中学德育大纲
德育内容
(三)德育内容的序列化安排
所谓德育内容安排的序列化是指按学生品德形成发展 的顺序性和阶段性，以及社会思想道德的内在逻辑和 层次结构，将德育基本内容组织安排成系统连贯的系 列，即将德育内容按由低到高，由浅入深，连续有序 地加以组织和排列。 目前德育内容序列化安排的模式大致有迁移说、阶段 连续说和螺旋循环说三种模式。目前国内外对于德育 内容序列化安排大都采取第三种模式。 根据德育内容安排序列化的要求,应当对不同教育阶段 学校德育内容的重点作出安排,以便使不同阶段学校德 育内容得的重点同学生品德发展水平相适应。
6.民主与法制教育
内容：使学生了解社会主义民主的意义和行使 民主权利的义务；使学生了解宪法和法律的性 质及其作用，了解每个公民享有的宪法和法律 规定的义务和权利，养成守法护法的习惯；是 学生了解民主与法治的不可分割性，使学生学 会民主的生活和合法的形式民主权利。
7.理想教育与世界观教育
理想教育与世界观教育就是指教师通过一系列 的教育教学活动引导学生树立崇高理想，形成 正确的世界观的过程。 内容：理想教育包括生活理想、职业理想和社 会理想的教育；世界观教育包括自然观、社会 观、人生观和价值观的教育。
小学阶段，学生的主导活动由游戏变为学习。学习成为 小学生的主要实践活动。因此小学阶段的德育内容主要是对 学生进行文明行为的习惯的养成教育和“爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱护公共财物”为基本内容的功德教育。 中学阶段主要是对系统的社会功德、“五爱”国民功德、 集体主义和民主法治教育，并适当进行社会主义共同理想教 育。 高中阶段德育的重点是科学人生观教育、辩证唯物主义 和历史唯物主义基本观点教育及社会主义共同理想教育。
二
1
德育内容的概念
2
3
中学德育工作纲要
初中德育工作纲要学校德育工作是指学校一切工作人员，按照《爱国主义教育纲要》、《中学德育大纲》的要求，有组织、有目的、有计划地对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育等一系列活动。
一、总则（一）指导思想以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，养成高尚的思想品德和良好的道德情操为基础，紧密结合建设小康社会的实际和全面实施素质教育的要求，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，创新工作方法，注重工作实效。
（二）学校德育的地位与作用1、德育对于坚持学校的社会主义性质和方向具有保证作用。
2、德育在学校工作中起主导作用。
3、德育是促进社会主义精神文明建设的根本。
（三）遵循德育规律，开展教育活动1、知、情、意、行统一发展规律。
2、受教育者思想矛盾转化规律。
3、品德形成的实践性规律。
4、品德形成的阶段连续规律。
（四）德育工作的操作方法与艺术1、说服教育法。
2、情感陶冶法。
（人格感化、环境陶冶、艺术熏陶）3、榜样示范法。
4、实践锻炼法。
5、品德评价法。
（奖励、惩罚、操行评定）6、行为训练法。
7、自我教育法。
（自我认识、自我体验、自我控制）8、心理咨询法。
二、德育工作序列计划初中部德育总体目标加强对对学生进行“五爱”教育（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义），逐步树立学生的国家观念、公民观念、道德观念、法制观念；培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感，立志为祖国的现代化建设而努力学习；养成良好的道德品质、劳动习惯和文明的行为习惯；遵纪守法，懂得用法律保护自己；讲科学，不迷信；具有自尊、自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难、战胜挫折等心理品质和一定的分辨是非、抵制不良影响的能力。
初一年级1、教育目标：培养学生集体主义精神和独立学习、独立生活能力，形成勤奋、认真的学风，养成爱劳动、守纪律、讲卫生的习惯。
中学德育大纲颁布时间
中学德育大纲颁布时间中学德育大纲是教育部颁布的一项重要文件，旨在规范中学德育教育内容和方法，培养学生的良好道德品质和综合素质。
那么，中学德育大纲的颁布时间是什么时候呢？为了回答这个问题，我们首先需要了解中学德育大纲的背景和意义。
中学德育大纲是我国教育系统中的一项基础性文件，它对中学德育工作的指导原则、课程设置、教育方法等方面进行了明确规定。
通过制定和实施德育大纲，旨在加强学生的道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们的社会责任感和创新能力。
