关于初中生数学学习兴趣激发和培养一般和具体方法
初中数学教学中的学习兴趣培养途径
初中数学教学中的学习兴趣培养途径数学是一门抽象的学科，对于许多初中生而言可能会感到枯燥和无趣。
为了培养学生对数学的学习兴趣，我们需要通过多种途径激发他们的兴趣和好奇心，让他们愿意主动参与数学学习。
下面是一些培养初中生数学学习兴趣的途径：1. 创设情境：把抽象的数学知识与生活场景联系起来，让学生在实际问题中发现数学的应用。
在解决一个购物问题时，引导学生去计算商品价格与折扣之间的关系，培养他们的数学思维能力。
2. 启发探究：鼓励学生提出问题、发散思维、探索解决方法。
在教学中，可以提供一些富有启发性的问题，激发学生的思考和解决问题的欲望。
3. 游戏化教学：将游戏元素融入到数学教学中，让学生在玩游戏的过程中学习数学。
用游戏的方式教学解方程、几何形状等，增加学习的趣味性和参与度。
4. 比赛和竞赛：组织数学竞赛活动，给学生提供展示才华的机会。
这样能激发学生学习数学的动力，增强他们的自信心。
5. 运用多媒体教学：利用多媒体教学手段，如电子课件、教学视频等，呈现丰富多样的学习内容。
这样可以增加学习的趣味性，激发学生的学习兴趣。
6. 生动形象的教学：运用生动形象的教学语言和例子，让抽象的概念更容易被理解和接受。
通过图片、图表等方式呈现数学问题，帮助学生建立直观感知，培养他们的数学思维能力。
7. 学习小组：组织学生参与小组学习，让他们在小组中相互交流、合作解题，增加学习的乐趣和动力。
8. 实际应用：将数学知识与实际应用相结合，让学生见识到数学在现实生活中的重要性和应用价值。
通过解决实际问题来应用数学知识，培养学生的实际动手能力。
培养初中学生对数学的学习兴趣需要多种途径和方法的结合。
通过创设情境、启发探究、游戏化教学等方式，可以让学生从中发现数学的趣味和乐趣，激发他们持续学习数学的热情。
初一数学兴趣提升方法与复习方法
初一数学兴趣提升方法与复习方法
初一数学兴趣提升方法：
1.了解数学的应用：了解数学在生活中的应用，如测量、建模、统计等，可以增加对
数学的兴趣。
2.参与数学竞赛：参加数学竞赛可以提高解题能力和兴趣，并与其他热爱数学的同学
交流。
3.寻找有趣的数学问题：寻找一些有趣的数学问题，如数学谜题、数学游戏等，可以
增加对数学的兴趣。
4.探索数学背后的原理：了解数学公式和定理的背后原理，帮助理解和应用数学知识，从而增加兴趣。
5.有趣的学习方式：寻找一些有趣的学习方式，如数学绘画、数学实验、数学模型制
作等，可以激发学习兴趣。
初一数学复习方法：
1.整理课堂笔记：将课堂上讲的重点知识和解题方法整理成笔记，便于复习时查阅。
2.做题集和练习册：根据教材内容和老师布置的作业，做题集和练习册上的习题，加
强对知识点的巩固和应用。
3.参加课外辅导班：可以参加一些数学辅导班，加强对重点知识和难点的理解和掌握。
4.使用学习工具：使用一些数学学习工具，如数学软件、数学APP等，可以提高学习效果和趣味性。
5.互动学习：与同学一起组织学习小组，互相讨论、解题，互相帮助，可以提高学习效果。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣激发初中生学习数学的兴趣是一项挑战性的任务，但通过一些积极的方法和策略，我们可以帮助学生培养对数学的兴趣和热情。
以下是一些有效的方法，可以帮助激发初中生学习数学的兴趣。
一、创设良好的数学学习环境1.丰富数学教学资源：提供丰富的数学教材、习题、视频等资料，让学生在学习中有更多的选择，并激发他们的学习兴趣。
2.布置有趣的数学任务：设计有趣、富有挑战性的任务，通过鼓励合作、竞争和创新，激发学生的学习兴趣。
3.打造积极的学习氛围：鼓励学生互相合作，分享学习经验，让学生感受到学习数学的愉悦和成就感。
1.舆论数学实际应用：在课堂上引入实际生活中的数学问题，让学生意识到数学在现实中的重要性和实用性。
2.给予学生自主选择的机会：让学生在日常生活中自由地运用数学知识，例如购物、理财等，让他们体会到数学的实际价值。
3.鼓励学生应用数学解决问题：通过设计一些真实的问题，鼓励学生运用所学数学知识进行解答，培养他们的问题解决能力。
三、创新数学教学方法1.使用多媒体教学工具：运用计算机软件、教学视频等多媒体资源，将抽象的数学概念具体化，增加学生对数学的兴趣。
2.运用游戏和竞赛元素：设计数学游戏、竞赛，让学生通过游戏和竞争愉快地学习数学知识，培养他们的学习积极性。
3.引入探究性学习：让学生通过实验、观察和探究，主动发现数学规律和概念，培养他们的思维能力和创造力。
四、接纳个体差异1.尊重学生的学习风格：不同的学生有不同的学习方式和喜好，教师应尊重学生的差异，给予不同的学习选择。
2.个性化指导和辅导：针对学生的个性、兴趣和能力，提供个性化的教学指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习动力。
3.鼓励学生表达：给予学生充分的表达机会，鼓励他们主动分享自己的观点、经验和学习成果，增强他们的自信心。
五、激发学生的内在动机2.给予正向反馈：充分肯定学生的努力和进步，给予他们积极的正向反馈，激发他们对数学学习的自信和兴趣。
初二数学学习中的学习兴趣培养与激发
初二数学学习中的学习兴趣培养与激发数学是一门需要思考和动脑的学科，对于初二学生来说，培养和激发数学学习的兴趣至关重要。
本文将探讨初二数学学习中如何培养和激发学习兴趣，以帮助学生更好地掌握数学知识。
一、创设良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生的学习兴趣十分重要。
学校和家庭都应该为学生提供一个安静、整洁的学习环境。
学校可以建立专门的数学角，装饰成富有数学氛围的样式，悬挂一些有趣的数学题目，增加学生的学习兴趣。
家庭则可以为孩子创造一个宽松、舒适的学习环境，保证孩子有足够的时间和空间进行数学学习，同时可以为孩子提供一些有趣的数学游戏或玩具，让学习变得更加有趣。
二、采用多样化的教学方法在数学教学中，教师应该采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
传统的讲授式教学往往会让学生感到乏味，缺乏主动性。
因此，教师可以引入一些互动式的教学方法，如小组合作学习、问题解决学习等，让学生参与到课堂中来，积极思考和探索。
