一《生活和生产中的流程》
【K12学习】“生活和生产中的流程”教学设计
“生活和生产中的流程”教学设计一、教学目标1.了解流程的含义及其对生活、生产的意义。
2.通过对典型的工作流程、生产工艺流程和农业生产流程案例的分析，理解流程中的环节和时序的意义。
3.学会阅读简单的流程图。
二、教学的重点和难点重点：理解流程中的环节和时序的意义，掌握流程是以时间为核心的概念，并学会阅读简单的流程图。
难点：流程的意义。
教学时间：两课时三、教学过程第一课时：序号教学内容教师引领学生活动1认识时序以学校的作息时间表引入新课（黑板上板演）。
再引导学生阅读课本上“自行车前轮装圈上轴的过程的案例”，进一步理解时序的概念。
理解时序的概念。
2马上行动“列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
”1.教师巡视检查。
（若学生感觉有难度，可引导学生思考化学课中的“浓硫酸的稀释”案例。
）2.组织学生思考：学校的照明线路出现故障时，电工师傅必须先切断电源，然后再进行检修。
想一想，如果违反这一操作规程，颠倒顺序，可能会出现什么结果？1.列举生活中时序不可颠倒的事例，并说明理由。
2.思考、回答和体会。
3小试验1.组织学生进行技术小试验，准备：双色圆珠笔30支，试验前教师将笔拆散。
2.提问，安装过程中，哪些时序不能颠倒，哪些又可以颠倒？•.两人为一组，进行小试验。
理解双色圆珠笔的安装时序。
•2.思考、回答。
4归纳不可颠倒的时序往往反映了事物或活动的内在规律或机理，我们应当尊重和遵循这些规律或机理。
•听讲、体会。
5认识环节1.根据自行车的装圈上轴过程中的几个小过程和学生的作息时间表，理解环节的概念，知道每个环节都需要一定的时间。
2.让学生举例生产或生活中的某个活动中，可划分为哪些环节。
•听讲，思考。
•听讲，参与讨论。
•归纳：在某项生产或某个活动中，环节是不可缺少的。
6认识流程以事例讲述流程的概念。
听听讲，思考。
生活与生产中的流程教案
生活与生产中的流程教案生活与生产中的流程一、教学内容分析本节课是江苏教育出版社《技术与设计2》第二章第一节的内容，本节编排以时间为核心，从时序、环节两个方面，通过具有生活气息的实例，引入和揭示流程的概念、意义以及流程的描述方法——流程图。
生活与流程部分表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活效率的思想。
此外，还通过案例分析从反面来说明流程能保证安全的重要意义，强调了时间意识的重要性。
生产与流程部分从工业和农业两方面来表达科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想，并通过案例分析进一步让学生加深对时序和环节的理解。
二、学情分析经过《技术与设计1》的学习，学生的技术素养得到提高，对技术课程从不知到了解最后到热爱这个循序渐进的过程，同时他们也领略了技术世界的精彩、接受了小组学习、合作学习的学习方式，同时他们在日常生活中接触到有关流程的案例比较多，但大部分还不清楚这些案例和流程到底有什么关系？三、教学目标以新课程的理念为指导，以学生技术素养的提高为目标，结合“课标”要求和我校学生的实际情况确立本课的教学目标如下：、知识与技能：了解流程的含义及其对生活、生产的意义，理解流程中环节和时序的含义及意义，学会阅读简单的流程图。
2、过程与方法：通过及有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。
3、情感态度与价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识；体会流程在生活、学习、生产中的意义；提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
四、重、难点确立重点：流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义难点：流程的意义，分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程。
五、教学策略结合教学目标和学情，本节课主要采用小组学习、问题研讨、案例分析、马上行动、走进生活等方式来实现本课的教学目标。
小组学习：通过小组学习的方式来贯穿整个课堂教学，目的是调动学生参与的积极性，提高课堂效率、实现三维教学目标。
《生活和生产中的流程》教学教案
《生活和生产中的流程》教学教案第一章：生活中的流程1.1 教学目标让学生了解和掌握日常生活中常见的流程，如购物、做饭、打扫卫生等。
培养学生独立完成日常生活中的流程，提高生活自理能力。
1.2 教学内容日常生活中常见的流程介绍如何制定日常生活中的流程计划流程的执行和监督1.3 教学方法讲授法：介绍日常生活中常见的流程。
案例分析法：分析实际生活中的流程案例。
小组讨论法：讨论如何制定和执行日常生活中的流程。
1.4 教学步骤引入：让学生举例说明日常生活中遇到的流程。
讲授：介绍日常生活中常见的流程，如购物、做饭、打扫卫生等。
案例分析：分析实际生活中的流程案例，如购物清单、做饭步骤等。
小组讨论：让学生分组讨论如何制定和执行日常生活中的流程。
总结：总结制定和执行流程的方法和技巧。
1.5 作业布置让学生制定自己的日常生活中的流程计划，并执行一周。
第二章：生产中的流程2.1 教学目标让学生了解和掌握生产中的流程，如生产线工作流程、项目管理流程等。
培养学生按照流程进行生产操作，提高生产效率。
