(小班语言活动教案)三只小猪盖房子教案(附教学反思)

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小班三只小猪盖房子教案

小班三只小猪盖房子教案
一、教学目标
1.能够理解并模仿故事中的语言表达和动作；
2.能够通过游戏体验小猪盖房子的过程，提高动手能力和想象力；
3.培养幼儿园团队合作意识。

二、教学准备
1.故事书《三只小猪》；
2.三只小猪的玩具或图片；
3.搭建盖房子的材料：纸箱、积木、泡沫板等。

三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
引导幼儿们回忆上一次听的《三只小猪》故事，询问他们对这个故事的印象，并让他们自由发挥，说出自己觉得最有趣或最喜欢的部分。

2.讲述故事（10分钟）
老师根据幼儿们回忆出来的内容，简单叙述一遍《三只小猪》的故事情节，并配以图片或玩具进行展示。

在讲述过程中，老师要特别注重语音语调和表情动作，使幼儿更加容易理解和接受。

3.游戏体验（30分钟）
将纸箱、积木、泡沫板等材料放在一旁，让幼儿自由发挥，分组盖房子。

老师可以在旁边给予指导和帮助，同时鼓励幼儿们积极参与和互相合作。

在游戏过程中，老师可以提问引导幼儿思考：为什么小猪要盖房子？他们选择的材料有哪些优缺点？如何让房子更加结实？
4.总结回顾（10分钟）
让每个小组展示他们盖的房子，并进行简单评价和点赞。

同时，老师可以再次强调故事中的寓意和重要性，引导幼儿将所学到的知识应用到日常生活中。

四、教学反思
通过这次教学活动，我发现幼儿对于《三只小猪》这个经典童话故事非常感兴趣，并且能够通过游戏体验有效地理解其中的寓意和道理。

同时，在游戏过程中，幼儿也能够积极参与和团队合作，提高了动手
能力和想象力。

因此，在今后的教学中，我会更加注重故事情节的讲述和游戏体验的设计，提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2024年幼儿园小班语言教案教案《三只小猪盖房子》

2024年幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认知目标：通过学习《三只小猪盖房子》，使幼儿能够理解故事情节，记忆故事中的关键人物和事件。

2.语言目标：通过学习故事，培养幼儿的语言表达能力，增加词汇量，提高听说能力。

3.情感目标：激发幼儿对合作、智慧和毅力的认识，培养他们的认真负责态度。

二、教学重点和难点重点1.引导幼儿理解故事情节。

2.帮助幼儿掌握故事中的关键词汇。

难点1.帮助幼儿表述自己的理解和感受。

2.引导幼儿在故事中发现信息。

三、教学准备1.课件：故事《三只小猪盖房子》PPT。

2.教具：玩具小猪、建房子的积木。

3.课堂布置：教室中央设立互动区域，放置教具。

四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.引入《三只小猪盖房子》故事主题，让幼儿猜测故事内容。

2.播放《三只小猪盖房子》的开头部分，引起幼儿兴趣。

第二步：讲解故事（15分钟）1.用PPT讲解《三只小猪盖房子》故事情节，介绍故事中的角色和关键事件。

2.引导幼儿参与讲解，帮助他们理解故事。

第三步：互动体验（20分钟）1.让幼儿分组，每组代表一个小猪，用积木搭建房子。

2.带领幼儿用语言描述他们搭建的房子，并展示给其他小组。

第四步：情感互动（10分钟）1.讨论小猪搭建房子的方法，引导幼儿思考合作的重要性。

2.引导幼儿回顾故事中小猪的智慧和毅力，表达自己的感受。

第五步：结束和复习（5分钟）1.总结今天学习的内容，重点回顾《三只小猪盖房子》故事情节。

2.鼓励幼儿用自己的语言表达对故事的理解和感悟。

五、教学反思在这堂课中，通过故事《三只小猪盖房子》的引入和互动实践，有效促进了幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

不过，需要注意在互动环节加强对每个幼儿的引导和监督，确保每个幼儿都有充分的参与机会。

在未来的教学中，可以结合更多互动方式，丰富故事教学的形式，提升幼儿的学习兴趣和参与度。

小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)

小班语言三只小猪盖房子教案设计(优秀5篇)小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇一游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。

