小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会主题教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.增强幼儿的社交能力，提高人际关系。
二、教学内容2.技能目标：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语的能力。
3.情感目标：让幼儿感受到使用礼貌用语带来的快乐，愿意与他人友好相处。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中主动使用。
2.教学难点：培养幼儿的良好习惯，使礼貌用语成为他们自觉的行为。
四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，引导幼儿谈论在日常生活中遇到的有礼貌的人。
2.教学活动（1）情境创设：教师扮演不同的角色，创设多种情境，引导幼儿运用礼貌用语。
情境一：教师扮演客人，进入教室，幼儿主动问好。
情境二：教师扮演求助者，向幼儿寻求帮助，幼儿热情回应。
情境三：教师扮演犯错者，向幼儿道歉，幼儿宽容回应。
（2）互动讨论：教师与幼儿讨论每个情境中使用的礼貌用语，引导幼儿感受礼貌用语的魅力。
（3）游戏环节：教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，培养幼儿主动使用礼貌用语的习惯。
游戏规则：幼儿分成若干小组，每组排成一列，第一个幼儿用礼貌用语与第二个幼儿交流，以此类推，直到一个幼儿。
用时最短的小组获胜。
3.实践环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，让幼儿实际运用礼貌用语。
（2）教师鼓励幼儿在家庭、学校等场合主动使用礼貌用语，并记录下来，与同学分享。
4.教学评价（1）教师观察幼儿在实践环节的表现，评价幼儿的礼貌用语使用情况。
（2）教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长共同关注幼儿的礼貌行为，鼓励幼儿在家庭中使用礼貌用语。
2.社会实践：组织幼儿参加社区活动，与社区居民互动，实践礼貌用语。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，分析幼儿对礼貌用语的掌握程度。
2.2.教师根据幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》
小班社会教案及教学反思《有礼貌》教案概述本教案适用于小班级幼儿园的社会教学课程，主要以培养幼儿具备良好的礼貌举止为目标。
通过游戏、故事、角色扮演等形式，帮助幼儿认识和理解什么是礼貌以及为什么要有礼貌，培养其在日常生活中展现出礼貌的行为。
教学目标•认识礼貌的概念，理解为什么要有礼貌。
•培养幼儿具备基本的礼貌素养，如说请、谢谢、对不起等。
•培养幼儿自觉遵守社交礼仪，学会尊重他人、关心他人。
教学内容1.游戏活动：以角色扮演的形式，让幼儿模仿成年人之间的礼貌交往场景，如问好、道歉、感谢等。
2.故事讲述：选择一到两个关于礼貌的故事，通过绘本或讲故事的方式向幼儿展现主人公表现出礼貌的情景。
3.讨论思考：与幼儿一起讨论如何感受到他人的礼貌行为以及未礼貌行为对他们的影响，鼓励幼儿表达自己的看法和感受。
教学流程第一课时1.游戏活动：教师与幼儿模仿成人交谈的场景，例如一位模拟成人的幼儿走进教室，其他幼儿应主动站起来问好。
引导幼儿根据场景模仿并进行互动，强调礼貌的重要性。
2.讲述故事：通过一个有关礼貌的故事展示主人公表现出的礼貌行为及其积极影响，如向别人道歉使对方感到舒服。
3.讨论思考：问幼儿他们在生活中感受到过哪些别人对他们的礼貌行为，以及这些行为对他们的影响。
鼓励幼儿分享他们的观点和经验。
第二课时1.游戏活动：引导幼儿分组进行角色扮演，模拟不同场景下需要运用礼貌用语的情况，例如请别人帮忙、向别人道谢等。
2.讲述故事：讲述另一个与礼貌相关的故事，通过故事情节引导幼儿进一步认识和理解礼貌的重要性。
3.讨论思考：让幼儿结合故事内容，讨论当遇到类似情境时，该如何表现出礼貌行为。
教学反思通过这两堂课的教学，幼儿们对礼貌概念有了初步的认识，能够理解为什么要有礼貌，并且能够初步运用礼貌用语。
在游戏活动中，幼儿们积极参与角色扮演，能够模仿成人之间的礼貌交往场景。
通过故事的讲述，幼儿们更加深入地感受到礼貌行为对他人的影响，更加理解为什么要有礼貌。
幼儿园小班社会教案《有礼貌》含反思
幼儿园小班社会教案《有礼貌》含反思教案背景幼儿园小班是孩子们开始接受社会教育的阶段，对于孩子们来说，以游戏为主的教学方式更有趣味性，更具可操作性，更有助于孩子们的接受。
因此，我们设计了本次社会教学活动：《有礼貌》。
教学目标1.孩子们能理解什么是礼貌。
2.孩子们能够掌握基本的礼貌形式，如说“请”、“谢谢”等。
3.孩子们能够在日常生活中自觉地表现出礼貌的行为。
教学材料•教师制作的卡片•贺卡、礼物等道具•录音机教学步骤1. 导入教师可以放一段小礼仪的视频，比如场景是小朋友敲别人的门，别人打开门后说：“请进！”2. 卡片活动教师介绍可以用卡片来表达礼貌，卡片分为“请”、“谢谢”、“对不起”等，分别请同学拿着卡片演示、练习，如在吃饭前说“请”、“吃了谢谢”，同学可以模仿。
3. 反思活动在活动中，教师设置拒绝受礼、反而送礼这样的情境，告诉孩子们别人的正直、大度等美德，引导孩子存放对这些美德的感悟和关注。
4. 礼物制作卡片活动结束后，教师向同学们发出“制作贺卡或礼物，赠送给值得感谢的人”的作业。