2.2 教学内容生产中的常见流程介绍如何制定生产中的流程计划流程的执行和监督2.3 教学方法讲授法：介绍生产中的常见流程。
案例分析法：分析实际生产中的流程案例。
小组讨论法：讨论如何制定和执行生产中的流程。
2.4 教学步骤引入：让学生举例说明生产中遇到的流程。
讲授：介绍生产中的常见流程，如生产线工作流程、项目管理流程等。
案例分析：分析实际生产中的流程案例，如生产线操作手册、项目计划等。
小组讨论：让学生分组讨论如何制定和执行生产中的流程。
总结：总结制定和执行流程的方法和技巧。
2.5 作业布置让学生制定一个简单的生产流程计划，并执行。
第三章：流程的优化3.1 教学目标让学生了解和掌握流程优化的方法和技巧。
培养学生分析和优化流程的能力，提高工作效率。
3.2 教学内容流程优化的概念和意义流程优化的方法和技巧流程优化的实施和评估3.3 教学方法讲授法：介绍流程优化的概念和方法。
流程与设计复习
周凯同学在学校浴室洗澡时，发现不开启冷水阀就可以打开热水阀，
这易造成洗澡者烫伤。他有以下四种解决问题的设想，不合理的是 ( ）D A.釆用先打开冷水阀，然后才能打开热水阀的方法 B.热水阀上方安装一个水温显示器 C.设计自动调和成温水的阀门 D.减小水管出水量，开启热水阀门也不足以对人产生烫伤
照明电路的故障诊断并不难。比如台灯不亮了，首先判断是否停电了、 灯管（泡）坏了、插座坏了，还是台灯主体坏了，然后再根据判断结果 ，做出恰当的处理，这就是故障诊断。右下图就是这一诊断过程的流程 图，请选择最合理的选项，补全该流程图( B）
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
自行车补胎的流程中，用锉子将洞口四周的胎皮锉毛，目的是为清洁附
着表面和增大摩擦力，使补丁与胎皮的附着力更强。而小李在修理补扎
破的自行车后轮胎时，就没有研磨周围的胎皮，用胶直接就把补丁贴上 去。这个案例说明小李的操作流程( A） A.有重要环节缺陷 B.进行了时间优化 C.效率很高 D.进行了成本优化
检票→上车。）
⑵环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式 ，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
4、常见的流程表达方式（流程图）：
流程图有文字表达、表格表达、图示表达、模型表达、动画 演示等。
5、流程图的识读和分析： 识读流程图的要点： ⑴找流程的环节，明确每个环节的功能
和作用； ⑵弄清流程中时序的体现与特征； ⑶流程是技术的 核心概念之一。
、绝缘性能等方面试验。②通过设计分析，制定并筛选出最佳设计方
案。③制作台灯原型。④对各班进行问卷调查，包括同学们喜欢的造
型、色彩、附加功能等。以下先后顺序正确的是( A.④①③②
） D
B.①②③④
高一下学期通用技术苏教版必修2第二单元1.生活和生产中的流程
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4、图示流程图
用箭头表达时序
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5、模型表示
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6、动画流程图
❖如何制作蛋糕
播放视频
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小结：
分法不一
流 环节 可分解
相对性
可颠倒
程 时序 不可颠倒 同时进行
间隔性
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作业：
1、了解网上购物的流程，并写出流程图。 2、写出自己每天的流程，是否存在不合
理的地方，改进后写出流程图。
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1、方框流程图。 用箭头表达时序
《技术与设计1》中产品的设计过程就是一个 流程。用箭头表达时序，方框表示某个事项或 活动，单项箭头表示事项或活动的顺序关系。
发现与 明确问题
制定设 计方案
制作模型 或原型
编写产品 说明书
优化方案
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2、文字流程图
用时间表达时序
07:00——吃完早餐，到教室学习 07:50——正式上课 09:30——课间操 09:50——重新回到教室学习 10:40——眼保健操 10:55——继续上课 11:40——下课，放学回家
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生活的合理安排
洗衣服 1小时
烧菜 40分钟
煮饭 30分钟
吃饭 20分钟
看报纸 10分钟
2小时40分钟
洗衣服 1小时
煮饭 30分钟
烧菜 40分钟
吃饭 20分钟
看报纸 10分钟
2小时10分钟
烧菜 40分钟
煮饭 30分钟
吃饭 20分钟
洗衣服 1小时
看报纸 10分钟
时序同时进行
1小时10分钟
该例说明了科学合理的流程可以提高生活、工作效率。
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知识扩展：时序还有其它情况么？
生活和生产中的流程
