课题第4方面-创新之处资料整理

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活动4学习用品我整理 --整理书桌(一等奖创新教案) 北师大版劳动一年级1

活动4学习用品我整理--整理书桌（一等奖创新教案）北师大版劳动一年级1劳动教育教学设计一、课题：整理我们的书桌二、年级和课时：一年级、1课时三、教学目标（1）知识与技能:明白书桌是学习的地方，学习书桌整理的好处和不整理书桌的坏处，及整理书桌的方法。

（2）过程与方法:通过学习书桌杂乱的危害与好处，学生自主操作，学习整理书桌的方法。

（3）情感态度和价值观:通过学习整理书桌的过程，养成好习惯，培养独立生活的能力和合理安排生活空间的技能。

四、教学重难点（1）重点：了解整理书桌的好处，掌握整理的方法。

（2）难点：学会整理书桌，养成好习惯。

五、教学过程1.谈话导入:让老师来看看同学们的桌面是什么样子的，谁的桌面最干净。

老师刚刚看了一下同学们的桌面，同学们的桌面上都十分干净整洁，老师在其他班上看到有的同学桌子上不一样，我们一起来看看哪里不一样。

（设计意图：让孩子们从现实生活中出发，自主发现桌面上的情况，铺垫整理桌面的意识）2、新课讲授：出示两组图片，让学生进行对比，说说两个组的桌面不一样的地方，更喜欢哪个组的桌子，并说自己为什么喜欢这个桌子。

（设计意图：让孩子们进行对比，形成正确的自我判断意识）师:”我这里有两个组的同学桌面照片，同学们看一看这两组的桌子有什么不一样学生:老师，我看到第一组的桌子上面乱糟糟的，有很多书、电线和纸巾。

（培养学生的表达能力）老师：没错，我想同学们肯定不喜欢这么脏乱的桌子吧，那我们看看第二组桌面怎么样？学生：这个桌面整洁干净，我很喜欢。

老师：很好，那同学们思考下，我们的桌面经常会放什么东西？学生：书籍、文具、玩具等老师：是的，我们桌子上面放的东西非常多，所以我们的书桌经常会乱糟糟的，干净整洁的书桌找东西更容易，让人看起来舒服，在我们学习的时候也可以减轻干扰。

上语文课如果看见桌面上的画册想画画，所以在生活中我们要养成爱整理书桌的习惯。

那你们有什么整理书桌的方法吗"3、老师讲解：把各科目课本放一起，把体育用品放一起，把练习本放在一起，把玩具放在一起。

创新课题个人总结（4篇）

创新课题个人总结____字一、引言创新是对传统思维和方法的突破，是推动社会进步和经济发展的重要力量。

创新课题是指在特定领域或问题上开展的具有创新性的研究或项目。

本文将对我个人进行的一项创新课题进行总结与反思，包括课题的背景、目标与方法、实施过程与困难、成果评估与展望等方面。

二、课题背景本次创新课题的背景是我所在的公司在推进数字化转型过程中遇到的问题。

随着信息技术的飞速发展，公司意识到数字化转型是提升竞争力和适应市场变化的关键。

然而，在实施数字化转型过程中，我们面临着许多困难和挑战，需要解决一系列问题来推动项目的顺利进行。

三、课题目标与方法本次创新课题的目标是通过研究和实践，寻找适合公司数字化转型的解决方案，解决项目中的难题，提升数字化转型项目的效果和效率。

为了实现这一目标，我采用了以下方法：1.调研分析：首先，我对公司的数字化转型项目进行深入调研，了解项目的具体情况、存在的问题和需求。

2.需求分析：在调研的基础上，我对项目的需求进行详细分析，找出其中的关键问题和瓶颈，确定改进的方向。

3.解决方案设计：根据需求分析的结果，我设计了一套解决方案，包括技术方案、流程优化方案和组织架构调整方案等。

4.实施与改进：我与团队成员一起负责方案的实施与改进，并及时收集用户反馈和数据进行分析，不断优化方案。

四、实施过程与困难在实施课题的过程中，我遇到了一些困难和挑战。

首先，由于数字化转型项目涉及的领域广泛，需要我扩展专业知识和技能，以适应新的要求。

其次，由于项目的复杂性，涉及到众多的利益相关者，需要我协调各方需求和利益，进行资源的整合和分配。

此外，由于公司的管理层对数字化转型项目的重视程度不够高，我需要花费更多的时间和精力来争取资源和支持。

然而，我通过努力克服了这些困难和挑战。

我积极参加培训和学习，提升自己的专业知识和技能。

我主动与各方沟通和协调，以求达成共识，并设法提高项目的重要性和紧迫性，获得了更多的支持和资源。

研究性学习开题报告(优秀5篇)