并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。

那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。

3、童话剧表演开始：1）团长宣布演出开始。

2）表演。

3）工作人员中场服务。

4）结束表演，谢幕。

4、师生共同点评今天游戏情况。

小班语言《三只小猪盖房子》教案设计篇二【活动设计】现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了《三只小猪盖房子》这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。

此外《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

语言三只小猪盖房子教案

语言三只小猪盖房子教案一、教学目标1.通过游戏的方式激发幼儿对语言学习的兴趣；2.培养幼儿的语言表达能力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.教学材料：三只小猪的图片、房子的图片、颜色纸等；2.游戏道具：小猪面具、棍子、纸箱等；3.讲故事的语言练习材料。

三、教学步骤第一步：准备工作（5分钟）1.教师出示三只小猪和房子的图片，引起幼儿的兴趣；2.教师简单介绍故事背景，让幼儿对小猪和房子有一定的了解。

第二步：讲故事（10分钟）1.教师运用简单生动的语言，给幼儿讲述「三只小猪盖房子」的故事；2.在讲故事的过程中，教师可以引导幼儿回答问题，参与讨论。

第三步：语言练习（10分钟）1.教师准备一些与故事相关的语言练习材料，如填空或选择题等；2.幼儿根据练习材料完成相应的任务，巩固对故事内容的理解。

第四步：角色扮演（15分钟）1.教师将三只小猪的图片分发给幼儿，让每位幼儿扮演一个小猪角色；2.教师分发小猪面具和棍子，让幼儿通过角色扮演的方式体验小猪盖房子的过程。

第五步：团队合作（10分钟）1.教师将幼儿分为若干个小组，每个组分配一个房子的图片和颜色纸；2.幼儿需要在规定时间内，使用颜色纸剪贴，合作完成一个小房子。

第六步：分享和总结（5分钟）1.每个小组展示他们制作的小房子，幼儿可以分享他们的想法和创意；2.教师对幼儿的表现给予肯定，并总结今天的教学内容。

四、教学延伸1.后续教学可以包括小猪和大灰狼的对话练习，培养幼儿的口语表达能力；2.可以引导幼儿自己编写小猪盖房子的故事，培养他们的创造力和想象力。

五、教学反思通过这样的教学活动，幼儿能够在参与游戏的过程中提高语言表达能力和创造力，同时也培养了团队合作的意识。

这样的教学方式有助于激发幼儿对语言学习的兴趣，并且通过互动的方式更好地吸收和理解教学内容。

在后续教学中，可以将这样的教学活动应用到更多的故事情境中，培养幼儿综合素质的同时加强他们的语言能力的训练。

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.能够听懂并表述故事中的基本情节和细节；2.能够通过角色扮演、游戏等形式理解小猪们为什么要盖房子；3.能够通过动手制作、画画等形式表现自己对故事的理解；4.了解“盖房子”这个话题，并能够表述自己的想法和建议。

二、教学内容本节课教授童话故事《三只小猪盖房子》，并以此为主题展开各项教学活动。

三、教学流程1.准备阶段（5分钟）预先准备好故事绘本、材料等。

老师与学生进行简单的打招呼并提出本节课的主题：盖房子！2.导入阶段（10分钟）老师为学生朗读《三只小猪盖房子》故事，并带领学生一起复述故事情节。

3.活动阶段（30分钟）a.角色扮演游戏：老师将学生分成小队，每个小组都扮演不同的角色，分别是三只小猪、大灰狼和谦虚谨慎的羊。

让小队们一起尝试再现故事中的情节。

b.动手制作盖房子：学生们将用材料制作自己的小房子。

老师可以提供一些材料，比如纸板、木棍、小布条、纸杯等。

c.画画活动：让学生们用画笔表现小猪们盖房子的过程以及自己对故事的理解。

4.总结阶段（15分钟）a.每个小组展示他们制作的房子。

b.收集学生对盖房子的想法和建议，并带领学生进行讨论。

c.总结整个活动，让学生们回顾自己的收获和成就。

四、教学反思在本节课教学中，学生兴趣高涨，积极参与，通过角色扮演、动手制作和画画等活动，学生们更加深入地理解了故事中小猪盖房子的道理，也更加意识到了“盖房子”这一话题的重要性。