一生活和生产中的流程学习目标节次考试内容考核要求考试属性生活和生产中的流程①流程的含义必考a②流程对生产、生活和工作的意义 b③时序和环节 a④常见的流程表达方式 c⑤简单的流程图 c⑥流程分析 c一、流程的概念1．流程的含义流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或行为进行的程序，也可以理解为为了一定的目的去做事情的顺序。
人们在处理问题时，合理的时序和程序过程，就是流程。
2．时序和环节时间上的先后顺序称为时序，有些步骤之间的时序是不可颠倒的，有些步骤之间的时序是可以颠倒的。
我们把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活动过程的若干阶段或小的过程称为环节。
3．任何流程都反映了一定的时序，体现出一定的环节。
二、流程的表达1．常见的流程表达方式为了使流程的描述清晰可见，我们一般采用流程图来表达流程，方框表示某个事项或活动，单向箭头表示事项或活动的顺序关系。
依据流程的性质以及人们的表达习惯，流程可以用文字、表格、图示等方式表达，有些场合还可用模型、动画等方式表达。
2．简单的流程图在绘制流程图时，有的用箭头表达时序，有的用数字序号表达时序，还有的用时间表达时序。
流程图中的序号或方框反映了环节、工序的具体情况。
阅读流程图时，一定要关注环节和时序，还要关注箭头的指向。
例1关于流程、时序、环节，下列描述错误的是()A．任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节B．环节是一个相对概念，有些环节还可以再细分为许多子环节C．生产中的时序是不可颠倒的D．设计科学合理的流程，目的是为了提高质量和效率答案 C解析流程是一项活动进行的程序，必定有一定的环节，一定的时序，其中的环节是相对的，可以再分，时序有的可以颠倒有的不可以颠倒，生产中的时序，有些是可以颠倒的。
例2(2016·浙江)以下表达方式不属于流程的是()答案 D解析本题考查流程的含义。
流程一定有时序，但标记序号的不一定是流程，如席位图(座次表)、成绩名次表等都不是流程。
高中通用技术：第二单元 流程与设计第一节 生活和生产中的流程 教案
第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
2.1生活和生产中的流程
生活和生产中的流程
华甫中学通用技术备课组
1、认识流程 2、生活与流程 3、生产与流程
自 行 车 前 轮 装 圈 上 轴 的 过 程
一、认识流程
思考
自行车前轮装圈上轴是否一定要按 照这个顺序来进行？
流程的含义 流程是一项活动或一系 列连续有规律的事项或行为 进行的程序。
也可以把流程理解为为了一定的目的 去做事情的顺序。
A 提高效率 B 使生活变得 有序、合理 改变工作设备，引进流水线生产 客运中心的车次和时间
C 使生活更为安全
D 有利于环境保护
输血前要验血型
生活垃圾的回收利用流程
生产与流程
案例分析：软皮椅的生产流程
这个生产流程图表达的具体内容是什么
1、①是生产准备环节 2、②是加工环节 3、③是组装、检验和包装环节 4、①②③里又细分出各个小环节 5、这些环节间的时序安排，有的串行、 有的并行
总结: 1、什么是流程？什么是环节？什么是时序？ 2、流程对于生活、生产有什么意义？ 3、了解环节和时序的意义。 4、学会阅读简单的流程图。
阅读
流程型行业的特点、分布范围
重复生产 流程制造 连续式生产
自1994年以来，9次被评为天津市“八五”、“九五”、 “十五”立功先进个人，先后荣获1998年度天津市劳动模范、 2000年度天津市特等劳动模范、2001年全国“五一”劳动奖 章、2005年度全国劳动模范、2006年度全国优秀共产党员称 号，2006年十大感动中国人物之一。
零件 1
零件 2
零件 3
零件 4
零件 5
零件 6
步骤 1
步骤 2
步骤 3
步骤 4
步骤 5
洗衣服 1小时 烧菜 40分钟 煮饭 30分钟 吃饭 20分钟 看报纸 10分钟 2小时40分钟
高中通用技术_流程与设计教案_苏教版必修2
第二章流程与设计一生活和生产中的流程一、教学内容分析本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容，即生活和生产中的流程。
本节以时间为核心，案例为依托，从时序、环节两方面，通过学生动手操作并对生活中的事例实行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）、意义以及流程的表达方法——流程图，并且通过一些案例分析学习生活与流程和生产与流程的内容。
旨在加深学生对流程的理解，培养良好的生活习惯和提升逻辑思维水平。
二、教学对象分析如果按照书上的内容讲，学生一定不感兴趣，所以，一切要从学生的兴趣出发，设计一些合理的情景，见书上的内容实行了改进，让学生积极的去思维，主动的思考，将学生的思维全部引导到课堂中来。
三、教学目标知识与技能通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
并学会阅读和分析绘制简单流程图。
过程与方法通过对生产、生活中的案例流程分析、以及学生动手操作、观看视频，使学生逐步构建以科学的流程来指导生活学习的思维方式。
情感、态度和价值观学生对流程意义深入理解，从而理解到在人生的整个流程中应该遵循自身机理和自然的规律发展。
四、教学重点和难点重点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
难点：通过案例分析使学生了解流程、环节、时序的含义及它们之间的关系。
五、教学策略根据我校学生特点我采用的学法指导是讲授法、提问法、讨论法、演示法、实验法、观察法、欣赏教学法等。
