差生帮扶计划
学困生帮扶工作计划优秀10篇
学困生帮扶工作计划优秀10篇学困生帮扶计划篇一一、指导思想：全面提高学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高学生的综合素质，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。
进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
通过个别辅导使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。
并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。
克服自卑的心里。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。
提高整个班级的素养和成绩。
因此，特制订本学期的数学学困生辅导计划。
二、学生情况分析本班从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生如高艺文、石博文、石显林、李绍泽、楚舒浩、马梓贺、王嘉晨，等等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过学困生辅导的方式使他们得到更好的发展，更大的进步。
三、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数学困生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助学困生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对掌握特别差的学生，进行个别辅导。
差生的帮扶计划及措施
差生的帮扶计划及措施在学校中，有很多同学由于各种原因成为了差生，他们的成绩平稳偏低，学习动力不足，甚至有些同学处于辍学的边缘。
作为学校教育工作者，我们应该积极探索差生的帮扶计划及措施，帮助他们迈向成功的道路。
一、差生的帮扶计划1.分类指导计划针对不同的差生类型，学校将制订分类指导计划，针对性地解决每个差生需要改进的方面，在提高其学习积极性、增强自信心等方面给予帮助，让他们充分参与到学校的训练和锻炼中，进一步提高学习成绩。
2.个性化学习计划学校将针对差生的不同水平制订个性化的学习计划，受理差生诉求，让差生可以充分利用自己的优势去避免身体上的疲惫和学习上的挫败感，规定差生的学习目标，并逐步提高其对知识的理解和掌握。
3.家长会帮扶计划学校将定期举行家长会，给差生的家长提供平台，讲解差生课堂上的表现和发现的问题，并提供家庭作业辅导，传达学校的教育理念，帮助家长加强与孩子的沟通和交流。
二、差生的帮扶措施1.针对差生开办辅导课程通过开办针对差生的辅导课程，让差生在课后加强学习，巩固知识点，着重提高其基础知识掌握能力，从而达到提高成绩的目的。
在课程中提供一些富有启发性的习题和学习方法，加强差生的学习意识。
2.差生小组互助学习学校将建立差生小组，小组内的同学可以相互帮助，互相学习，共同提高成绩。
在小组中教育差生要努力克服学习中的挫折，积极克服困难，鼓励差生要具有学习的意识，鼓励差生在学习中的自信心。
3.差生心理辅导差生有时会拥有很差的心理素质，为了鼓励差生建立积极向上的情绪，学校将提供心理辅导服务，帮助差生缓解心理压力，消除负面情绪，通过纠正心理问题帮助差生快速改善成绩。
三、结语在学校教育系统中，差生占据很大的比例，针对差生的帮扶计划及措施是必不可少的。
学校应该站在教育工作者的角度，为不同水平的差生提供针对性的帮助，让他们真正迈向成功的道路。
我们相信，有了正确的引导和帮助，每一个差生都有可能迎来教育生涯中重要的一步。
优等生帮扶差生学习计划
优等生帮扶差生学习计划一、前言作为一名优等生，我始终认为教育是每个人权利和责任。
但是，在现实生活中，我们也会遇到一些差生。
差生并不是说他们比我们笨，只是因为他们学习方法不对或者是家庭环境等原因导致他们的学习成绩比较差。
在这个过程中，我们要懂得帮助和理解他们，让他们也能够接受到良好的教育，有自信心地走向成功之路。
为了帮助差生提高学习成绩，我结合自己的经验和观点，制定了一份帮扶差生学习计划。
二、目标设定1. 提高差生学习动力和积极性，让他们愿意主动学习；2. 培养差生学习兴趣和学习方法，帮助他们树立正确的学习观念；3. 改善差生的学习环境，营造一个良好的学习氛围；4. 帮助差生掌握学科知识，提高学习成绩；5. 帮助差生树立自信心，让他们能够勇敢面对学习中的困难。
三、具体措施1. 鼓励他们主动学习为了提高差生的学习动力和积极性，我们应该给予他们鼓励和支持。
首先，我们要和差生进行沟通，了解他们对学习的态度和期望。
针对差生的学习特点和兴趣，我们还可以制定一些学习计划，让他们在学习中感到愉快和有成就感。
同时，我们还可以组织一些有趣的学习活动，例如看电影、参观博物馆等，让差生从生活中找到学习的乐趣。
2. 培养他们正确的学习观念差生较差的学习成绩往往和错误的学习观念有一定关系。
因此，我们要对差生进行正确的职业规划和学业规划。
在学习过程中，我们应该给予他们正确的引导和鼓励。
还可以邀请一些学长学姐给差生上一些职业规划的课程，让他们对未来有一个正确的方向。
