高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
2. 让学生掌握甲烷的化学反应，包括燃烧反应、取代反应等。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的化学性质，包括燃烧反应、取代反应等。
2. 教学难点：甲烷燃烧反应的化学方程式、取代反应的机理。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究甲烷的化学性质。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解甲烷的化学反应。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 实验器材：甲烷气体、酒精灯、火柴、试管、试管夹等。
2. 教学课件：甲烷的化学性质相关图片、视频和动画。
五、教学过程1. 导入：简要介绍甲烷的基本性质，引导学生关注甲烷的化学性质。
2. 新课导入：讲解甲烷的化学式、结构特点和物理性质。
3. 实验演示：进行甲烷燃烧实验，让学生观察实验现象，引导学生分析甲烷燃烧的化学反应。
4. 知识拓展：讲解甲烷的取代反应，包括取代反应的机理和条件。
5. 小组讨论：让学生结合实验现象和理论知识，探讨甲烷的化学性质。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调甲烷的化学性质。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固学生对甲烷化学性质的理解。
六、教学目标1. 让学生了解甲烷燃烧反应的化学方程式，掌握燃烧反应的原理。
2. 让学生掌握甲烷取代反应的条件和机理，能运用理论知识分析实际问题。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
七、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷燃烧反应的化学方程式、取代反应的机理和条件。
2. 教学难点：取代反应的机理、甲烷的卤代反应。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究甲烷的燃烧反应和取代反应。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解甲烷的化学反应。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。
九、教学准备1. 实验器材：甲烷气体、酒精灯、火柴、试管、试管夹等。
甲烷教资面试教案模板范文
一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解甲烷的物理性质和化学性质；（2）掌握甲烷的制取方法、用途及环境影响。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验等活动，培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）通过合作学习，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养学生热爱科学的情感；（2）引导学生关注环境保护，树立可持续发展观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：甲烷的物理性质、化学性质、制取方法、用途及环境影响。
2. 教学难点：甲烷的制取实验操作、甲烷燃烧实验现象及分析。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提出问题，引导学生主动探究甲烷的性质。
2. 实验探究教学：通过实验操作，让学生亲身体验甲烷的性质。
3. 合作学习：通过小组讨论，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问：同学们，你们知道天然气吗？天然气的主要成分是什么？2. 学生回答，教师总结：天然气的主要成分是甲烷。
（二）讲授新课1. 甲烷的物理性质（1）观察甲烷的物理性质：无色、无味、密度比空气小；（2）总结甲烷的物理性质。
2. 甲烷的化学性质（1）甲烷的燃烧：实验演示甲烷燃烧实验，观察现象；（2）分析甲烷燃烧的化学反应方程式；（3）总结甲烷的化学性质。
3. 甲烷的制取方法（1）实验室制取甲烷：实验演示实验室制取甲烷的方法；（2）工业制取甲烷：介绍工业制取甲烷的方法。
4. 甲烷的用途（1）甲烷在生活中的应用：作为燃料、制冷剂等；（2）甲烷在工业上的应用：作为化工原料、有机合成等。
5. 甲烷的环境影响（1）甲烷的温室效应：介绍甲烷的温室效应；（2）甲烷的排放来源：农业、垃圾填埋、化石燃料燃烧等。
（三）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结甲烷的物理性质、化学性质、制取方法、用途及环境影响。
2. 强调甲烷在环境保护和可持续发展中的重要性。
（四）作业布置1. 查阅资料，了解甲烷在生活中的其他应用。
教师资格证面试试讲稿 人教版 化学 高中 必修2 《甲烷》
甲烷一、活动导入师：初中化学曾对甲烷作过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的甲烷的性质有哪些？［板书］一、甲烷的物理性质生：回忆，讨论并集体回答：甲烷是一种无色、无味，难溶于水，比空气轻，能燃烧的气体，天然气、坑气、沼气等的主要成分均为甲烷。
