(完整版)学前教育《幼儿园教育活动设计》教学大纲
新编幼儿园教育活动设计与指导教学大纲
1.通过本章教学使学生掌握幼儿科学教育的目标和内容
2.让学生掌握集体教学活动中的科学教育
（二）教学内容
1.幼儿科学教育概述
2.幼儿科学教育的目标和内容
3.集体教学活动中的科学教育
4.区角与游戏活动中的科学教育
5.生活中的科学教育
6.幼儿园科学教育活动案例及分析
第五章幼儿数学教育
（一）教学目的
3.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1987
4.王占春.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，1986
5.张慧和，张俊.幼儿体育教学法.北京：人民教育出版社，2004
6.课程教学重点与难点
重点：要求学生掌握幼儿园教育活动设计的目标、内容和设计及实施方法
难点：要求学生能运用已有的知识经验设计幼儿园教育活动，并具有实际开展活动的能力
（二）教学内容
1.幼儿语言教育概述
2.幼儿语言教育的目标和内容
3.幼儿语言教育的途径和方法
4.幼儿园的谈话活动
5.幼儿园讲述活动
6.幼儿园听说游戏
7.幼儿园文学活动
第七章幼儿音乐教育
（一）教学目的
1.通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育的指导思想
2.通过本章教学使学生掌握幼儿音乐教育幼儿音乐教育的目标和内容
5.幼儿健康教育活动案例及分析
第三章幼儿社会教育
（一）教学目的
1．通过本章教学掌握幼儿社会教育的目标和内容
2.通过本章教学掌握幼儿社会教育的途径和方法
（二）教学内容
1.幼儿社会教育概述
2.幼儿社会教育的目标和内容
3.幼儿社会教育的途径和方法
4.幼儿社会教育活动的指导
5.幼儿社会教育活动案例及分析
完整版学前教育《幼儿园活动设计》教学大纲
《少儿园教育活动》授课纲领一、课程性质、目的和要求本课程从儿童发展心理和学习心理出发，在理解现代艺术理论与实践的基础上，研究学前儿童美术学习与音乐学习的过程，研究教师如何经过艺术活动对学前儿童进行审美素质教育的科学规律和方法，是一门理论与实践亲密结合的交织学科。
本课程的详尽目的和要求为：1．认识学龄前儿童艺术教育系统的基本框架；认识学龄前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；认识在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；认识在少儿园的艺术教育过程中进行授课的详尽方法。
2．经过学龄前儿童艺术教育的理论原理和授课方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系本质能力的锻炼，可以设计学龄前儿童艺术授课活动，并获得进一步在少儿园中进行艺术教育授课实践和教育教学研究实践的能力。
二、授课内容、要点和课时安排第一章音乐教育与儿童发展1.音乐教育与少儿全面发展2.音乐教育与少儿音乐发展要求：认识音乐教育实践活动质量与儿童发展质量之间的真实关系；明确理想的音乐教育研究和操作，就是要全力追求可以更加有效地促进儿童健康成长的目标和路子，同时也要研究全力防备任何可能阻拦儿童健康成长的行为。
第二章少儿园音乐教育的基本看法1.学前儿童音乐教育的目的2.学前儿童音乐教育的特点3.学前儿童音乐教育的原则4.学前儿童音乐教育的路子5.学前儿童音乐教育的推行者——教师6.学前儿童音乐教育的外面环境——社区与家庭要求：认识当前在我国儿童音乐教育领域占主导地位的若干重要的基本观点，初步学会运用这些基本看法来解析、谈论当前和当地的学前儿童音乐教育工作。
第三章少儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则1.少儿园音乐教育的目标2.少儿园音乐教育活动的指导原则3.少儿园集体音乐教育活动的谈论要求：经过本章的学习，要点认识少儿园音乐授课活动目标撰写的意义，掌握少儿园音乐授课活动目标撰写的原则和基本方法。
认识少儿园音乐教育活动的指导原则，认识少儿园集体音乐教育活动的谈论内容及谈论方法。
幼儿园教育活动设计教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程编号：2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导3.英文名称：Design and practice of the educationai activity in the kindergarten4.课程简介：《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程说明1．教学目的与要求:《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。
通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。