本节课采用的教学方法有以案例分析法为主，结合问答法、实验法、发现法达到师生互动的效果。
六、教学准备图片：学生制作相框现场和成品、自行车安装修理工具、各个环节、一些书上扫描的图片等。
实物：磨刀器、军用锹、成品相框、电脑零件、机械发电手电筒等。
场地及设备：多媒体、投影、实物展台、笔记本等。
七、教学过程二流程的设计一、教学内容分析本小节主要通过一个电脑组装实验来加深同学们对流程设计应考虑的基本因素、步骤地认识；学习要点：学会分析流程设计应考虑的基本因素；基本理论到实践操作，实践操作到实际能力的提升。
安徽省安师大附外施龙高中通用技术《生活与生产中的流程》教学设计
安徽省安师大附外施龙高中通用技术《生活与生产中的流程》教学设计【教材分析】：本次授课内容为《技术与设计2》流程与设计模块中的基础内容(即认识流程)。
本节以时间为核心，从时序、环节两方面，通过学生动手并对生活中的事例进行分析，引入和揭示流程的概念（流程、时序、环节）。
以案例分析让学生加深对时序和环节的理解。
详细介绍了流程的表达方式，让学生自己动手用不同方式表达流程。
【学情分析】：学生在日常生活和生产中经历过许许多多的流程，但对流程还是一些模糊的认识，对时序的安排和环节的划分尚未认识。
大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。
怎样系统地了解流程的含义？如何建立流程的思想？能否正确地运用流程来分析生活和生产中的问题？这些任务都是需要教师去引导学生观察、想象、思考来完成的。
为了让学生理解流程，一定要对其内在的性质和运作规律有所了解，综合考虑各相关因素而进行设计，所以先分析讲解一个简单流程设计案例的全过程，然后让学生亲历一次简单流程设计的全过程，并进行相互学习、讨论、交流和评价，从而逐步体会和掌握简单流程设计的基本思路和方法。
【教学目标】：知识与技能：理解流程、时序和环节的概念，能掌握学习生活中的有关流程，学会用流程图表达简单的流程。
过程与方法：通过圆珠笔的组装小试验作为导入。
引出时序、环节及流程的概念，结合对典型案例的分析，说明流程的表达方式，通过有关练习让学生进一步对流程有较深入的了解。
情感态度与价值观：通过对流程中时序的学习，培养学生的时间意识；体会流程在生活、学习的意义；提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
【教学重难点】：重点：流程、时序和环节的含义，掌握并学会简单的流程图难点：时序和环节的特点，分析具体事例中的时序和环节，用流程图表达简单的流程【教学方法】：讲授法，问题教学法，探究式教学法，实验法。
【课前准备】：圆珠笔（每人一支），多媒体课件。
【教学过程】：一、引入新课：小试验请大家拆卸准备好的双色弹簧圆珠笔，使每一部分都不能再分解。
《生活和生产中的流程》教学教案
《生活和生产中的流程》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中常见的流程，如购物、旅行、餐饮等。
2. 让学生了解和掌握生产中的常见流程，如制造、加工、生产管理等。
3. 培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在实际生活和生产中的应用能力。
二、教学内容1. 生活中的流程：购物、旅行、餐饮、通信、交通等。
2. 生产中的流程：制造、加工、生产管理、质量控制等。
三、教学方法1. 采用案例分析法，通过实际案例让学生了解和掌握流程的基本概念和应用。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论和分析案例，培养他们的团队协作能力。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟实际生活中的场景，提高他们的实际操作能力。
四、教学准备1. 准备相关的生活和生产中的流程案例，用于教学分析和讨论。
2. 准备教学PPT，包括案例图片、流程图等，方便学生理解和掌握。
3. 准备情景模拟道具，如购物清单、旅行箱等，方便学生进行情景模拟。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中和生产中的流程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解生活和生产中的流程的基本概念和应用，如购物、旅行、餐饮等。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解流程的具体操作和注意事项。
4. 小组讨论：让学生分组讨论和分析案例，培养他们的团队协作能力。
5. 情景模拟：让学生模拟实际生活中的场景，提高他们的实际操作能力。
6. 总结：总结本节课的重点和难点，让学生掌握基本的流程知识和技能。
7. 作业布置：布置相关作业，让学生巩固所学知识和技能。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生活和生产中流程的理解和掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表进行讲座，让学生更深入了解实际生活和生产中的流程。
2. 组织学生参观企业或生产线，让他们亲身体验流程的实际操作和应用。
《任务一 感知生活、生产中的流程》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019
