浅谈班主任如何做好后进生转化工作

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班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）

班主任如何搞好后进生转化工作（合集五篇）第一篇：班主任如何搞好后进生转化工作班主任搞好后进生转化的几个有效措施。

1、心理疗法：后进生学生大多心理素质较差，而且他们一般在不同场合受过多次批评，产生失落心理。

转变后进生学生首先要找出他们的长处，注意从后进生学生的言行中找出他们的闪光点，充分予以肯定，有意引导后进生学生做一些好事后给予表扬。

2补“虚”疗法。

这种做法目的是加强数学基础知识的教学，以解决后进生学生知识欠帐问题。

后进生学生有相当一部分基础知识薄弱，对新知识不能接受，久而久之，就成了课堂上的“陪客”。

教师可以有针对性，有计划地进行耐心辅导学生，可集中辅导，也可个别辅导，还可发动学生开展“一帮一”甚至“几帮一”活动，促进共同进步，共同发展，这样将会产生很好的效果。

3、补“神”疗法：补“神”就是端正后进生学生的学习态度。

4、补“脑”疗法：很多后进生学生不是智力影响，而是缺乏良好的学习习惯和学习方法。

“补脑”就是要求科学用脑，结合个体特征，采用适当的学习方法。

5、在课堂上分类辅导疗法：师生一对一辅导。

教师根据出现的问题，将学生叫到跟前来一对一地辅导。

这样可以让学生充分暴露其思维过程，找出他错的原因，在其出错的关键一步及时指出。

6、生生辅导疗法：每个班都有一些聪明能干的学生。

这部分学生学有余力，学习感到很轻松。

为使班级整体共同发展，可以将这部分优生动员起来，这样的话后进生学生得到了发展，优生也得到了锻炼，老师也省下了不少精力。

总之，后进生学生转化工作不是一朝一夕之事，是多方面综合治理的过程，在转变过程中还会出现反复。

这就需要我们教师要持之以恒地做好这方面的工作，只有这样才能把我们的数学教学搞好，大面积地提高后进生学生的数学成绩。

第二篇：浅析班主任如何做好后进生转化工作（本站推荐）问题学生转化策略周焕均（纳雍县第一中学，贵州纳雍553300）摘要：班主任如何做好问题学生转化工作，是班主任工作中的一大难题，但是也是必须要解决的问题。

班主任如何做好后进生的转化工作4篇

班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。

班主任老师要从学法上对后进生加以指导。

从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。

后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

五、因材施教、循循善诱。

一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

六、家校共育。

后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。

思想上要爱，学习上要帮。

用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。

尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。

利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。

2.必须向后进生倾洒关爱。

关爱是转化后进生的发动机。

如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。

当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。

班主任如何做好后进生的转化教育工作

班主任如何做好后进生的转化教育工作班主任作为班级管理的重要角色之一，承担着引导、关爱和帮助班级内每位同学健康成长的使命。

在日常工作中，班主任经常会遇到后进生的转化教育问题，如何做好后进生的转化教育工作成为了一项紧迫而必要的任务。

本文将从以下几个方面展开探讨：“后进生”定义、后进生转化教育的意义、后进生转化教育工作的方法及策略。

一、“后进生”定义所谓“后进生”，是指在学业、心理、行为等方面的表现均较差，与同龄人相比显得较为落后的学生。

后进生并非是一种恶意行为，而是学习和成长中普遍存在的现象。

因此，班主任需要从宽容的心态出发，以关心、爱护、理解和支持的方式去面对后进生。

二、后进生转化教育的意义后进生转化教育是一项重要的工作，其意义在于：1.对后进生的关爱和支持：班主任需要与后进生建立亲近的关系，通过关爱和支持，谢场后进生自信、自强、自立。

