二年级下册语文素材-经典国学诵读十六人教部编版
二年级上册语文素材经典国学诵读八_人教部编版
二年级上册经典国学诵读八（一）国学片段家对国，治对安。
地主对天官。
坎男对离女，周诰对殷盘。
三三暖，九九寒。
杜撰对包弹。
古壁蛩声匝，闲亭鹤影单。
我是小助手地主：住在本地的人。
天官：官名。
坎男：中男。
坎女：中女。
周诰：《大诰》﹑《康诰》﹑《酒诰》﹑《召诰》﹑《洛诰》等篇。
殷盘：殷王盘庚。
三三：三月三日。
九九：九月九日，古人称重阳节。
杜撰：凭空捏造之事，所谓不经之谈。
包弹：宋朝的包拯弹劾的时候，不畏惧权贵，所以人们称其为包弹。
蛩声：蟋蟀的叫声。
匝：环绕。
我是小翻译家庭和国家相对，太平和安定相对，地上的主人和天宫中的官员相对。
男人和女人相对，周朝的诗篇和殷王的盘庚相对。
三月三日天气温暖，九月九日气候寒冷。
凭空捏造和包拯弹劾相对。
古老的墙壁中蟋蟀的叫声声声入耳，闲置的亭子内仙鹤的影子形单影只。
考考你的智慧1.给下面的字选择正确的解释。
（1）治．对安。
（）A.治理B.指安定或太平C.旧称地方政府所在地D.医治（2）大禹治．理了黄河。
（）A.治理B.指安定或太平C.旧称地方政府所在地D.医治2.用自己的话来解释一下下面句子的意思。
（1）家对国，治对安。
（2）古壁蛩声匝，闲亭鹤影单。
3.选文中把包拯称为“包弹”，你知道关于包拯故事吗？请你写一写吧！弘扬传统文化重阳节的传说农历九月九日是重阳节，在这一天，人们会喝菊花酒，还会上山插茱萸，这些风俗是怎么来的呢？这里还有一个动人的传说呢！东汉时期，汝河边的村子里忽然出现了一个瘟魔，汝河边的很多村子里瘟疫蔓延，很多人就这样死去了。
村里的小伙子桓景看到这凄惨的景象，告别了父母家人，只身去寻找仙人，立志为民除害。
桓景历尽千辛万苦，终于见到了仙人费长房。
费长房被他的精神所感动，把除瘟魔的技艺悉数传授给了他。
转眼间，九月初九快要到了，费长房算出瘟魔会在这一天出来害人，便让桓景踏上归途，赶紧回家为民除害。
于是，桓景在九月初九当天，带着全村老小登上附近的一座高山，让每人都喝了一口菊花酒，然后把茱萸叶分给大家。
部编版《雷雨》教案优质版
二年级下册语文教案-16《雷雨》人教部编版教育部审定义务教育教科书小学语文二年级下册第十六课《雷雨》教学设计【课题】 16 雷雨【课型】新授【课时】2课时【教学目标】1.借助拼音认识“压、蝉”等5个生字，正确认读“雷雨、黑沉沉”等8个词语。
掌握“垂”的笔顺，能依据口诀“上下窄，中间宽千字竖压竖中线四横长短各不同最长要数第二横”正确书写“垂”。
2.默读课文，筛选出含有用词巧妙的句子，联系上下文和生活实际，体会在句子表达中起到的妙用，如“压”“垂”“挂”等。
3.正确、流利地朗读课文。
理顺文章“雷雨前—雷雨中——雷雨后”的表达顺序。
背诵课文。
4.运用“圈景物读变化”的学习方法，感受景物在雷雨前后的不同表现，联系上下文或者生活实际，感受大自然中的趣味。
5.在学习课文的基础上，展开想象，选择自己感兴趣的“雨”练习说话，实现迁移学习目的。
6.结合课文素材，进行德育渗透：在体会雷雨过程中事物变化基础上，激发继续探索大自然秘密的兴趣和热情。
【教学重难点】1.理顺雷雨前、雷雨中和雷雨后的大自然景象变化。
2.联系上下文或者实际生活，体会关键词的妙用。
3.渗透热爱并探索大自然秘密的德育教育。
【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、专题导入“二月春风似剪刀”剪出了均匀精致的柳叶，“小荷才露尖尖角”展示了大自然的趣味。
在上学期，我们学过一组“大自然的秘密”课文，今天我们就再次走进这个专题，继续去探索大自然的秘密。
出示课题（板书）“16 雷雨”。
齐读课题。
【设计意图】延续上学期的主题内容，激发学习兴趣，明确学习内容。
二、初读课文，整体感知：1.打开课本第74页，请大家自由读课文。
要求：第一遍大声朗读，读准字音，读通句子，试着找找自己读文感觉。
第二遍默读课文，边读边圈划生字。
读完以后借助拼音并多读几遍。
2.看大家学的这么用心，那咱们展示一下吧。
（1）请大家借助拼音拼读词语léi wūchuíyíng pūhùyāhēi雷雨乌云垂下迎面扑来窗户压下来黑沉沉（2）摘掉拼音帽子，还能认读下来吗？请男女生合作读。
二年级上册语文素材经典国学诵读六_人教部编版
二年级上册语文素材经典国学诵读六_人教部编版（一）国学片段春对夏，喜对哀。
大手对长才。
风清对月朗，地阔对天开。
游阆苑，醉蓬莱。
七政对三台。
青龙壶老杖，白燕玉人钗。