《感知生活、生产中的流程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解流程的观点及其在生活和生产中的应用。
2. 掌握常见生活和生产流程的基本步骤和操作方法。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力，以及团队协作精神。
二、教学重难点：1. 重点：理解流程的观点及其在生活和生产中的应用，掌握常见生活和生产流程的基本步骤和操作方法。
2. 难点：如何将复杂的流程分解为简单的步骤，并运用所学知识进行分析和解决实际问题。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包括流程的观点、图片和案例。
2. 准备常见生活和生产流程的实物或模拟场景。
3. 准备小组讨论的问题和案例，引导学生进行思考和讨论。
4. 准备教师用于引导和解答学生问题的素材和资料。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些生活中的流程图片，如制作面包、烹饪美食、工厂生产线等，引导学生思考这些流程中涉及到的关键步骤和注意事项。
同时，引导学生认识到流程在平时生活和工作中的重要性，激发学生对流程设计和优化的兴趣。
（二）新课讲解1. 流程的基本观点和特点通过讲解流程的基本观点和特点，帮助学生了解流程的本质和基本因素。
引导学生认识到流程具无意间、空间、人员、信息、物料等方面的特点，以及流程优化对提高效率、降低成本、增强竞争力等方面的意义。
2. 流程设计与优化方法通过讲解流程设计与优化的基本方法，如流程分析、流程重组、流程简化等，帮助学生了解如何根据实际情况对流程进行改进和优化。
同时，通过案例分析，引导学生了解不同行业、不同企业中流程设计与优化的实践经验和方法。
3. 流程管理与控制通过讲解流程管理与控制的基本原则和方法，帮助学生了解如何对流程进行有效的监控和管理。
引导学生认识到流程管理需要具备全局观念、系统思维和精细化管理的能力，以确保流程的高效运行和持续改进。
4. 实践操作与互动讨论组织学生进行实践操作，如模拟制作面包或烹饪美食的流程，让学生在实践中掌握流程设计与优化的基本方法。
《感知生活、生产中的流程核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术
《感知生活、生产中的流程》导学案一、导学目标1. 了解生活和生产中的流程是什么，以及为什么重要。
2. 掌握感知生活和生产中的流程的方法和技巧。
3. 提高对生活和生产中流程的认识，培养观察和思考能力。
二、导学内容1. 什么是生活和生产中的流程？2. 为什么需要感知生活和生产中的流程？3. 如何感知生活和生产中的流程？三、导学过程1. 导入（5分钟）通过观察周围环境中的各种流程，引导学生思考生活和生产中的流程是什么，为什么重要。
2. 观点讲解（15分钟）讲解生活和生产中的流程是指一系列有序的活动或步骤，以达到特定的目标。
生活中的流程可以是平时生活中的饮食、作息等，生产中的流程可以是生产产品的加工流程等。
3. 案例分析（20分钟）通过案例分析，让学生感知生活和生产中的流程的重要性。
比如，如果一个人没有规律的作息时间，可能会导致身体不适；如果一个企业没有规范的生产流程，可能会导致产品质量下落。
4. 方法指导（20分钟）传授学生感知生活和生产中的流程的方法和技巧，比如通过观察、记录、分析等方式来感知流程。
同时，引导学生在平时生活和进修中多加练习，提高感知能力。
5. 总结提升（10分钟）让学生总结本节课的内容，强化对生活和生产中的流程的认识，培养观察和思考能力。
四、课后作业1. 观察家庭中的一个流程，并记录下来。
2. 阅读相关资料，了解不同行业中的流程管理。
3. 思考生活中的一个流程可以如何改进。
五、拓展延伸1. 邀请相关专业人士来学校讲解生产流程管理的重要性。
2. 组织学生到企业参观，了解实际生产中的流程管理。
3. 开展实践活动，让学生亲自体验生活和生产中的流程。
六、小结通过本节课的进修，学生应该能够了解生活和生产中的流程是什么，为什么重要，以及如何感知生活和生产中的流程。
同时，培养学生的观察和思考能力，提高他们对流程管理的认识和实践能力。
希望学生能够在平时生活和进修中运用所学知识，不息提升自己的感知能力和流程管理能力。
2022高中通用技术选考精品系统复习课件 课时24 生活和生产中的流程及流程的优化
A．系统中每个设备完成的工作都是流程中的环节 B．去离子塔去除杂质与除氧器去除气泡属于串行环节 C．锅炉产生蒸气与冷凝水处理器去除冷凝水中的杂质属于 并行环节 D．锅炉产生蒸气与汽轮发电机发电之间的时序不能颠倒
C 【解析】本题考查系统流程图的阅读，C选项中两环节有 先后顺序，为串行环节。
例8 如图所示是某垃圾处理厂有机生活垃圾生化处理流程 图。下列对该流程的分析中正确的是( D )
D 【解析】本题考查阅读流程图的能力，对流程相关概念的 理解等。熄焦工序与鼓风冷凝工序是并行工序，不存在先后顺 序，可同时进行。
例18 关于该流程的优化，以下说法中不正确的是( D ) A．粗煤气经过脱硫、脱氨、脱苯等工序产出净煤气属于质量 优化 B．增加脱硫、脱氨、脱苯等设备是该流程优化的条件 C．提炼出硫磺、氨产品等，充分利用了资源 D．该流程优化的主要目的是缩短工期
例1 [2020.1浙江]下列选项中不属于流程的是( )
B 胜券解析：本题考查流程的含义、时序和环节。任何流程 都反映了一定的时序，选项B为钻床的组成，没有体现时序， 不属于流程。
例2 以下表达方式不属于流程的是( D )
