校本课程实施教师评价表

教师课堂教学评价大全(附带评语)教学教材

教师课堂教学评价大全(附带评语)教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单位盖章）教育督导常见的教学评价术语举例参考1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）知识拓展恰当，难度和范围适中。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

5．（1）教学设计思路较清晰，课堂教学能根据教学设计，基本达到教学目的；（2）能利用学生扮演等活动以及高考题的讲解，调动学生学习的积极性；（3）知识归纳较完整，课堂容量较大。

校本课程开发与实施评价表

附表4：校本课程开发与实施评价表
学校：评估人：日期：
项目
评价指标
分值
得分
课程
设置
l.满足社会、地方需求：校本课程的开发应充分考虑到社会、地方经济发展对学生学识和能力的需求。
2.促进学生个性充分发展：校本课程应尽量满足学生的兴趣和需要，促进全体学生的个性特长的发展，为学生的可持续发展创造条件。
3.体现教师特长和学校特色：应根据学校的传统和优势，充分利用学校现有师资和条件，努力促进教师教育教学能力的提高和学校特色的形成。校本课程要保持一定的延续性和稳定性，特别是应体现课任教师的个性、才华，弘扬学校特色。
2.校本课程不采用书面方式的考试或考查，对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
20
总体
评价
总体得分6%
2．教师应按学校的课程安排上课，达到规定的课时与教学目标。
3．教师应保存学生的作品、资料及在活动竞赛中取得的成绩资料。
4．教导处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师进行考核。
40
课程评价
1.学生学业成绩评价主要是对学生在学习过程中，知识技能、情感、态度、价值观、学习方法等方面取得的成绩做出评价，评价要有利于促进学生个性的发展。
20
课程方案
1.课程目标符合学校的办学宗旨或学校教育哲学，目标明确、清楚。
2.体、有弹性。
3.课程组织恰当，符合学生的身心发展的特点。
4.课程评价方式方法恰当；整个课程方案切实可行。

校本课程评价方案及评价表

华罗庚实验学校校本课程评价方案二00三年九月校本课程的评价，是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。

只有采取行之有效的评价策略，才能在评价的基础上进行反思，总结经验和教训，不断调整、丰富和完善校本课程，真正使校本课程促进本校学生的发展。

校本课程的评价，应该以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的。

既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校发生的作用。

这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。

一、评价原则1、科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

3、素质培养的原则。

对课程的评价要注重考查提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。

对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、组织管理组长：姚水虎副组长：韩小平、李继锋组员：朱春平、孟国伟、李俊民、何瑛、郭建芳、王瑞芳、张俊、汪强三、评价内容校本课程的评价包括三方面的内容：校本课程开发评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。

1、对教师开发的课程方案的评价。

教师的校本课程开发方案内容包括：校本课大纲、教学计划、教材、学案等。

表1：校本课程开发方案评价表等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下总分。

总评：评议人：2、对教师校本课程教学的评价。

等级分数优秀90分以上，良好80分—90分，合格60分—79分，不合格60分以下。

总评：评议人：3、对学生的评价。

注重“三维”评价（即关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观）和形成性、发展性评价，除关注成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。

校本课程评价方案最新版本

校本课程评价方案
一、校本课程的评价原则
1、科学性原则。

对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。

2、可操作性原则。

评价方法要简单可行，可操作性强。

3、素质培养的原则。

对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。

4、参与性原则。

对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。

5、全面性原则。

对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。

二、校本课程的评价内容
校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。

三、评价方法
1、对教师开发的课程方案的评价
教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、教
3、对学生的评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。

出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。

该项目占学业总成绩20%。

（2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。

占学业总成绩的40%。

包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。

（3）课程结业成绩。

计为成绩学分（K）。

占学业总成绩的40%。

学生校本课程学业总成绩=C+P+K
（4）最后按A、B、C、D分四个等级
【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】
感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！。

2.8校本课程学生评价表

校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《米莉、茉莉和花婆婆》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘伊力哈木备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《睡鼠的睡梦时光》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨王寅弘伊力哈木备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。

校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《我的名字克里桑丝美美菊花》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。

