班主任工作中如何转化后进生

合集下载

班主任如何做好后进生的转化工作4篇

班主任如何做好后进生的转化工作4篇班主任如何做好后进生的转化工作第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。

后进生一般自尊心比拟强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。

班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去鼓励他们。

教育他们努力学习，后进生是可以转化的。

二、用活动引领后进生获得自信心。

大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。

一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。

后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。

班主任老师要从学法上对后进生加以指导。

从学习角度，学习态度和学习根底也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。

四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。

后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。

五、因材施教、循循善诱。

一把钥匙翻开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。

六、家校共育。

后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。

总之对待后进生要爱字领先，帮字入手。

思想上要爱，学习上要帮。

用爱心和耐心去关心帮助后进生！班主任如何做好后进生的转化工作第2篇1.必须尊重后进生。

尊重就像一把金钥匙，一定能够翻开后进生心灵的锈锁，尊重他们的人格。

后进生一旦犯了错误，班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤，要尊重他们的个性，尊重他们在班集体里的民主权利人人平等。

利用尊重唤起他们的自尊心，调动进步的动力。

2.必须向后进生倾洒关爱。

关爱是转化后进生的发动机。

如果关爱的闪电能够穿透后进生的心扉，他们心灵中就一定会震响自尊自爱的春雷。

当后进生生病时，班主任去探望、抚慰；当后进生学习遇到挫折时，你真诚耐心地予以启发、讲解、指导就能拨动他们不断进步的心弦。

班主任如何做好个别教育工作和转化后进生

班主任如何做好个别教育工作和转化后进生侯丽一个班一般由几十名学生组成，每个学生的个性、学习、思想等方面的状况各有不同，这就要求班主任在开展集体教育活动的同时，做好个别教育工作，把集体教育和个别教育有机地集合在一起。

班主任要特别注意教育那些表现特殊的个别学生，包括优秀生和后进生。

尤其是后进生更需要班主任的教育。

实践证明，通过班主任适当的个别教育工作，后进生是可以转变的。

那么，班主任应如何做好个别教育工作和转化后进生呢？一、正确对待后进生，关心热爱后进生班主任要重视对后进生的教育工作，在教育他们时要动之以情，晓之以理。

这就要求班主任首先要从生活上关心他们，从学习上帮助他们，以自己的感情打动他们，从而取得他们的信任。

然后，要给他们讲道理，帮助他们树立自信心和自尊心，鼓励他们改正缺点、发奋读书，争取做一名对社会有用的人。

二、弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药去年，我担任三年级的班主任时，大家反映有位同学偷东西。

我不信就将自己改作业的红钢笔故意丢在讲桌上，第二天钢笔真的不见了。

怎么办？我没有声张，而是下午专门召开了一个“诚实最重要”的主题班会，告诉学生们：“作为学生，学习固然重要，但诚实更重要。

”接着我又讲了《诚实的孩子》、《一把斧子》、《狼来了》这些故事，告诉他们，做了亏心事并不可怕，只要知错就改，就仍然是好孩子，可怕的是知错不改。

第二天清晨我去上课时，有一位同学失踪达半个月的圆珠笔和我的刚丢失的红钢笔一起摆放着讲桌上，并且完好无损。

我激动地告诉大家：“我不知道拿走这两支笔的同学是谁，但是我知道他就是我们班最诚实的孩子。

”从此以后，班里再也没有人丢东西了。

自此，我深感对症下药是多么重要。

三、培养学习兴趣后进生往往是品德差、学习差的“双差生”，对学习没有兴趣，因此，班主任在加强对后进生的思想品德教育的同时，还应当培养他们的学习兴趣，增长他们的知识。

班主任要及时帮助他们补习功课，指导学习方法，使他们逐步赶上去。

班主任的教育工作中如何转化“后进生”

班主任的教育工作中如何转化“后进生”1、培养信心是基础在教育过程中，我们教师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“后进生”终究能够得到转变。

有了“信心”才能以积极的态度面对“后进生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，协助其逐步转变。

在引导教育“后进生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“后进生”的信念，事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。

2、师生关爱是秘诀在班级教育中“后进生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。

关心他们，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。

当“后进生”出现“问题行为”的时候，多采用换位思考、“心灵感应”，给予一份理解、一份同情。

我们都知道教育是心灵的艺术。

如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不但仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。

这样老师才会产生热爱之情。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”3、耐心与家长多联系是关键在对“后进生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。