二、新课讲授师：除了可燃烧之外，其余就是甲烷主要的物理性质。
那么甲烷的分子式和电子式怎么样写呢？(向甲烷的分子结构过渡)生：一位同学在黑板上板演，其余同学在下边练习。
电子式：甲烷的分子式：CH4师：如果将甲烷电子式中每一对共用电子对用一条短线替代后将变成什么样子？生：在练习本上比画，并得出结果师：这种用短线表示一对共用电子对的图式叫结构式。
那么上述结构式是不是就表明甲烷分子的真实构型就是这样以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的平面正方形呢？［模型展示］甲烷分子的球棍模型和比例模型(若干)生：相互传看两种模型，观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系，并明确甲烷分子的真实构型为：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构。
师：由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子？生：非极性分子。
师：所以甲烷极难溶于水就是非常自然的事情了，这体现了什么样的规律？生：相似相溶原理。
师：看来甲烷的结构式并不能代表其真实构型，我们称其为平面结构式，其立体结构式如图3-1所示，但为了简便其见，一般只写有机物的平面结构式。
［板书］二、甲烷的分子结构师：［过渡］物质的结构决定物质的性质，以上我们了解了甲烷的分子结构，下面我们再来看看甲烷有哪些重要的化学性质。
［板书］三、甲烷的化学性质师：作为一种可燃性的气体，请大家回忆甲烷在空气中燃烧有何现象？在点燃时应注意什么问题？生：（回忆）火焰明亮并呈蓝色，并有水滴和能使澄清石灰水变浑浊的CO 2生成。
点燃甲烷时一定要检验纯度，否则会发生爆炸。
师：从燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示？生：可以证明甲烷中含有碳元素和氢元素。
［板书］1.甲烷的氧化反应CH 4+2O 2===CO 2+2H 2O师：请大家留意我所写的化学方程式与以前大家所知道的在形式上有何不同？为什么会有这样的区别？生：观察、思考，并自学教材中的相关注解后回答：方程式的中间用的是“”(箭头)而不是“”(等号)，这主要是因为有机物参加的反应往往比较复杂，常有副反应发生。
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
2. 引导学生学习甲烷的化学反应，理解甲烷的燃烧、取代和裂解等反应原理。
3. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的化学式、分子结构、物理性质以及化学反应。
2. 教学难点：甲烷的取代反应和裂解反应原理。
三、教学方法与手段1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究甲烷的化学性质。
2. 利用多媒体课件，展示甲烷的结构和化学反应过程。
3. 结合实验操作，让学生亲身体验甲烷的化学性质。
四、教学内容与过程1. 引入新课：通过自然界中甲烷的存在和应用，激发学生对甲烷的兴趣。
2. 讲解甲烷的基本性质：化学式、分子结构和物理性质。
3. 演示甲烷的燃烧反应：让学生观察甲烷燃烧的现象，并解释燃烧反应的原理。
4. 讲解甲烷的取代反应：介绍取代反应的定义和甲烷的取代反应原理。
5. 演示甲烷的取代反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察取代反应的现象。
6. 讲解甲烷的裂解反应：介绍裂解反应的定义和甲烷的裂解反应原理。
7. 演示甲烷的裂解反应实验：让学生亲自动手进行实验，观察裂解反应的现象。
8. 总结甲烷的化学性质：燃烧、取代和裂解反应。
9. 布置作业：让学生课后总结甲烷的化学性质，并进行相关练习。
五、教学反思与评价1. 学生在课堂上的参与度：观察学生是否积极参与讨论、提问和实验操作。
2. 学生对甲烷化学性质的理解：通过课后作业和练习，检查学生对甲烷化学性质的掌握程度。
3. 教学方法的适用性：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展与探究1. 引导学生探讨甲烷的燃烧产物对环境的影响，了解甲烷作为清洁能源的潜力。
2. 分析甲烷的取代反应在工业上的应用，如合成氨、制取氯甲烷等。
3. 探讨甲烷的裂解反应在化学工业中的重要性，了解裂解技术的发展趋势。
XX高中化学面试《甲烷的化学性质》教案
XX高中化学面试《甲烷的化学性质》教学设计出 guo 教师资格证考试频道“ xx 高中化学面试《甲烷的化学性质》教学设计”，希望考生们能顺利报考 xx 年教师资格证考试 !【知识与技术】知道甲烷的化学性质; 理解代替反响的定义。
【过程与方法】经过成立甲烷与氯气反响模型，初步接触并理解有机化学反响的原理。
【感情态度与价值观】经过联系生活生产本质，建立运用化学解决生活生产问题的意识。
【要点】甲烷的化学性质。
【难点】甲烷与氯气的代替反响。
环节一 : 创建情境，引入新课播放视频“新中国日志西气东输工程启动”。
思虑：“西气东输” 输的气体是天然气，它的主要成分是甲烷，为何要输送天然气 ?展现图片：甲烷气体在生活中的用途。
解说：这与甲烷的化学性质亲密有关，今日我们就来学习甲烷的化学性质。
环节二 : 科学研究发问：请回想化学反响的本质是什么?甲烷的空间构型是什么?解说：甲烷是正四周体构造的，构造决定性质，因此往常状况下甲烷比较稳固，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反响。