研究性学习开题报告（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题论证范文（精选4篇）

课题论证范文（精选4篇）以下是网友分享的关于课题论证范文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一四、课题设计论证1、选题：本课题国内外研究现状评述，选题的意义。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。

4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20 项）。

（请分 4 部分逐项填写，限2500 字内）。

1、选题：心理健康工作又称之为心理卫生工作，在当代它始于20 世纪初，至今已有百余年的历史。

心理健康评估工作者研制了各种系统的评估方法，20 世纪80 年代我国的心理健康评估工作主要从国外引进了许多常用评定量表，尽管根据我国国情对其中一些进行了修订，但这些量表仍然将心理健康水平的评估与心理异常情况的诊断揉合在一起。

如目前国内使用较为广泛的心理健康评定量表SCL-90－症状自评量表，此量表从精神病症状学的内容出发，以躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性划分维度。

它广泛应用于对精神病患者的临床研究，同时也用来评价个体心理健康的状态水平。

SDS－自评抑郁量表及SAS －自评焦虑量表，它们编制的出发点也都是为了诊断抑郁病人和焦虑病人，也用于评价健康人的心理状况。

它们所测评的四个维度分别是：（1）精神性－情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）心理障碍。

随着心理健康教育工作的深入开展，对正常人心理健康状况水平的正确评价，尤其对学生心理适应性水平的评定，要求对健康水平的发展性评价独立于对心理异常水平的诊断性评价。

针对这种适应性评价，国外Butcher, Dahlstrom, Graham, T ellegen, & Kaemmer （1989）对明尼苏达多项人格量表（The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）进行了修订。

教育教学创新实践课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着信息技术的飞速发展，我国教育信息化建设取得了显著成果。

教育部门提出“教育信息化2.0行动计划”，强调以信息技术为支撑，推动教育教学模式的创新。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，近年来在我国逐渐兴起，其核心是将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过视频、微课等自主学习，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。

本文旨在探讨基于信息技术与学科融合的翻转课堂模式，以期为我国教育教学改革提供有益借鉴。

二、课题研究目的1. 分析信息技术与学科融合的现状，总结其优势和不足。

2. 探索翻转课堂模式在学科教学中的应用，分析其适用性和可行性。

3. 构建基于信息技术与学科融合的翻转课堂教学模式，提高教学效果。

4. 为我国教育教学改革提供实践案例和理论支持。

三、课题研究内容1. 信息技术与学科融合的现状分析（1）信息技术在学科教学中的应用现状目前，信息技术在学科教学中的应用主要体现在以下几个方面：1）多媒体教学：利用多媒体技术将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，提高教学效果。

2）网络教学：通过互联网开展在线教学、资源共享、协作学习等。

3）虚拟现实技术：运用虚拟现实技术模拟真实情境，让学生在虚拟环境中进行实践操作。

（2）信息技术与学科融合的优势1）提高教学效果：信息技术可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2）促进教育公平：信息技术可以打破地域、时间、资源等限制，实现教育资源共享。

3）培养学生的创新能力和实践能力：信息技术可以为学生提供自主学习的平台，培养学生的创新能力和实践能力。

（3）信息技术与学科融合的不足1）教师信息技术素养有待提高：部分教师对信息技术的应用不够熟练，难以发挥其优势。

2）信息技术与学科融合的深度不够：信息技术在学科教学中的应用多为辅助手段，缺乏深度融合。

3）信息技术资源建设不足：优质的信息技术资源匮乏，制约了信息技术与学科融合的深度。

2. 翻转课堂模式在学科教学中的应用（1）翻转课堂模式的基本原理翻转课堂模式将传统课堂中的教师讲授环节移至课前，让学生通过自主学习掌握知识，课堂时间则用于师生互动、答疑解惑、实践操作等。

数学课题研究创新点（共4篇）

数学课题研究创新点（共4篇）以下是网友分享的关于数学课题研究创新点的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