我是小助手大手：高手，指工于文辞的名家。
长才：优异的才能。
风清：风轻柔而凉快。
阆苑：阆风之苑，神话传奇的仙人居地。
蓬莱：神话传奇中的海上仙山之一。
七政：日、月和金、木、水、火、土五星。
三台：古有灵台、时台、囿台，合称三台。
我是小翻译春天和夏天相对，欢乐和悲伤相对。
技艺高手和才华杰出的人相对。
轻柔的风和明朗的月相对。
在仙人居住的境域游玩，在海上的蓬莱宫沉醉。
天上有七政，人间有三台。
壶公的杖子变成了青龙，玉人的金钗化作了白燕。
考考你的聪慧1.说明下面句子中的加点字。
（1）爸爸有一双大手。
（）（2）大手对长才。
（）（3）喜对哀。
（）（4）哀兵必胜。
（）2.用自己的话来说明一下下面句子的意思。
游阆苑，醉蓬莱。
3.“七政对三台”中的“七政”和“三台”分别指的是什么？弘扬传统文化蓬莱仙岛蓬莱仙岛因为带“仙”字因此被罩上了一层奇异的色彩，蓬莱仙岛又称为蓬莱山，或者蓬莱、蓬山、蓬丘、蓬壶、蓬莱仙岛，海上“三神山”，那么，蓬莱仙岛到底处在什么地点呢？事实上，蓬莱仙岛确实是古代的岱山岛和衢山岛。
蓬莱仙岛是古代汉族传奇中的仙境，为神仙居住的地点。
春秋战国时期，蓬莱仙岛所处的岱山县属于越国的甬东地，依照《史记》的记载，秦方士、徐福曾遣数千名童男童女驾舟入海，下东海查找长生不老药，曾到过“三神蓬莱仙岛山”之一的蓬莱山，即今之岱山。
隋朝时期，岱山属于会稽郡句章县，唐开元年间，岱山即被命为“蓬莱乡”，故岱山自古有“蓬莱仙岛”之称。
（二）国学片段曹公奸似鬼，尧帝智如神。
南阮才郎差北富，东邻丑女效西颦。
色艳北堂，草号忘忧忧甚事；香浓南国，花名含笑笑何人。
我是小助手曹公：曹操。
奸：奸伪。
智：聪慧。
神：神仙。
颦：皱眉。
色：颜色。
忘忧：萱草。
甚：什么。
含笑：花名。
我是小翻译曹操奸猾得像鬼一样，尧帝的聪慧如同神灵。
二年级上册语文素材经典国学诵读九人教部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！二年级上册经典国学诵读九（一）国学片段寒对暑，日对年。
蹴鞠对秋千。
丹山对碧水，淡水对覃烟。
歌婉转，貌婵娟。
雪鼓对云笺。
荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。
我是小助手寒：寒冷。
暑：暑气。
日：一天天。
蹴鞠：踢球。
丹山：红色的山。
碧水：绿色的水。
覃烟：袅袅直升空中的炊烟或横浮低空的烟雾。
婉转：声音委婉而动听。
婵娟：体态柔弱的样子。
云笺：书信。
我是小翻译寒气和暑气相对，天和年相对。
踢球和荡秋千相对。
红色的山和绿色的水相对，淡淡的水和袅袅的烟相对。
歌曲委婉动听，容貌柔弱美丽。
雪鼓和云笺相对。
荒芜的芦苇上栖息着南归的大雁，稀疏的柳枝上鸣叫着秋天的治疗。
考考你的智慧1.给下面的字分别组词。
暑（）噪（）婉（）署（）燥（）宛（）2.选文中有两个表示颜色的字，请你写出来吧！3.用自己的话来解释一下下面句子的意思。
荒芦栖南雁，疏柳噪秋蝉。
4.“蹴鞠”的意思是足球，你还知道其他的球类运动吗？请你写一写吧！弘扬传统文化蹴鞠的历史小朋友们，你们知道蹴鞠是什么意思吗？其实，“鞠”是球的意思，最早的时候，它是外包皮革，内实米糠的秋，“蹴”是踢的意思，所谓蹴鞠就是踢球，类似于今天的踢足球的体育运动。
蹴鞠的历史在中国可谓说是历史悠久，流传久远，而且影响力非常大。
然而蹴鞠在不同的时代，它的作用和性质发生着不同的变化。
根据历史记载，蹴鞠游戏早在战国时期就在汉族民间流行起来了，到了汉代，蹴鞠又变成了兵家的练兵之法。
演变到宋朝，出现了蹴鞠组织和以蹴鞠为职业的艺人，清朝的时候，冰上蹴鞠开始流行起来了。
蹴鞠时我国珍贵的非物质文化遗产，已经被纳入第一批国家级非物质文化遗产的目录中。
（二）国学片段臣五代，事三朝。
斗柄对弓腰。
醉客歌金缕，佳人品玉箫。
风定落花闲不扫，霜余残叶湿难烧。
千载兴周，尚父一竿投渭水；百年霸越，钱王万弩射江潮。
我是小助手臣：做臣子。
事：侍奉。
斗柄：北斗七星中排成柄状的三星。
弓腰：舞女反身将腰弯如弓形，叫做弓腰。
二年级下册语文素材-第一单元单元解读 人教(部编版)
第一单元单元解读一、单元概述1.单元人文主题与语文要素第一单元的人文主题是“春天”，语文要素是“朗读课文，注意语气和重音”。
2.单元内容构成及编排意图本单元围绕“春天”这个主题，安排了《古诗二首》(《村居》《咏柳》)、《找春天》、《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》四篇课文。
