一年级科学上册教案

奓山中心小学一年级科学上册第一单元教案(备课

人):曾涓

第一课时我们知道的植物

教学目标:

1、通过观察植物,使学生初步具有研究植物的兴趣。

2、学生在观察活动中认识自然界里的植物是多种多样的。

3、培养学生初步观察、搜集资料的能力。

教学重点:

学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。

教学难点:

怎样观察、描述植物。

教学准备:

课件、一些植物图片、绿植等。

教学过程:

一、引入新课,认识书上图上的植物。

我们已经知道自然界中生长着许许多多的植物,人类已经发现的植物有30多万种。

说说我们知道的植物。

找找课本大图中哪些是植物?

塑料花是植物吗?、

二、认识校园中的一些植物。

我们校园中也有各式各样的植物,看一看你们认识哪些?

校园中的植物,在秋天哪些是落叶的?哪些是不落叶的?

三、课堂小结:

课外选择一种方法种植一种植物,通过画画的方法记录它的生长情况。课后反思:

1

第二课时观察一棵植物

教学目标:

1、观察了解植物是由根、茎、叶等构成的。

2、通过植物构造的观察,培养学生的观察、交流等科学能力。

3、通过观察活动,激发学生研究植物的兴趣。

教学重点:

学生通过搜集、整理、交流资料,认识自然界里的植物是多种多样的。教学难点:

怎样观察、描述植物构成。

课前准备:

多媒体课件、一些植物图片、绿植等。

教学过程:

一、你家里栽培了哪些植物

让学生说一说。

了解植物的构成。

聚焦:我们来观察一颗植物,怎样观察?

探索:

(1)出示图片观察:一株完整的植物是有哪些部分组成的?

(2)观察自己准备的植物,是否具有植物的这些部分。

(3)通过观察活动,你知道了什么?

观察一棵植物。

三、课堂小结:

通过学习,你说说你家里栽培了哪些植物?将你观察到的植物画到《科学活动手册》上。

课后反思:

第三课时观察叶

教学目标:

1、植物的叶一般由叶片和叶柄组成,叶片上有叶脉。

2、叶也是有生命的,叶从叶芽开始生长,到最后衰老死亡,完成了一生。

3、发展研究树叶的兴趣,培养爱护环境,与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点:

开展观察叶生命现象的活动,建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点:

是否是同一种树叶的判断。

课前准备:

教师准备:一条有大小不同叶片生长的树枝。

学生准备:学生自备材料捡一些落叶。

分组材料:同一种植物的新鲜叶和落叶。

教学过程:

一、统计收集到的树叶

课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶,说说你是怎么收集树叶的。是呀,树木是我们的朋友,他们是有生命的,所以我们不能随意摘树叶。现在把树叶放在桌上,以小组为单位进行统计:我捡了几片落叶?这里面有几种树叶?

二、观察比较树叶

质疑:我们小组共有几种树叶?这些叶子是同一种叶吗?

讨论:观察到了什么,才说它们是同一种叶?观察到了什么,才说它们不是同一

种叶?同一种叶的主要特征有哪些呢?

比较:同时观察所有完整的叶,我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗?是呀,大部分叶具有叶柄、叶片结构,叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征

观察:比较新鲜的叶与落叶,它们有什么相同和不同?思考:长在树上的新鲜叶

与落叶的最大的不同表现在哪里?是呀,新鲜的叶是活的,而落叶是死的。

描述:观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程吗?能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗?(如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等)能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗?

课后反思:

第四课时这是谁的叶

教学目标:

1、能说出周围常见植物的名称及其叶具有的特征。

2、能用简单的图画描述叶的外部特征。

3、对常见植物的特征表现出探究的兴趣。

教学重点:

叶是多种多样的,同一种植物的叶具有共同的特征。

教学难点:

根据叶的特征到校园中寻找它们是哪一种植物的叶。

教学准备:

梧桐叶、松树叶、或者校园中其他具有明显特征的植物的叶。

教学过程:

一、它们是哪些植物的叶“猜叶”的游戏。

教师把课前收集的叶分类,选出有特点的展示在实物投影仪下,请同学们猜。还可以由学生出题,说出某一片叶的特征,邀请其他同学来猜。

二、到校园里去找一找

1.在寻找前,组织学生适当交流并引导全班达成共识。即要到哪里去找?怎样才算是找到了?活动时要注意什么问题?

2.到教室附近的树木旁寻找,只有手中的叶和教科书上的叶颜色、形状、边缘等特征匹配的时候才算是找到了。

三、研讨

围绕“我们是根据叶的什么特征找到植物的?”“在哪里找到的?”两个问题进行,教师还可以补充“除了这个地方,找的过程中还在哪里也发现了这种植物?”请学生面向全体同学说,其他学生补充。

课后反思:

第五课时植物是活的吗

教学目标:

1、知道植物是有生命的,具有区别于非生物的特征。

2、在教师指导下,能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。

3、培养学生认识和研究植物的兴趣。

教学重点:

植物是有生命的,需要水分、阳光以维持生存和生长。

教学难点:

证明植物是“活”的。

教学准备:

学生自己种养的植物、学生活动手册,以及有关植物是“活”的的照片、图画等相关资料。

教学过程:

一、聚焦

1、用课件出示兔和蝴蝶的视频,据此提问:“兔和蝴蝶“活”的吗?”请学生说说理由。学生会从兔和蝴蝶会动、会吃等动物具有的活动能力方面进行解释。此时教师可以呈现一盆植物,提问:“这盆植物不会动,它是活的吗?”

二、收集植物是“活”的的证据