孩子们可以利用自己的创意和想象，用自己的礼貌为他人创造惊喜。
教学效果评价1. 回访问卷制作问卷，记录学生们在活动及后续的生活中的表现和收获，及时进行跟进分析。
2. 学生表现观察观察学生们的语言、行为是否已具备礼貌。
3. 家长评价家长的反馈是每一次教育的重要组成部分，可以让家长针对教育活动进行反馈和意见。
以上教学模式可以借鉴并不断完善。
通过这样的小班社教学活动，可以帮助孩子们建立起起码的道德意识、情感识别和礼仪规范，从而更好的和他人交流和相处，为后期的品性修养打下坚实的基础。
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》1. 教学目标1.能够正确使用问题句型表达礼貌用语。
2.掌握常见的公共场合礼仪。
3.培养学生的自我意识和自我管理能力。
2. 教学重点和难点•重点：正确使用礼貌用语，掌握公共场合礼仪。
•难点：培养学生的自我管理能力，让他们在日常生活中习得良好的社会文明行为习惯。
3. 教学准备1.课件：PPT课件，包括图片、视频、简短的课文等。
2.教具：贴纸、奖品（小糖果、小玩具等）。
3.其他：由老师准备好茶水、棒棒糖等。
4. 教学流程4.1 导入1.老师向学生介绍本节课的主题——《人人夸我有礼貌》。
2.老师播放PPT中的视频，让学生了解什么是礼貌与文明。
4.2 基础知识讲解1.老师引导学生了解什么是礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
2.常见的公共场合礼仪介绍，如排队、上下车、进出电梯等进入，让学生掌握怎样有礼貌地和他人相处。
4.3 情景练习1.布置练习任务：老师将准备好的练习卡片发给学生。
2.学生分组练习：学生通过小组合作，练习语言表达和礼仪操作。
3.练习内容：–两个人模拟上车。
–两个人模拟排队买东西。
–三个人模拟坐电梯。
4.每位学生需要模拟至少一次，其他同学需评价模拟者的表现，并给予相应的评价。
4.4 课堂总结1.老师安排小组汇报，总结本节课的重点知识。
2.老师鼓励学生积极运用新学知识，提高社交能力，获得同伴和周围人的夸赞和赞扬。
5. 教学评价1.组织学生进行自我评价和互评，为同伴的表现打分，并给予积极反馈和建议。
2.收集学生练习卡片，对学生的表现进行评估。
6. 教学延伸1.鼓励学生回家后与父母等家人分享本节课所学的知识，提高学生的家庭教育意识。
2.每月开展一次“最有礼貌学生”评选，鼓励学生在日常生活中提高素质，养成良好的习惯。
幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班社会教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.能够知道什么是社交礼仪。
2.能够学习一些社交礼仪的基本规范，如见人礼、用餐礼仪等。
3.能够在日常生活中切实表现出自己的社交礼仪。
4.能够积极参与活动，通过各种方式学习和练习社交礼仪。
教学重点1.社交礼仪的基本规范。
2.社交礼仪的实践能力。
教学准备1.各类小道具，如餐具、鲜花、礼物等。
2.制作好的课件、教学计划和相关材料。
3.应景的音乐、视频资源等。
教学步骤第一步：热身活动1.教师用简单的音乐，引导孩子们一同跳舞，放松身心，为今天的活动做好准备。
第二步：激发兴趣1.通过播放教育视频、翻阅绘本等形式，介绍社交礼仪的概念和基本规范。
第三步：活动探索1.教师利用小游戏、模拟场景等形式，引导孩子们了解和掌握见人礼、谢人礼、用餐礼仪等基本规范。
第四步：学以致用1.在实际生活中，让孩子们有机会实践社交礼仪，教师可以利用各类场景进行模拟，如一起出门、共进午餐、收到礼物等情境。
第五步：总结归纳1.教师带领孩子们回顾当天的教学过程，总结和归纳孩子们掌握的知识和技巧。
第六步：巩固练习1.在今后的日常生活中，教师应该加强和孩子们的交流，及时提醒和纠正孩子们在社交礼仪方面的不足，鼓励和表扬孩子们在社交礼仪上的进步。
教学思路本次社交礼仪活动的教学重点在于让孩子们通过模拟场景的形式，真正体验到社交礼仪所带来的积极影响，强化孩子们的礼仪守则。
同时，通过精心设计的小游戏、场景模拟等形式，激发孩子们的兴趣，创设互动性强的教学氛围，让孩子们在轻松、自然的氛围中学习。
总结本节课主要内容是从儿童视角出发，引导幼儿认识和掌握社交礼仪的概念和基本规范，弥补小班幼儿社交能力薄弱的不足。
通过创设丰富的场景，让孩子们模拟实际生活，巩固和练习社交礼仪的知识和技能。
整个教学过程既满足了幼儿的兴趣需求，又能有效提高孩子们的社交技能。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够正确使用日常交际用语，表达基本礼貌；2.学生能够识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.学生能够清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.学生能够认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。
教学内容与重点教学内容1.常见的礼貌用语及应用场景；2.常见的交际规矩，如排队、等候、敬酒等；3.基本自我介绍和认识自我。
重点1.掌握日常交际用语，形成良好的交际习惯；2.识别常见交际规矩，按照规矩正确行事；3.清晰、准确地讲述自己的基本情况，形成基本的自我介绍能力；4.认识自身的优点和不足，树立良好的自我形象。
教学过程导入环节1.引导学生讨论礼貌的含义；2.以故事、情境等方式让学生感受礼貌的重要性；3.给学生展示礼貌的实用性，如礼貌用语的应用场景。