【K12学习】【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。
幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
学前教育《幼儿园教育活动设计》教学大纲
《幼儿园教育活动》教学大纲一、课程性质、目的和要求本课程从儿童发展心理和学习心理出发，在理解现代艺术理论与实践的基础上，研究学前儿童美术学习与音乐学习的过程，研究教师如何通过艺术活动对学前儿童进行审美素质教育的科学规律和方法，是一门理论与实践紧密结合的交叉学科。
本课程的具体目的和要求为：1．了解学龄前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学龄前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。
2．通过学龄前儿童艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。
二、教学内容、要点和课时安排第一章音乐教育与儿童发展1. 音乐教育与幼儿全面发展2. 音乐教育与幼儿音乐发展要求：了解音乐教育实践活动质量与儿童发展质量之间的真实关系；明确理想的音乐教育研究和操作，就是要尽力追求能够更加有效地促进儿童健康成长的目标和途径，同时也要研究尽力避免任何可能阻碍儿童健康成长的行为。
第二章幼儿园音乐教育的基本观点1.学前儿童音乐教育的目的2.学前儿童音乐教育的特点3.学前儿童音乐教育的原则4.学前儿童音乐教育的途径5.学前儿童音乐教育的实施者——教师6.学前儿童音乐教育的外部环境——社区与家庭要求：了解目前在我国儿童音乐教育领域占主导地位的若干重要的基本观点，初步学会运用这些基本观点来分析、评价当前和当地的学前儿童音乐教育工作。
第三章幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则1.幼儿园音乐教育的目标2.幼儿园音乐教育活动的指导原则3.幼儿园集体音乐教育活动的评价要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐教学活动目标撰写的意义，掌握幼儿园音乐教学活动目标撰写的原则和基本方法。
了解幼儿园音乐教育活动的指导原则，了解幼儿园集体音乐教育活动的评价内容及评价方法。
(完整版)《学前教育学》教学大纲(定稿)
成都广播电视中等专业学校课程教学大纲（修订草稿）课程名称：学前教育学课程类别：专业核心课制定时间：2015年10月14日成都电中教学教务科制《学前教育学》教学大纲课程名称：学前教育学课程编号：课程类别：专业基础课/必修课学时：54开设学期：3适用专业：学前教育专业说明一、课程性质与说明1．课程性质专业技能（核心）课/必修课2．课程说明《学前教育学》是以学前卫生学、学前心理学等为基础的学前教育专业的一门基础理论课程。
学前教育学是一门研究0—6岁学前儿童教育特点、规律和学前教育机构的教育教学工作规律的科学。
是培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志。
是一门理论性、实践性并重的基础理论课程，偏重于研究学前儿童教育的宏观问题及其一般活动规律。
其目的在于使学生了解学前教育在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握学前教育的先进思想及基本理论、领会科学的教育观念、认识学前儿童自身发展的特征及学前教育活动的基本特点等。
本课程将向学生阐述学前教育、学前教育机构工作的特点和规律，介绍学前教育机构的任务、教育目标、教育原则、教育内容、组织实施方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等知识，帮助学生初步理解学前教育产生、发展的历史，正确认识学前教育观、儿童观以及师幼在教育过程中的地位及其相互作用的原理等。
二、教学目标1.正确认识学前教育及学前教育学的概念，了解学前教育学的产生和发展阶段；2.明确学前教育的产生和发展阶段，了解一些学前教育家的重要的学前教育思想；3.理解学前教育和社会发展之间的关系；4.明确学前教育和儿童身心发展的关系，了解儿童发展的基本观点，讨论影响儿童身心发展的因素。
5. 明确学前教育的性质、任务及目标；6. 了解幼儿园的基本活动内容：游戏活动、教学活动、一日生活活动季节假日活动。
8. 明确学前教育的基本原则、内容和方法。
9. 明确学前教育的教师和保育员的劳动特点和职责任务基准业发展的要求。
学前教育《幼儿园教育活动设计》教学大纲
学前教育《幼儿园教育活动设计》教学大纲一、教学目的和要求1.理解幼儿园教育活动设计的意义、原则和方法。
2.掌握幼儿园各年龄段教育活动的设计与实施技巧。
3.提高幼儿园教师的教育活动设计与组织能力。
4.培养幼儿的创新意识、实践能力和综合素质。
