三下语文第二单元语文园地

语文园地导学案

一、学习目标

1．能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识，积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。

2．能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语，能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。

3．能按照正确的格式写一个通知。

二、学习过程

（一）回顾梳理，强化目标

1．同学们，通过第二单元学习，你有什么收获？说一说你的收获吧！2．学生集合交流平台的内容说给家长听。

（二）词句段运用

1．观察课本29页词句段运用中的两组词语，请自由读这两组词语，说说词语的特点。

源源不断津津有味、、、无忧无虑无边无际、、、（1）大声读词语两遍。

（2）再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

提示：第一行都是AABC 式词语。第二行都是ABAC 式词语。

2．写出类似的词语，看谁说得多，写得多。

（三）重点指导，强化训练

1．对比句子，谈体会。

（1）读两组句子：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴．．．．，皱起了眉头．．．．．：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．．。

（2）生读句子，加点的部分写的是什么？

加点的部分是

有加点的部分和没有加点的部分，句子表达的效果有什么不一样？（有的话能更清楚地了解故事中人物说话时的）

（3）再读句子，读出人物的语气，可以边读边加上动作、表情。（4）仿写句子。他：“你真是急死我了！”

请同学们体会当时的情景，加上带有动作、神态的提示语，让句子更形象。

2．学写通知。

（1）读样例，了解通知格式。

标题“通知”写在第一行的正中间。如果事情紧急或重要可以写“紧急通知”或“重要通知”。

正文：另起一行空两个格写正文。

落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。

（2）再读样例，明确通知的关键信息。时间、地点、通知对象和做什么。

学生自由阅读课本上的通知，完成填空。

①时间：

②地点：

③参加人：

④事情：

⑤通知人：

（3）创设任务情境，写一个通知，注意格式。

（四）.书写提示

1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。

2.注意写字姿势和握笔姿势。

注意这些字笔画较多，有的横画多，有的竖画多，要注意每个字的横画和竖画的长短不同，写好间距。

比如“艳”三个横不一样长，中间的最短，最后一笔最长。“集”下面的“木”的横、竖最长，上面的“隹”，右边的四横等距，长短不同，中间的两横稍短。

3.在书写中特别需要注意三点。

（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。

（2）二是字的大小要适中。

（3）注意横画、竖画的间距、比例、长短不一样，不要写得太拥挤。

（五）日积月累。

（1）学生自读成语，读准字音。

（2）选择自己了解的讲给大家听。

（3）它们的内容大体分别是什么？

邯郸学步：比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。

滥竽充数：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。掩耳盗铃：偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。

自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。

刻舟求剑：比喻不懂事物已发展变化而仍静止地看问题。

画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚。后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

杞人忧天：意思是不要去忧虑那些不切实际的事物。

井底之蛙：意为只能看到井口那么大的一块天，借以比喻见识短浅、思路狭窄的人。

杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相惊扰。

（4）尝试着背诵。

达标检测

1.照样子仿写词语

源源不断：、、、、无边无际：、、、、2.照样子，把下面的句子补充完整。

（1）他紧皱眉头，大声说：“你真是急死我了！”

他：“快走哇，要迟到啦！”

（2）“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐兴奋地大喊。

“我终于考了100分！”弟弟。

3.把下面的词语补充完整。

邯郸（）滥竽（）掩（）盗（）（）矛盾刻舟（）画（）添（）4.请你为清华园小学德育处写一则通知，通知清华园小学参加歌咏比赛的同学5月28日下午3点到音乐教室集合，参加彩排。

5.写几个自己积累的包含寓言故事的成语。