此外，教师还可以通过多媒体技术、实验教学等手段来呈现数学知识，使抽象的概念更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲。
三、开展有趣的数学活动数学不仅仅存在于教科书上，还可以通过一些有趣的活动来进行学习。
学校可以组织一些数学竞赛或数学游戏，让学生在比赛和游戏中感受到数学的乐趣。
此外，教师还可以设计一些有趣的数学实践活动，如数学探究、数学建模等，让学生在实践中体会到数学的应用和魅力。
四、倡导积极的学习态度学习兴趣的培养还需要学生本人的积极参与和努力。
学生应该树立正确的学习态度，对数学学习抱有积极的态度和主动的学习意愿。
他们应该明确数学学习的重要性和必要性，并且坚信自己能够通过努力取得进步。
同时，学生还应该具备一定的自我管理能力，制定合理的学习计划，并且严格执行。
只有在良好的学习态度和学习习惯的基础上，才能更好地培养和激发数学学习的兴趣。
五、提供个性化的学习资源每个学生的数学学习情况都不尽相同，因此，学校和家庭应该提供个性化的学习资源，满足学生的不同需求。
初中数学学习兴趣引导(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习兴趣引导在学生的成长道路上，数学作为一门基础学科，其重要性不言而喻。
特别是在初中阶段，数学学科的学习不仅关系到学生未来的学业发展，更是培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的关键时期。
然而，许多学生在数学学习中存在着兴趣缺失的问题，这对于他们的学习成绩和综合素质的提高产生了不利影响。
因此，如何引导学生培养数学学习兴趣，成为了教育工作者关注的焦点。
一、了解学生的需求和兴趣要引导学生培养数学学习兴趣，首先要了解学生的需求和兴趣。
初中生正处于青春期，他们的兴趣和需求随着生理和心理的发展而发生变化。
教师应该关注学生的个体差异，了解他们在数学学习中的困惑和问题，从而有针对性地进行指导。
此外，教师还可以通过与学生交流，了解他们对数学学科的看法，以及对数学学习的兴趣所在。
例如，有些学生对数学题目中的实际应用问题感兴趣，有些学生则对数学公式和定理感兴趣。
了解这些信息后，教师可以针对学生的兴趣进行教学设计，让学生在感兴趣的领域中感受到数学的魅力。
二、创设情境，激发学生学习兴趣情境教学是一种有效的教学方法，通过创设情境，让学生在具体的情境中感受和体验知识，从而激发他们的学习兴趣。
在初中数学教学中，教师可以运用情境教学法，设计富有生活气息的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的实际应用价值。
例如，在教授几何知识时，教师可以设计一些与生活密切相关的几何问题，如计算家具的尺寸、设计图案等。
这样，学生就能在解决问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们学习数学的兴趣。
三、注重教学方法和策略要想激发学生的学习兴趣，教师还需要注重教学方法和策略。
在教学过程中，教师要善于运用启发式教学法，引导学生主动思考、积极探索，从而提高他们的学习兴趣。
此外，教师还可以运用小组合作学习、探究式学习等教学方法，让学生在合作、探究的过程中，发现问题、解决问题，提高他们的学习兴趣。
同时，教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，让学生在学习过程中感受到成就感和快乐，进而提高他们对数学学习的兴趣。
如何培养初中生对数学的兴趣和热爱
如何培养初中生对数学的兴趣和热爱数学作为一门基础学科，对于初中生来说，有时可能会觉得有些枯燥和困难。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助初中生培养对数学的兴趣和热爱。
以下是一些建议，帮助初中生在数学学习中找到乐趣，培养对数学的兴趣和热爱。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是培养初中生对数学兴趣和爱好的基础。
教师应该与学生建立平等、尊重、信任的关系，鼓励学生表达自己的想法和疑问，倾听学生的声音。
同时，教师也应该关注学生的情感需求，给予学生足够的关爱和支持，让学生感受到教师的关心和关注。
二、创设生动有趣的数学情境生动有趣的数学情境可以激发初中生对数学的兴趣和热爱。
教师可以根据教学内容，创设一些与学生生活实际相关的数学情境，引导学生通过观察、思考、实践等方式，探索数学问题，发现数学规律。
例如，在讲解三角形稳定性时，教师可以引导学生通过动手操作，发现三角形在稳定结构中的重要作用，从而增强学生对数学知识的理解和兴趣。
三、采用多样化的教学方法多样化的教学方法可以激发初中生对数学的兴趣和热爱。
教师可以采用游戏化教学、小组合作、探究式学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在讲解有理数运算时，教师可以组织学生进行“抢30”的游戏，让学生在游戏中掌握运算技巧和方法，从而增强学生对数学知识的兴趣和热爱。
四、注重学生思维能力的培养数学是一门需要学生具备一定思维能力的基础学科。
教师可以通过问题引导、启发式提问、开放性问题等多种方式，培养学生的思维能力。
同时，教师也应该鼓励学生积极思考、敢于质疑、勇于创新，让学生在解决问题的过程中逐渐形成自己的思维方式和解决问题的能力。
五、给予学生及时的反馈和鼓励及时的反馈和鼓励可以增强初中生对数学的信心和兴趣。
教师应该认真倾听学生的声音，给予学生客观、公正的评价和反馈，帮助学生认识自己的优点和不足。
同时，教师也应该给予学生适当的鼓励和肯定，让学生感受到自己的进步和成长，从而增强学生对数学的信心和兴趣。
培养初中生学习数学之兴趣
培养初中生学习数学之兴趣数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，对于初中生来说，培养数学学习的兴趣十分重要。
下面我将从教学方案设计、教学方法和兴趣发展三个方面，为大家介绍一些培养初中生学习数学兴趣的方法。
教学方案设计：1. 制定灵活多样的教学计划。
针对初中生的个体差异，合理安排学习时间，既有课堂教学，还有课外拓展，增加乐趣。
2. 设计生动有趣的教材。
丰富教材内容，根据学生的实际情况，选择有趣的数学例题，结合实际生活问题，激发学生的学习兴趣。
3. 创设良好的学习氛围。
