思辨类新材料作文分析演示教学
思辨型材料作文PPT课件
3．以“陈雅琢”为题材。长沙市一中的陈雅琢凭借优异的综合能力被美国 多所著名大学录取。陈雅琢计划先去一所顶级商学院读本科，再去一所顶级政 治学院读硕士，然后为中美交流做出自己的贡献。这是一名不到 17 岁的中学女 孩的人生规划。因为很早以前就有了这个规划，陈雅琢不仅英语过硬，还从高 一起学习法语，为出国留学做准备。高二时她参加 SAT 考试考了 1 900 多分， 这样的成绩进一所美国排名前 50 位的大学没有问题，但是离陈雅琢自己的目标 还有距离。接下来，她开始三个月的地狱式训练，每天凌晨 1 点多才睡，早上 7 点起来继续做题、背单词、阅读英文小说。当年 11 月，她第二次参加 SAT 考 试，考了 2 180 分。陈雅琢从小就特别喜欢阅读和写作，2010 年，她出版了个 人成长散文集《我的世界我的梦》，并当选为湖南省作协最年轻的会员。
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立意角度 1．从青春不朽(心态、人生价值、精神等方面)的角度： 相对于写身体的青春，写青春的心，写青春的精神，立意较 有深度。可以写不服老、不服输的精神，可以写对青春责任的坚 守，可以写乐观心态让人焕发青春活力等。写作中要注意，青春 不以年龄为限，青春不单属于年轻人，任何年龄段的人都有青春。
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3．从身体青春与精神青春之间关系的角度： 身体的青春可以朽，精神的青春可以不朽，可以将两者统一 起来，写人老心不老的故事，也可以写虽然身体的青春不在了， 但仍然会坚守青春时就已经坚守的责任，或者，其人青春已逝去， 但在别人的心中不朽。
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范文领悟
终将逝去的青春
就像电影《中国合伙人》中的台词：“时间终将会把皱纹刻在
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[我来写高考作文]学审题立意 我的题目：__________________
【高考思辨类作文】“定位”新材料作文写作指导及示例
【高考思辨类作文】“定位”新材料作文写作指导及示例【作文命题】22．阅读下面的材料，根据要求写作。
为了探究青年学子在心理上把“自我”放在世界的什么位置，某心理学家在纸上画了一座山和一个圆，然后让受测者分别在山和圆的上面用一个点标出位置。
心理学家发现，多数青年都将自己的位置标在山顶和圆心，也有少数标在山腰或山脚和圆的边缘。
经过询问，未将自己的位置标在山顶和圆心的青年说出了他们的想法：甲：我是来欣赏这座山、丰富这个圆的，而不是来占领它们的。
乙：我不在乎自己处在什么位置，我处在这个世界中已经很幸福。
丙：这个圆需要拓展，所以我愿意处在它的边缘。
……读了以上文字，你有怎样的联想或感悟？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
【写作指导】材料指出：“多数青年把自己的位置标在山顶和圆心”“也有少数标在山腰或山脚和圆的边缘”，这实际上就代表了两种不同的定位。
选择前者的是多数，这是大多数人的定位：以自我为中心；后者也有人选择，说明有人对于自己有和大多数人不同的定位：注意摆正自我的位置，突显（或彰显）他人的位置。
这里值得注意的是，材料中对这两种定位并没有给出明确的态度，虽然后面心理学家询问了那些少数人做选择的原因，但这并不代表选择在山顶和圆心的定位就是不对的；另外，题目要求允许学生去“联想”“全面分析材料”，所以，两种定位没有绝对的对错之分，只是一种定位，写作立意的重点在于“对自己的正确定位”——即无论是山顶还是山腰，圆边还是圆心，到底哪一种定位是适合自己的，这才是关键所在。
这样分析过后，构思的角度虽然可以细分为很多种，但是大的写作方向，主要是下面两个：一、选择山腰和圆边的定位选择这一种定位的，文中明确给出答案的有三个，也是可以再继续分析的三种思路。
1. 甲：我是来欣赏这座山、丰富这个圆的，而不是来占领它们的。
站在山顶是大多数人攀爬的目的。
站在山顶，就意味着你能够看到更远的景致，会拥有的更多，但是同时，你也会有别的遗憾。
高三思辨作文如何打开思路(共21张)精品PPT课件
认知、观点或者做法往往是相对或相反的，但又
都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们 把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型
材料作文。
• 常见的两类：
（一）权衡比较类
（二）观点对立类
（一）权衡比较类
