六下第二单元语文园地PPT课件
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部编版六年级语文下册第二单元《语文园地》课件
词句段运用
总结词
词句段运用是《语文园地四》中的一个环节 ，旨在帮助学生掌握语言运用的技巧和方法 ，提高写作能力和表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生将学习如何运用不同 的词语和句子来表达意思，如何构建段落和 篇章结构。通过练习和示例，学生将掌握语 言运用的技巧和方法，提高写作能力和表达 能力。同时，学生还可以通过这个环节学习 如何规范使用语言文字，提高语言表达的准
识字加油站
总结词
识字加油站是《语文园地四》中的一个环节，旨在帮助 学生巩固和扩大识字量，提高阅读能力和文字理解能力 。
详细描述
在识字加油站中，学生将学习一些新的汉字和词语，并 通过练习和游戏来巩固所学知识。这个环节将帮助学生 扩大识字量，提高阅读速度和理解能力。同时，通过有 趣的游戏和活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习汉 字和词语，增强学习的兴趣和动力。
02
主题涵盖了传统艺术、节庆文化 、民间习俗等方面，通过不同角 度的介绍，让学生全面了解中华 文化的博大精深。
学习目标
01
02
03
04
掌握本单元生字、生词，理解 文章内容，提高阅读理解能力
。
学习文章的写作方法，了解不 同文体的特点，提高写作能力
。
通过学习本单元，增强学生对 中华优秀传统文化的认同感和
总结词
词句段运用是《语文园地三》中的一个环节，旨在帮助学生掌握词语、句子和段落的使用方法，提高 语言表达能力。
详细描述
在词句段运用中，学生可以通过模仿、练习和实践等方式，掌握词语、句子和段落的使用方法。通过 不断的练习和实践，学生可以提高自己的语言表达能力，使自己的语言更加丰富、准确和生动。
05
《语文园地四》
新部编本六年级语文下册第二单元语文园地 公开课精品课件ppt
语文语文六园年地级 下册
语文园地
第一课时 第二课时
语文园地
语文园地
交流平台
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物 给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
语文园地
人物评价方法
作品情节 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
想一想, 你更喜欢哪一个，为什么？
锤炼语言：连贯，清晰，精炼
语文园地
日积月累
13岁：【豆蔻年华。】
15岁：【及笄[jī]之年。】
20岁：【弱冠之年】
30岁：【而立之年】
40岁：【不惑之年】
50岁：【知天命之年】
60岁：【花甲之年】
70岁：【古稀之年】
80-90岁：【耄[mào]耋[dié]之年】
100岁：【期颐之年】
语文园地
结构梳理
修辞手法：夸张 语 文 园 锤炼语言：连贯，清晰，精炼 地 二
古人年龄称谓
谢谢观看
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
语文园地
第一课时 第二课时
语文园地
语文园地
交流平台
1．你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物 给你留下了深刻的印象？ 2．谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。
语文园地
人物评价方法
作品情节 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
想一想, 你更喜欢哪一个，为什么？
锤炼语言：连贯，清晰，精炼
语文园地
日积月累
13岁：【豆蔻年华。】
15岁：【及笄[jī]之年。】
20岁：【弱冠之年】
30岁：【而立之年】
40岁：【不惑之年】
50岁：【知天命之年】
60岁：【花甲之年】
70岁：【古稀之年】
80-90岁：【耄[mào]耋[dié]之年】
100岁：【期颐之年】
语文园地
结构梳理
修辞手法：夸张 语 文 园 锤炼语言：连贯，清晰，精炼 地 二
古人年龄称谓
谢谢观看
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
修辞手法：夸张
语文园地
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象,特征，作用，程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式.
作用
A.揭示本质给人以启示 B.烘托气氛,增强感染力 C.增强联想,创造气氛.