在必定条件下，也能发生反响。
1.氧化反响向学生展现天然气焚烧、可燃冰的图片。
发问：天然气的用途是什么?为何说可燃冰是中国能源梦?指引学生回答天然气焚烧的现象，猜想焚烧的产物。
解说天然气、可燃冰的主要成分及甲烷焚烧的实验现象与产物，对环境危害小的特色。
注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点燃前要验纯。
请学生试试书写甲烷焚烧的化学方程式，教师指引并讲评。
2.代替反响演示实验：①在采集好甲烷的试管中，快速加入 0.5g KMnO4和1mL 盐酸，用黑纸包好 ; ②在采集好甲烷的试管中，快速加入 0.5g KMnO4和 1mL 盐酸，距离 15cm用燃着的镁条照耀。
学生察看实验现象、总结结论。
结论：室温时不反响，光照时反响瓶内气体颜色变浅，内壁出现油状液滴，有少许白雾。
请学生试试书写一氯甲烷与氯气进一步反响的化学反响方程式。
动画展现甲烷与氯气发生反响时分子模型的变化。
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案一、教学目标：1. 让学生了解甲烷的化学性质，掌握甲烷的燃烧反应、取代反应等基本概念。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察和思考，培养其科学探究能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：甲烷的化学性质，包括燃烧反应、取代反应等。
2. 教学难点：甲烷燃烧反应的化学方程式、取代反应的机理。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究甲烷的化学性质。
2. 利用实验现象，帮助学生理解和掌握甲烷的化学性质。
3. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 实验器材：甲烷气体、火柴、烧杯、澄清石灰水等。
2. 教学课件：甲烷的化学性质相关图片、视频和动画。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示甲烷的微观结构，引导学生回顾甲烷的结构特点。
2. 新课导入：介绍甲烷的化学性质，提出本节课的学习目标。
3. 甲烷的燃烧反应：1. 讲解甲烷燃烧反应的化学方程式。
2. 演示甲烷燃烧实验，让学生观察实验现象。
3. 分析实验现象，引导学生理解甲烷燃烧反应的原理。
4. 甲烷的取代反应：1. 讲解甲烷取代反应的机理。
2. 演示甲烷取代反应的实验，让学生观察实验现象。
3. 分析实验现象，引导学生理解甲烷取代反应的原理。
5. 课堂小结：6. 作业布置：布置课后习题，巩固本节课所学知识。
7. 板书设计：甲烷的化学性质一、燃烧反应二、取代反应六、课堂活动与学生互动：1. 提问：请同学们回顾一下甲烷的结构特点是什么？2. 学生回答：甲烷是由一个碳原子和四个氢原子组成的无色、无味的气体，其分子式为CH4。
3. 教师点评：同学们回答得很不错，我们来学习甲烷的化学性质。
4. 提问：甲烷燃烧反应的化学方程式是什么？5. 学生回答：甲烷燃烧反应的化学方程式为CH4 + 2O2 →CO2 + 2H2O。
6. 教师点评：很好，同学们已经掌握了甲烷燃烧反应的化学方程式。
教师资格证面试试讲稿 人教版 化学 高中 必修2 《甲烷》
甲烷一、活动导入师：初中化学曾对甲烷作过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的甲烷的性质有哪些？［板书］一、甲烷的物理性质生：回忆，讨论并集体回答：甲烷是一种无色、无味，难溶于水，比空气轻，能燃烧的气体，天然气、坑气、沼气等的主要成分均为甲烷。
二、新课讲授师：除了可燃烧之外，其余就是甲烷主要的物理性质。
那么甲烷的分子式和电子式怎么样写呢？(向甲烷的分子结构过渡)生：一位同学在黑板上板演，其余同学在下边练习。
电子式：甲烷的分子式：CH4师：如果将甲烷电子式中每一对共用电子对用一条短线替代后将变成什么样子？生：在练习本上比画，并得出结果师：这种用短线表示一对共用电子对的图式叫结构式。
那么上述结构式是不是就表明甲烷分子的真实构型就是这样以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的平面正方形呢？［模型展示］甲烷分子的球棍模型和比例模型(若干)生：相互传看两种模型，观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系，并明确甲烷分子的真实构型为：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构。
师：由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子？生：非极性分子。
师：所以甲烷极难溶于水就是非常自然的事情了，这体现了什么样的规律？生：相似相溶原理。
师：看来甲烷的结构式并不能代表其真实构型，我们称其为平面结构式，其立体结构式如图3-1所示，但为了简便其见，一般只写有机物的平面结构式。
［板书］二、甲烷的分子结构师：［过渡］物质的结构决定物质的性质，以上我们了解了甲烷的分子结构，下面我们再来看看甲烷有哪些重要的化学性质。
［板书］三、甲烷的化学性质师：作为一种可燃性的气体，请大家回忆甲烷在空气中燃烧有何现象？在点燃时应注意什么问题？生：（回忆）火焰明亮并呈蓝色，并有水滴和能使澄清石灰水变浑浊的CO 2生成。
点燃甲烷时一定要检验纯度，否则会发生爆炸。