同时，我们还可以组织一些学习经验交流会，让差生可以学习到他人的学习方法和经验，从而树立正确的学习观念。
3. 改善学习环境差生较差的学习成绩也和学习环境有关。
因此，我们要改善差生的学习环境，营造一个良好的学习氛围。
首先，我们可以组织一些学习集会，让差生在学习中感到自在和轻松。
同时，我们还可以邀请一些资深老师或者家长给差生进行学习指导，帮助差生找到适合自己的学习方法和学习环境。
2024-2025学年后20%的学生帮扶计划样本(三篇)
2024-2025学年后20%的学生帮扶计划样本____-____学年下期美术教研计划时间内容____年____月2024-2025学年后20%的学生帮扶计划样本（二）一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。
随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。
上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。
久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。
他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。
不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。
他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。
4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。
父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。
有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。
”这大大挫伤了孩子的上进心。
有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。
三、采取措施由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。
2024学困生帮扶工作计划样本（五篇）
2024学困生帮扶工作计划样本每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位教师细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑;②脆弱;③敏感;④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群;②易激动或易消沉，爱感情用事;③丢三拉四，不能很专心地任务;④服装打扮上追求时尚，一味扮酷;⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之;②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批;③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗;④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：（1）想方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。
要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。
①平时观察。
老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。
也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
（2）师生沟通，直接点击学生心灵层面班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。
对差生帮扶措施和计划
对差生帮扶措施和计划前言在学生中，总会存在一些成绩不太好的差生。
我们不能因为他们的成绩不太好就忽视他们的存在，而是应该更多地帮助他们，提供更多的帮助和支持。
本文将从不同方面探讨对差生的帮扶措施和计划。
一、课业帮扶1.学习小组：在课堂上选出成绩较差的几位同学组成一个学习小组，让他们互相讨论、交流、共同完成作业和准备考试。
2.补习课程：对于成绩落后的同学，学校可以针对他们的成绩情况安排相应的补习课程，帮助他们理解和掌握课程内容。
3.辅导课程：对于那些平时没有时间或没有机会自己去学习的差生，学校可以安排专门的辅导课程，帮助他们温故知新，提高成绩。
4.师生对话：老师可以和差生在课下进行一对一的谈话，在了解其实际情况的基础上，提出相应的帮助和建议，指导他们走好自己的学习之路。
二、心理帮扶1.心理疏导：帮助差生消除负面情绪，调整心态，积极面对学习和生活。
2.鼓励与奖励：对于差生的优异表现进行肯定，鼓励他们坚定信心，为取得更好的成绩而不断努力。
3.心理咨询：对于那些需要更深入的心理疏导的差生，学校可以邀请专业心理咨询师，为他们提供更专业的帮助和指导。
三、生活帮扶1.生活指导：为差生提供相应的生活指导，教他们如何合理规划时间、合理安排饮食、合理安排活动等。