语文园地
合作探究
自由读读三组例句，重点对比不同译者 笔下的《汤姆索亚历险记》中表达意思一致 的句子。
六年级下语文二单元 语文园地 夸张修辞手法的学习和运用 公开课课件PPT
救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
运用了夸张的修辞手法，写出了人们喜极而泣的心情。
2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
运用了夸张的修辞手法，写出了时间的飞快。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
运用了夸张的修辞手法，写出了八儿非常高兴。
夸张的种类：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
统编版语文学科六年级年级下册语文园地二
夸张修辞手法的学习和运用
火眼金睛
舌头和嘴的夸张
嘴和眼睛的夸张
夸张修辞手法的学习和运用
？ 什么是夸张
夸张修辞手法的学习和运用
夸张就是故意把事物的某一特征 进行 扩大或缩小，以达到表达效果，给人留下 深刻的印象。
例句：
1. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
夸张的作用：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
1.住方家大院的八儿，今天开心极了。
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
“喜得快要发疯了”比“开学极了”更能生动形象地表 达出八儿高兴的程度，激发读者展开想象，给人留下 深刻的印象
用夸张的修辞手法填空：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
富得 （流 油） 浪费 （一掷千金）
扩大夸张 例句：蜀道之难，难于上青天。
夸张的种类
缩小夸张 例句：在这巴掌大的地方，连转
身都很困难。
超前夸张 例句：看见这样鲜嫩的麦苗，就
嗅眼欲穿 百炼成钢 只手遮天 气吞山河 度日如年 一步登天 泪流成河 山穷水尽
危楼高百尺，手可摘星辰。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 白发三千丈，缘愁似个长。
用下面的词语仿写句子：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
运用了夸张的修辞手法，写出了人们喜极而泣的心情。
2.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
运用了夸张的修辞手法，写出了时间的飞快。
3.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
运用了夸张的修辞手法，写出了八儿非常高兴。
夸张的种类：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
统编版语文学科六年级年级下册语文园地二
夸张修辞手法的学习和运用
火眼金睛
舌头和嘴的夸张
嘴和眼睛的夸张
夸张修辞手法的学习和运用
？ 什么是夸张
夸张修辞手法的学习和运用
夸张就是故意把事物的某一特征 进行 扩大或缩小，以达到表达效果，给人留下 深刻的印象。
例句：
1. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获
夸张的作用：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
1.住方家大院的八儿，今天开心极了。
2.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
“喜得快要发疯了”比“开学极了”更能生动形象地表 达出八儿高兴的程度，激发读者展开想象，给人留下 深刻的印象
用夸张的修辞手法填空：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
富得 （流 油） 浪费 （一掷千金）
扩大夸张 例句：蜀道之难，难于上青天。
夸张的种类
缩小夸张 例句：在这巴掌大的地方，连转
身都很困难。
超前夸张 例句：看见这样鲜嫩的麦苗，就
嗅眼欲穿 百炼成钢 只手遮天 气吞山河 度日如年 一步登天 泪流成河 山穷水尽
危楼高百尺，手可摘星辰。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 白发三千丈，缘愁似个长。
用下面的词语仿写句子：
人教版语文学科五年级上册语文园地五
新部编版六年级语文下册第二单元语文园地ppt课件
日积月累
13岁:豆蔻年华 20岁:弱冠之年 40岁:不惑之年 60岁:花甲之年 80～90岁:耄耋之年
15岁:及笄之年 30岁:而立之年 50岁:知天命之年 70岁:古稀之年 100岁: 期颐之年
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
我的发现
加点部分运用了夸张的手法。夸张， 是为了达到某种表达效果的需要，对事 物的形象、特征、作用、程度等方面着 意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为 "普通"类和"超前"类。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
词句段运用
●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。在从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子。
◆镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的 孩子又亲又吻……泪. 水. 如. 雨.，撒了一地。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
词语解释
花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十 年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。指 六十岁。 古稀：稀指少，指七十岁。 耄耋之年：耄耋（mào dié）八九十岁,泛指老年男性。 期颐之年：（qī yí zhī nián）“期”是期望、指望的意 思，“颐”是赡养的意思，期颐就是指百岁之人。意思是这时 饮食起居期待子孙奉养照顾了。
交流示例
读名著时，我会对书里的人物做出自己的 评价。如：汤姆.索亚是一个热爱自由、喜欢 冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。 从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
13岁:豆蔻年华 20岁:弱冠之年 40岁:不惑之年 60岁:花甲之年 80～90岁:耄耋之年
15岁:及笄之年 30岁:而立之年 50岁:知天命之年 70岁:古稀之年 100岁: 期颐之年
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
我的发现
