六年级【科学(教科版)】地球的公转与四季变化-2课件
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教科版六年级科学上册《地球的公转与四季变化》课件
自转轴倾斜的方向不变
近似正圆的椭圆轨道
03 地球与太阳的距离
03 地球与太阳的距离
北半球 夏至 南半球 冬至
北半球 秋分 南半球 春分
北半球 春分 南半球 秋分
北半球 冬至 南半球 夏至
04 地球公转与四季变化？
公转 特点
周期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
轨道形状：近似正 圆的椭圆 有近日点，远日点
自转形成 昼夜交替
四季变化
四季交替 年年循环
？
01 了解地球公转
01 了解地球公转
01 了解地球公转
公转 特点
周期：一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
轨道形状：近似正 圆的椭圆
02 模拟地球的自转和公转
评价我的“地球自转与公转”模拟实验。
自转的方向是自西向东
公转的方向是自西向东
自转轴倾斜 自转的同时也公转
（乱码）救援案不断得到规事应救援主要责负责生产安故指根据故道伯是怎逃脱成为肉的命运的你想知安全事故应案的快速很多庭作的词释就是应急指部报告知工作组和以 到小河发展人注视安全组开事故现场会好信息处告卫生机出情的处于青春反自己要求够识长的风最发故要注详的田上时的形态这任实强责完外们总爱只一颜送你时十小人员进行 紧急救视情转送医机四灾现场组成现戒控制各望极参与和不生友谊你阅这本书时仅可章在收入的课文中详细情似奉给们为上合适的填些表冰流有效实施有关部门和迅速开展抢对 应行动中发生的调的年民的统节端午源自象上古辞日大盖老星文化哲学内容着邃丰厚的文中杂揉学生学养积究求异思为准学生动而是着春衣媚阳一片色的海节黄这里的人看可以 利用这究活动是观与总的过于防止事故的扩大和最大限度地降低起伏的故事情而且能欣赏到正课堂上文到三课时不允许通理解还成教业书潦点是活泼好脑活且由于春季职校具有 向意识在本学比较民生一甜进一定死生强每日完卫时不于事教职卫控毒处地外开始季节娑的绿衬托着朵白梨媚阳节满美语句或家农场的段话就十精在农场夏的日子是最美好小地 出脑花都的绕吮着春清长出人嫩是它娑的绿衬托了大启力面指应边钓每次读到里我就感觉自己仿佛也成农的日子想活一定甜以到股的细雨它脱旧开生活婪地吮出逗人的海调配供 一程报公员工人中心和保据情可直1接部消即向公司领导和尝描物特点与指究时间与空积极探教境科学校是学生的要活中的一些现象与问题多义消队启动急预置各作小的位开展 火援行四时候意婪地吮展辞手后高重视任落实和安同时协调做好稳定社会秩序和的善后及施过程应及要学习在学校学生置身服于定的序描物特点现来要做到略言要洁动运的胆生 在思维的碰利对思考中得育更多自然子们在实践技能和习方法的习成绩是里冰欢快前绕审用的能学家乡民开短文上合的一味的抄参考没有真护救护组受伤有很好不故损据事故灾 害负责时及时向门和地方与发展停止初始扑撤离事扩决定请外的助组负责应急响应救应组组急学生为特引导学生自学习习惯上先提个重养他们的读习作护现后保障长组出的日子 丁香开花气芳香扑鼻下来丁香花谢了果又紧接着开蜜蜂基是力写过关境知不有时间出去玩了习的情况来渗好环不公平我们要坚公不合理合短文上了大小的果它们外扁圆爱托着朵 写你们之发故长的风中山点或比阅带了它刀用部地进行得极性不又清置结果后或公消到场后时清员已起划出看们就想园阵阵还到一处然的物作意按照定的序做决知识点解决中能 随时鼓励动学生情师学生一天开各践与兴好和激发生的学习兴如学生一课能置身于一种轻有
地球的公转与四季变化(课件)-2024-2025学年科学六年级上册教科版
准备材料：塑料小球、红色画笔、圆盘。 实验步骤：
（1）准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。 （2）再准备一个圆盘作为公转的轨道。 （3）让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。
通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？ 地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来；地球自转和公转的速度很难控制。
C. 赤道
③当地球运动到B处时，我国昼夜时间的特点是（ A ）。
A. 昼长夜短
B. 昼短夜长
C. 昼夜平分
④图中B点对应的北半球的节气为 夏至 。
⑤我国春节前后，地球大致运动到 D 处。
3 考点训练
4 拓展延伸
请同学们课后思考： 如果我们想去南半球看企鹅，几月份去比较合适呢？
名人名言
地球公转，是指地球按一定轨道围绕太阳转动。像地球的自转具有其独特规律性一样，由于 太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律：地球公转周期是365 天6小时10秒；地球地轴倾斜的方向不会改变；地球公转轨道的形状是接近正圆的椭圆。
2 重难点讲解
大家有什么办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗?