但是，学生们的制作过程中因为困难较大而产生了些许不愉快的情绪，老师需要学生们克服这种情绪并鼓励他们坚持完成制作。

此外，将学生的想法和建议进行整合，也是老师应该重视的一点。

最后，可以将制作好的小房子用图书馆展示出来，供其他学生观看，更好的宣传本次教学。

2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》

2024年小班语言标准教案《三只小猪盖房子》一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三章，详细内容为“三只小猪盖房子”。

这个故事讲述三只小猪兄弟为抵御大野狼，分别用稻草、木头和砖头盖房子故事。

通过这个故事，让幼儿解不同材料特性，以及面对困难时要勇敢、聪明解决问题。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。

2. 培养幼儿语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。

3. 教育幼儿学会合作、互相帮助，培养团队精神。

4. 培养幼儿观察能力，解不同材料特性。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中三只小猪盖房子过程，以及不同材料特性。

2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，学会合作与互相帮助。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、三只小猪手偶、房子模型、大野狼玩偶。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我拿出故事挂图，让幼儿观察并提问：“你们看，这是谁？它们在做什？”引导幼儿回答，然后说：“今天我们要学习故事是‘三只小猪盖房子’。

”2. 例题讲解（10分钟）我用生动语言讲述故事，让幼儿边听边观察挂图。

在讲述过程中，重点强调三只小猪盖房子过程和不同材料特性。

3. 随堂练习（10分钟）我拿出三只小猪手偶和房子模型，邀请幼儿上台演示故事中情节。

其他幼儿在下面观看，然后一起讨论：为什三只小猪能成功抵御大野狼？4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组用画纸、水彩笔、剪刀和胶棒制作各自心目中房子。

要求每组合作完成，互相帮助。

六、板书设计1. 故事“三只小猪盖房子”2. 三只小猪盖房子过程和不同材料特性七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画纸和水彩笔，画一画你们心中房子。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象，画出具有创意房子。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、实践操作和小组合作，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。

幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全

幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全1 教学内容：三只小猪盖房子教学目标：1、教育幼儿要学习猪小弟做一个勤劳、办事认真的好孩子。

2、能复述故事，创编故事结尾。

3、提高幼儿的口语表述能力、想象能力和表演能力。

教学准备：房子挂图、音箱、《猪小弟操》音乐，小猪及大灰狼图片。

教学过程：一、开始部分师生共同做《猪小弟操》二、基本部分1、谈话导入：师：小朋友，我们刚才做的体操里面有什么小动物呀？你喜欢它吗？今天我们就来学习故事《三只小猪盖房子》出示课题，并齐读课题。

2、分述故事：（１）出示三幅房子图片师生共同分析建筑房子的材料，建造所需要的时间，及建造房子的小猪的特点。

让幼儿用语言描述图片。

（２）完整讲述故事。

教师结合挂图和动物图片完整讲述故事。

（３）续编故事结尾。

让幼儿自由想象，创编不同的结尾。

（４）表演故事请五名幼儿到前面和教师一起表演故事。

教师通过对猪老大和老二进行采访，对幼儿进行思想教育。

（５）共同操作材料教师指导幼儿完成《盖房子》第８页的操作。

三、结束部分请幼儿回家后把故事讲给家长听。

20xx年3月7日幼儿园小班语言教案《三只小猪盖房子》及教学反思范文大全2 设计意图：幼儿的'语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。

《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。

小班语言活动教案--三只小猪盖房子教案

小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)小班语言活动三只小猪盖房子教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。

设计意图：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

小班幼儿注意力不容易集中或集中的时间短，做事没有毅力，语言表达能力需要提高，并且有了科学探究的初步意识。

《三只小猪盖房子》这一故事既有探究房子结实的原因，知道做事不图省力，又有幼儿喜欢的人物和对话，适合表演。

所以选择了这节活动。

活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1、实物稻草、木头、砖。

2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。

3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。

（1）让幼儿说出实物名称：看，今天老师带来了什么？（2）猜一猜：这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？（3）我们一起来听听下面这个故事就明白了。

2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。

（1）三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号）结果怎样？（3）二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩。

2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】

2024年小班语言《三只小猪盖房子》教案设计【优秀】一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《三只小猪盖房子》的故事。