加点部分运用了夸张的手法。夸张， 是为了达到某种表达效果的需要，对事 物的形象、特征、作用、程度等方面着 意夸大或缩小的修辞方式。夸张可分为 "普通"类和"超前"类。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
词句段运用
●读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。在从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子。
◆镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的 孩子又亲又吻……泪. 水. 如. 雨.，撒了一地。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
词语解释
花甲：又称耳顺，旧时用天干和地支相互配合作为纪年，六十 年为一花甲，亦称一个甲子。花：形容干支名号错综参差。指 六十岁。 古稀：稀指少，指七十岁。 耄耋之年：耄耋（mào dié）八九十岁,泛指老年男性。 期颐之年：（qī yí zhī nián）“期”是期望、指望的意 思，“颐”是赡养的意思，期颐就是指百岁之人。意思是这时 饮食起居期待子孙奉养照顾了。
交流示例
读名著时，我会对书里的人物做出自己的 评价。如：汤姆.索亚是一个热爱自由、喜欢 冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点虚荣心。 从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。
部编人教版六年级下册小学语文 语文园地二 课件PPT
运用夸张这种修辞方法的句子还有很多。 如：地方小：这巴掌大的地方，怎么盖房子呢？ 医术高：李医生给人看病，药方还没开，病就 好了一大半。
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说 说你更喜欢哪一个。
读一读，你发现了什么？
译者俞东明、陈海庆翻译 的句子语言更简洁、凝练，能 够生动地再现当时的情景。并 且“前所未有”“辉煌”“泪 水如雨”用词恰当，引人深思。
计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一 样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发、鼻 子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变 得很小很小罢了。
那些鸡没完没了地叫着：“他活该！他活该……”他实在无
法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴，你们 这群乌合之众！” 猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了 一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的 尾巴？” 这时男孩恼怒了。他已经完全忘记他现在是多么弱小无力。“怎 么着？我还要揪你的尾巴！”他说着便向猫扑了过去。 男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，
⑤不惑：指40岁。语出《论语·为政》“四十而不惑”。以 后用“不惑”作40岁的代称。应璩《答韩文宪书》： “足下之年，甫在不惑。”
⑥知天命：指50岁。“天命”，就是天的命令。
⑦花甲：指60岁。以天干地支名号错综参互而得名。计有 功《唐诗纪事》卷六十六： “(赵牧)大中咸通中效李长吉 为短歌，对酒曰：'手挪六十花甲子，循环落落如弄珠'。”
可就是打不败他。——《老人与海》 3.如果冬天来了，春天还会远吗？——《雪莱诗选》
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80-90：耄耋之年
部编版六年级下册语文第二单元《语文园地》(课件)
语句段运用
“泪水如雨”的意思是（ 流出的眼泪多 ）
，这是夸大了（伤心程度 ）。
“眨眼就到了”的意思是（ 耗时极短 ）
，这是夸大了（速度快 ）
“喜得快要发疯了”的意思是（
），欣这喜是若夸狂大了（
）。
兴奋程度
语句段运用
饿
我饿得简直能吃下一头牛了。 它饥肠辘辘，肚子里咕噜咕噜的肠鸣音响彻 整座山头。 他饿得都瘦成纸片人了。
我的心像（ 刀搅 ）一般，泪水模糊了我的眼 睛。
夸张集锦
烈日下，柏油路都快（ 融化了 ）。
那么大一片地方，只有（巴掌大 ）大。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里（ ）。起了个霹雳
语句段运用
不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》的句 子，（ 内容 ）相同，区别在于（语言表达 ） 不同。
语句段运用
愤怒
我的脑袋“嗡”的一声，一股无名之火立 马涌上了心头，恨不得……
他想喊叫，他想打人，他想摔东西，他甚 至想抄起一把菜刀……
他气得紫涨了面皮，大张着嘴，指着对方 的手直哆嗦，半晌说不出话。
语句段运用
高兴
英语测验得了100分，我抑制不住内心的 喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
我一听，一蹦三尺高，情不自禁地举着 喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”
她满脸是甜蜜的微笑，活像一朵盛开的 玫瑰花。
日积月累
“近水知鱼性，近山知鸟音”
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的 习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟 儿的习性。
这两句是说：无论跟什么事物相处时间长 了，就会了解它的习性。
领会文本
“近水知鱼性，（ 近山知鸟音 )。”这句 《贤文》告诉人们，实践出真知，熟能生巧。
莫道君行早，（ 更有早行人 )。看来，我 并不是最早的，这更早唤醒城市，迎接一缕晨 曦的人，应该就是伟大的城市美容师-----环卫 工人。
六年级下册《第二单元语文园地》课件(共52张PPT)
想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
译者：张友松
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
续表
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
此处可以修改删除
备用PPT母版可以编辑修改
2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
翻译 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。”
了解古代关于年龄的称谓
13岁：
豆蔻年华
15岁：
及笄之年
20岁：
弱冠之年
30岁：
100岁——期颐之年。
人生以百年为期，所以称百岁为“期颐之年”。
积累其他有关年龄的称谓
襁褓：指未满周岁的婴儿。“襁”指包裹婴儿的带子，“褓”指包裹婴儿的被子。
孩提：指2-3岁的儿童。“孩提之童”出自《孟子·尽心》。
垂髫：指3-8岁的儿童。“髫”，古代儿童头上下垂的短发。
而立之年
40岁：
不惑之年
