诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》
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4.诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》杨
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？
“假如生活欺骗了你”特指在生活 中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处 逆境，作者写这首诗时正被流放， 是自己真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容？
第一部分是低声的叮嘱如果身处逆 境，不必悲伤，要耐心等待，要有一个 乐观的生活态度，坚信快乐的日子一定 到来。 第二部分理性分析现在身处的逆境，只 是暂时的 ，要学会振作，要理性抗争坚 信向往的美好未来一定到来。
创作背景
《假如生活欺骗了你》 本诗写于作者被沙皇流放 的日子里。那时俄国革命正如 火如荼，诗人却被迫与世隔绝。 这首诗提在邻居女孩的纪念册 上。短短八行诗，既是诗人对 心爱的孩子的叮嘱和嘱托，更 是诗人在严峻艰苦年代里的座 右铭。
朗读目标
根据已划好的诗歌节奏，有感情的自 由朗诵全诗完成下列内容： 1、认真朗读诗歌，揣摩应该用什么 样的语气语调朗读？谈一谈你的感 受。
2、选择你最喜欢的诗句读给同位或 者读给全班听
假 不 忧 相 心 现 一 一 而 就
如 要 郁 信 儿 在 切 切 那 会
生 活 欺 悲 伤，不 的 日 子 吧，快 乐 永 却 都 都 过 成 远 常 是 会 去 为
骗 要 里 的
了 心 需 日
你， 急！ 要 镇 子 将
静： 会 来
临。
向往着 未 来， 是 忧 郁； 瞬 息， 过 去， 了 的， 亲 切 的 怀 念。
3.这首诗表达了诗人怎样的人生态度？
这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
一方面诗人强调一种积 极乐观的人生态度。 另一方面，人生的体验 应该是丰富多样的，各种 体验都是一笔宝贵的人生 财富，都有助于把握人生。
《诗两首》七下--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》（通用13篇）
《诗两首》七下--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》（通用13篇）《诗两首》七下--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》篇14.《诗两首》--《假如生活欺骗了你》《未选择的路》【教学目标】知识目标1.借这两首诗了解普希金和弗罗斯特这两位具有国际影响的大诗人及其诗作。
2.指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.背诵《假如生活欺骗了你》，积累名篇，打下文化根基。
能力目标1.在朗读的基础上，让学生感觉出两首诗的不同之处，在老师的引导下，欣赏两首诗的动人之处并归结两首诗的不同特征。
2.让学生了解一点诗歌中的象征的手法，提高欣赏诗歌的水平，并注意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
情感目标1.对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法。
2.感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培养健康的人生观。
【重点难点】1.反复诵读，理解诗歌蕴涵的哲理；感悟诗歌的思想感情。
2.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
品评诗歌艺术表现手法。
【教学设想】1.介绍诗歌中象征方面的知识，注意区别比喻和象征在诗中的表现。
2.外国诗不太适合朗读，所以不必过于强调朗读。
3.教学时数：2课时【】一、新课导入在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。
假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们的叮咛和嘱咐。
人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬和困惑。
今天我们学习的诗两首，就会告诉我们二、新课指导《假如生活欺骗了你》1.亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。
俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路
未选择的路
/ 黄色的树林里分出两条路， 黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路， 但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。 很少留下旅人的足迹。
/
四人小组讨论: 四人小组讨论:
通过预习, 通过预习, 你了解了哪些, 你了解了哪些, 知道了哪些? 知道了哪些?