例3 [2020浙江模拟]如图所示是某公司生产硅锰合金的工艺流程 图，其中虚线框处为除尘灰成球工艺，原料经电炉熔炼后，通过中 间包，从硅锰合金钢液分离出水淬渣和硅锰合金。下列关于流程的 说法中不正确的是( A )
【解析】三个“返修”环节不可同时进行，外观检查要在组装 之后。
例20 为了保证成品的外观质量，以下对该流程优化的措施合理的 是( C ) A．将“外观检查”环节调整到“布线、外壳、电路板、灯罩等组 装”环节之前 B．取消“亮灯测试”及其“返修”环节 C．将“外观检查”及其“返修”环节调整到“成品测试”与“包 装入库”之间 D．将三个“返修”环节合并
生活和生产中的流程
生活和生产中的流程在我们的日常生活和工作中，流程是不可避免的一部分。
流程是一系列有序的步骤或操作，它们共同协作以实现特定的目标。
无论是在个人生活中还是在商业生产过程中，流程的存在都能帮助我们提高效率、减少错误并达到更好的结果。
生活中的流程晨起流程晨起流程是指我们每天早上起床后所进行的一系列活动。
这个流程可以根据个人的习惯和需求进行调整，通常包括以下步骤： - 清醒并关闭闹钟 - 空腹喝一杯温水 - 洗漱和换衣服 - 进行早餐准备和食用这个流程有助于提醒我们保持一个规律的作息时间，并为新的一天做好准备。
工作流程工作流程是指我们在工作中遵循的一系列步骤，以提高工作效率和质量。
不同行业和职位可能具有不同的工作流程，但一般包括以下环节： - 接收和分析工作任务 - 制定工作计划和时间安排 - 执行工作任务并记录相关信息 - 进行工作成果的检查和评估 - 反思和总结工作经验通过规范的工作流程，我们可以更好地组织和管理自己的工作，提高工作效率和质量。
生产中的流程制造流程制造流程是指各种产品制造过程中遵循的一系列步骤。
不同行业和产品都有自己独特的制造流程，但一般包括以下环节： - 原材料采购和确认 - 加工和制造过程- 质量控制和检测 - 包装和配送一个良好的制造流程能够确保产品的质量和可靠性，并提高生产效率以降低成本。
服务流程服务流程是指提供各种服务的过程中所遵循的一系列步骤。
无论是餐馆服务、医疗服务还是客户支持服务，一个规范的服务流程都能提供一致的服务质量和客户体验。
典型的服务流程包括以下步骤： - 客户接待和需求确认 - 服务计划和安排 - 服务实施和监控 - 反馈和改进通过规范的服务流程，我们可以提供高质量的服务并满足客户的期望。
流程管理和改进对于生活和生产中的流程，管理和持续改进是必不可少的。
以下是一些管理和改进流程的常见方法：流程设计和规范流程设计和规范是确保流程顺利运行的关键。
这包括： - 确定流程的目标和输出 - 识别流程的关键步骤和输入 - 设计并文档化流程流程图 - 确定流程的参与者和责任流程监控和控制流程监控和控制是用于跟踪和管理流程执行的方法。
《任务三 探析生活与生产中的流程》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术苏教版2019
《探析生活与生产中的流程》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解流程的含义，了解流程在生活和生产中的重要性。
2. 学会分析生活中的常见流程，理解其运作原理和作用。
3. 培养观察生活、思考问题的能力，提高逻辑思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：分析生活中常见流程，理解其运作原理和作用。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思考问题的深度。
三、教学准备1. 准备相关视频、图片和案例，用于辅助教学。
2. 搜集生活中的常见流程，制作成PPT。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
4. 预先安置学生观察生活中的流程，做好记录。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾上节课内容，明确流程的重要性。
2. 引入生活和生产中的流程实例，激发学生兴趣。
3. 引出本节课主题：探析生活与生产中的流程。
（二）新课教学1. 讲解流程的基本观点和特点。
2. 探讨生活和生产中常见的流程，如生产流程、交通流程、效劳流程等。
3. 分析流程的优化和改进方法，提高学生思考能力。
4. 结合实际案例，分析流程优化带来的效益。
5. 引导学生总结生活和生产中流程的普遍规律。
（三）小组讨论1. 分组讨论不同的生活和生产场景中的流程，分析优缺点。
2. 小组内分享讨论效果，交流心得体会。
3. 老师点评小组讨论，引导学生深入思考。
（四）教室小结1. 回顾本节课重点内容：流程的基本观点、特点、优化方法等。
2. 强调生活和生产中流程的重要性，提高学生重视水平。
3. 鼓励学生结合实际，积极探索、创新流程，为社会发展做出贡献。
（五）安置作业1. 搜集生活和生产中更多的流程案例，分析其优缺点。
2. 思考如何优化现有流程，提出自己的建议。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解生活与生产中流程的含义和重要性。
2. 掌握流程管理的基本原则和方法。
3. 能够在实际生活中应用流程管理知识，提高工作效率和生活质量。
二、教学重难点1. 重点：流程管理的原则和方法。
生产和生活中的流程
生产和生活中的流程一、生产中的流程1.原材料采购流程：企业在生产过程中需要采购各种原材料，这个流程一般包括原材料需求计划、采购申请、供应商选择、价格协商、订单发放和物流等环节。