50岁：
知天命之年
60岁：
花甲之年
70岁：
古稀之年
80-90岁：
耄 耋之年
100岁：
期颐之年
kòu
jí
mào dié
yí
13岁——豆蔻年华。
译者：张友松
这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
续表
这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
想说什么但什么也说不出来——一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。
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2024年春季 六年级语文下册
深入探究
以下为备用《第二单元语文园地》PPT母版与图标和背景图供使用（原创）
授课老师：
翻译 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁能够自立，四十岁遇到事情不再感到困惑，五十岁就知道哪些是不能为人力支配的事情而乐知天命，六十岁时能听得进各种不同的意见，七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩。”
了解古代关于年龄的称谓
13岁：
豆蔻年华
15岁：
及笄之年
20岁：
弱冠之年
30岁：
100岁——期颐之年。
人生以百年为期，所以称百岁为“期颐之年”。
积累其他有关年龄的称谓
襁褓：指未满周岁的婴儿。“襁”指包裹婴儿的带子，“褓”指包裹婴儿的被子。
孩提：指2-3岁的儿童。“孩提之童”出自《孟子·尽心》。
垂髫：指3-8岁的儿童。“髫”，古代儿童头上下垂的短发。
而立之年
40岁：
不惑之年
50岁：
知天命之年
60岁：
花甲之年
70岁：
古稀之年
80-90岁：
耄 耋之年
100岁：
期颐之年
kòu
jí
mào dié
yí
13岁——豆蔻年华。
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元《语文园地》(词句段的运用)PPT课件
2、夸张不能和事实距离过近。 3、夸张要注意文体特征，如科技说明文, 说理文章 就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
再见
பைடு நூலகம்
修辞手法：夸张
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式。
作用
1.揭示本质给人以启示 2.烘托气氛,增强感染力 3.增强联想,创造气氛
夸张
1、夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据。
2、夸张不能和事实距离过近。
3、夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理 文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
部编版 语文六年级下册
语文园地二 （词句段的运用）
新 疆 省 石 河 子市第 十八中 学 杜 建 明
词句段的运用 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
夸张
1、这里简直是人山人海，仿佛欢腾的海洋。 扩大夸张
2、他的心眼比针鼻还要小。
缩小夸张
3、他是一个宽宏大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”。扩大夸张
4、六年的时光，有如白驹过隙，一晃我们就要小学毕业了。 缩小夸张
5、她哭了，眼泪像没关的水龙头里的水，“哗哗”直流。 扩大夸张
夸张
1、夸张不是浮夸,不能失去生活的基础和根据。
再见
பைடு நூலகம்
修辞手法：夸张
夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的 形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或 缩小的修辞方式。
作用
1.揭示本质给人以启示 2.烘托气氛,增强感染力 3.增强联想,创造气氛
夸张
1、夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据。
2、夸张不能和事实距离过近。
3、夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理 文章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
部编版 语文六年级下册
语文园地二 （词句段的运用）
新 疆 省 石 河 子市第 十八中 学 杜 建 明
词句段的运用 读一读, 你发现了什么
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个 得获的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满 地的眼泪。
过了二十三，大家更忙，春节眨眼就要到了啊。 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
夸张
1、这里简直是人山人海，仿佛欢腾的海洋。 扩大夸张
2、他的心眼比针鼻还要小。
缩小夸张
3、他是一个宽宏大量的人，真称得上是“宰相肚里能撑船”。扩大夸张
4、六年的时光，有如白驹过隙，一晃我们就要小学毕业了。 缩小夸张
5、她哭了，眼泪像没关的水龙头里的水，“哗哗”直流。 扩大夸张
夸张
1、夸张不是浮夸,不能失去生活的基础和根据。
部编版语文六年级下册《语文园地二》课件
良
子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
多方位、多角度评价人物
淘
尼尔斯心里想：父母从
体
气
贴
顽
教堂回来时，发现雄鹅不见
父
皮
了，他们会伤心的。
母
课外拓展
①果然，爱丽丝发现在桌子上有一个小瓶子， 但刚才却没有。瓶子上有一个漂亮的标签，上面 写着：喝掉我。爱丽丝可真是个聪明的女孩儿， 她知道凡事都要小心谨慎，可得仔细看看，瓶子 上有没有写着‘有毒’。
课外拓展
②这次瓶子上没有贴“喝我”的标签，但她还是 拔开瓶塞，把瓶子举到唇边。“我知道，只要我吃了 什么或者喝了什么，就准会有好玩儿的事情发生。所 以我倒要看看这瓶东西会怎么样。真希望它能让我再 变大，因为我实在厌倦了做这么一个不起眼的小家 伙！”她对自己说。
课外拓展
段落
阅读方法
第一段
第二段
对爱丽丝 的评价
（2）“安静”：“快坐好，老师来了！”突然原本喧闹的教室，一下子 安静下来，静得仿佛一根针掉下去都能听得见。
（3）“厚”：“这是给你买的复习资料。”说罢，妈妈就把复习资料放 在了桌面上。“天哪，这本复习资料也太厚了点吧，厚的就像一堆小山 似的。”我心里暗暗嘀咕道。
（4）“盼望”：这雨季看着好像没完没了似的，已经下了将近一个月了， 还没有半点想停的意思。他一直盼望着能够出去踢一场足球，盼望得黑 眼圈都熬出来了。
▲莫道君行早，更有早行人。
别说你出发得早，还有比你更早的人。多指办事已 被别人抢先下手了。
▲听君一席话，胜读十年书。
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜 过读许多年的书。
▲路遥知马力，日久见人心。