数学创新意识问题研究篇1数学创新意识问题研究摘要：本文主要研究学生数学创新意识的培养，分析教学现状发现在当前的数学教学中对学生创新意识的培养方面还存在一些问题，在教学环境、教学过程中都存在一些弊病，针对这些问题，给出一些在教学过程中的建议.关键词：创新意识中学数学创造思维教师培养数学创新意识是数学创新活动的动力，没有数学创新意识，就不可能有数学创新行为和活动，就不可能形成数学创新能力. 在国家大力提倡培养创新人才的前提下，我国近几年开始重视对学生创新意识的培养，数学学科具有严谨性、抽象性、广泛的应用性等特点. 这些特点使数学教育可以为发展学习的创新意识提供优良的环境. “数学是思维的体操”，有利于训练学生的思维，包括逻辑思维和非逻辑思维，它们都是创新意识的基础。

但在当前中学数学教学中，对学生创新意识的培养方面还存在一些问题[1].在教学环境方面，我国传统教学体制中的一个弊病是大部分的教学方法都是以教师为中心，是一言堂. 采用灌输式的教法，课堂僵化、呆板。

这严重束缚了学生学习的主动性，也不能很好的调动学生的兴趣，更谈不上创新意识的培养. 以高考为唯一指挥棒下的中学数学教育，存在好多弊端，学生需要掌握的知识很多，时间紧，任务重，升学压力大，学生的创新意识几乎被扼杀，严重阻碍了学生创新能力的发展. 在实际教学过程中，多数数学教师还是采用“掐头去尾烧中段”的教学方法，忽视了对学生创新意识的启蒙和塑造. 忽略了概念的形成和定理发现的过程，很容易给学生造成一种错觉，认为数学就是一步步的推导，只有推理没有猜测，只有逻辑没有艺术，只有抽象没有直观，只有理性没有想象，使学生对数学望而生畏，敬而远之，学了多年数学，但对数学精神始终未能把握，更谈不上用数学的眼光和思想方法来认识周围的世界，这种教学方法严重妨碍了学生创新意识的发挥，不利于提高学生的素质。

第四部分 QC小组活动成果的整理和交流

1、相互启发，推动QC小组活动整体水平的提高 2、鼓舞士气，满足小组成员自我价值实现的需要 3、现身说法，吸引更多职工参加QC小组活动 4、公正评价，扩大QC小组活动的群众基础
三、组织QC小组成果的评价
1、做好QC小组成果发表的各项筹备工作 2、组建优秀QC小组评审组或评审委员会 3、组织成果发表应注意的问题
三、QC成果报告的基本内容
3、创新型课题QC小组成果报告的基本内容：
（1）课题简介；（2）小组简介；（3）选择课题；（4）设定目标及目标可行性分析；（5）提出方案并确定最佳方案；（6）制定对策；（7）对策实施；（8）效果检查；（9）标准化；（10）总结及下一步打算。
四、QC成果整理应注意的问题
一、成果制作应注意的问题
1. 成果资料：打印要清晰，校对要认真，避免漏字、错字、白字、标点符号使用不正确现象的发生。
2. 成果制作：PPT制作底板和字体颜色的反差，字体颜色根据不同层次、大小深浅搭配，配以图表，简洁清晰，必要的地方使用动画技术，提升效果。
二、QC成果评价的作用
三、QC成果报告的基本内容
2、问题解决型指令性目标QC小组成果报告的基本内容
（1）课题简介；（2）小组简介；（3）选择课题；（4）设定目标；（5）目标可行性分析；（6）原因分析；（7）确定主要原因；（8）制定对策；（9）对策实施；（10）效果检查；（11）制定巩固措施；（12）总结和下一步打算。
第四部分
QC小组活动成果整理和交流
QC小组活动成果整理应注意的问题
一、QC成果整理的目的
1、全面回顾QC小组活动的过程 2、系统总结、发表与交流小组活动的成果 3、科学总结、提升小组成员提炼归纳的能力 4、梳理知识，为今后活动奠定更好的基础 5、促进协作、有效增进小组成员之间的感情

创新课题个人总结（2篇）

创新课题个人总结教师教学技能创新研究课题个人总结我校确立了《教师教学技能创新研究》的课题以后，我严格按照学校科研处制定的课题研究计划和科组计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，大胆探索，取得了一些成果，现对工作做如下小结：一、在理论学习中提升自我为了提高自身的理论水平和科研能力，利用教研活动及业余时间进行和课题有关的理论学习，在教研活动时及时与大家进行交流、讨论，通过学习，我首先清楚了我组课题的研究目的和研究方向。