这四篇课文体裁各异，有古诗，有散文，有童话故事，还有记叙文。
课文展现了春天景色的美丽、孩子们找春天的快乐、礼物花籽的神奇和美好，以及邓小平爷爷植树的情景，意在引导学生发现、感受春天里大自然的美好、人物内心的美好。
口语交际的话题《注意说话的语气》，意在引导学生说话的时候，使用恰当的语气，不要太生硬，避免命令。
《语文园地一》安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累和我爱阅读五个板块，意在培养学生在生活中主动识字的意识，积累和运用语言，提高学生的朗读能力和写字能力，培养学生自主阅读的能力。
3.单元课时安排这是本单元的课时安排，共计12-14课时完成。
二、单元教学目标《古诗二首》：1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村”等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。
2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天的美景。
《找春天》：1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
《开满鲜花的小路》：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能根据图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
《邓小平爷爷植树》：1.认识“邓、坛”等14个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等13个词语。
2.朗读课文。
二年级上册语文素材经典国学诵读十二_人教部编版(2024)
二年级上册经典国学诵读十二（一）国学片段雷对电，雾对霞。
蚁阵对蜂衙。
寄梅对怀橘，酿酒对烹茶。
宜男草，益母花。
杨柳对蒹葭。
班姬辞帝辇，蔡琰泣胡笳。
我是小助手雷：打雷电：闪电蚁阵：蚂蚁排队而战。
蜂衙：蜂早晚定时聚集，如下属参长谒长官于衙中，所以称为蜂衙。
寄梅：寄一枝梅花。
怀橘：怀抱着橘子。
烹茶：煮茶或沏茶。
宜男草：即萱草，古人以为孕妇佩之可生男。
益母花：中药名。
蒹葭：芦苇。
班姬：汉成帝的宠姬，班婕妤。
我是小翻译打雷对闪电，雾气对彩霞。
排阵的蚂蚁对聚集的蜂窝。
寄一枝梅花对送一只蜜橘。
宜男草和益母花相对。
杨柳和芦苇相对。
班婕妤婉拒了皇帝的车辇，蔡文姬泪湿了胡笳。
考考你的才智1.填一填。
雷对雾对蚁阵对2.说明下面的字词。
寄梅：怀橘：蒹葭：辞：3.“班姬辞帝辇，蔡琰泣胡笳。
”分别说的是哪两个才女的故事？你还知道其他的关于德才兼备的女子的故事吗？简洁叙述一下吧！弘扬传统文化班姬辞辇汉成帝的宠姬叫班婕妤，班婕妤知书达理，有辞辇之德。
汉成帝最起先对班婕妤特别宠爱，他为了和班婕妤形影不离，于是，他就命人造了一座很大的辇车。
可是，当汉成帝邀她坐车同游的时候，班婕妤却拒绝了。
她对汉成帝说：“古代圣贤的君主，出游的时候都是大臣在旁边陪伴，而亡国之君的身旁才是妃子同行。
假如皇上执意与臣妾同行的话，那么，皇上不就是亡国之君了吗？”汉成帝想了想，觉得班婕妤的话说得有道理，于是取消了和班婕妤同游的的想法。
因为“辞辇之德”，班婕妤被作为了后妃贤德的典范。
（二）国学片段台对阁，沼对塘。
朝雨对夕陽。
游人对隐士，谢女对秋娘。
三寸舌，九回肠。
玉液对琼浆。
秦皇照胆镜，徐肇返魂香。
我是小助手台：台子。
阁：类似楼房的建筑物。
沼：池子。
塘：池塘。
朝雨：早晨的雨。
夕陽：傍晚的太阳。
游人：出游的人。
隐士：归隐的道士。
谢女：指晋代才女谢道韫，人称咏絮高才。
秋娘：杜秋娘。
三寸舌：指能言善辩。
九回肠：形容人心情郁闷。
玉液、琼浆：道教服食的药饵。
秦皇：秦始皇。
部编人教版二年级语文下册《16.雷雨 第2课时 》教学课件p
核心问题： 本文抒发了作者怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读课文，说说课文是从哪 几个方面写雷雨的。 2.二思：找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。 3.三品：品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子，看各
有什么特点？ 4.四探：这篇课文是按什么顺序来写的？
本文抒发了作者怎样的思想感情？