中学德育大纲的颁布时间可以追溯到我国改革开放以来的教育改革进程中。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，德育工作也在不断优化和完善。
目前，我国的中学德育大纲已经经历了多次的修订和升级，以适应时代的需求和教育的发展。
我国中学德育大纲的最新版本是2011年发布的《中学德育育人规范》，该文件由教育部正式发布，成为全国中学德育工作的指导性文件。
《中学德育育人规范》针对中学生的角色定位、道德修养、学业素养、综合能力等方面进行了详细的规划，旨在引导中学生树立正确的人生观、价值观和追求高尚的德行。
需要注意的是，虽然中学德育大纲的最新版是2011年发布的《中学德育育人规范》，但这并不意味着中学德育工作在此之前没有相关的指导文件。
实际上，早在改革开放初期，教育部就在发展德育教育方面作出了重要的探索和尝试。
随着教育改革的深入推进，中学德育大纲在内容和指导原则上也经历了不断的发展和完善。
综上所述，中学德育大纲是我国教育部颁布的一项重要文件，它对中学德育工作进行了全面规划和指导。
中学德育大纲的颁布时间可以追溯到我国教育改革的早期，但最新版本是2011年发布的《中学德育育人规范》。
这一文件对中学德育工作的内容和方法进行了详细规定，旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，培养他们的综合素质和社会责任感。
希望通过中学德育大纲的实施，能够为我国中学生的全面成长和发展提供重要的指导和支持。
中小学德育工作规程(3篇)
中小学德育工作规程第一章总则第一条为了加强中小学生的品德修养，培养他们的正确价值观和道德观，提高他们的道德素质和社会责任感，制定本规程。
第二条本规程适用于全国范围内的中小学德育工作，包括中小学的教师、学生、家长等相关人员。
第三条中小学德育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有高尚的思想道德品质、优良的行为习惯以及积极向上的精神风貌的学生。
第二章德育目标第四条德育目标是培养学生的道德情感、社会责任感、行为习惯和自我发展能力。
第五条学校应该重视培养学生的爱国主义情感、集体主义精神、社会主义核心价值观等基本道德观念。
第六条学校应该引导学生树立正确的人生观、价值观，强调品德修养在个人发展中的重要性。
第三章德育内容第七条学校的德育内容应该包括以下方面：1. 爱国主义教育：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 集体主义教育：培养集体观念、团队协作精神，强调团结合作的重要性。
3. 社会责任教育：培养学生的社会责任感，让他们认识到自己应该为社会做出贡献。
4. 品德修养教育：培养学生正直、诚实、守纪律、尊重他人等良好的品德。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康问题，引导他们正确面对挫折和压力。
第八条学校应根据学生的年龄特点和实际情况，有针对性地开展相关德育活动和课程。
第九条学校应定期组织德育教研活动，提高教师的德育教育能力和水平。
第四章德育活动第十条学校应组织丰富多样的德育活动，包括但不限于以下形式：1. 主题演讲比赛：鼓励学生通过演讲比赛来表达自己的思想和观点，提高口头表达能力和思辨能力。
2. 社会实践活动：组织学生参观社会机构、社区，让他们亲身体验社会，增强社会责任感。
3. 志愿者活动：鼓励学生参与志愿服务活动，培养他们的公益意识和奉献精神。
4. 读书活动：组织学生读经典名著，引导他们思考人生道路和价值观。
第五章家校合作第十一条学校应加强与家长之间的沟通和合作，共同关注学生的德育发展。
2024年高中学校德育个人工作总结样本（二篇）
2024年高中学校德育个人工作总结样本德育工作作为学校教育的核心组成部分，对于确立正确的办学导向和促进学生全面发展具有至关重要的意义。
我校始终秉承德育为先的教育理念，不断推进德育工作的创新与发展，坚持依法治校、依法执教。
随着本学期的结束，德育工作暂告一段落。
为了总结经验、巩固成果、查摆不足，现就本学期德育工作情况进行梳理如下：一、遵循《中学生德育大纲》要求本学期，我校在德育工作中严格遵循实事求是的原则，深入贯彻《中小学德育规程》及《学校德育实施细则》。
通过印发指导文件，将思想政治教育、品德教育、法制教育融入学生的日常行为规范教育之中，结合初中生的思想水平和接受能力，构建了全过程、全方位、多元化的德育体系。
在此基础上，我们按照学期计划圆满完成了品德教育工作，诸多方面成果显著。
1. 开展开学典礼开学典礼作为学校重要的集体活动，对一学期的工作起到方向性的指导作用，为德育工作奠定了基础，为教师和学生的德育活动提供了有力支撑。
2. 加强规范教育我校根据学生的年龄特点，有针对性地开展行为规范教育。
在实施过程中，注重全面性与重点性的结合，针对实际问题进行解决，确保了教育目标的准确性和实施效果。
