人教版第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)

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部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第1篇】【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

【课前准备】１、生字生词卡片、课件。

２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题１、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。

马上要下雨了。

）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。

３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。

可能会讲下雨之前有些什么情况。

）二、初读课文，认识生字１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？２、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。

３、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。

我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。

⑴指名读。

⑵开火车读。

⑶打乱顺序分组读。

⑷齐读。

４、记忆生字：学生交流记字的方法。

三、再读课文，师生互议１、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。

２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。

４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。

四、指导书写“吗”“吧”等６个生字１、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧！⑵你写作业了吗？⑶今天天气很好。

小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思

小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思1.学校一班级语文《要下雨了》教案【教学要求】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、赶忙练习说话。

2、理解课文内容，让同学知道下雨前会涌现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观测大自然的爱好。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最末三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌控自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。

【课前预备】1、词句条及活动的小白兔图。

2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会涌现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。

【教学过程】一、揭题析题〔一〕谈话、板书课题。

〔二〕区分下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文要求同学边读边留意三点：〔一〕看清课文中加拼音的字，读准读音。

〔二〕想想课文中涌现了哪几种小动物？〔三〕看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问〔一〕指名分自然段朗读课文。

〔二〕课文中涌现了哪几种小动物？〔板书：燕子、鱼、蚂蚁〕〔三〕课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文〔一〕学习第一自然段。

1、指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？〔师板绘山坡、树、草等〕2、提问：〔1〕这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？〔用活动图演示小白兔弯腰的动作。

〕〔2〕这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？〔师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

〕〔3〕于是，小白兔便怎么样？〔用活动图演示小白兔直起身子的动作。

〕〔4〕在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用划出来。

〔二〕学习二、三自然段。

1、当小白兔直起身子时，看到了什么？〔师板绘小燕子图〕2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？〔板书：飞得很低。

【人教版一年级语文下册教案】14要下雨了(含反思)

14要下雨了［教课目标］知识与技术1.会认“腰、坡”等生字，会写“直、吗”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步认识“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁迁居”与下雨的关系。

感情态度与价值观激发学生留神观察大自然的兴趣。

［教课重难点］要点：学会本课的生字词。

难点：认识三种自然现象与下雨的关系。

［教课课时］2课时第一课时教课过程一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生谈谈听到了什么声音。

2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有好多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然知识。

（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。

2.出示生字，指名认读，纠正读音。

3.小组交流：谈谈自己是用什么方法识记这些生字的。

（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。

（2）找出偏旁同样的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。

（3）指导书写易写错的字。

直：中间有三横。

边：“辶”是三画。

三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。

3.谈谈课文中出现了哪几种小动物？（小白兔、燕子、鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。

5.指名学生报告说，全班交流,认识课文内容。

第二课时教课过程一、复习检查1.指名读自己喜爱的段落。

2.教师出示生字卡，指名抽读。

出示生字卡检查读音并构成词语。

3.读一读下边的词语。

有空信息湿润山坡忙迁居雷声阴森沉二、由扶到放，学文1．指学第1~3 自然段。

（1）指名第 1 自然段。

通做作理解生字“弯”“直”的意思。

（2）朗第 1 自然段。

（3）教引第 2 自然段：小燕子从他上。

小白兔大声喊⋯⋯（学生）（4）引学生看第一幅插。

（小白兔好奇燕子什么得么低）思虑：小燕子得低的原由是什么？在文中找出来。

《要下雨了》小学教学教案

《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。

（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。

（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。

（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。

二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。

三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。

2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。

四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。

2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。

3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。

4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。

5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。

6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。

7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。

2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。

3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。

部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案含教学反思和作业设计

部编人教版一年级语文下册《14要下雨了》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解《14要下雨了》这个故事，激发学生对自然现象的好奇心和对环境的关注。

2.培养学生对课文的理解能力，提高学生的朗读表达能力。

3.引导学生关注天气变化，培养学生对环境的保护意识。

二、教学重难点•重点：学习课文内容，理解故事情节，掌握生字词语。

•难点：引导学生从课文中领悟人与自然之间的关系，培养学生对生态环境的保护意识。

三、教学准备1.课件：课文PPT。

2.教具：小黑板、拼音卡片、绘本《14要下雨了》。

3.学生：提前布置作业，学生准备自己的绘本故事。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用图片引入话题，引导学生讨论天气变化与自然现象。