“一切都是瞬息，一切都将会过去；而 一切都是瞬息，一切都将会过去； 一切都是瞬息 那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这句话颇有哲理，说明了什么？ 这句话颇有哲理，说明了什么？
敢问路在何方？ 敢问路在何方？ 路在脚下。 电视剧《西游记》 路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
1。客路青山外，行舟绿水前。 ------王湾《次北固山下》 2。行路难，行路难，多歧路， 今安在 ------李白《行路难》 3。山回路转不见君，雪上空留 马行处。 ------岑参《白雪歌送武判官归京》
那天清晨落叶满地， 那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 两条路都未经脚印污染。 留下一条路等改日再见！ 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。 恐怕我难以再回返。 也许多少年后在某个地方， 也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 一片树林里分出两条路 而我选择了人迹更少的一条， 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。 从此决定了我一生的道路。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件(25页)
8. 外国诗两首
语文课件
普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
语文课件
他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
语文课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
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普希金
语文课件
亚历山大•谢尔盖 耶维奇•普希金 （1799～1837），俄罗 斯伟大的民主诗人、小 说家，史称“俄罗斯文 学之父”。 他被认为 是俄罗斯文学语言的创 建者,和新俄罗斯文学 的奠基人。
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他出身于贵族地主家庭，一生 倾向拿破仑的资产阶级革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争。他的思想与诗作，引起 沙皇俄国统治者的不满和仇恨 （为果戈里《钦差大臣》提供 素材），他曾两度被流放，始 终不肯屈服，最终在沙皇政府 的阴谋策划下与人决斗而死， 年仅38岁。“俄国诗歌的太阳” 陨落了。
语文课件
诗人的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不 要心急；而应该镇静、乐观、积极、善 于忍耐，一切不如意将会成为人生的亲 切回忆与宝贵经验，要相信未来是幸福、 美好、快乐的。
语文课件
题目中的“你”指什么人？运用这一人 称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆 境的人，由此可见，作者是写给“知己” 的，能读懂他的人。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
字词积累
瞬息（ shùn ） 一眨眼一呼吸的短时间。 幽寂（ jì ） 幽静寂寞。 延绵（ yán ） 延续不断。 萋萋（ qī ） 形容草长得茂盛的样子。 忧郁（ yōu ） 愁闷。 伫立（ zhù ） 长时间地站着。 涉足（ shè ） 指进入某种环境或生活范围。 向往（xiàng） 因热爱、羡慕某种事物或境界而希
语文课件
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
课文《诗两首：假如生活欺骗了、你未选择的路》教案范文
一、教案基本信息课文《诗两首：假如生活欺骗了你、你未选择的路》教案范文教学目标：1. 理解并掌握两首诗的主题思想和情感表达。
2. 分析并比较两首诗的形式和技巧。
3. 提高学生对诗歌的鉴赏能力和表达能力。
教学内容：1. 课文《诗两首：假如生活欺骗了你》2. 课文《你未选择的路》教学重点：1. 两首诗的主题思想和情感表达。
2. 两首诗的形式和技巧。
教学难点：1. 诗歌的深层含义和情感体验。
2. 诗歌形式的分析和比较。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍两首诗的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（15分钟）学生自主阅读两首诗，理解诗意，感受诗歌的情感。
3. 课堂讲解（25分钟）教师详细讲解两首诗的主题思想、情感表达、形式技巧等，帮助学生深入理解诗歌。
4. 小组讨论（15分钟）学生分组讨论，分享对两首诗的理解和感受，互相交流意见。
5. 总结与拓展（5分钟）教师总结两首诗的主题思想和情感表达，引导学生思考如何在生活中面对困难和选择。
三、作业布置1. 请学生写一篇关于两首诗的比较分析文章，不少于300字。
2. 请学生选取一首自己喜欢的诗，进行仿写，体会诗歌的创作乐趣。
四、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗歌的主题思想和情感表达，形式和技巧是否得到了有效的分析比较。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
五、教学评价通过学生的作业、课堂表现和小组讨论，评价学生对两首诗的理解和鉴赏能力，以及他们在课堂上的参与度和合作意识。
对学生的进步和需要改进的地方进行总结，为下一步的教学提供参考。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考和表达能力。
2. 情景教学：创设相关情境，让学生更好地体验诗歌所表达的情感，提高他们的情感素养。
3. 比较教学：组织学生对两首诗进行比较，帮助他们分析各自的特点和价值。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
七年级下册外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》
问题二、你认为“假如生活欺骗了 你”一句中的“你”指的是哪些人？
“你”指生活中所有不顺利，碰到 挫折、困难的事情。作者写这首诗时 正被流放，是自己真实生活的写照。
写作背景
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么：
当生活欺骗了你时，不要悲伤， 不要心急；在苦恼之时要善于忍耐， 一切都过去，未来是幸福、美好的。
问题三、“忧郁的日子里需要镇静” 一句中的“忧郁”还可以用什么词 来代替？
答：烦闷。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________ ________________。