打造积极向上的课堂氛围，鼓励学生提问和交流，让他们感受到学习数学的快乐和成就感。
教学方法：1. 运用情境教学法。
通过设置情境，让学生将数学知识运用到实际问题中，激发他们的主动学习意愿和兴趣。
2. 引导学生发现问题。
鼓励学生积极思考，提出自己的问题和观点，培养他们的数学思维能力和创造力。
3. 进行小组合作学习。
组织学生进行小组合作学习，通过小组内的互相讨论和合作，促进学生之间的互动，增加学习的趣味性和活跃度。
4. 利用多媒体教学手段。
使用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等，展示数学的应用场景和实例，以图形、图片等形式展示数学知识，提高学生的学习兴趣。
兴趣发展：1. 关注生活中的数学。
引导学生关注生活中的数学应用，如运算、几何、统计等，让他们了解数学在日常生活中的重要性和实际应用。
2. 参与数学竞赛和活动。
鼓励学生积极参加数学竞赛和活动，参与集体学习，与其他学生一起切磋和交流。
3. 设置奖励机制。
通过设置奖励机制，激励学生学习数学，根据不同的学习成果给予相应的奖励，增强学生的学习动力和兴趣。
4. 鼓励学生自主学习。
提供多样化的学习资源，如优质的数学书籍、网站等，鼓励学生自主学习，培养他们对数学的独立探索兴趣。
培养初中生学习数学的兴趣需要教师的合理设计和引导，同时也需要学生的积极参与和主动学习。
通过创设良好的学习环境和方法，激发学生的兴趣和动力，让他们在数学学习中获得乐趣和成就感。
初一数学兴趣提升方法与复习方法
初一数学兴趣提升方法与复习方法初中数学是一门基础学科，在学习过程中，兴趣是一个十分重要的因素。
如果没有兴趣，学习数学也就无从谈起。
如何提高初一数学兴趣，让初中数学变得有趣且易学呢？接下来，让我们来探讨一些初一数学兴趣提升方法和复习方法。
一、培养对数学的兴趣1.利用数学与实际生活结合，发现数学的实际应用初一学生对数学的认识和理解，往往在实践中得以实现。
因此，在教学中，应当充分地将数学的基本概念与实际应用相结合，让学生体验到数学在生活中的丰富应用，从而引起学生对数学的兴趣和好奇心。
教师可以利用有趣的数学游戏，如数学趣味小游戏、数学填空小游戏等，从不同角度、不同角度展示数学的神奇之处，点燃学生学习数学的热情。
2.找到与数学相关联的事物数学的世界是非常广阔的，从小到大，我们经常会遇到与它相关联的事物。
例如，FPS游戏是与三角函数密不可分的，为此，学生可以利用游戏交流论坛和游戏相关文章，了解FPS游戏中的三角函数原理，并发掘数学公式中实际存在的价值。
3.探索“数学的美”人们经常会提到文学和艺术的美。
大多数人都不知道，数学也同样有着它自己的美。
通过学习相关的数学知识和概念，例如对称性、角度、比例和黄金分割等，学生可以体验到数学的美。
在教学中，教师可以向学生展示那些优美的数学数值，让学生在数学中发现美的价值，从而激发他们对数学的浓厚兴趣。
二、初一数学的复习方法1.理解数学概念学习任何学科，理解概念都是非常重要的，在初一学习数学时也不例外。
学生应当理解每一个概念所涉及到的数学知识，并进行适当的应用，尝试通过例子来加深自己的印象。
如果学生能够掌握数学的概念，那么就可以更好地掌握数学的重点知识。
2.夯实基础知识初一学习数学的第一步是夯实基础知识，比如初中数学中的比例、百分数、小数等，它们是初一学习全过程中最基础的部分。
如果这些基础知识没有夯实好，学习中后面的知识就会非常吃力。
因此，学生必须要花时间，夯实这些基础知识。
初中生数学学习兴趣的培养策略
初中生数学学习兴趣的培养策略要培养初中生对数学学习的兴趣，首先需要了解学生的兴趣点和学习特点，然后根据他们的需求来制定相应的培养策略。
下面是一些常见且有效的策略。
一、提高数学教学的趣味性和互动性1. 趣味化教学：可以通过引入幽默的数学小故事、数学谜题或者有趣的数学游戏等，激发学生的兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，展示生动有趣的数学教学资源，如动画、视频等，使学生更容易理解抽象的数学概念。
3. 小组合作学习：以小组为单位开展数学学习，鼓励学生互相讨论、合作解决问题，增强学习的趣味性和互动性。
二、建立数学与生活的联系1. 强调数学的应用：通过生活中的例子和实际问题，展示数学在解决问题中的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2. 实践教学：组织实践活动，如校园测量、设计游戏规则等，让学生亲身体验数学在实践中的作用。
三、充分利用互联网资源1. 数学网站和APP：推荐一些数学学习网站和APP，如中国数字学堂、马上数学等，提供优质的数学学习资源和互动平台。
2. 在线学习资源：将数学教学与互联网资源相结合，给学生提供一些在线学习资源，如数学教学视频、在线测验等，满足学生多样化的学习需求。
四、提供个性化教学1. 差异化授课：根据学生的不同程度和兴趣，分别设置不同的教学任务和难度，帮助每个学生找到适合自己的学习路径。
2. 鼓励自主学习：给学生提供一些自主学习的机会，如让学生自主选择一些数学题目进行解答、布置一些数学项目等，激发他们的学习动力和兴趣。
五、定期开展数学竞赛和活动1. 数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，激发他们对数学的学习兴趣和竞争意识。
2. 数学活动：定期组织一些数学活动，如数学展览、数学游戏比赛等，提供学习交流和积极参与的机会，增强学生对数学的兴趣。
六、教师角色的转变1. 激发学生的兴趣：教师要注重发现学生的兴趣点，及时给予肯定和赞赏，激发他们对数学学习的兴趣。
2. 提供指导和帮助：教师要及时发现学生学习数学的困难，根据不同学生的需求提供个性化的指导和帮助，增强学生的学习兴趣和成就感。
初中数学学习兴趣培养技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习兴趣培养技巧教育的核心任务之一是培养学生的兴趣和能力，使他们在未来的学习和生活中能够独立思考、创新和解决问题。
在初中数学教育中，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，是提高教学质量和学生综合素质的关键。
本文将探讨如何培养初中生对数学学习的兴趣。