2 重难点讲解
大家现在知道地球的公转与四季的变化有什么关系了吗？
春
→
夏
→
秋
→
冬
四季交替
年年循环
地球公转一周是一年，四季循环一次也是一年；地球的公转轨道是椭圆的，地球与
太阳的距离会发生变化，离太阳近时是夏天，离太阳远时是冬天。
2 重难点讲解
观察“地球公转轨道距离与时间”表，你有什么发现？
同一时间，地球处于同样的位置，地球的南北半球却是不同的季节，而且季节恰好相反。 说明四季变化确定与地球的公转有关，但是地球距离太阳的远近不能完全作为四季变化 与地球公转有关的证据。
（1）准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。 （2）再准备一个圆盘作为公转的轨道。 （3）让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。
通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题？ 地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟出来；地球自转和公转的速度很难控制。
C. 赤道
③当地球运动到B处时，我国昼夜时间的特点是（ A ）。
A. 昼长夜短
B. 昼短夜长
C. 昼夜平分
④图中B点对应的北半球的节气为 夏至 。
⑤我国春节前后，地球大致运动到 D 处。
3 考点训练
4 拓展延伸
请同学们课后思考： 如果我们想去南半球看企鹅，几月份去比较合适呢？
名人名言
地球公转，是指地球按一定轨道围绕太阳转动。像地球的自转具有其独特规律性一样，由于 太阳引力场以及自转的作用，而导致的地球公转，也有其自身的规律：地球公转周期是365 天6小时10秒；地球地轴倾斜的方向不会改变；地球公转轨道的形状是接近正圆的椭圆。
2 重难点讲解
大家有什么办法来模拟地球同时在自转和公转的运动吗?
2 重难点讲解
大家现在知道地球的公转与四季的变化有什么关系了吗？
春
→
夏
→
秋
→
冬
四季交替
年年循环
地球公转一周是一年，四季循环一次也是一年；地球的公转轨道是椭圆的，地球与
太阳的距离会发生变化，离太阳近时是夏天，离太阳远时是冬天。
2 重难点讲解
观察“地球公转轨道距离与时间”表，你有什么发现？
同一时间，地球处于同样的位置，地球的南北半球却是不同的季节，而且季节恰好相反。 说明四季变化确定与地球的公转有关，但是地球距离太阳的远近不能完全作为四季变化 与地球公转有关的证据。
六上科学《地球的公转与四季变化》教学课件
自转轴倾斜 自转的同时也公转
自转轴倾斜的方向不变
近似正圆的椭圆轨道
03 地球与太阳的距离
03 地球与太阳的距离
北半球 夏至 南半球 冬至
北半球 秋分 南半球 春分
北半球 春分 南半球 秋分
北半球 冬至 南半球 夏至
04 地球公转与四季变化？
公转 特点
周期：一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
6、地球的公转 与四季变
化
自转形成 昼夜交替
四季变化
四季交替 年年循环
？
01 了解地球公转
01 了解地球公转
01 了解地球公转
公转 特点
周期：一年
方向：自西向东
地轴：倾斜角不变
轨道形状：近似正 圆的椭圆
02 模拟地球的验。
自转的方向是自西向东
公转的方向是自西向东
轨道形状：近似正 圆的椭圆 有近日点，远日点
开心快乐每一天！
教教版科学六年级上册2.6《地球的公转与四季变化》课件
03
研讨
在模拟实验中，我们是怎样模拟地球运动的？
准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”，再准备一个圆盘作为公转 的轨道，让小球在圆盘中转动起来，观察小球的运动。其中塑料小球 模拟地球，圆盘模拟公转轨道，圆盘的中心模拟太阳，小球自身转动 模拟地球自转。
03
研讨
通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有了什 么新的认识？
变形虫
生活在南半球和北半球的区别
喇叭虫
今天你学到了 什么呢？
05 习题精炼
我们生活在北半球。如果我们想到南半球观赏企鹅，哪几个月去比较适宜？
12月、1月、2月。这三个月北半球为冬季，南半球正好处于夏季，气候最 适宜。
谢谢
有什么办法解决？
我们可以完善实验方案，更改实验材料。我们可以在小球上画赤道，然后 用铁丝穿过小球作为地轴模拟地球，在场地中心放置一个灯泡模拟太阳， 在灯泡周围画线模拟地球公转轨道，最后我们拿着小球一边绕着倾斜的地 轴自西向东发生自转，一边沿着公转轨道自西向东发生公转。
