泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案
泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案第一单元家庭第一课我们的家庭教学要求：让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。
教学过程：一、谈话引入：人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？二、各自说道说道自己的家庭情况。
指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。
三、念课文，搞清楚下面的问题：1、共同组成家庭的基础就是什么？2、我们的家庭就是怎样共同组成的？3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教嘏、娱乐等方面的须要？（边念课文边探讨上面的问题）四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。
五、依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。
六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？七、活动介绍你所在的班级存有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。
八、作业“做一做”的第二题第二课我与家庭教学要求：使学生晓得自己的蜕变有赖于父母的关心、爱惜，因此必须主动分摊家务，搞一些力所能及的事。
教学过程：一、谈话引入：我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？二、学习课文第一节1、念课文第一节，回答：父母就是怎样养育我的？2、说道说道：看图，说说自己有什么想法？3、说一说：你的父母就是怎样关心、爱护你的？三、自学课文第二节1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？2、读课文第二节，思考：做为一名社会成员，在家庭和在社会必须怎么做？3、探讨交流：⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？⑵你是怎样对待父母的？四、总结第三课我家的亲戚教学要求：使学生介绍自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称谓。
教学过程：一、谈话引入：每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。
那么，我们与亲戚之间是哪些关系？二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。
三、读课文，思考：亲戚去了，我们怎样宴请他们？至亲戚家做客，我们又该怎么做呢？读后交流，指名读。
2024最新-小学四年级上册品德与社会教学计划【优秀3篇】
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教学进度。
篇一第一单元6-8课时第二单元8课时第三单元8-10课时第四单元8-10课时总复习四年级品德与社会上册教学计划篇二一、学生情况分析本班共有学生36人。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。
四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。
说话做事多替邻里乡亲着想，是理解。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
三、教学目标1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。
四年级上册品德与社会课本品德与社会四年级上册教学计划
四年级上册品德与社会课本品德与社会四年级上册
教学计划
教学目标：
1. 培养学生良好的品德与社会意识；
2. 传授基本的道德准则和行为规范；
3. 培养学生团队合作和社会责任感。
教学内容：
1. 互助友爱，关心他人：培养学生互助友爱的意识，关心他人的品质。
2. 积极向上，乐观向前：培养学生积极向上的态度，乐观面对困难的品质。
3. 尊敬他人，有礼有节：传授学生尊敬他人、有礼有节的行为规范。
4. 感恩与回报：培养学生感恩与回报的意识，懂得珍惜别人付出和帮助。
5. 敬业爱岗，努力学习：培养学生敬业爱岗的精神，努力学习的习惯。
教学活动：
1. 班级互助行动：组织学生进行班级互助行动，鼓励学生相互帮助和关心，培养集体意识和友爱精神。
2. 小组活动：组织学生进行小组合作活动，培养学生团队协作和合作能力。
3. 角色扮演：让学生进行角色扮演，体验不同的社会角色，增强对社会行为规范的理解和遵守。
4. 感恩日记：鼓励学生写下每天的感恩日记，记录下他们感谢和回报他人的经历和想法。