主体环节1.学习礼貌用语，如请、谢谢、对不起、再见等，通过身边事情的模拟让学生练习和应用。
2.学习基本交际规矩，如排队、等候、敬酒、敬礼等，老师以身作则示范，让学生模仿并掌握。
3.学习自我介绍，了解基本内容和格式，让学生进行实践，随后互相评价和指导。
4.学习认识自我，让学生自己思考自己的优点和不足，并以此为基础形成良好的自我形象。
结束环节1.总结今天的学习内容和收获；2.强调良好的礼貌和交往习惯的重要性，并以对孩子表扬和赞扬作为肯定。
教学评价1.学生能够正确使用日常交际用语；2.学生能够遵守基本的交际规矩；3.学生能够流利、自信地进行自我介绍；4.学生认识自身的优点和不足，形成良好的自我形象。
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教学目标1.学生能够了解什么是礼貌，明确自己需要有礼貌的意义和重要性；2.学生能够说出常见的礼貌用语，如：请、谢谢、对不起等；3.学生能够在日常生活中主动表现出礼貌，为他人服务。
教学重点1.学生能够理解什么是礼貌；2.学生能够正确使用常见的礼貌用语。
教学难点1.如何帮助学生主动表现出礼貌；2.如何让学生明确需要有礼貌的意义和重要性。
教学内容1. 什么是礼貌通过与学生互动，了解学生对礼貌的认识，并解释礼貌的概念。
可以给出以下定义：礼貌是一种行为方式，它可以展示我们的进步与文明，是表现我们对他人关心、尊重和友好的一种方式，也是展现我们个人素质和修养的一种方式。
2. 常见的礼貌用语通过游戏的方式，让学生学习常见的礼貌用语，让学生在游戏中重复使用这些语言，巩固记忆。
在游戏过程中，把以下常见的礼貌用语随机地分派到每个学生手中：•请•谢谢•不客气•对不起•您好•再见随后，老师可以一遍遍地向学生征集这些语言，并引导学生正确使用礼貌用语，比如教授学生在与人交往时要主动使用“请”等礼貌用语。
3. 实践活动通过场景模拟和角色扮演，让学生身临其境地体验到什么是礼貌。
比如，模拟在幼儿园里与老师、同学交流的场景，让学生主动使用学习过的礼貌用语，例如“请小伙伴帮我拿一下笔盒”、“谢谢老师给我表扬”等。
老师还可以为学生设置实际的待办事项，鼓励学生竞相去为别人服务，如主动给老师扫地、替同学拾起掉在地上的水杯等，从而让学生明白服务他人也是一种表现礼貌的方式。
教学评价1.对学生在课堂上的表现进行评价，包括孩子是否积极参与游戏和讨论，是否主动表述礼貌用语；2.对孩子在实践活动中的表现进行评价，如是否能主动去帮助别人。
可以给学生颁发学习进步之星、小红花等奖项。
教学延伸1.家校联系：引导家长重视孩子的礼貌素质，和孩子一起行走在街道上，鼓励孩子主动给前行的老人让路，告诉孩子“您好”、“谢谢”等礼貌用语，让孩子通过实践体验，在生活中更好地体现礼貌与关心他人；2.课后练习：给学生留一些练习作业，以便学生能够熟练掌握所学礼貌用语的正确使用，并在日常生活中积极表现出礼貌。
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》
幼儿园小班教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 能正确使用问候语，如：你好/再见/感谢/对不起等2. 能认得并了解有关礼仪和礼貌的学问3. 能仿照学习别人的礼貌行为，培育良好的行为习惯和自律意识教学内容：1. 通过图片、歌曲、视频等多种形式，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿认得什么是礼仪、礼貌，提高幼儿对礼仪和礼貌的重视程度；2. 通过角色扮演、实际操作等形式，让幼儿学会如何恰当地使用问候语和礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 联动其他课程，如：美术、音乐等，通过绘画、制作手工、唱歌等方式，加强幼儿的良好行为习惯和自律意识。
教学步骤：第一步：引入新知，制造学习爱好1. 给幼儿呈现一组图片，让幼儿用本身的话描述图片中的场景，并引导幼儿从中认得、体验礼仪和礼貌的紧要性；2. 以轻松活泼的方式播放一段《你好吗》的歌曲，让幼儿跟着节奏哼唱，通过活动，让幼儿关注礼仪和礼貌。
第二步：讲解礼仪礼貌学问，激发幼儿学习爱好1. 邀请幼儿们一起观看视频，学习并体验礼仪的细节，比如如何使用餐具，如何在公共场所保持安静等；2. 通过呈现礼仪用语的PPT，让幼儿了解各种场景下能使用的礼貌用语，如：你好/再见/感谢/对不起等；3. 激励幼儿们与家长、老师、同学互动，用正确的礼貌用语进行交流。
第三步：集体实践操作，树立幼儿的良好行为习惯1. 激励幼儿在日常生活的细节中体现出礼仪和礼貌，如：排队、打招呼、用语言表达等；2. 班级老师通过亲身示范，呈现如何使用礼仪用语；3. 以“小巫师变大法师”的趣味儿歌为背景，引导幼儿们仿照使用礼仪用语，如：让前辈先说话、请同学扫地等，从而培育起他们的自主性和从众性。
第四步：拓展课堂，强化礼仪礼貌学问的理解1. 通过制作手工，如绘画、剪纸等，让幼儿们深化对礼仪礼貌学问的理解；2. 通过倾听美妙的经典音乐、合唱欢快的歌曲，教育幼儿从内心理解礼仪礼貌，使之成为他们的生活习惯；3. 通过小组合作游戏，让幼儿们以所学的礼仪礼貌学问为基础，尽情发挥本身想象的布置和表现本领，以加深幼儿们的理解和认得。
小班社会礼仪教案《我最懂礼貌》含课件2篇
小班社会礼仪教案《我最懂礼貌》含课件 (2) 小班社会礼仪教案《我最懂礼貌》含课件 (2)精选2篇（一）教案标题：我最懂礼貌教学对象：小班幼儿教学目标：1. 了解社会礼仪的重要性。
2. 学习基本的社会礼仪规范，包括打招呼、说谢谢、说对不起等。