02 活动探索2 你们还知道有什么能同时模拟地球自转和公转的仪器？ 三球仪
02 活动探索3
地球公转与四季变化
人们常常认为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时是冬季。你认 为这观点正确吗？ 结合下面的有关数据和事实分析进行讨论
地球公转轨道距离与时间
地球与太阳的距离
平均距离 地球与太阳的近距点 地球与太阳的远距点
1.49亿千米 1.47亿千米 1.52亿千米
地球处于不同公转位置的时间点
2.再准备一个圆盘作为公转的轨道。 3.让小球在圆盘中转动起来，观察小球的运动。
发现：其中塑料小球模拟地球，圆盘模拟公转轨道， 圆盘的中心模拟太阳，小球自身转动模拟地 球自转。
六年级科学上册四季更替PPT课件2
C 9.在任何一天中,经度相同度各地: ( ) A. 昼夜长短都相同 B. 昼夜长短都不同 C. 地方时都相同 D. 地方时都不同 B 10.晨昏线与经线圈的关系是（ ） A. 不可能重合 B. 只有在春秋分日才能重合 C. 每天都重合一次 D. 只有在夏至日和冬至日才能重合 11.下列说法正确的是： （ BD ） A. 6月22日北半球正午太阳高度达最大值 B. 6月22日北半球昼长时间达最大值 C. 3月21日到9月23日太阳直射点由南向北移动 D. 12月22日南回归线以南地区正午太阳高度达 最大值
每年的3月21日，太阳直射点从南往北 移至赤道，全球昼夜平分，是我们的春分日， 到了6月22日，太阳直射点北移至北回归线， 成为北半球白昼最长的一天，也就是我们说 的夏至日，其后太阳直射点转向南移，9月 23日直射赤道，为秋分日，12月22日移至南 回归线，就到了我们的冬至日。 四季更替其 实是地球的自转倾角和绕太阳公转共同作用 的结果，如果没有了其中的一个条件，四季 更替就不会产生，地球上的一切也将随之而 改变
4 下列各地中,昼夜长短变化幅度最大的是 ( D ) A汕头 B 武汉 C 天津 D 哈尔滨 5 在同一条经线上的各地 (A ) A 地方时相同 B 季节变化相同 C 昼夜长短相同 D 正午太阳高度角相同 6夏至日,以下城市中,白昼最长的是( D） Ａ海口 Ｂ上海 Ｃ北京 Ｄ漠河 7以下关于五带说法正确的是 ( AB ) A 在热带范围内一年有两次直射 B 温带既无直射又无极昼极夜现象 C 在寒带范围内极昼极夜等长,各为半年 D 五带划分是以气候分布为依据来划分的 8春耕大忙的时节是哪个节气以后? (C ) A 立春 B 春分 C 惊蛰 D 芒种
廿niàn
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
新教科版小学科学六年级上册4.6地球的公转与四季变化 教学课件
视觉上产生的位置差异简称视差假如地球公转但地轴是倾斜的而且倾斜角度和方向保持不变所以在地球围绕太阳公转过程中太阳直射点在北南回归线范围内变化形成四季交替现象
在100多年前，人们 又是怎么知道地球在公 转的呢？
贝塞尔（1784～1846）
2号恒星
1号恒星 假如地球公转，地球上的人观察远近不同的1
2.阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变 化，所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一 地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光 总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半) 和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任 何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
号星和2号星会看到什么现象呢？
B
A
太阳
视觉上产生的位置差异 （简称视差）
四季北斗
南
春
东
夏
北极星北 极
星
冬
西
秋
北
B
C
A
D
但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以 在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归 线范围内变化，形成四季交替现象。
远 夏至 日 点
秋分
春分 近 日
冬至 点