通过故事让幼儿了解三只小猪盖房子的过程，以及房子被大灰狼吹倒的情景，引导幼儿理解团结协作的重要性。

二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并复述《三只小猪盖房子》的故事内容，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿团结协作的精神，懂得与同伴共同面对困难。

3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够设计出独特的房子。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握故事的主要情节，懂得团结协作的重要性。

难点：引导幼儿发挥想象力和创造力，设计出独特的房子。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、房子模型、大灰狼玩偶。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用房子模型、大灰狼玩偶，让幼儿观察并猜测：“这是谁的房子？会发生什么故事呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲述《三只小猪盖房子》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如三只小猪分别用什么材料盖房子、房子为什么会被大灰狼吹倒等。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组讨论，每组设计一个独特的房子，并用水彩笔、剪刀、胶棒等学具进行制作。

4. 小组展示（5分钟）5. 故事复述（10分钟）邀请幼儿上台复述故事，鼓励他们用自己的语言表达故事情节。

六、板书设计1. 故事《三只小猪盖房子》2. 关键信息：三只小猪分别用稻草、木头、砖头盖房子大灰狼吹倒了稻草和木头的房子，但砖头房子很坚固三只小猪战胜了大灰狼七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的房子，并描述房子的特点。

2. 答案示例：我设计了一个糖果房子，屋顶是巧克力，墙壁是棉花糖，窗户是果冻，门把手是棒棒糖。

这个房子非常漂亮，让人看了就想吃一口。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等形式，让幼儿掌握了故事的主要情节，培养了他们的语言表达、团结协作和创新能力。

课后可以引导幼儿家长参与，让幼儿在家中与家人共同完成一个房子设计，加强家庭亲子互动。

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》教学目标1.能够听懂并模仿故事中的一些词语和句子，如“砖房”、“稻草房”、“大灰狼”等。

2.能够在模仿英语发音的同时，提高自身的语音语调和语言表达能力，增强口语交际的能力。

3.了解三只小猪盖房子的故事情节，培养幼儿的阅读理解能力和想象力。

4.通过制作盖房子的手工活动，提升幼儿的手工创造能力和团队协作意识。

教学流程导入环节1.教师先根据幼儿园的实际情况和季节性的特点，来设计一些富有气氛和趣味性的导入活动，例如：利用桌面上的各种玩具配合“三只小猪”中出现的人物形象来进行情境引入。

2.教师可以播放“三只小猪”童话故事的短片，让幼儿先了解一下故事大概内容。

讲解环节1.根据幼儿的认知能力和语言表达能力，分别介绍砖房、木房、稻草房的特点和三只小猪所使用的建房材料。

这时，教师可以展示或使用手势来帮助幼儿理解。

2.听取幼儿对故事的理解和想象。

教师可以问一些问题引导幼儿，比如：你希望小猪盖什么样的房子？你觉得大灰狼来了，小猪应该怎么办？活动实践环节1.利用纸板、颜料、纸杯等材料，展开手工活动。

让幼儿动手参与，亲身体验三只小猪盖房子的过程，锻炼幼儿的想象和创造力。

2.幼儿现学现卖，自由发挥想象力，根据故事情节创作自己喜欢的房子模型，并在活动中和小伙伴一起合作制作。

总结反思环节1.教师引导幼儿回忆整个活动的过程，分享和反思活动心得，鼓励幼儿发表自己对活动的感受和看法。

2.教师对整个教学过程进行总结反思，了解幼儿的反馈，为下一步教学提供参考。

教学反思通过上述的教学流程，幼儿在听讲、动手制作、互相合作和分享感受的过程中，深入学习了《三只小猪盖房子》这一主题故事，不仅开拓了幼儿的视野，更在想象、创造和合作等方面得到了很好的锻炼。

在教学过程中需要注意加强与幼儿的沟通和互动，设计适合幼儿认知特点的教学内容，提高幼儿的学习兴趣和参与度，才能达到良好的教学效果。

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》

小班主题优秀教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教案名称：《三只小猪盖房子》教学活动设计1. 教学目标•认识故事《三只小猪盖房子》中的主要角色和情节；•培养学生的观察能力和想象力；•培养学生的语言表达能力和合作精神；•培养学生的动手能力和创造力。