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃 学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领 团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手 绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师 的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美 景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界 ”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风 采？ 请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套 作，不得抄袭。
当游戏玩家被问到为什么玩这款游戏时，给出的答案是 玩游戏可以放松心情。这从根本上来讲，是没有问题的。偶 尔与同学玩下游戏，战胜敌方的愉悦是可以的，但是得有一 个度，有一个范围，一个玩游戏的时间。超过了这个度，那 是叫做沉迷。广州17岁少年连续玩《王者荣耀》40个小时， 诱发脑梗，险些丧命。因沉迷游戏险些付出生命的例子比比 皆是。
得要有玩游戏的度，要正确地玩，就得要正确的引导。
•
政府部门要重视网络文化建设，要拿出更加行之有效的
监管措施，同时企业也要切实承担社会责任，严守法律法规 和道德准则，开发有利于中小学生身心健康成长的网络产品，
用来读历史文献呢？为什么不把上课玩游戏的时间用来认真 听历史课呢？学习历史的方法有很多，但绝非是玩游戏这种
错误的方法。
• 有甚者说道：“同学们都玩游戏，我不玩，会被孤立的。”
《善于思辨,学习辩证分析》教学设计（高三作文指导）5则范文
《善于思辨,学习辩证分析》教学设计（高三作文指导）5则范文第一篇：《善于思辨,学习辩证分析》教学设计(高三作文指导) 寿光五中高三语文组慈兆敏教学目标1.了解辩证思维的含义，培养学生以辩证的观点分析论点的能力。
2.通过训练，培养学生对材料进行理性分析的能力，增强文章说服力。
教学重点培养学生以辩证的观点分析论点的能力。
辩证分析中常见的三种基本观点：1、要学会用发展的眼光看问题；2、要学会用全面的眼光看问题；3、要用一分为二的观点看问题。
教学过程一、导入新课1、同学们，在我们的生活中人们对一些现象和生活进行总结概括，形成了一些简单而又富有道理的句子，这些句子虽然形式短小，但是包含的的道理却发人深省，有的甚至是石破天惊，振聋发聩。
今天我就带给大家这样三个句子，思考一下，哪个句子你最认同，或者换个思路，它有什么问题没有?是否都能经得住推敲？请同学们讨论一下。
（1）严师出高徒（2）士别三日，当刮目相看（3）近墨者黑（可以分小组进行讨论，小组抽一名同学起来展讲下你们的观点）（展示ppt）2、我发现咱们在座的每一位同学都思维敏捷，见仁见智，最关键的一点是我们的同学都敢于挑战权威，质疑经典。
看来我们在说话写文章时真的应该做点辩证分析。
那么我们又该怎么说这几话就更科学更合理呢。
(5分钟)二、文本探究（展示ppt）（一）、这是课本上的几个段落，请大家仔细阅读。
通过圈点勾画，把你认为重点的地方标出来，同时思索下面的问题。
善于思辨，学习辩证分析说理议论，要做辩证分析，避免片面性。
那么，怎样才能避免片面性呢？通常要注意这样几点：一是分析要全面。
事物都有两面性，有时候只说一面，可能会引起误会，就还得说另一面。
马南邨《不求甚解》一文，一方面指出，诸葛亮读书“观其大略”，比徐庶等人“务于精熟”高明，因为他”知识更广泛，了解问题更全面”；另一方面指出，“这也不是说读书可以马马虎虎”，“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句”，“不为某一局部而放弃整体”。
思辨类作文(课堂PPT)
个性的塑造须推陈出新，求异而不趋同。文学
艺术史上不乏题材和风格回旋往复的情形，同样 能表现出个性特征。举一个很近的大家熟悉的例 子：在众多“前卫”流行歌手充斥的舞台上，久别 复出的台湾歌唱家费玉清以其怀旧的曲目和优雅 的风格又再次赢得了广大听众，究其原因难道不 正是个性的魅力麽？同时也表明求异不受时间限 制，只要与众不同即可。又比如当红的民间艺人 阿宝和最近一些原声态歌者的兴起，无不揭示了 个中奥秘。试设想一下，若张学友那样唱，阿宝 他们也跟着那样唱，舞台上那一道又一道独特的 亮光还能在人们眼前闪耀吗？那一股接一股的个 性张力还会在听众心里震颤么？
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思想4：矛盾的同一性和斗争性相结合是事物发展 的源泉和动力。
阐释：海明威《老人与海》中桑地亚哥老人说过 一句话：“人，不是为失败而生的。”如果换一个 说法，那就是人是为成功解决矛盾而生的。人与 自然有矛盾，由恐惧到顺从，由顺从到征服，由 征服到合理改造和利用。人与人之间，由斗争到 宽容，由宽容到合作，由合作到无私帮助，人一 天一天地高尚着。人自身也是，本我的恶与超我 的善矛盾着，人的心灵挣扎着，但终有身心和谐 的一天。
• 思想5：事物发展是一个始终运动的变化的过程， 世界惟一不变的是变。没有一成不变的。