无论是对“后进生”，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。

我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。

我和家长达成共识，齐抓共管，现在孩子作业慢慢的开始写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，即时了解他的学习状况，和他谈心，然后和家长互相交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提升，在学习习惯上也比以前好了很多。

相信他会有更大进步的！我想，转变“后进生”并非一朝一夕就能实现的目标。

鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。

班主任后进生转化工作计划(精选7篇)

班主任后进生转化工作计划班主任后进生转化工作计划（精选7篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“英语太难了，我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划如下:二、后进生名单及情况分析孙付静:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

柳纪伟:活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

李令博:没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

①摆正位置，面对现实观念，往往改变人的行为。

以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。

现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。

”我们会热情十足地挖掘潜能，坚韧不拔地优化劣势，以持之以恒的积累，在这块特殊的职业校园里，适时播种，辛勤耕耘，微笑收获。

②师者，“传道、授业、解惑”也，重在传道教书育人，无论是习惯上还是事实上，人们总是自然的将教书放在了第一位。

可职业学校呢? 我认为育人更重要。

大量的事实和经验告诉我们，后进生往往责任心差，不懂得尊重别人，无所谓礼貌，不屑与人沟通，心里或多或少罩着些阴影。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在教育教学工作中担负着重要的责任，其中之一就是做好后进生转化工作。