二、教学内容1.幼儿园教育活动设计概述（1）教育活动设计的意义（2）教育活动设计的原则（3）教育活动设计的方法2.幼儿园教育活动设计的基本要素（1）活动目标（2）活动内容（3）活动过程（4）活动评价3.幼儿园各年龄段教育活动设计（1）小班教育活动设计（2）中班教育活动设计（3）大班教育活动设计4.幼儿园教育活动设计的实施技巧（1）活动导入（2）活动组织（3）活动引导（4）活动结束5.幼儿园教育活动评价（1）活动评价的意义（2）活动评价的方法（3）活动评价的注意事项三、教学重点与难点1.教学重点（1）幼儿园教育活动设计的基本原则和方法（2）幼儿园各年龄段教育活动的设计与实施（3）教育活动评价的方法与技巧2.教学难点（1）活动目标的确立（2）活动内容的选择与整合（3）活动过程的组织与引导四、教学方法1.讲授法：讲解教育活动设计的基本概念、原则和方法。
2.案例分析法：分析优秀教育活动案例，探讨其设计与实施技巧。
3.实践操作法：组织学生进行教育活动设计的实际操作，提高实际应用能力。
4.讨论法：分组讨论教育活动设计的难点和问题，共同探讨解决方案。
五、教学安排1.第一周：幼儿园教育活动设计概述2.第二周：幼儿园教育活动设计的基本要素3.第三周：幼儿园各年龄段教育活动设计4.第四周：幼儿园教育活动设计的实施技巧5.第五周：幼儿园教育活动评价6.第六周：实践活动设计与组织六、教学评价1.课堂表现：占总评成绩的30%，包括出勤、发言、讨论等。
2.实践作业：占总评成绩的40%，包括教育活动设计、活动组织等。
3.期末考试：占总评成绩的30%，考试内容为教育活动设计与评价。
七、教学资源1.教材：《幼儿园教育活动设计》2.参考书籍：《幼儿园教育活动设计与实施》、《幼儿园教育活动案例》等。
幼儿园教育活动设计与指导(下)教学大纲
幼儿园教育活动设计与指导（下）课程教学大纲总学时 26 学分 1.5一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求（一）幼儿园社会教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园社会教育概述幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分幼儿社会性的发展（2）幼儿园社会教育目标、内容和方法目标内容方法（3）幼儿园社会教育活动的设计与指导活动目标的设计与拟定活动的准备活动过程的设计与活动的指导2、基本要求（1）识记概念：移情训练法、角色扮演法、观察学习法。
（2）了解幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分，理解幼儿园社会教育目标的几个层次，掌握幼儿园社会教育活动内容的选择和组织原则，重点：学习运用幼儿园社会教育活动的特殊方法设计教育活动。
（二）幼儿园美术教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿美术教育活动与幼儿发展（2）幼儿园美术教育的目标、内容和方法（3）幼儿园美术教育活动的设计与指导2、基本要求（1）了解幼儿绘画、手工发展各阶段的基本特征。
（2）掌握幼儿园美术教育活动的目标、内容和方法，能正确表述教育活动的目标。
重点：掌握幼儿园美术教育活动的设计和指导方法，能设计幼儿园美术教育活动。
（三）幼儿园音乐教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿音乐教育活动与幼儿发展（2）幼儿园音乐教育的目标、内容和方法（3）幼儿园音乐教育活动的设计与指导2、基本要求（1）了解世界儿童音乐教育流派的主要内容，理解音乐活动对于幼儿全面发展的影响。
（2）理解幼儿音乐教育活动的目标内容，（3）逐渐理解和掌握各项音乐教育活动的设计与指导原则与方法。
幼儿活动设计与教学大纲
幼儿活动设计与教学大纲简介：幼儿活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过活动可以促进幼儿的多方面发展。
为了达到更好的教学效果，幼儿活动需要有一套科学的设计和教学大纲。
本文将探讨幼儿活动设计与教学大纲的相关内容。
一、确立目标在设计幼儿活动之前，首先需要明确活动的目标。
目标可以分为认知、情感、社交等多个方面，并且要有具体的描述和评估方式。
例如，通过某个活动，幼儿应该能够学会什么知识或技能，或者能够培养什么态度和价值观。
二、选择适当的主题幼儿活动的主题应该与幼儿的兴趣和经验相关，并且能够激发他们的好奇心和积极性。
例如，可以选择与自然、科学、艺术等有关的主题，通过亲身体验让幼儿学习。
三、设计活动内容活动内容要与目标和主题相匹配，且具有一定的系统性和连贯性。
可以采用多种形式，如游戏、讨论、观察等，以满足不同幼儿的需求和兴趣。
同时，活动内容也应该考虑幼儿的发展水平和特点，避免过于复杂或抽象的内容。
四、确定教学方法幼儿活动教学方法应该多样化，既包括师生交互的指导教学，也包括幼儿自主探究和合作学习。
教师要根据幼儿的实际情况，选择适当的方法，激发幼儿的学习兴趣和动力。
五、提供适当的资源为了支持幼儿活动的实施，教师应该准备好所需的资源和材料。
可以是实物、图片、音频、视频等多种形式，以丰富幼儿的学习体验。
六、组织活动过程活动过程应该有序、流畅，既要让幼儿参与其中，又要保持一定的控制和引导。
教师需要提前规划好每个环节的时间和任务，确保活动的顺利进行。