路途遥远，才可以知道马的脚力高低；经历的事情 多了，时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
六年级下册《语文园地二》PPT精品课件部编版
人教部编版 小学语文 六年级下册
语文园地二
教学课件
目
第一节：新课导入 第二节：交流平台
录 第三节：词句段运用
第四节：日积月累 第五节：课堂小结 第六节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 词句段运用
新课导入
日积月累
课堂小结
板书设计
莎士比亚说“一千个人眼中就有一千 个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中， 有不同生活经历的读者，对同一部作品的 人、物有不同的评价。本单元我们也学了 几篇国外文学作品，在你心里这些作品里 人物又是怎样的呢？
夸张的注意事项： 1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据； 2.夸张不能和事实距离过近； 3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文
章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思 一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
பைடு நூலகம்
满肚子的话想说 又说不出，泪如雨下， 洒了一地。
运用夸张的修辞，语意清晰连贯
译者： 俞东明 陈海庆
2.烘托气氛,增强感染力； 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
夸张不能和事实距离过近； 深入探究——词句段应用
3.增强联想,创造气氛。 对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。
深入探究——词句段应用
语文园地二
教学课件
目
第一节：新课导入 第二节：交流平台
录 第三节：词句段运用
第四节：日积月累 第五节：课堂小结 第六节：板书设计
第一节
新课导入
新课导入 交流平台 词句段运用
新课导入
日积月累
课堂小结
板书设计
莎士比亚说“一千个人眼中就有一千 个哈姆雷特”，用来形容在文学欣赏中， 有不同生活经历的读者，对同一部作品的 人、物有不同的评价。本单元我们也学了 几篇国外文学作品，在你心里这些作品里 人物又是怎样的呢？
夸张的注意事项： 1.夸张不是浮夸, 不能失去生活的基础和根据； 2.夸张不能和事实距离过近； 3.夸张要注意文体特征, 如科技说明文, 说理文
章就很少运用夸张手法,以免歪曲事实。
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
从下面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。 饿 安静 厚 盼望 喜欢
新课导入 交流平台 词句段运用 日积月累 课堂小结 板书设计
深入探究——词句段应用
对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思 一致的句子。读一读，说说你更喜欢哪个。
这是这个小镇前 所未有的最辉煌的一 个夜晚。
பைடு நூலகம்
满肚子的话想说 又说不出，泪如雨下， 洒了一地。
运用夸张的修辞，语意清晰连贯
译者： 俞东明 陈海庆
2.烘托气氛,增强感染力； 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
夸张不能和事实距离过近； 深入探究——词句段应用
3.增强联想,创造气氛。 对比不同译者笔下的《汤姆·索亚历险记》中表达意思一致的句子。
深入探究——词句段应用
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元《语文园地》PPT课件
别说你出发的早，还有比你更早的人。多指办事已被别人抢先下手了。
• 听君一席话，胜读十年书。出自《增广贤文·上集》
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
我会背诵
• 读书须用意，___________。 • 莫道君行早，___________。 • 听君一席话，___________。 • 路遥知马力，___________。 • 近水知鱼性，___________。
我会理解
•路遥知马力，日久见人心。出自《增广贤文·上集》
路途遥远，才可以知道马的脚力高低，经历的事情多了， 时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
•近水知鱼性，近山识鸟音。出自《增广贤文·上集》
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了， 就能听懂林中鸟儿的声音。说明要了解一个人或一种东西，一定要接近 这个人或东西近距离观察。
这座楼高耸入云。 ______________________________________
4. 会场上响起了热烈的掌声。
___会___场__上__响__起___来__雷__鸣___般__的__掌__声___。____________________ 5. 学校的操场真小。 ___学__校__的__操__场__只__有__巴__掌__大__。_______________________ 6.寒风吹到脸上很痛。
4._“__路__遥__知__马___力__，__日__久__见___人__心__”____，时间长了，你就了解他了。
5._“__近__水__知__鱼__性___，__近__山__识__鸟___音__”_,你不去近距离地接触，怎么会真正了
解事物的规律呢？
拓展积累
• 知己知彼，将心比心。
• 听君一席话，胜读十年书。出自《增广贤文·上集》
与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读很多年的书。
我会背诵
• 读书须用意，___________。 • 莫道君行早，___________。 • 听君一席话，___________。 • 路遥知马力，___________。 • 近水知鱼性，___________。
我会理解
•路遥知马力，日久见人心。出自《增广贤文·上集》
路途遥远，才可以知道马的脚力高低，经历的事情多了， 时间长了，才能看出人心的善恶好歹。
•近水知鱼性，近山识鸟音。出自《增广贤文·上集》
临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了， 就能听懂林中鸟儿的声音。说明要了解一个人或一种东西，一定要接近 这个人或东西近距离观察。
这座楼高耸入云。 ______________________________________
4. 会场上响起了热烈的掌声。
___会___场__上__响__起___来__雷__鸣___般__的__掌__声___。____________________ 5. 学校的操场真小。 ___学__校__的__操__场__只__有__巴__掌__大__。_______________________ 6.寒风吹到脸上很痛。
4._“__路__遥__知__马___力__，__日__久__见___人__心__”____，时间长了，你就了解他了。