5. 校外实践活动：组织学生参加志愿者服务、社区义务劳动等校外实践活动，培养学生社会责任感和服务意识。
教学评价：
1. 观察学生的行为表现和言行举止，评估学生对道德准则和行为规范的理解和遵守程度。
2. 收集学生的感恩日记和志愿服务活动记录，评估学生的感恩和回报意识的培养情况。
3. 学生之间互相评价和互助行动的评估，评估学生团队合作和社会责任感的发展情况。
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计
泰山版品德与社会四上第7课《我是大海一滴水》教学设计一. 教材分析《我是大海一滴水》这一课的主要内容是让学生了解和认识到每个人都是社会大家庭中的一员，每个个体都有其独特的价值和意义。
通过学习，让学生明白自己的责任和使命，激发他们热爱生活、热爱社会的情感。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和社会的关系有了一定的了解。
但在自我价值观念的培养和责任意识方面还需要加强。
此外，学生的个体差异较大，对于一些社会现象和问题的理解程度不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员，有自己的责任和使命。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱社会的情感，培养学生的责任意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解自己与社会的关系，认识到自己是社会大家庭中的一员。
2.难点：培养学生独立思考和合作交流的能力，以及培养学生的责任意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解教学内容。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解教学内容。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学过程中的展示和分析。
2.准备教案和教学课件，以便于教学过程的顺利进行。
3.提前布置教室，调整座位，以便于学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注社会现象，引发学生对自我与社会关系的思考。
教师提问：“你们觉得自己是社会大家庭中的一员吗？为什么？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示课件，呈现教材中的主要内容，让学生了解自己的责任和使命。
四年级上册《品德与社会》学科教学计划
四年级上册《品德与社会》学科教学计划一、教学目标本课程旨在培养学生正确的价值观，在他们成长的过程中积累宝贵的人生经验和道德品质，让学生有健康的人格和良好的行为习惯。
主要包含以下几个方面的目标：1.培养学生良好的生活习惯。
2.培养学生合理的家庭观念。
3.培养学生保护环境和人身安全的意识。
4.培养学生尊重他人并且不歧视他人的态度。
5.培养学生团结合作的精神。
二、教学内容本学科的教学内容主要包括以下几个方面：2.1. 品德教育1.学生要认识到自己的个人价值观以及与其他人的联系。
2.学生学习懂得分享，尊敬和合作的重要性。
3.学生学习怎样诚实、正直地与人交往。
4.学生在生活中遇到选择时，学习接受正确的评价观念，建立正确的人生导向。
2.2. 社会与生活教育1.学生要了解家庭中各种基本情感和生活方式。
2.学生要认识到环保的重要性，学习如何保护环境和自己。
3.学生要认识到自己的安全和身体健康的重要性。
4.学生要学习团结合作的精神，构建和谐的班级和平行关系。
三、教学方法本学科教学注重学生的自我发展，关注学生的个性差异与需要，以及充分利用各类教学资源开展多种多样的教学活动。
具体的教学方法包括：1.情境教学法2.多媒体教学法3.访谈教学法4.问题教学法四、教学进度和评价4.1. 教学进度学时教学内容第一周学生认识自我，认识他人第二周学习尊重和关心他人的人际交往技巧第三周学习诚实、正直的品德与行为第四周学习环境永续发展理论第五周学习职业健康与战略第六周学习消费者知识与安全常识4.2. 教学评价本学科教学评价主要采用综合评价的方法。
以学生的品德品质、学习状态和学习成绩等为准则，对学生进行综合评价。
评价包括平时表现、作业、小测验、期中考试、期末考试及班级和体育活动等，圆满完成教育教学任务，并促进学生身心健康的发展。
五、教学与学生关系本学科教学与学生关系的基本原则是：以学生为中心，以教师为主导，以爱为桥梁。
保持教学的个性化，关注学生的个性，发挥学生的创造力和想象力，培养学生独立思考的能力。
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》教学设计
泰山版品德与社会四上第11课《我来当导游》教学设计一. 教材分析《我来当导游》这一课主要让学生了解泰山的历史、文化、自然风光等，培养学生热爱祖国大好河山的情感。
