2020届高三历史备考冲刺阶段备考策略
高考历史冲刺的方法
高考历史冲刺的方法高考历史冲刺的方法历史在考试前的冲刺阶段，要回到教材中，重点构建知识结构，理清知识线索，了解阶段特点，把握历史节点的重大事件。
突出对主要历史知识的准确记忆、深刻理解和灵活运用。
合理安排必修和选修内容的时间，不干扰战争，确保复习有计划、有组织、科学。
1、学会梳理自身学习情况，以历史课本为基础，结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、具体的去一点一点的去攻克、落实。
对内容掌握的不好多花时间，复习要系统化。
2、可以学习掌握速读记忆的能力，提高历史学习复习效率。
速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。
3、学会整合历史知识点。
把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。
同时，要学会把新知识和已学知识联系起来，不断糅合、完善你的知识体系。
这样能够促进理解，加深记忆。
高考历史应该怎样复习一、学历史要扩大知识广度如果说高一高二是基础阶段，那么高三就是提升阶段了，这个过程中，历史的变化尤为明显，以前很多知识都能从课本中找到，到了高三你会发现历史课本的知识不足以应对正常的学习，这时候，就需要扩大知识广度，来满足学习要求。
这些知识包括历史书籍，名家经典、历史评价、社会评论等等。
慢慢建立起自己的一套历史观和世界观。
虽然不能立马体现，但是，在后续的学习中你会受益匪浅的。
二、提升历史课堂效率要说实在的东西，课堂是很实在的。
文科和理科不同，很多聪明的理科生不听课，照样可以考好;但是一个文科生如果不听课，他什么成绩都别想拿到。
历史听课也有听课的方法，我认为历史课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的知识框架和系统大致构建出来，充分去领会书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么;然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的历史知识重点、知识框架进行对比补充，拓展自己的思路。
2020高三历史复习计划范文3篇
2020高三历史复习计划范文3篇2020高三历史复习计划范文【一】一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。
在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。
在整个教学（备考）的活动中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新！二、学情分析学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。
分析、解决问题能力差，得分能力低。
具体表现为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯；③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。
这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。
三、复习目标通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。
四、复习思路学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。
五、复习依据根据《考试大纲》、《河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。
六、复习措施（一）要完成三轮复习任务1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。
主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。
高考历史考前冲刺技巧
高考历史考前冲刺技巧高考历史考前冲刺技巧1、熟记历史课本基础知识高考命题的根本和依据是课本，也是学生答题的前提，要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础。
高三历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，熟记课本的基础知识，每一个知识点。
阅读至少要达到五、六遍以上，还要过好“背”这一关。
知识才能运用自如熟能生巧。