一、了解学生心理，关注个体差异初中生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大变化。
这一时期的学生好奇心强，求知欲旺盛，但同时也容易产生厌倦、焦虑等负面情绪。
因此，教师要充分了解学生的心理特点，关注个体差异，针对不同学生的心理状态和学习状况，制定合适的教学策略。
二、创设情境，激发学习兴趣数学知识源于生活，教师可以充分利用生活实例，创设情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。
例如，在教授几何知识时，可以让学生观察身边的物体，如家具、建筑等，引导学生发现几何图形的特征和美感。
三、注重启发式教学，培养思维能力启发式教学是一种以学生为主导，教师为引导的教学方法。
教师要善于提问，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师可以设置一些富有挑战性的问题，让学生在探究中感受到数学的乐趣。
同时，要鼓励学生互相讨论，分享解题心得，提高他们的合作能力。
四、多元评价，增强学生自信心传统的评价方式往往以考试成绩为主，这容易导致学生对数学产生恐惧心理。
教师要采用多元评价方式，关注学生的过程表现，充分挖掘他们的潜能。
对于学习困难的学生，教师要给予更多的关爱和支持，鼓励他们不断尝试，克服困难，提高自信心。
五、开展课外活动，丰富学习体验课外活动是数学教学的重要组成部分，教师可以组织一些有趣的数学竞赛、讲座等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
此外，还可以引导学生参加社会实践活动，如数学建模、科研项目等，让学生在实际操作中提高数学应用能力。
六、注重家庭教育，发挥家长作用家庭教育在学生的成长过程中起着至关重要的作用。
教师要积极与家长沟通，让家长认识到数学学习的重要性，引导家长采取正确的教育方式，与学校教育形成合力。
关于初中生数学学习兴趣的培养
关于初中生数学学习兴趣的培养数学作为一门重要的学科，对于初中生的学习和成长有着重要的影响。
但是，很多学生由于数学学习的困难、枯燥乏味、不善于思考等原因，导致他们失去了对数学的兴趣，更严重的是，也影响了他们的学习成绩。
针对这种情况，学校、家长和教师应该共同努力，帮助学生培养数学学习兴趣，使他们更好地掌握数学知识，提高数学成绩。
一、激发兴趣的方法1.动手实践数学知识不仅是书本上的内容，更是一种实践技能。
通过实际操作、观察、探究，让学生亲身体验数学的魅力，才能真正激发他们的兴趣。
比如，在学习几何时，采用贴纸、牙签等简单的道具，设计实际的几何图形，让学生亲自制作、体验、解析，从而通过动手实践来理解数学的概念和规律，提高学生的兴趣。
2.生活实际教师应该将数学知识与生活实际结合起来，在生活中引导学生发现数学知识，以灵活的方法和角度进行阐述。
例如，在学习一元一次方程时，教师可以让学生了解方程的实际用途，如购物时的打折、还贷的计算等，通过生动形象的实例，让学生更好地理解数学的重要性以及数学知识的实际应用。
3.趣味性游戏运用趣味性游戏来激发学生的数学兴趣。
教师可通过趣味性游戏来加强学生的数学运算能力，并解除他们学习中的压力感。
例如，在学习三角函数时，教师可以设置调查问卷，让学生绘制三角形，测量边长和角度，并计算出正确的三角函数值。
这样不仅能够在游戏中欣赏数学的美，而且提高了学生的学习效率。
二、营造良好的环境1. 丰富的学习资源为了激发学生对数学的兴趣，学校和教师应该提供丰富的数学学习资源，如图书、课件、多媒体等。
这些资源可以帮助学生更好地掌握数学知识，增加学习动力。
比如，通过数学试验、非标准的学习材料等，教师可以使数学教学更加活跃起来。
2. 鼓励创新思维数学是一门需要创新思维的学科。
教师应该鼓励学生提高创新思维能力，帮助他们在数学学习中找到灵感和创意。
例如，通过制定数学实验计划和数学科技创新项目等，让学生体验数学研究的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法
浅谈提高七年级学生数学学习兴趣的方法提高七年级学生数学学习兴趣的方法主要有激发兴趣、启发思维、增加互动、以及创造情境等。
以下是关于提高七年级学生数学学习兴趣的具体方法：一、激发兴趣1. 运用多媒体教学：利用视频、动画、图片等多媒体资源，生动形象地展示数学概念与应用，激发学生的学习兴趣。
2. 组织数学竞赛：定期举办数学竞赛，设置有趣的题目和挑战性的环节，培养学生对数学的兴趣和热爱。
3. 鼓励学生团队合作：分组进行数学活动，让学生合作解决问题，激发他们的合作意识与学习兴趣。
4. 每周数学固定日：每周安排一个固定的时间，专门开展数学活动，营造浓厚的数学学习氛围。
5. 数学校本化：将数学与生活情境相结合，使学生感受到数学的实际运用，激发他们的学习兴趣。
二、启发思维1. 引导学生发现问题：在学习中，引导学生主动提问，培养他们发现问题、解决问题的能力，激发学习兴趣。
2. 提供多样化的解题方法：让学生了解并尝试不同的解题方法，拓宽他们思维的边界，提高他们的学习兴趣。
3. 培养数学思维习惯：注重培养学生的思维习惯，如观察、分析和推理能力，激发他们对数学思维的兴趣。
4. 引导学生进行探究活动：设计有趣的数学问题和实践活动，鼓励学生进行探究，培养他们的数学思维能力。
三、增加互动1. 利用教具与游戏：运用各种教学工具和数学游戏，增加学生的互动体验，培养他们对数学的兴趣。
2. 进行小组探索活动：组织学生进行小组研讨、展示和交流，促进他们的互动与合作，提高学习兴趣。
3. 在线学习平台：利用在线学习平台开展互动学习，如在线讨论、分享学习心得等，增加学生与数学的互动性。
四、创造情境2. 同步数学实践活动：组织学生进行数学实践活动，如数学建模、测量实验等，让学生将数学知识应用于实际情境中，增加学习兴趣。
3. 数学应用拓展活动：开展数学应用拓展活动，如数学游戏设计、数学应用作品展示等，鼓励学生将数学知识应用到创造性活动中，提高学习兴趣。
如何提高初中生学习数学的兴趣
如何提高初中生学习数学的兴趣提高初中生学习数学的兴趣是一项重要的任务，因为兴趣是推动学生积极学习的关键。
下面是一些方法和策略，可帮助提高初中生学习数学的兴趣。
1.创造积极的学习环境：营造一个积极、鼓励和支持的学习环境非常重要。
教师可以展示对数学的热情，并提供个体化的学习支持。
同时，也要鼓励学生相互合作，互相学习和共同解决问题的机会。