在认真解读教材、吃透教材的基础上结合我组研究的子课题进行____备课，通过____研讨、教后反思的过程，实现自身教科研水平的提高，依托课题研究追求教学课堂实效的最大化。

二、能认真系统地学习有关的理论，切实转变教育观念。

在课题实验中，我充分贯彻了以下原则：（1）创设情境，以美激趣。

（2）拓展内容，以美促情。

（3）审美示范，以美创美。

同时我认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

通过课题组的活动，以课堂为阵地，以活动为载体，力求学科渗透，综合操作，形成学校美育网络，创设美育氛围，探寻美育途径，最终达到美育目标。

三、在____备课，听课、评课、反思等活动中，不断的吸取新的理念以及工作的技巧经验，为____的做好课题研究工作准备。

课题研究重在过程，上好每一堂研究课，在平时的教学实践中寻找并解决问题，并通过上教研课，听取课题成员的建议更好的改进教学方法，提高教学效果。

四、按照课题研究的要求，认真及时的收集和整理课题研究资料。

如，积累学习资料，学习笔记，课堂教学教案等。

实验教师的态度和能力，在很大程度上决定着实验的成败。

前者尤为关键。

在日常的工作中有较强烈的实验意识，注重积累，通过实践不断丰富和完善实验方案。

五、以活动为载体，理论联系实际。

课堂是我们音乐教师的主阵地，在教学中我能结合课题边教学边反思，本学期选用了一些优秀音乐，不仅提升了学生的演唱水平、合作能力，提高了学生的审美能力。

参考开题报告的写法

课题名称：学校体育保险需求现状调查1. [选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。

2. [研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。

3．[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

4．[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。

5．[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。

6．[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。

1. [选题依据]国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。

1.1学校体育保险需求调查的必要性为实现中华民族的伟大复兴，需要增强青少年强烈的创新意识和适度的冒险精神。

而学校体育教育是对青少年创新意识和冒险精神培养的有效方法。

学校体育教育可以帮助学生磨练其精神和意志力，在公平竞争中收获尊重和友谊，在培养学生的创新意识和冒险精神上起巨大的作用。

然而，学校体育教育实践中有一定的难度，偶尔会发生一些意外，甚至酿成事故。

如参加体操、攀爬、跳山羊、单双杠等所谓高危体育课程的过程中经常会出现损伤（如肌肉拉伤、挫伤、骨折、脱臼、肌腱断裂、）或者更严重的意外伤害。

由于伤害的发生，学校为了稳妥起见，不再安排类似学校体育活动，导致学生们的创新意识和冒险精神呈下降趋势，这样下来不利于实现中华民族的伟大复兴。

所以如何转移学校、家长和学生在体育教育活动中的风险，让大家走出学校体育意外伤害事故的困扰，让体育成为一种生活方式而不是有危险的活动，这些成了我们所必须面对思考的问题。

保险是转移风险的一个较好的工具，国外发达国家已经有成功的经验和完善的学校体育保险体系。

为了学校体育保险制度的发展和完善，我们需要做出一个系统性的、真实的、全面的学校体育保险需求现状调查。

1.2国内外学校体育保险发展现状在西方发达国家，体育保险是整个体育制度的重要组成部分。

《课题设计论证》活页

有了以上的假设，课题研究能得到广泛的支持，专业建设优化就有了最根本的目标：培养广大的合格的技能型应用人才；发现和培育少数“精英”式的高技能人才。
5、创新之处
①．技能抽查与常规教学相辅相成、互相促进。将技能抽查的知识目标和能力目标融入到常规教学中，能够提高大多数学生的学习兴趣和自信心，促进职业教育教学质量的全面提高。
如何将技能抽查标准涉及的技能要求、职业素养、操作规范等和专业建设相融合已经提上了日程。因此，专业建设必须与时俱进，在技能抽查的背景下不断优化。
2、研究目标
本课题围绕技能抽查与专业建设的互动关联，通过分析技能抽查所折射的专业建设存在的薄弱环节，优化专业建设，形成与技能抽查目的相协调的教育理念、人才培养标准、空间资源课程、教学方法。
3、国内外研究现状述评
在中国知网进行高级检索，在主题栏中键入“技能抽查”并含“专业建设的优化”进行精确检索，未检索到相关记录。键入“技能抽查”的英文“skills spot checks”进行外文文献检索，也未检索到相关记录。说明本项目研究主题暂未有学者进行系统研究。单对“技能抽查”进行中文检索，显示相关记录27条。现对其中有代表性的文献进行述评。
2020v10可编辑可修改论文小学阅读教学中读写结合教学策略初探在湖北科教导刊杂志社科教导刊2015年第4期发表论文提高农村小学语文阅读教学有效性的研究在cn刊物教育学2017年第12期发表主要参考文献1小学语文读写结合法丁有宽著山东教育出版社1999年版2中国语文读写结合研究汪潮华东师范大学出版社2001年3月3建构语用型语文课堂提升学生语文素养林飞编2121v10可编辑可修改二主要参加者的学术背景和研究经验组成结构如职务专业年龄等一、已取得的相关研究成果 Nhomakorabea主要参考文献