师：从燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示？生：可以证明甲烷中含有碳元素和氢元素。
［板书］1.甲烷的氧化反应CH 4+2O 2===CO 2+2H 2O师：请大家留意我所写的化学方程式与以前大家所知道的在形式上有何不同？为什么会有这样的区别？生：观察、思考，并自学教材中的相关注解后回答：方程式的中间用的是“”(箭头)而不是“”(等号)，这主要是因为有机物参加的反应往往比较复杂，常有副反应发生。
高中化学《甲烷的化学性质》案教师资格面试教案范例
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解甲烷的基本化学性质，包括燃烧、取代反应等。
2. 培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力。
3. 引导学生通过实验观察和思考，提高实验操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 甲烷的燃烧反应2. 甲烷的取代反应3. 甲烷的实验室制法4. 甲烷的物理性质5. 甲烷的化学性质的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：甲烷的燃烧反应、取代反应及化学性质的应用。
2. 教学难点：甲烷取代反应的机理和化学性质的深入理解。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和思考，提高学生的实践能力。
2. 利用多媒体教学，展示甲烷的化学性质实验现象，增强学生的学习兴趣。
3. 通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入：回顾甲烷的基本概念，引导学生思考甲烷的化学性质。
2. 甲烷的燃烧反应：讲解甲烷的燃烧反应原理，演示实验，引导学生观察实验现象。
3. 甲烷的取代反应：讲解甲烷的取代反应原理，演示实验，引导学生观察实验现象。
4. 甲烷的实验室制法：讲解甲烷的实验室制法，引导学生进行实验操作。
5. 甲烷的物理性质：讲解甲烷的物理性质，引导学生进行实验观察。
6. 甲烷的化学性质的应用：讲解甲烷的化学性质的应用，引导学生进行实验操作和思考。
7. 课堂小结：总结甲烷的化学性质，强调重点和难点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 评估方式：采用课堂提问、实验操作、练习题等多种方式进行评估。
2. 评估内容：学生对甲烷的燃烧反应、取代反应的理解和应用能力。
3. 评估标准：能正确解释实验现象，熟练操作实验仪器，回答问题准确。
七、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的学习情况，调整教学内容，保证重点和难点的讲解清晰明了。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学过程：总结课堂教学中的优点和不足，改进教学过程，提高教学质量。
高中化学面试甲烷教案
高中化学面试甲烷教案
教学内容：
1. 甲烷的结构和命名
2. 甲烷的物理性质
3. 甲烷的化学性质
4. 甲烷的应用
教学目标：
1. 理解甲烷的分子结构和命名方式
2. 掌握甲烷的物理性质，如密度、沸点等
3. 了解甲烷的化学性质，包括燃烧反应等
4. 探讨甲烷在生活中的应用
教学步骤：
1. 热身：让学生回顾碳的固有形态，引入有机化合物的概念
2. 导入：介绍甲烷的结构和命名方式，让学生理解甲烷的组成
3. 探究：让学生通过实验测量甲烷的物理性质，如密度、沸点等，并讨论其影响因素
4. 实验：进行甲烷的燃烧实验，观察反应产物，讨论燃烧反应的特点
5. 总结：让学生总结甲烷的化学性质和应用，并思考其在生活中的重要性
6. 展望：引导学生思考有机化合物在环境和能源方面的应用前景
教学资源：
1. 实验材料：甲烷气体、灯管、点火器等
2. 教学课件：包括甲烷的结构公式、物理性质表格等
3. 实验说明书：详细说明甲烷燃烧实验步骤和安全注意事项
教学评估：
1. 实验报告：让学生撰写甲烷实验报告，包括实验步骤、结果分析等
2. 小测验：进行甲烷相关知识的小测验，考察学生对该化合物的掌握程度
3. 课堂讨论：结合实验结果和理论知识，进行课堂讨论，检验学生对甲烷的理解和应用能力
教学延伸：
1. 设计更多有机化合物实验，拓展学生对有机化学的认识
2. 研究有机化合物在环境保护和新能源开发方面的应用，开展更深入的探讨
通过本次探究甲烷的化学性质的教学活动，希望能够激发学生对化学科学的兴趣，提高其实验操作和思考能力，培养学生的创新精神和实践能力。
高中化学甲烷教资教案
高中化学甲烷教资教案
一、教学目标：
1. 了解甲烷的结构和性质；
2. 掌握甲烷的物理性质和化学性质；
3. 了解甲烷在工业生产和日常生活中的应用。
二、教学内容：
1. 甲烷的结构和化学式；
2. 甲烷的物理性质和化学性质；
3. 甲烷的制备方法；
4. 甲烷在工业生产和日常生活中的应用。
三、教学重点和难点：
重点：甲烷的结构和化学式、物理性质和化学性质；
难点：甲烷的制备方法和应用。
四、教学准备：
实验器材：试管、燃烧器等；
实验药品：甲烷气体等；
教学课件；
实验实物：甲烷分子模型等。
五、教学过程：
1. 导入：通过介绍化学反应中的燃烧现象引入甲烷的概念。
2. 理论讲解：讲解甲烷的结构和化学式，以及物理性质和化学性质。
3. 实验操作：学生进行甲烷的制备实验，观察甲烷气体的性质。
4. 实验分析：引导学生分析实验结果，总结甲烷的性质。