• 假如生活欺骗了你， • 不要彷徨，不要哭泣！ • 暗淡的生活中需要光明， • 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人生 道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的路， 才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路，而 重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的心 灵，让人更深入的思考人生的选择问题。
2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往 往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。
假如生活欺骗了你未选择的路黄色的树林里分出两条路可惜我不能同时去涉足我在那路口久久伫立我向着一条路极目望去直到它消失在丛林深处
七年级语文下册《诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路)》课文原文及赏析
七年级语文下册《诗两首（假如生活欺骗了你、未选择的路）》课文原文及赏析《诗两首》课文原文假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人、更美丽，虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹，虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。
呵，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息把往事回顾，一片树林里分出两条路，而我选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
赏析《假如生活欺骗了你》是普希金的一首哲理抒情诗。
诗人以劝勉的口吻直抒胸臆，用长者的口吻倾诉着对生活的体会。
全诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻“不要悲伤，不要心急！”“须要镇静”，在那里絮絮叨叨，诉说生活的不幸，努力追求未来。
如果用诗歌的形象性要求衡量，这的确算不上一首好诗。
但普希金巧妙地运用了诗语言的基本单位——语句，赋予它以巨大的表现力，从而把这首诗写得含蓄委婉、朴素亲切。
这首诗清新流畅、热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特的一首名诗。
在这首诗中，诗人以林间岔道为喻，描述了人生道路的选择。
诗人在诗中感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而其他的路只能留待将来。
这种选择会带来遗憾，但诗人认为这是不可避免的。
整首诗语言简练，意象深刻，哲理性强，让人深思人生的意义和价值。
外国诗两首《假如生活欺骗了你》《一条未走的路》ppt课件
怀恋huái liàn怀念。路径lù jì ng道路。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不 要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日 子里/需要/镇静： 相信吧，快乐 的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来；现在 却/常是忧郁。一切/都是/瞬（shùn） 息，一切/都将会/过去；而/那过去 了的，就会/成为/亲切的怀恋。
3、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？ 请结合你感受最深的诗句说说你曾有 过的体验。 诗中阐明了这样一种积极乐观的 人生态度：当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善 于忍耐，一切都会过去；生活中不可 能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
4、怎样理解“而那过去了的，就会成为 亲切的怀恋”？
分析结构
第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫 立，不能选择。 第二节：写我最终选择了一条别人很少 走过的一条路，然而很诱人，很美丽。 第三节：不同的选择带来了不同的景象， 使我难以再回返。 第四节：由树林之路悟出的人生之路， 同样未选择。
问题探究 1、诗中的“路”有两层含义，你能 说出来吗？ ①自然之路； ②人生之路。
Hale Waihona Puke 2、这首诗运用了什么写作手法？
普 希 金
• • • •
假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
• • • •
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
人的优点像一粒粒珍珠，积极 的心态像根绳子把他们串成美丽 的项链，而消极的心态则会把它 们打翻在地，失去原有的光泽。
假如生活 欺骗了你
普希金
未选择的路
诗两首(假如生活欺骗了你、未选择的路)
这首诗写人生道路的选择，正是生活 中许多人对于选择的不满，才更加产生了 对未选择的怀恋，诗人重在写对未选择的 道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让 人更深入地思考人生的选择问题。
3、学了这首诗，你从中悟 出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择其中 一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要 经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
假如生活欺骗了你
普希金
制作：逆光（QQ 41073598）
亚历山大· 谢尔盖 耶维奇· 普希金
（1799-1837）
普希金是俄罗斯伟大的民族诗 人、小说家，史称“俄罗斯文 学之父”。他被认为是俄罗斯 文学语言的创建者和奠基人。 他出身于贵族地主家庭，一生 倾向革命，与黑暗专制进行着 不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起了沙皇俄国统治者 的不满和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与敌人决 斗而死，年仅38岁。 其代表作有：著名诗歌《自由 颂》、《致大海》、《致恰达 耶夫》等，以及诗体小说《叶 普盖尼· 奥涅金》，长篇小说 《上校的女儿》等。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
路
实际： 暗示人生之路
诗的表面是写自然界的道路，实则借写 自然界的路来表达诗人对人生之路的思 考。
3、学了这首诗，你从中悟 出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个 人一生中往往只能选择其中 一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要 经过自己的思考，作出独立 自主的选择。
假如生活欺骗了你
普希金
制作：逆光（QQ 41073598）
亚历山大· 谢尔盖 耶维奇· 普希金
（1799-1837）