5._“__近__水__知__鱼__性___，__近__山__识__鸟___音__”_,你不去近距离地接触，怎么会真正了
解事物的规律呢？
拓展积累
• 知己知彼，将心比心。
人教版六年级语文下册《语文园地二》精美课件(共29张PPT)
这篇梗概围绕“历险”，写了汤姆五次历 险，其中还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。文章语 言言简意赅，把《汤姆索亚历险记》的主要内容概括 得清楚明白。
语文园地
交流内容
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
交流展示
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深 刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善 良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。 在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出 帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想 改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱 柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的 打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
பைடு நூலகம்
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之 鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝奇终于 找到了出口。
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝奇。法官 告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封 死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥 向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金 币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上 的人们产生怎样的震动啊！
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密 西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊 岛，当起了快乐的“小海盗”。
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了， 于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人 们面前。
语文园地
交流内容
交流平台
对名著中的人物进行分析评价，并和同学们交流。
交流展示
◎读《草房子》时我对主人公桑桑印象最深 刻。他虽然比较调皮、淘气，但他还是个善 良、有爱心、经常帮别人打抱不平的孩子。 在纸月被别的男孩欺负的时候，他挺身而出 帮纸月赶走了他们。有一次他突发奇想，想 改善白鸽的居住环境，于是他利用家里的橱 柜给白鸽搭了个新家，虽然最后挨了妈妈的 打，但足以看出他是个有爱心的孩子。
பைடு நூலகம்
在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之 鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝奇终于 找到了出口。
回到家休息过后，汤姆到法官家看望贝奇。法官 告诉他：为了防止再有人迷路，山洞的洞口已经被封 死。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！镇上的人们再次拥 向山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。
汤姆和哈克再次去寻宝，挖出了乔埃埋藏的金 币。他们划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上 的人们产生怎样的震动啊！
◎每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。比如《将相和》中的廉颇， 当蔺相如的职位比他高时，他心有不满，并 扬言要当面羞辱蔺相如。但当他听到蔺相如 的话后，却背上荆条，登门请罪，其知错能 改、以国为重的精神令人敬佩。
词句段运用
一、读下面的例句，说说加点的部分有什么共同的 特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象， 仿写句子
胆量得到了检验，汤姆和乔奇、哈克来到密 西西比河边，划着小木筏到了荒无人烟的杰克逊 岛，当起了快乐的“小海盗”。
镇上的人们找了他们好几天都没找到，渐渐绝望了， 于是在教堂为他们开追悼会，他们却在这时突然出现在人 们面前。
人教版(部编版)小学语文六年级下册第二单元《语文园地》第2课时PPT课件
5.“ 路遥知马力，日久见人心。 ”希望我们的友谊能经得起时间的考验。
作业：
1.背诵日积月累的句子。 2.搜集关于“实践是认识的基础” 和读书的名人名言。
拓展：
养军千日，用在一朝。 近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 钱财如粪土，仁义值千金。
好事不出门，坏事传千里。 十年寒窗无人问，一举成名天下知。
再见
想说话又说不出来——然 后像流水似的涌出，到处都像
手法，小镇成了一个见证 者，写出了人们找到孩子
下雨一般掉了满地的眼泪。 后内心无比喜悦、激动。
情感更加细腻、起伏。
译者：张友松
俞东明、陈海庆合译版本：第
这是这个小镇前所未有
一句直接叙述了那个夜晚是小 的最辉地”运用
部编版语文六年级下册
语文园地二
第2课时
1.比较诵读不同版本的外国文学名著译本。
目前市面上《汤姆·索亚历险记》的版本较 多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为 平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读来更令 人心情起伏跌宕。
这天晚上的伟大场面是这
张友松翻译的版本：
个小镇从来没有见到过的。 运用了拟人和夸张的修辞
译者：成时
（2）你喜欢哪种译本？为什么？
我最喜欢张友松的 版本，因为读着最 有外国名著味。
我最喜欢成时译的版本， 因为他的语言口语话， 就像我们平时说话，给 人以亲切感。
我喜欢俞东明 和陈海庆的版本， 感觉他的语言表达 更简便。
一部外国文学作品 常常会有不同的译者， 需要关注作品的译者 便根据自己的爱好去 挑选译者。
满肚子的话想说又说不
了比喻和夸张的修辞手法，以 出，泪水如雨，洒了一地。
精炼的语言，表现了小镇人们
极度高兴的心情，也是课本采 译者：俞东明、陈海庆
作业：
1.背诵日积月累的句子。 2.搜集关于“实践是认识的基础” 和读书的名人名言。
拓展：