七、提供评估机制为了了解幼儿的学习情况和进展，活动设计中应该包含评估的环节。
可以采用观察、记录、展示等方式，获取幼儿的表现和反馈。
八、关注个体差异幼儿之间存在差异，包括学习能力、兴趣爱好、性格特点等。
在活动设计和教学中，教师应该关注每个幼儿的个体差异，灵活调整教学策略，满足不同幼儿的需求。
九、培养良好的习惯幼儿期是习惯养成的关键期，幼儿活动设计与教学大纲也应该注重培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲一、课程的性质、地位和任务《幼儿园教育活动指导》是学前教育专业的一门重要的核心课程，以理论密切结合实践的理念为指导，以真实幼儿园活动情境为载体，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。
本课程教学目的是通过理论和实践环节的教学，使学生学会设计并指导各类幼儿园教育活动，培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力；同时注重培养学生的心理素质和职业道德；培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。
二、课程目标通过学习使学生了解学前教育的基本原理，掌握幼儿园教育活动的基础理论，学会幼儿园教育活动设计与指导；学会结合理论知识解决实际问题的方法，养成关爱幼儿、热爱教育事业的良好品质，树立科学的学前儿童教育观，为后续专业课程的学习提供必要的理论、方法和技能支撑。
具体目标如下：1.掌握幼儿园教育活动内涵及其各项活动的设计与指导的基本理论, 梳理科学的幼儿教育理念。
2.能根据学前儿童的年龄特点和发展目标，设计、组织并实施幼儿园各项教育活动，支持并引导学前儿童的主动学习和身心健康发展，提高幼儿园教育教学活动设计与指导能力。
3.形成从事幼儿园教育教学工作所需的态度和专业能力，提升和发展学前教育专业技能。
三、课程对毕业要求的支撑关系注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思8.沟通合作四、课程学时分配建议课程学时分配五、课程内容及要求六、教学方法1.讲授法：讲授幼儿园教育活动设计与指导的基本原理与方法，帮助学生把脑海中相关琐碎知识点进行串联和组合，快速掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本观点、特点和策略等主要内容。
2.讨论法：讨论能够使学生碰撞出思维的火花，每一章节都会设计问题讨论情境，使学生加深对幼儿园教育活动设计与指导的概念、各类型活动的实践困境等内容的理解，锻炼学生的批判性思维和语言组织表达能力。
3.案例分析法：此方法主要用于幼儿园各类教育活动的目标制定、内容选择、实施指导和评价四大模块，旨在让学生结合所学理论有针对性地评析案例，说出判断依据，提出解决策略。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
(二)教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
(三)教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，学习时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《幼儿园教育活动设计与实践》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%。
专门设计的综合性作业3次（根据学生的学习接收能力酌情调动）。
《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲
《幼儿园教育活动的设计与实施》教学大纲适用专业：三年制学前教育专业教学课时：64课时（理论48课时+实践16课时）开课时间：第三学期一、课程教学目标本课程的教学目的以“发展导向、能力本位”为宗旨，依托“走园”教学模式，帮助学生系统学习幼儿园教育活动设计的基本理论以及各种类型幼儿园教育活动的设计策略、组织策略、教学策略等相关内容，引领学生在熟悉各类幼儿园教育活动的特点、价值的基础上，形成先进的幼儿园教育理念和科学的幼儿园教育活动观，掌握幼儿园教育活动设计的基本概念和基本理论，初步具备幼儿园教育活动的设计能力和实施能力。
二、课程教学任务1.使学生掌握幼儿园教育活动的概念、类型，掌握幼儿园教育活动的目的、内容、实施、评价的概念、特点，教育活动设计的具体要求，夯实学生幼儿园教育活动的理论基础。
2.使学生掌握不同领域的幼儿园教育活动设计的流程、思路，熟悉幼儿园教育活动实施的策略，初步具备幼儿园教育活动片段的设计、实施能力。
3.使学生掌握幼儿园一日生活活动的目的、内容、组织策略与指导策略，能辨别常见问题，并知道相应的应对策略。
4.使学生了解幼儿园教育活动的新趋势，具有幼儿园教育活动新理念。