普希金是俄罗斯伟大的民族诗 人、小说家，史称“俄罗斯文 学之父”。他被认为是俄罗斯 文学语言的创建者和奠基人。 他出身于贵族地主家庭，一生 倾向革命，与黑暗专制进行着 不屈不挠的斗争，他的思想与 诗作，引起了沙皇俄国统治者 的不满和仇恨，他曾两度被流 放，始终不肯屈服，最终在沙 皇政府的阴谋策划下与敌人决 斗而死，年仅38岁。 其代表作有：著名诗歌《自由 颂》、《致大海》、《致恰达 耶夫》等，以及诗体小说《叶 普盖尼· 奥涅金》，长篇小说 《上校的女儿》等。
其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
路
实际： 暗示人生之路
诗的表面是写自然界的道路，实则借写 自然界的路来表达诗人对人生之路的思 考。
4《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择的路》
思考下列问题
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 1.“假如生活欺骗了你” 2.诗歌的两部分各表现了什么内容？ 2.诗歌的两部分各表现了什么内容？ 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？ 3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
答案
1.特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而 1.特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而 身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是 自己真实生活的写照。 2.第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要 2.第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要 耐心等待，快乐的日子一定到来。第二部 分写要永远向往美好的未来，现在虽身处 逆境，只是暂时的，当事过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。 3.这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。 3.这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。
1.诗歌重点强调的是未选择的路，以引起人 1.诗歌重点强调的是未选择的路，以引起人 们对人生选择的思考。 2.《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极,< 2.《假如生活欺骗了你》表现得乐观积极,< 未选择的路>表现得有些忧郁. 未选择的路>表现得有些忧郁. 3.都富于哲理,富于人情味.前者给人以鼓舞, 3.都富于哲理,富于人情味.前者给人以鼓舞, 后者容易引起人们共鸣. 后者容易引起人们共鸣.
思考下列问题
1.怎样理解诗歌中的“路”？这是一种什么 1.怎样理解诗歌中的“ 表现手法？ 2.四节诗各表现了什么内容？ 2.四节诗各表现了什么内容？ 3.这首诗歌到底想告诉我们什么？ 3.这首诗歌到底想告诉我们什么？
答案
1.表面说的是自然界的路，实际是指人生之 1.表面说的是自然界的路，实际是指人生之 路。象征手法。 2.略。 2.略。 3.人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要 3.人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要 慎重对待。
外国诗歌二首
nt
普希金在流放期间的乡村
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
读读写写
shùn
表面： 自然界的道路
路
实际： 暗示人生之路
《在山的那边》
诗的表面是写自然 界的道路，实则借 写自然界的路来表 达诗人对人生之路 的思考。
象征
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选 择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了 选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对 于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。 诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照， 也给这首诗增加了忧郁的情绪。
假如生活欺骗了你
普希金
作者 简介
普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专 制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇 俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯 屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年 仅38岁。 俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”， 俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。代表 诗作《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。
诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心 等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身 处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将
成为亲切的回忆。
从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从 中感受到诗人是个怎样的人？
●现在虽然遭遇到生活的不幸，但是“不要悲 伤”、“不要心急”，而是要乐观镇静，在苦恼 之时要善于忍耐，并且相信快乐的日子在不久的 将来就会到来。 ●未来是快乐的、幸福的和美好的。生活还是 充满希望的，理想最终也能实现，正义必将战 胜黑暗。 ●过去是“忧郁”，是艰难困苦。那忧郁是暂时 的，是“瞬息”间就会消失的，最终会变得可 爱、“亲切”起来
普希金在流放期间的乡村
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
读读写写
shùn
表面： 自然界的道路
路
实际： 暗示人生之路
《在山的那边》
诗的表面是写自然 界的道路，实则借 写自然界的路来表 达诗人对人生之路 的思考。
象征
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选 择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了 选择，为什么着重写未选择呢？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对 于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。 诗人念念不忘未选择的路正是人生的真实写照， 也给这首诗增加了忧郁的情绪。