校本课程学生评价表课程名称：绘本课程班级 2.8任课教师：单萍课题：《米莉的大秘密》课堂表现作品评价姓名A B C 优秀良好及格孙菲悦程安琪王谢阳刘宇欣辛乐鑫李昊哲王丙慧杨晓晴丛千祁荆枫洋张彦哲张煊王肖飞丛泽钰徐明煜邢宝文赵润鹏于琳张云皓蒋锐涵邵光好孙嘉琳隋菲陈晨邢楠王寅弘备注：课堂表现分为三个等级A.听课认真，积极发言，善于与人合作；B.听课比较认真，偶尔走神，能举手发言，能与人合作；C.听课不认真，讲闲话现象比较严重，很少发言，缺乏与人合作的精神。

教师课堂教学评价大全附带评语优选稿

教师课堂教学评价大全附带评语集团公司文件内部编码：（TTT-UUTT-MMYB-URTTY-ITTLTY-教师课堂教学评价表姓名课题授课时间年月日（单位盖章）教育督导常见的教学评价术语举例参考1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境；（2）不能过多的多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，缺点：课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。

2．（1）语速有点快；（2）能以例贯穿课堂教学，引发学生深入思考，促进师生互动，活跃课堂气氛。

（3）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能过多使用媒体字幕代替板书；（4）教学思路清晰，教学实施恰当，教学效果较好；（5）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中；（6）知识拓展恰当，难度和范围适中。

3．（1）教学基本功较扎实（教态、语言、逻辑、引导）；（2）教学思路较清晰；（3）能利用举例引导学生积极参与课堂教学，能让学生大胆发表自己的意见，课堂实施效果较好；（4）小亮点1：能创设小活动（不同同学用不同语速朗读）让学生获得情感体会（验）；（5）小亮点2：知识拓宽与汉语言文化节活动接轨；（6）注意板书（不能利用字幕代替板书及语言的“深情”表述）。

4．楹联教育是我校的一大特色，本节课是一节校本课程选修课，教师能利用历史上的妙对及学生不了解创作的作品点评，激发学生学习的兴趣以及学习语文学科的兴趣，还有很好地弘扬了中华民族的传统文化，可以说利用楹联教学把语文学科的教学与弘扬中华民族传统文化有机结合起来，既丰富学生的知识面，又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。

校本课程实施教师评价表

校本课程实施教师评价表
XXX学校课程实施教师评价表
本评价表旨在评估教师在校本课程实施过程中的表现。

校本课程是与国家课程、地方课程紧密联系课程开发的，是对其的补充，是彰显学校特色的。

教师应该明确清晰地了解校本课程的目标，包括教学目标、知识、能力和情感目标。

同时，教师应该贯彻因材施教的原则，考虑到学生分层的因素。

在课程内容方面，教材框架应该清晰有序，教材内容应该科学、启发性强、突出实践能力的培养。

教师应该能够深入钻研教材，根据学生的实际，设计内容开放、容量适量、层次分明、有针对性的教案。

教师还应该灵活运用多种教学方法进行教学，重点和难点的处理有新意，且效果好。

课堂语言应该流畅、规范，具有生动性和启发性。

思维清晰，有强度，有坡度。

教师应该能面向全体学生，因材施教，让学生情绪高涨。

课堂应该无死角、无“闲”人，整体性成效好。

现代化教育技术应该运用娴熟，设计内容及呈现手段具有不可替代性。

板书设计应该合理、简洁、规范、美观。

在实施方面，教师应该能够激发并维持学生对该课程的兴趣，学生评价良好。

同时，教师应该及时收集、整理学生研究的过程性资料，并指导学生举行一定范围的展示活动。

最终的评价分值为50分，其中10分为实施成果，15分
为教学过程，10分为课程内容，15分为教学计划和教案设计。

校本课程学生评价表

《初中语文成语教学》校本课程学生评价表年级：九年级评价人员：时间:
姓名
赵雪妞屠依凡李民乐刘淑乐谷亚恒于林可张启萌李绎帆李森雨于永康李佩燕司凯新徐浩洋邢璐瑶王语张栩宁付涵博臧省跃邵浩杰侯梦博楚璐琦于怡爽谷静于进海赵樱翟浩杰李帅鹏王璐王静雯冯超杰郑邵翼王红旭位静王凯磊孙培林冯梦琦王梦瑶丁雨马世豪魏朝杰高一鸣孟云飞
参与态度与他人合作积极研究小组评价教师评价总评优良合格优良合格优良合格优良合格优良合格优良合格
郑岚乘宋垚伟吕梦涵于海鹏钱玉阁朱帅方卢浩鹏卢丙焱桑雅雯樊成龙张瑞瑞赵滢滢陈冠祥邵栋许黄英豪李煜瑞张文多罗慧彬王莹莹
Байду номын сангаас