三、课程教学内容本课程遵循“逻辑性”、“整合性”、“连续性”的课程内容安排原则，将幼儿园教育活动的教学内容结构化，强化新学知识与原有知识的有效衔接，促进学生在原有知识的基础之上生发出新知识、新能力，形成对幼儿园教育活动的整体性认识和通透性理解。
本课程的第一单元呈现幼儿园教育活动的概念、类型及特点，第二单元介绍幼儿园教育活动的四大要素：分别是幼儿园教育活动目的、内容、实施、评价，四个要素互相联系，递进式推进幼儿园教育活动的发展，还简要介绍了幼儿园教育活动设计与实施的发展趋势和新兴理念，为学生提供广阔的教育视野。
两个单元的内容和前导课程《幼儿园课程》中的相关内容紧密衔接，可以帮助学生在原有知识的基础上深入理解幼儿园教育活动的相关学理。
幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲
幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲总学时 64 学分 4一、课程的性质、任务、目标本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本内容和要求（一）幼儿园课程1、基本内容（1）幼儿园课程的概念（2）幼儿园课程的要素（3）幼儿园课程的结构（4）幼儿园课程的设计与实施2、基本要求了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。
重点：幼儿园课程的结构（二）幼儿园教育活动1、基本内容（1）幼儿活动理论（2）幼儿教育活动理论2、基本要求了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。
了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。
理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。
能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。
掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。
重点：幼儿园教育活动的组织途径。
难点：幼儿园教育活动的目标。
（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导1、基本内容（1）幼儿园健康教育活动的概述幼儿园健康教育的目标幼儿园健康教育的内容幼儿园健康教育的途径和组织幼儿园健康教育活动的方法和原则(2)幼儿园健康教育活动的设计具体活动内容的选择和创编活动设计(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导实施与指导的一般要求体育课的实施与指导早操活动的实施与指导户外体育活动的实施与指导2、基本要求（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，了解幼儿园健康教育的基本途径与组织。
幼儿园教育活动设计与实践 教学大纲
幼儿园教育活动设计与实践教学大纲幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲一、教育目的与建议1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过自学并使学生掌控幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而践行科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计课堂教学二、教学内容及学时精心安排教学内容理论课时实践课时绪论1第一章幼儿园教育活动的基本理论6第二章幼儿园教育活动设计的基本素143第三章幼儿园教育活动的内容与设计2610第四章非政府幼儿园教育活动的技能84总课时725517绪论【教学目的与建议】通过本章的自学，并使学生掌控本课程的主要内容，明晰自学的意义，学会自学的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与课堂教学》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：（一）幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要归纳阐释了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
（二）幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应当具有的基本要素抓起阐释了教育目标的设计、教育活动计划的制订、教育活动方法的挑选与运用、幼儿园环境的创设等。
（三）幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
（四）非政府幼儿园教育活动的技能这部分内容主要阐述了幼儿园教师在组织幼儿园教育活动时应具备的基本技能，如导入、讲解、提问、观察等，以及这些技能的综合运用，并特别就新教师如何适应幼儿园工作进行了具体的说明。