2.激发学生对下雨的期待和好奇。

第二步：学习课文（15分钟）1.生字词学习：解释生词含义，巩固学生对生字词的认读。

2.故事阅读：带领学生朗读课文，理解故事情节。

第三步：小组讨论（10分钟）1.小组讨论：让学生自由讨论：为什么要注意天气变化？我们如何保护环境？2.汇总讨论结果。

第四步：作业设计（5分钟）1.布置作业：要求学生绘制一幅描绘天气变化的图画。

2.提醒学生认真对待作业，用心描绘画面。

第五步：课堂小结（5分钟）1.复习课文内容和生字词。

2.引导学生反思学习过程，自我评价。

五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生对自然情感的认知与关注有待提高。

对于生字词的学习和课文的理解仍存在一定难度，需要进一步细化教学策略，提高教学效果。

六、作业设计1.作业内容：绘制一幅描绘天气变化的图画。

2.要求：学生用心描绘画面，展现对环境变化的关注和呵护。

七、扩展阅读1.继续阅读有关自然与环境的故事，拓展学生的视野和想象。

2.鼓励学生主动走进大自然，与自然环境亲密接触。

以上是本节《14要下雨了》教案的详细内容，希望能够帮助您更好地设计课堂教学，引导学生关注自然环境，培养热爱自然的意识。

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(推荐3篇)

部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(推荐3篇) 部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思【第1篇】【创意说明】《要下雨了》是人教版实验教材第二册第十六课。

这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。

课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这种现象的原因。

这篇文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识。

不仅能引导学生留心观察身边事物，而且激发了学生探究身边自然科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情，使他们逐步产生热爱科学的思想感情。

学生通过半年的学习，他们已经初步有了“感受、理解、欣赏和评价的能力”，所以在教学设计中，教师以指导学生“读”为核心，使学生在读中识字，在读中体悟，在读中积累、内化，在读中欣赏、超越，辅以“思、议、评、演”等手段，注重自主学习，使之做到“在情境中诵读，在诵读中感悟”。

【教学步骤】一、联系生活激趣导入出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景１、师：同学们，仔细观察，把你听到的和看到的告诉大家。

２、生：各抒己见，谈看到的画面和听到的声音。

３、师：说得非常好，这些现象都预示着什么呢？４、生：要下雨了！５、板书课题：学生齐读课题。

通过色彩丰富的课件呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

二、初读课文整体感知学生以自己喜欢的方式自读课文，告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音。

看过生动有趣的动画，听了精彩的故事，学生会不自觉的产生读的愿望和兴趣。

教师及时提出读准字音的要求，体现了识字和阅读的整合。

三、创设意境积累生字１、课件出示带拼音的生字宝宝。

（教读、分小组读、小老师带读）２、师：看哪个热心的小朋友能勇敢的站起来给其他人提个醒，该怎样记清楚这些生字宝宝的音？３、生：归纳学习三拼音节的字、前鼻音的字、后鼻音的字、整体认读音节的字等４、师：提醒得非常好，我们再来再认读一下这些生字吧。

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。

天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。

小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。

我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。

小学一年级语文《要下雨了》原文、教案及教学反思

【导语】《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》原⽂⼩⽩兔提着篮⼦到⼭坡上去割草。

天⽓很闷，⼩⽩兔直起⾝⼦，伸了伸腰。

⼩燕⼦从他头上飞过。

⼩⽩兔⼤声喊：“燕⼦，燕⼦，你为什么飞得这么低呀？” 燕⼦边飞边说：“要下⾬了。

空⽓很潮湿，⾍⼦的翅膀沾上了⼩⽔珠，飞不⾼。

我正忙着捉⾍⼦呢！” 是要下⾬了吗？⼩⽩兔往前边池⼦⾥⼀看，⼩鱼都游到⽔⾯上来了。

⼩⽩兔跑过去，问：“⼩鱼，⼩鱼，今天怎么有空出来呀？” ⼩鱼说：“要下⾬了。

⽔⾥闷得很。

我们到⽔⾯上来透透⽓。

⼩⽩兔，你快回家吧，⼩⼼淋着⾬。

” ⼩⽩兔连忙挎起篮⼦往家跑。

他看见路边有⼀⼤群蚂蚁，就把要下⾬的消息告诉了他们。

⼀只⼤蚂蚁说：“是要下⾬了，我们正忙着往⾼处搬家呢！” ⼩⽩兔加快步⼦往家跑。

他⼀边跑⼀边喊：“妈妈，妈妈，要下⾬了！” 忽然⼀声雷响，哗，哗，哗，⼤⾬真的下起来了！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《要下⾬了》教案《要下⾬了》是⼀篇科学童话故事，⽤浅显的⽂字，⽣动、形象的语⾔形式介绍了⾬前的⼀些⾃然现象，读来饶有趣味。