积累 越来越响 越下越大 越（来）越（高） 越（来）越（响） 越（来）越（壮） 越（来）越（好）
哗，哗，哗，雨下起来了。 “哗，哗，哗”表明了什么？
“哗哗哗”写出了大雨倾盆的声音，表现 出当时雨下得又大又急，声音响。
雨越下越大，往窗外望去，树哇，房子啊，都看 不清了。
“都看不清了”说明了什么？
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问题：
1.一读：读课文，说说课文是从哪 几个方面写 雷雨的。
课文从雷雨前、雷雨中、 雷雨后写雷雨的。
2. 找出描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子。
雷雨前（1—3自然段），雷 雨中（4—6自然段），雷雨后 （7、8自然段）
3. 品读描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子， 看各有什么特点？
雷雨前，乌云黑压压的、叶子一动 不动、蝉一动也不动。雷雨中，树、房 子都看不清了。雷雨后，太阳出来了， 一切恢复了平静。
本文用字精炼而且准确，语言优美而生动， 为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景 象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩 虹……这就是夏天雷雨后的情景。让我们感受到 了大自然的神奇与美丽，培养了我们留心观察天 气的兴趣。
二年级上册语文素材经典国学诵读五_人教部编版
二年级上册语文素材经典国学诵读五_人教部编版二年级上册经典国学诵读五（一）国学片段鸣对吠，泛对栖。
燕语对莺啼。
珊瑚对玛瑙，琥珀对玻璃。
绛县老，伯州犁。
测蠡对燃犀。
榆槐堪作荫，桃李自成蹊。
我是小助手鸣：鸡叫。
吠：狗叫。
绛县老：绛县老人。
伯州犁：春秋时晋国大夫伯宗之子伯嚭。
蠡：贝壳做的瓢。
犀：犀脚。
燃犀：烛照明察。
荫：树荫。
蹊：小路。
我是小翻译鸟叫对狗叫，漂流和栖息相对。
燕子低语，黄莺啼叫。
珊瑚和玛瑙相对，琥珀和玻璃相对。
绛县的老人和伯州犁相对。
用贝壳做的瓢测量大海，燃烧犀角照明。
榆树和槐树已经长大成为蔽日的阴凉，桃树和梨树上结满了累累果实，行人在树下踩出了小路。
考考你的智慧1.仿照例子写词语。
珊瑚（带相同偏旁的词语）：、榆槐（表示树木的词语）：、2.给下面的加点字选择正确的解释。
（1）测蠡．（）A.用葫芦做的瓢；B.蠡升；C.虫蛀木。
（2）燃犀．（）A.哺乳动物，形状略像牛，皮粗而厚，多皱纹；B.坚固。
3.用自己的话解释一下下面句子的意思，并回答问题。
榆槐堪作荫，桃李自成蹊。
解释：有句话叫“桃李不言下自成蹊”，你知道这句话是什么意思吗？试着解释一下吧！弘扬传统文化桃李不言，下自成蹊“桃李不言，下自成蹊。
”意思是说，桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，1.给下面的字分别组词。
俭（））径（）检（）谢（）经（）2.写出下面字词的反义词。
勤—俭—贵—慷慨—3.用自己的话解释下面诗句的意思。
（1）水榭对山斋。
（2）竹径风声籁，花溪月影筛。
4.俗话说：“静以修身，俭以养德。
”说一说，我们在平时的生活中应该如何节俭？弘扬传统文化带有“月”的诗词明月几时有，把酒问青天。
——宋·苏轼《水调歌头·明月几时有》床前明月光，疑是地上霜。
——唐·李白《静夜思》海上生明月，天涯共此时。
——唐·张九龄《望月怀远》春花秋月何时了？往事知多少。
——南唐·李煜《虞美人·春花秋月何时了》春风又绿江南岸，明月何时照我还。
二年级下册语文素材 拓展：古文《增广贤文》 部编版
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【人教部编版】二年级下册语文教案-课文(五)16《雷雨》
《雷雨》教学设计课文内容分析：《雷雨》是第六单元的第二课，这是一篇描写夏季时节雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的优美短文。
全文结构清晰，层次分明，语言精练、用词准确，既生动地再现了夏天雷雨的景色，又给了读者丰富的想象空间。
本文共有8个自然段。
1到3自然段主要写雷雨即将来临的情景。
满天的乌云，一动不动的树叶，一声不出的蝉，写出了雷雨前沉闷的天气。
尤其是“压”字，让人感觉喘不过气来。