5. 应用拓展：讨论甲烷在工业生产和日常生活中的应用，如天然气的利用等。
6. 总结回顾：复习甲烷的结构、性质和应用。
七、作业布置：让学生整理甲烷的相关知识，写一份简单的实验报告或调研报告。
八、教学反思：做好教学反思，总结教学过程中的不足，为下一次教学提供参考。
以上是一份高中化学甲烷教学教案范本，希望对您有所帮助。
高中化学教师资格证面试题本：有机物性质的探究《甲烷》简案及逐字稿
《甲烷》教学简案一、教学目标：知识与能力：掌握甲烷的物理性质及化学性质，认识取代反应。
过程与方法：通过讨论及合作探究实践活动，培养学生良好的化学学习习惯。
情感态度与价值观：体会事物之间的联系和发展普遍规律，在实验研究中培养求实、进取的优良品质。
二、教学重点：甲烷的化学性质三、教学难点：取代反应原理。
四、教学方法：讲授法、谈话法、启发指导法五、教学过程1.视频导入播放我国西部大开发的四大工程之一——“西气东输”的视频，展示西气东输的工程建设示意图，提问：它输送的是什么气体。
引出课题。
2.自主阅读，完成导学案（1）甲烷的物理性质：无色无味，密度比空气小的气体，极难溶于水。
（2）存在：天然气田、煤矿坑道、池沼等。
3.小组合作，讨论交流（1）通过教师演示实验，认识甲烷的化学性质。
实验一：甲烷通入高锰酸钾溶液和溴水中现象：两种溶液均不褪色结论：没有发生反应思考：由实验可知甲烷化学性质稳定，如何从结构上解释？实验二：点燃甲烷现象：淡蓝色火焰，倒置的烧杯内壁有水珠产生，向烧杯中滴加澄清石灰水，石灰水变浑浊。
结论：甲烷具有可燃性，产物是水和二氧化碳。
（2）动画演示实验：甲烷与氯气的反应现象：黄绿色逐渐褪去，瓶壁上有黄色、无色油状液滴生成。
结论：甲烷与氯气发生了取代反应。
思考：什么是取代反应？分析：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团所替代的反应叫做取代反应。
4.课堂小结甲烷的物理性质及化学性质，尤其是取代反应。
5.布置作业总结本节课的课堂笔记，写出甲烷与氯气发生的二氯取代、三氯取代、四氯取代反应方程式，下节课一同分享。
《甲烷》逐字稿上课，同学们好，请坐下。
同学们，今天我们进入一个新的化学世界——有机化学。
请大家来看一段视频，这是我国西部大开发的四大工程之一——“西气东输”工程，大家知道它输送的是什么气体吗？没错，这种气体就是天然气，主要成分是甲烷。
那它究竟是一种什么样的物质呢？有着怎样的性质？带着这些疑问，我们进入这节课的学习：最简单的有机物——甲烷。
高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案
高中化学教师资格面试《甲烷的化学性质》教案
教学目标：
1.了解甲烷的物理和化学性质，理解它在生产和能源方面的应用。
2.理解化学键和分子构型是决定化学性质的重要因素。
3.了解甲烷的燃烧和加氢反应的化学方程式，能应用化学式计算反应的产物。
教学步骤：
一、引入
1.引导学生回忆有哪些含碳化合物，以及它们的命名方式。
2.通过学生的回答，引入本节课的主题——甲烷的化学性质及应用。
二、理论学习
1.介绍甲烷的基本概念
（1）甲烷的化学式和分子式
（2）甲烷的物理性质
2.介绍甲烷的化学性质
（1）化学键和分子构型对化学性质的影响
（2）甲烷的燃烧反应和化学方程式
（3）甲烷的加氢反应和化学方程式
三、教学互动
1.让学生参与讨论，了解甲烷在生产和能源方面的应用。
2.引领学生思考，让学生解决一些有关甲烷的数学问题。
四、实践操作
1.让学生进行实验，观察甲烷的燃烧现象。
2.让学生进行计算，计算甲烷燃烧所释放的能量。
五、课堂总结
1.回顾本节课的内容，进行知识点梳理。
2.通过问答、讨论等方式，帮助学生深入理解甲烷的化学性质和应用。
教学重点：
1.理解甲烷的物理和化学性质，以及它在生产和能源方面的应用。
2.掌握甲烷燃烧和加氢反应的化学方程式。
教学难点：
1.通过学习理解化学键和分子构型是决定化学性质的重要因素。
2.能应用化学式计算反应的产物。
中小学教师资格面试-高中化学-甲烷的化学性质-教案
甲烷的化学性质教学设计一、教学目标【知识与技能】理解取代反应的含义；会写甲烷的取代反应；了解甲烷与氯气反应的产物。
【过程与方法】通过观察实验与小组讨论能够透过现象分析原因，初步掌握有机化学中研究物质的方法。
通过甲烷分子结构模型学会利用模型帮助思维的方法。
【情感态度与价值观】深入认识“结构决定性质”的内因、外因辩证关系等哲学思想，进一步培养对化学的兴趣。
二、教学重难点【教学重点】取代反应的含义。
【教学难点】取代反应的含义。
三、教学过程1.复习导入复习上节课学习的甲烷的物理性质。
2.新课教学【演示实验】甲烷与氯气的反应：取一个100mL 的量筒，用排饱和食盐水的方法收集20mLCH4和Cl2，放在光亮的地方，日光不要直射，等待片刻，观察发生的现象，并思考由现象说明什么？【学生回答】小组讨论并回答。
（1）量筒壁上出现油滴，说明有新物质产生。
（2）量筒内的液面上升，说明气体的体积减小。
（3）气体颜色略微变浅，说明氯气与甲烷反应了。
（4）反应条件是光照，有白雾产生，说明有氯化氢产生。
【学生】写化学方程式。
【教师讲解】有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代反应。
提示学生一氯代烷是气体，甲烷的四个氢的位置是相同的，让学生写剩余的化学方程式。
【学生】写化学方程式并与多媒体上的化学方程式对比。
【教师讲解】二氯甲烷、三氯甲烷（氯仿）和四氯甲烷（四氯化碳）是液体，难溶于水，并且氯仿和四氯化碳是常用的有机溶剂。