地球绕太阳公转的轨道为 ( 椭圆 )形,但太阳并不是在 这轨道( 中心 ) ，而是恰恰 在轨道（中间 ）和（边缘 ）
之间的位置上。
远
夏至
日
点
秋分
春分 近 日 点
冬至
地球接近太阳时，公转速度 加快，致使冷空气飞速徘徊，这 就形成了秋冬两季。
过完冬季，地球远离太阳以 后，公转的速度就会由快逐步变 慢，致使地球表面的空气流动速 度减缓，从而形成暖流，这就是 春夏两季。
在100多年前，人们 又是怎么知道地球在公 转的呢？
贝塞尔（1784～1846）
2号恒星
1号恒星 假如地球公转，地球上的人观察远近不同的1
2.阳光的直射或斜射，导致不同地区的气温有规律地变 化，所以有不同的季节;
3.地轴的倾斜，导致阳光有规律性地直射或斜射某一 地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
地球是一个球体，如果地轴是垂直的，那么阳光 总是直射在赤道上，昼半球(被太阳照亮的一半) 和夜半球(背着太阳的一面)面积会几乎相等，任 何地点的昼夜时间会是差不多一样长。
号星和2号星会看到什么现象呢？
B
A
太阳
视觉上产生的位置差异 （简称视差）
四季北斗
南
春
东
夏
北极星北 极
星
冬
西
秋
北
B
C
A
D
但地轴是倾斜的，而且倾斜角度和方向保持不变，所以 在地球围绕太阳公转过程中，太阳直射点在北、南回归 线范围内变化，形成四季交替现象。
远 夏至 日 点
秋分
春分 近 日
冬至 点
地球绕太阳公转的轨道为 ( 椭圆 )形,但太阳并不是在 这轨道( 中心 ) ，而是恰恰 在轨道（中间 ）和（边缘 ）
之间的位置上。
远
夏至
日
点
秋分
春分 近 日 点
冬至
地球接近太阳时，公转速度 加快，致使冷空气飞速徘徊，这 就形成了秋冬两季。
过完冬季，地球远离太阳以 后，公转的速度就会由快逐步变 慢，致使地球表面的空气流动速 度减缓，从而形成暖流，这就是 春夏两季。
(2022)教科版科学六年级上册2-6地球的公转与四季变化 课件(共53张PPT)
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方法二：直观模型演示
北极圈内大部分地区极昼 南极圈内大部分地区极夜
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北极圈内大部分地区极夜 南极圈内大部分地区极昼
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活动二：极昼和极夜模拟实验
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极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
极昼
极夜
极夜
极昼
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现在人们已经知道，地轴倾斜度大约是23度。如果地轴的 倾斜度再大一些，会怎样呢？
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极昼，是出现在极圈范围内的一种“太阳终日不落”的现象，所以又称 “永昼”。极昼只出现在地球南、北极圈以内地区。太阳直射于北半球时， 极昼出现在北极地区;
而极夜则出现在南极地区。太阳直射在南半球时则反之。在南极圈和北 极圈以内，每年都会有极昼和极夜季节。
在南极和北极，每年都有半年极昼和半年极夜。除了南极和北极以外， 极昼期内，太阳在一日内仍然有高度和方位的变化。
六年级上册
地球的公转 模拟地球公转 公转与四季变化
地球除了自转，还在公转。什么是公转，地球的公转与四季变化 有关系吗？
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地球除了自转，还在公转。什么是公转，地球的公转与四季变化 有关系吗？
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春 季
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夏 季
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秋 季