突然袭来的大风，乱摆的树枝，逃跑的蜘蛛，给人“山雨欲来风满楼”的紧张和不安。
闪电，雷声，“越来越亮”“越来越响”，给人恐惧之感。
4到6自然段主要写雷雨中的情景。
“雨下起来了”“雨越下越大”“雨声小了”，写出了雨起初又大又急，接着越下越大，渐渐地变小的过程。
“哗，哗，哗”写出了雨又大又急，“渐渐地”写出了雨逐渐变小，充分表现了雷雨的特点。
7到8自然段主要写了雷雨之后的情景。
这一部分作者按照从上往下的顺序，空中——树上——池塘如画卷一样徐徐展开，通过雨后不同事物：清新的空气，天空的彩虹，蝉叫了，蜘蛛坐回网上，池塘水满，青蛙叫了，写出了雷雨后清新愉悦的画面。
课文中的插图天空和地面上下呼应，浑然一体。
天空中电闪雷鸣，雨帘密织，地面上一切笼罩在雨中模糊不清，和课文中的第5自然段内容相匹配。
学情分析：生活中学生对雷雨并不陌生，也积累了不少与本课有关的生活素材，同时他们已经具备了提取明显信息和寻找关键信息的能力。
本课要提取主要信息，了解课文内容，还要整合信息，说雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化，在原有的基础上对学生能力要求有梯度地提高了。
纵观本课语言特点，都是简短的句式，容易提取信息。
对学生难度较大的是：本课没有明显的时间词，如何让学生发现课文雷雨前、雷雨中、雷雨后的写作顺序；提取了信息之后，如何整合信息说清楚雷雨前，雷雨中和雷雨后景色的变化。
教学目标：1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等9个字，会写“雷雨、乌云”等7个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
二年级下册语文素材-古诗词解读：《江雪》 部编版
《江雪》诗词江雪（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑(suō)笠(lì)翁，独钓寒江雪。
导读译文所有的山都不见飞鸟的踪影，所有的路也不见人影闪动，天地间只剩下江上一艘小船，上面有个披着蓑衣、戴着斗笠的渔翁，在寒冷的江面上独自垂钓。
作者简介柳宗元，字子厚，唐代文学家，被称为“唐宋八大家”之一。
他出身官宦家庭，年轻时才学出众，并怀有报效朝廷的大志向。
在当官时，柳宗元积极推行政治革新，希望国家变得强盛。
但是革新失败了，柳宗元遭到了贬斥，派去外地做官，为此他有些消沉，写了很多抑郁悲愤、思念故土的诗。
不过，他并没有真的消沉，而是一直写文章，坚持斗争。
他最大的艺术成就不在诗歌，而在散文，犀利的笔锋一扫当时文坛的浮华之风，对后世产生了极其深刻的影响。
创作背景这是一首五言绝句，是柳宗元的代表作之一。
写这首诗的时候，正是永贞革新失败，他被贬斥到永州之后。
柳宗元远离故乡和亲朋好友，心里十分压抑和消沉，为此特意写诗来排解心中的负面情绪。
他在诗中塑造了一个在幽僻的冰天雪地中，独自钓鱼的老翁形象，其实那就是他自己，也是他心境的表达。
虽然周围一片苦寒，虽然老翁孤单一人，但他不怕天冷，不怕孤独，专心钓鱼，心志坚定，并不彷徨——这正是柳宗元当时的心情写照。
诗词赏析《江雪》一首诗只有二十个字，却描绘了一个广阔、宏大的画面：山峰重叠、小路错落、大雪纷纷、江面寒冷、一叶扁舟、一位老翁独自垂钓。
在诗中幽静寒冷的世界里，天地广阔而纯洁，由此衬托出渔翁孤傲、清高的气节。
为了达到这个艺术效果，作者用了多一半的篇幅去描写背景，背景越是空旷而寂寥，描写对象就越突出，给我们的印象就越深刻。
在表现手法上，“千山”“万径”与“绝”“灭”作出强烈对比，同时与下面的句首“孤舟”“独钓”形成呼应，让诗人想表达的境界呼之欲出，令人赞叹不已。
对于画家来说，这首诗所表现的强烈画面感与悠远空灵的意境，更是他们所尊崇的，为此有不少江天雪景图而诞生。
诵读写这首诗短小精悍，用字精准，刚劲有力，在诵读时要吐字清晰，干脆利落，表现出其艺术特点。
一年级上册语文素材经典国学诵读十六_人教部编版
一年级上册经典国学诵读十六（一）经典国学再现令威华表，杜宇西山。
范增举玦，羊祜探环。
沈昭狂瘦，冯道痴顽。
陈蕃下榻，郅恽拒关。
我是小助手华表：古代建筑物前用以装饰的巨大石柱，多刻有龙凤等图案。
西山：今四川省青城山。
玦：一种佩玉，圆环形而有缺口。
“玦”“决”同音，所以古人常以“玉玦”比喻决绝之意。
沈昭：沈昭略，字茂隆，南朝齐武康（今属浙江）人。
痴顽：愚蠢顽劣。
下榻：寄宿。
陈蕃为徐稚、周璆特设一榻，去则悬之。
后指礼遇宾客。
我是小翻译丁令威学道成仙，化为白鹤停于辽东城门的华表柱上；杜宇禅让帝位给鳖灵，到西山隐居修道。