HClH H C H Cl 光照 Cl 2 HHH C H1.定义：有机物分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应叫做取代 反应。
2.甲烷的取代反应3.巩固提高（1）多媒体显示 5 个化学方程式，学生来找哪个是取代反应。
（2）多媒体再次显示 5 个化学方程式，让学生来发现哪些是置换反应哪些是取代反应。
4.小结作业大家踊跃来回答今天的所学内容。
作业：置换反应与取代反应的区别？四、板书设计五、教学反思。
高中化学甲烷面试教案
高中化学甲烷面试教案
目标：通过本课，学生将了解甲烷的结构特性，性质以及在生活中的常见应用。
时间：45分钟
教学内容：
一、甲烷的结构特性
1. 介绍甲烷的化学式和结构
2. 解释甲烷的分子结构和键合特点
二、甲烷的性质
1. 介绍甲烷的物理性质
2. 解释甲烷的化学性质，如不燃性、燃烧性等
三、甲烷的应用
1. 介绍甲烷在日常生活中的应用，如作为燃料、制冷剂等
2. 探讨甲烷在工业生产中的应用，如化工反应中的催化剂
教学方法：
1. PPT呈现：利用多媒体教学工具，呈现甲烷的相关内容，引起学生兴趣。
2. 课堂讨论：通过提问和讨论，激发学生的思考和学习兴趣。
3. 实验演示：如果条件允许，可以进行甲烷燃烧实验等实验演示，生动展示甲烷的性质。
评估方法：
1. 课堂参与：评价学生在课堂讨论中的积极参与程度。
2. 课后作业：要求学生根据所学知识，完成相关作业，以检验对甲烷的理解。
拓展活动：
1. 组织学生小组，在网上查找更多甲烷的应用案例，进行汇报分享。
2. 观察并分析家庭中的燃气灶使用情况，了解甲烷在日常生活中的应用。
教材准备：
1. PPT课件
2. 实验器材（如甲烷燃烧装置等）
3. 教材资料和教学参考书籍
备注：在本课中，要引导学生了解甲烷的基本概念，鼓励他们探索甲烷在现实生活和工业中的重要应用，帮助他们将理论知识与实际应用联系起来，深入理解化学学科的意义和价值。
化学教师面试教案第三章 第一节 第1课时
甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。我国的天然气主要分布在中西部地
区及海底。
(2)甲烷的主要用途
甲烷易燃烧，完全燃烧生成 CO2、H2O 并放出大量的热量，因此甲烷可用作燃料。天然气和
沼气都是理想的清洁能源。甲烷还可用作化工原料。
2．甲烷的组成与结构
分子式
电子式
结构式
空间构型
甲烷的分子模 型
A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ 答案 D 解析 在这几种形式中，分子结构示意图、球棍模型及比例模型均能反映甲烷分子的空间构 型，但比例模型更能形象的表达出 H、C 的位置及所占比例；电子式只反映原子的最外层电 子的成键情况。
二 甲烷的性质 1．甲烷的物理性质
甲烷是一种无色、无味、极难溶于水、密度比空气小的气体。 2．甲烷的化学性质 (1)甲烷的氧化反应 将甲烷在空气中点燃观察现象：
第一节 最简单的有机化合物——甲烷 第 1 课时 甲烷的性质
[学习目标定位] 1.会写甲烷的分子式、结构式、电子式，知道甲烷的结构特点。2.知道甲
烷能发生氧化反应和取代反应，会写化学方程式。3.知道取代反应的概念和甲烷发生取代反
应时的断键和成键情况。
一 甲烷的存在、用途及结构 Nhomakorabea1．甲烷的存在与用途
(1)甲烷的存在
能量。因此以甲烷为主要成分的天然气、沼气是理想的清洁能源。
特别提醒 点燃甲烷前必须检验纯度。空气中的甲烷含量在 5%～15.4%(体积)范围内时，遇
火花发生爆炸；煤矿中的瓦斯爆炸多数是甲烷气体爆炸引发的。
将 CH4 通入酸性 KMnO4 溶液中，观察现象，试解释其原因。 答案 现象：酸性 KMnO4 溶液的颜色不发生变化； 原因：CH4 分子为正四面体结构，结构对称，通常情况下化学性质比较稳定。 (2)甲烷的取代反应
高中化学教师资格面试-《甲烷的化学性质》教案
高中化学教师资格面试-《甲烷的化学性质》教案一、教学目标【知识与技能】知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。
【过程与方法】通过建立甲烷与氯气反应模型，初步接触并理解有机化学反应的原理。
【情感态度与价值观】通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
二、教学重难点【重点】甲烷的化学性质。
【难点】甲烷与氯气的取代反应。
三、教学过程环节一:创设情境，引入新课播放视频“新中国日记西气东输工程启动”。
思考：“西气东输”输的气体是天然气，它的主要成分是甲烷，为什么要输送天然气?展示图片：甲烷气体在生活中的用途。
讲解：这与甲烷的化学性质密切相关，今天我们就来学习甲烷的化学性质。
环节二:科学探究提问：请回忆化学反应的实质是什么?甲烷的空间构型是什么?讲解：甲烷是正四面体结构的，结构决定性质，所以通常情况下甲烷比较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反应。
在一定条件下，也能发生反应。
1.氧化反应向学生展示天然气燃烧、可燃冰的图片。
提问：天然气的用途是什么?为什么说可燃冰是中国能源梦?引导学生回答天然气燃烧的现象，猜测燃烧的产物。
讲解天然气、可燃冰的主要成分及甲烷燃烧的实验现象与产物，对环境危害小的特点。
注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点燃前要验纯。
请学生尝试书写甲烷燃烧的化学方程式，教师引导并讲评。
2.取代反应演示实验：①在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5 g KMnO4和1 mL盐酸，用黑纸包好。