全面掌握课本中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。
还应包括其涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程。
2、知识专题化、系统化高三历史知识的归纳与整理，是高三学生在复习中必不可少的一个重要环节，在归纳的过程中，要尽量做到专题化、系统化。
可分别建立历史章节知识结构、单元知识结构、单元内专题知识结构、模块式专题知识结构、热点问题知识结构等。
这样有了知识间的联系线索。
3、同学交流共同进步在学习中，与同学交流也是我们夺取优异成绩的一个重要环节，对于一个复杂的历史问题，他们采用什么好的记忆方法?又会从哪些方面去分析与评价的?对于一些易错的知识点，他们又是如何区别，如何牢记的?通过交流，我们可以发现自已的不足，还可以学到他人的长处。
在轻松的交流中得到经验共同进步。
怎样学好高中历史的方法技巧一、如何阅读教材1、以把握历史知识结构基本要素特征为支点。
原因可分为：历史原因和现实原因;内因和外因;必然性原因和偶然性原因;直接原因和间接原因;根本原因和一般原因;主观原因和客观原因;背景与条件;各个侧面原因。
经过一般包括：时间、地点、人物(个人、政党、阶级)、方式、重大事件等。
特点、意义一般包括性质、功绩、经验教训。
性质一般从目的、人物、内容、结果等方面思考。
2、阅读与辨证思维结合。
也就是说，阅读与理解和思考结合，流畅地读，有理解地读，有思考地读。
二、如何记忆历史知识有人不是说“历史不就是靠死记硬背吗?”，有一点道理，历史知识是需要记忆的，不记忆基础知识可是大失误。
2020届高考历史30天冲刺备考策略
二、最后冲刺建议
1、制定详细确实可行的计划，计划到天，计划到每节课。 最后30天班级历史冲刺教学计划。
事件的选项。 4：简化原则：即用一句话能概括材料核心意思的，在材料中找到与其接近的选项即为正
确项。 5：过程反映趋势原则：当材料中出现两个或两个以上时间点的发展情况时，能够反映历
史事件发展规律性趋势的为正确选项。 6：绝对化原则：当选项中出现绝对化词语时即为错误选项。 7.干扰性原则：选项中出现题干没有涉及的意思的选项一般都是错的。 8.相似原则：四个选项如果有两个或三个意思相近选项，一般来说这些选项是应予以排除 的。
2020届高考历史30天冲刺备考策略
一、解题答题方法技巧 二、最后冲刺建议
一、解题答题技巧方法 1、选择题答题技巧方法 2、40题答题技巧方法 3、41题答题技巧方法 4、45题答1)、选择题设问词归纳： ①“表明、说明、反映” ②“可见、可知、可推知” ③“现象的原因、变化的原因” ④“旨在、意在、目的在于” ⑤“结果是、促成了、影响是、客观上” ⑥“所体现的、这一认识、这一措施……” ⑦“差异是、这一变化、不同是……”
材料部分概括
对比出新特点
混合·特点
前后同类整合 常识帮助全面
3、41题答题技巧方法
三段式：“凤头、猪肚、豹尾” 论题给出 —— 论题最优化 详细的“论述历史过程——论述要充分化。 归纳升华总结——观点要拔高
4、45改革题
1、改革：所涉及的问题主要包括四个方面，即改革的背景 原因、内容表现、结果影响和认识评价；考试中的改革事件 完全与选修教材无关。 （1）改革的背景原因：答案全部在材料中，主要分析角度 包括两大方面，即内忧外患，解题策略为将材料中所涉及的 符合答案部分按句号和分号划分成点，逐条概括，适当摘抄； （2）改革的内容表现（也包括改革特征）：答案全部在材 料中，解题策略同上；
2024年高三历史学习方法及复习策略总结(2篇)
2024年高三历史学习方法及复习策略总结历史学科作为文科生的必修科目之一，是高中生学习和备考的重点之一。
在历史学习过程中，需要有系统性的学习方法和科学的复习策略才能更好地掌握知识，提高成绩。
本文将介绍____年高三历史学习方法及复习策略。
一、学习方法：1.制定合理的学习计划高三的历史学习压力较大，要想顺利备考就需要制定合理的学习计划。
可以根据科目难度和自己的学习能力合理安排每个学习阶段的时间。
同时，要根据历史课本和教师的教学进度制定每天的学习任务，做到有计划、有目标地学习。
2.多角度理解历史知识历史学科有一定的抽象性和复杂性，因此要多角度理解历史知识。
除了学习教科书上的知识点外，还可以阅读相关的历史书籍、论文，借助多媒体资源如电视、影视作品等来加深对历史事件和人物的理解。
3.积极参与课堂讨论课堂讨论是学习历史知识的重要途径之一，通过与同学们的交流讨论可以加深自己对历史事件和人物的理解。
在讨论中要积极发言，记下自己和同学们的观点和思考，有助于巩固知识。
4.合理利用互联网资源互联网是获取历史知识的重要工具之一，高三历史学习中可以利用互联网资源进行查阅和学习。
可以通过搜索引擎搜索相关的历史资料、历史学者的研究成果等，丰富自己的文献基础和知识面。