通过本节课的学习，学生能够学会如何当一名导游，提高他们的口头表达能力和社交能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读和表达能力，对泰山有一定的了解。
但部分学生可能对泰山的某些方面了解不深，需要通过课堂学习来丰富他们的知识。
此外，学生们的团队合作意识和沟通能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解泰山的历史、文化、自然风光等，学会当一名导游的基本技巧。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的口头表达能力和社交能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强他们的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：泰山的历史、文化、自然风光等知识，以及导游的基本技巧。
2.难点：如何将这些知识运用到实际中，成为一名优秀的导游。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会当导游。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识和沟通能力。
3.启发式教学：引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作关于泰山的历史、文化、自然风光等的课件。
2.资料：收集有关泰山的图片、视频等资料。
3.导游手册：准备一份详细的导游手册，供学生参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泰山的美丽风光，引导学生回忆起自己对泰山的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍泰山的历史、文化、自然风光等知识，让学生对泰山有更全面的了解。
同时，展示导游手册，让学生初步了解导游的工作内容。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选定一个景点，模拟导游向其他同学介绍景点。
鼓励学生运用所学知识，充分发挥自己的表达能力。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，模拟导游向全班同学介绍景点。
其他同学认真倾听，对导游的介绍进行评价，提出建议。
泰山版四年级上册品德与社会教案【全册】.doc
主题一、《让健康文明驻我家》课型：新授课时：第1课时主题二、《与家人亲密相处》教 学 过程的相处何与父(2)教学后记:主题三：《我与左邻右舍》主题四：《共建美好家园》课型：新授课时：第一课时第二单元安全的成长、、5、《身边的危险》同学们，在我们的周围有许多不安全的因素，对这些危险缺少应有的警觉和预防，有可能发生很多意想不到的事故，给人们的身心带来很大的伤害。
那么，在我们身边有哪些危险？遇到危险又该怎么办好？今天就让我们一起讨论学习。
二、新授:1、看一组图片（课本第19页插图）。
图片中的同学可能会遇到什么危险?学生讨论交流后汇报。
2、结合课本20页表中内容，把生活中常见的危险以及相关数据填一填，写一写，然后集体交流。
3、指导学生认识生命是宝贵的:同学们，生命是宝贵的，每个人的生命只有一次，当危险来临时，我们应该怎么办呢?（学生结合课本21页插图相互说一说，也可根据生活中的事例谈一谈。
）教师小结：生命是宝贵的，每个人的生命只修改意见一、导入:有一次，当危险来临时，要学会自我保护，机智救人，理智救生命只有一次：生命是最可贵的珍爱生命：机智救人，理智救灾自救自护灾。
4、指导学生学会自救自护：出示图片：一个学生落水喊救命的情景。
讨论：遇到这种情景你该怎么办？ 小组讨论，相互说一说自己的想法。
辨析：课本中的三种不同做法，你认为谁的对？你赞成谁？为什么？ 教师小结：结合实例说明，对于未成年人不提倡见义勇为。
板书设计5身边的危险生命的红灯：安全隐患就在身边6、《让危险走开》课型：新授课时：第一课时板书设计报清门牌和号码，说明火势和大小。
跑到路口等车来，救火时间能提早。
三、巩固练习：1、指导课本第28页两个练习题，让学生说一说，议一议。
2、出示练习题组四、课堂小结：6、身边的危险一、安全小常识：安全设施要保护，破坏行为要拦阻。
安全标志要看清，遇到危险不慌乱。
遵守规章和制度，行为规范不盲目。
二、学会自救自护：懂得自救自护的方法，学会自我保护。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划(2篇)
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划品德与社会教学是小学教育中非常重要的一部分，它旨在培养学生良好的道德品质和社会责任感。
针对2024年四年级上册的品德与社会教学工作，制定以下计划：一、教学目标：1. 培养学生正确的价值观和道德观念，提高其道德素质；2. 培养学生良好的社交能力，增强团队合作意识；3. 培养学生社会责任感和公民意识；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；5. 帮助学生了解社会、国家的基本情况，培养国家意识和历史文化意识。