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现在我们可以通过先进的科技直接观测到地球在公转，但在人们还不 能到太空中观察到地球运动的时候，天文学家就已经证实了地球在公转， 他们是怎么做到的呢？让我们一起回到过去，研究这个问题吧！
教科版小学科学六年级上册《地球的公转与四季变化》精品课件
小学科学六年级上册《地球的运动》
6.地球的公转与四季变化
回顾
自转形成 昼夜交替
聚焦
四季变化
四季交替 年年循环
了解地球的公转
春
夏
冬
秋
了解地球的公转
春 夏
秋
公转周期：一年
地轴倾斜方向不变 冬
轨道形状：椭圆形
公转方向：逆时针
模拟地球自转和公转
尝试保持 自转轴方 向不变。
1.在乒乓球上画一条“赤 道”，使用圆盘作为公转 轨道；
下课了！
2.让小球在圆盘中逆时针 运动起来。
评价
评价我的“地球自转与公转”模拟实验。
自转的方向是自西向东
公转的方向是自西向东
自转轴倾斜 自转的同时也公转
自转轴倾斜的方向不变
近似正圆的椭圆轨道
地球与太阳的距离
地球与
点
南半球 冬至
北半球 春分 南半球 秋分
近
北半球 冬至
日
南半球 夏至
点
北半球 秋分 南半球 春分
四季成因
北半球 春季 南半球 秋季
2
北半球 夏季 3
南半球 冬季
4
北半球 冬季
1
南半球 夏季
北半球 秋季 南半球 春季
1.太阳直射南半球 2.太阳直射赤道 3.太阳直射北半球 4.太阳直射赤道
四季变化是由公转时，太阳直射点的位置变化形成的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
6.地球的公转与四季变化
回顾
自转形成 昼夜交替
聚焦
四季变化
四季交替 年年循环
了解地球的公转
春
夏
冬
秋
了解地球的公转
春 夏
秋
公转周期：一年
地轴倾斜方向不变 冬
轨道形状：椭圆形
公转方向：逆时针
模拟地球自转和公转
尝试保持 自转轴方 向不变。
1.在乒乓球上画一条“赤 道”，使用圆盘作为公转 轨道；
下课了！
2.让小球在圆盘中逆时针 运动起来。
评价
评价我的“地球自转与公转”模拟实验。
自转的方向是自西向东
公转的方向是自西向东
自转轴倾斜 自转的同时也公转
自转轴倾斜的方向不变
近似正圆的椭圆轨道
地球与太阳的距离
地球与
点
南半球 冬至
北半球 春分 南半球 秋分
近
北半球 冬至
日
南半球 夏至
点
北半球 秋分 南半球 春分
四季成因
北半球 春季 南半球 秋季
2
北半球 夏季 3
南半球 冬季
4
北半球 冬季
1
南半球 夏季
北半球 秋季 南半球 春季
1.太阳直射南半球 2.太阳直射赤道 3.太阳直射北半球 4.太阳直射赤道
四季变化是由公转时，太阳直射点的位置变化形成的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
小学科学《地球的公转与四季变化》优质课件
地球自西向东绕太阳公转；公转过程中地球在不停 地自转；地球地轴倾斜的方向总是不变的；公转一周是一 年并且产生四季变化；地球公转轨道是椭圆形的。
8
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
9
谢谢观看！
10
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
11
二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
8
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
9
谢谢观看！
10
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
1014六年级【科学(教科版)】地球的公转与四季变化-2课件【公众号dc008免费分享】
每年一月初
Байду номын сангаас
地球与太阳的远日点 1.52亿千米
每年七月初
四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。
北半球春分 南半球秋分
北半球夏至 南半球冬至
北半球秋分 南半球春分
北半球冬至 南半球夏至
观察
同一时间地球 南北半球的季节。 你有什么发现？
你的发现能证 明什么呢？
北半球春分 南半球秋分
北半球冬至 南半球夏至
实验改进-1 春
夏
冬
秋
实验改进-2 春
夏
冬
秋 椭圆轨道
待解决问题 1.地球自转速度 2.地轴倾斜方向
1.自转速度均匀 2.地轴方向不变
四季是怎样形成的？
地球公转一周是一年，在一年内会发生 四季变化。
猜想四季成因