2.增强班级凝聚力：后进生是班级中最弱势的群体，班主任通过对后进生的轮训辅导和支持，不仅能够提高后进生的综合素质，还能够增强班级凝聚力。

3.关注人性教育：关注后进生转化教育，有助于培养同学的助人精神和人文关怀素质，促进班级师生情感沟通和交流。

三、后进生转化教育工作的方法和策略1.了解每位学生的情况：班主任首要任务是了解每位学生在学习、生活、人际关系等方面的情况，分析后进生问题的根源和原因。

2.针对性的辅导：根据每位后进生的具体情况和表现，对其进行针对性地辅导，挖掘其潜在的能力，激发其学习兴趣和热情，帮助其逐步完善自我。

3.制定转化计划：班主任需要对每位后进生制定一份具体、可行、科学的转化计划。

转化计划要根据后进生的情况、目标和路线制定，要有具体的计划步骤和程序。

4.帮助后进生树立信心：班主任还应该帮助后进生树立信心，让他们相信自己，要在平淡的生活中，给予他们指导和支持，激发并发挥其潜能。

5.加强家校合作：班主任在转化后进生的过程中必须与家长保持良好的沟通和合作，让家长参与到学生的成长过程中，共同协助后进生完成转化教育的任务。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。

后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。

班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。

下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。

通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。

只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。

在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。

班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。

二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。

对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。

班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。

在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。

只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。

三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。

不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。

班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。

在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。

还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。

四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。

后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议作为班主任，我们需要关注所有学生的学习情况，并特别关注那些经常成绩较低或处于后进生群体的学生。

后进生转化工作是班主任的重要职责之一，下面我提出以下几点建议：1.了解每个后进生的情况班主任应该对每个后进生的情况有充分的了解。

这包括他们的学习习惯、学习态度、家庭背景、学科成绩等。

这些信息可以帮助班主任制定适合每个学生的个性化的学习计划和转化方案。

2.制定针对性的学习计划在了解了学生的情况后，班主任应该制定适合每个学生的学习计划。

根据不同学生的特点，定制不同的学习方案。

对于某些学科较弱的学生，可以制定针对性的辅导计划，加强他们的学科基础，逐步提高成绩。

同时，要帮助学生树立正确的学习态度和方法，鼓励他们勤奋学习、思考问题。

3.关爱后进生后进生的转化需要班主任投入更多的精力和时间，需要不断关心和帮助学生。

班主任要与学生建立良好的师生关系，了解学生的困难和想法，给予关爱和支持。

可以组织一些活动或课程进行辅导，举办学科竞赛或集体剖析，激发学生的学习热情和动力，让后进生融入班级中，提高自信心和学习乐观心态。

4.家校合作家校合作对于后进生的转化有着重要的作用。

班主任要积极与家长沟通，了解家庭情况，并让家长知道学生的学习情况。

在家庭和学校的共同努力下，学生才能更好地提高自己的成绩和学习能力。

5.定期检查和评估班主任要定期检查和评估后进生的学习情况。

可以利用班会、个别谈话或电话等方式与学生沟通，了解他们的学习进展和情况，并给予指导和鼓励。

此外，班主任还应该记录每个学生的成长轨迹，不断总结经验，为后进生转化工作提供有力的参考。

总之，后进生的转化不是一件容易的事情，需要班主任的不懈努力和家长、学生的配合。

班主任应该根据学生的实际情况，制定出个性化的转化方案，切实关注学生的学习情况和心理状态，给予关爱和帮助，不断激发他们的学习动力和兴趣。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。

以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。

2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。

二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。

2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。

三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。

2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。

四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。

2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。

五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。

2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。

六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。

2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。

七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议
作为班主任，我们要对后进生进行转化工作，帮助他们提高成绩，提升学习兴趣和自信心。