后进生是指在学习或行为上相对落后的学生，他们需要额外的教育帮助和关怀。

班主任在日常工作中应该重视后进生的转化工作，帮助他们找到适合自己的学习方法和提高学习成绩。

下面就是关于班主任做好后进生转化工作的几点建议。

一、了解每个学生的情况班主任在做好后进生转化工作时，首先要了解每个学生的情况。

通过充分的了解，可以对后进生有一个全面的认识，包括他们的学习特点、学习方法、家庭背景等。

只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地进行转化工作。

在了解学生的情况时，可以通过和学生本人交流、向任课老师了解学生的学习情况、与家长沟通等方式来获取信息。

班主任还要设法了解学生的兴趣爱好、性格特点，以便更好地制定转化工作的方案。

二、耐心倾听学生的心声在转化后进生的过程中，班主任需要耐心倾听学生的心声。

对于后进生而言，他们可能存在着很多问题和困惑，需要有人来倾听并给予帮助。

班主任可以通过与学生交谈，了解他们的想法和感受，找出他们学习上的问题，及时给予解决和帮助。

在倾听学生心声的过程中，班主任不仅要注意言辞上的表达，更要倾听学生心灵深处的声音，从中感受到学生真正的需求和痛点。

只有真正了解学生的内心世界，才能更好地为他们提供有效的帮助。

三、为每位后进生制定个性化的学习方案针对后进生的特点和问题，班主任应当为每位后进生制定个性化的学习方案。

不同的学生可能存在着不同的困难和问题，需要有针对性的帮助。

班主任可以根据学生的具体情况，为他们量身定制学习计划、提供学习方法、进行学习辅导等。

在为后进生制定学习方案时，班主任需要根据学生的性格特点、学习习惯和学科特长等因素进行综合考虑。

还要兼顾学生的兴趣爱好和家庭环境，以便更好地为他们制定个性化的学习方案。

四、关心和关注学生的成长班主任在做好后进生转化工作时，还要关心和关注学生的成长。

后进生往往存在着学习上的瓶颈和情绪上的困扰，需要班主任的关心和关注。

如何转化后进生

如何转化后进生转化后进生是班主任工作的重点、难点，是一项长期而艰巨的任务。

那么，如何转化后进生呢？我在平时的工作中是从以下六方面进行的。

一、以情感教学排除后进生的心理障碍在教学中要给后进生营造一个温暖和谐的环境，决不能讽刺、挖苦他们，尤其要杜绝一些学生给他们起外号。

教师必须采取平和、平等的教学态度，用关心、爱护的情感来感染后进生，使他们能融入集体，排除自卑感。

对于意志薄弱、胆怯的后进生，要经常鼓励他们，使他们增强学习的勇气和信心，培养其勇于拼搏的精神。

教师还应及时因势利导，利用各种适当的时机给予他们激励。

二、引导后进生养成良好的习惯后进生由于得不到教师的重视、同学的关心和家长的赞许，心里会负着一股气。

作为班主任，要适时引导他们养成良好的习惯。

如，后进生喜欢打篮球、唱歌，爱在作业本及书本上乱画等，这时班主任不能一味地批评他们，而是要教育他们注意场合、掌握分寸等。

对他们的不良习惯，则要耐心向他们讲明其利害关系，千万不能用师者的身份强制他们立即改掉，否则他们只是表面服从而内心不服。

通过这样做，后进生会真正领会到教师对他们的一片苦心，从而会慢慢改掉不良习惯。

后进生缺点多，常受到同学的奚落、教师的批评。

事实上，他们并非一无是处，我们每个教师都要用心去发掘他们身上的闪光点，及时鼓励其树立信心、重新认识自我。

三、注意尊重后进生的隐私后进生自尊心强，作为班主任要懂得保守他们的私人秘密，不要在其他同学面前揭其短处，更不能在大庭广众之下泄露他们的私事。

这样，后进生才会视教师为知心朋友，才会把心里话讲出来，亲其师而信其道。

我班有一个后进生，由于从来得不到亲人的关心和爱护，他总觉得自己在同学中矮半截，于是便不思进取、无心学习。

知道此事后，我找他谈心，并鼓励他要通过刻苦学习来改变自己的命运，这位学生领悟了老师话中的道理，开始积极参加集体活动，各方面均有了较大的进步，成绩也稳步提高了。

四、跟踪教育、持之以恒是转化后进生的关键环节转化后进生的工作繁琐而艰巨。

班主任做好后进生转化工作的几点建议

班主任做好后进生转化工作的几点建议班主任在做好后进生转化工作时，需要具备相应的理念、技巧和策略。

以下是几点关于后进生转化工作的建议：一、建立正确的教育观念1. 帮助后进生树立正确的学习观念，引导他们明确目标和方向，让他们明白学习是自我提升的途径，而不是只为了应付考试。

2. 要重视每个学生的个性差异，了解他们的兴趣爱好和潜力，找到适合他们的学习方式和途径，为他们提供个性化的教学方法和资源。

二、认真分析问题原因1. 从各个角度全面分析学生的学习问题，不能仅仅片面看问题，对于每一个后进生都要了解其学习动力、学习态度、学习方法等方面的问题。

2. 利用学校和家长的资源，多方面了解后进生的生活环境、家庭情况、情感需求等方面的问题，为后续的转化工作提供参考和支持。

三、建立个性化的指导方案1. 针对每个后进生的不同问题制定个性化的指导方案，主要包括课外辅导、学习规划、学习方法的指导等。

2. 针对后进生的学习心理进行疏导，培养他们对学习的兴趣和积极态度，引导他们站在更高的层次上看待学习的重要性。

四、鼓励激励后进生1. 给予后进生足够的关心和鼓励，让他们明白自己是有潜力的，鼓励他们挑战自己，培养他们积极的学习态度。

2. 及时发现和表扬后进生的学习进步和优点，促使他们产生成绩的动力和自信心，让他们感到成长的喜悦和自豪。

五、与家长合作1. 与家长保持密切的联系和沟通，了解他们对孩子的期望和关注点，共同商讨解决后进生学习困难的方法和途径。

2. 向家长宣传和解释后进生教育转化的重要性，让他们成为后进生转化工作的支持者和配合者。

六、注重团队合作1. 与教育管理部门和其他师生保持密切联系，利用学校和社会资源，为后进生提供更多的学习支持和帮助。

2. 加强与其他科目老师的配合，多方面了解后进生的学习状态和问题，共同为他们提供更科学的指导和支持。

七、注重长期效果1. 做好后进生转化工作不能仅仅停留在眼前的短期教育目标，更要注重长期的教育效果，让后进生形成良好的学习习惯和态度。

班主任如何转化后进生

47教育版■文/次仁央洛在初中阶段学生们的学习能力会明显地拉开差距，一个班级中两极分化情况较为严重，后进生成为班级中的特殊群体。

通常情况下，会给后进生贴上很多不良的标签，如逃课、迟到、不完成作业、坏学生等，这些问题会对后进生产生偏见，作为初中班级的班主任，应该用平等、公正的眼光对待每一位学生，尽量要做到一碗水端平，越是后进生越应该付出更多的耐心和鼓励，深入了解他们的内心需求，找到问题的根源，帮助学生解决问题、走出困境，帮助他们找回自信心，提高学习成绩和综合能力，培养他们高尚的思想道德，对每一个学生尽心尽责，让他们在今后未来的道路上能够交给自己一份圆满的答卷。

一、发现后进生的亮点后进生自身确实有着一定的缺点，例如学习成绩较差、性格任性乖张、脾气较为冲动暴躁等，但是人无完人，哪个人能没有缺点呢？作为班主任教师，如果想要对后进生进行转化，就必须要针对后进生的亮点进行发掘。