范增多次举起玉玦示意项羽刺杀刘邦，但项羽难以决断；羊祜找出李氏亡子的金环，时人称其为李氏之子所转生。
沈昭略狂放而干瘦，冯道自称愚昧无知。
陈蕃为徐稚、周璆设置专用床榻，郅恽拒绝汉光武帝通过城门关口。
考考你的智慧1.反义词连线。
关东西上下开2.判断下列说法的对错。
（1）范增是刘邦的属下。
（）（2）冯道是一个愚昧无知之人。
（）（3）陈蕃为徐稚、周璆设置专用床榻。
（）3.“范增举玦”，范增多次举起玉玦示意项羽刺杀刘邦，但项羽难以决断，最后失败。
如果你是范增，你会对项羽说什么？弘扬传统文化简朴的冯道冯道为人能自我约束，刻苦俭约。
晋国与梁国交战的时候，冯道在军中搭了一个茅屋，没有放床，只睡在一束牧草上。
他用所得俸禄，和仆人一起饮食，也能安然自得。
父亲死后，他守丧期间遭逢饥荒，于是倾尽所有资助乡里。
后来，他辞官在田间耕作，亲自背柴草。
有人荒废田地不耕作或没有力气耕作，冯道就在夜间前往，暗中帮他耕作。
后来人家感到惭愧而来道谢，冯道一点儿都不认为是自己的恩德。
冯道俭约、乐于助人的品质值得我们学习。
（二）经典国学再现捉刀曹操，拂矢贾坚。
晦肯负国，质愿亲贤。
罗友逢鬼，潘谷称仙。
茂弘綀服，子敬青毡。
我是小助手捉刀：曹操叫人假扮自己代为接见来使，自己则持刀站立床头当护卫。
后人称顶替人做事或代人作文为“捉刀”。
拂：轻轻擦过。
部编版小学二年级下册语文《雷雨》课件【三篇】
【导语】课件要以学⽣为⽬标，尽可能使学⽣可以⾼效率地接受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进⾏。
课件是新课的引⼦，是教学⼀篇新课⽂的开场⽩。
下⾯是整理分享的部编版⼩学⼆年级下册语⽂《雷⾬》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇⼀】 ⼀、设计思想 雷⾬对于学⽣来说并不陌⽣，教材配有两幅直观的插图，利⽤图⽂对照加深对内容的理解和感悟。
教学中牢牢抓住这两⽅⾯的优势，从学⽣的⽣活经验出发，从观察图画，进⾏图⽂对照⼊⼿，遵循学⽣的⼼理特征，引导学⽣在体验、观察、阅读中感悟课⽂的内容。
恰当地利⽤电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学⽣的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。
本课时紧扣语⽂课程标准精神，积极倡导⾃主、合作、探究的学习⽅式，激发学⽣观察⽣活的兴趣，热爱⾃然的热情。
⼆、教材分析 《雷⾬》是⼆年级下册的第16课。
课⽂⽤精练、⾃然简朴的语⾔，为我们描绘了雷⾬前、雷⾬中、雷⾬后不同的⾃然景象。
“新课标”指出：学⽣是学习的主体。
在教学中不能以教师的分析代替学⽣的阅读实践。
要珍视学⽣的独特的感受。
阅读也是低年级教学最常⽤的⽅法，⽽本课语⾔精炼⽽⽣动，学⽣要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。
三、学情分析 ⼆年级的学⽣具有好奇、探索、易感染的⼼理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这⼀课时，学⽣已经能说⼀段较完整的话，并能在⽼师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的⽣活素材，⽣活中学⽣对雷⾬并不陌⽣，这也是学习本课的有利因素。
四、教学⽬标 知识与能⼒： 会认4个⽣字，会写12个字。
默读课⽂，能边读边想象，有感情地朗读课⽂，通过声⾳表现雷⾬前后的不同景象。
有留⼼观察天⽓的兴趣，能写⽇记。
过程与⽅法： 在课前通过观看课件，让学⽣对雷⾬有形象的感受、体验；通过⾃学，互相交流让学⽣掌握⽣字；看图与课⽂有机结合起来，去感受⾬前、⾬中、⾬后的不同特点。
情感、态度与价值观 懂得⽓象的重要性，并有观察的兴趣。
二年级上册语文素材经典国学诵读十人教部编版
部编版小学语文教学资料，请参考使用！二年级上册经典国学诵读十（一）国学片段荣对悴，夕对朝。
露地对云霄。
商彝对周鼎，殷濩对虞韶。
樊素口，小蛮腰。
六诏对三苗。
朝天车奕奕，出塞马萧萧。
我是小助手荣：茂。
悴：枯。
夕：傍晚。
朝：早晨。
露地：比喻没有覆蔽的地方。
彝：古代的盛酒器。
商彝、周鼎：商代、周代的青铜器。
濩：商汤王的舞乐。
韶：传说帝舜时乐名。
虞：帝舜虞氏。
樊素、小蛮：白居易的歌妓。
诏：唐代我国西南少数民族对王的称呼。