3. 提高幼儿的自我意识和社交能力。
教学准备：1. 社会礼仪相关的图片或卡片。
2. 社会礼仪相关的故事书。
3. 社会礼仪相关的课件。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）出示一张图片或卡片，让幼儿描述图片中的情景。
引导幼儿讨论如何表达自己的感谢或道歉之类的事情，引入社会礼仪的主题。
Step 2：讲授基本礼仪（10分钟）出示课件，依次讲解打招呼、说谢谢、说对不起等基本礼仪的规范和方式。
通过图片演示和示范，引导幼儿理解和学习这些礼仪规范。
Step 3：角色扮演（15分钟）安排幼儿分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的情景。
可以选择一些常见的场景，如乘坐公交车、与朋友玩耍、向老师请假等，让幼儿在小组内互动，用正确的礼貌方式进行交流。
Step 4：故事分享（10分钟）选择一本适合幼儿的社会礼仪故事书，向幼儿讲述故事，并引导他们发表自己的感受和观点。
通过故事的情节，进一步加深幼儿对社会礼仪的理解。
Step 5：游戏活动（15分钟）设计一个游戏活动，让幼儿在活动中巩固社会礼仪的学习。
例如，组织幼儿进行“礼仪大考验”游戏，通过回答问题或完成任务来测试他们在不同场合下运用社会礼仪的能力。
Step 6：总结和评价（5分钟）与幼儿一起讨论今天的学习内容，复习社会礼仪的规范和方式。
夸奖幼儿在角色扮演和游戏活动中展示出的良好的社交能力和自我意识。
Step 7：结束（5分钟）给予幼儿适当的奖励，并鼓励他们在以后的日常生活中继续运用所学的社会礼仪。
教学资源：1. 社会礼仪图片或卡片。
2. 社会礼仪故事书。
3. 社会礼仪课件。
教学反思：本节课通过图画、角色扮演、故事分享和游戏活动等多种形式，引导幼儿学习社会礼仪。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》2篇
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2) 小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 能够了解礼貌的概念，并且能够将其运用到日常生活中。
2. 能够明辨礼貌和不礼貌的行为，并且能够选择正确的行为。
3. 能够培养良好的社交习惯和交往能力。
教学重点：1. 学生理解礼貌的重要性并能运用到日常生活中。
2. 学生能够明辨不礼貌的行为，并选择正确的行为。
教学难点：1. 学生能够培养良好的社交习惯和交往能力。
教学准备：1. PowerPoint课件2. 社会文明故事或视频资源3. 班级礼貌守则海报4. 社交技巧练习卡片教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生思考什么是礼貌，为什么要有礼貌。
2. 利用社会文明故事或视频资源向学生展示礼貌的正确表现。
讲解（10分钟）：1. 通过PPT向学生介绍礼貌的定义和重要性。
2. 通过社会文明故事或视频资源向学生展示不礼貌的行为，并引导学生分析不礼貌行为带来的影响。
实践（15分钟）：1. 分小组向学生展示班级礼貌守则海报，让学生对班级的礼貌规范有初步了解。
2. 分发社交技巧练习卡片，让学生在小组内模拟不同社交场景，提出适当的回应。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的礼貌行为。
总结（5分钟）：1. 强调学生要在日常生活中注意培养良好的社交习惯和交往能力。
2. 结合学生的实际表现，给予肯定和反馈。
拓展练习（15分钟）：1. 布置作业：要求学生回家整理一份关于礼貌的小册子，包括自己的理解、观察到的不礼貌行为及其影响等。
2. 下节课分享学生的作业，并进行评价和讨论。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》 (2)精选2篇（二）教学目标：1.了解礼貌的重要性，培养学生对礼貌的认识和尊重。
2.通过讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的交往和表达能力。
3.培养学生主动学习和关注他人的良好习惯。
教学重点：1.学生理解和感受礼貌的意义和作用。
2.学生培养一些简单的礼貌用语和行为。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》教案标题：人人夸我有礼貌教学目标：1. 了解礼貌的含义和重要性；2. 认识社会中的常见礼节；3. 培养学生的礼貌意识和行为。
教学重点：1. 了解礼貌的概念和价值；2. 认识常见的社交礼节；3. 培养学生的礼貌习惯和行为。
教学难点：1. 培养学生的自觉行为；2. 提高学生的社交能力。
教学准备：教材：社会教材《人人夸我有礼貌》教具：图片、PPT、小礼物、奖励状等教学环境：教室教学流程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生分享自己对礼貌的理解和经历。
2. 引入本节课的主题，并激发学生对礼貌的兴趣。
Step 2：概念讲解与讨论（15分钟）1. 向学生介绍礼貌的概念和价值，并给出一些例子。
2. 引导学生思考，礼貌对于个人、家庭和社会的影响。
Step 3：常见礼节的学习（20分钟）1. 利用图片或PPT介绍常见的社交礼节，如问候、道歉、感谢等。
2. 分组讨论，学生列举并分享自己在日常生活中遇到的礼貌问题及解决方案。
Step 4：小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个常见社交场景（如进入教室、购物、用餐等），设计并表演礼貌行为。