3.创设有趣的学习体验：通过创造有趣和富有挑战性的学习体验，可以吸引学生对数学产生兴趣。
教师可以使用游戏、竞赛、解谜问题等方式，让学生在学习数学的过程中感到愉悦和充实。
4.多样化的教学策略：使用多种不同的教学策略可以激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以使用故事情节、图表、演示和实验等多种方式来教授数学概念和技巧。
这样，可以使学习过程更加有趣和多样化。
5.实践性学习机会：提供学生实践和应用数学知识的机会，可以增强他们对数学的兴趣。
教师可以组织学生参观科学博物馆、数学展览和实地考察，或者安排学生尝试设计和解决实际问题的任务，这样可以使学生更加深入地理解数学的应用和意义。
6.给予学习自主权：鼓励学生在学习数学过程中发展自主性可以提高他们的学习兴趣。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择研究感兴趣的数学主题、参与小组项目和选择学习资源，这样可以增加学生对学习的积极性和主动性。
7.培养数学思维：鼓励学生发展数学思维和解决问题的能力，可以提高他们对数学的兴趣。
教师可以使用开放性问题、挑战性问题和研究型学习等方式，培养学生的数学思维和探究精神。
8.反馈和奖励机制：及时给予学生积极的反馈和肯定，可以激励他们对数学的兴趣。
教师可以以多种方式给予学生肯定，例如奖励、鼓励和赞扬等，让学生感到他们的努力和进步得到了认可。
9.特别关注弱势学生：对于那些对数学没有兴趣或困难的学生，特别关注和提供个体化的支持非常重要。
教师可以根据学生的需求和能力，提供额外的辅导和帮助，使他们能够建立信心并成功地掌握数学知识和技能。
如何培养初中学生学习数学的兴趣
如何培养初中学生学习数学的兴趣数学是一门需要大量思维和逻辑推理能力的学科，而初中学生正处于身体、心理和认知各方面都在迅速发展的关键时期。
因此，培养初中学生学习数学的兴趣是至关重要的。
本文将介绍一些方法和策略，帮助初中学生培养数学学习的兴趣，激发他们的学习热情。
一、实践性教学数学是一门实践的学科，仅仅理论的学习无法激发学生的兴趣，而通过实践性的教学方法，可以使学生更好地理解和运用数学知识。
教师可以设计一些与生活实际相关的问题，引导学生进行实际操作和解决问题的过程。
例如，在教学乘法的时候，可以提供一些购物清单，让学生计算总价，并思考如何找零。
这样的教学方法不仅能让学生在实践中学习数学，还能使他们感受到数学与日常生活的密切关系，增加对数学的兴趣。
二、建立数学学习小组学习数学可以是一项独立的活动，但也可以是一项合作的活动。
学生可以组成小组，一起探讨和解决数学问题。
通过小组合作，学生可以互相帮助、分享不同的思路和解题方法，不仅能够加深对数学知识的理解，还能够培养学生的合作意识和团队精神。
同时，小组合作还可以创造一种轻松、活泼的学习氛围，让数学学习更加有趣。
三、运用游戏和竞赛游戏和竞赛对于激发学生的学习兴趣和提高学习动力有很大的帮助。
教师可以设计一些数学游戏，通过游戏的方式让学生巩固和应用所学的数学知识。
例如，可以设计一个数学知识抢答游戏，让学生充分参与其中，学生可以在比赛中展示自己的数学才能，并通过竞争激发学习的兴趣。
此外，还可以参加一些数学竞赛活动，例如奥林匹克数学竞赛等，这样可以给学生提供一个更广阔的舞台，激发他们的学习兴趣。
四、增加数学的趣味性数学是一门需要抽象思维的学科，对于初中学生来说，有时候可能觉得数学很枯燥乏味。
因此，教师可以增加一些趣味性的内容，使学生更容易接受和理解数学知识。
例如，在教学几何的时候，可以利用实物模型或者动画来演示几何形状的变化过程，让学生从视觉上感受到数学的美妙之处。
此外，教师还可以选取一些有趣的数学题目，引导学生进行思考和讨论，并通过游戏和活动形式让学生参与其中，让数学学习更加有趣。
初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣
初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣数学是一门有深度、有逻辑、有创造性的学科，但对很多初中生来说，数学往往是一门晦涩难懂、枯燥无味的学科。
因此，如何培养学生对数学的学习兴趣成为了数学教师需要面对和解决的问题之一。
本文将从以下几个方面探讨如何在初中数学教学中培养学生的学习兴趣。
一、激发兴趣的前期准备1、培养良好的学习氛围和积极向上的态度。
数学教学应该创造积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与，互相合作，共同探讨难题。
同时教师应该树立正确的教育观念，对学生充满信心，相信每个学生都有潜力学好数学。
2、渗透生活化的数学知识。
将数学知识与生活相结合，让学生感受到数学的实用性和普遍性。
通过生活中的实际问题引发学生对数学的思考，激发他们的求知欲。
3、提供多样化的数学学习资源。
利用文本、多媒体、互联网等资源，为学生提供多样化、趣味性的数学学习资料。
丰富的学习资源可以激发学生的好奇心，增加他们对数学的兴趣。
二、激发兴趣的教学策略1、形象化教学。
利用图像、图表等形象化的方式呈现数学概念和问题，帮助学生更好地理解和把握数学知识。
形象化教学可以激发学生的想象力和思维，从而增加他们对数学的兴趣。
2、教学方法的多样化。
在教学过程中，应该用多种方法来解释和演示数学概念和定理，满足不同类型学生的需求。
通过讲解、分组合作、游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
3、注重培养问题解决能力。
数学的魅力往往在于解决问题的过程，因此在教学过程中，应该注重培养学生的问题解决能力。
通过举一反三、多角度思考、合作探讨等方式，激发学生的思维灵活性和创造性。
三、提高学习动力的激励措施1、设立学习目标和奖励机制。
在学习过程中，教师应该给学生制定明确的学习目标，鼓励他们通过努力实现目标。
同时，可以设立奖励机制，给予学生适当的奖励和激励，增加他们对学习的动力。
2、提供个性化的学习支持。
针对每个学生的特点和学习需求，给予个性化的学习支持。
比如给学习较快的学生提供拓展性的学习材料，给学习较慢的学生提供巩固性的学习资源。
初三数学教师如何激发学生学习数学的兴趣
初三数学教师如何激发学生学习数学的兴趣在初三阶段，数学作为一门基础学科，对学生的学习能力和综合素质的培养具有重要意义。