2.文体活动：组织或参加一些文体活动，增强身体和心理的健康，丰富课外生活。
3.社会实践：组织差生们参加社会实践活动，增强差生们的实际操作能力，培养他们对社会的认识和敬畏之心。
四、学习计划1.制定学习计划：根据不同的学科和差生的实际情况，制定相应的学习计划，帮助差生更好地掌握和掌握知识。
2.跟踪学习进度：跟踪差生们的学习进度，及时发现问题，并修改计划，帮助他们逐步提高成绩。
3.制定奖惩制度：针对学习计划的完成情况，制定相应的奖惩制度，鼓励差生们更加努力地学习，提高成绩。
结语对于差生帮扶措施和计划的实施，需要学校、老师和学生的共同努力。
学校应当从多个方面入手，提供多元化帮助，老师应引导学生，帮助他们树立自信心，培养学习兴趣和学习方法，学生应当珍惜和自觉接受帮助，勇敢面对现实，积极努力。
2024年学困生个人帮扶计划（五篇）
2024年学困生个人帮扶计划我校学生的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分学生则两方面都很差，甚至个别学生问题学生由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。
为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。
现制定本学期“帮扶”工作计划如下：一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。
民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。
问题学生多，教育困难大。
加之家长的素质不高，家校合一严格教育存在一定的困难。
因此，在老师多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二、学困生帮扶的具体办法和工作重点。
1、教师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步计划，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以及时调整教育方式。
3、定期详细了解学困生的学习生活情况。
4、鼓励学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难及时向老师请求帮助。
5、经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6、把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位教师可帮扶____名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。
7.学校可利用各种活动为老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
三、学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓励。
根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入教师的师德考核中去。
帮扶学困生工作计划参考5篇
帮扶学困生工作计划参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学困生帮扶工作计划(18篇)
学困生帮扶工作计划（18篇）学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期利用假期走访，我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因。
并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3、培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节首先要告诉该生，要精神饱满地进入课堂，抛开一切与课堂内容无关的事情，认真听讲，边听边思考，边记，养成双手并用、大脑并用的好习惯。
2024年学困生帮扶工作计划模版(4篇)
2024年学困生帮扶工作计划模版一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。
通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。
二、学校领导重视，全体教职员工大力支持。
为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责。
学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施。
三、扶助对象1、热爱祖国，____领导。
2、品学兼优，积极乐观向上。
3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比。
4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行。
四、扶助方式扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高。