学习这篇课⽂，要注意三点：⼀是抓联系理解课⽂内容，要引导学⽣认识到⾬前动物⾏为的变化与⾬前⽓候状况的联系，从⽽培养学⽣注意观察事物、分析问题的习惯；⼆是抓重点词句理解课⽂内容，要引导学⽣通过分析⼀些重点词句的意思来体会、揣摩语⾔形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语⽓、感叹语⽓的句⼦的朗读训练要到位。

可按下列设计进⾏教学。

⼀、释题激趣，整体感知（⼀）出⽰课题“要下⾬了” 提问⽐较：“要下⾬了”与“下⾬了”意思有什么不同？（“要下⾬了”说的是将要下⾬了，“要”是将要、快要的意思；“下⾬了”是说⾬已经下来了。

）（⼆）启发激趣其实，下⾬前⼤⾃然会给我们传来⼀些信息，仔细观察⼀下，我们会看到⼀些有趣的⾃然现象。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思3篇

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗【学习目标】１、认识“坡、割”等１２个生字。

会写“吧、吗”等６个生字。

２、正确、流利、在有史以来地朗读课文。

能背诵自身喜欢的局部。

３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【学习重点】１、认识１２个生字，会写６个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题１、听录音，让同学说说听到了什么声音？２、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）３、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。

补上课题：要下雨了。

二、初读课文，读准字音１、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。

２、同桌同学互查生字读音。

３、分段接读，纠正字音。

三、朗读课文，感悟文意１、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。

２、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。

３、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！３、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。

４、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？５、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。

６、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？７、请同学再分角色朗读。

８、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？９、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵１、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。

２、练习背诵自身喜欢的局部。

五、实践作业１、口头填空：⑴要下雨了，燕子（）。

《要下雨了》的教案范文

《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 让学生认识和理解下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。

2. 培养学生观察自然、思考问题的能力。

3. 引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。

二、教学内容：1. 下雨前的自然现象：乌云、风、雷等。

2. 下雨时的感受：湿透、凉爽等。

3. 下雨后的变化：积水、花草喝水等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识和理解下雨前的自然现象。

2. 教学难点：培养学生观察自然、思考问题的能力。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等。

2. 讨论法：引导学生思考下雨时的感受和下雨后的变化。

3. 实践法：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入下雨的主题，激发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察下雨前的自然现象，如乌云、风、雷等，并讨论下雨时的感受和下雨后的变化。

3. 实践体验：让学生亲身体验下雨时的感受和下雨后的变化，如湿透、凉爽等。

4. 总结与拓展：总结下雨前的自然现象、下雨时的感受和下雨后的变化，并引导学生关注天气变化，提高生活适应能力。

5. 作业布置：让学生观察并记录下雨前的自然现象，以及下雨时的感受和下雨后的变化。

六、教学评价：1. 观察学生对下雨前的自然现象的认识和理解程度。

2. 评估学生在讨论中的参与程度和思考问题的能力。

3. 观察学生在实践体验中的表现，如是否能正确描述下雨时的感受和下雨后的变化。

七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，亲身体验不同的天气现象。

2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解天气变化和天气预报。

3. 开展小组活动，让学生通过调查、研究等方式，了解不同季节的天气特点。

八、教学资源：1. 图片或故事素材，用于导入课堂。

2. 观察工具，如望远镜、笔记本等，用于学生观察和记录。

3. 实践活动材料，如雨衣、雨靴等，用于学生实践体验。

九、教学安全：1. 确保户外观察活动时有足够的成人监护。

《要下雨了》教学反思【8篇】

《要下雨了》教学反思【8篇】《要下雨了》教学设计篇1教学目标：1、认识12个生字。

会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识。

教学重点：有感情地朗读课文，识字教学难点：了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

教学时间：3课时教学过程：第1课时一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。

根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题。

二、初读课文。

1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。

2、(出示卡片)拼读生字。

3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。

4、分段指名读。

5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子。

师指导读感叹句。

三、读读说说1、(投影)我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着改作业呢!指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。