三苗：尧舜时代居住在西南的我国少数民族。
朝天车：大臣们登朝拜见皇帝所用车乘。
奕奕：有次序的样子。
萧萧：马嘶声或风声。
我是小翻译茂盛对枯萎相对，傍晚和早晨相对。
露出的大地和高高的云霄相对。
商朝的盛酒杯和周朝的青铜器相对，殷商时的舞乐和帝舜时的乐名相对。
樊素的樱桃小口，小蛮的曼妙腰肢。
六个少数民族的首领和三个少数民族相对。
朝天车井然有序，出塞的马嘶声斑斑。
考考你的智慧1.给下面的加点字分别注音。
（1）荣对悴，夕对朝．。
（）（2）朝．天车奕奕，出塞．马萧萧。
（）（）2.解释下面的字词。
荣：悴：夕：奕奕：萧萧：3.哪句话描写出了出塞的情景？4.“樊素”和“小蛮”是白居易的歌妓，你知道白居易写过的诗句吗？试着写出两句来吧！弘扬传统文化关于出塞的古诗醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
——唐·王翰《凉州词》白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。
——唐·李颀《古从军行》黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——唐·王昌龄《从军行》由来征战地，不见有人还。
——唐·李白《关山月》愿将腰下剑，直为斩楼兰。
——唐·李白《塞下曲六首》沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。
——祖咏《望蓟门》射人先射马，擒贼先擒王。
——唐·杜甫《前出塞》（二）国学片段雉方乳，鹊始巢。
猛虎对神獒。
疏星浮荇叶，皓月上松梢。
管鲍相知，能交忘形胶漆友；蔺廉有隙，终为刎颈死生交。
我是小助手雉：野鸡。
獒：一种凶猛的狗。
二年级语文上册素材-第16课《朱德的扁担》知识点图文解读人教部编版
部编版二年级上册第16课《朱德的扁担》知识点+图文解读知识点01我会写扁biǎn（扁豆、扁担、扁舟）担dàn（担子、重担、一担水）志zhì（志向、同志、志气）伍wǔ（为伍、队伍、伍分）师shī（老师、师长、师范）军jūn（军人、军队、红军）战zhàn（战斗、战士、战机）士shì（士兵、士气、护士）02我会认朱zhū（朱砂、朱门、朱红）德dé（品德、美德、道德）泽zé（色泽、光泽、润泽）敌dí（敌人、敌军、诱敌）陡dǒu（陡峭、陡坡、陡然）难nán（困难、难过、难处）争zhēng（争吵、争论、争夺）仗zhàng（打仗、仪仗、胜仗）疼téng（心疼、疼爱、疼痛）料liào（布料、材料、料想）敬jìng（敬爱、尊敬、敬业）03多音字挑tiāo（挑选）tiǎo（挑动）难nán （难过）nàn（灾难）担dān （担当）dàn（重担）藏cáng（藏身）zàng（西藏）04近义词带领——率领会师——会合敬爱——爱戴研究——钻研心疼——心痛越发——更加05反义词难——易好——坏穿——脱敌人——朋友常常——偶尔不料——果然敬爱——轻视06理解词语同志：为共同的理想和事业奋斗的人，特指同一个政党的成员。
会师：几支独立行动的队伍在战地会合，也泛指几方面人员会合。
红军：中国工农红军的简称。
草鞋：用稻草等编制的鞋。
不料：没想到，没有预先料到。
敬爱：尊敬热爱。
扁担：放在肩上挑东西的工具，一般用竹子或者木头做成。
07句子解析1.白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
朱德日以继夜的劳累，万分辛苦。
2.大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。
战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。
08问题归纳1.读课文，说一说课文讲述了一件什么事。
二年级上册语文素材经典国学诵读十六_人教部编版
二年级上册经典国学诵读十六（一）国学片段宽对猛，冷对炎，清直对尊严。
云头对雨脚，鹤发对龙髯。
风台谏，肃堂廉，保泰对鸣谦，五湖归范蠡，三径隐陶潜。
我是小助手宽：宽厚。
猛：严厉。
清直：清廉正直。
鹤发：人发白如鹤羽。
龙髯：龙的胡须。
风：讽，讽谏。
台：台省。
谏：谏臣。
保泰：保持安康。
鸣谦：以谦虚的品德为人所知。
范蠡：辅佐越王勾践破吴。
三径：家园。
我是小翻译宽厚和严厉相对，寒冷和炎热相对，清廉正直和尊贵严肃相对。
成朵的云朵和稀疏的雨点相对，白如鹤羽的头发和长如龙须相对。
风台谏对肃堂廉，保持安康对鸣响谦虚，范蠡归隐在五湖，陶渊明隐退在三径。
考考你的智慧1.在加点字意思相同的一组句子后面打上“√”。