养军千日，用在一朝。 近水楼台先得月，向阳花木早逢春。 钱财如粪土，仁义值千金。
好事不出门，坏事传千里。 十年寒窗无人问，一举成名天下知。
再见
想说话又说不出来——然 后像流水似的涌出，到处都像
手法，小镇成了一个见证 者，写出了人们找到孩子
下雨一般掉了满地的眼泪。 后内心无比喜悦、激动。
情感更加细腻、起伏。
译者：张友松
俞东明、陈海庆合译版本：第
这是这个小镇前所未有
一句直接叙述了那个夜晚是小 的最辉地”运用
部编版语文六年级下册
语文园地二
第2课时
1.比较诵读不同版本的外国文学名著译本。
目前市面上《汤姆·索亚历险记》的版本较 多，故事内容大体相似，只是有些版本翻译较为 平淡，有些版本翻译的情感更加细腻，读来更令 人心情起伏跌宕。
这天晚上的伟大场面是这
张友松翻译的版本：
个小镇从来没有见到过的。 运用了拟人和夸张的修辞
译者：成时
（2）你喜欢哪种译本？为什么？
我最喜欢张友松的 版本，因为读着最 有外国名著味。
我最喜欢成时译的版本， 因为他的语言口语话， 就像我们平时说话，给 人以亲切感。
我喜欢俞东明 和陈海庆的版本， 感觉他的语言表达 更简便。
一部外国文学作品 常常会有不同的译者， 需要关注作品的译者 便根据自己的爱好去 挑选译者。
满肚子的话想说又说不
了比喻和夸张的修辞手法，以 出，泪水如雨，洒了一地。
精炼的语言，表现了小镇人们
极度高兴的心情，也是课本采 译者：俞东明、陈海庆
《六年级下册语文园地二》完美版课件1
语文园地
本单元的文章，使我们跟随外国文学名著 的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课 我们走进语文园地，看看有什么新的发现！
语文园六地年级 下册
第二单元 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
三七岁月＝3×7＝21 这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！ 古稀双庆＝70×2＝140 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
40岁：不惑之年 50岁：知天命之年 我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。
陈海庆译的版本，感觉表达更简练……
60岁：花甲之年 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。
教室里安静极了，就算一根针掉到地上也能听得见。
70岁：古稀之年
80—90岁：耄耋之年 古稀双庆更多一个冬秋。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。 三七岁月＝3×7＝21 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 花甲重放外加三七岁月， 小说中的很多地方都能看出他的这些特点。 语文 六年级 下册 上联：花甲重放外加三七岁月. 陈海庆译的版本，感觉表达更简练…… 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
满肚子的话想说又说不出，译者：
泪水如雨，洒了一地。
俞东明
陈海庆
想说什么但什么也说不出 译者： 来——一路出去时如下雨似的 成时 洒了满地的眼泪。
语文园地
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
本单元的文章，使我们跟随外国文学名著 的脚步，发现了一个更为广阔的世界。这节课 我们走进语文园地，看看有什么新的发现！
语文园六地年级 下册
第二单元 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。
三七岁月＝3×7＝21 这节课我们走进语文园地，看看有什么新的发现！ 古稀双庆＝70×2＝140 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
40岁：不惑之年 50岁：知天命之年 我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。
陈海庆译的版本，感觉表达更简练……
60岁：花甲之年 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。
教室里安静极了，就算一根针掉到地上也能听得见。
70岁：古稀之年
80—90岁：耄耋之年 古稀双庆更多一个冬秋。
每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中往往能看出一个人的性格。 三七岁月＝3×7＝21 村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。 花甲重放外加三七岁月， 小说中的很多地方都能看出他的这些特点。 语文 六年级 下册 上联：花甲重放外加三七岁月. 陈海庆译的版本，感觉表达更简练…… 每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。 这是小镇经历过的最激动人心的一夜。
满肚子的话想说又说不出，译者：
泪水如雨，洒了一地。
俞东明
陈海庆
想说什么但什么也说不出 译者： 来——一路出去时如下雨似的 成时 洒了满地的眼泪。
语文园地
我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
《六年级下册语文园地二》ppt课件完美版2
评价人物
留意细节
立体多元
回顾自己平时读的名著人物，发挥创意，制作自己的“作品人物评 价图”，夹在平时阅读的名著中
（勇敢）—— 《鲁滨逊漂流记》——鲁滨逊 （机智）——
（……）——
印 象
选择
印
人物
象
… …
依据 依据 ……
评价人物：留意细节 立体 多元
初读例句，体会特点
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子
语文园地（二）
译者不同 风格不同 体验不同
有一天，当我睁开眼睛，眼前一片黑暗、看不见任何东西时，我像 被噩梦吓倒一般，全身惊恐，悲痛至极，那种感觉让我一生难忘。
失去了视力和听力后，我逐渐忘记了以前的往事，只是觉得，我的 世界充满了黑暗和冷清。一直持续到她——莎莉文小姐，我的家庭教师 到来。她减轻了我心中的负担和痛苦，让我对世界重新抱有希望，并且 让我睁开了心中的眼睛，点燃了我心中的烛火。
验和教训。那就是，在万般不幸之中，可以把祸福利害一一
加以比较，找出可以聊以自慰的事情，然后可以归入账目的
“贷方金额”这一项。
现在，我对自己的处境稍感安慰，就不再对着海面望眼
欲穿，希求什么船只经过了。我说，我已把这些事丢在一边，
开始筹划度日之计，并尽可能的改善自己的生活。
《假如给我三天光明》海伦･凯勒 著
咱们在阅读外国文学 时，可以先了解作品的译 者，并根据自己的喜好挑
选相应的译本。
《增广贤文》是我国明代编写的儿童 启蒙数目，集结了我国古代的各种格言、 谚语，内容十分广泛，句子通顺易懂。
读书须用意，一字值千金。 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 路遥知马力，日久见人心。 近水知鱼性，近山识鸟音。
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上联：花甲重放外加三七岁月.