(指导学生说句子，读句子。

)四、指导写字1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么。

3、学生练写这两个字，同桌互相交流。

第2课时：一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨。

是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案。

二、朗读课文，分组学习。

1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了。

(板书：小燕子小鱼蚂蚁)2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐。

3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。

4、各小组讨论，要下雨了，你们都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要马上搬家，以防大雨淹了他们。

《要下雨了》教案

《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。

（2）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达能力。

（2）培养学生合作学习能力。

3. 情感目标：培养学生关爱动物，关注自然环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。

（2）培养学生观察、思考、表达能力。

2. 教学难点：（1）理解动物行为与天气变化之间的关系。

（2）运用想象力，创造性地表现下雨前的场景。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置下雨前的场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高合作学习能力。

3. 观察教学法：培养学生观察能力，发现动物在下雨前的变化。

四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注天气变化，谈论近期天气状况。

（2）提问：你们知道下雨前有哪些征兆吗？2. 新课导入：（1）介绍燕子、蚂蚁、鱼等小动物。

（2）讲述它们在下雨前的表现。

3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨动物行为与天气变化之间的关系。

（2）分享讨论成果：每组派代表进行分享。

4. 实践活动：（1）观察身边的动物，记录它们在下雨前的行为。

（2）创作故事：以“要下雨了”为主题，创作一个关于动物的故事。

5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结动物在下雨前的表现。

（2）引导学生关注自然环境，提高关爱动物的意识。

6. 作业布置：（1）观察天气变化，记录下雨前的征兆。

（2）绘制一幅动物在下雨前的画面。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察能力、创新能力和表达能力。

3. 作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思精选3篇

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。

2、学会本课的生字新词，练习用要下雨了，（谁）（怎么样）说话。

3、指导学生用看、读、议、读的方法学习课文，培养学生的自学能力。

4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学重点：1、理解课文，进行句式练习。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学难点：下雨前一些动物活动的原因。

教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。

教学时间：三课时。

教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。

1、板书25下雨了2、质疑课题。

比较要下雨了和下雨了3、小结。

二、学习13节。

1、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。

)（板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。

（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。

4、引导质疑、讨论。

（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。

要下雨了，小燕子（）。

（板书：燕子低飞）6、指导朗读。

（板书：读）7、小结学法。

三、学习46节。

1、比较句子：（1）要下雨了。

（2）是要下雨了吗？指导朗读句（2）。

2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔交谈。

3、运用学法指导学生学习46节。

（1）老师引读课文，学生圈画不懂的词语。

（2）学生质疑，四人小组讨论解决。

（3）汇报学习情况。

（4）句式练习：要下雨了，小鱼（）。

（板书：小鱼游到水面）（5）指导朗读。

四、学习第七节。

1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并与小白兔交谈。

同法自学第七节。

3、检查自学情况。

4、创设情境，练习说话。

课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁（）。

（板书：蚂蚁往高处搬家）6、指导读大蚂蚁的话。

五、学习89节。

人教版第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)

人教版第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)教学设计要下雨了》是一篇科学童话，通过描述自然现象，如鱼出水面、燕子低飞、蚂蚁搬家等，介绍了下雨前动物的表现和原因。

本教案结合语文课程标准中的研究要求，旨在培养学生的情感体验、语言表达能力和观察思考能力。

课前准备：1.课文插图和多媒体课件（由教师提供）；2.生字小卡片（由学生准备）。

课时安排：2课时第一课时一、情境导入1.向学生诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。

”引导学生思考自然现象的特征。

2.观看动画，展示乌云密布、狂风骤起、雷电交加的场景，激发学生的好奇心和观察兴趣。

3.学生自由发表对动画的看法和感受，培养学生口头表达能力。

4.揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目，引导学生对课文内容产生兴趣。

二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，注意准确读音和字形。

2.学生圈画生字，标出自然段序号。

3.同桌互相读，比较读音准确性和声音洪亮度。

4.指名分段读课文，其他学生听边思考：小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？5.师生互动，朗读课文，询问学生问题，引导学生思考。

6.学生在小组内讨论小白兔看到了哪些现象，听到了其他小动物说了什么，他都干了什么，边读边画。

7.全班交流汇报，分享各组的讨论结果。

三、识记生字1.指名认读黑板上的生字。

2.学生当“小老师”领读，培养学生的自信心和表达能力。

教学设计的目的是通过多种教学方法，激发学生的研究兴趣和观察思考能力，提高他们的语言表达能力和生字识记能力。

3.删除明显有问题的段落。

第二课时一、复导入1.以开火车的形式熟读词组。

2.全班齐读词组。

设计意图：通过复导入环节，让学生回忆已学知识，巩固记忆。

二、品读课文，分析课文1.回忆课文中一共出现了几种小动物。

2.教学第1～3自然段。

1) 自由阅读课文第1～3自然段，思考：①小白兔在这个时候在干什么？②小白兔割草的时候觉得天气有什么不同？③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？2) 同桌间进行角色对话演练。