同时，还可以参与历史类的网络讨论、社区等，与其他历史爱好者进行交流，拓宽视野。
5.建立知识框架历史学科是有条理、有逻辑的学科，建立一个清晰的知识框架是学习历史的基础。
可以将历史知识按时间顺序或主题分类整理，形成自己的学习体系。
同时，还可以利用思维导图、笔记等工具将历史知识进行梳理和整理，便于记忆和复习。
二、复习策略：1.查缺补漏复习历史时，应先进行查缺补漏。
在做历史试卷或考试后，要及时查看自己的错题和不熟悉的知识点，弄清楚出错的原因和解题思路。
可以根据错题和不熟悉的知识点进行有针对性的复习，补充相关的知识。
2.重点突破历史学科的考察范围较广，要选取重点内容进行突破。
冲刺：2020年高考历史备考方法、高频考点及答题技巧汇总完整版
冲刺：2020年高考历史备考方法、高频考点及答题技巧汇总一、复习的核心是要形成学科思维能力形成学科思维能力的具体方法是要进行专题复习，通过专题复习对学过知识点进行重新定位，从中挖掘知识的内在联系，进而形成学科思维能力。
在考纲下来之前，建议考生应把以往学习的知识按照“知识、能力、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。
每个专题都有一般规律，每个专题都要注意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。
二、形成学科知识体系，从学科知识体系的角度确定命题点，已成为高考命题的一大特色。
所谓考学科知识体系，不是指考查知识的覆盖面，而是从学科整体上把握知识点，强调某个知识点在整个学科知识体系中的地位和意义。
学科知识体系是学科内综合的主要内容。
学科内的综合就是把各个有联系的不同的知识点综合成一个整体即知识体系或知识结构，每一个知识点都是知识体系或知识结构的一部分，而这样的知识点主要是指学科主干知识。
三、历史复习与政治学科相联系，历史学本身就是一门综合性学科，它包含政治、经济、文化等社会方面内容，也涉及人口、资源、环境等自然因素，因此考生要注意在社会科学的范畴中深入挖掘历史学科主干知识与政治、地理学科之间的有机联系，明确历史经验的现实借鉴意义，整合出跨学科的知识体系。
尤其在历史学习中可以运用政治中哲学的思维方法分析历史问题，如矛盾分析法分析历史发展中的主、次矛盾，经济基础与上层建筑的关系等。
四、制定切实可行的复习计划科学合理地安排好复习计划是非常重要的，建议考生制定复习计划要实事求是，不要感情用事，更不能好高骛远，特别是要避免过细过繁。
应该在老师的指导下，根据自己的具体情况制定适合自己的科学的复习计划，并且要认真执行，每天都要克服困难按计划完成复习任务，并进行必要的小结。
历史万能答题模板历史大题答题模板模板：(国内+国际)(经济+政治+文化+……)经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+…文化背景=思想、宗教+科技+教育+……1、原因=主观(内因)+客观(外因)主观原因：事件发起参与者内在经济政治思想诸方面因素客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济政治思想因素等2、原因：→直接→主要→根本直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)+主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如“五四”运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
2020届高三历史复习备考策略
——韩茂莉《中国历史地理十五讲》
• 依据材料一分析古代王朝的都城建置对统治的影响。依 据所学，任选一个王朝的建都或迁都的史实予以说明。 （10分）
• ……
•
• 三、专题复习（一模前——二模） • 针对学情，设计专题
• 三、专题复习（一模前——二模）
• 一模复习：
• 1、一模复习1——西方侵略及中外关系的变化（3.18） • 2、一模复习2——西方侵略与近代中国社会经济的变化
• ①秉笔直书 ②言必有据 ③论从史出 ④以小见大
• A.①② B.②③
C.①③ D.②④
• ……
• 3、中国古代史的复习 • ①读“指导” • ②完成同步检测题
• 二、通史阶段的复习（开学 —— 一模）
• 1、合理规划教学进度： • 期中、期末、一模等大考的复习
• 2、明确阶段目标： • （1）开学——期末 • 培养高三历史学习习惯（8月中—10月初） • 狠抓基础知识的落实（基本概念、历史地图、时
• A .《史记》关于黄帝的记录准确可信
• B.传说一定程度上可以反映历史真实
• C.历史文献记录应当与口头传说相印证
• D.最完整的历史文本记录的历史最真实