2. 观摩并评价其他小组的表演，提出建议和改进意见。
Step 5：个人实践与评价（15分钟）1. 学生回到座位，向周围同学说出他们的观察结果，表扬别人有礼貌的行为并指出自己的不足。
2. 老师根据学生的表现和观察情况给予奖励状或小礼物，激励学生继续保持和提升礼貌行为。
Step 6：小结与反思（5分钟）1. 对本节课进行小结回顾，巩固学生对礼貌的理解和社交礼节的掌握。
2. 引导学生思考：社交礼节在我们的生活中的重要性和影响。
教学拓展：1. 鼓励学生自由探索和应用礼貌行为。
2. 经常组织学生参与社会实践活动，加深他们对礼貌的认识和实践能力。
教学评估：1. 教师通过观察学生在课堂练习中的表现，对学生的礼貌意识和行为进行评估。
2. 鼓励学生互相评价和反思，提升自己的行为水平。
小班礼仪礼貌教案30篇
小班礼仪礼貌教案30篇《小班礼仪礼貌教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班礼仪礼貌教案30篇！（1）小班社会优质课教案《我长大了》含反思活动目标：1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、谢谢、再见等。
2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。
活动准备：幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具活动重难点：活动重点：培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣活动难点：初步学习简单礼貌用语，请进、谢谢等，并能吐字清楚。
活动过程：本次游戏是一个情景游戏，教案出自：快思老.师教案网通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能体现幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。
1.妈妈与幼儿在一家装饰美丽的家。
2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的招待了客人。
3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。
4.邻居家(其他活动区的小朋友)的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家(即一起收拾玩具)5.结束备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。
活动反思：让幼儿知道自己真的长大了，教师用欣喜的语气感染幼儿，对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。
本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
（2）小班社会优秀教案《幼儿园里走一走》含反思活动目标1.熟悉幼儿园的环境，知道保健室、食堂等场所的用途。
2.会有礼貌的和幼儿园的老师、小朋友及工作人员打招呼。
活动准备设计好参观线路，并与各部门提前联系;相机。
活动过程1.通过提问激发幼儿参观幼儿园的兴趣。
“你们每天吃的香香的饭是在哪做的?和我们一起上幼儿园的哥哥姐姐在什么地方呢?教案出自：快思老.师教案网我们一起起找一找吧。
幼儿园小班文明礼貌我先行教案
幼儿园小班文明礼貌我先行教案教案标题：幼儿园小班文明礼貌我先行教案教学目标：1. 了解文明礼貌的含义，培养幼儿良好的行为习惯和待人接物的素养。
2. 通过游戏和活动，提高幼儿的社交技能和合作能力。
教学内容：1. 文明礼貌的意义和特点。
2. 基本礼貌如感谢、对不起、请、谢谢等的用语和动作。
3. 社交技巧和合作能力的培养。
教学步骤：引入活动：1. 师生互动：老师与幼儿互相问候，并向幼儿介绍今天的课程内容。
教学主体：2. 情景讲解：通过图片和实物讲解文明礼貌的含义和特点，鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 示范表演：老师进行感谢、对不起、请、谢谢等基本礼貌用语和动作的示范表演，并引导幼儿模仿。
4. 游戏活动1：组织"礼貌小卡片"游戏，每个幼儿分发一张卡片，上面印有礼貌用语或动作，幼儿需要配对找到对应的卡片。
通过游戏提高幼儿对礼貌用语和动作的理解和记忆。
5. 游戏活动2：引导幼儿参与"文明礼貌接力赛"，将幼儿分成小组，每组依次进行接力，完成口头或肢体表达上的文明礼貌任务，如对老师鞠躬道别等。
鼓励幼儿团队合作，培养社交技巧和合作意识。
结课总结：6. 总结回顾：老师对本节课的内容进行总结回顾，并邀请幼儿分享自己的感受和体会。
7. 预习展望：老师介绍下一节课将要学习的内容，引发幼儿对未来学习的期待。
教学资源：1. 图片和实物：用于说明和引发幼儿的兴趣。
2. 卡片：用于"礼貌小卡片"游戏中的配对活动。
评估与反思：1. 教师观察：观察幼儿在活动中对礼貌用语和动作的掌握情况，以及在游戏和合作活动中表现出的社交技巧和合作能力。
2. 反思教学：结课后，反思本节课教学过程中的亮点和不足，为下一次教学做准备，并及时进行教学调整。
注意事项：1. 选用适合幼儿理解的语言和材料，尽量保持教学内容简单明了。
2. 创设良好的教学氛围，鼓励幼儿积极参与互动。
3. 在游戏和活动中，注意细心观察和引导，确保幼儿正确理解和掌握文明礼貌的要求。