QC培训-创新型课题详细讲解各个步骤和内容讲解,分享案例

一、选择课题课题来源
1、课题的选择 1）明确需求（需求是站在需和求的两个角度看问题，即需要和追求的满足，就是强调需和求的实现和满足。在QC小组活动中可理解为：小组成员为满足内外部顾客及相关方的需求，而运用创新的思路形成新的技术、方法、工艺等。）需求包含多个方面：内部需求：施工任务、服务对象以及下道工序需求等。外部需求：建设单位、供应商、合作伙伴以及行政主管部门等。需求表现形式：可以是招标文件、合同、图纸、满意度测评或报告等。明确需求及来源；需求清晰，不和问题解决型混淆；用事实和数据说明原来采用什么做法，不能满足哪些方面的需求（不与问题解决型现状调查混淆）。2）广泛借鉴、不受限制。如何查找借鉴信息的，查到了哪些可借鉴的相关信息。可借鉴点明确。可借鉴的信息具体是什么？数据、事实、出处。通过借鉴，运用“头脑风暴法”从不同角度寻求创新的思路。
三、提出方案并确定最佳方案要求
这一步是创新型课题活动关键的一步，关系到提出方案的广泛性，最佳的创新方案能否提出和确定。（1）针对什么提出方案？针对课题目标提出方案可以是一个也可以是多个，由小组根据具体情况确定。提出可能达到课题目标的各种方案；方案提出要对应所借鉴的信息（思路、技术、方法）；
一、选择课题要求
2、课题名称 1）一是明确本次活动要研发的内容 2）二是要体现该课题的创新特征 3）简洁、明确，一目了然
一、选择课题要求
课题名称举例 PC柱吊装辅助装置的研制隧道用拱架预拼装台车的研制装配整体式剪力墙结构通用型外挂架研制研制电梯井新型组合式整体提升操作平台一种新型数控制孔方法的研发自然装饰混凝土柱结构施工技术创新研制变电站巡视路线指示灯研制消火栓箱预埋装置
三、提出方案并确定最佳方案要求
小组提出的创新方案主要来源有两方面：（1）通过查询借鉴，了解的不同行业或类似专业中的知识、信息、技术、经验、最新科技成果等文献，结合工程项目、工作实际提出实现课题目标的各种途径或方案。（2）借鉴企业、项目部以及QC小组已有的施工经验、作业指导书、施工方案、工法、专利等，通过借鉴，激发创新灵感，运用创新思维提出多种可能实现课题目标的途径或方案。

4创新型课题活动程序

质量管理小组活动准则理论与实务创新型课题活动程序授课人：张鉷伟本章简介创新型课题遵循PDCA活动程序，着重于创新的过程，拓展了统计技术等活动工具，同时又有其特定的程序。

如果选题在立意上侧重于突破常规、追新求变的过程，应按创新型课题的程序开展活动。

掌握好创新型课题的活动程序，可以使小组学会用科学的创新方法来面对所有的创新项目，使创新活动更加谨慎稳妥，少走弯路，成功率高。

准则：创新型课题活动程序第一节选择课题创新型课题往往来源于对现有工作现状的不满，如生产工艺不适用、设备功能难以达到业务要求、工机具使用效果不理想、材料性能低、劳动强度大等问题。