一个花甲＝60岁 花甲重放＝60×2＝120岁 三七岁月＝3×7＝21 所以120＋21＝141岁
下联：古稀双庆更多一个冬秋.
古稀＝70岁 古稀双庆＝70×2＝140 更多一个冬秋＝140＋1＝141岁
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THANK YOU ！ 你专心听讲的样子真美！
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本单元的文章，使我们跟随外国 文学名著的脚步，发现了一个更为 广阔的世界。这节课我们走进语文 园地，看看有什么新的发现！
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交流平台
读外国名著，我们不仅要把握它的 主要内容，还要依据名著中印象深刻的 人物和情节，交流自己的感受。
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读名著时，我会对书里的人物做出自己的评价。 如在我眼里，汤姆•索亚是一个热爱自由、喜欢冒 险的孩子，同时又很有趣，还有点儿虚荣心。小说 中的很多地方都能看出他的这些特点。
满肚子的话想说又说不出， 泪水如雨，洒了一地。
想说什么但什么也说不出 来——一路出去时如下雨似的 洒了满地的眼泪。
译者： 俞东明 陈海庆
译者： 成时
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我最喜欢张友松 译的版本，读着 最有外国名著味 儿。
我喜欢俞东明、 陈海庆译的版 本，感觉表达 更简练……
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日积月累
13岁：豆蔻年华 20岁：弱冠之年 40岁：不惑之年 60岁：花甲之年 80—90岁：耄耋之年
我会特别留意描写人物语言、动作、神态的句 子，从中往往能看出一个人的性格。之前学习《穷 人》读到桑娜“用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱 回家里……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙 把帐子拉好 ”，我想，她是多么温柔善良而又勇敢 呀！
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每个人都是立体的、多面的，评价人物时 角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘 气、太顽皮，但是当我读到他心里想：“父母 从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心 的”，我觉得尼尔斯其实也是一个好孩子。
15岁：及笄之年 30岁：而立之年 50岁：知天命之年 70岁：古稀之年 100岁：期颐之年
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你还知道其他年龄段的称呼吗?
满周岁--襁褓 2至3岁--孩提 孩7岁--髫 男孩8岁--龆 幼泛称--总角 10岁--黄口
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花甲重放外加三七岁月， 古稀双庆更多一个冬秋。
你能根据这副对联，猜出联中 的年龄吗？
用
了. 啊。
住方家大院的八儿，今天喜.得.快.要.发.疯.了.。
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加点部分都 运用了修辞， 使表达更具 体、形象了。
第一个句子运 用了比喻，后 两个句子运用 了夸张。
语文园地
词句段运用
盼
饿
喜欢
厚
望
安静
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教室里安静极了，就算一根针 掉到地上也能听得见。
语文园地
他就一天没吃饭，饿得简直要 死，好像三头牛都填不饱肚子。
语文园地
读外国名著，我们也是依 据情节以及抓住人物描写的句 段来体会人物形象的，要注意 全面、多角度体会人物性格。
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பைடு நூலகம்
词
村里的人排着队来到萨契尔法官家里，大
句 家搂着那两个得救的孩子，和他们亲吻……到
段 处都像.下.雨.一.般.掉.了.满.地.的.眼.泪.。
运
过了二十三，大家更忙，春节眨.眼.就. 要. 到.
语文园下地 面是不同译者笔下《汤姆•索亚历险记》中的句子，读一 读，说说你更喜欢哪一个？
这天晚上的伟大 场面是这个小镇从 来没有见到过的。
想说话又说不出来——然后 译者： 像流水似的涌出，到处都像下 张友松 雨一般掉了满地的眼泪。
这是这1 个小镇前 所未有的最辉煌的 一个夜晚。
这是小镇经历过 的最激动人心的一 夜。