3. 利用重要节日开展德育教育通过节日活动，对学生进行德育教育，增强学生的国家认同感和文化自信。
4. 开设学生心理咨询开展心理健康教育，帮助学生排除心理障碍，促进其全身心投入学习生活。
二、本学期计划完成情况（具体内容省略）三、取得的成绩和经验本学期，我校德育工作根据学生实际和年龄特征，开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成效。
通过教师指导与学生参与，提升了学生的自我管理和自我约束能力，使德育教育成果显著。
学校高度重视德育队伍建设，通过提高教师的思想素质和教育教学能力，为德育工作的长期发展奠定了坚实基础。
在德育工作中，我们采用了榜样示范法、情感熏陶法和自我教育法等多种方式，有效促进了学生的德育成长。
四、存在的问题和今后的努力方向尽管本学期德育工作取得了积极成果，但仍然存在一些不足之处：1. 校外德育阵地建设缺乏特色，社区德育组织建设不足。
中学德育大纲
中学德育大纲
中学德育大纲是针对中学生的德育工作而具体制定的一份教育管理文件，旨在指导中学生的健康成长。
其主要内容包括：
（1）尊重法律、尊重人权：要求学生要实现“四有”，即要有个性、有道德、有知识、有能力。
要尊重法律，尊重和平，尊重人权，崇尚正义，反对腐败。
（2）爱国主义教育：要求学生要树立正确的国家意识，崇尚爱国主义，尊重历史，尊重传统文化，热爱家乡。
（3）社会主义教育：要求学生要热爱社会主义社会，拥护社会主义，自觉实现社会主义共同富裕。
（4）文明教育：要求学生要实现文明礼仪，提倡文明行为，尊重老师，维护校园秩序，做好交往礼仪。
（5）心理健康教育：要求学生要体会和珍惜生命，弘扬正能量，调节情绪，抵制负能量，保护自己的心理健康。
在《小学德育纲要》《中学德育大纲》中处于核心的..pdf
1、在《小学德育纲要》、《中学德育大纲》中（）处于核心的地位。
A、思想教育B集体主义教育C、爱国主义教育D、劳动教育2、（）是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键的作用。
A、道德认识B道德情感C、道德意志D、道德行为3、活动和交往是学生品德形成的（）。
A、关键B、源泉C、内容D、途径4、学生中心课程理论的代表人物是（）。
A、布鲁纳B、罗杰斯C、皮亚杰D、卢梭5、最早提出“班级授课制”的是（）。
夸美纽斯B、马卡连柯C、伊拉莫斯D、赫尔巴特6、学校教育与生产劳动相脱离，是从（）时期开始的。
A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会7、格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了（）因素对人的发展有关键影响。
A、遗传素质B、生理成熟C、环境D、教育8、素质教育在本质上是一种（）。
A、教育政策B、教育价值取向C、教育模式D、教育方法9、世界上最早的师范教育于（）年诞生于（）。
A、1619年德意志魏玛邦B、1632年捷克C、1681年法国D、1897年中国10、教师的本体性知识包括（）。
A、文化科学知识、学科专业知识B、教育理论知识、班级管理知识C、学科专业知识、教学能力D、文化科学知识、教学技巧11、当代国际社会中影响最大，传播最广最具生命力的教育思想是（）。
A教育终身化B教育民主化C教育国际化D教育制度化12、皮亚杰认为认知的本质是（）。
A学习B模仿C强化D适应13、（）提出了“先行组织者“的概念。
A奥苏泊尔B杜威C陶行知D班杜拉14、人格的核心成分是（）。
A情感B意志C兴趣D性格15、加涅的智慧技能层次由低到高分为五个类（）。
A具体概念、定义性概念、规则、辨别B辨别、定义性概念、规则、高级规则C具体概念、规则、定义性概念、高级规则、辨别D辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则16、态度的三元论不包括（）。
A认知成分B情感成分C意志成分D行为倾向成分17、创造性思维的核心是（）。
中学德育大纲
中学德育大纲
德育是教育的核心，也是中学教育的重要组成部分。
中学德育大纲是根据社会发展和学生的需求而制定的，旨在为中学的德育活动提供一个参考。
中学德育大纲的主要内容包括：德育的原则、教育目标、教育内容、学习方法、教育活动和管理等。
首先，德育的原则是指中学德育应该具有中国传统文化的精神，体现中国传统文化的思想，为学生树立正确的价值观，培养学生正确的道德品质与素养。
其次，教育目标是指帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生自觉接受社会公德，做到学习有方、行为端正、礼貌有礼、具有社会责任感。
第三，教育内容是指通过对学生身心健康的全面调整，使其具有正确的思想观念和自身责任感；培养学生的思维能力和解决问题的能力；引导学生掌握社会生活技能；培养学生的良好行为习惯和审美情趣；培养学生公民意识和法制意识；培养学生国际视野和文化素养。