②在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5 g KMnO4和1 mL盐酸，距离15 cm用燃着的镁条照射。
学生观察实验现象、总结结论。
结论：室温时不反应，光照时反应瓶内气体颜色变浅，内壁出现油状液滴，有少量白雾。
给出化学反应方程式：请学生尝试书写一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式。
动画展示甲烷与氯气发生反应时分子模型的变化。
讲解：取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反应。
高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
一、教案基本信息1. 课题名称：高中化学《甲烷的化学性质》2. 课时安排：1课时（45分钟）3. 教学目标：(1) 让学生了解甲烷的基本性质，掌握甲烷的化学式、分子结构和物理性质。
(2) 引导学生学习甲烷的化学反应，包括燃烧反应、取代反应等，理解甲烷的化学性质。
(3) 培养学生的实验操作能力，观察实验现象，分析实验结果。
二、教学内容与步骤1. 导入：(5分钟) 教师通过向学生展示甲烷的图片，引导学生回顾甲烷的基本性质，为新课的学习做好铺垫。
2. 甲烷的化学式和分子结构：(10分钟) 教师简要介绍甲烷的化学式（CH4）和分子结构，解释甲烷为何被称为“天然气的主要成分”。
3. 甲烷的物理性质：(10分钟) 教师讲解甲烷的物理性质，如无色、无味、难溶于水等，并通过实物或图片进行展示。
4. 甲烷的化学反应：(10分钟) 教师讲解甲烷的主要化学反应，包括燃烧反应和取代反应，引导学生理解甲烷的化学性质。
5. 实验操作：(10分钟) 教师组织学生进行甲烷燃烧实验，指导学生观察实验现象，记录实验结果。
三、课堂练习与拓展1. 课堂练习：(5分钟) 教师出示一些关于甲烷性质的题目，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。
2. 拓展活动：(5分钟) 教师引导学生思考甲烷在实际生活中的应用，如天然气、沼气等，并讨论甲烷的环保问题。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课堂练习：检查学生完成的练习题目，评估学生对甲烷化学性质的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
五、教学资源1. 甲烷图片素材。
2. 甲烷燃烧实验器材（如酒精灯、火柴、集气瓶等）。
3. 甲烷性质的相关题目和答案。
4. 甲烷的实际应用和环保素材。
六、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾甲烷的基本性质和化学式。
2. 学习甲烷的化学反应：讲解甲烷的燃烧反应和取代反应，通过示例和实验，让学生观察和理解甲烷的化学性质。
高中化学《甲烷的化学性质》教案
高中化学《甲烷的化学性质》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解甲烷的物理性质。
（2）掌握甲烷的氧化反应、取代反应等化学性质。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对甲烷化学性质的学习，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过了解甲烷在生活和生产中的重要用途，激发学生学习化学的兴趣。
（2）通过对甲烷化学性质的探究，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）甲烷的氧化反应和取代反应。
（2）甲烷的分子结构与化学性质的关系。
2、教学难点（1）甲烷取代反应的原理和实验现象的分析。
（2）从化学键的角度理解甲烷的化学性质。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示天然气燃烧的图片或视频，提问学生：“天然气的主要成分是什么？它为什么能够燃烧？”从而引出本节课的主题——甲烷的化学性质。
2、甲烷的物理性质（1）展示一瓶甲烷气体，让学生观察其颜色、状态，并闻其气味。
（2）向学生介绍甲烷的密度、溶解性等物理性质。
3、甲烷的氧化反应（1）实验演示：在空气中点燃甲烷，观察火焰的颜色、燃烧产物。
（2）引导学生写出甲烷燃烧的化学方程式：CH₄＋ 2O₂ → CO₂＋ 2H₂O（3）强调甲烷是一种优良的气体燃料，指出其燃烧的优点，如燃烧产物无污染等。
4、甲烷的取代反应（1）实验准备：展示甲烷与氯气反应的实验装置，介绍实验药品和实验步骤。
（2）实验操作：在光照条件下进行甲烷与氯气的反应，引导学生观察实验现象，如气体颜色的变化、量筒内壁出现油状液滴等。
（3）分析反应：讲解取代反应的概念，引导学生从化学键的角度理解甲烷与氯气发生取代反应的原理。
（4）写出化学方程式：CH₄＋ Cl₂ → CH₃Cl ＋ HCl 、CH₃Cl ＋ Cl₂ → CH₂Cl₂＋ HCl 、CH₂Cl₂＋ Cl₂ → CHCl₃＋ HCl 、CHCl₃＋ Cl₂ → CCl₄＋ HCl5、甲烷分子结构与化学性质的关系（1）回顾甲烷的分子结构，强调其正四面体结构的特点。
高中化学教资面试甲烷教案
高中化学教资面试甲烷教案
一、教学目标
1. 了解甲烷的物理性质和化学性质；
2. 掌握甲烷的制备方法；
3. 了解甲烷的应用领域。
二、教学内容