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思
幼儿园小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》含反思一、活动目标1.让幼儿知道礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语。
2.难点：培养幼儿在日常生活中主动使用礼貌用语。
三、活动准备1.教具：礼貌用语卡片、动画视频、故事书。
2.环境布置：将教室布置成一个小型社会场景，包括商店、医院、公园等。
四、活动过程（一）导入1.教师播放动画视频，内容为日常生活中使用礼貌用语的小故事。
2.教师提问：视频中的小朋友在什么时候使用了礼貌用语？为什么我们要使用礼貌用语？（二）基本环节2.分组游戏：教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表，代表用礼貌用语与教师互动，如问好、道歉等。
其他组员观察并学习。
3.角色扮演：教师设置不同场景，如商店、医院、公园等，让幼儿扮演不同角色，运用礼貌用语进行交流。
（三）实践环节1.教师带领幼儿走出教室，来到园内公共场所，如操场、食堂等，让幼儿在实际场景中运用礼貌用语。
2.教师观察并记录幼儿使用礼貌用语的情况，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在实践环节中的感受和收获。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，能够主动使用礼貌用语进行交流。
但在实际操作中，部分幼儿仍需要教师提醒才能使用礼貌用语，说明幼儿在习惯养成方面还需加强。
2.在分组游戏中，部分幼儿表现出较高的积极性，但也有部分幼儿参与度不高。
教师应关注每一个幼儿，激发他们的参与热情。
3.实践环节中，幼儿在公共场所使用礼貌用语的表现较好，但在与教师互动时，部分幼儿仍显得紧张。
教师应多给予鼓励，让幼儿克服紧张情绪，自然地使用礼貌用语。
六、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用礼貌用语。
2.环境创设：在教室内布置更多关于礼貌用语的场景，让幼儿在自然环境中养成使用礼貌用语的习惯。
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》
小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》一、教学目标1.让幼儿了解礼貌用语在日常生活中的重要性。
2.培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力。
二、教学重难点重点：让幼儿学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
难点：引导幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。
三、教学准备1.图片：礼貌用语场景图。
2.录音机：播放礼貌用语录音。
3.小卡片：写有礼貌用语的卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师向幼儿展示一幅场景图，引导幼儿观察并讲述场景中的内容。
（2）教师提问：“在图中，你们看到了什么？他们在干什么？”2.情境体验（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中的场景，如购物、问路等。
（2）在角色扮演过程中，教师引导幼儿使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。
3.讲解与示范（1）教师向幼儿讲解礼貌用语的作用和意义，让幼儿明白使用礼貌用语的重要性。
（2）教师示范礼貌用语的使用，如遇到问题说“请问”，得到帮助说“谢谢”，不小心撞到别人说“对不起”等。
4.游戏互动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流用礼貌用语完成接力任务。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
5.实践活动（1）教师组织幼儿进行“礼貌用语实践”活动，让幼儿在日常生活中运用所学到的礼貌用语。
（2）教师观察并记录幼儿在实践活动中的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬。
（2）教师针对幼儿在活动中的表现，提出改进意见，帮助幼儿提高社会交往能力。
五、课后作业1.家长协助幼儿完成“礼貌用语小卡片”的制作，让幼儿将所学到的礼貌用语记录下来。
六、教学反思1.本节课通过情境体验、讲解与示范、游戏互动等多种教学方法，让幼儿充分参与其中，提高了幼儿的学习兴趣。
2.在实践活动环节，幼儿能够自觉运用礼貌用语，说明本次教学效果较好。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的社会交往能力。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》6篇
小班社会教案及教学反思《有礼貌》小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选6篇（一）教案：课题：有礼貌教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解有礼貌的重要性。