教师课堂评价表

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。

每周统计后作为该班课堂纪律分考评。

2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。

3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。

(完整版)学生校本课程评价表

校本课程学生评价表
姓名年级班学年度第学期
评价项目பைடு நூலகம்
评价内容
自我评价
小组评价
教师评价
学习态度
积极参加学校活动，探究性趣较浓，遇到困难不退缩。
合作意识
能与同伴合作，互相配合、交流，共享信息，共同探讨疑难问题。
信息处理
能利用图书、报刊、网络、广播电视、生活见闻、访谈等三种以上的途径收集信息并围绕主题进行信息处理。
认知能力
扩展认知视野，增长经验，能综合运用知识，通过问题解决获得新知识，发展新技能。
实践创新
善于观察、分析、思考，能提出创新的问题、观点或见解。
成果发布
能用语言或图像、实物或行动等方式对学习成果进行交流，态度大方自然，注意表达方式。
我的改进方面
说明：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。
2、A表示好；B表示较好；C表示一般；D表示尚可。

校本课程实施评价表

教学计划与教学组织安排已经确定，尚需要继续完善，有学生成绩评价办法
教学计划与教学组织只有初步考虑，学生学业成绩评价正在酝酿中
没有明确的教学计划与教学组织安排，没有形成学生成绩评价的办法
10
1.4
课堂教学状况观察
课堂气氛活跃、师生互动积极，探究气氛浓郁，学生表现出了很高的学习兴趣，参与度高
课堂气氛比较活跃，生有一定互动，能够共同对一些问题进行探究，基本没有学生做其他事情
校本课程总体评价表（一）
课程名称：___西方哲学史_______________授课教师：__郭婷高荣平____________________
指标
评价标准及其得分
自评
评审小组
10分
8分
6分
5分
1.1
课程设计的科学性、发展性、拓展性、适用性，开设本课程的意义
课程目标明晰，反映当代科技与社会发展趋势，对学生综合素质提高具有显著作用，课程纲要内容详细
课堂教学气氛有些沉闷，师生互动少，部分学生做其他事情，学生基本没有积极的探究
课堂沉闷、没有师生互动、没有探究，半数以上学生不能集中精力于教学中
10
1.5
教务管理部门对课程实施的检查
教师没有无故缺课现象，能及时上交学生考勤登记册、学生成绩册
教师无故缺课，或未能及时上交学生考勤登记册、学生成绩册
10
总分
10
说明：
①评分可以选用两个等级之间，采用小数点后1位。即7.5分，6.8分等。
②1.1-1.3评价依据主要是校本课程纲要、课程结束后提交的课程资料（包括课件、教案、讲义、反映课程实施的照片照片或视频、学生课程成果展示、学生考勤册、学生成绩评价表等）
③1.4评价一是自评，二是根据评审小组在课程实施过程中的随堂观察。或是根据上课老师提供的课程录像；