许多后进生由于成绩或是性格的原因，经常受到教师的批评或是其他学生的孤立，他们的自尊心非常脆弱，更缺少自信。

因此，在班主任教师进行后进生转化时，可以通过寻找后进生亮点的方式为后进生树立自信心，通过肯定后进生长处的方式来调动学生的积极性，使学生能够重拾学习的热情。

例如，在我曾经管理的班级中有一名学生XX，XX 的学习成绩很差，还经常逃课，即使没有逃课也会在教师授课的过程中睡觉，我与他谈过几次话，但是效果并不好。

通过对于XX 的观察，我发现他非常喜欢体育，几乎每次他逃课，我都能在学校的篮球场找到他。

通过与篮球场的其他学生交谈，我得知XX 虽然学习成绩不好，但是他在体育方面非常有天赋。

因此，在我们班委成员换届时，我提出想要让XX 担任班级中的体育委员，班级中的许多学生都表现的难以置信，就连XX 本人都表现出了极大的惊愕。

我环视班级说：“我相信XX 能做好体育委员。

”令班级学生没有想到的是，XX 真的将体育委员这一职务做得有声有色，自从他担任体育委员以后，我们班获得了多次“课间操优秀班集体”的称号，也在运动会上大放异彩，XX 也逐渐对我不是那样抵触了。

转化后进生的措施4篇

转化后进生的措施4篇转化后进生的措施第1篇后进生是班集体中的重要组成局部，它是素质教育中客观存在的，也是不以人的意志为转移的，因此，对后进生的转化，学校必须端正办学思想，理论与实践相结合，采取各种方法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。

对此，制定如下方案和措施：一、思想上进行转化。

首先，每学期期末与期初，各对后进生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的根底上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

其次，树立学生的自尊心与自信心。

后进生产生的主要原因是由于学校、家庭，社会上的某种事情不如意而产生消极心理，找到原因后，我们方案要求班主任与科任教师在授课中一定要尊重学生，尤其是后进生的人格。

使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。

二、行动上的转化。

思想工作是转化后进生的前提，重要的还是在行动上，因此，我们方案采取如下措施：１、落实家访制度。

采取集中与个别相结合的方式，定期对学生进行家访，班主任不但要与全体家长沟通学生的思想动态，在校表现，还要及时记录、备查。

同时对有厌学苗头、思想不稳的学生实行随时家访，把问题消灭在萌芽之中。

２、落实减负规定。

相当一局部学生是因为不堪学业重负而产生厌学、进而成为后进生，我们要求各班，必须张贴减负十不准，并按时检查减负情况。

３、实行领导包后进生制度。

要求领导和党员每人必须包一名后进生，对他们进行精神上、物质上的帮助。

三、成立后进生帮扶领导小组。

全校教师、学生对后进生都要坚持正面教育和帮助，严禁歧视、体罚和变相体罚学生，以饱满的热情对后进生予以关心和帮助。

学校成立后进生帮扶领导小组，予以监督。

转化后进生的措施第2篇学校办学的宗旨以育人为本，不断提高学生的思想素质，标准学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。

所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。

教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于局部后进生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

班主任后进生转化计划(4篇)

班主任后进生转化计划一、后进生分析所谓“后进生”，一般是指学习差、纪律差或双差的学生，他们的出现是因为学生具有的可能性和客观的教育教学要求之间不能达成统一。

而后进生的存在会给班级、学校管理带来消极影响，并有可能使本人落入危害社会的.境地。

所以，班主任甚为辛苦的工作之一就是后进生的转化。

二、后进生转化目标和措施：作为一班之主，我觉得本学期在做好一般教学工作的同时，需要认真做好后进生的转化工作，为学生能够发展成为合格的“人”和人才创设一个良好的环境。

具体措施如下：1、在工作中，用辩证的观点看待后进生，即用动态的、发展的、可变的眼光看待他们，对他们抱有希望。

及时找其谈话，了解其思想动向，尊重他们的人格，给予期望，及时发现他们身上的“闪光点”，给与鼓励，帮助他们克服自卑感，树立信心。

具体措施如下：第一次：开学初抓紧找后进生谈话，了解他们假期内在家中的表现情况，并让他们制定出本学期自己的计划与目标，给自己定下一个可行的目标，并向着自己制定的目标奋进。