五、扶助内容1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源;有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。
他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强;要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心。
2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习。
差生帮扶计划
差生帮扶计划
在每所学校中，总会有一些学习成绩较差的学生，他们可能因为家庭环境、个人原因或者学习方法等各种因素导致成绩不理想。
针对这些学生，我们需要建立差生帮扶计划，帮助他们提高学习成绩，树立信心，走上成功之路。
首先，学校需要建立一个差生名单，将成绩较差的学生进行统一管理，并与老师、家长进行沟通，了解他们的学习情况和生活状况。
其次，学校可以组织一些志愿者或者优秀学生，作为差生的学习辅导员，定期进行学习辅导和心理疏导，帮助他们解决学习中遇到的问题和困惑。
除了学校内部的帮扶措施，家长的支持也是非常重要的。
学校可以定期邀请家长参加家长会，向他们介绍差生帮扶计划，并与家长共同商讨如何帮助孩子提高学习成绩。
家长可以在家里给予孩子更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信心，树立正确的学习态度。
此外，学校还可以开设一些针对差生的特殊课程，比如学习方法指导课、心理健康课等，帮助他们树立正确的学习观念，提高学习效率。
同时，学校可以加强对差生的评估和跟踪，及时发现问题
并采取相应的措施，避免学习成绩持续下滑。
最后，学校可以举办一些关于学习成绩提高的经验分享会，鼓
励一些曾经成绩较差但通过努力取得成功的学生分享自己的学习经验，激励差生树立信心，勇敢面对困难，努力提高自己的学习成绩。
总之，差生帮扶计划是学校教育工作中非常重要的一环，它不
仅能够帮助学生提高学习成绩，更能够培养学生的自信心和积极向
上的心态。
希望每所学校都能够建立健全的差生帮扶计划，让每个
学生都能够享受到平等的教育资源，实现自身的学习目标。
差生帮扶工作计划
一、背景分析近年来，随着教育改革的深入推进，我国教育事业取得了显著成果。
然而，在教育实践中，部分学生因各种原因学习成绩较差，被称为“差生”。
这些学生往往在学习上缺乏自信，心理压力大，容易产生厌学情绪。
为帮助这些学生提高学习成绩，改善心理状况，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 提高差生学习成绩，使其达到班级平均水平。
2. 改善差生心理状况，增强自信心。
3. 培养差生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 促进差生与同学、老师之间的沟通与交流。
三、工作措施1. 制定个性化辅导方案针对每位差生的学习状况，制定个性化的辅导方案。
方案包括：（1）分析差生学习问题，找出原因。
（2）根据差生学习特点，制定针对性的教学计划。
（3）针对差生心理状况，开展心理辅导。
2. 加强师资培训组织教师参加差生辅导培训，提高教师对差生的关爱和理解，使教师具备辅导差生的能力和技巧。
3. 实施分层教学根据差生的学习状况，将学生分为不同层次，实施分层教学。
教师针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和方法，确保每位学生都能得到充分关注。
4. 开展小组合作学习鼓励差生参加小组合作学习，培养其团队协作能力。
在小组合作中，差生可以相互帮助、相互促进，提高学习成绩。
5. 家校合作加强家校联系，定期与家长沟通，了解差生的学习状况和生活环境，共同为差生提供帮助。
6. 举办课外活动组织丰富多彩的课外活动，让差生在活动中体验成功，增强自信心。
7. 定期评估对差生的学习状况进行定期评估，了解辅导效果，及时调整辅导方案。
四、工作步骤1. 调查了解：对差生进行摸底调查，了解其学习状况、心理状况和家庭教育环境。
2. 制定方案：根据调查结果，制定个性化的辅导方案。
3. 实施辅导：组织教师开展辅导活动，包括课堂教学、课外辅导和心理辅导。
4. 跟踪评估：定期对差生进行评估，了解辅导效果，调整辅导方案。
5. 总结经验：对差生帮扶工作进行总结，为今后工作提供借鉴。
五、预期效果通过实施本工作计划，预计在一年内，差生的学习成绩将有所提高，心理状况得到改善，学习习惯得到培养，自主学习能力得到提升。
老师帮扶学困生工作计划(10篇)
老师帮扶学困生工作计划（10篇）最新老师帮扶学困生工作计划精选篇1一、现状分析蔡庄学校共有81名学生，其中留守儿童23名。
留守儿童由于几代人的养育、亲友的帮助等原因，缺乏家庭关怀和正确的家庭教育。
他们在安全、健康、道德、学习、生活和心理素质等方面面临许多难题，极大地影响了他们的健康成长。
为进一步改善留守儿童的生活条件，特制定以下帮扶活动。
二、活动目的为了进一步解决农村留守儿童问题，为留守儿童提供真情服务，对农村留守儿童这一特殊群体，我校决定在一定程度上帮助解决留守儿童的生活、学习困难和情感、心理问题，让他们得以快乐健康地生活和成长。