然而，很多学生对数学学习兴趣不高，普遍存在学习动力不足的问题。
因此，初三数学教师如何激发学生学习数学的兴趣成为一个亟待解决的课题。
本文将从培养良好学习氛围、合理运用教学方法和创新教学内容三个方面进行探讨。
一、培养良好学习氛围1. 鼓励学生参与：数学课堂上，教师应积极鼓励学生参与，提出问题，解决问题。
通过积极的互动，激发学生积极性和主动性，使他们对数学产生浓厚的兴趣。
2. 赛出成绩：教师可以组织小组竞赛和个人竞赛，激发学生的学习动力。
在竞赛中不仅能够增加学生对数学学习的兴趣，还能培养学生团队合作和竞争意识。
3. 设置小目标：将学习任务划分为小目标，让学生逐步完成，感受到成就感。
同时，教师要及时给予鼓励和奖励，以激发学生的自信心和学习兴趣。
二、合理运用教学方法1. 生动形象：数学概念抽象，教师可以通过引入具体的实例和生活中的问题来讲解，使学生能够更直观地理解和接受数学知识。
2. 实践探究：引导学生进行实践活动和探究性学习，让学生通过自己的亲身经历和操作来发现数学的规律，提高学习的主动性和自主性。
3. 多媒体辅助：教师可以使用多媒体技术，在课堂上播放数学相关的视频或者动画，将抽象的数学概念形象化，激发学生的学习兴趣。
三、创新教学内容1. 引入实际应用：将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学在实际中的应用价值，激发学生对数学的兴趣。
例如，通过金融知识让学生了解利息的计算方法，或者通过几何知识介绍城市规划等。
2. 拓宽数学视野：教师可以引入一些有趣的数学难题、数学趣味小游戏等，让学生在娱乐中学习，并挑战自我，提高对数学的兴趣和热爱。
3. 建立联系：数学与其他学科之间存在很多联系，教师可以将不同学科的知识和数学进行结合，展示数学的广阔应用领域，激发学生对数学的兴趣。
综上所述，初三数学教师可以通过培养良好学习氛围、合理运用教学方法和创新教学内容等多种方式来激发学生学习数学的兴趣。
初三数学学科学习兴趣培养方法
初三数学学科学习兴趣培养方法数学学科对于初中生来说是一门重要而且需要持续努力的学科。
然而，由于一些学生对数学缺乏兴趣，导致学习这门学科时遇到了困难。
因此，培养初三学生对数学的学习兴趣就显得尤为重要。
本文将介绍一些培养初三学生数学学科学习兴趣的方法。
1. 利用有趣的数学游戏和应用程序数学游戏和应用程序是激发学生数学学科兴趣的一种有效方法。
通过有趣的数学游戏，学生能够以一种轻松愉快的方式接触数学，增加对数学的兴趣。
例如，数独、填字游戏和数学拼图等游戏能够激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，许多手机应用程序和在线平台提供了丰富的数学学习资源，学生可以通过使用这些应用程序来加深对数学概念的理解。
2. 培养积极的学习氛围创造一个积极的学习氛围对于培养学生的数学学科兴趣至关重要。
教师和家长应该给予学生积极的鼓励和支持，帮助他们克服数学学习中的困难。
同时，鼓励学生之间互相合作学习，进行小组讨论和互动，可以增强学生对数学学科的参与度和兴趣。
此外，学校和家庭应提供丰富的数学学习资源，如数学书籍、参考资料和学习工具，以便学生在课外进行深入学习和实践。
3. 运用生活实例与数学知识结合将数学知识与现实生活结合起来，可以帮助学生更好地理解和应用数学。
教师可以通过引入实际问题和生活实例来讲解数学概念，让学生看到数学在实际生活中的应用。
例如，在讲解几何知识时，可以通过实际测量建筑物的高度和角度来加深学生对几何概念的理解。
同时，教师还可以组织学生参观数学博物馆或进行数学探索活动，让学生亲身体验数学的魅力。
4. 培养解决问题的能力数学学科强调解决问题的能力，培养学生的解决问题的能力可以帮助他们在学习数学时更加主动和积极。
教师可以通过提供一些有挑战性的数学问题，引导学生思考和独立解决问题。
鼓励学生尝试不同的解决方法和思维模式，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
同时，教师还可以组织数学竞赛和活动，提供学生展示他们数学才能的机会，激发学生对数学学科学习的兴趣。
如何提高初一学生的数学学习兴趣
如何提高初一学生的数学学习兴趣在初中阶段，学生需要打下坚实的数学基础，为未来的学习生涯做好准备。
然而，很多初一学生对数学学习缺乏兴趣，视它为一门枯燥的学科。
因此，如何提高初一学生的数学学习兴趣成为了一个重要的问题。
本文将从教学方法、教材选择和激发学生兴趣等方面，提供一些可行的建议。
一、教学方法1. 创设情境：数学是一个抽象的学科，设置合适的情境有助于引发学生的兴趣。
在教学过程中，教师可以通过以生活中的实例为背景，设计各种实际问题，让学生在实践中学习，从而增加学习的趣味性。
2. 互动教学：积极的互动教学能够激发学生的学习热情。
教师可以设置小组讨论、开展竞赛等方式，让学生通过互相交流和竞争，学习和巩固数学知识，培养学生合作与竞争的意识。
3. 多媒体辅助：现代科技的运用为数学教学提供了新的渠道。
教师可以运用多媒体技术，结合图像、声音和动画等方式，将抽象的数学知识具象化，使学生更容易理解和接受。
二、教材选择1. 多样教材：在综合教材的基础上，教师可以挑选一些与学生相关的数学题材，如数学谜题、游戏等，以丰富教学内容。
这些题材既能激发学生的好奇心和求知欲，又可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 互动教材：利用互联网资源，可以找到很多互动教材，如数学学习网站、教育游戏等。
这些教材通过图像、声音和动画等形式，以及互动式的学习方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增加兴趣。
三、激发学生兴趣1.示范作用：作为教师，要充分展示数学的魅力，自身要对数学充满热爱，并以积极的态度和学生进行互动。
2. 奖励机制：设立一些小奖励机制，如通宵班级、学生的进步或创新等。
这些奖励不仅可以激励学生，也能够增加学生对数学学习的积极性。
3. 丰富课外活动：在数学比赛、数学展览、数学俱乐部等活动中给予鼓励和支持。
这些活动能够为学生提供一个展示才艺和交流学习成果的平台，激发他们对数学的兴趣。
结语通过创设情境、互动教学和多媒体辅助等方法，可以提高初一学生对数学学习的兴趣。
如何激发初中生学习数学的兴趣