• 3.（2015年北京）“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》，苟不知其 事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》 中这段话体现的史学原则是
高考历史冲刺复习策略
“目前考试强调脱离教材，创设新情景是 坚定的方向，不能依据教材版本 ”“内容在 书外，落脚在书内” ——命题专家的观点
1、把握考试内容的延伸线。 关注教材中的楷题字部分、注释、插图、 引文等。近年的高考试题告诉我们，高考试题 不拘泥于教材现象几乎年年发生，高考早已没 有了大字、小字之分，图画并不是为了美观， 目录、附录不是摆设，关注每一个细节知识， 这些恰恰是我们在高考中取胜的秘密武器。小 字不可小视可以说是一个重要的规律。
（2）秦中央集权制 度的形成
（3）汉到元政治制 度的演变 （4）明清君主专制 制度的加强
《考试说明》和《课程标准》要求对应表
《考试说明》的要求 一、获取和解读信息 二、调动和运用知识 三、描述和阐释事物
《课程标准》要求 一、知识与能力 二、过程与方法 三、情感态度与价值观
四、论证和探讨问题
考试说明把《课程标准》转化为能力 要求与考核要求
④中国近代史：突出一条主线，就是中国近代化进程在 政治、经济、思想文化上的主要表现本质特征及其深层
原因、国际背景和相互关系,如近代工业发展的曲折历程， 各种救国救民思想包括改良、改革和革命思想的演变和 实践，全球视野下清朝前、后期比较，世界反法西斯战
争视角下的抗日战争。
⑤中国现代史：中国现代化建设的主要成就，集中在建
2、用课程观取代教材观
向教材课后习题延伸。 向历史概念延伸。 向新教材（包括选修教材）延伸。 向大国历史延伸。 向史学评论延伸。 向语文延伸。 向史学研究成果延伸。 向政治地理延伸。
（二）抓住教材的主干知识。 历史学科的学科知识，包括学科体系和基 本知识点等。学科知识体系是在一定历史观指 导下构建的，反映了对历史的总体认识，体现 和涵盖了学科的主干知识，在考试测量中十分 重要。只有把握住了学科知识体系，才能保证 考试测量在历史观念方面的价值取向，保证考 查的是主干知识。 ——文综高考命题组历史学科负责人杨宁一
2020届高三历史第一轮复习策略
高三历史第一轮复习策略常德芷兰实验学校龙益军三轮复习是目前历史高考复习的一种重要方法。
三轮复习法，基本上符合学生的认知特点和复习规律。
我们的安排是：协考前完成一轮复习。
二轮复习以通史加专题模式，融会贯通，预计2020年4月底完成。
最后一个多月为冲刺热身阶段，回归教材，回归考点，总结命题规律。
针对学生存在的问题和历史高考考试的命题导向，明确每一轮复习的教学思路和教学目标，以使三个轮次的复习成为一个既互相联系又相对独立的有机整体。
现在，我主要就我们学校2020届学生的第一轮复习向各位同行做个汇报。
一、确定复习指导思想－－－－做到三个“明确”（一）明确复习依据：1、《课程标准》2、《考试大纲》3、高中历史教材需要特别注意的是:课标、大纲不涉及的教材内容，做浏览或者知识拓展处理。
不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。
（二）明确命题导向：第一，基础性。
新课程标准重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。
试题基本基于主干知识的考查，着重考查学生知识的理解水平、思维深度、核心素养。
但是，能力和素养不是空中楼阁，离不开基本知识和基本能力的承载作用。
第二，研究性。
通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，倡导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“史由证来，证史一致，论从史出，史论结合”，以此考查学生史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观、家国情怀等核心素养。
第三，历史性。
这里指的是历史课程的育人目标是通过历史事实来实现。
在高考试题中，体现在贴近现实、不回避热点。
注重试题的现实性不是简单地考“热点”，而是现实热点穿插其中，通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的与现实的距离。
第四，稳定性。
⒈是指题型基本固定。
2．各种内容的考试比例基本固定。
政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。
2020年高三历史二轮复习策略与复习计划汇总
2020年一中高三历史二轮复习策略与复习计划全市高三历史教学研讨会召开后，我们结合会议精神和我校实际情况，调整、制定以下二轮复习计划。