以下是几点关于如何做好后进生转化工作的建议。

第一点，建立信任与沟通。

在帮助后进生转化的过程中，建立信任和沟通是非常重要的。

如果学生感觉到他们的班主任是支持他们的，他们会更愿意在你的帮助下努力提高。

班主任可以和他们定期进行谈话，倾听他们的想法、关注点和挑战，这样我们就可以帮助他们解决他们可能遇到的问题。

第二点，针对性的帮助。

同一个班级可能会有不同的学生，每个学生的情况和需求都不同。

要根据学生的实际情况和问题制定专门的方案，对他们进行针对性的引导和帮助。

例如，对于缺乏自习能力的学生，班主任可以提议给他们安排定期自习时间；对于成绩差的学生，可以给予特别的注意和关注，为他们的学习提供更多的帮助和支持。

第三点，鼓励学生。

帮助后进生转化，不是只靠班主任一人的力量。

同学们的支持和鼓励也是至关重要的。

班主任可以利用班级氛围建设，鼓励学生互相之间的支持和编写欣扶持的言行记录，以此来鼓励学生与成就感。

第四点，家长协助。

将家长配合班主任的工作，是很重要的一点。

尤其是对于后进生的学习，需要家长家长配合才能更好地进行。

班主任可以与他们沟通，并咨询他们对于学生的学习建议。

综上所述，对于后进生的转化工作，我们必须从建立信任，针对性帮助，鼓励学生，家长协助等方面多方位的发力。

帮助后进生提高成绩，提高自信心和兴趣，让他们在学习中感到轻松愉悦。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议一、了解后进生的情况班主任应在开学之初，对每一位学生进行了解，掌握他们的学业水平、学习习惯、兴趣爱好等基本情况，特别是对于后进生，要多进行交流和了解，掌握他们的学习困难和障碍，并寻找问题所在。

二、制定个性化的学习计划针对后进生的学习情况，班主任应与他们进行深入交流，了解他们的学习困惑和需求，并根据他们的实际情况和学习目标制定个性化的学习计划。

这样可以帮助后进生更加具体地了解自己的学习目标，从而可以更有针对性地进行学习。

三、引导后进生树立正确的学习态度后进生往往缺乏学习的动力和坚持性，班主任应引导他们树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和对学习的自信心。

班主任可以通过定期的谈心活动和个别辅导的方式，与后进生进行交流，了解他们的学习动力和问题所在，然后针对性地给予他们鼓励和指导。

四、加强与家长的沟通与合作班主任应与后进生的家长进行良好的沟通与合作，共同关心孩子的学习情况。

班主任可以定期与家长进行面谈，详细了解后进生的学习情况，并听取家长的意见与建议。

班主任还可以通过微信、短信等方式与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同协调解决学习上的问题。

五、提供个别化的辅导和帮助后进生往往在某些学科上存在困难，班主任应根据他们的实际情况，提供个别化的辅导和帮助。

班主任可以根据学科教师的评价和学生的需求，为后进生安排专门的辅导时间，解决他们在学习上遇到的问题。

六、给予后进生适当的奖励和激励针对后进生的进步和努力，班主任应及时给予适当的奖励和激励。

可以通过班级评比、表彰大会等方式，鼓励后进生在学习上取得进步，树立学习的信心和动力。

七、鼓励后进生积极参与集体活动后进生往往在社交和人际交往上存在一定的困难，班主任可以通过组织集体活动、开展团队合作等方式，鼓励后进生积极参与培养他们的集体观念和团队精神。

八、持续跟踪后进生的学习情况班主任应持续跟踪后进生的学习情况，及时发现和解决问题。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在学校中起着非常重要的作用，他们不仅要负责学生的日常教育管理工作，还要对后进生进行特别的关注和帮助，帮助他们实现转化。

后进生转化工作需要班主任具备一定的能力和技巧，以下是一些关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

一、了解后进生的情况班主任在做后进生转化工作之前，首先要对后进生的情况有一个全面的了解。

了解后进生的学习状态、家庭情况、性格特点、兴趣爱好等方面的情况，帮助班主任更好地制定转化计划。

只有深入了解后进生的情况，才能更好地帮助他们实现转化。

二、制定个性化的转化计划针对不同的后进生，班主任需要制定个性化的转化计划。

根据后进生的具体情况和问题，制定相应的解决方案，针对性地帮助他们解决问题，改变学习状态。

比如对于不喜欢学习的学生，可以采取制定学习计划、激发学习兴趣等方式；对于家庭情况复杂的学生，可以给予更多的关注和支持。

三、及时发现问题，做好沟通和引导作为班主任，及时发现后进生的问题非常重要。

只有及时发现问题，才能采取相应的措施进行帮助和引导。

班主任需要与后进生进行沟通，了解他们的困惑和问题，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们解决困难。