如何激发初中生学习数学的兴趣数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和创新能力有着重要作用。
然而，初中生对数学常常抱有敬畏甚至厌恶的态度。
为了激发他们对数学的兴趣，我们要通过多方面的途径进行引导和帮助。
本文将探讨一些方法和策略，以促使初中生对数学产生浓厚的兴趣。
一、建立数学的实际意义和价值观念。
1.启发学生意识到数学在现实生活中的应用。
我们可以通过引导学生观察、分析和解决实际问题，让他们体会到数学在各个领域的实际应用。
例如，在购物时计算折扣、在日常生活中计算比例关系等。
通过实际操作，学生会意识到数学在解决实际问题中的重要性。
2.培养学生探索和发现数学乐趣的能力。
数学并不是简单的应用公式和算法，而是一门追求规律和发现的学科。
我们可以通过设计富有情感和趣味性的数学题目，启发学生发现其中的规律和乐趣。
比如，设计有趣的数学游戏、谜题和挑战，让学生感受到解决问题时的成就感和乐趣。
3.强调数学的思维方式和创新性。
数学是一门需要逻辑思维和创新能力的学科。
我们可以通过培养学生的数学思维方式，引导他们学会观察、分析和推理。
同时，鼓励学生提出自己的想法和解决方法，促进他们的创新思维。
二、创建良好的数学学习环境。
1.营造积极的课堂氛围。
教师可以通过多样化的教学方法和教学手段，激发学生学习数学的兴趣。
例如，采用小组合作学习、竞赛和讨论等方式，提高学生参与度和积极性。
同时，及时给予学生鼓励和正面反馈，增强学生对数学的信心和兴趣。
2.运用多媒体技术和教具。
在教学过程中，可以运用多媒体技术和教学工具，如电子课件、幻灯片和实物模型等，让学生更直观地理解和感受数学的内容。
这样既能增加学习的趣味性，又能提高学生的学习效果。
3.创设数学活动和比赛。
定期组织数学俱乐部、数学竞赛和数学展览等活动，让学生有机会参与到数学的实践中。
通过与其他学生的竞争和交流，激发学生学习数学的兴趣和动力。
三、培养良好的学习习惯和学习方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于初中生数学学习兴趣激发和培养的一般策略和具体方法兴趣是一种带有感情色彩的认识趋向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动力，也是孩子们各种创造力、求知欲的原动力。
浓厚的数学兴趣是初中生学好数学的前提，是成功的秘诀。
那么，如何激发和培养初中生的数学学习兴趣呢？本课题组经过问卷调查、座谈、个案研究、上网学习、教研交流、课堂实验，就这一问题提出以下看法：对数学产生感情，并享受数学学习带来的快乐，是初中生数学学习兴趣激发和培养的王者之道。
1.重视初中数学知识的生发过程，使学生对数学产生生产性的爱。
怎样使初中生对数学产生深厚感情，从而在绵延不绝的数学学习中不断享受数学学习的快乐呢？对这一问题的解决，我们可以从母亲对孩子的爱中找到答案。
母亲生产了孩子，便把孩子视为自己内在生命的外部延伸，母亲对孩子的爱是刻骨铭心的，并在孩子的成长中享受天伦之乐。
重视数学知识的生发过程，初中生便会对数学知识产生生产性的爱，并在探索数学奥妙，解决数学问题中，享受个人价值实现后成功的喜悦。
2.以求真专注打开初中生数学兴趣之门。
数学知识的形成，本身就是个体生命求真的过程，而且是个不掺假的过程。
求真是数学知识生发过程的内在要求，也是“立德树人”的根本。
学习的过程就是教人求真，学做真人的过程。
求真是健康人格修养的的必经之路，是高效解决数学问题的内在要求。
当初中生处于高度的求真专注态时，学生学习的内部潜能便会自然而有序的激发，直觉思维便会源源不断的产生。
当直觉思维与逻辑思维完美结合时，学生便会轻松的解决看似疑难的数学问题。
这一现象形象的说，好比把人体看做一个高度精密的仪器，那么，这台机机器只有常处于高度和谐的求真态时，才能发挥它的最佳效能。
在现实生活中，我们从李小龙学习武术和乔丹打篮球的状态中便可看出，高度专注的求真态能够激发自身先天的学习潜能。
初中生也是一样，当自身先天的学习潜能被激发时，就会感受到一种从来没有的快乐，突然发现自己的价值。
这时，初中生便会看到，原本复杂的数学问题会在这种状态下轻松解决，从而对数学也就产生了兴趣，自信心也随之提高。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这是传统的师本教育体系下的学习观。
但在苦的氛围下，当功夫负了“有心人”时，许多初中生便会产生放弃数学学习的想法。
而与此相对应的“书山有路趣为径，学海无涯乐作舟。
”便是生本教育体系下的学习观。
当初中生在学习过程中产生某个兴趣点时，他就会沿着这个兴趣点一路探讨下去。
所以，以乐作舟时，初中生便成了快乐学习的主人，这时，符合学生天性的内在学习情趣的学习自然而然的启动了。
在这和谐自然的教学生态中，学生常会感受到一种来自心灵深处的‘乐滋滋’的内在快乐。
这种乐学的情趣正是初中生持续不断地探索数学奥妙的强大的内在动力。
3.用爱心点燃初中生数学学习兴趣之火。
贫民教育家陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里出发，才能打动心灵的深处。
”老师对学生无微不至、不弃不离的关爱，能使学生感受到温暖，给学生在学习的过程中增添动力和毅力，增强学习数学的自信心，让学生感受到自己的重要性。
学生的独立人格、独立精神生命在老师的关爱下悄然生长，加法效应便产生了，从而也就产生了自觉学习数学的情趣。
4.高度尊重学生的课堂主体地位，把课堂还给学生，构建民主和谐的课堂教学生态，是激发和培养初中生数学学习兴趣的基本途径。
生本教育理念认为：学生是教育过程的终端，是教育的本体。
找到了教育的真正本体——学生，就要一切为了学生的长远发展，高度尊重学生，把课堂还给学生，让学生真正进入本体的角色。
师生地位平等，老师成了学生主动学习的指引者，服务生，良师益友，起主导作用，而学生才是主动学习的真正主人。
老师要想帮助主人进入天性自然的高效学习状态，就要全面依靠学生，构建民主和谐的教学生态。
符合学生天性的学习启动了，孩子们在课堂内从没有像现在这样积极、主动、充满乐趣的吮吸着知识的营养！这种高度民主、以学定教的常态化数学教育教学土壤，是滋养初中生数学学习兴趣的“温床”。
5.给初中生减负、减压，帮助他们找回平常心，体验数学学习的乐趣。
平常心是道，平常心不平常。