《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲.doc
《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质与特点、IR的与任务（-）课程性质与1=1的《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求, 从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。
（二）教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
（三）教学手段与方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为68学时，学习时间为一学期。
其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。
本课程主要教学内容安排及学时分配：三、考核要求学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《幼儿园教育活动设计与实践》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
本课程形成性考核由学习内容考核和学习方式考核两部分构成。
1、学习内容考核，主要看平时作业和课程实践，占70%o专门设计的综合性作业3次（根据学生的学习接收能力酌情调动）o课程实践通过观察学生掌握基本理论、基本知识的情况，以及运用知识的程度，动手的能力等进行成绩评定。
高职幼儿园活动设计教学大纲
《幼儿园活动设计》课程教学大纲一、课程性质与任务本课程是学前教育专业的一门职业基础和职业技术专业课，主要研究与介绍幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段（方法）、设计以及教师指导等问题。
本课程的任务是：提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，使学生形成和掌握从事幼儿教育工作必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿园教育活动和科研活动打下良好的基础。
二、课程基本要求本课程是一门综合性学科，既有基础理论性知识，也有极强的操作实践性知识，同时集教师讲授与学生试教、理论学习与职业素质训练为一体。
知识目标——基本理解和掌握幼儿园课程的结构和课程方案、幼儿园环境创设、方案设计、幼儿园各种活动指导及教学组织技能等的原理性和实践性知识，逐步能体现自己的教学风格。
技能目标——能将所学知识运用于幼儿园活动设计并能在小组中进行模拟试作或在幼儿中进行实作，在小组中会进行相互评价，促进学生的专业化成长。
情感目标——在试作或实作中逐步感受和感知、了解幼儿的身心特点，逐步树立热爱幼儿、热爱幼教事业的思想，巩固学生的专业思想。
三、课程内容第一章幼儿园课程教学目标和要求：了解幼儿园课程的取向，掌握幼儿园课程定义；了解幼儿园课程概念的应用，掌握幼儿园课程的要素；掌握幼儿园课程的要素、结构，理解潜在课程的特点及影响因素；了解幼儿园课程设计和实施应遵循的原则。
教学重点：幼儿园课程的概念、幼儿园课程的要素教学难点：课程概念与课程要素。
主要教学内容：1、幼儿园课程的概念2、幼儿园课程的要素3、幼儿园课程结构4、幼儿园课程设计和实施教学建议：建议主要采用讲授法教学。
作业要求：要求学生完成教材中本章的课后作业。
第二章幼儿园教育活动教学目标和要求：了解幼儿活动的概念和内涵，掌握幼儿的主导活动的内涵；了解幼儿教育活动的内容；理解掌握幼儿园教育活动的特点和原则。
教学重点：幼儿的主导活动、幼儿园教育活动概述教学难点：幼儿园教育活动特点及原则主要教学内容：1、幼儿活动概述2、幼儿教育活动概述3、幼儿园教育活动概述教学建议：建议以讲授法为主，再结合小组讨论及案例教学。
幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》课程教学大纲第一部分大纲说明一•课程的性质与特点、目的与任务（一）课程性质与目的《幼儿园教育活动设计与指导（健康）》是学前教育专业的一门职业技能课，属于B类课（理论+实践），也是专业核心课程。
本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域（含体育）活动的专业必修课，有着十分突出的实践性和操作性。
（二）教学目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
（三）教学手段方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。
理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。