二、教学内容及安排：1. 品德教育a. 弘扬社会主义核心价值观b. 培养学生的诚实守信、友善乐观、勇敢坚强等品质c. 引导学生正确处理人际关系，增强团队合作意识d. 组织学生参与社会公益活动，培养社会责任感时间安排：每周一节品德课，每次课45分钟。
2. 社会教育a. 学习了解中国的省级行政区划b. 学习了解中国的传统节日和习俗c. 学习了解中国的地理特点和资源分布d. 学习了解中国的历史文化和名胜古迹时间安排：每周一节社会课，每次课45分钟。
三、教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作、互动讨论等方式，培养学生团队合作意识和社交能力。
2. 案例教学法：通过真实案例的讲解和讨论，引导学生分析问题、思考解决办法，提高解决问题的能力。
3. 视听教学法：运用多媒体教学手段，使用图片、视频等方式生动有趣地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学评估：1. 日常表现评估：教师通过观察学生的品德表现和社交行为，记录评估结果，及时进行反馈和指导。
2. 学业评估：通过小测验、作业、项目等形式，考察学生对学习内容的掌握情况和应用能力。
3. 课堂参与评估：教师根据学生的课堂参与情况、讨论质量等，评估学生的学习态度和表达能力。
4. 家长评估：与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭环境中的表现和成长情况。
五、其他安排：1. 组织校外实践活动：安排学生参观社区公益机构、博物馆、纪念馆等地，增加学生的社会认知和实践经验。
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1品德与社会教案泰山版六年制四年级上册第三册四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）教材分析“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段和高段，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境、社会活动、社会关系这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划第一章绪论1.1 工作意义品德与社会教育是基础教育的重要组成部分，能够培养学生的社会道德意识、人际交往能力以及社会适应能力，对学生的全面发展具有重要作用。
1.2 工作目标本学期的品德与社会教学工作旨在培养学生正确的思想道德观念，培养学生良好的行为习惯与道德品质，提升学生的自我调控和人际交往能力。
第二章工作内容2.1 品德教育2.1.1 弘扬社会主义核心价值观通过课堂教学和主题班会等形式，引导学生正确树立社会主义核心价值观，强调爱国、守法、诚信、友善等价值观念。
2.1.2 培养学生积极向上的情感态度通过讲述正面榜样故事，开展感恩教育活动等，培养学生乐观向上、积极向上的情感态度，增强学生的自信心和自尊心。
2.1.3 培养学生正确的行为习惯通过规范校园行为，开展礼仪教育，培养学生文明礼貌、团结友好的行为习惯。
2.2 社会教育2.2.1 开展社会实践活动组织学生参观社会机构、社区、博物馆等，增强学生对社会的认知，培养学生的实践能力和社会责任感。
2.2.2 进行社会问题教育通过讲解和讨论社会现象和问题，引导学生关注社会热点问题，培养学生的分析和解决问题的能力，提高学生的社会意识和社会责任感。
2.2.3 开展校本课程活动结合学生的实际情况，开设校本课程，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
第三章工作方法3.1 情景教学法在品德与社会教学中，利用情景教学法可以将抽象的道德概念转化为具体的行为情境，让学生在实际场景中感受、体验道德行为的意义。
3.2 合作学习法通过合作学习法可以培养学生的团队合作意识和协作能力，课堂活动中引入小组合作讨论，让学生在合作中学习并解决问题。
3.3 游戏教学法游戏教学法可以增加学生的参与度和兴趣，通过游戏情境让学生在体验中学会合作、竞争、规则等社会行为。
4.1 教学计划根据教学大纲和学生实际情况，制定品德与社会教学内容和教学进度安排，每周进行2-3节品德与社会课程教学。
泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划
泰山版《品德与社会》四年级上册教学计划泰山版《品德与社会》四年级上册（教学计划）一、教材分析《品德与社会》是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
二、教学目标《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
四年级上册《品德与社会》教学计划(优秀10篇)