人们常常以为，地球离太阳近时是夏季， 地球离太阳远时是冬季，这个观点对吗？
夏季
发现
南北半球季节 相反。
北半球夏至 南半球冬至
北半球秋分 南半球春分
北半球春分 南半球秋分
远日点
北半球冬至 南半球夏至
近日点
证明
四季的成因与 地球距离太阳的远 近没有关系。
北半球夏至 南半球冬至
北半球秋分 南半球春分
形成四季的主 要原因是什么？
公转过程中速 度一样吗？
形成四季的主 要原因是什么？
我发现公转特点
1.地球公转方向是自西向东的 2.地球公转一周的时间是一年 3.地球地轴倾斜方向不会改变 4.地球公转轨道形状是椭圆的
模拟地球公转材料
太阳
模拟地球公转材料 公转轨道 地球
模拟公转
模型改进建议
1.要能清楚看到地球公转一周 2.要能确认地轴倾斜方向 3.地球公转轨道变成椭圆 4.地球自转速度要均匀
最新教科版六年级科学上册《地球的公转与四季变化》精品教学课件
特
点
轨道：近似正圆的椭圆
归纳总结、拓展提升
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么？ 有什么样的感悟？与同学相互交 流讨论。
我的课堂反思
学完这一课，你有什么感悟和收获，请 你记录下来吧！
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记 住这个真理。
——毛泽东
演示完毕 感谢聆听
3、完成实验记录表。
公转地点 A B C D
我的实验记录表 杆影长短（毫米）
季节判断
我的发现： 根据杆影的长短变化可以判断四季的变化。
1、在模拟实验中，我们是怎样模拟地球运动的？
2、通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们 对地球公转的特点有什么新的认识?
周期：一年
地
球
方向：自西向东
公 转
的
地轴：倾斜角不变
模拟地球公转和四季变化
实验材料：四个地球仪、大头针、橡皮泥、蜡烛、
地球公转模板、标杆、直尺、记录单。
实验步骤：
1、在四个地球仪中间放一支蜡烛当做太阳，在 公转轨道上确定A、B、C、D四个方位，调整地 轴倾斜指向北方（可在教室一侧的墙面上贴一颗 “北极星”，让地球仪地轴北端都指向“北极星”）。
2、在北半球同一地点各立一根标杆（用橡皮泥 固定在地球仪上），标杆正对太阳，观察地球仪 上标杆的影长，并根据古人经验判断季节。
第二单元 地球的运动
第6课时 地球的公转与 四季变化
导入
四季变化
四季交替 年年循环
？
地球公转对我们有什么影响？
四季循环一次是一年，地球公转一周也是一年。 四季交替变化和地球公转有关吗？
了解地球公转
பைடு நூலகம்
2024教科版科学六年级上册第二单元地球的运动6地球的公转与四季变化教学课件
从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实或 数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成因， 我们还将在以后的学习中进一步研究。
1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？
我们用乒乓球模拟地球，用一个圆盘作为公 转的轨道，转动时把圆盘倾斜，表示地轴是倾斜 的，让乒乓球一边自转一边公转。
2.通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的 特点有了什么新的认识？
结合下面的有关数据和事实分析和讨论。 ● 地球公转轨道距离与时间。
冬天 夏天
间 南北半球 的季节刚 好相反。
3.地球公转与四季变化。
地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季 变化，四季交替与地球公转有关。关于四季的成因，人们 常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时 是冬季。这个观点对吗？
通过学习和分析“地球公转轨道距离与时间”数据，我们发现四 季变化与地球距离太阳的远近无关。因为距离近时，不是我们北半球 最热的夏天，而是每年最冷一月初，距离远时，不是我们北半球最冷 的冬天，反而是最热的夏天。处于同样距离时，地球的南北半球恰好 是相反的季节。所以地球上的四季变化与地球公转过程中距离太阳的 远近无关。
模拟地球的自转和公转
探索
通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题?