2. 教学内容•故事《三只小猪盖房子》的讲解；•小猪的不同房子的制作和比较。

3. 教学重点•理解故事中的情节；•学会制作小猪的不同房子。

4. 教学步骤第一步：教师导入（5分钟）•通过简单的问题导入故事《三只小猪盖房子》的主题；•引起学生的兴趣，激发他们的想象力。

第二步：故事讲解（10分钟）•教师用简单明了的语言给学生讲解故事《三只小猪盖房子》；•使用图片或手势辅助讲解，以便帮助学生理解故事情节。

第三步：小猪房子制作（35分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一只小猪，制作该小猪的房子；•给学生准备适合的材料，如纸板、纸杯、颜料等；•鼓励学生根据故事情节和个人创意来设计和制作小猪的房子。

第四步：房子比较与展示（10分钟）•学生完成房子制作后，每个小组派一名代表进行房子比较和展示；•学生讨论和比较各个小组的房子，评选出最漂亮、最坚固的房子。

第五步：教学总结（5分钟）•教师总结教学内容，强调教学目标的达成；•鼓励学生自我评价，分享自己在制作房子中的收获和不足。

二、教学反思本次教学活动旨在通过《三只小猪盖房子》这个小班主题故事，培养学生的观察能力、想象力、语言表达能力、合作精神、动手能力和创造力。

通过反思，我认为教学活动基本达到了预期的目标，具体反思如下：在故事讲解环节，我使用了简单明了的语言，并通过图片和手势来辅助讲解，使学生们能够更好地理解故事情节。

学生们听得认真，并积极参与故事讲解的互动环节，表达了对故事的喜爱和对小猪们的关心。

在小猪房子制作环节，我将学生分为小组，让他们自由发挥和合作，设计和制作自己的小猪房子。

学生们积极思考和交流，展现了他们的创造力和合作精神。

幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)

写一篇幼儿园小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教
学反思)的报告，600字
三只小猪盖房子教案
一、课程背景：
本课是一个专门针对幼儿园小班学习的语言活动教案。

主要针对运用口头表达以及语言表达能力，通过《三只小猪》的故事，引导孩子在游戏中运用口头表达和语言表达，让孩子在游戏中有趣的学习，使孩子们能够更好的理解课堂上的内容。

二、教学内容：
1. 先给孩子们讲述《三只小猪》的故事。

2. 让孩子们分工，比如A做三只小猪，B做羊羔，C做大
野狼，D做木匠，然后给每个角色朗读协商一段角色对白，来模拟故事情节。

3. 每个孩子都能讲出自己角色的对白，完成一次故事剧。

4. 让孩子按照角色对白，按照图片所示用竹子、纸片和其
他游戏材料，模拟木匠给三只小猪盖房子的过程，主要练习分工合作，让每个人都能发挥所长，一起完成任务。

三、教学意义：
本次活动的参与，能够让孩子们运用口头表达以及语言表达，同时增强了孩子们的合作精神，让孩子们理解并学会分工合作，通过角色扮演和配合，将故事的内容展现的更加生动有趣，增强孩子们的语言表达能力，丰富孩子们的语言知识，也能让孩子们学会把握场面，培养孩子们精细动作能力和敏捷思维能力。

教学反思：
本次课程，通过《三只小猪》的故事，运用语言表达和口头表达，让孩子们有趣的学习，同时学会分工合作，提高孩子们的表达能力。

在整个课堂中，孩子们都很认真认识，乐于参与，活泼有趣，乐于分享，获得了非常明显的效果，增加了孩子们的阅读理解能力，同时也增强了他们的团队合作精神。

对课堂整体有很大的提升，让孩子们能够在游戏中积极参与，真正体会到团队协作的乐趣，体会到困难时解决问题的能力，为今后学习打下良好的基础。

小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》

小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》教案教学目标：1. 学习和掌握一些与房子相关的生词和短语。