假如生活欺骗了你
普希金
作者 简介
普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专 制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇 俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯 屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年 仅38岁。 俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗斯文学之父”， 俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。代表 诗作《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。
诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心 等待，快乐的日子一定到来。
第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身 处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将
成为亲切的回忆。
从诗中找出诗人是如何对待现在、未来、过去的？从 中感受到诗人是个怎样的人？
●现在虽然遭遇到生活的不幸，但是“不要悲 伤”、“不要心急”，而是要乐观镇静，在苦恼 之时要善于忍耐，并且相信快乐的日子在不久的 将来就会到来。 ●未来是快乐的、幸福的和美好的。生活还是 充满希望的，理想最终也能实现，正义必将战 胜黑暗。 ●过去是“忧郁”，是艰难困苦。那忧郁是暂时 的，是“瞬息”间就会消失的，最终会变得可 爱、“亲切”起来
《外国诗二首》课件
朗读实践：请同学们用这种谈心的方式，把这段文字读给你身边的人听， 可以是你的亲人、也可以是你的朋友。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选择路》
①语调亲密和婉，热诚坦率；
②诗句清新流畅，感情热烈深沉， 有丰富的人情味和哲理性。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
？ 假如你觉得
生活欺骗了你， 你将如何面对？ 联系自己的生 活体验谈谈你 的体会。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
• 当生活欺骗了你时，不要心急， 不要悲伤，苦恼时要善于忍耐， 一切都会过去，我们应永保积极 乐观的心态。 生活中不可能没 有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到 来，善待生活，善待人生。
心 儿 永 远 向 往着 未 来， 现 在 却 常 是 忧 郁； 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都将 会 过 去， 而 那 过 去 了 的， 就 会 成 为 亲 切 的 怀 恋。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
1、自由朗读。
2、点名朗诵。 3、全班齐读。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
欺 骗 了 生 活 》
1、仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，
续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要
，
不要
！
。
2、背诵全诗。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的
金普
人生只有一步一个脚印
希
才会有无憾的付出无愧的收获 《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
②诗句清新流畅，感情热烈深沉， 有丰富的人情味和哲理性。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
？ 假如你觉得
生活欺骗了你， 你将如何面对？ 联系自己的生 活体验谈谈你 的体会。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
• 当生活欺骗了你时，不要心急， 不要悲伤，苦恼时要善于忍耐， 一切都会过去，我们应永保积极 乐观的心态。 生活中不可能没 有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被 忧伤所掩盖，快乐的日子终会到 来，善待生活，善待人生。
心 儿 永 远 向 往着 未 来， 现 在 却 常 是 忧 郁； 一 切 都 是 瞬 息， 一 切 都将 会 过 去， 而 那 过 去 了 的， 就 会 成 为 亲 切 的 怀 恋。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
1、自由朗读。
2、点名朗诵。 3、全班齐读。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
欺 骗 了 生 活 》
1、仿句练习
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，
续写下面的诗句。
假如生活捉弄了你，
不要
，
不要
！
。
2、背诵全诗。
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
假如你欺骗了生活，
以为神鬼不知，心安理得
且慢，生活并没有到此为止
有一天，它会教你向它认错
大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的
金普
人生只有一步一个脚印
希
才会有无憾的付出无愧的收获 《诗两首·假如生活欺骗了你·未选 择路》诗两首·假如生活欺骗了
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2、 诗人想告诉我们什么人生哲理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往 往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生 道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考， 作出独立自主的选择。 主题：本诗借自然界的路来写人生之路，告诫 人们人生只能选择一条路，如果选择了就不 能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。
3、《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻的 含义？这是一种怎样的表现手法？
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
你的所得，还那样少吗？ 你的付出，还那样多吗？生活 的路，总有太多不平事，请你 不必在意，洒脱一些过得 好......”