实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计，校外实训：到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生开展学前儿童健康教育的实践操作能力。
二、课程的学时与学分本课程的课内学时数为45学时，共3学分，学习时间为一学期。
其中，理论教学时数30学时，实践教学时数15学时（集中实训不含在本课程课时）。
本课程主要教学内容安排及学时分配:三、考核要求学习本课程，要求掌握学前儿童健康教育的基本知识，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。
同时结合幼儿园的健康教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童健康领域的教育教学能力。
课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。
《学前儿童健康教育》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。
（一）形成性考核。
形成性考核是对学生平时学习过程的检查，它涵盖了能力培养、思维培养和习惯养成等方面的考核，是科学测评学生学习效果，反馈学习信息，促进学生自主学习，提高学生综合素质和能力的重要途径。
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《幼儿园教育活动》教学大纲
一、课程性质、目的和要求
本课程从儿童发展心理和学习心理出发，在理解现代艺术理论与实践的基础上，研究学前儿童美术学习与音乐学习的过程，研究教师如何通过艺术活动对学前儿童进行审美素质教育的科学规律和方法，是一门理论与实践紧密结合的交叉学科。
本课程的具体目的和要求为：
1．了解学龄前儿童艺术教育体系的基本框架；了解学龄前儿童艺术教育体系的基础和心理学基础；了解在学前儿童艺术教育实践中如何应用一般教育学、心理学原理；了解在幼儿园的艺术教育过程中进行教学的具体方法。
2．通过学龄前儿童艺术教育的理论原理和教学方法的学习，将理论与学前儿童艺术教育的实践活动相结合，获得理论联系实际能力的锻炼，能够设计学龄前儿童艺术教学活动，并获得进一步在幼儿园中进行艺术教育教学实践和教育教学研究实践的能力。
二、教学内容、要点和课时安排
第一章音乐教育与儿童发展
1.音乐教育与幼儿全面发展
2.音乐教育与幼儿音乐发展
要求：了解音乐教育实践活动质量与儿童发展质量之间的真实关系；明确理想的音乐教育研究和操作，就是要尽力追求能够更加有效地促进儿童健康成长的目标和途径，同时也要研究尽力避免任何可能阻碍儿童健康成长的行为。
第二章幼儿园音乐教育的基本观点
1.学前儿童音乐教育的目的
2.学前儿童音乐教育的特点
3.学前儿童音乐教育的原则
4.学前儿童音乐教育的途径
5.学前儿童音乐教育的实施者——教师
6.学前儿童音乐教育的外部环境——社区与家庭
要求：了解目前在我国儿童音乐教育领域占主导地位的若干重要的基本观点，初步学会运用这些基本观点来分析、评价当前和当地的学前儿童音乐教育工作。
第三章幼儿园音乐教育的目标及教育活动的指导原则
1.幼儿园音乐教育的目标
2.幼儿园音乐教育活动的指导原则
3.幼儿园集体音乐教育活动的评价
要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐教学活动目标撰写的意义，掌握幼儿园音乐教学活动目标撰写的原则和基本方法。
了解幼儿园音乐教育活动的指导原则，了解幼儿园集体音乐教育活动的评价内容及评价方法。
第四章幼儿园歌唱活动
1歌唱活动的教育内容
2.歌唱活动材料的选择
3.新授歌曲活动的设计与组织
4.歌唱活动中的能力培养
5.系列歌唱教育活动方案设计与实例分析
要求：了解幼儿园歌唱教学的内容、材料选择，理解并掌握新授歌曲活动的设计，通过歌唱活动对幼儿实施全面发展教育的具体方法，了解系列歌唱教育活动方案的设计思路。
第五章幼儿园韵律活动
1.幼儿园韵律活动的教育内容
2.韵律活动材料的选择
3.新授韵律活动的设计与组织
4.韵律活动中的能力培养
5.系列韵律教育活动方案设计与实例分析
要求：了解学前儿童的韵律活动能力发展与良好的音乐教育的关系，以及幼儿园韵律活动教育的内容和在幼儿园进行集体韵律活动教学工作的具体程序和方法。
第六章幼儿园打击乐器演奏活动
1.幼儿园打击乐演奏活动的教育内容
2.打击乐演奏活动材料的选择
3.新授打击乐活动的设计与组织
4.打击乐演奏活动中的能力培养
5.系列打击乐器演奏教育活动方案设计与实例分析
要求：通过本章的学习，了解幼儿园打击乐器演奏教学的主要目标、内容、以及在幼儿园进行集体打击乐器演奏教学工作的具体程序和方法。
第七章幼儿园音乐欣赏活动
1.音乐欣赏活动的教育内容
2.音乐欣赏活动材料的选择
3.新授音乐欣赏活动的设计与组织
4.音乐欣赏活动中的能力培养
5.系列音乐欣赏教育活动方案设计与实例分析
要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园音乐欣赏教育的主要目标、内容，以及在幼儿园进行集体音乐欣赏教学工作的具体程序和方法。
第八章幼儿园集体音乐教学活动的心理调节