四年级上册《品德与社会》教学计划(优秀10篇)四年级上册品德与社会教学工作计划篇一一、辅导思想以科学发展观为辅导，以不断提高教育教育质量为方针，以用心、稳步、有效地施行深化新课程变革为主线，以教育为中心，务实创新，落实规范，提高功率，厚实推动素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
二、学生剖析四年级是小学生常识、潜力、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的知道，养成了有必要的好的行为习气，随着他们社会日子规模的不断扩大，进一步知道了解社会和品德的构成成为迫切的需求。
例如，四年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺少协作和奉献助人的精力。
同时，他们也处于自我中心向别人开展的阶段，他们开端喜爱结交，但在人际往来中，有的表现为比较封闭、畏缩，有的表现为比较放任、进犯，往往因为不会与人交流而与别人发生冲突，其社会化开展的潜力有有必要的障碍。
儿童许多杰出的品质都是透过他们在与别人的往来中潜移默化地培养起来。
因此，正确引导学生结交朋友，帮助他们建立正确的与人往来的观念，掌握杰出的结交技能，学会往来交流的技巧尤为重要。
又如，四年级的学生对于工作的对错有有必要的决定潜力，但是现代家庭结构的变化，绝大多数的学生都是独生子女，他们在爸爸妈妈的精心呵护下长大，自主性和自立潜力都不是很强。
在学习和日子中以自我为中心的现象越来越严重，所以也相应呈现了许多的烦恼，一些不良倾向不仅仅使学生们不能构成杰出的行为习气，而且会影响其性情和道德行为的开展。
别的，四年级的学生开端有爱好也有潜力，重视人类的衣食问题，重视人类形成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题，他们开端有作为现代人的责任意识，开端参加社会活动，了解工农业生产状况，提高日子技能的需求。
三、教材剖析本册教材主要由四个单元组成：第一单元为《我与规则》；第二单元为《我是小小的志愿者》；第三单元为《我崇敬的人们》；第四单元《日子中的交通和通讯》。
泰山版品德与社会四上第6课《让危险走开》教学设计
泰山版品德与社会四上第6课《让危险走开》教学设计一. 教材分析《让危险走开》是泰山版品德与社会四上第6课的内容，本课的主要内容是让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险，培养学生的安全意识和自我保护能力。
通过本课的学习，使学生能够在生活中自觉遵守各种安全规则，远离危险，确保自身和他人的安全。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的安全知识和自我保护意识，但他们在面对具体危险时，可能还会因为好奇心、冲动等原因而忽视安全。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入思考，提高他们的安全意识。
三. 教学目标1.让学生认识和理解危险的存在，学会如何避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯，提高自我保护能力。
3.引导学生关爱生命，珍惜生活，自觉维护自身和他人的安全。
四. 教学重难点1.认识和理解危险的存在，学会避免和应对危险。
2.培养学生遵守安全规则的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验和认识危险，提高安全意识。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生思考和分析危险的原因及应对方法，培养学生的独立思考能力。
3.案例教学法：通过分析典型的事故案例，让学生从中汲取教训，提高安全防范能力。
六. 教学准备1.准备相关的事故案例和图片，用于教学演示。
2.准备安全规则的宣传资料，用于学生学习和参考。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和事故案例，引导学生认识危险的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示事故案例和图片，让学生了解危险的原因及可能造成的后果，引起学生的警觉。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析危险的原因，并提出应对方法。
教师引导学生思考，总结出避免和应对危险的有效措施。
4.巩固（5分钟）让学生根据所学内容，制定自己的安全规则，并在日常生活中自觉遵守。
2024小学四年级上册品德与社会教学计划
2024小学四年级上册品德与社会教学计划【品德与社会教学计划】【一、教学目标】1.了解并认识自己的优点和不足，培养良好的品德修养；2.理解并掌握一些社会公共事务的基本知识，增强社会责任感；3.培养学生互助合作、友爱互助的团队合作精神；4.培养学生热爱家乡和祖国的情感，了解中国的传统文化。