（1）①这条路好宽．。
②宽．对猛。
（）（2）①鹤发．对龙髯。
②爷爷的头发．白了。
（）2.解释下面的字词。
猛：清直：谏：保泰：3.“鹤发”用来形容老年人，你还知道形容老年人的称呼吗？写一写吧！4.陶潜是著名的田园诗人，他曾经有著名的诗：“采菊东篱下，悠然见南山。
”你还知道陶渊明其他的诗吗？写出一句来吧！弘扬传统文化陶渊明不为五斗米折腰东晋时期的陶渊明是著名的山水田园诗人，他的曾祖父是赫赫有名的东晋大司马，陶渊明年轻的时候性格耿直，而且刚直不阿，没办法在官场上和其他人一起同流合污就归隐山林了。
后来，为了生存，陶渊明出任彭泽县令，有一次，县里派督邮来了解情况，有人告诉陶渊明，那是上级派下来的人，应该穿戴整齐、恭恭敬敬地去迎接。
陶渊明看不惯这样的阿谀奉承，叹了口气，说：“我不愿为了五斗米，去低声下气地对这些人献殷勤。
”然后，他就脱下了官服，永久地离开了官场。
之后，他就一面参加农业劳动，一面读书写作，最后，在贫病交加中离开了人世。
陶渊明为了维护完整的人格，保持气节，不为了区区的五斗米折腰，是中国有节气的文人的代表。
（二）国学片段栽对植，薙对芟，二伯对三监。
朝臣对国老，职事对官衔。
鹿麌麌，兔毚毚，启牍对开缄。
绿杨莺睍睆，红杏燕呢喃。
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二年级下册经典国学诵读十六
（一）
国学经典再现
同是人，类不齐，
流俗众，仁者稀。
果仁者，人多畏，
言不讳，色不媚。
能亲仁，无限好，
德日进，过日少。
不亲仁，无限害，
小人进，百事坏。
我是小助手
众：多。
稀：少。
讳：避讳。
进：前进，提升。
我是小翻译
同样是人，却是良莠不齐，跟着世俗潮流走的人多，仁德博爱的人少。
如果真是仁德的人，大家自然敬畏他，对他说话没有隐瞒，也不须要去讨好他。
能够亲近有仁德的人，向他学习，真是再好不过了，因为他会使我们的德行一天比一天进步，过错也跟著减少。
如果不肯亲近仁人君子，就会有无穷的祸害，因为不肖的小人会趁虚而入，跑来亲近我们，日积月累，我们的言行举止都会受影响，导致整个人生的失败。
考考你的智慧
1.亲近仁者可以；不亲近仁者会。
2.判断仁者的基本标准是。
3.看过这段话，说一说，你以后要结交的人是怎样的？
弘扬传统文化
小人害命
齐桓公是春秋时期著名的政治家，但晚年生活腐化，宠信坏人。
他宠信易牙、竖刁和开方三人。
易牙为了让齐桓公尝到人肉的味道，不惜把自己的儿子杀掉；而竖刁为了亲近桓公，主动阉割自己成为宦官；开方为了讨好桓公，15年不回家看父母。
管仲对他们很反感，多次对齐桓公说：“像他们这样杀死自己的儿子、自己阉割自己，背弃自己父母的人是靠不住的。
”齐桓公却听不进去，任凭宠臣放肆。
后来，齐桓公病了，他们原形毕露，对病重的桓公不理不睬，最终桓公被饿死了。
（二）
国学经典再现
不力行，但学文，
长浮华，成何人。
但力行，不学文，
任己见，昧理真。
我是小助手
力行：努力实践；竭力而行。
浮华：华而不实。
任：放任。
我是小翻译
不能身体力行孝、悌、谨、信、泛爱众、亲仁这些本分，一味死读书，纵然有些知识，也只是增长自己浮华不实的习气，变成一个不切实际的人，如此读书又有何用？反之，如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依着自己的偏见做事，最后会蒙蔽了真理，也是不对的。
考考你的智慧
1.只学习不实践导致的结果是。
2.只实践不学习导致的结果是。
3.学习和实践的关系是。
弘扬传统文化
文武双修
三国时期，吕蒙、蒋钦是孙权手下的两员大将。
但二人自幼都没有读过多少书，被同朝许多大臣视为一介武夫。
有一次，孙权跟他们谈话说：“现在你们掌握了大权，但要处理好政事，就要以史为鉴，要多读书。
”两位大将以为自己勇猛果断，不必非要从古人那里学习，就推托说：“每天要练兵、调兵，哪有时间去学习呢?”
孙权就对他们说：“不要总这样推脱，我也很忙，但每天还要抽时间学习，研究一下兵书。
光武帝年轻时候无论再忙都要静下心来看看书，研究先祖遗留下来的治国良策。
曹操也是很好学的人，你们怎么可以放松自己呢？”
吕蒙和蒋钦听了之后都觉得很惭愧，自己年纪轻轻怎么可以借故偷懒不学习呢？在不懈努力下，他们二位都成为了学识渊博，文武双全的能臣。
参考答案
（一）1. 无限好，德日进，过日少。
无限害，小人进，百事坏。
2. 果仁者，人多畏，言不讳，色不媚。
3.略
（二）1. 长浮华，成何人。
2. 任己见，昧理真。
3.相辅相成、相互促进
书山有路学海无涯。