四、建立有效的激励机制对于后进生，班主任需要建立有效的激励机制，激励他们树立追求进步的信念和态度。

可以采取一些奖励措施，比如表扬、奖励等，鼓励后进生努力学习、积极进取。

激励机制既可以增强学生的自信心和自尊心，也可以刺激他们的学习兴趣和动力。

五、建立家校沟通机制班主任还需要与后进生的家长进行密切的沟通和交流。

了解家长对后进生的期望和意见，给予家庭更多的支持和帮助。

建立家校沟通机制，及时了解后进生在家庭中的情况，及时解决家庭中的问题，共同为后进生的转化工作努力。

以上就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

班主任在做好后进生转化工作的还需要不断提升自己的能力和水平，不断改进转化工作的方法和手段，努力帮助更多的后进生实现转化。

班主任后进生转化计划(4篇)

班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。

而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。

所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。

二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。

具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。

及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。

具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。

第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。

第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。

2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。

3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。

4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。

（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。

班主任转化后进生工作总结5篇

班主任转化后进生工作总结5篇篇1一、背景作为班主任，转化后进生是一项至关重要的工作。

在学期初，我班级存在部分学习困难、行为问题的学生。

为了帮助他们取得进步，我在班级开展了有针对性的辅导和关怀措施。

经过一学期的努力，取得了一定成效。

以下是我对转化后进生工作的总结。

二、工作内容1. 识别后进生群体在开学初，我通过学生的学业成绩、课堂表现以及行为规范等方面，识别出我班级的后进生群体。

具体包括了学习成绩落后的学生和行为问题突出的学生。

2. 分析原因针对这些后进生，我进行了详细的分析。

发现学习成绩落后的原因主要包括学习方法不当、缺乏学习动力、家庭环境不佳等。

而行为问题突出的学生则主要是因为缺乏自律性、家庭教育缺失等。

3. 制定转化策略针对以上分析，我制定了具体的转化策略。

对于学习困难的学生，我采取了以下措施：（1）组织学习小组，进行辅导和互助学习；（2）提供个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法；（3）鼓励学生参与课堂讨论和课外活动，增强学习动力。

对于行为问题的学生，我采取了以下措施：（1）加强思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）与家长沟通合作，共同关注学生的成长；（3）培养学生的自律性，强化行为规范。

4. 实施过程在整个学期中，我严格按照转化策略进行实施。

每周都会组织学习小组活动，对学习成绩落后的学生进行辅导。

同时，我也关注行为问题学生的表现，及时与他们沟通，引导他们树立正确的价值观。

此外，我还积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程。

5. 成效与反思经过一学期的努力，我班级的后进生取得了一定的进步。

学习成绩落后的学生有了明显的提高，部分学生的成绩已经接近班级平均水平。

行为问题学生也明显减少了违纪行为，更加遵守学校规章制度。

然而，我也意识到在转化后进生过程中，还需要进一步关注学生的心理健康，帮助他们建立自信。

三、总结在这一学期的班主任工作中，我深刻认识到转化后进生的重要性。

通过识别后进生群体、分析原因、制定转化策略、实施过程和成效反思等步骤，我成功帮助了一部分后进生取得进步。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议【摘要】在学校中，班主任是起着重要作用的。