这些歌就是写给在逆境中的人 们的。假如生活欺骗了你，你将如 何面对？
面对逆境，我们 就只有耐心等待， 不予抗争吗？说一 说你的看法。
千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的 成就作了铺垫。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
比较阅读
同：两首诗都富于哲理，且都富于人情味。《假如生活 欺骗了你》中积极乐观的人生态度给人以鼓舞，使人笑 对人生；而《未选择的路》对于人生选择的思索，反映 了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。 异： 1、写作特点上 《未选择的路》运用象征的手法，写得含蓄。 《假如生活欺骗了你》全诗没有意象，只 是在纯粹说理，但却没有说教意味，语气亲 切自然，清新流畅，感情热烈深沉，给人以 启示。 2、感情基调上：《假…..》表现得积极乐观，而《未选 择的路》则表现得有些忧郁。
弗 罗 斯 特
弗罗斯特（1874-1963） 美国诗人，生于加利福尼亚 州。他徒步漫游过许多地方， 被认为是“新英格兰的农民 诗人”。其代表作有诗集 《少年的意志》《白桦树》 等。
他在晚年成为美国的非官方的桂冠诗人， 美国参议院曾作出决议向他表示敬意。他处 在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期， 因此被称为“交替性的诗人”，与艾略特同 为美国现代诗歌的两大中心。
假如生活 欺骗了你
未选择的路
普希金
亚历山大· 谢尔盖耶维奇· 普希 金（1799-1837），俄国伟大 的民主诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父”。 他被 认为是俄罗斯文学语言的创建 者和新俄罗斯文学的奠基人。 他出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着不 屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引 起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他 曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活捉弄了你， 不要____________， 不要____________！ ________________
________________。
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假如生活欺骗了你， 不要彷徨，不要哭泣！ 暗淡的生活中需要光明， 坚信吧，黎明的曙光即将来临。
请用简洁的语言概括每小节的意思
1、伫立（思索）
2、决定（选择）
3、选择之后的怅惘 4、多年后的回顾、叹 息
想一想： 1、诗人明明已经选择了一条“荒草萋萋，十分 幽静”的路，可为什么把诗题取为“未选择的 路”？ 诗人的写作重点不是那条已经选择的路，而
是那条未选择的路。这主要是为了深化主题。人 生道路的选择带有偶然性、随意性，那些未走的 路，才更让人想念和留恋。诗人不写已选择的路， 而重在对未选择的路发出感叹，更能打动读者的 心灵，让人更深入的思考人生的选择问题。
未选择的路
那天/清晨/落叶满地， 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足，两条路/都未经/脚印污染。 我/在那路口/久久伫立， 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路，也许/多少年后/在某个地方， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 我将轻声叹息/将往事回顾： 显得/更诱人，更美丽； 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 从此/决定了/我一生的道路。
3、“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 一句，怎样理解？ 一方面，它强调一种积极乐观的人生态度。另一 方面，它暗示人生的体验应该是丰富多样的， 各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于 把握人生，即使是痛苦的体验。
全文作者所表现出来的人生态度：
当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要 心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都 过去，未来是幸福、美好的。 主题：本诗用劝慰的口吻告诉人们生活中 不可能没有挫折，面临挫折时要正确对 待它，要镇静，要坚信未来是光明、美 好的。
自然之路 人生之路 象征手法
古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于“路”的名言警句。
行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了 路。 （鲁迅）
写作背景
《假如生活欺骗了你》
写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
整体感知
1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？你对 “欺骗”一词是如何理解的？
“欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距 离，以及这种距离给人造成的心理落差和 情感失落。 “假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇 艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这 首诗时正被流放，是自己真实生活的写照
2、假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样 的叮嘱？ 不要悲伤，不要心急，需要镇静， 相信快乐的日子将会来临，忧郁将会 过去。