第二次：一个月后，针对本段时间的表现，找其谈话，指出本段时间他们的优点予以表扬，更重要的是指出他们的不足之处，并耐心的引导他们认识自己的缺点，并去改正。

第四次：期中考试之后，及时找其谈话，探讨他们身上仍然存在的问题，然后为期末考试定下一个目标。

2、在班级中搞好帮教活动，安排各方面表现好的优秀学生，帮助后进生，不但在学习上帮助他们，在思想上、生活上都要给予热情的帮助，及时询问他们的情况，了解他们的想法，让他们感受到集体的温暖。

3、不歧视后进生，及时帮助他们改正错误，及时发现他们的亮点，加以肯定表扬，鼓励他们上进。

4、针对后进生各自的特点，采取不同的帮教措施：（1）、定期召开总结会，帮助后进生总结阶段表现，指出并表扬他们的优点，提出还存在的不足，帮助他们明确下一阶段进步的目标。

（2）、及时与家长取得联系，做好家访工作，向学生家长反馈学生的表现，请求家长协助，共同做好后进生的转化工作。

后进生的转化效果4篇

后进生的转化效果4篇后进生的转化效果第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。

如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。

二、热情鼓励，激发后进生的上进心我努力做到五多：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。

在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。

三、逐步要求，培养后进生的责任心对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。

四、集体帮助，树立后进生的自信心后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。

为此，互帮互学的一帮一活动。

安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当小老师辅导学习，帮助改进学习方法。

五、对后进生采取了当面辅导的办法。

总之，本学期后进生学习习惯和学习成绩较以前有了明显的提高。

如：同学能按时完成各科作业。

同学能独立思考问题。

后进生的转化效果第2篇在每个班级里，不可能所有的学生都是学习优秀的，其中必定有后进生。

后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。

按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的双差后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。

后进生人数虽不多，但对班级的消极影响较大，如不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一。

正所谓浇花要浇根，帮人要帮心。

转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。

在自己近一年来的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，既有外因也有内因。

小学班主任转化“后进生”的策略

小学班主任转化“后进生”的策略小学生是社会的未来和希望，在小学阶段，学生的学习情况对其未来学习和发展起着决定性的作用。

每个班级中都会有一些学习能力较弱的学生，也被称为“后进生”。

作为班主任，如何帮助这些学生转化自己的学习情况，发挥潜力，是一项重要的工作。

一、了解每个学生的具体情况班主任首先要做的是了解每个学生的具体情况，包括他们的学习能力、兴趣爱好、家庭背景等。

只有了解了学生的具体情况，才能有针对性地制定帮助他们走出困境的策略。

首先要了解后进生的学习能力和学习习惯。

有的后进生可能是因为基础不扎实，缺乏学习的方法，而导致学习成绩不理想；有的后进生可能是因为缺乏学习动力，对学习没有兴趣，而导致学习成绩不佳。

了解学生的具体情况，才能有的放矢地帮助他们。

其次要了解后进生的家庭情况。

家庭是孩子成长的重要环境，很多学生的学习情况与家庭关系密切相关。

通过了解学生的家庭情况，班主任可以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题，并与家长进行有效的沟通合作。