第四，学习方法是指中学德育要采用多种教育方式，如教师教导、
个人探究、课外活动等，从而使学生能够熟练地掌握和运用所学知识，培养学生的创新能力和实践能力。
最后，教育活动和管理是指中学德育要切实加强教育活动的组织和管理，使学生能够在正确的环境和条件下接受德育教育，以形成良好的学习习惯和良好的行为习惯。
总之，中学德育大纲是中学教育的重要组成部分，旨在为中学的德育活动提供一个参考，为培养学生正确的道德品质与素养提供有力的支持。
中学德育纲要
中学德育大纲
中学德育大纲是1988年8月20日中华人民共和国国家教委发布的文件，共6部分。
主要内容：（1）《大纲》反映党和国家对中学生的思想政治道德素质的基本要求，是中学德育工作的依据和各级教育行政部门对学校德育实行科学管理的指南。
（2）德育目标是：培养中学生热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德批判能力及自我教育能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
中学德育教育包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。
德育工作措施
德育工作措施一、指导思想以《中学德育大纲》和《中小学德育工作规程》为指导，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为重点，遵循“注重实践、强调体验、倡导参与”的教育原则，坚持以学生发展为本，以培养具有创新精神和实践能力的合格中学生为目标。
结合我校实际，制定本计划。
二、工作目标1. 营造良好的校园文化氛围，大力培养“四有”新人。
2. 构建德育教育网络，形成良好的育人秩序和氛围。
3. 抓好学生行为规范和文明礼仪教育，提高学生思想道德素质。
4. 积极开展法制教育、心理健康教育、安全教育，培养学生良好的法制素养、身心健康和安全意识。
三、工作要点及措施（一）加强德育队伍建设，提高德育工作水平1. 切实加强学校德育工作的领导和管理。
牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人”的思想观念，由校长、分管领导、政教主任、年级组长和班主任组成德育工作领导小组。
保证德育工作在学校工作的首位，由政教处具体负责制定学校德育工作的计划，并组织实施；组织协调各方积极参与学校德育工作，形成齐抓共管的合力；定期检查德育工作的进展情况，总结经验，及时推广；组织开展德育工作的考核评比工作。
2. 加强班主任队伍建设，发挥德育骨干作用。
建立班主任学习制度，经常性地相互观摩、相互探讨，交流教育心得。
定期组织班主任工作例会制度，及时总结回顾过去的工作与成绩，同时对阶段性的工作进行布置。
制定《优秀班主任评选办法》，明确标准，定期开展班主任评优活动，逐步提高班主任工作的地位与待遇。
加强班主任的培训力度，采取“请进来、走出去”的办法，对班主任进行专业培训。
开展优秀主题班会等活动，为班主任的成长搭建平台。
3. 抓好年级组长和团、队干部队伍建设，发挥学生干部自我管理、自我教育的作用。
年级组长要协助政教处抓好所管年级的德育工作；团员、少先队干部要积极配合政教处开展各项活动，参与管理，锻炼能力。
（二）常规管理工作常抓不懈1. 切实抓好行为规范教育。
开学第一个月，各班要利用班会课组织学生认真学习贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《八中学生一日常规》等规章制度，并利用一定的时间组织学习常规、训练常规，如重温《国旗下的讲话》、《唱响国歌》等。
湖南省普通中小学德育工作规程
湖南省普通中小学德育工作规程第一章总则第一条为认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，按照《小学德育纲要》、《中学德育大纲》要求，结合我省实际，制定本规程。
第二条中小学德育是对学生进行政治、思想、道德、法制和心理健康的教育，是素质教育的重要组成部分，对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
第三条中小学德育工作的指导思想：深入贯彻落实科学发展观，把坚定正确的政治方向摆在第一位，从中小学生身心发展特点和成长规律出发，培养德、智、体、美诸方面全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
第四条中小学德育工作的基本任务：小学阶段注重养成教育，培养学生养成良好品德行为和文明习惯；初中阶段注重公民教育，培训学生学生具有良好社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民；高中阶段注重前途理想教育，培养学生树立正确的政治观点和人生观、价值观、世界观。