现在的初中生，一部分常觉学习压力过大，负担过重；一部分常处只是茫然的为了完成作业，应付考试而被动学习。
整个初中阶段，学生正处于生理发育变化剧烈、第二性征突出、心理不成熟的生长期，情感、意志脆弱，情绪变化较大，以自我为中心的独立意识明显增强。
在学习生活过程中，一方面，个体生命的主观意识很容易与内、外部环境发生冲突，身体因分泌过多的肾上腺素和正肾上腺素而导致过于兴奋或愤怒；另一方面，由于自尊反叛意识日趋增强，爱慕虚荣导致初中生常处假我之中，远离觉悟，失去平常心。
因此，依据不同年龄段的初中生生理心理发育规律，有计划地适时加强初中生生活心理辅导，给他们减负、减压，帮助他们正确认识自我，树立正确的人生观，找回平常心。
这时，大脑内由于“学习的幸福荷尔蒙”——血清素分泌充足，而体验到自然平常的求真态中蕴含的内在快乐，身心愉悦之境便会使学生感受到“学习的味道”而自然进入主动高效的学习之道。
6.把数学兴趣小组落到实处，让一帮一，兵练兵，兵强兵成为一道课堂内外随处可见的风景线。
通过培养数学尖子生，依据学生的性别、情趣爱好、数学基础、智力水平、个性品德，在自觉自愿的基础上，组建合理的数学兴趣小组。
大组长负责落实各小组预习任务，检查各小组预习情况，策划并参与各小组学习活动；小组长具体组织小组内学习活动，组织数学问题的组内外探讨交流，督促小组成员按时完成作业，建立落实小组内成员“一帮一”帮扶机制，让兵练兵，兵强兵成为初中生主动、自觉、积极研讨数学问题的随处可见的美丽风景线。
7.让学生通过自己的思维学习数学。
数学教育活动就是启迪学生思维、培养思维能力和改善思维品质的活动。
思维教育是数学的核心。
学生对数学知识的理解只有通过学生自己的思维才能最终完成。
“学习不是老师一味的灌输知识，而是要学生通过自己的理解才能掌握。
”把可以托付给学生的课堂教学完全托付给学生，让学生通过自己的思维学习数学，这样能有效调动学生数学学习的主动性、积极性，有利于学生通过生生交流、师生交流、课堂实验等多种方式进入主动高效的学习序列，激发学生数学学习的积极性和创造性。
8.重视数学建模思想，提升初中生分析解决数学实际问题能力水平的信心和应用意识。
一部分初中生认为，数学是天书，心生畏惧，自认为没有学习数学的细胞。
面对具体的数学实际问题，常觉无从下手，这说明初中生极缺乏分析解决数学实际问题的能力。
法国数学家笛卡尔曾说过：“自然界的一切问题都可以转化为数学问题”。
初中阶段的数学活动，就是数学模型的建立与处理。
建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题的数量关系和变化规律，求出结果、并讨论结果的意义。
数学建模是中学数学教学的一条主线，在教学中，让初中生领会数学建模思想和基本过程，有助于他们体会和理解数学与外部世界的联系，提升分析和解决数学实际问题能力水平的信心和应用意识。
9.把数学与实际生活紧密相连，是培养初中生数学兴趣的直接途径。
初中生正处于由具体思维向抽象思维不断过渡的转型期，脱离生活实际的数学教学会让学生感到困难重重。
陶行知早就说过：“我们要以生活为中心的教学作指导，不要以文字为中心的教科书”。
把数学问题与鲜活的社会生活实际相结合，易于把抽象的数学问题具体化，化抽象为形象，化概念为生活中的具体例子，学生便很容易对问题本身产生浓厚兴趣。
把数学与生活实际相结合，是激发和培养初中生数学兴趣的直接途径。
10.兴趣在行中，做数学学习的行者。
西游记中的孙悟空也叫孙行者。
数学兴趣的激发和培养作为一种带有感情色彩的认识趋向，应在数学学习的行动中不断激发和培养。
“不是因为内心特别的欲望才开始学习，而是一旦开始，内心就会产生学习的欲望。
”大脑的中心区域有一块被称作阿肯伯斯核的v型地带，这里有使人产生欲望的细胞，当这些细胞活跃时，便会充满欲望。
但这些脑细胞平时并不活跃，只有给他们“工作刺激”，阿肯伯斯核才会自动兴奋起来，从而这些脑细胞也会更加活跃。
平时人们常说，没有精力去做什么事情，可实际上，正是因为他们没有做什么事情，才会变得萎靡不振。
当你觉得应该学习时，马上行动，便可以唤醒沉睡的阿肯伯斯核。
暂时克服不情愿的心情试着开始，你会发现，曾经觉得困难的学习可以自然而然的进行下去，而随着学习的进行，阿肯伯斯核也会兴奋起来。
当你逐渐投入到学习当中，直到专心致志的境界时，就不会再厌烦学习，而是在主动享受着学习的乐趣。
希望大脑产生源源不断的学习力量，那么想到的时候就要开始学习。
11.开发右脑、挖掘潜能、开启智慧、走向觉悟是激发和培养初中生数学兴趣的捷径。
人类脑科学的研究成果已经告诉我们，人的大脑分为左右两个半球。
左脑是新皮质，是辅助的，控制知识、理解、计算、判断、思维，是显意识脑，语言脑，也就是用语言来处理讯息，把进入脑内看到、听到、触到、嗅到及品尝到的讯息转换成语言来传达，相当费时。
左脑具有逻辑思维能力，主理性。
右脑是旧皮质，是主要的，控制图像化机能（企划力、创造力、想象力），与宇宙共振共鸣机能（第六感、念力、透视力、灵感、梦境），超高速自动演算机能（心算、数学），超高速大脑记忆（速读、记忆力），是本能脑、潜意识脑、祖先脑、音乐脑。
右脑具有非逻辑思维能力，主感觉。
‘深层次的思考，深层次的创意，深层次的记忆，永久性的记忆靠右脑’。
原国务院副总理李岚清在1998年教育工作会议上讲道：“素质教育要开发右脑，开发右脑比开发左脑的作用还要大，现在再不进行素质教育，就到了极为危险的地步。
”而我们恰恰忽视了右脑的开发。
“多用右脑，多训练右脑可以事半功倍，不是事倍功半，甚至可以提高几百倍”。
所以，希望教育工作者要很好的研究右脑。
“国内应试教育的症结在于扼杀右脑”。
传统的应试教育是“填鸭式”死记硬背的师本教育，培养的是知会按章行事，缺乏应变能力和创造性的“左脑型”人才，长于逻辑思维却贫与形象思维，过于理智却缺乏想象，囿于丰富的知识却难以创新。
强化了掌握语言、逻辑分析、数字处理的左脑，闲置着负责形象思维的右脑，其结果必然是是随着学历的提高，使用不到5%的大脑空间，右脑能力下降。
“创新、情商、识人、系统都来自与右脑的直觉、灵感、顿悟、感觉，因此，一个人能否获得成功的基本条件在于心智模式的建立，智慧的提高，右脑的开发”。
“人的真正的智慧来自于对内心的修炼和对世界的了悟”。
走向觉悟的数学，在做人中修心正己，认识生命，激发潜能，开启智慧是初中生数学学习兴趣激发和培养的捷径中的捷径。
让我们一起用爱点燃觉悟的火种，在自然而然的学习生活、做人做事中激发和培养初中生数学兴趣吧。