二、建立个性化的帮扶计划针对不同的后进生，班主任可以制定个性化的帮扶计划。

这些计划可以包括学习指导、心理辅导、兴趣培养等方面。

对于学习能力较弱的后进生，可以通过学习指导的方式帮助他们温故知新，找到最适合自己的学习方法。

可以通过和学生一对一的辅导，耐心地解答他们的问题，鼓励他们多多做题，复习巩固，提高学习成绩。

对于缺乏学习动力的后进生，可以通过心理辅导的方式激发他们的学习热情。

可以通过与学生坦诚交流，了解他们的内心世界和困惑，给予及时的鼓励和激励，让他们树立正确的人生观和学习态度。

对于一些具有特长的后进生，比如绘画、音乐、体育等，班主任可以开展针对性的兴趣培养活动，帮助他们树立自信心，发挥潜力，从而转化自己的学习情况。

三、鼓励互帮互助，营造良好的学习氛围班主任要鼓励学生之间互帮互助，营造良好的学习氛围。

可以通过成立学习小组或学习伙伴制度，让学习能力较强的学生帮助学习能力较弱的学生，相互促进、相互学习。

班主任转化后进生工作总结5篇

班主任转化后进生工作总结5篇篇1一、背景作为班主任，转化后进生是一项至关重要的工作。

在学期初，我班级存在部分学习困难、行为问题的学生。

为了帮助他们取得进步，我在班级开展了有针对性的辅导和关怀措施。

经过一学期的努力，取得了一定成效。

以下是我对转化后进生工作的总结。

二、工作内容1. 识别后进生群体在开学初，我通过学生的学业成绩、课堂表现以及行为规范等方面，识别出我班级的后进生群体。

具体包括了学习成绩落后的学生和行为问题突出的学生。

2. 分析原因针对这些后进生，我进行了详细的分析。

发现学习成绩落后的原因主要包括学习方法不当、缺乏学习动力、家庭环境不佳等。

而行为问题突出的学生则主要是因为缺乏自律性、家庭教育缺失等。

3. 制定转化策略针对以上分析，我制定了具体的转化策略。

对于学习困难的学生，我采取了以下措施：（1）组织学习小组，进行辅导和互助学习；（2）提供个性化指导，帮助学生找到适合自己的学习方法；（3）鼓励学生参与课堂讨论和课外活动，增强学习动力。

对于行为问题的学生，我采取了以下措施：（1）加强思想教育，引导学生树立正确的人生观和价值观；（2）与家长沟通合作，共同关注学生的成长；（3）培养学生的自律性，强化行为规范。

4. 实施过程在整个学期中，我严格按照转化策略进行实施。

每周都会组织学习小组活动，对学习成绩落后的学生进行辅导。

同时，我也关注行为问题学生的表现，及时与他们沟通，引导他们树立正确的价值观。

此外，我还积极与家长沟通，共同关注学生的成长过程。

5. 成效与反思经过一学期的努力，我班级的后进生取得了一定的进步。

学习成绩落后的学生有了明显的提高，部分学生的成绩已经接近班级平均水平。

行为问题学生也明显减少了违纪行为，更加遵守学校规章制度。

然而，我也意识到在转化后进生过程中，还需要进一步关注学生的心理健康，帮助他们建立自信。

三、总结在这一学期的班主任工作中，我深刻认识到转化后进生的重要性。

通过识别后进生群体、分析原因、制定转化策略、实施过程和成效反思等步骤，我成功帮助了一部分后进生取得进步。

班主任对后进生的教育4篇

班主任对后进生的教育4篇班主任对后进生的教育第1篇做好后进生的转化工作，不让一个学生落伍，是我们教育工作者的一个不可无视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。

在日常的工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入研究，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

一、后进生的成因逆反心理型这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。

学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦;你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。

对这样的学生我们假设没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。

意志薄弱型这类型的学生往往由于父母对孩子过分不放心，什么事都包办代替。

由于受到的外控过多，孩子的身心得不到应有的锻炼，因此自制力差，做事也没有自觉的行动目标，遇到困难不是软弱退缩，就是随波逐流，而不是自己想方法去战胜困难。

认识学生、研究学生是为了更好教育他们，使他们各有开展。

初中阶段学生的身心迅速开展，他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望，他们求知欲强，容易接受好的影响，但是一局部特殊生由于自身条件的限制，或家庭环境的影响，可能向双差生的方向分化，因此教师要特别注意把握这类学生的特点，尤其对有严重心理缺陷或单亲家庭的学生，更要关心、保护，鼓励他们多参与集体活动，让他们在班集体这个大家庭中感受温暖，在接受爱的过程中学会爱别人，进而扭转自己的抵触情绪，改变对外部世界的冷漠态度。

二、采取的教学策略爱心是教育的关键每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体普遍的友爱倾注给后进生。

其实建立小组的目的是沟通，为了使他们有个交流的时机和场合，不管是学习上还是思想。

精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一局部同学的自负心理，班主任的冷淡那么强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。

帮助教育后进生班主任工作总结8篇

帮助教育后进生班主任工作总结8篇篇1一、引言教育后进生是每个班级都会面临的问题，他们需要更多的关注和帮助。

作为班主任，我有责任帮助他们克服困难，提高学习成绩。

在上一学期中，我对班级里的后进生进行了全面的分析和帮助，现将工作总结如下。

二、后进生情况分析通过观察和了解，我发现班级里的后进生主要集中在以下几个方面：基础薄弱、学习态度不端正、缺乏学习动力、注意力不集中、学习方法不当等。

这些问题的存在，严重影响了他们的学习成绩和自信心。

三、帮助措施针对以上问题，我采取了以下措施：1. 加强基础知识的辅导。

对于基础薄弱的学生，我利用课余时间进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，为进一步学习打下基础。

2. 端正学习态度。

通过谈话和家访，我了解学生的思想动态，引导他们认识到学习的重要性，端正学习态度，明确学习目标。

3. 激发学习动力。

我通过组织学习竞赛、开展学习兴趣小组等方式，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在学习中感受到乐趣和成就感。