第五条中小学德育工作的基本原则：坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近中小学学生的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则；坚持学生为主体，重在实践的原则；坚持突出特点、体现特色的原则；坚持学校、家庭、社会相结合的原则。
第二章管理机制第六条教育行政管理部门工作（1）要建立长期稳定的中小学德育工作格局，着力解决中小学遇到的难题；要制定政策、建立机制、加强督导，为学校开展德育工作提供必要的保证。
（2）要加强学校党政负责人、德育工作专职行政人员、班主任、共青团委书记、少先队辅导员、德育课教师的队伍建设，把对教师、校长、学校德育工作的评价作为教师、学校负责人、学校考核和评优的重要内容。
（3）要建立教师与家长、社区工作者，学校与家庭、社区密切沟通的渠道，明确教育目标，协调教育行为，构建校外教育与学校教育有效衔接的长效机制；加强和改进青少年校外活动场所建设和管理，发挥校外活动场所的综合效益。
中小学德育工作规程（二篇）
中小学德育工作规程是指依据国家相关法律法规和教育部的要求，制定的中小学德育工作的具体规程和规范。
以下是一个可能的中小学德育工作规程的内容：一、德育目标和原则1. 德育目标：培养学生健康、积极、向上的人生态度，践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。
2. 德育原则：全面发展、因材施教、突出实效、全员参与、系统推进。
二、德育组织和管理1. 设立德育工作领导小组，负责德育工作的规划、组织、推进和评估。
2. 成立德育督导小组，定期进行德育工作的督导和评估。
3. 制定德育工作规划，并按照年度计划和周密安排进行实施。
4. 设立德育档案，记录学生德育情况，并及时通报家长。
三、德育内容和方法1. 开展德育教育课程，包括思想品德课、生活与法律课、爱国主义教育课等。
2. 组织德育主题教育活动，如劳动教育、社会实践、志愿服务等。
3. 引导学生参加社团活动和社会实践，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
4. 推进德育与课堂教学的有机结合，通过课堂教学培养学生的道德认知和道德实践能力。
5. 通过德育教育功能室等特殊场所，提供心理咨询、矫正和辅导服务。
四、德育评价和奖惩1. 建立德育评价体系，定期对学生的德育表现进行评估，包括学生的品德、孝道、友情、助人等方面的评价。
2. 对于德育表现优秀的学生，给予表彰和奖励，如德育先进个人、德育标兵等。
3. 对于德育表现不良的学生，及时采取适当的惩戒措施，并进行跟踪辅导和帮助。
五、德育与家校合作1. 加强与家长的沟通和合作，定期举办家长会、家校沟通会等，共同关注学生的德育成长。
2. 提供家庭教育指导，组织家长学校、家庭讲座等，帮助家长提高育儿能力和家庭教育水平。
六、德育师资培训和学科建设1. 加强德育师资培训，提高德育教师的德育理论素养和教育教学能力。
2. 完善德育学科建设，加强德育教材和教辅的编写和使用。
以上是一个可能的中小学德育工作规程的内容，不同学校可能会根据自身情况进行调整和补充。
2024年学期中学政教处德育工作计划（二篇）
2024年学期中学政教处德育工作计划为全面推动素质教育的深入实施，强化新时代学校德育工作的实效，本学校坚定不移地贯彻以德治校的方针，加强管理，争创优良学风，坚持综合治理，致力于培养具备专业知识、全面发展和适应二十一世纪需求的高素质人才。
为此，特制定以下德育工作实施方案，以期提升德育工作的针对性、实效性和主动性。
一、指导思想：秉承____伟大旗帜，深入领会____重要思想，坚持以爱国主义教育为核心，以行为规范教育为基础，依据《中学德育大纲》，进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》等文件精神。
认真学习____颁发的《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，将学生素质的可持续发展作为学校德育工作的核心目标。
二、工作要点：1. 持续加强理论学习，努力提升管理水平。
2. 各班级认真学习、理解并落实新的中学生《守则》、《规范》。
3. 以稳定为基调，落实全方位、社会化的育人策略，营造和谐的德育教育环境。
4. 深入理解以人为本的教育理念，确立一切为了学生的教育宗旨，建立和谐融洽的师生关系。
5. 注重培养学生诚信品质，弘扬民族精神，增强法律意识和诚信意识，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，培养学生健全的人格。
6. 以爱国主义教育为主线，开展多样化的教育活动和社会实践活动，并根据学生实际情况开展青春期心理和生理健康教育。
7. 加强校园文化建设，营造积极向上的人文氛围，使校园成为德育教育的重要场所。