1、从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握。
2、将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;3、把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
4、打破模块123的划分，按通史分专题复习。
（参考资料----三维设计）5、每周末模拟训练，周一讲评；周二---周四两节课按通史专题复习课本内容，周五整合训练其他单个专题。
注：以上计划可根据市教科研中心考试安排及学校、年级安排适时调整！2020、3、29 费县二中高三历史复习专题计划实验中学高三历史二轮复习备考计划一、备考依据：1. 2017年山东省教学指导意见和新高中课程标准。
2.中国高考评价体系（2019年颁布，“一核四层四翼”）。
3.2019年12月山东省模拟试卷。
4.线上教学反映出的学生学习存在的问题。
5.市二轮复习研讨会的有关精神。
6.疫情之下高考推迟一个月的现实。
二、备考计划：1.开学后留出一定时间掌握、巩固通史知识体系，尤其是对阶段特征的把握。
2.狠抓规范、限时训练，提升学生的备考意识。
3.落实重要知识专题和热点专题的复习。
4.研究省模拟卷，加强一些重点选择题题型和开放型材料题的解答指导与训练。
5.拿出一定时间进行学科素养的培养与训练提高。
5.根据教学实践中发现的问题和获取的信息及时调整教学内容，灵活备考。
三、具体备考计划的大致安排。
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略福建省福州第八中学骆志煌5月份是高三文科学生高考前复习的最后一个阶段，经历了第一轮以重温和深化教科书的知识为主要内容的复习，在基本上掌握了教科书相应的基础知识以后，最后这一阶段的复习还要经历专题整理和真题演练两个环节。
一、按考纲和考试说明的要求重建知识体系，进行专题化复习1.按照通史体例将三册必修教科书的内容重组，加强知识间横向联系高中历史三个必修模块的教科书是按政治、经济、思想文化的专题分类，按照从中国到世界、从古代、近代到现代的体例编写的，有利于学生在模块内按照一定的认知顺序分门别类地掌握历史知识，线索比较清晰，建议第一轮的复习就按照这样的体例，以高考的知识与能力的要求把知识细细梳理一遍。
第二轮的复习要打破教科书的体系，重建通史体例，加强历史知识横向联系，按世界与中国的时间顺序重新编排教科书的知识，以中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史这几个专题，使历史知识立体地呈现出来，把握政治、经济、文化之间的内在联系，把各专题内的政治、经济、文化联系起来。
以下以中国古代史为例，可以以三个层面体现知识与考点。
首先，明确中国古代史的原始社会、奴隶社会、封建社会三大阶段的起止时间和关键性事件，构成知识体系的第一个层面。
其次，明确各阶段特征，这构成历史知识的第二个层面，把握封建社会各时期的特征：封建制度的形成和大一统的秦汉时期、封建国家分裂和民族融合的魏晋南北朝时期、封建国家繁荣的隋唐时期、封建国家的继续发展的宋元时期和封建制度渐趋衰落的明清时期。
第三，在第二个层面基础上把政治、经济、思想文化知识回归到每个时代或阶段里复习。
如春秋时期的政治：分封制、宗法制；经济:农业-井田制、石器锄耕，手工业-工商食官、青铜业和纺织业；文化-青铜艺术、礼乐文化。
战国时期的政治：社会变革、诸侯争霸；经济：农业-重农抑商政策、铁器和牛耕、井田制瓦解和土地私有制，手工业-青铜制造、冶铁技术，商业-商业区出现和商业中心形成；文化：思想-百家争鸣，文学-诗经、楚辞，科技-司南、火药知识，艺术-编钟、绘画……。
2020届高三历史复习备考策略
2019年7月12日
高三研究的主题
考什么——怎么考——如何教——如何学
• 考什么：《考试说明》《课标》 （参看《课标》解 读 2017年版）
• 怎么考：研究高考试题的特点、趋势
• （1）知识方面：主干知识、通史框架和阶段特征的考 察
• （2）能力方面：关注学科素养和学科思维方法、独立 思考和创新能力
1、中国古代史学有哪些优良传统？举例 说明 2、如何认识中国古代史学在中国传统文 化中的地位？
第十六章 中国文 …… 化的基本精神
要求：阅读时要做好批注 （1）批注重要的、不懂的概念、地理名词 （2）简要归纳段落
• 【同步检测】
• 1.（2014年上海）据《史记·太史公自序》记载，司马迁为了完成 父亲的遗业，大量阅读朝廷金匮石室之书，还到各处实地探访，搜 集遗闻，最终写成了不朽名著《史记》。由此可见司马迁
• 古史辨派在其研究中，推翻了传统所谓的“盘古 开天地”、“三皇五帝”等概念构成的中国古史 系统。
如何看待上古的传说？