对于后进生的转化工作更是至关重要。

为了帮助后进生改变现状，班主任可以采取一些措施。

建立良好的关系是关键，要让学生感受到自己的关心和支持。

积极引导和激励学生，帮助他们树立信心和目标。

制定个性化计划是必要的，要根据学生的情况和需求来制定具体的学习计划。

及时沟通和跟进可以让班主任了解学生的学习情况和困难，并及时解决。

提供必要支持和帮助，帮助学生克服困难，取得进步。

通过这些措施，班主任可以更好地帮助后进生转化，让他们在学业和生活中取得成功。

【关键词】班主任、后进生、转化工作、建立关系、引导、激励、个性化计划、沟通、跟进、支持、帮助、总结。

1. 引言1.1 背景介绍在学校中，每个班级都会存在一些后进生，他们在学习上和生活中可能会遇到各种问题和困难。

班主任作为学生在学校中的第一道关口，扮演着至关重要的角色。

班主任不仅需要关心和照顾优秀学生，还需要特别关注那些后进生，帮助他们尽快适应学校生活，并取得进步。

为了做好后进生的转化工作，班主任需要具备一定的敏感度和专业技能。

本文将从建立良好的关系、积极引导和激励、制定个性化计划、及时沟通和跟进、提供必要支持和帮助等方面展开讨论，希望可以为班主任在转化后进生工作中提供一些有益的建议。

2. 正文2.1 建立良好的关系建立良好的关系是班主任做好后进生转化工作的重要一环。

班主任要倾听学生的心声，了解他们的需求和困难，与他们建立起信任和亲近的关系。

只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意接受班主任的引导和帮助。

班主任要尊重每个学生的个性和特点，不偏不倚地对待每一个学生，让他们感受到被尊重和被关心的情感。

班主任要注重与家长的沟通和合作，家校合作是帮助学生转化的重要一环，班主任要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同制定转化计划。

班主任还要注重团队合作，与学校其他老师和辅导员进行有效的协作，共同为后进生提供更全面的支持和帮助。

浅谈班主任的后进生转化工作4篇

浅谈班主任的后进生转化工作4篇浅谈班主任的后进生转化工作第1篇所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。

这样的学生在哪一个学校里都存在。

今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。

班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。

经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。

基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。

每个后进生都有他的闪光点。

闪光点就是施教的支点。

因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。

一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。

要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

班上有位叫XXX的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。

如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助老师管理班级。

这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议一、主动走近后进生作为班主任，不仅仅要对考试成绩好的学生加以关注，对后进生也应该多加关注。

班主任要主动走近后进生，了解他们的学习情况、生活状况以及个性等。

可以通过定期的班会、家访等方式与后进生进行交流，了解他们的困惑和需要，为他们提供适当的帮助和支持。

二、灵活制定计划对于后进生，班主任需要针对他们的学习情况制定个性化的学习计划。

学习计划的制定应兼顾后进生的学习能力和兴趣爱好，让他们在学习中感到轻松、愉快，并且有所进步。

班主任可以采用多种方式，如给学生制定小目标，设置奖励机制等，激励后进生的学习积极性。

三、提供多样化的学习方式后进生的学习能力与学习兴趣普遍较低，因此班主任应该提供多样化的学习方式，激发后进生的学习兴趣。

例如，可以在教学中增加趣味性，加强实践环节；引导他们阅读、听课等，培养良好学习习惯。

另外，对于一些特别需要帮助的后进生，班主任可以根据他们的特点，采用单独辅导、小组合作等方式，帮助他们克服难关，提高学习效果。

四、关注情感问题后进生普遍比较内向、自卑，可能会遇到一些情感问题，例如家庭困难、人际关系不良等。

班主任应该关注后进生的情感问题，为他们提供心理和精神上的支持。

可以通过谈心、倾听以及提供适当的建议等方式，帮助后进生解决情感问题，调整心态，保持积极的心态去学习。

五、与家长配合后进生的学习成绩差，家长往往会对其加压，班主任应该与家长积极配合，共同为后进生提供帮助。

班主任可以通过家访等方式，了解家长对后进生的期望和孩子的情况，在这个基础上与家长沟通，一起制定合理的学习计划，为后进生提供更加有力的学习支持。

综上所述，班主任在后进生转化工作中应该注重沟通，个性化服务，提供多样化的学习手段，注重情感问题，与家长配合等方面下功夫，确保后进生能够顺利提高自己的学习水平，逐渐适应学校生活，走上成功之路。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议1. 了解后进生的情况：班主任在开展后进生转化工作之前，首先要全面了解后进生的情况。