8. 认真执行安全目标责任制，完善学校安全工作制度，加强平安校园建设，提升学生的安全意识和自我保护能力。
9. 根据《学生体质健康标准》做好疾病防治和健康知识宣传，坚持体育锻炼与安全卫生相结合，切实提高学生身体素质。
10. 认真开展各项检查评比工作，促进常规工作的落实，规范学生言行，培养良好的生活和学习习惯。
11. 坚持正面教育和引导，做好贫困生帮扶和后进生的转化工作。
思想政治课是德育的主阵地
思想政治课是德育的主阵地作者：杜娟来源：《教育·校长参考》2021年第02期《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
”由此可以看出，思想政治课是德育工作的主渠道，虽然中学其他各科都要对学生进行思想政治教育，但不是像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。
因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，理应发挥其德育的主渠道作用。
对于如何通过思想政治课对学生进行思想道德教育，我浅谈以下几点尝试。
让德育插上时事的翅膀关注时事，与时俱进，是思想政治课的学科特点。
现在的中学生，思维敏捷，容易接受新事物，可塑性强。
作为政治老师就要抓住学生的这一特点，结合教材，注意收集时事信息，捕捉德育契机。
比如汶川地震发生后，在抗震救灾的第一线涌现出了很多可歌可泣的事迹，当时恰巧讲到《自立自强》这一课，我及时收集新闻信息、图片资料，在课堂上及时地传递给学生，同时也利用新闻发布的环节让学生点评抗震救灾中的故事。
由于新闻本身具有强大的震撼力，这时，教师不用更多说教也能取得较好的教学效果。
小故事中的大道理“小故事，大道理”。
初中教材本身就是品德教育，在教学过程中，结合学生的年龄特点，我时常寻找一些与教材相关的小故事作为导入，还让班级中朗诵较好的学生讲故事，学生在欣赏中学到了做人的道理，然后设置一些问题，再引出教材中的知识，这样的课堂教学形式就会比较自然，学生也较容易接受。
例如在学习《担当自己的责任》时，我搜集了“马班邮路”投递员王顺友的故事。
王顺友是一名普通的邮递员，从事马班邮路投递工作。
二十年，他足可重走长征21回；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件。
他被人们称为“世上最亲邮递员”。
在课堂上，我不仅讲述了他的故事，还用投影仪打出了他的形象……学生在回答“我们周围有没有类似的人物？作为一名中学生，我们现在的责任是什么？”时都特别认真。
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《中学德育大纲》一、绪言中学德育大纲反映了党和国家对中学生的思想政治道德素质的基本要求，它是中学德育工作的依据，也是各级教育部门对学校德育实行科学管理的指南。
中学德育工作，是关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。
制定中学德育大纲的目的，是为了有计划地加强和改革中学德育工作，使学校与家庭、社会各方面一起，按照明确的德育培养目标，区别不同的教育阶段，分清内容的层次和要求，利用多种有效途径，形成强大的统一的教育合力，逐步实现德育工作科学化、序列化、制度化，不断提高德育的整体效果。
制定本大纲遵循的指导原则是：以马克思主义为指导，以社会主义初级阶段的理论和基本路线为依据，适应我国大力发展生产力、大力发展社会主义的商品经济和改革开放的需要，适应建设民主政治，加强社会主义精神文明的需要；在继承学校德育优良传统基础上对德育工作进行整体改革；从中学生的实际出发，重视基本道德、基本观点、基础文明行为的教育和养成，重视个性心理品质和能力的培养；坚持实践的观点，引导学生适应改革开放和商品经济的社会环境，并做到知行统一；加强学校德育的科学研究，在改革中探索新形势下中学德育工作的新路子。
本大纲的内容包括中学德育的培养目标、中学德育的基本内容和要求、中学德育的途径、学生品德的评定、实施德育大纲的领导和管理等五个部分。
实施中学德育大纲，是一项整体工程，要充分发挥广大中学教育工作者和家长、社会各方面的积极性和创造性，协调一致，共同做好对学生的思想政治道德教育。
二、德育目标德育目标是中学德育大纲的核心部分，德育内容的确定、德育途径方法的选择、学生品德的评定以及德育工作的领导和管理，都要致力于德育目标的实现。
本大纲德育目标是依据绪言提出的指导思想、立足于我国社会主义初级阶段的现实，面向共产主义的未来，从当前中学的实际出发而科学地制定的。
中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。