• 近代以降，疑古思潮泛滥，对历史上的传说时代采 取虚无主义的怀疑态度。随着科学的发展，人们逐 渐走出疑古时代。人类学的研究表明,在文字发明以 前,口耳相传的神话传说,是先民们对上古洪荒时代历 史的一种夸张的记述,只要加以科学的分析,便不难发 现其中蕴含的可靠历史信息,如果能够与考古资料恰 当的印证,那么古史传说中的真实成分将逐步显现。
• A .《史记》关于黄帝的记录准确可信
• B.传说一定程度上可以反映历史真实
• C.历史文献记录应当与口头传说相印证
• D.最完整的历史文本记录的历史最真实
• 3.（2015年北京）“苟无事迹，虽圣人不能作《春秋》，苟不知其 事迹，虽以圣人读《春秋》，不知所以褒贬。”《四库全书总目》 中这段话体现的史学原则是
高考历史冲刺阶段复习策略
高考历史冲刺阶段复习策略冲刺阶段，高考历史复习的核心是立足于高考评价体系，强化学科立意与核心素养的导向作用；注定对重难点知识点进行提炼升华，准确把握命题规律，掌握学科答题策略，形成历史学科应试技巧。
为了科学备战高考，提高备考效率，在高考中取得好成绩，结合一线教学实际，特提出立足高考评价体系下历史学科的冲刺阶段复习策略。
（一）高考评价体系是什么？高考怎么考？根据国家教育部大政方针与新教改课程理念，目前高考评价体系简单概括为一体四层四翼；“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
1、通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能。
（回答了“为什么考”的问题）2、通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容。
（回答了“考什么”的问题）3、通过明确“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求。
（回答了“怎么考”的问题）党的十八届三中全会绘就了全面深化改革的新蓝图，明确提出推进考试招生制度改革的总体要求；探索构建“一体四层四翼”的高考评价体系，从顶层设计上回答好高考“为什么考”“考什么”“怎么考”等关键性问题，并通过修订考试大纲、改进评分方式及评卷管理、加强国家题库建设等措施增强改革的整体性和可持续性，关注高考评价体系为我们明确备考指明了方向性。
（二）2020年高考历史试题备考策略立足于高考评价体系，科学备考应该做到以下几点：1、立足核心价值突出立德树人，高考命题注重加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查；帮助学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观；形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、掌握必备知识，突出历史学科主干知识，避免“偏、难、怪、深；纵观近5年高考真题，历史学科主干知识大致包括以下考点：古代中国的政治制度、经济发展、主流文化；近代中国的民主革命、经济结构变迁、维新思想、马克思主义传播；现代中国的政治建设、对外关系、改革开放、科技成就；古代世界的古希腊民主政治、罗马法、人文主义；近代世界的文艺复兴、资产阶级代议制、新航路开辟、世界市场；现代世界的十月革命、俄国社会主义建设、罗斯福新政、战后资本主义的发展、两极格局、全球化。
高三历史备考的应对策略有哪些
高三历史备考的应对策略有哪些高三正在备考阶段，历史的复习是艰辛的，好的历史复习策略能让大家事半功倍。
下面小编给大家分享一些高三历史备考的应对策略，希望能够帮助大家，欢迎阅读!1.整合教材，提升综合能力。
目前高中历史是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。
但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。
因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。
抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识;又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。
2.以教材为载体，强化历史思维的培养。
在平时的复习中，要多培养自主学习的能力，以教材为载体，借用新材料，创设新情景，多视角思考相关问题。
例如当我们依据教材对新文化运动大加赞扬的时候，也应该注意到一些学者对新文化运动的深刻反思。
历史学习需要我们大胆质疑历史结论，有质疑，才可能有真正意义上的“解放”。
3.用多元史观指导复习。
运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。