第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)

第14课《要下雨了》优秀教案(含反思)
要下雨了》是一篇科学童话，通过自然现象如鱼出水面、燕子低飞和蚂蚁搬家等来描述下雨前动物的不同表现和原因。

教学时采用图文对照法组织阅读活动，先引导学生看图，认识图意，再随图逐段学文。

课前准备包括课文插图和多媒体课件以及生字小卡片。

课时安排为2课时。

第一课时的教学过程分为三个部分。

首先进行情境导入，通过诵读儿歌和观看动画来激起学生的好奇心和培养细心观察的好惯。

其次进行初读课文，让学生用自己喜欢的方式读课文，圈画出生字并标出自然段的序号，同时进行同桌互相读和指名分段读的活动。

最后进行多种活动，让学生认读生字和当“小
老师”领读。

设计意图是让学生带着问题读课文，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。

同时，通过多种活动来识记生字，提高学生的阅读能力和口头表达能力。

第二课时
本节课的主要目的是帮助学生巩固识字和记忆课文。

首先，通过开火车的形式熟读词组来激发学生的兴趣。

然后，对课文进行分析和品读，让学生回忆和思考，从而加深对课文的理解和记忆。

最后，通过角色扮演和情景表演来提高学生的口头表达能力。

在品读课文时，教师可以引导学生思考问题，例如小白兔在干什么，小鱼为什么要到水面上来透气等等。

同时，教师还可以使用“因为。

所以。

”的句式来帮助学生表达各种动物行为变化的原因，从而提高学生的口头表达能力。

通过这样的教学方法，学生可以更加深入地理解和记忆课文，同时也可以提高他们的口头表达能力和思维能力。

人教新部编版小学一年级下册语文第14课《要下雨了》教案、反思板书设计

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2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点 1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和裕字形，结合词语理解字义，药结合句子理解生词的意思。

府课前准备 1．生字生词卡片摘。

2．教学挂图或投影片。

楔 3．朗读课文的录音带。

巨 4．抄有全文的黑板或准眨备投影仪放映出全文。

5．孝请学生了解能预测天气变化分的自然现象。

教学时间 2 课邱时教学过程第一课时一、联瓶系生活，谈话揭题 1．蟹同学们，夏天的时候，下雷炯阵雨之前，天气1 / 4会怎样？我督们会有什么感觉？ 2．郴下雨之前，小动物又会有什潭么变化呢？这堂课，我们就攘来学习 14 要下雨了。

二、周充分自读，整体感知 1．听诵课文录音，注意良好听读习殃惯的培养。

2．学生自壹由、轻声地朗读课文，注意洱读准字音，读通句子。

看看伦文中先后出现了哪些小动物埠，做上记号。

3．同学椭们汇报交流：课文先后出现鲍了哪几种小动物学习生字榨兔，引导学生联系小兔子纹的样子记住兔的字形。

汲三、由扶到放，学习课文 1 徐．指导学习一至三段。

缩指名读第一段。

学习生字恃弯、直，通过做动作理解咀词义。

人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo.天tiān阴yīn沉chén沉chén的de,小xiǎo白bái 兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ,伸shēn了le伸shēn腰。