通过规范的采购流程，可以确保原材料的及时供应和成本的控制。
2.生产制造流程：生产制造是将原材料转化为最终产品的过程。
这个流程包括生产计划、物料投料、生产过程控制、质量检验、包装和成品入库等环节。
通过流程化管理，可以提高生产效率、控制产品质量并减少资源浪费。
3.销售流程：销售流程是将生产好的产品销售给客户的过程。
这个流程包括市场调研、销售预测、订单接收、生产安排、物流配送和售后服务等环节。
通过流程的规范化和优化，可以提高销售效率、满足客户需求并提升客户满意度。
5.研发流程：研发是为了开发新产品、改进现有产品或解决技术问题而进行的创新活动。
这个流程包括需求收集、概念设计、工程开发、试验验证和产品发布等环节。
通过流程化的研发管理，可以提高研发效率、降低风险并推动技术创新。
1.购物流程：购物是日常生活中不可避免的活动。
这个流程包括需求识别、产品比较、商店选择、购买决策、付款和快递配送等环节。
通过规范的购物流程，可以避免盲目消费、节约时间和金钱。
2.餐饮流程：餐饮是人们日常生活中的重要部分。
这个流程包括选择餐厅、预订座位、点餐、等餐和支付等环节。
通过流程化的餐饮管理，可以提高就餐效率、保证食品安全和提供优质服务。
3.出行流程：出行是人们经常进行的活动，主要包括交通工具选择、行程规划、订票购票、行李处理和到达目的地等环节。
通过有序的出行流程，可以提高出行效率、避免出行困扰和降低风险。
4.教育流程：教育是人们一生中重要的学习过程。
这个流程包括教育机构选择、入学报名、教学过程、考试评估和毕业就业等环节。
通过规范的教育流程，可以提高教育质量、培养人才并促进个人发展。
5.医疗流程：医疗是人们健康保健的重要组成部分。
这个流程包括就医预约、挂号、诊断治疗、药物购买和康复护理等环节。
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2. 案例分析 案例分析1：软皮椅的生产流程。阅读P45软 皮椅的生产流程案例： 思考：软皮椅的生产流程为什么要这样安排？
这样安排的原因是： 1）软皮椅的生产流程安排要符合其自身的逻辑； 2）将相近的工序划分为一个环节，便于按照质量标 准进行检查，保证质量。 3）在保证质量的基础之上，采用并行作业，尽可能 提高生产效率。 串行工序：依次进行的工序。特点是上一道工序完成 之后才能进入下一道工序。 并行工序：可以同时进行的工序。
时序可颠倒的事例
1、先穿上衣，还是先穿裤子。 2、放学后，先进行体育运动还是先作业。 3、在自行车的装配中，是先装车铃还是先
装鞍座。
【马上行动】
• 请大家讨论完成39页马上行动列举生活中 时序不可颠倒的事例。
时序不可颠倒的事例 理 由
1、只有先拆开自行车的外 内胎被保护在外胎之内 胎，才能检查和修补漏气 的内胎 2、煎鸡蛋时，先放油，后 高温下，在锅与鸡蛋之间 放鸡蛋 没有油润滑，会烧焦鸡蛋 3、注射青霉素要先皮试 再注射 有人对青霉素过敏有生 命危险
结束语 生活中处处有流程．人类的生产、生活活动 都是按照一定的流程进行．流程反映了一定的 时序，体现了一定的环节合理的流程安排有利 于提高生产效率，使生活变得有序合理．
我们每个人的生命历程， 何尝不是一个流程， 你将怎样设计自己的人生流程， 怎样设计自己高中的流程， 怎样设计自己今天的流程？ 愿我们每个人设计好自己的每一天 创造我们自己的锦绣前程
高一（1）班课程表 一 1 2 3 4 5 化学 数学 物理 外语 体育 二 外语 物理 语文 数学 信息技术 三 语文 外语 数学 地理 通用技术 四 语文 语文 物理 外语 地理 五 外语 政治 数学 生物 体育
6 7
8
语文 历史
周会
信息技术 化学
政治
通用技术 历史
艺术
数学 综合
综合
物理 自习
自习
案例分析2：青霉素注射的流程。阅读P44青霉素注射的流 程的案例，青霉素注射的流程说明了什么？如何用流程图表 达？ 先 做 药 物 过 敏 试 验 不能注射青霉素
如果随意改变环节的会发生什么？！
说明了科学合理的流程为我们的安全提供了保障。
等待20分钟
观 察 有 无 过 敏 反 应 N
注射青霉素
Y
案例分析3：邮寄包裹的流程
阅读： 自动化生产流水线
生产流水线特点：
1.生产效率高，成本低。 2.流水线上的时序不可颠倒。
案例分析2：连续式淬火的 工艺流程。阅读P47连续式 淬火的工艺流程案例。
思考：什么是工艺流程？连续式淬火的工 艺流程包括哪几个环节，省略其中的某些 环节行不行？
工艺流程的含义： 工艺流程反映了从原材料投入到成品产出， 通过一系列工艺或加工环节，顺序地进行 生产或制造某种产品的全过程。
领取包裹单 流程： 收回执
用包装箱密封
填写包裹 交寄
交费
马上行动： 归纳流程对于日常生活的意义，并举出例子。
1.提高效率：个人作息时间表 学校课程表、医院看病流程 2.使生活变得有序、合理： 3.使生活更为安全：青霉素注射前皮试，煤气灶的使用 4.提高学习效率： 一周课外实践计划表
三 、生产与流程 1. 流程对于工农业生产的意义： 工农业生产中，运用科学合理的流程可 以有效地组织生产、提高生产效率、保证 产品质量、保证安全生产、保护环境。
工作流程反映了完成一件事情、一项任务而进 行的一系列有序的工作或活动的全过程。
它是针对人或生产工具的活动过程而言。
分析 ◆ 洗衣和煮饭不需要人照看，就可同时做 别的事情。 ◆ 必须先完成烧菜和煮饭这两环节，才能 进行吃饭这一环节。 ◆ 吃饭、看报、烧菜这三个环节要时刻有 人照看，不能同时进行。
合理安排一天的工作