4. 提高注意力集中程度。

针对注意力不集中的学生，我采用多种教学方法和手段，如讲解生动活泼、多使用实例等，吸引学生的注意力，提高他们的听课效果。

5. 指导学习方法。

对于学习方法不当的学生，我指导他们掌握正确的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等，提高他们的学习效率。

四、帮助效果通过一学期的努力，我发现班级里的后进生在学习成绩和自信心方面都有了明显的提高。

其中，有的学生甚至在成绩上实现了逆袭，这让我感到非常欣慰。

五、反思与建议在帮助后进生的过程中，我也意识到自己还有很多需要改进的地方。

例如，有时我在辅导学生时过于注重知识点的灌输，而忽视了学生的感受和需求；有时我在组织活动时过于注重形式，而忽视了实际效果等。

因此，在今后的工作中，我会更加注重学生的个体差异和需求，更加注重实际效果和学生的反馈，不断改进自己的教学方法和手段，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

同时，我也建议学校和家长能够给予后进生更多的关注和支持。

2023年中小学班主任后进生转化计划模板(三篇)

中小学班主任后进生转化计划模板转化后进生工作是实施素质教育的重要内容，是学校工作的重点之一。

为全面加强转化后进生工作，规范转化后进生工作管理，特制定如下计划：一、建立感情基础，亲近孩子。

拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

班级管理中，努力将自己"与人为善"的爱心和班集体"普遍的友爱"倾注给后进生。

在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。

二、尊重人格、理解孩子。

老师的理解为他们改正错误创造宽松的氛围。

与好生相比，后进生的自尊心更强。

因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。

因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。

三、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。

遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心亲客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓住、及时诱导，做到防微杜渐。

班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。

四、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。

“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

班主任工作中转化后进生的几点措施

留守教育21班主任工作中转化后进生的几点措施★王敏在班级的管理工作中，如何转化后进生是班主任关注的重点之一，也是最难以落实的工作之一，一直被视为班主任工作进展的衡量标准。

要转化班级内的后进生，需要班主任付出足够的耐心，更新自己的教育思想，并掌握一定的转化策略，与家长共同合作，关心学生的实际情况，这样才能成功对后进生进行转化工作。

本文分析了出现后进生的几种原因，深刻剖析了后进生的心理状况，并提出了几点具有可行性的策略，为班主任转化后进生提供参考。

后进生是班级内学习成绩差、具有逆反心理、缺乏自信心的学生，这些学生难以管理，往往会拖班级进步的后腿，但大多数后进生出现成绩落后、厌学的情况是受家庭和教育等后天因素影响而造成的，这类的情况的学生是有很大的进步空间的，因此需要班主任投入工作精力，对其进行转化工作。

同时，转化后进生是班主任的职责，班主任有义务关注后进生的个体情况，分析其不爱学习的具体原因，然后再对症下药，尽量帮助后进生转变思想，找到更好的学习方式，帮助其健康成长。

一、出现后进生的原因1、学生自身的原因不同年龄阶段的学生有不同的思想特点，小学生容易贪玩、注意力不集中，初中生正逐渐走向叛逆期，逆反心理较强，很容易对教师的督促和教导有小情绪，导致其不爱学习、与教师对着干，而高中生虽然思想正走向成熟，但实际还比较脆弱，同时因为高考的压力经常会产生矛盾的心理，面对学习或生活的困难，就容易导致其思想崩溃、成绩落后。

2、教师教育的原因教师的态度和做事方式对学生的影响最大，一些教师在面对学生时不能秉持公平、公正的原则，对一些成绩优秀的学生就关照有加、态度和善，但是面对一些成绩落后的学生就缺乏耐心、冷眼相对，这种态度会刺激学生的心理，导致后进生对教师产生厌恶的情绪，更加不爱学习，形成恶性循环。

除了态度以外，一些教师的教学方式也不够合理，只知道强调学生对知识的死记硬背，关心学生的成绩而忽视学生的人格培养，压抑学生的情感，这也会导致学生学习情绪的低落，影响学生个人发展。

班主任后进生转化工作计划(通用14篇)