三、主要任务目标根据我镇在校困难留守儿童实际情况，结对帮扶活动主要从以下方面开展。
1.学业失败无法教书。
一些留守儿童不能很好地完成学业，学习习惯差。
结对教师要分析帮扶对象的学习情况，制定帮扶计划，明确阶段效果，加强学业指导，帮助解决学习困难，提高学习成绩。
2、生活失助。
一些留守儿童家庭贫困，缺乏关爱，生活水平低下。
结对帮助教师合理安排生活，加强营养，提高生活质量，养成良好的生活习惯。
3、心理失衡。
部分留守儿童父母长期外出，缺乏正确家庭教育，人格发展失范，普遍存在不同程度心理问题。
结对帮扶教师要经常与帮扶对象谈心，随时掌握思想动态，及时矫治不良心理，培养健康人格。
4、亲情失落。
由于留守儿童长期与父母分离，强烈感到亲情失落和孤独，性格自卑。
结对帮扶教师要对帮扶对象定期家访，当好“爱心妈妈”、“代理家长”，用心呵护，经常组织活动，让留守儿童真实感受亲情温暖，不让亲情缺失。
5、安全失保。
留守儿童缺少亲人照料，自护意识淡薄，人身安全存在隐患。
结对帮扶教师要积极协助相关部门净化学校周边环境，引导帮扶对象远离不良嗜好，远离不良人群，注意进行青春期生理健康教育，提高安全防范意识和自救互救能力。
三、具体要求1、摸准信息，建立台账。
各教师要认真组织调查，摸清留守儿童底数，建立专门档案和联系卡，安排专人负责，实行动态管理，全面掌握留守儿童基本情况，及时分析存在问题，认真研究帮扶措施，切实解决留守儿童生活、学习、心理等方面困难。
差生的帮扶措施
差生的帮扶措施引言在学校教育中，有一部分学生表现较差，成为了我们常说的差生。
这些学生在课堂学习和成绩方面面临很大的困难，需要特殊的帮助和支持。
为了帮助差生实现自身的潜能，并提高他们的学习成绩，学校需要采取一系列的帮扶措施。
本文将探讨一些有针对性的帮扶措施，帮助差生实现学业的突破。
一、个体化教育计划针对差生，学校可以制定个体化教育计划，以满足他们学习的特殊需求。
个体化教育计划可以根据差生的学习情况、兴趣爱好和学习方式等因素来制定。
通过制定个体化教育计划，学校可以确保差生获得更有针对性的教育资源和支持。
个体化教育计划的制定需要教师和辅导员等专业人员的参与。
他们可以根据差生的学习情况进行评估，并将评估结果纳入到个体化教育计划中。
在制定个体化教育计划的过程中，学校还可以邀请差生和其家长的参与，以提供更全面的信息和反馈。
二、小班教学对于差生来说，拥有一个相对较小的班级可以提供更好的学习环境和个体化的指导。
因此，学校可以考虑采取小班教学的方式来帮助差生。
小班教学可以提供更多的个别指导和互动机会。
教师可以更好地了解差生的学习困难，并能够更及时地进行针对性的帮助和指导。
此外，小班教学还可以增强差生与教师之间的互动和沟通，从而更好地了解差生的学习进展和问题。
三、辅导与支持针对差生的帮扶措施还包括提供辅导和支持。
学校可以设立专门的差生辅导班，为差生提供额外的学习指导和辅导。
辅导班可以由专门的教师或辅导员负责，他们可以提供更多的时间和机会与差生进行一对一或小组的辅导。
此外，学校还可以成立差生帮扶小组或学习小组，由学生、教师和辅导员组成。
这些小组可以定期开展学习讨论和资源共享活动，帮助差生解决学习中的问题，并提供学习上的支持和鼓励。
四、鼓励与赞扬在差生的帮扶过程中，及时的鼓励与赞扬是非常重要的。
差生通常在学习上面临很大的挑战，因此，给予他们积极正面的反馈和肯定将有助于增强他们的自信心和学习动力。
学校可以通过班级或学校的表彰制度来进行鼓励与赞扬。
优差生帮扶计划及措施
优差生帮扶计划及措施一、确定目标本计划旨在通过一系列措施，帮助优秀学生进一步提升学习水平，同时帮助学习较差的学生克服困难，提高学习积极性，促进班级整体学习水平的提高。
二、了解差生原因为了有针对性地进行帮扶，需要对差生的学习情况进行深入了解。
通过观察、交流、测试等方式，了解差生在学习上的困难和问题，找出其学习落后的原因。
三、制定教学计划根据差生的学习情况和原因，制定个性化的教学计划。
计划应包括教学内容、教学方法、教学进度等，以确保帮扶工作的有效实施。
四、实施分层教学根据学生的学习能力和需求，实施分层教学。
将学生分为不同层次，针对不同层次的学生采用不同的教学方法和内容，确保每个学生都能在适合自己的环境中得到提高。
五、加强课外辅导针对差生在课堂学习中无法完全掌握的知识点，加强课外辅导。
可以安排特定的辅导时间和地点，由老师或优秀学生进行辅导，帮助差生解决学习难题。
六、激发学习兴趣通过有趣的教学内容和活动，激发差生的学习兴趣。
例如，采用游戏化教学、实验、实践等方式，让差生在轻松愉快的氛围中学习知识。
七、强化自主学习引导差生树立自主学习意识，培养自主学习能力。
可以安排预习和复习任务，鼓励差生独立完成作业和练习题，培养其独立思考和解决问题的能力。
八、建立激励机制建立激励机制，对在学习上取得进步的差生给予适当的奖励和表扬。
同时，鼓励差生参加各种竞赛和活动，展示自己的才能和成果，增强自信心和成就感。
九、加强家校沟通加强与差生家长的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和困难，与家长共同制定帮扶计划。
同时，向家长传达正确的教育观念和方法，提高家长的教育水平和意识。
十、定期反馈总结定期对帮扶工作进行反馈和总结，评估帮扶效果。
根据反馈结果及时调整教学计划和方法，确保帮扶工作的有效实施。
同时，总结成功经验和存在的问题，为今后的帮扶工作提供参考和借鉴。