【二、教学内容】1.品德教育（1）校规校纪、班级规章制度；（2）礼貌待人、友善相处；（3）守时、守信、守规矩；（4）团队合作、分享与奉献。
2.社会教育（1）了解家乡的历史文化；（2）了解国旗、国徽、国歌等国家象征；（3）了解国家的节日与纪念日；（4）了解日常生活中的公共设施与服务。
【三、教学重点】1.培养学生的品德修养，树立正确的人生观、价值观；2.提高学生的社会责任感，了解公共事务的意义；3.加强学生的团队合作精神，培养分享与奉献的意识；4.引导学生了解自己的家乡和祖国的历史文化。
【四、教学方法】1.启发式教学法：通过启发引导学生参与学习，培养他们的自主学习能力；2.互动式教学法：通过教师与学生之间的互动，培养学生的合作精神；3.情景模拟教学法：通过模拟真实情境，让学生身临其境地感受社会公共事务的重要性；4.实践教学法：引导学生到实际生活中去体验，实践所学的知识。
【五、教学过程】1.品德教育（1）了解校规校纪、班级规章制度，并组织学生制订班级规章制度，学会规范自己的行为；（2）开展友谊教育活动，进行友好交往训练，培养学生良好的待人方式；（3）开展守时、守信、守规矩的训练，提醒学生养成良好的习惯；（4）组织班级团队合作活动，培养学生分享与奉献的意识。
2.社会教育（1）开展家乡文化教育活动，邀请长者分享家乡的历史文化；（2）学习国旗、国徽、国歌等国家象征，开展相关知识竞赛；（3）组织学习国家节日与纪念日，了解其意义和庆祝活动；（4）参观公共设施，如邮局、医院、图书馆等，学习相关知识。
【六、评价方法】1.观察评价：通过观察学生的课堂表现和日常行为，评价其品德修养；2.小组合作评价：通过小组讨论和合作活动的表现，评价学生的合作精神；3.作品展示评价：通过学生的手工制作、绘画作品等展示，评价其对家乡和国家的了解程度。
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划范文
2024年四年级上册品德与社会教学工作计划范文____年四年级上册品德与社会教学工作计划一、教学目标：通过本学期的品德与社会教学，培养学生良好的品德素养，提升他们的社会认知和社会适应能力。
具体目标如下：1. 培养学生的道德情感和价值观念，培养他们尊重他人、诚实守信、自律自强的品质；2. 引导学生认识社会的基本概念和结构，培养他们的社会责任意识；3. 培养学生的民族气节和文化自信，加强他们的国家认同感；4. 提升学生的社交能力和团队合作意识，培养他们积极参与集体活动的意识。
二、教学内容及安排：1. 品德教育（1）培养学生的道德情感与价值观念- 通过个案和小故事的讲解，引导学生理解尊重、友善、诚实、忍让等道德品质的重要性；- 通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验道德选择的过程，培养他们正确的道德判断能力；- 开展班级荣誉墙和荣誉表彰活动，激励学生树立积极向上、争先创优的品德观念。
（2）培养学生的社交能力和团队合作意识- 组织团队活动，如班级组织的户外拓展、集体游戏等，让学生互相合作、互助互爱；- 开展小组合作活动，让学生体验团队协作的乐趣和重要性，培养他们解决问题的能力；- 组织学校社区志愿者活动，让学生参与社区服务，培养他们的公民意识和社会责任感。
2. 社会教育（1）社会概念和结构认识- 通过图片、文字和实践活动等方式，让学生了解社会的概念和基本结构，如家庭、学校、社区等；- 邀请社会人士来校讲座，让学生了解各行各业的工作和贡献，培养他们对社会的尊重和感激之情；- 组织参观活动，如博物馆、动物园等，让学生亲身体验社会文化和自然环境，拓宽他们的社会视野。
（2）民族气节和国家认同感培养- 通过民族文化讲座、传统节日庆祝等活动，让学生了解中国的历史、传统文化和节日习俗，培养他们的文化自信；- 组织学生参加国庆节、青年节等国家重要节日的庆祝活动，让学生感受国家的繁荣和进步，培养他们的国家认同感；- 进行国家地理知识教学，让学生掌握中国的地理位置、行政区划等基本知识，提升他们的国家意识和自豪感。
四年级上《品德与社会》教学计划
四年级上《品德与社会》教学计划前言本教学计划是针对四年级学生，主要涉及到《品德与社会》领域的学习内容和教学目标的具体实现方案。
该教学计划的编写旨在提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生积极向上的品格和良好的社会责任感，让学生充分了解和认识社会、体验和实践社会，为学生成长打好基础。
教学目标知识目标1.能够了解、认识、探究生活中的基本法律和秩序；2.了解、掌握有关环境保护、社会秩序、礼仪道德、语言文字、校园文化等方面的基本知识。
能力目标1.能够做到平等尊重，有爱、有责任、有感恩、有友爱、有节制；2.能够接受多样化的观点，包容不同的文化和思想；3.能够运用所学的法律知识，维护自己的利益和权益；4.能够参与实践活动，增强实践能力和实际体验。
情感目标1.培养学生积极向上的品格，树立正确的人生观和世界观；2.培养学生珍爱环境、自尊自信、自主学习,尊重他人的良好价值观；3.培养学生与他人和谐相处的社会约束感。
教学内容第一单元：了解“法律法规”法律知识1.社会生活中的法律知识；2.了解当今社会中的重要法律法规；3.如何保护自己的切身利益。