通过中学阶段的教育，使学生达到以下目标：热爱祖国，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线；初步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向；具有良好的道德品质和文明行为；具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取等品质和一定的道德判断能力及自我教育能力。
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
（一）初中阶段德育目标的要求1．思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有民族自豪感、自尊心。
懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想观念。
有基本的民主与法制的观念，知法、守法。
立志为实现四化，振兴中华而学习，正确对待升学和就业，初步树立为人民服务的思想。
相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。
2．道德行为方面的基本要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人。
热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉。
积极参加劳动，初步养成劳动习惯和生活自理能力。
养成自觉遵守社会公德的良好品质。
3．个性心理素质和能力方面的基本要求：养成诚实正直、积极向上、自尊自强的品质。
具有初步的分辨是非等能力。
（二）高中阶段德育目标的要求1．思想政治方面的基本要求：正确认识社会主义建设与改革、开放的形势，具有与祖国休戚与共的感情。
有振兴中华，建设家乡的事业心和责任感，能够把个人前途与社会主义建设的需要结合起来。
进一步树立与发展社会主义商品经济相适应的价值观念、竞争观念和改革、开放的意识。
初步运用马克思主义观点和方法观察分析社会现象。
2．道德行为方面的基本要求：具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
树立劳动观点，有良好的劳动习惯、较强的生活自理能力和艰苦奋斗的思想作风；遵守公民道德；懂得现代文明的生活方式和交往礼仪。
3．个性心理素质和能力方面的基本要求：形成坚毅勇敢不怕困难、敢于创新的品格。
对不良影响有一定识别能力和抵制能力，并具有一定的自我教育和自我管理等能力。
三、德育的基本内容（一）初中阶段的基本内容1．初步的马克思主义常识教育：初步的社会发展规律的教育。
中国社会主义建设常识的教育。
2．爱国主义教育和国际主义教育：国家观念的教育。
热爱祖国河山、文化、人民以及悠久历史和优良传统的教育。
社会主义建设伟大成就的教育。
尊重兄弟民族，加强民族团结教育。
热爱和平，同各国人民友好交往的教育。
3．理想教育：社会主义“共同理想”的教育。
为实现我国社会主义现代化而学习的学习目的教育。
4．道德教育：《中学生日常行为规范》的教育和训练。
社会主义人道主义教育。
公民道德和社会公德教育。
热爱集体，维护集体利益的教育。
初步的职业道德教育。
5．劳动教育：热爱劳动和勤劳致富的教育。
尊重劳动人民的教育。
勤劳俭朴和珍惜劳动成果的教育。
6．社会主义民主、法制与纪律教育：公民的基本权利和义务的教育。
初步的民主和法制观念教育以及宪法、刑法等法律知识教育。
自由和纪律的关系的教育。
《中学生守则》的教育。
7．身心卫生与个性发展教育：青春期心理卫生和性道德教育；男女同学真诚友谊的教育。
良好意志品格和审美情趣培养的教育。
升学与就业的指导。
（二）高中阶段的主要内容1．马克思主义常识教育：初步的科学人生观和世界观教育。
经济常识教育。
政治常识教育。
2．爱国主义教育：为祖国富强、人民幸福贡献青春的教育。
正确认识中华民族思想文化优良传统，抵制资本主义腐朽思想影响的教育。
国家利益高于一切的教育。
遵守民族政策，维护民族团结和祖国统一的教育。
3．国际主义教育：我国独立自主的和平外交政策及热爱和平的教育。
发展各国人民之间友好合作的教育。
献身人类进步事业的教育。
4．理想教育：进一步的社会主义“共同理想”的教育。
立志成才的教育。
5．道德教育：社会主义社会人际关系的教育。
现代文明生活方式和交往礼仪的教育。
个人利益、集体利益和国家利益相结合的社会主义集体主义观念教育。
职业道德教育。
提倡共产主义精神的教育。
6．劳动教育：进一步加强劳动教育与社会实践指导。
社会主义劳动态度和提高劳动生产效率的教育。
艰苦奋斗、勤俭建国的教育。
7．民主、法制与纪律教育：社会主义民主政治的教育。
进一步的法制与纪律教育。
8．身心卫生与个性发展教育：继续进行青春期教育。
加强心理保健指导。
加强良好意志性格的教育。