可以通过与学生和家长的面谈、查看学习档案、观察学生在班级中的表现等方式，深入了解每个后进生的学习情况、家庭背景、学习态度等。

2. 建立个性化辅导计划：根据后进生的实际情况，班主任可以制定个性化的辅导计划。

要根据学生的学科薄弱点，确定学习的重点和难点，为他们制定具体的学习目标和计划。

还要关注学生的学习习惯和方法，并找出合适的辅导方式进行指导和帮助。

3. 加强学习动力的培养：后进生往往缺乏学习的动力，班主任可以通过与学生和家长的沟通，了解他们对学习的态度和期望，并与他们共同探讨学习的意义和价值。

班主任还可以通过举办学习小组、组织学习竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 建立良好的班级氛围：班主任在转化后进生的过程中，要注重班级的集体氛围建设。

要营造一个和谐、积极向上的班级氛围，使每一个学生都感到被关心和重视。

可以通过开展班级活动、设置班级规矩等方式，提升班级的凝聚力和凝聚力，促进学生之间的互助和合作。

5. 加强家校合作：后进生的转化工作需要班级、学校和家长的共同努力。

班主任可以与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并与家长共同制定家庭作业辅导计划、制定学习目标等。

班主任还可以邀请家长参加班级活动，增强学校与家长之间的沟通和合作。

后进生的转化工作需要班主任全面了解学生的情况，并制定个性化的辅导计划。

要着重培养学生的学习动力，建立良好的班级氛围，并加强与家长的合作。

只有通过多方面的努力，才能帮助后进生取得进步，实现全面发展。

班主任怎样做好后进生的转化任务教育学4篇

班主任怎样做好后进生的转化任务训练学4篇班主任怎样做好后进生的转化任务训练学第1篇由应当训练向素养训练转轨，是训练方向和训练观念的转变。

素养训练的核心之一就是要面对全体同学，使他们西面进展，这样才能提高全民族的素养。

但事实上存在着大量的后进生（一般是指具备了接受学问的生理条件和智能，但在思想品德、行为习惯和学习方面差），这是训练中存在的普遍现象，因此要求班主任要做好后进生的转化工作。

一、留意共性化原则，摸清状况，分析缘由，区分对待。

在班主任工作中，人们习惯把后进生分为两类：一类是思想品德、行为习惯差；一类是学习成果差。

两者兼而有之，则称为双差生。

作为班主任要做好后进生的转化工作，首先要了解后进生的问题所在：是品德行为差，还是学习成果差？是某些方面差，还是各方面都差。

使他们产生这些问题的根源何在。

依据所了解的状况，对症下药，因材施教、扬长避短、因势利导。

班主任要明白后进生的转化工作需要一个醒悟、转变、巩固的过程，一口咬不出油来，因此要求班主任为他们细心设计不同层次的目标，每个目标都要接近同学的最近进展区、心理承受力。

二、留意情感原则晓之以理，动之以情，充分发挥老师爱的作用。

诗人白居易说过感人，心者，其先乎情，莫始于言、人非草木，孰能无情情感是人们对客驳事物是否符合自己要求而产生的心理体验，它有移情和调整作用，美国有名训练家布鲁姆认为：情感的前提特征在学习中起25%的作。

可见情感在训练过程中作用的重要。

实践证明，要做好后进生的转化工作，老师必需宠爱同学，要把满腔爱心奉献给同学，既做他们的良师，又做他们的益友。

这样，无论多顽固的同学，都会在爱心和情感的感召下，受到触动，接受训练，重新扬起人生的风帆，奔向人生的阳光大道。

三、留意正面训练原则，把握后进生的心理特点、发觉闪光点多加鼓舞。

后进生有一些特殊的特点：思维进展方面存在肯定的缺陷，他们的思维进展水平和思维速度均低于同龄人，学习的基本技能存在缺陷，不能在肯定时间内有效地把握学问，学习态度消极，犯了错误后又往往格外冲突，想改正，但又缺乏改正错误的信念和士气，并期望老师和同学赐予理解。