学困生帮扶教师个人计划(5篇)
学困生帮扶教师个人计划一、学生情况我班的学生们的知识基础水平参差不齐，年级越高学生的学习成绩的差距拉得就越大。
开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己成绩与别人的又差了一截，已稳坐学困生的“位置”。
他们主要困在学习不去努力，对学习没信心，没兴趣，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上，还有的是差在识字率低的方面。
因此学困生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓励创造性思维上。
本班语文学困名单如下：对学习缺乏兴趣的：识字率差的：纪律较差的：学习方法不当：二、转化目标通过本学期的辅导转化，使本期学困生能基本掌握有效的学习方法，能树立认真的学习态度，对掌握知识技能起到推动作用。
三、辅导措施1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
5、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
学困生帮扶教师个人计划（二）一、指导思想为了____“两全”方针，实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的转化工作。
二、工作目标1、力争后进生转化面到达____%。
2、培养后进学生树立远大的梦想。
3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、我班后进生情景分析我班后进生比率占全班____%左右。
后进生的特点主要表现为：1、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
2、逆反心理较强。
因为深感别人对自我的轻视，后进生的言行。
例如，认为不做作业是“勇敢”，向教师反映情景是“出卖朋友”。
学困生帮扶工作计划模板（四篇）
学困生帮扶工作计划模板一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动-不动手;在独立探索中默默无思-不动脑;在合作交流中默默无闻-不倾听，默默无声-不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
小学教师帮扶差生工作计划
小学教师帮扶差生工作计划一、帮扶差生的意义小学教师对差生的帮扶工作既是一项责任，也是一个使命。
在学校教育中，差生是一个我们无法忽视的群体。
他们有着各种各样的问题，比如学习能力弱、家庭环境差、性格内向等，这对他们的成长和发展都会带来一定的影响。
而小学教师的责任就是在课堂上不仅要教好学生，还要关心并帮扶差生，努力帮助他们追赶上其他学生，实现全面发展。
二、帮扶对象的确定在进行差生帮扶工作时，首先要明确帮扶对象。
我将根据学校考核成绩、班级教师的评价和学生的表现等多方面因素，确定需要帮扶的差生名单。
帮扶对象的确定必须科学合理，不可片面或主观，需要兼顾学习能力和综合素质，确保帮扶工作的针对性和有效性。
三、帮扶方式的选择在进行差生帮扶工作时，帮扶方式的选择至关重要。
我将采取多种方式，包括课内辅导、课外补习、心理疏导、家庭访谈等，全方位地帮助差生解决问题、提高学习能力。
在课内教学上，我将根据差生的学习情况，采取差异化教学，提供个性化的帮助。
在课外活动中，我将组织针对性的补习班和兴趣班，帮助差生提高学习成绩。
同时，我也将积极与家长沟通、与同事合作，共同帮助差生成长。
四、帮扶工作的实施1. 课内辅导根据差生的学习情况，我将在每节课后，留出一定的时间进行个性化的辅导。
对于需要重点关注的差生，我将进行有针对性的指导，通过针对性的辅导，提高差生的学习兴趣和学习能力。
2. 课外补习对于学习成绩较差的差生，我将组织课外补习班，安排老师进行重点知识点的讲解。
并结合差生的实际情况，适时开设专题辅导班，对差生进行有针对性、系统性的学习辅导。
3. 心理疏导差生在学习上遇到问题时，往往会有一定的心理困扰。
我将及时与差生进行沟通、倾听他们的心声，并通过有针对性地心理疏导，帮助差生排除心理障碍，重拾学习信心。
4. 家庭访谈差生的家庭环境对其学习效果有很大的影响。
我将定期与差生的家长进行沟通，了解家庭状况，并针对性地提出一些家庭教育建议。
并通过与家长的合作，共同营造一个良好的学习环境。
学困生结对帮扶工作计划7篇
学困生结对帮扶工作计划7篇学困生结对帮扶工作计划篇1后进生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。
他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。
下头谈谈我这个学期来对后进生的转化：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。
但在实际工作中，后进生常常给教师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，并且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化。
但后进生也有自尊心，并且十分敏感别人对他是否尊重。