2. 培养学生良好的礼仪习惯，使其能够在家庭、学校及社会中展示出有礼貌的行为。
3. 培养学生关心他人、尊重他人的品质。
教学重点：1. 了解什么是有礼貌，为什么要有礼貌。
2. 掌握日常生活中的礼貌表达。
教学资源：教科书、图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片和视频的方式，让学生了解有礼貌的行为和不礼貌的行为，并与学生进行讨论。
二、讲解有礼貌的概念和重要性（10分钟）通过教师的讲解，让学生了解什么是有礼貌，为什么有礼貌是重要的。
可以结合故事和例子，让学生更直观地理解有礼貌的概念。
三、学习礼貌用语（15分钟）教师向学生介绍一些日常生活中常用的礼貌用语，如：“你好”、“谢谢”、“对不起”等，并让学生多次模仿和练习。
四、角色扮演（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，分角色演练不同场景中的有礼貌的表达方式，如：“请”、“谢谢”、“对不起”等。
五、小结（5分钟）教师向学生复习本节课的重点内容，让学生总结有礼貌的行为，并强调有礼貌对于人际关系和社会交往的重要性。
教学反思：本节课我选择了多种教学方法，如展示、讲解、模仿和角色扮演等，以培养学生对有礼貌的理解和掌握。
通过学生的参与与互动，他们对有礼貌的概念和重要性有了更深刻的认识。
同时，角色扮演的活动也为学生提供了一个实践和运用礼貌用语的机会，帮助他们建立起良好的礼貌习惯。
然而，由于时间的限制，可能有些学生还不够熟练，需要在后续课堂中进行巩固和练习。
小班社会教案及教学反思《有礼貌》精选6篇（二）教案概述：本节课是小班社会教学的一节课，教学内容为《毛毛虫》。
主要通过故事的形式，引导幼儿认识毛毛虫的生活习性和变态过程，并培养幼儿的观察和记录能力。
教学目标：1. 能够认识并说出毛毛虫的特征。
2. 通过观察实物和图片，能够分辨不同阶段的毛毛虫。
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小班下学期社会文明教案《人人夸我有礼貌》文明礼貌系列教育主题之一活动背景：文明礼貌教育是社会主义精神文明建设的重要内容之一，是幼儿园德育的基本内容之一，是文明社会做人的起码要求，是人类社会生活的共同行为准则。
我国是文明古国，有礼仪之邦的美誉，要把当前的幼儿培养成21世纪的主人，应当从小就教育他们讲文明、懂礼貌，要教育幼儿继承和发扬中华民族的传统美德。
在日常的活动中，我发现我们小班的孩子还不太会使用礼貌用语，特别是当两个小朋友发生纠纷的时候，还会有一些孩子不文明的语言脱口而出。
为让孩子学会正确使用恰当的礼貌用语进行交流，从小培养幼儿良好的文明行为，我根据小班《好行为、好习惯》德育活动，结合我园小班德育系列活动《做个有礼貌的好宝宝》，创造性地开展了这堂德育活动课。
一、活动目标：1、在游戏、表演等活动中，学会并正确使用日常礼貌用语。
2、重点理解和掌握"请"这个礼貌用语的用法。
3、愿意学习并使用礼貌用语，以正确使用礼貌用语为荣。
二、活动准备：1、课前排练好情景表演：去兔妈妈家做客。
2、录象片段、动画课件。
3、图片等。
德育活动课实录：一、情景导入、学习礼貌用语。
教师指导语：今天兔妈妈请来了好多小动物来家里做客。
请我们小朋友好好看看，有哪些小动物？它们的表现怎么样？内容大意：小花猫、小熊、小老虎、小狗到兔妈妈家做客，兔妈妈请小动物吃各自喜欢的食物。
小花猫、小熊、小狗都特别的有礼貌：进门之前轻轻的敲门、主动向主人问好、当主人给食物时说谢谢、离开之前向主人道别。
只有小老虎到兔妈妈家做客，一点都没有礼貌：使劲的敲门、不向主人问好、离开时不跟主人道别。
小动物们和兔妈妈都不喜欢小老虎。
小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀？小花猫说：是我。
兔妈妈开门：请进！（重点突出请）小花猫说：谢谢。
兔妈妈把小花猫引到桌子前说：请坐。
小花猫说：谢谢。
兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼，小花猫接过鱼说：谢谢。
下面依次是小熊、小狗出场。
中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说：对不起、没关系。
最后是小老虎出场，要突出它不讲礼貌。
（幼儿全神贯注地观看情景表演，看到小老虎出场不讲礼貌时哈哈大笑）师：有哪些小动物给兔妈妈过生日？幼1：有小猫。
幼2：有小狗…………幼3：有小猫、有小狗、还有老虎、小熊。
师：你觉得哪些小动物有礼貌？幼1：小猫有礼貌。
幼2：小狗有礼貌。
幼3：小熊有礼貌。
幼4：兔妈妈有礼貌。
师：小朋友讲得真好，那么它们说了哪些有礼貌的话？幼1：兔妈妈说了请进、请坐、请吃东西。
幼2：小动物说了谢谢、再见、对不起、没关系。
（这里教师可以采取集体表演和个别表演相结合的方法，让幼儿表演部分内容）师：刚才很多小朋友看到小老虎出场时都笑了，你们为什么要笑呢？幼1：因为小老虎敲门的声音很重。
幼2：兔妈妈给东西它吃的时候，不说谢谢。
幼3：它走的时候不说再见。
师：那么你们喜欢谁？为什么？幼1：我们喜欢小猫。
幼2：我们还喜欢小狗…………因为它们有礼貌。
[自评：情景表演是小班幼儿最喜欢看的节目，教师和幼儿同台表演，拉近了幼儿和教师之间的距离，给孩子营造了良好的心理氛围，调动了孩子内在的情感。
个性鲜明的小动物形象，在视觉上让幼儿辨别了是非。
]二、联系生活、重点练习"请"字。
师：小朋友都很喜欢小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌，姚老师也很喜欢它们，特别是兔妈妈真有礼貌，对每个孩子都说了一个"请"字，我们小朋友有没有说过"请"字啊？幼齐：说过。