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

6
12
教学教案
执有完整的教学教案。
8
合计得分
10
05
教学方法
教学方法选择恰当，教学问题情景设置科学，教学过程富有较好启发性、引导性；教学过渡自然，顺畅。
10
06
学生参与
为每个学生提供平等参与学习的机会；每个学生都积极主动参与学习。
10
07
教学目标
完成教学任务，实现教学目标；每位学生有不同程度的收获；多数学生能完成课堂学习任务。
10
08
教学手段
名师工作室研修活动教师课堂教学评价表
执教教师：评价人：评价时间：年月日
序号
项目
评价要点
权重
评价结果
01
新课引入
新课引入自然、快捷；富有激励性，鼓动性
8
02
教。
6
03
教学目标
教学目标明确、具体。
10
04
教学内容
教学内容明确、完整、具体、系统、有深度和广度；知识处理科学；教学资料充足；突出重点，突破难点。
教学手段多样、使用恰当，能有效解决教学中的重点与难点。
6
09
教学板书
板书规整、条理清晰、系统完整、重点明确。
10
10
教学管理
学生人格得到尊重；学生置疑和回答问题得到积极回答与鼓励；课堂纪律良好。
6
11
练习作业
课外作业、课堂练习体现教学重点与基础、体现学生的素质与能力；作业与课堂练习题量适中；练习指导到位

课堂教学同行评价表(模板)

附表4：
课堂教学同行评价表
授课教师：课程名称：开课学院：_______
授课班级：授课教室：授课时间：_______
评价项目
评价指标
评价等级
优
良
中
差
教学目标
教学目的要求明确、具体、恰当，符合大纲要求。
10
8
6
4
教学内容
容量适度、难度合理、突出重点。
108Leabharlann 64注意知识的科学性、系统性、逻辑性。
10
8
6
4
教学过程
过渡自然，思路清晰，结构严谨。
10
8
6
4
时间分配合理，注意反馈，调节有效及时。
10
8
6
4
教学方法
能够根据教学内容设计合理的教学方法，注重授课内容的衔接。
10
8
6
4
教学能力
教态自然，语言准确，使用普通话，课堂管理能力较强。
10
8
6
4
板书工整，图表正确，引用数据精准，案例更新及时。
10
8
6
4
教学效果
学生听课注意力集中，能够接受授课内容，师生互动较好。
10
8
6
4
既有统一要求，又能因材施教，重视创新思想教育和能力培养。
10
8
6
4
总分
优90分以上、良75—89分、中60—74分、差60分以下
评语
评价人：

校本课程评价量化表

2、要引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出30分钟，与孩子一起习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
现场解说
学生代表或教师解说所开设校本课程开发的意义、目标、阶段性成果、课堂教学形式等（40分）
国学经典是我国文学史上最有生命力的瑰宝，是中华传统文化的精华，其内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。学校的教育，可以概括为高尚的情操、良好的涵养、坚强的意志、强健的体魄、敏捷的头脑和丰厚的人文底蕴。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行国学经典诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。因此，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。
学生活动展示，个人读，小组读，全班读；可表演，可吟诵，可配乐读。开展“我是小小书法家”-----《三字经》临写比赛。
国学经典诵读活动是国家课程的补充和完善。充分调动学生，家长，课内，课外诵读的氛围。建立“以激励为主”的评价机制，不断通过各种形式的激励措施激活孩子背诵的热情，检查诵读效果
1、上好国学经典课，每天早读的前10分钟、每节课前准备的2分钟及队会的部分时间。积极组织开展诵读活动。还要充分发挥其他学科的课堂渗透作用。
龙山小学校本课程量化表2016.06
年级一授课地点一九学生人数51
展示人姓名
李翠翠王鲁燕
校本课程名称
国学《三字经》
展示项目
亮点摘记
未来设想及建议（10分）
资料展示
展示校本课程的成功做法，如：取得的成果、学生作品集、学生探究性书面资料、学生表演等（40分）
通过经典诵读活动，形成了浓厚的以“国学经典伴我成长”为重点的读书、学习、活动氛围，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得经典的基本修养，帮助学生提高心理素质，逐步明了学会做人与做事的道理，学会和谐、友善地与人相处，待人接物彬彬有礼，从小做有教养的人。

校本课程实施教师评价表

教师课堂教学评价大全(附带评语)教学教材

校本课程开发与实施评价表

最新校本课程活动记录表及学生考勤评价表资料

校本课程评价方案及评价表

校本课程评价方案最新版本

2.8校本课程学生评价表

教师课堂教学评价大全附带评语优选稿

校本课程实施教师评价表

校本课程学生评价表

教师课堂评价表

(完整版)学生校本课程评价表

校本课程实施评价表

名师工作室研修活动教师课堂教学评价表

课堂教学同行评价表(模板)

校本课程评价量化表