教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。
反之，“你真笨!”“你是倒数第一!”等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。
所以，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。
二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。
通常情景下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的。
其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只可是后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。
所以，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。
一旦点燃起他们前进道路上的期望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。
例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了。
经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈。
我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮忙。
经过多次的教育和家访，之后该生在学习和纪律方面都有了很大的提高。
三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。
教师要关爱学生，异常是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大团体中的一员，不期望被人冷落。
差生帮扶计划
差生帮扶计划(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--差生帮扶计划差生帮扶计划差生帮扶计划一：孩子的智力相差无几，可是学习成绩却千差万别，育龙教育专家认为，这是学生没有找到正确合适的学习方案。
对于差生，首先要找到成绩差的原因。
育龙教育专家通过多年教学经验总结，得出成绩差的原因主要有以下几个方面:一、基础薄弱:各科平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”，积压太多;在面临综合性较强的期中卷时，捉襟见肘，自然很难“突围”。
二、有偏科现象:一直对单科或多科学习长期提不起兴趣，很难在平时深入学习，形成良好的学习方式，对于考试却存在侥幸心理。
此次单科或几科挂起红灯，仍然缺少尝试改变的心志，这是由长期形成的学习状态决定的。
三、平时考试成绩不错，但综合性大考时总掉链子，考不出理想状态:持续偏重基础知识的被动接收而忽略综合技能演练;在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗，自我感觉良好，不注重知识点的横向联系，很少有考试解题技巧的形成性训练，对综合性试题考点的分布及特点把握不到位。
期中考试中，面对综合性题型就很难触类旁通，举一反三，结果往往是要么这道题少考虑一个条件，那道题公式套错，答题不规范等，导致大题部分被扣分。
四、考试技巧和心理不成熟:考试丢分往往由于非智力因素所致，这类学生“很冤”，考试成绩出来总是唏嘘不已，怪自己没看清题目要求，或者骂自己怎么会犯那样的低级错误，却不从中总结试题的差异性和自己的判断失误，而每次他(她)都会犯。
时间一长心理阴影增加，自信心再度受到影响，最终造成恶性循环甚至怯常这类学生大多因为考试心态不好，很难做到自我调适，感知底下，临场难以生成正确的解题方法，导致丢分又丢心。
在找到原因后，制定针对性的解决方案是关键。
育龙教育一对一个性化辅导专为小四至高三的学生量体裁衣制定有针对性的学习方案，激发孩子的学习动力，培养孩子的学习兴趣，让孩子掌握良好学习方法，提高学习能力。
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差生帮扶计划
孩子的智力相差无几，可是学习成绩却千差万别，育龙教育专家认为，这是学生没有找到正确合适的学习方案。
对于差生，首先要找到成绩差的原因。
育龙教育专家通过多年教学经验总结，得出成绩差的原因主要有以下几个方面:
一、基础薄弱:各科平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”，积压太多;在面临综合性较强的期中卷时，捉襟见肘，自然很难“突围”。
二、有偏科现象:一直对单科或多科学习长期提不起兴趣，很难在平时深入学习，形成良好的学习方式，对于考试却存在侥幸心理。
此次单科或几科挂起红灯，仍然缺少尝试改变的心志，这是由长期形成的学习状态决定的。
三、平时考试成绩不错，但综合性大考时总掉链子，考不出理想状态:持续偏重基础知识的被动接收而忽略综合技能演练;在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗，自我感觉良好，不注重知识点的横向联系，很少有考试解题技巧的形成性训练，对综合性试题考点的分布及特点把握不到位。