浅谈班主任如何做好后进生转化工作（精选5篇）

浅谈班主任如何做好后进生转化工作（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何做好后进生转化工作浅谈班主任如何做好后进生转化工作大学和高中扩招，部分中专免试人学，技工学校的生源大大缩减，导致生源质量下降，后进生成为学校中一个不小的群体，那么技工学校要生存并得到发展壮大，对后进生的教育和转化就是一个十分重要的问题。

现代教育观念认为，教育的根本目的是全面提高学生的素质和不断提升人的地位，即发现人的价值，发掘人的潜能，发挥人的力量，发展人的个性。

班主任作为班级第一管理者，在学生素质教育，特别是后进生的转化教育中起着重要作用。

笔者在班主任工作中对后进生的教育和转化作了一些尝试，就此总结和探讨，以便抛砖引玉。

一、后进生的外显行为和成因后进生是相对优秀生和一般学生而言的。

一般指学习上有困难而暂时落后或品德行为表现出现问题的学生。

根据笔者对所带几个班级后进生的调查分析，其外显行为主要表现在：厌学、缺勤严重，即使上课，也不注意听课，甚至连书、笔记本等学习用品也不带；懒惰，不管是学习还是日常生活都不愿自理；无上进心，不愿参加集体活动，不要求进步；自私行为严重，一切从自我出发，只图享受，不愿做贡献；认识肤浅，对社会不良现象和丑恶行为认识不清、不加批判，甚至崇拜和效仿等等。

产生上述行为主要有以下几个方面的原因：一是先天原因，智商不高，造成学习困难，成绩落后。

如果再受到老师不加分析的指责或同伴讥笑，会使其丧失信心，悲观厌世。

二是好逸恶劳，懒惰成性。

有的学生由于家庭环境优越，娇生惯养，从小养成了贪图享受，不爱劳动，颐指气使的习惯。

三是家庭破裂，父母离异，使其受到心灵创伤。

缺乏关爱和管教，流落社会，沽染不良习气。

四是教育偏差，促使变异。

有的学生以前表现不错，由于教师的一时粗心大意，挫伤了学生自尊心或积极性，或家长望子成龙，野蛮教育，会使某些学生个体受到打击，心结不解，从此一缴不振。

五是基础薄弱。

有的学生基础知识太差，学习困难，如果教师不因材施教，不改变教学方法和考核办法，终将使这部分学生放弃努力，悲观厌学，沦落为后进生。

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）

浅谈班主任如何转化后进生（精选5篇）第一篇：浅谈班主任如何转化后进生浅谈班主任如何转化后进生俗话说：“金无足赤，人无完人。

”所谓的后进生,他们由于某些客观原因所限,一时难以发挥潜能,精神萎靡,言行不规范，整天不思进取，得过且过。

面对这些后进的学生，我们班主任、学校如果不能及时采取有效的教育措施，补救转化他们，他们就更容易自暴自弃，会更加厌倦学校的学习生活，对学习、甚至对人生都失去信心，从而最终成为学校、家庭的负担，并极有可能成为社会的人渣和祸害。

因此，转化后进生是现行教育体制下，教师肩负的棘手而又艰巨的任务，是教师义不容辞的责任。

结合本人从教26年来的一些经验，谈谈自己的三点做法。

一、改“罚”为“奖”以前，我教的班级上的学生违纪了，作为班主任的我：要么扣扣学生德育操行分，要么让他们公开检讨，让家长来学校，严重的，我还罚站立、跑圈子、上下蹲、俯卧撑……这是受传统教育理念的影响，应该算体罚或变相体罚学生了。