1. 甲烷的物理性质和化学性质；
2. 甲烷的制备方法；
3. 甲烷的应用领域。
三、教学重点
1. 甲烷的物理性质和化学性质；
2. 甲烷的制备方法。
四、教学难点
1. 甲烷的应用领域。
五、教学过程
1. 导入：通过实验演示甲烷的性质；
2. 学习：介绍甲烷的物理性质和化学性质；
3. 实验：进行甲烷的制备实验；
4. 讨论：探讨甲烷在生活中的应用；
5. 总结：总结甲烷的性质、制备方法和应用领域；
6. 练习：布置相关练习题。
六、教学手段
1. 实验器材：酒精灯、试管、烧杯等；
2. 展示资料：甲烷的结构式、性质等图片资料；
3. 多媒体：播放有关甲烷的视频资料。
七、教学评价
1. 实验成绩；
2. 课堂参与情况；
3. 书面作业的完成情况。
八、教学反思
1. 是否能激发学生对化学知识的兴趣；
2. 是否能让学生掌握具体的实验操作方法。
（以上内容仅供参考，具体教学内容根据实际情况进行调整。
）。
2024年甲烷教案范文甲烷的化学性质
2024年甲烷教案范文——甲烷的化学性质教学目标：1. 让学生了解甲烷的基本概念和性质。
2. 使学生掌握甲烷的化学反应及其应用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容：第一章：甲烷的基本概念1.1 甲烷的定义1.2 甲烷的分子结构1.3 甲烷的命名规则第二章：甲烷的物理性质2.1 甲烷的颜色、气味和密度2.2 甲烷的熔点和沸点2.3 甲烷的溶解性第三章：甲烷的化学性质3.1 甲烷的燃烧反应3.2 甲烷的氧化反应3.3 甲烷的取代反应第四章：甲烷的制备方法4.1 实验室制备甲烷4.2 工业制备甲烷第五章：甲烷的应用5.1 甲烷作为燃料的应用5.2 甲烷作为化工原料的应用教学方法：1. 采用讲授法，讲解甲烷的基本概念、物理性质和化学性质。
2. 采用实验法，让学生亲自动手进行甲烷的制备和应用实验。
3. 采用讨论法，引导学生探讨甲烷的制备方法和应用领域。
教学准备：1. 实验室仪器和设备，如烧杯、试管、酒精灯等。
2. 甲烷实验试剂，如醋酸钠和碱石灰。
3. 教学课件和教材。
教学过程：第一章：甲烷的基本概念1.1 甲烷的定义（讲解）1.2 甲烷的分子结构（讲解）1.3 甲烷的命名规则（讲解）第二章：甲烷的物理性质2.1 甲烷的颜色、气味和密度（讲解）2.2 甲烷的熔点和沸点（讲解）2.3 甲烷的溶解性（讲解）第三章：甲烷的化学性质3.1 甲烷的燃烧反应（实验演示）3.2 甲烷的氧化反应（讲解）3.3 甲烷的取代反应（讲解）第四章：甲烷的制备方法4.1 实验室制备甲烷（实验操作）4.2 工业制备甲烷（讲解）第五章：甲烷的应用5.1 甲烷作为燃料的应用（讲解）5.2 甲烷作为化工原料的应用（讲解）教学评价：1. 学生能准确回答甲烷的基本概念和性质。
2. 学生能熟练操作实验室仪器，完成甲烷的制备实验。
3. 学生能理解甲烷的化学反应及其应用。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
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高中化学《甲烷的化学性质》教师资格证面试教案
导语：关于高中化学《甲烷的化学性质》的面试教案你知道要怎么写吗?首先我们要知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。
懂得通过建立甲烷与氯气反应模型，初步接触并理解有机化学反应的原理。
一起来看看吧。
一、教学目标
【知识与技能】知道甲烷的化学性质;理解取代反应的定义。
【过程与方法】通过建立甲烷与氯气反应模型，初步接触并理解有机化学反应的原理。
【情感态度与价值观】通过联系生活生产实际，树立运用化学解决生活生产问题的意识。
二、教学重难点
【重点】甲烷的化学性质。
【难点】甲烷与氯气的取代反应。
三、教学过程
环节一:创设情境，引入新课
播放视频“新中国日记西气东输工程启动”。
思考：“西气东输”输的气体是天然气，它的主要成分是甲烷，为什么要输送天然气?
展示图片：甲烷气体在生活中的用途。
讲解：这与甲烷的化学性质密切相关，今天我们就来学习甲烷的化学性质。
环节二:科学探究
提问：请回忆化学反应的实质是什么?甲烷的空间构型是什么?
讲解：甲烷是正四面体结构的，结构决定性质，所以通常情况
下甲烷比较稳定，与强酸、强碱、高锰酸钾等强氧化剂不发生反应。
在一定条件下，也能发生反应。
1.氧化反应
向学生展示天然气燃烧、可燃冰的图片。
提问：天然气的用途是什么?为什么说可燃冰是中国能源梦?
引导学生回答天然气燃烧的现象，猜测燃烧的产物。
讲解天然气、可燃冰的主要成分及甲烷燃烧的实验现象与产物，对环境危害小的特点。
注意：列举生活实例“瓦斯爆炸”，提示学生可燃性气体在点
燃前要验纯。
请学生尝试书写甲烷燃烧的化学方程式，教师引导并讲评。
2.取代反应
演示实验：①在收集好甲烷的试管中，迅速加入0.5gKMnO4和
1mL盐酸，用黑纸包好;②在收集好甲烷的试管中，迅速加入
0.5gKMnO4和1mL盐酸，距离15cm用燃着的镁条照射。
学生观察实验现象、总结结论。
结论：室温时不反应，光照时反应瓶内气体颜色变浅，内壁出
现油状液滴，有少量白雾。
请学生尝试书写一氯甲烷与氯气进一步反应的化学反应方程式。
动画展示甲烷与氯气发生反应时分子模型的变化。
讲解：取代反应：有机物分子里的某些原子或原子团被其他原子或原子团取代的反应。
请学生回忆锌与硫酸的置换反应，对比取代反应和置换反应。
师生总结，形成表格。
环节三：课堂小结，课后作业
请学生们说一说这节课收获了哪些知识。
收集资料，了解我国西气东输工程的意义。
四、板书设计
五、教学反思。