创新课题的提出一般不是出自“经验”，而是出自发明者的“灵感”，是受到启发后的“跨跃式思维”，创造出以前未有的产品、过程、项目等。

对于工程建设行业来说创新的产品、过程、项目可以理解为:产品类：创新对象经过加工制作，具体、单一，一旦投入使用可以满足课题目标的要求。

如研制、开发出的机具、装置、设备，或某一具体的服务功能。

过程类：创新对象的实施有时间的延续性，通常涉及到人、机、料、法、环的统筹调配，可以形成工艺流程的过程。

如工法、工艺等。

项目类：除以上两类之外的创新课题，如软件开发、创新管理方案等。

一、选择课题选题时要发动全体小组成员，运用“头脑风暴法”，突破常规，大胆设想，突破现有产品（服务）、业务、方法的局限，积极思考，从不同的角度寻求创新的想法和意见。

小组成员可以选择最感兴趣、更具挑战性的、有利于增强小组成员持续的创新能力的课题开展活动，以更好地调动小组成员的积极性与创造性。

创新型课题体现的仍然是ＱＣ小组活动“小、实、活、新”的特点，选择小组成员身边那些能够显著降低劳动强度，提高劳动效率，课题的+立意放在追新求变的新方法、新产品、新装置是小组开展创新型课题的主要方向，一般通过小组成员的共同努力可以实现。

一些重大的创新课题，在短期内靠小组的力量只能望尘莫及，则需由专职机构和部门组织完成。

课题结题报告中的研究成果怎么写

结题报告中的研究成果怎么写一、结题报告结构题目摘要关键词（一）课题概述（篇幅约占15%）1.问题的提出2.研究现状综述3.核心概念界定（二）研究设计（篇幅约占20%）1.研究目标2.研究内容3.研究方法4.创新之处（三）研究过程（篇幅约占20%）1.准备阶段2.实施阶段3.总结阶段（建议：具体到月）（四）研究成果（篇幅约占45%）1.成果概述2.成果影响3.成果反思（五）参考文献（六）附录二、研究成果怎么写研究成果也称研究结论或观点，这部分是课题研究报告的核心内容，篇幅应该占到整个研究报告的45%左右。

要对课题研究所取得的具体成果进行概述，把课题研究所得出的结论、观点表述出来，把问题的解决方案、操作步骤、做法经验等总结提炼出来，同时，还要对研究成果在实践中的应用情况、对问题解决所发挥的作用、对教育教学的影响进行阐述，并对课题研究及其成果的不足与局限进行反思，为进一步研究奠定基础。

1.成果概述课题研究作为一种学术活动，必须要有一定的研究成果，研究的成果一般可以分为理论成果和实践成果。

对于中小学教师而言，课题研究的理论成果主要形式有：研究总报告、研究论文（不一定要发表）、专著、译著、正式出版的编著、调查报告、实验报告、行动研究报告、经验总结报告、文献综述等含有一定理论成分的研究成果。

实践成果主要形式有：经典教育案例分析、典型教学案例（视频视频）、政策咨询报告、新的教学实践模式、教学改革实践方案、校本课程实施方案及其校本教材(一般是未出版的）、正式出版的教材、教育叙事报告、教育故事分析、原创的在教学中使用的软件、原创的教学工具等。

2.成果影响在开展课题研究课题实验的实践过程中，肯定还会有一些具体的实践效果，这些虽然不是课题研究成果，但是可以写在结题报告的实践成效分析或成果影响这一部分，这些课题研究实践效果通常包括以下几个层面。

（1）学生层面：包括学生成绩进步、兴趣提高、能力发展、参赛获奖、由于课题研究开展使学生某方面能力提升、学生的作品等。

2024年学校科教处工作总结(4篇)

2024年学校科教处工作总结____年度学校科教处工作总结____年是我们学校科教处工作的一年，我们积极践行科学发展观，牢固树立“科教兴国”理念，坚持以服务师生为核心，努力推进科教工作的全面发展。