2. 理解故事《三只小猪盖房子》的情节和教义。

3. 提高口语表达和听力能力。

教学准备：1. 《三只小猪盖房子》的图片和故事书。

2. 竹筷、玩具积木等用作教具。

3. 翻译卡片，写有生词和短语的中英文对照。

教学步骤：Step 1: 导入学生们坐好后，教师拿出一只竹筷，并用给一个学生，让他尝试用选中的竹筷盖房子。

学生很快会发现竹筷无法完成这个任务。

教师引导学生思考，为什么竹筷无法盖房子。

学生可能会说，竹筷太细，不能承受房子的重量。

教师进一步指导学生，如何才能盖好一个房子。

学生可能会提到需要用坚固的材料，比如砖块或木板。

Step 2: 生词和短语教师拿出翻译卡片，展示给学生。

教师念出中文，学生尝试猜出英文，然后教师给出正确答案。

教师可以使用以下生词和短语：1. 猪 - pig2. 房子 - house3. 盖房子 - build a house4. 砖块 - bricks5. 竹筷 - chopsticks6. 破坏 - destroyStep 3: 故事《三只小猪盖房子》教师使用图片或故事书，向学生展示故事《三只小猪盖房子》的情节。

教师可以用简单的英语和手势，讲解故事的大致内容。

教师可以问一些问题来确保学生理解故事，例如：谁盖了最好的房子？为什么狼无法破坏第三只小猪的房子？Step 4: 讨论和角色扮演教师指导学生讨论以下问题：1. 你认为为什么第三只小猪能盖出最坚固的房子？2. 在现实生活中，我们该如何盖一个坚固的房子？3. 如果你是第三只小猪，你会怎样盖房子？然后，教师安排学生分角色进行角色扮演，在小组中表演故事《三只小猪盖房子》。

Step 5: 反思教师引导学生进行反思，并互相交流他们从本堂课中学到的东西。

教师鼓励学生分享他们在角色扮演和讨论中的感受和观点。

教学反思本节课的教学目标是让学生学习和掌握与房子相关的生词和短语，并理解故事《三只小猪盖房子》的情节和教义，同时提高口语表达和听力能力。

小班三只小猪盖房子教案

小班三只小猪盖房子教案教案：小班三只小猪盖房子一、教学目标：1. 帮助幼儿认识小猪故事中的主要角色，并了解它们分别建造房子的故事情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，学习运用一些与建房子相关的词汇。

3. 培养幼儿的合作意识和动手能力，通过手工活动制作小猪房子。

二、教学准备：1. 小猪故事书《三只小猪》等相关教具。

2. 图片或卡片，用以辅助讲解小猪故事的情节。

3. 纸、剪刀、胶水等手工材料。

三、教学步骤：1. 导入活动通过问答的方式帮助幼儿回忆小猪故事中的主要角色：小猪哥哥、小猪二弟、小猪弟弟。

询问他们对小猪们建造房子的情节的理解。

2. 故事讲解利用相关图片或卡片，辅助讲解小猪故事的情节。

简单讲解每只小猪建造房子的过程和结果，强调砖房的坚固性。

3. 词汇学习教师给出一些与建造房子相关的词汇，如：砖、木头、草、窗户、门等。

与幼儿逐个读音，帮助幼儿理解词汇的含义。

4. 合作模仿游戏分成三组，每组扮演一只小猪。

教师扮演大灰狼。

教师先以小猪哥哥为示范，对幼儿进行模仿。

示范小猪哥哥修建砖房的过程，幼儿跟随动作进行模仿。

然后逐个示范小猪二弟和小猪弟弟修建的草房和木屋，幼儿分别模仿。

最后，教师扮演大灰狼，幼儿分组逐个搭起自己的房子，当大灰狼敲门的时候，观察哪个房子最坚固。

5. 手工制作教师带领幼儿开始进行手工制作活动，制作小猪们的房子。

教师准备好纸、剪刀、胶水等材料，给幼儿展示制作过程，并辅助他们完成。

6. 总结归纳教师与幼儿共同总结小猪故事的情节和教学内容，鼓励幼儿参与回答，提问幼儿对小猪们建造房子的理解。

同时，激发幼儿对团队合作和动手制作的兴趣。

四、教学反思：通过本节课的教学，让幼儿理解了小猪故事的情节，认识了小猪故事中的主要角色，并学习了一些与建造房子相关的词汇。

通过模仿游戏和手工制作，培养了幼儿的动手能力和合作意识。

但还可以改进的地方是，在讲解小猪故事的情节时，可以增加一些互动性的内容，激发幼儿的兴趣和积极性。

幼儿园小班语言详案教案《三只小猪盖房子》含反思

幼儿园小班语言详案教案《三只小猪盖房子》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：- 理解并记忆故事情节和相关的生词- 学习用简单的语言表达自己的观点和理解- 培养独立思考和逻辑推理的能力- 培养对动物和房子的基本认知2. 教学内容- 故事《三只小猪盖房子》- 相关生词和词组：猪、房子、砖头、草、木头、石头、烟囱3. 教学过程（1）导入- 让幼儿回忆一下之前学过的故事《小红帽》，并问一下小朋友们对故事内容的理解和喜欢程度。