期中考试中，面对综合性题型就很难触类旁通，举一反三，结果往往是要么这道题少考虑一个条件，那道题公式套错，答题不规范等，导致大题部分被扣分。
四、考试技巧和心理不成熟:考试丢分往往由于非智力因素所致，这类学生“很冤”，考试成绩出来总是唏嘘不已，怪自己没看清题目要求，或者骂自己怎么会犯那样的低级错误，却不从中总结试题的差异性和自己的判断失误，而每次他(她)都会犯。
时间一长心理阴影增加，自信心再度受到影响，最终造成恶性循环甚至怯常这类学生大多因为考试心态不好，很难做到自我调适，感知底下，临场难以生成正确的解题方法，导致丢分又丢心。
在找到原因后，制定针对性的解决方案是关键。
育龙教育一对一个性化辅导专为小四至高三的学生量体裁衣制定有针对性的学习方案，激发孩子的学习动力，培养孩子的学习兴趣，让孩子掌握良好学习方法，提高学习能力。
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定转化工作必须持之以恒。
在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学
生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
二、用耐心作为转化的保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达
到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。
所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生转化工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
一、基本情况
我班低差生主要表现有这样几种:或者心理有障碍，或性格内向，或行为习惯差，自控力差或者学习习惯和成绩差。
平时习惯差，爱惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鸿;性格内向，沉默不善交际的有马鸿;心理有障碍，学习成绩也差，智力也低弱的是张德权、杨廷;学习基础部牢，自己又贪玩懒惰的主要有:谭彪、廖卫源。
二、辅导具体措施
针对本班这一些特别的学生的个别情况，本学期我打算从如下几个方面进行辅导:
1、做好学生的思想工作
我认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。
2、再次教育学生要自尊、自重、自信
人无完人，金无足赤，只有自重，才能自尊自爱，如果没有自尊，是不可能得到别人的尊。
看到学生有了长处，有了闪光点就要表扬，让其树立自信，使其有成功感，而不是
讽刺挖苦打。
别人做了好事或取得了可喜的成绩，应该羡慕，而不应该嫉妒，尊重别人实际上就是尊重自己，这样同学与同学之间关系才会越来越融洽，只有这样学生之间团结的才像一个人一样，人人都不去计较得失。
真正做到“我为人人，人人为我”。
3、教育学生做心胸宽广的人
学生作为学生，心胸要开朗、宽广，遇事不要钻牛角尖，要有君子风度，大将风度。
无论什么样的事，都能容的下，俗话说”宰相肚里能撑船”别人若指责你，你要好好想想自己的过错就改正，不是自己的过错就引以为戒，有则改之，无则加勉，不要一时冲动闹得不可开交，显得没有肚量，太小气，心胸太狭窄，班主任希望每个同学都是心胸宽广之人，同别人不计较，默默学习，默默干工作的同学。
4、再要教育学生努力学习不断提高成绩
我们来到学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代新人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，才不会被淘汰，成为对社会有用的人，可一部分同学不注意上进，厌恶学习，要经常教育他们:要想取得好成绩必须付出，有顽强拼搏精神。
有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们下功夫不够，没有毅力直接有关。
教育他们不能只看到别人的成绩，还要知道他们成绩背后的付出。
5、教育学生要严格遵守班纪班规
无规矩不成方圆，为了更好地提高班级工作，制定严格的规章制度，我采取小组管理制度，每小组长管理十一个学生，组长每天汇报给班主任当天的情况，以便班主任及时做好班级管理工作。
6、鼓励学生积极参加各项活动
一些差生不是因为天生智力不如人，而是缺乏足够的自信，所以本学期我将降低难度，多开展活动，鼓励全部同学积极参加活动。
在活动中发现孩子的闪关点，及时表扬，并鼓励他们积极发扬自己的长处。
这样以来可以极大的激发低差生的自信心，同时也会激发学生的学习积极性，从而间接的提高了孩子的学习。
7、教育学生关爱留守儿童，关爱学习有困难的同学
学困生最害怕的是同学的歧视与冷漠，所以我们应该通过班会，课堂教育其它学生，尤其是优生地下你们的头，给差生一个微笑，送差生一份爱心，给差生一点支持。
1.学生帮扶计划
年后进生转化工作计划
3.中学学困生帮扶计划
4.小学数学学困生帮扶计划
5.关于一年级后进生转化工作计划
6.三年级语文帮扶计划
小学学困生转化工作计划
年最新三年级后进生转化工作计划范文年小学后进生转化工作计划范文
最新五年级后进生转化工作计划范文。