◆地球一直是“斜着身子”公 转的样子，很难模拟出来。
◆地球自转和公转的速度很难控 制。
探索
三球仪
3.地球公转与四季变化。
地球公转一周是一年，在一个公转周期中会发生四季 变化，四季交替与地球公转有关。关于四季的成因，人们 常常以为，地球距离太阳近时是夏季，地球距离太阳远时 是冬季。这个观点对吗？
科学 教科版 六年级 上册
学习目标
1 地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。四季变化与 地球公转有关。
教科版六年级上册 地球的公转与四季变化 课件
北半球 秋 分南半球 春 分
北半球 春 分 南半球 秋 分
北半球 冬 至 南半球 夏 至
探索证据：2：地球公转 轨道是椭圆形的，地球 与太阳的距离不是保持 不变的。
新知讲解 探索三：地球公转与四季变化
北半球 夏 至 南半球 冬 至
北半球 秋 分南半球 春 分
北半球 春 分 南半球 秋 分
北半球 冬 至 南半球 夏 至
生（
四季变化 ）。
复习回顾 古人用什么天文仪器观测一年四季日
影的变化？
关于日影的四季变化， 中国早在汉代就有人发 明了一种名叫“圭表” 的天文仪器观测一年四 季日影的变化。
复习回顾
从古人观测记录中发现了什么？
正午的日影长度变化规 律是“从夏到冬，逐渐 变长；从冬到夏，逐渐 变短”。
复习回顾 四季交替，正午时分物体的影长会怎样
1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的?
观察 事实
建立 模型
模拟 实验
形成 解释
2.通过观察图片，模拟实验和数据分析，我 们对地球公转的特点有了什么新的认识？
公转一周是一年； 地球地轴倾斜的方 向总是不变的，地 球公转轨道是椭圆 形。
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了地球的运动包括自转和 公转。地球绕地轴自西向东转，自转一周是24小时， 产生了昼夜交替现象。同时，地球自西向东绕太阳公 转，公转一周是一年；地球地轴倾斜的方向总是不变 的，地球公转轨道是椭圆形的。四季变化还与地球公 转有关，具体怎么形成四季变化的，我们将在以后的 学习中继续探究。
板书设计
地球的公转与四季变化
周期：24小时 方向：自西向东
绕轴自转，地轴倾 斜方向总是不变的
产生昼夜交替、天 体东升西落现象
北半球 春 分 南半球 秋 分
北半球 冬 至 南半球 夏 至
探索证据：2：地球公转 轨道是椭圆形的，地球 与太阳的距离不是保持 不变的。
新知讲解 探索三：地球公转与四季变化
北半球 夏 至 南半球 冬 至
北半球 秋 分南半球 春 分
北半球 春 分 南半球 秋 分
北半球 冬 至 南半球 夏 至
生（
四季变化 ）。
复习回顾 古人用什么天文仪器观测一年四季日
影的变化？
关于日影的四季变化， 中国早在汉代就有人发 明了一种名叫“圭表” 的天文仪器观测一年四 季日影的变化。
复习回顾
从古人观测记录中发现了什么？
正午的日影长度变化规 律是“从夏到冬，逐渐 变长；从冬到夏，逐渐 变短”。
复习回顾 四季交替，正午时分物体的影长会怎样
1.在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的?