第二单元：参与校园文化建设1.了解校园文化建设的必要性和意义；2.学习如何参与校园文化建设的相关知识和技能；3.参与校园文化活动，增强对校园文化建设的认识和理解。
第三单元：体验社区生活1.了解社区生活方式和文化；2.体验社区公共设施和社区文化建设；3.了解并实践社区服务行动。
第四单元：体验环境保护行动1.了解环境保护的重要性和必要性；2.了解并参与环境保护行动；3.探究环境保护的知识和技能。
第五单元：了解社会交往规则1.了解社会交往规则和礼仪等知识；2.尊重他人，讲究礼仪；3.了解社会文化和良好习惯。
教学方法项目活动法通过学生的实践活动，让学生在实践中感受到社会温度，并激励学生参与到实践中去，加深对课本知识的理解和掌握。
研究性学习法教师用提供疑问的方式，让学生自主探究并回答问题，学习社会知识，培养学生对知识的探寻和总结能力，从而增强学生对社会科学学科的兴趣。
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泰山版《品德与社会》四年级上册（教学计划）
一、教材分析
《品德与社会》是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段(三、四年级)和高段(五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
二、教学目标
《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：
(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
爱护自己的身体和生命。
(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
(5)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
(6)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
(7)了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
三、教学重难点
(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
爱护自己的身体和生命。
(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
（5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
四、教学措施
（一）联系生活，主体呈现，引导先行。
(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。
为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。
(三)突出主体，注重活动。
内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。
(四)强调反思和评价，引导学生自主发展。
小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。
(五)图文并茂，审美激趣。
为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。
五、单元考查计划
第一单元第四周
第二单元第六周，
第三单元第十一周，
第四单元第十四周.
六、教学进度安排表
周次起止时间教学内容及活动课时数
1 9.5---9.9 1、让健康文明驻我家
2、与家人亲密相处（第1课时） 2
2 9.13---9.16 2、与家人亲密相处（第2课时）
3、我与左邻右舍（第1课时） 2
3 9.19---9.23 3、我与左邻右舍（第2课时）
4、共建美好家园（第1课时） 2
4 9.26---9.30 4、共建美好家园（第2课时）
第一单元检测（1课时） 2
10.1—10.7 国庆放假
5 10.8---10.14 5、身边的危险（第1课时）
6、让危险走开（第1课时） 2
6 10.17---10.21 6、让危险走开（第2课时）
第二单元检测（1课时） 2
7 10.24---10.28 7、我是大海一滴水（第1、2课时） 2
8 10.31---11.4 8、集体荣誉在心中（第1、2课时） 2
9 11.7---11.11 期中检测 2
10 11.14---11.18 9、为集体尽责（第1课时）
10 集体生活真快乐（第1课时） 2
11 11.21---11.25 10 集体生活真快乐（第2课时）
第三单元检测（1课时） 2 12 11.28---12.2 11、我来当导游（1课时）
12、家乡变了（1课时） 2
13 12.5---12.9 13、春节风俗谈（2课时） 2
14 12.12---12.16 第四单元检测 2
15 12.19---12.23 期末复习 2
16 12.26---12.30 期末复习 2
17 1.3—1.6。