除对高中、初中各年级学生进行思想、政治、道德品质、良好个性心理素质和能力等以上各系列内容的教育外，还要随着经济、政治形势发展及党和国家重大决策进行形势任务和时事政策等教育；结合纪念重大节日以及班、年级教育主题的需要进行革命传统教育，结合有关学科教学和各种课外活动进行审美教育。
总之，要针对不同年级的学生的特点和需要，有计划、有步骤地进行综合的、系统的、经常的思想政治道德教育。
四、德育大纲的实施途径对学生进行思想政治道德品质和性格心理素质等教育，学校必须与家庭、社会密切合作并充分发挥学校的主导作用。
德育各个途径均应以《大纲》为指导，发挥各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任务。
（一）思想政治课思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位。
它以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
思想政治课的教学方法应适合学生的年龄和心理特点，紧密联系学生思想和社会实际，避免空洞说教、简单灌输。
（二）其他各科教学各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此，各科教师均要教书育人，寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个环节之中，把德育大纲的贯彻实施，看作是各科教师的一项重要任务，在日常教学中，要注意培养学生正确的学习动机、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品格。
各科教学，特别是文科教学，应结合学科特点，有计划地对学生进行爱国主义和共同理想教育。
理科教学要注意培养学生实事求是、勇于探索的科学精神，帮助学生学习和树立辩证唯物主义的一些基本观点。
艺术课程要努力培养学生正确的审美观点。
（三）班主任工作班级是进行德育的基层单位。
班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的最重要途径。
班主任要根据《大纲》内容要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展教育活动，要加强班级管理，组织和建设班级集体，做好个别教育工作，形成良好的班风。
班主任要发挥学生的主体作用，培养他们的自我教育和自我管理的能力。
还要协调本班各科教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系。
（四）共青团、少先队、学生会团、队、学生会是学生自己的组织，是学校德育工作中一支最有生气的力量。
团、队、学生会应根据各自任务和工作特点，充分发挥组织作用，通过健康有益、生动活泼的活动，把广大青少年吸引到自己周围，配合学校落实德育大纲的各项要求，引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我管理。
（五）劳动与社会实践劳动与社会实践是培养全面发展的一代新人、提高民族素质的不可缺少的重要途径。
学生的劳动观点、劳动习惯与热爱劳动人民的思想感情，只有在劳动实践中才能逐步形成。
要指导学生学会自我服务性劳动和必要的家务劳动，组织学生参加一定的生产劳动和公益劳动，在劳动中切实培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的思想品德和行为习惯，发扬艰苦奋斗的作风。
同时，还要积极组织学生参观、访问、社会调查、参加社会服务和军训等实践活动，使学生开阔眼界、了解社会、增长才干，把理论与实践结合起来，增强辨别是非和自我教育的能力。
（六）课外活动课外活动是促进学生全面发展和身心健康的一条重要途径。
学校和班级应有计划地在课余时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等活动（包括课外兴趣小组和各种竞赛活动），通过课外活动，丰富学生的课余生活，扩展学生的知识视野，发展学生的个性特长，培养学生的良好思想品质、意志性格和生活情趣，提高他们的审美能力。
（七）校外教育校外教育是对学生进行思想品德教育、培养健康文明生活方式的一个重要阵地，教育部门要建立校外教育的指导机构，并根据德育大纲的要求，有计划地建设与校内德育相配套的校外教育基地和场所。
学校要主动与少年宫（家）、儿童少年活动中心、文化馆、博物馆、纪念馆、科技馆等校外教育单位建立联系，充分利用这些专门场所和教育设施，组织学生参加各种活动，在活动中进行教育。
（八）家庭教育家庭对学生思想品德和心理素质的形成有着重要的潜移默化作用，家庭教育是贯彻德育要求的重要渠道。
随着独生子女的增多，家庭教育对青少年的影响日益增加。
学校要通过家访、家长会、家长接待日、举办家长学校、开展家庭教育咨询、建立家长委员会等多种方式，密切与家长的联系，指导家长提高家庭教育的水平。