观察 事实
建立 模型
模拟 实验
形成 解释
2.通过观察图片，模拟实验和数据分析，我 们对地球公转的特点有了什么新的认识？
公转一周是一年； 地球地轴倾斜的方 向总是不变的，地 球公转轨道是椭圆 形。
课堂总结
通过今天的学习，我们知道了地球的运动包括自转和 公转。地球绕地轴自西向东转，自转一周是24小时， 产生了昼夜交替现象。同时，地球自西向东绕太阳公 转，公转一周是一年；地球地轴倾斜的方向总是不变 的，地球公转轨道是椭圆形的。四季变化还与地球公 转有关，具体怎么形成四季变化的，我们将在以后的 学习中继续探究。
板书设计
地球的公转与四季变化
周期：24小时 方向：自西向东
绕轴自转，地轴倾 斜方向总是不变的
产生昼夜交替、天 体东升西落现象
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每年一月初
地球与太阳的远日点 1.52亿千米
每年七月初
地球公转轨道距离与时间
地球与太阳的距离
地球处于不同公转位置时间点
平均距离
1.49亿千米
地球与太阳的近日点 1.47亿千米
每年一月初
地球与太阳的远日点 1.52亿千米
每年七月初
四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。
北半球春分 南半球秋分
北半球夏至 南半球冬至
北半球秋分 南半球春分
北半球冬至 南半球夏至
观察
同一时间地球 南北半球的季节。 你有什么发现？
你的发现能证 明什么呢？
北半球春分 南半球秋分
北半球冬至 南半球夏至
发现
南北半球季节 相反。
北半球夏至 南半球冬至
北半球秋分 南半球春分
北半球春分 南半球秋分
远日点
北半球冬至 南半球夏至
近日点
证明
四季的成因与 地球距离太阳的远 近没有关系。
模拟地球公转材料
太阳
模拟地球公转材料 公转轨道 地球
模拟公转
模型改进建议
1.要能清楚看到地球公转一周 2.要能确认地轴倾斜方向 3.地球公转轨道变成椭圆 4.地球自转速度要均匀
实验改进-1 春
夏
冬
秋
实验改进-2 春
夏
冬
秋 椭圆轨道
待解决问题 1.地球自转速度 2.地轴倾斜方向
1.自转速度均匀 2.地轴方向不变
北半球夏至 南半球冬至Fra bibliotek北半球秋分 南半球春分
形成四季的主 要原因是什么？
公转过程中速 度一样吗？
形成四季的主 要原因是什么？
公转过程中速 度一样吗？
形成四季的主 要原因地轴的倾斜。
公转速度快慢 不一样。
课堂回顾
观察事实 建立模型 实验模拟
解释现象
春
夏
冬
秋
四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。
四季是怎样形成的？
地球公转一周是一年，在一年内会发生 四季变化。
猜想四季成因
人们常常以为，地球离太阳近时是夏季， 地球离太阳远时是冬季，这个观点对吗？
夏季
冬季
猜想四季成因
夏季
冬季
地球公转轨道距离与时间
地球与太阳的距离
地球处于不同公转位置时间点
平均距离
1.49亿千米
地球与太阳的近日点 1.47亿千米
思考
我们生活在北半球，如果 要去南半球观赏企鹅，几月去 比较适合呢？
做好《昼夜和四季变化对生物的影响》一课 学习准备
搜集有关“昼夜和四季变化对生物的影响”的资料 并进行简单的整理，一种生物资料200-300字即可，每人 至少准备两种生物资料。
形式： 1.电子资料：Word或PPT1-3张。 2.纸质资料：摘抄或打印。
地球的公转与四季变化
六年级 科学
地球在围绕着地轴不停 的自转，昼夜现象就会交替 出现。
地球自转的同时， 还在绕着太阳公转。
地球公转时会出现 什么现象呢？
自转出现昼夜交替 公转出现四季变化
地球公转
地球公转
观察 公转方向 公转一周 地轴方向 公转轨道
我发现公转特点
1.地球公转方向是自西向东的 2.地球公转一周的时间是一年 3.地球地轴倾斜方向不会改变 4.地球公转轨道形状是椭圆的