师：你什么时候对谁说过？幼1：妈妈下班了，我请妈妈坐下，请妈妈喝水。
幼2：客人到我家来，我请客人坐下。
…………师：你们真是有礼貌的好孩子！师：其实我们在生活中的许多地方都要说到"请"字，我们来看一看电视里的人是怎么说的？（幼儿津津有味地边看边和旁边的幼儿交流…………）幼1：小朋友请大姐姐帮忙扣纽扣。
幼2：老师请小朋友帮忙递东西。
幼3：小朋友请老师喝茶。
幼4：小朋友请老师夹发夹。
…………师：录象里的小朋友都会用"请"，看！老师这儿有一本书，你们想看吗？幼齐：想。
师：那么怎样对我说呢？幼：老师，请你把书借给我看看，好吗？师：好的。
幼：谢谢老师。
师：不客气。
（请孩子上来和老师表演。
）[自评：引导幼儿联系自己的生活经验，配以生活中的录象片段，再现了生活中的场景，让幼儿掌握了"请"字在生活中的广泛运用，教师不失时机，及时利用向教师"借书"这一活动情节，更加巩固了幼儿对"请"字的理解和运用。
]三、实践体验、指导文明行为。
师：我们小朋友真能干，今天学会了很多的礼貌用语，可是电视里还有一些小朋友不会用，我们来帮帮他们，好吗？幼齐：好。
（幼儿观看录象1）1）借榔头。
东东借榔头，对陈爷爷说"哎，榔头在哪里？"陈爷爷不理他。
师：陈爷爷为什么不愿意借给东东？幼1：因为东东没有礼貌。
幼2：东东不会说有礼貌的话。
幼3：东东看见陈爷爷，不叫爷爷。
师：小朋友快点教教东东应该怎么说？幼：东东，你应该这样说：陈爷爷，请你借一把榔头给我，好吗？（请该小朋友上来对着电视里的东东说。
）师：东东听了大家的话，真的这样说了，看看这次他借到锤子了吗？幼齐：借到了。
（观看东东借到榔头的录象。
）师：我们再来看一段录象，幼儿观看录象22）玩游戏。
小朋友在一起玩游戏，丁丁不小心撞了晨晨一下，晨晨哭了，丁丁心里其实也很难过，但不知道说什么好。
师：我们也来帮帮丁丁，谁愿意教丁丁？幼儿抢着说：我愿意。
（请一幼儿上来对着电视里的丁丁说）师：今天我们小朋友不仅自己学会了说礼貌用语，还会教别人学礼貌用语，真能干！姚老师要请大家欣赏一个蓝猫的礼貌歌。
（一边观看动画课件一边齐唱《礼貌歌》）小宝宝，有礼貌，见了老师问声好，见了同学把手招…………[自评：在这一环节中，教师抓住了小班幼儿的年龄特点，通过"想办法"、"帮帮他"的形式，创造机会，让幼儿上来教一教电视里的小朋友怎样运用礼貌用语与人交往，使幼儿进行自我教育的同时，还进行了相互教育，充分激发了幼儿的内在的情感体验。
]四、结伴表演、巩固深化认识。
师：在我们的生活中，孩子、大人都很讲礼貌，姚老师把他们拍成了照片，请小朋友下位去看一看，和你的好朋友说一说、演一演，他们说的是什么礼貌用语？（幼儿自由下位，和同伴结伴讲述、表演）幼儿1和幼儿2在商量、表演。
幼儿1：（用手指着自己）我来做老师。
幼儿2：那我做小朋友。
幼儿1：（对幼儿2鞠躬）老师，您早！幼儿2：（对幼儿1鞠躬）小朋友早！幼儿3和幼儿4看着图片内容表演小朋友在一起做游戏。
幼儿3：我踩了你的脚，对不起。
幼儿4：没关系。
…………[自评：教师给幼儿提供了自我活动的空间、自我展示的舞台，让每个幼儿都有机会各抒己见、与同伴合作表演，充分发挥了幼儿的主观能动性，合作表演时不仅增强了同伴的感情交流，更让幼儿体验到了德育活动的无限乐趣。
]活动后记：1、在接下来的一段时间，我注意观察、加强引导，发现孩子们对文明礼貌用语产生了很大的兴趣，我明显地感到，会讲礼貌用语的幼儿多了，特别对于小班的幼儿来说，正确地使用"请"字还比较困难，可是在与同伴的交往中，幼儿能够恰当地运用，因此，当孩子们有了一些小纠纷时，很多幼儿改变了过去向老师"告状"的办法，而是自己利用文明礼貌用语化解矛盾。
2、幼儿的认识是较漫长的过程,它需要亲身体验才能真正认识。
平时我们口头传授的他们可能记了，但不容易理解，所以不易与行为联系在一起。
小班的孩子年龄小，对事物的模仿能力较强，在教育过程中，我们可以多给孩子创设一些情景表演，激发孩子的兴趣，让孩子们在模仿中学习。
3、德育活动中，教师应该多孩子平等地交流，讨论一些孩子的真实想法，联系生活中的实际问题，采取多种活动形式，组织幼儿合作、交流、感悟，孩子们在主动自觉有意义的情感体验与建构活动中，促使他们在活动中发现，体会到文明礼貌语言的魅力，建构了幼儿的精神文明世界，形成了生活智慧，使孩子不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中感悟生活、创造生活。
4、德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发幼儿自身的"内应力"与道德情感则是另一回事。
所以我个人觉得我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。
幼儿在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有幼儿在活动中发言、表演，所说的也常是此刻我应该说此什么，我应该做什么，有的并非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。
其实，真能触到幼儿灵魂的教育常常是不露痕迹。
它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。
因此思品活动最讲究的是随机教育、个别教育、即兴教育，光要靠一堂课就想让孩子养成一个什么好习惯是不现实的，所以在平时的教育过程中，教师要善于敏锐地捕捉孩子的闪光点，进行教育，真正让我们的德育工作落到实处，做到"处处皆育人"。