（2）学习和讨论- 介绍本节课要学习的故事《三只小猪盖房子》，并简单介绍故事情节。

- 阅读故事时，老师要注意语音语调的把握，以及生动的表情和动作，以吸引幼儿的注意力。

- 阅读结束后，提问幼儿一些简单的问题，如：小猪为什么要盖房子？他们的房子是用什么材料盖的？为什么只有最后一只小猪的房子没被大灰狼吹倒？- 鼓励幼儿说出自己的观点，并以此为基础展开讨论。

比如，为什么第一只小猪的房子被吹倒了？如果你是小猪，你会用什么材料盖房子？为什么最后一只小猪的房子没有被吹倒？- 引导幼儿总结故事的寓意，比如：勤劳和聪明是我们应该学习的品质，坚固的基础是成功的关键等。

（3）拓展学习- 给幼儿准备一些简单的材料，如积木、纸片、颜料等，让他们动手制作自己的房子。

- 引导幼儿根据自己的想法选择合适的材料，并通过动画表达自己的观点和理解。

- 让幼儿互相欣赏和评价他人的作品，鼓励他们分享自己的想法和感受。

4. 反思与总结- 通过本节课的学习，幼儿对《三只小猪盖房子》的故事情节有了初步的理解，并能够用简单的语言表达自己的观点和理解。

- 在今后的教学中，应该注重培养幼儿的独立思考和逻辑推理能力，引导他们通过问问题、回答问题和讨论来深化对故事内容的理解。

- 应充分利用幼儿的动手能力和创造力，鼓励他们通过制作手工作品等方式来加深对故事的理解和体会。

- 教学过程中，需要注重语音语调的把握，以及生动的表情和动作，以吸引幼儿的注意力，增加教学的趣味性。

小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》

小班语言详案教案及教学反思《三只小猪盖房子》一、教学目标1.认识《三只小猪盖房子》这个故事，了解故事情节，培养幼儿语言理解能力。

2.能够正确说出故事中三只小猪的名字，并用简单的语言描述它们建造房子的过程。

3.练习简单的英文单词及短语，并能正确使用这些单词和短语表述故事情节。

4.培养幼儿的团队合作精神，让他们在互相帮助、互相学习中成长。

二、教学内容和步骤1. 教学内容本节课的教学内容是《三只小猪盖房子》这个故事。

我们将从以下三个方面展开教学。

1.故事情节：简要介绍故事背景，讲述三只小猪建造房子的过程以及大野狼袭击的情景。

2.重点单词和短语：介绍和练习本节课重点单词和短语，如“strawhouse”、“stick house”、“brick house”、“I will huff and puff”等。

3.团队合作：通过合作学习，让幼儿在互相帮助中学习和成长。

2. 教学步骤步骤一：引入（5分钟）我们可以引导幼儿听故事或观看配图，并让幼儿回答以下问题，引起他们的兴趣和思考：•你知道这个故事的名字吗？•这个故事讲了什么内容？•你知道三只小猪都建了什么样的房子吗？•你知道大野狼后来做了什么吗？步骤二：教学重点单词和短语（10分钟）我们可以通过表演、图片、视频等形式向幼儿介绍本课重点单词和短语：1.straw house：草房子2.stick house：木棍房子3.brick house：砖房子4.huff and puff：喘气，呼啸声然后，我们可以进行一些简单的词语活动，帮助幼儿更好地理解这些词语的意义。