在各级领导的正确领导和全体科教处工作人员的共同努力下，我校的科教事业取得了显著的成绩，并取得了一系列的创新和突破。

下面我就____年学校科教处工作进行总结，以供各位领导和同事们参考和指导。

一、工作目标的完成情况我校科教处定下的____年工作目标是：提高教师教学水平，增强学生科技创新能力，深化教育教学改革。

通过全面提高科教质量，推动学校科教事业进一步发展。

在各级领导的正确指导下，我们科教处全体工作人员团结协作，攻坚克难，付出了辛勤的努力，最终实现了任务目标的圆满完成。

1.教师教学水平的提高我们充分认识到教师是学校科教工作的核心，只有提高教师的教学水平，才能对学生产生更大的影响。

为此，我们组织了一系列的教师培训活动，包括教学方法培训、课程改革研讨会等。

通过这些培训，教师们更新了教学理念，学习了新的教学方法和手段，提高了自己的教学水平。

同时，我们还加大了对教师的关爱力度，增加了教师的福利待遇，为教师提供更好的发展平台。

2.学生科技创新能力的增强我们积极引导学生参与科技创新活动，鼓励他们进行科学探究和实践操作，开展科技项目的研究和创新。

通过开展校级科技创新竞赛、学科竞赛和科技文化节等活动，激发了学生的科技创新热情，培养了学生的科学思维和创新能力。

同时，我们还注重科技资源的整合和共享，为学生提供了更好的科技创新平台，提高了学生的科技创新能力。

3.教育教学改革的深化我们在过去的一年中，深入推进教育教学改革，加大了对教学内容和教学方法的改革力度。

我们注重培养学生的能力和素质，让学生在校期间不仅获得知识，更要学会运用知识，提高综合素质。

我们推行了多元评价体系，注重学生的学习风格和个性差异，全面评价学生的学习成果。

同时，我们还加强了与企业和社会的合作，为学生提供更多的实践机会和实习岗位，培养他们的实践能力和职业素养。

本课题的基本内容,拟突破的重点和难点问题及主要创新之处#(精选.)

2.如何调查广东省广州市大学生投资理财观念现状及方式；
3.如何更全面地总结广州市大学生投资理财观。
主要创新之处：
随着时代发展，人们的理财观念越来越强。理财已成为人们合理支配钱财的必修课程。而大学生，是一个特殊的群体。一方面，他们尚未独立，还需父母资助完成学业；另一方面，他们处在一个特殊的年龄阶段，有着自己对生活的看法和强烈的消费欲望。越来越多的大学生变成高消费群体，对大学生消费出现的诸多问题。理财这堂必修课迫在眉睫地摆在的学生面前。弄清广州大学生的理财现状，理财的重要性与总结理财的方法，有利于大学生的理财。
一．本课题的基本内容，拟突破的重点和难点问题及主要创新之处
基本内容：
1.广东省广州市大学生投资理财观念现状。
2.广东省广州市大学生投资理财的方式。
3.弄清广州大学生的理财现状，理财的重要性与ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结理财的方法。进而给广州大学生提供相关建议和意见
拟突破的重点和难点问题：
1.调查问卷的设计、有效的回收以及准确地分析数据并得到相关结论；
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教学实践创新项目课题(3篇)

第1篇一、项目背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

传统的教学模式已无法满足现代教育的发展需求，因此，探索新型的教学模式成为教育改革的重要方向。

翻转课堂作为一种新型的教学模式，以学生为中心，强调学生的自主学习能力和教师引导作用的发挥，受到了广泛关注。

本项目旨在通过研究信息技术支持下的翻转课堂教学模式，探索其在我国教育实践中的应用，为提高教育教学质量提供理论依据和实践指导。

二、项目目标1. 探索信息技术与翻转课堂相结合的教学模式，构建一套具有可操作性的翻转课堂教学体系。

2. 提高教师信息化教学能力，促进教师专业发展。

3. 培养学生的自主学习能力和创新精神，提高学生的综合素质。

4. 为我国教育改革提供有益的借鉴和启示。

三、项目内容1. 翻转课堂教学模式的理论研究（1）翻转课堂的定义、起源和发展历程（2）翻转课堂与传统教学模式的对比分析（3）翻转课堂的教学原则和实施策略2. 信息技术支持下的翻转课堂教学模式设计（1）基于信息技术的翻转课堂教学资源开发（2）翻转课堂的教学流程设计（3）信息技术在翻转课堂中的应用3. 翻转课堂教学模式的应用研究（1）翻转课堂在教学实践中的应用案例分析（2）翻转课堂对学生学习效果的影响分析（3）翻转课堂对教师教学能力的要求分析4. 翻转课堂教学模式的效果评价与改进（1）翻转课堂教学效果的评价指标体系构建（2）翻转课堂教学效果的评价方法研究（3）翻转课堂教学模式的改进策略四、项目实施步骤1. 研究阶段（1）查阅国内外相关文献，了解翻转课堂教学模式的研究现状和发展趋势。