思考：请从流程的角度分析，张宝田和 李龙飞的庄稼为什么收获大不一样？ 农作物生长有其自身规律，庄稼种植和 管理等环节的安排应符合农作物的生长规律。
阅读P.48 ：流程型行业的特点、分布 范围。
四：小结：
一、认识流程 1.流程的含义 2.流程的表达 方框图表达、文字表达、表格表达、图形表达、模型表 达、动画演示；。 二、生活与流程： 流程对于日常生活的意义： 1.提高效率(个人作息时间表) 2.使生活变得有序、合理（学校课程表、医院看病流程） 3.使生活更为安全（青霉素注射前皮试，煤气灶的使用） 4.提高学习效率（一周课外实践计划表） …… 三 、生产与流程 工农业生产中，运用科学合理的流程可以: 1.有效地组织生产 2.提高生产效率 3.保证产品质量 4.保证安全生产 5.保护环境 ……
图2：抛弃逃逸塔 图1：长征-2F火箭点火发射 图3：四个助推器分离 图4：一级火箭分离 图6：二级火箭主发动机熄火 图8：推进舱帆板展开 图10：轨道舱帆板展开 图5：整流罩分离 图7：箭船分离 图9：推进舱帆板对日定向
流程的性质以及表达习惯
• 流程表达——有语言、文字、表格、
图示、模型、动画演示等方式。
任何一种产品的生产都需要 经过从设计到制作的过程，这个 过程往往既包括工作流程又含有 工艺流程。
在工农业生产中，是否严格按照 流程中环节和时序的要求正确地进行生 产，将直接影响到安全生产和产品质量。 如果违反了流程的要求，轻则造成经济 损失，重则导致安全事故，造成生命财
产的重大损失。
案例分析：p048 李龙飞的庄稼为什么 颗粒无收。
• 时序——箭头、数字序号、时间。
• 环节、工序——序号或方框。
• •
• • • • • •
开学典礼活动安排 9：00开学典礼开始 9：05介绍与会领导、来宾及其他与 会者 文 9：10来宾致词 字 9：30教师代表发言 表 9：50新同学代表发言 达 10：10老同学代表发言 10：20领导讲话 10：30开学典礼结束
表格表达
图示表达
回
顾
1.什么是流程？
2.什么是时序？ 3.什么是环节？
4.流程的表达方式有哪些？
二、生活与流程 1. 流程对于日常生活的意义：
日常生活中，科学合理的流程，可以指导 我们正确地做事，提高工作和学习的效率，使 我们的生活变得有序、合理，为我们的安全提 供保障。
2.案例分析：
案例分析1：阅读课本P44，洗衣、煮饭与 烧菜的流程安排，分析案例中有哪些不同的 工作流程？最多可以节省多少时间？
流程的基本组成
流程是由一系列环节（工作、活动、 工艺环节或加工环节）所组成的，这些环 节相互之间有时序（先后顺序），有一定
的内在逻辑关系。
环节：把完成某个具体目标、组成某项生产或某个活 动过程的若干阶段或小的过程称为环节（phase）。 环节的划分是相对的，环节本身又可以是一 个流程，即流程具有层次性。
上钢丝
编花
装前轴
装气门
装内胎
装外胎
这是自行车的前轮装圈上轴过程，它经历了 一系列具体的步骤，而这些步骤都有开始的 时间和持续的时间，并且这一系列步骤都是 按一定的先后顺序进行的。
想一想：
1、什么是流程？
2、流程的两大关键点？ 3、我们如何来描述流程的涵义？
二、时序
我们把这种时间上的先后顺序称为时序。 任何一项生产或生活活动都有一定的时序。 时序体现了具体活动内容的先后关系，在这 种先后关系中有的步骤是不可以颠倒的，有 的是可以颠倒的 。
洗衣服 1小时 洗衣服 1小时 烧菜 40分钟 煮饭 30分钟 烧菜 吃饭 看报纸 煮饭 2小时40分钟 40分钟 30分钟 20分钟 10分钟 煮饭 30分钟 吃饭 看报纸 2小时10分钟 20分钟 10分钟 烧菜 40分钟 吃饭 20分钟
洗衣服 1小时
看报纸 10分钟 1小时10分钟
该例说明了科学合理的流程可以提 高生活、工作效率。
4、浓硫酸稀释时，是把浓 硫酸倒入水中。
稀释浓硫酸时会放出大量 的热。
不可颠倒的时序往往反映了事 物或活动的内在规律或机理，我们 应尊重和遵循这些规律或机理。对 于一些可以颠倒的时序，我们应注 意分析和比较，并根据一定的目的 和条件，进行适当的安排。
三、环节
• 我们把完成某个具体目标、组成某项生 产或某个活动过程的若干阶段或小的过 程称为环节。 • 环节是一个相对的概念，依据问题性质 的不同和不同的人的理解，环节的划分 会有所不同。 • 环节的划分是相对的，环节本身又可以 是一个流程，即流程具有层次性。
动画等。最常用的是方框流程图。
（1）方框流程图。
长征-2F火箭 点火发射
抛弃 逃逸塔
四个助推器 分离
一级火箭 分离
推进舱 帆板展开
箭船分离
二级火箭主 发动机熄火
整流罩 分离
推进舱 帆板对日定向
轨道舱 帆板展开
（2）文字表达
（3）表格表达
（4）图示表达
（5）模型表达
（6）动画演示
神舟飞船发射全过程图片演示
第一步: 准备文具 第二步：进入考场 第三步：领取试卷 第四步：开考 第五步：交卷 第六步：离开考场
•流程的涵义：
•流程是一项活动或一系列连续有规律的事项或 行为进行的程序，这些活动、事项或行为以确定 的方式发生或执行，导致特定结果的实现。
•我们也可以把流程理解为为了一定的目的去做 事情的顺序。
自行车前轮装圈上轴的过程
2 3
4
排队、注册、交费…… 到宿舍缴费 查找班级所在宿舍、挑床铺、排队、交费…… 排队、办卡…… 办理伙食、水票
5
购买生活用品饭盒、牙刷、牙膏、毛巾、香皂、卫生纸……
四、流程的表达
• 任何一个流程都反映了一定时序，体现出一定的
环节。
• 为了使流程的描述清晰可见，我们一般采作流程图
来表达流程。
流程图是多种多样的，有文字、表格、图示、模型、
丙的做法是：先洗净开水壶，灌上凉水，放在火