后来，我在班级管理中废除处罚措施，只奖励学生。

每天、每周、每月、每学期定期评出“学习模范、文明模范、生活模范”……只要学生尤其是后进生：只要他们存在一个优点，一小点进步，我都要及时进行表扬、鼓励。

奖励措施实行后，变管住人人的被动局面为人人要求变好的主动局面了，如今我带的班级学生，人人争当模范，个个争当先锋，课堂内外基本无人说方言、更不用说有打架骂娘的恶劣行为出现，班风班貌焕然一新，并形成了良性循环。

“人恒过，然后能改。

”我们允许学生犯错，但我们更应该通过正确的途径让学生知错。

任何简单粗暴的教育后进生的办法只能适得其反，并可能走向极端。

江泽民伟人说过：“创新是一个民族的灵魂。

”俗话说，重奖之下必有勇夫，我要说，经常性的小奖之下必有进步！我觉得，在后进生转化工作中，有太多奥妙，思维一变天地宽，我认为当用一种方法束手无策时，不妨采取逆向思维或多向思考，这样，工作往往就变得容易多了。

爱是世界上最美好的语言!只要我们亲近学生，走进学生心灵；只要我们能放下架子，成为学生真正的知己，学生也将成为我们的知音！二、多给后进生展现自我苏霍姆斯基说过：“一个孩子，如果从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲……这是他的不幸。

班主任如何做好后进生转化工作

班主任如何做好后进生转化工作做好后进生转化是班主任抓好班级管理，促使班集体共同进步，保证学生全面发展的一项重要工作。

标签：班主任；后进生；教育观念教育转化后进生，是班主任工作中的一大难题，是学校德育工作的一个重要的方面，也是广大教师十分关注和积极探讨的重大课题。

教育转化后进生，是贯穿整个班主任工作的一条主线，也是衡量班主任班级管理方法是否科学、育人措施是否到位的一个标准。

班主任做好后进生转化工作，应有如下主要教育观念。

一、正人先正己，要做学生的“偶像”中学生因年龄特征，思想呈现出不稳定、可塑性较大的特点。

我们说榜样的力量是无穷的。

在班级中，班主任往往成为学生们效仿的榜样。

班主任的一言一行、一举一动，对学生思想影响之大也就可想而知。

也难怪人们常说：有什么样的班主任，就有什么样的学生。

言传不如身教，好师才能出好徒，正人必须先正己，“己身不正，虽令不从”。

因此，班主任首先要加强自身的道德修养，完善自身的人格，加强学习，提高自身的政治思想业务素质，为学生提供一个奋发向上的“榜样”，成为学生的“偶像”，要求学生做到的自己首先做到，处处为人师表。

展现在学生面前的班主任要有渊博的知识，言谈举止大方得体，德高望重，是学生学习的典范和为人处世的楷模，只有这样，才能在学生中享有威信，对后进生也才有说服力。

二、理解尊重、平等相待学生作为后进生，他们常有着低人一等的心理，平时不愿与老师接近。

这需要教师主动地与学生亲近，理解、尊重他们的人格，真诚地关心热爱他们，这样才能沟通师生之间的情感，学生也才可能接受你。

对于学生，尤其是后进生，需要别人的关心和爱护，更重要的是尊重，绝对不可以采取没有艺术手法的批评甚至辱骂式的教育。

我们常看到教师对后进生非常讨厌，动不动就当着同学的面讽刺挖苦、训斥，甚至谩骂，动手动脚，这样不但不会“征服”学生，反而会引起他们的反感，以致产生对立情绪，使工作处于被动，也有损教师的形象。

对于后进生，哪怕是遇到偶发事件，我们也绝不能凭自己的一时感情冲动，而是要善于因势利导，随机应变地妥善稳定情绪，利用课余时间，把学生找来促膝谈心，先让他谈谈近期学习和生活方面的情况，进行自检，再婉转地指出他的缺点和错误，分析错误的危害及影响，使他认识到自己存在的问题。