1.心理调节的基本理论
2.心理调节的基本要素
3.心理调节的基本方法
要求：了解在幼儿园音乐教学活动设计与领导的具体过程中实施心理调节的基本理论、基本要素和基本方法。
第九章儿童美术及其教育
1.美术与儿童美术
2.儿童美术教育与儿童心理发展
3.儿童美术教育理论简介
要求：通过本章的学习，理解学前儿童美术的特征，明确学前儿童美术教育是一种普通艺术教育，属于审美教育的范畴，并进一步明确儿童美术教育对儿童心理发展的作用。
了解儿童美术教育理论的内容。
第十章儿童美术的发展
1.儿童美术欣赏的发展
2.儿童绘画的发展
3.儿童手工的发展
要求：通过本章的学习，了解学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展的各个不同阶段，掌握学前儿童美术欣赏、绘画和手工发展在每个阶段上的具体年龄特征。
第十一章幼儿园美术教育活动的设计
1.幼儿园美术教育活动目标的设计
幼儿园美术教育活动内容的设计
要求：通过本章的学习，重点了解幼儿园美术教学活动目标撰写的意义，掌握幼儿园美术教学活动目标撰写的原则和基本方法。
了解幼儿园美术教育的活动内容。
第十二章幼儿园美术教育活动的组织原则
1．幼儿园美术教育活动组织的审美性原则
2．幼儿园美术教育活动组织的创造性原则
3．幼儿园美术教育活动组织的实践性原则
要求：了解幼儿园美术教育的基本原则，了解这些原则是根据幼儿园美术教育的目的、美术本身的特性以及幼儿身心发展的特点和教育规律制定的，是整个幼儿园美术教育过程中必须遵循的基本要求和指导原理。
第十三章幼儿园各类型美术教育活动的实施
1．幼儿园美术欣赏教育活动的实施
2．幼儿园绘画教育活动的实施
3．幼儿园手工教育活动的实施
4．幼儿园日常美术教育活动的实施
要求：通过本章的学习，了解幼儿园各种类型的美术教育活动的特点，学会指导各种类型的学前儿童美术教育活动。
第十四章幼儿园美术教育活动案例与评析
1．布艺欣赏制作活动与评析
2．纸工欣赏制作活动与评析
要求：通过对幼儿园美术教育活动具体案例的分析，巩固所学幼儿园美术教育的基本理论。
第十五章学前儿童美术教育评价
1.学前儿童美术教育活动评价
2.学前儿童美术作品评价
要求：了解学前儿童美术教育评价的一般程序，明确学前儿童美术教育活动和儿童美术作品的评价目的与参照系统确立的思路，掌握学前儿童美术教育活动和儿童美术评价信息获取的方法，学会对学前儿童美术教育活动和儿童美术作品进行价值判断。
三、教学方法
1、以讲授为主，辅之以组织学生讨论。
描述性讲解：根据教材编排顺序系统地讲述教材内容，阐明各知识点之间的逻辑关系，帮助学生排除理解问题时的障碍，向学生展示各章节的知识框架结构。
要点抽象式讲解：部分章节的内容先作简明提要，抽象其知识点，然后对知识点所表达的含义逐一进行阐释。
实例分析式讲解：部分内容联系实际，从典型事例或实验入手，从中推演出一般的原理。
在这一过程中，培养学生养成勤于思考、学会学习的良好学习习惯，并培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
观点演释式讲解：有时可直接提出某种理论，原理或者观点，在正确理解的基础上，引导学生以实例将其具体化，并且举一反三，灵活应用，使学生形成主动参与、积极探究的良好学习习惯。
讨论法主要运用于案例分析的教学内容中，规模一般一组在8人左右。
讨论时学生以小组为单位（每组3-4人）每组派1名代表就某个问题发表自己的看法，其它组的同学可以提问，同组的同学可以补充，从而相互启发、搞清问题的本质所在。
教师记录学生没有弄清的问题或回答不正确的问题，在最后总结时给与纠正。
讨论式教学法可以培养学生的思维能力和语言表达能力，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，加深学生对所学知识的理解，一般作为理论性课程的补充教学方法使用。
2、重视理论与课后实践的结合，适当安排同学深入幼儿园见习，并能依照所学理论知识，将之运用于实践。
3、利用现代化教学技术和手段进行教学。
在课堂教学中充分应用现代化教学手段，制作的多媒体课件增加了学生的信息量，激发了学生学习的兴趣，较好地提高了课程教学的效果。
四、成绩考核方法
1．平时成绩由7次作业及课堂讨论成绩组成。
2．期中、期末考试的形式、方式：笔试、闭卷。
3．学科成绩由30%的平时成绩和70%的期末成绩组成。
五、教材与主要参考书目
教材：
许卓娅：《幼儿园音乐教育》，人民教育出版社，2006年。
孔起英：《幼儿园美术教育》，人民教育出版社，2001年。
参考书：
【美】W. L. 布雷顿著，哈咏梅等译：《儿童美术心理与教育》，江苏美术出版社，1990年。
楼昔勇著：《幼儿美育》，华东师范大学出版社，1992年。
李晋瑗著：《幼儿音乐教育》，北京师范大学出版社，1998年。
尹爱青、曹李、缪力编著：《外国儿童音乐教育》，上海教育出版社，1999年。
张奇：《儿童审美心理发展与教育》，北京师范大学出版社，2001年。
王琳、朱家雄：《学前儿童美术教育》，华东师范大学出版社，2008年。
【英】里德著，吕廷和译：《通过艺术的教育》，湖南美术出版社，1993年。