例如，让幼儿看图片并说出这些单词和短语，或者找到故事中出现这些单词和短语的地方。

步骤三：故事讲解（15分钟）我们可以向幼儿讲解《三只小猪盖房子》的故事情节，让孩子了解故事的大概情节，并进行简单的问答互动，检查幼儿们的理解情况。

步骤四：分组合作（20分钟）分为三个小组，每个小组分别扮演一只小猪，并利用教室里的教具自己动手设计、制作房子，并发挥他们的想象力和创造力，争取制作最坚固的房子，防止被大野狼吹倒。

三只小猪盖房子活动反思

《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天咱们来讲讲“三只小猪盖房子”的活动反思。

你们还记得三只小猪盖房子的故事吗？一只小猪盖了草房子，一只盖了木房子，还有一只盖了砖房子。

在活动里呀，我们一起扮演了三只小猪。

我发现大家都特别投入，玩得可开心啦。

比如说小明，他演那只盖砖房子的小猪，特别认真，努力地搬着“砖头”。

可是呢，也有一点点小问题。

有的小朋友着急了，就忘了台词。

小朋友们，下次咱们要更熟练哟！
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，咱们接着讲讲这个活动。

在“三只小猪盖房子”的活动中，我们学到了很多东西呢。

我们知道了盖房子要认真，不能偷懒。

就像盖草房子的小猪，风一吹房子就倒了。

我还发现，大家一起合作的时候最棒啦！有的小朋友帮忙拿材料，有的小朋友一起想办法怎么盖得更好。

不过呀，也有要改进的地方。

活动的时候有点乱，声音太大啦。

小朋友们，下次咱们要安静一点，好不好？
《三只小猪盖房子活动反思》
小朋友们，今天再来说说这个活动。

比如说，通过这个活动，我们变得更勇敢啦，敢在大家面前表演。

而且，我们也更明白团结的重要性。

就像最后大灰狼来了，三只小猪一起努力，才把大灰狼赶跑。

但是呢，活动结束的时候，东西没有收拾好。

小朋友们，下次活动结束，咱们要一起把东西收拾整齐哟！希望下次的活动会更棒！。

小班语言活动教案：三只小猪盖房子教案(附教学反思)

小班语文活动课程计划：三只小猪盖住房屋教学计划（带教学反思）小班语言活动三个小猪舍教学计划（带教学反思）主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解故事内容，记住主要情节，并初步学习简单对话的人物。

我愿意探索房子坚固的原因。

我知道做事并不容易。

适合幼儿园教师参加小班语言活动课程。

快来看看这三只小猪来制定房屋计划。

设计方案：幼儿的语言能力是在应用过程中发展起来的。

培养儿童语言的关键是创造一种环境，使他们能够说，敢说，有机会说话，并得到积极的回应。

小班儿童的注意力不容易集中或集中在一小段时间内，没有坚持不懈的做事，语言表达能力有待提高，并且有科学探究的初步意识。

《三只小猪盖房子》这个故事不仅探讨了房子坚固的原因，而且知道做事情并不容易，孩子喜欢的孩子和对话适合表演。

所以我选择了这个活动。

活动目标：1.理解故事的内容，记住主要情节，并学习人物的简单对话。

2，愿意探讨房子结实的原因，知道做事不是省力。

3.通过语言表达和行动的结合，充分感受到故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。

5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。

活动准备：1，物理秸秆，木材，砖。

一张手术图片，一张小黑猪，一只小白猪，一只小花猪，一只大灰狼，一个稻草屋，一座木屋和一座砖房。

3，老师用过大书《小猪盖房子》活动程序：老师展示真实的东西并与孩子交谈。

（1）让孩子说出物理名称：'看，老师今天带来了什么？“（2）猜猜：'如果用这三种材料建房子，哪种材料是最紧凑的房子？“（3）让我们理解下面的故事。

2，老师结合大书讲述故事，通过提问，帮助孩子了解故事的主要情节，突出三只灰狼撞到屋内的不同结果。

（1）使用哪些材料为三只仔猪建造房屋？（在操作表上插入猪的图片和相应的房子）（2）一个打到草房：大狼先吃哪只小猪？小黑猪拒绝开门，狼是怎么做到的？（在操作图上画一个箭头）结果是什么？（3）两个打木屋：小黑猪从草屋逃出来跑去喊叫：狼来了，狼来了（让所有的孩子都读了）小黑猪在哪里跑？（在小白猪的木屋里）小白猪拒绝开门。