小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò.小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn:“燕yàn子zǐ,燕yàn子zǐ,你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ?”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,空kōnɡ气qì很hěn潮cháo湿shī,虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū,飞fēi不bù高ɡāo.我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne!”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ?小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn,小xiǎo鱼yú都dōu游y óu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le.小xiǎo白bái兔tù跑pǎo过ɡuò去qù,问wèn:“小xiǎo鱼yú,小xiǎo鱼yú,今jīn天tiān怎zěn么me有yǒu空kōnɡ出chū来lái 呀yɑ?”小xiǎo鱼yú说shuō:“要yào下xià雨yǔ了le,水shuǐ里lǐ闷mèn得dé很hěn,我wǒ们mén到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái透tòu透tòu气qì.小xiǎo白bái兔tù,你快回家吧，小心xīn淋lín着zhe雨yǔ.”小xiǎo白bái兔tù连lián忙mánɡ挎kuà起qǐ篮lán子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā看kàn见jiàn路lù边biān有yǒu一大dà群qún蚂mǎ蚁yǐ,就jiù把bǎ要yào下xià雨yǔ的de消xiāo息xī告ɡào诉sù了le蚂mǎ蚁yǐ.一yì只zhǐ大dà蚂mǎ蚁yǐ说shuō:“是shì要yào下xià雨yǔ了le,我wǒ们mén正zhènɡ忙mánɡ着zhe搬bān东dōnɡ西xī呢ne!”小xiǎo白bái兔tù加jiā快kuài步bù子zǐ往wǎnɡ家jiā跑pǎo.他tā一yì边biān跑pǎo一yì边biān喊hǎn:“妈mā妈mā,妈mā妈m ā,要yào下xià雨yǔ了le!”轰hōnɡ隆lónɡ隆lónɡ,天tiān空kōnɡ响xiǎnɡ起qǐ了le一yí阵zhèn雷léi声shēnɡ.哗huá,哗huá,哗huá,大dà雨yǔ真zhēn的de下xià起qǐ来lái了le!【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》教案教学要求1.学会本课13个生字和会写7个字。

2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思(精推3篇)

部编版语文一年级下册１４要下雨了教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册14要下雨了教案与反思第【1】篇〗《要下雨了》是一篇科学童话。

科学童话又称知识童话或自然童话，是一种以童话形式来介绍科学知识的体裁。

科学童话的主要阅读对象是学龄前期和学龄初期的儿童。

因此，它的知识内容比较浅显，情节结构也较为单纯、明了。

例如，比安基的著名作品《尾巴》，写苍蝇想要条尾巴，先后向鱼、虾、啄木鸟、鹿和狐狸去要，都没有得到，后又和牛纠缠，被牛尾巴一下抽死了。

这篇科学童话通过故事，向小读者介绍了各种动物尾巴的功能。

幻想是童话的基本特征，没有幻想便没有童话。

夸张、拟人等是童话常用的艺术表现手法。

科学童话遵循童话创作规律，不是科学知识的图解，不能简单地把科学内容填入童话的格式中。

它也要张开幻想的翅膀，调动夸张、拟人等艺术手法，运用优美的文学语言，去构思富有趣味的幻想情节，创造动人的童话意境和童话形象，使孩子们在幻想的迷人世界中，获得一定的、准确实在的科学知识。

只是在科学童话中，幻想和夸张、拟人等不仅植根于现实生活，而且要有科学的依据，同时，又都必须为表达科学内容服务。

冯振文的《非洲的魔术师》就是一篇有趣的科学童话，它通过“魔术师”──避役先生和蝉大哥、凤蝶、蜗牛等的活动，介绍了一些生物的形态和习性，阐明了生物学上的一条重要原理：生物的机体、习性与其生存的环境是统一的。

避役表演的魔术是变换皮肤的颜色和形体的大小而造成的，它真实而生动地表现了生长在非洲的生物怎样适应各种环境避免危险来保存自己所具有的本领。

看演出的其他森林居民有“高声广播”的蝉，总是打扮得最漂亮的凤蝶，外穿一件短马褂、里套丝织长袍子的蠼螋，屁股上藏着一根长枪的胡蜂，提着灯笼的萤火虫，带着两把凿子的蝼蛄，背着房子移动、胆小笨拙的蜗牛以及满身臭气的臭娘等等，作者把它们描绘得十分恰当，使孩子们很快了解了这些小生命的外貌、习性、动作等特点。

综上所述，可以明显看出科学童话创作的特殊性在于它把科学内涵与童话构思结合起来，即把科学的理性概念化作幻想的感性形象，把对知识的解释与虚构的故事糅合在一起。

人教部编版一年级语文下册《14 要下雨了》教案及教学反思(精选本)

14要下雨了教学要求1．学会本课13个生字和会写7个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备1．生字生词卡片。

2．教学挂图或投影片。

3．朗读课文的录音带。

4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

5．请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间2课时教学过程第一课时一、联系生活，谈话揭题1．同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习14要下雨了。

二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

2．学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

3．同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。

（1）指名读第一段。

学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

（2）练习朗读第一段，可边读边做动作。

（3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。

小白兔大声喊--（学生读）。

（4）引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。

学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

（5）先指名读第三段，然后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。

再读第二句。

③那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。