（2）组织专家研讨会，对翻转课堂教学模式进行理论探讨。

2. 设计阶段（1）结合我国教育实际，设计一套基于信息技术的翻转课堂教学模式。

（2）开发翻转课堂教学资源，包括教学视频、课件、习题等。

3. 实施阶段（1）选择试点学校，开展翻转课堂教学实践。

（2）对翻转课堂教学过程进行跟踪调查，收集数据。

国家社科基金项目的课题设计论证范文参考

国家社科基金项目的课题设计论证范文参考课题名称：护理本科生专业认同感形成的机制研究课题设计论证1.[选题依据] 国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对于已有研究的独到学术价值和应用价值等。

2.[研究内容] 本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。

3.[思路方法] 本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。

4.[创新之处] 在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。

5.[预期成果] 成果形式、使用去向及预期社会效益等。

6.[参考文献] 开展本课题研究的主要中外参考文献。

1.选题依据近年来,专业(职业)认同的研究逐渐成为热门课题，特别是在教育领域。

高校大学生专业认同问题的研究逐渐得到了理论界和实践部门的重视。

护理教育是我国医学教育的重要组成部分，肩负着为医疗卫生事业培养合格护理人才的艰巨任务。

建国以来我国护理教育为各级医疗卫生机构培养了数以百万计的毕业生，为提高卫生服务质量和水平，推动卫生事业的发展做出了巨大贡献。

但令护理教育工深感不安的是，当前我国护理队伍不稳定，职工的离职、离岗倾向较高，尤其大专以上学历的护理人员流失严重,，有逐年升高的趋势；护理专业学生的专业思想稳定度差向；造成这些现象的原因纵然有很多，但其根本原因是：对护理专业的认同度不高。

专业认同感是学生对自己所学专业的认识和态度，护理专业学生的专业认同感指学生承认自己是护理专业学生以及将来的护士身份。

认可护理专业的价值，从心底接受这个专业，并对这个专业的各个方面作出积极的感知和正面的评价，这是学生学习动力的重要来源和良好职业素质培养的基础。

学生只有认同自己所学专业，才能够全身心的投入到所学专业，个人价值才可能在她所愿意为之奋斗的事业中获得体现。

护理职业的特殊性要求护理人员以“救死扶伤”为天职，他们不仅要有良好的职业操守和精湛的护理技术，还应当有甘愿从事该职业的意志和品质，同时护理职业的特殊性也决定了护理教育机构提供护理教育的方向和目标。

实践教学的课题(3篇)

第1篇一、课题背景随着我国经济社会的发展和高等教育的改革，创新能力的培养已成为高等教育的重要任务。

实践教学作为高等教育的重要组成部分，对于提高学生的创新能力具有重要意义。

然而，在当前的教育实践中，实践教学存在着诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等。

为了解决这些问题，本文提出基于创新能力的实践教学设计与实施，旨在探索一种新的实践教学模式，以提高大学生的创新能力。

二、课题研究目的1. 分析当前实践教学存在的问题，为实践教学改革提供理论依据。

2. 设计基于创新能力的实践教学方案，提高实践教学效果。

3. 探索实践教学与创新创业教育的有机结合，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 为高校实践教学改革提供参考和借鉴。

三、课题研究内容1. 实践教学现状分析（1）教学内容陈旧：实践教学课程设置与市场需求脱节，教学内容过于理论化，缺乏实践性和实用性。

（2）教学方法单一：实践教学以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动探究和实践的机会。

（3）实践环节薄弱：实践教学课时不足，实践基地和设备条件有限，学生实践能力难以得到充分锻炼。

2. 基于创新能力的实践教学设计方案（1）优化课程设置：结合市场需求和学科特点，调整实践教学课程体系，增设创新创业类课程，培养学生的创新意识和创业能力。

（2）创新教学方法：采用项目式教学、案例教学、模拟教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

（3）加强实践环节：增加实践教学课时，拓宽实践基地，完善实践教学设备，为学生提供更多实践机会。

（4）构建实践教学评价体系：建立以学生为中心的评价体系，关注学生的创新能力和实践成果，激发学生的学习积极性。

3. 实践教学与创新创业教育的有机结合（1）搭建创新创业平台：建立创新创业实验室、创新创业基地等，为学生提供创新创业实践平台。

（2）开展创新创业竞赛：组织创新创业大赛、创业计划书比赛等活动，激发学生的创新创业热情。

（3）聘请创新创业导师：邀请企业家、行业专家担任创新创业导师，为学生提供创新创业指导。