班主任后进生转化工作计划（通用14篇）班主任后进生转化工作计划篇1一、总体目标这个班有25名学生，包括15名男生和10名女生。

经过我自己和孩子们半年的努力，我想我们班的孩子已经基本养成了良好的行为习惯。

但是孩子们的集体意识不是很强，所以我这学期的重点是加强班级的凝聚力，形成一个班风好的集体。

通过班会、晨会等多种教育渠道，加强班级的团结。

只有互相关心，互相帮助，互相理解，全班才能团结一致。

二、工作重点及要求1、继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实。

班会课上深入贯彻规范的有关的内容，把理论与实践相结合，让学生边做边学习。

2、上好每周的思想品德课。

在这节课上总结一下每周孩子们各方面的情况，表扬班上的好人好事，针对班上的特殊事情，或者有教育意义的要特别多花时间，让孩子们明辨是非。

3、班队班级联系课题组的任务，举办一些有意义的活动，或者和孩子聊聊天，善于倾听他们的声音，多和孩子交流。

4、经常召开班干部会议，对他们进行管理办法和工作方法的指导，提高他们认识问题的高度，给他们创造相应的锻炼机会，提高他们的工作能力和工作水平，并且充分发挥他们的主动性。

5、继续做好后进生的转化工作，坚持抓教学质量。

利用早晨、中午空闲的时间，给差生补课。

同时发挥小干部的作用，通过一帮一活动，促使他们进步。

6、时刻把安全放在首位。

抓住教机，多灌输安全方面的知识，增强他们的安全意识。

从小事做起，从自我做起，并且把安全意识带回家，不在学校同样要注意安全。

7、学校与家庭教育想结合：多与学生家长沟通，切实做好家校联系工作，与家长搞好关系。

采取多种方法，做到经常联系。

8、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生进行教育。

在这一学期里，我要吸取以前的经验教训，抱着对孩子负责的态度，向优秀教师学习，取长补短，努力把班级建设得更好!一、班级基本情况我班有47名学生，包括25名男生和22名女生。

这个班的学生学习努力，有进取心。

行为习惯:学生可以按照日常行为规范去做，但是意识有待提高，尤其是男生在这方面做的还不够，课后还会有跑，所以经常提醒老师同学。

浅谈班主任对后进生的转化工作

浅谈班主任对后进生的转化工作随着素质教育的全面实施，班主任对班集体的认识不断提高，观念不断更新。

作为一名班主任，在班级活动中应把因材施教、转变后进生工作作为教育教学的重点工作来抓，使后进生全面提高自身的素质，能够赶上班集体这班列车。

根据自己多年来的班级管理，来谈谈自己的几点体会。

1.要用爱心呵护后进生后进生由于思想、学习等方面落后，常常被同学瞧不起，特别是思想品德不良的劣迹生，更容易引起同学的反感和歧视。

后进生之所以后进，并非天生如此。

三字经说得好：人之初，性本善，性相近，习相远。

后进生只是后天的社会环境、家庭环境的不良影响造成的学生多方面的发展落后。

因此，教师应摆正后进生的位置，引导他们自尊、自信、自爱、自重，帮助他们树立信心和目标，激发他们的上进心，做到多表扬少批评，这样才能提高他们的学习积极性。

从而使全班每一名学生都得到发展。

在转化后进生的工作中，要做到思想上不偏激，态度上不歧视，行为上不抛弃，要加倍爱护，精心护理。

不仅在学习上关心他们，而且在生活上关心他们。

经常与他们谈心，通过情感上的交流，用“童心”和他们沟通，和他们做朋友，了解他们内心的苦与乐。

号召全体同学接近他们，关心他们，帮助他们，使他们在班集体中愉快地学习和生活，培养他们奋发向上的进取心。

2.要用真诚感召后进生一般来说，后进生往往表现为纪律涣散，不热爱劳动，上课不注意听讲，经常搞小动作，不完成作业等等，经常挨批评，表扬夸奖很少，久而久之，会导致他们失去信心，乃至自暴自弃，所以我认为要善于发现他们思想深处和行为上的闪光点，对他们思想上、学习上、行为上表现出的闪光点，哪怕是一点点的进步，都要及时表扬和鼓励，增强他们的自信心。

我们班就有这样一名学生，和同学玩的时候，语言不文明，经常出言不逊，上课时不遵守纪律不注意听讲，经常搞小动作，作业完成得不好，鉴于以上情况，我采取批评教育的方法，但见效不大。

后来我当着同学的面很少批评他，有时找他谈心，动之以情，晓之以理，对他说服教育，和他摆事实讲道理，和家长沟通时多讲他的优点，用真诚的情感感化激励他，现在我们成为了知心朋友，我在学习上给他辅导，培养他的学习兴趣，现在这名学生无论是在思想品德，学习方面都有了很大的进步和提高。