事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方法解决问题的能力” 。
从内容呈现来看，近几年高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”“生态史观”等的考查力度。
因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思维能力。
同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新观点、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。
4.关注社会热点，学以致用。
2020年高考冲刺阶段历史备考复习策略
C.法制建设与国内主要矛盾的变化密切相关
D.政治体制改革推动了依法治国的全面实行
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国家安全、海洋权益
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历史大讲堂
2017年（全国Ⅲ卷） 30．1949年，渡江战役即将发起时，英国军舰擅自闯入长江人民解放军防线。人民解放
军奋起反击，毙伤英军百余人，并要求英、美、法等国的武装力量“迅速撤离中国的 领水、领海、领土、领空”。人民解放军的这一行动 A．有利于巩固社会主义阵营 B．是对列强在华特权的否定 C．切断了西方国家对国民党的军事援助 D．反映出“另起炉灶”外交政策的确立
1．（2019·海南高考·8）1897年，清政府根据两年来很多官员的建议，发布上谕，决
定逐步将江南制造总局从上海迁往湖南，同时在内地大力兴建与扩充军事工厂。这一
决定旨在( )
A．降低生产成本
B．调整轻重工业的比例
C．加强国防安全
D．缓解区域发展不平衡
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生态文明
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法治意识
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30.[2018·全国卷Ⅲ] 1956年,刘少奇在中共“八大”政治报告中指出:“我们目前在国
家工作中的迫切任务之一,是着手系统地制定比较完备的法律,健全我们国家的法制。”
这反映了当时
()
A.法制建设开始迈向制度化
B.法制工作围绕组建新政权展开
一、填充题：（共 20 分。答案填在题上空白处） 1.我国商朝劳动人民用铜和锡的合金铸造的工具、武器等，称为-----器。它标志着生产力发展到了新的 水平。 2.唐太宗时，吐蕃首领--- 和--- 结婚，促进了汉藏两族间的经济文化交流，密切了汉藏两族间的关 系。、、、、、、
高考前历史如何复习冲刺_怎样高效备考
高考前历史如何复习冲刺_怎样高效备考高考历史复习的方法1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
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把控方向，精准备考
2020届高三历史备考冲刺阶段备考策略
以《中国高考评价体系》和《考试大纲说明》为依据，牢牢抓住历史备考的正确方向，理论联系实际，理念转化为实实在在的行动，充分运用《考试年报》和广东“一模”的详实数据，细致分析学生复习备考存在的问题，针对性提出解决问题的方案，让高三备考更具效率，给备考者以智慧启迪、方向引领、思维拓展、方法指导。
2020高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核心功能，上好“立德树人一堂课”，做精“服务选才一把尺”，树好“引导教学一面旗”。
做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向。
把创新思维和学习能力考查渗透到平常高考历史复习教学全过程，落实“重思维、重应用、重创新”的要求，由“解答试题”转向“解决问题”。
疫情与新高考的叠加，迫切需要学校管理者对线上教学与线下教学的融合、师生思想与社会趋势的同步、学校规划与课程实施的统一、职业规划与选科走班的匹配等问题有自成体系的独特模式，而这些在讲座中都有回答。
以丰富的案例从试题设问、能力考向、试题内容、试题立意、情境创设和试题形式六个方面，诠释了高考试题命题理念的转向。
从必备知识、核心素养和题型工具三个方面，阐释了高考和模拟考试命题的改革力度。
针对学习者在答题中暴露出的主要问题，依据“高考试题命制质量标准”，提出了运用“发展学习者高阶思维能力”的教学手段实现用得上、答得准、增高分的备考目标。