• 阐释：“刻舟求剑”中那个“可爱”的古人想以“不 变应万变”，结果眼睁睁地丢了自己的剑。《易 经》有言：穷则变，变则通，通则久。谁要做守 常者，谁就是失败者。马克思主义的精髓：实事 求是，具体问题具体分析，就是以此为哲学根据 的。乐极可以生悲，苦尽才能甘来。祸兮福所倚， 福兮祸所伏。
阐释：“胳膊拧不过大腿”“天时不如地利，地利不 如人和。”在一个复杂的矛盾体系中，我们要善 于快刀斩乱麻，理出主要矛盾，从而把握事物发 展的方向。
思辨性作文写作指导公开课教学设计
思辨性作文写作指导公开课教学设计《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《学会思考，快乐成长》小朋友们，今天我们来聊聊思考这个有趣的事儿。
你们知道吗？思考就像我们在大脑里进行的一场冒险！比如说，当我们看到天上的彩虹，我们可以想一想，为什么彩虹有那么多漂亮的颜色呢？这就是思考。
再比如，我们在做数学题的时候，遇到不会的，可不能马上就说“我不会”。
我们要动动脑筋，想想老师讲过的方法，说不定答案就出来啦。
有个小故事，说小兔子迷路了。
它没有着急地哭，而是冷静下来思考，想起了妈妈告诉它的辨认方向的方法，成功找到了回家的路。
所以呀，学会思考能帮我们解决好多难题呢。
小朋友们，让我们多多思考，变得更聪明，快乐地长大！作文二《思考的魔力》小朋友们，你们有没有发现，有时候我们的小脑袋瓜一转，就能想出好多好玩的主意？这就是思考的魔力！比如说，我们一起玩搭积木。
一开始怎么都搭不好，这时候要是想一想，换个方法，也许就能搭出漂亮的城堡啦。
还有哦，当我们和小伙伴闹别扭了，别生气，好好想想，是不是自己哪里做得不对，主动去道个歉，很快又能一起开心玩耍啦。
我给你们讲个故事。
小猴子想要摘树上的桃子，跳了好几次都够不着。
它坐下来想了想，找来了一根长长的棍子，一下子就把桃子打下来了。
所以呀，思考能让我们把事情做得更好，让生活更有趣。
大家都要多多开动小脑筋哦！《思辨性作文写作指导公开课教学设计》作文一《勇敢质疑，发现新世界》小朋友们，今天咱们来说说质疑这件大事儿。
你们看，老师在黑板上写的字，有时候是不是也可能会出错呀？这时候，我们就要勇敢地提出来，说不定还能得到老师的表扬呢。
比如，有一次我看书，上面说鱼离开水就活不了。
可我就想，那弹涂鱼不是能在岸上蹦跶吗？后来一查，还真是我对啦！还有个小故事，小明看到书上说星星都是一闪一闪的，可他观察了好久，发现有一颗星星好像不怎么闪。
他去问爸爸，爸爸告诉他那可能是人造卫星。
小明因为敢于质疑，学到了新东西。
高考材料作文思辨性ppt课件
更需要对信息的思考与辨识，不能在海量的信息中 迷失自我。
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• 当今是信息化时代，我们的生活一步也离不开信息。 借助报纸杂志、广播电视、手机、电脑等媒介，我们获取 了丰富多彩的信息，提高了学习、工作、生活的效率和品 质。
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
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议论文
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• 【2015浙江高考语文作文】
•
阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
•
古人说：“言为心声”“文如其人”。性情褊
急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作
品的格调趣味与作者人品应该是一致的。
•
金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总
失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能
证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作
• 相反，是你，柳宗元，被贬永州后，被“永不起用”的 条文吓坏了，被那里的“穷山恶水”所吓坏了，你怕了，怕 得忘记了“为官一任，造福一方”的圣人训，于是，你整日 寄情山水，毫无政绩可言。
• 所以，怕与不怕不在于你所面临的境遇，不在于你所处 的环境，而在于你是否拥有一颗战胜困难、积极乐观的心。
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思辨性作文立意步骤
• 美国女诗人狄金森，一辈子没走出她的房子多远。 在 她死后，人们在她的抽屉里找到一千多首诗作，这才发现 了一个伟大的诗人。她思维的深度，是当年好多辉煌一时 的人物所无法抵达的。
立意的方向： 1、根据第一则材料立意，去阐述信息化时代的好处。
2、根据第二则材料立意，摆脱繁杂的网络信息干扰，除去浮躁，潜心执着 做事。
高考材料作文思辨性-(材料作文教案)
高考材料作文思辨性训练（材料作文教案）一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生运用思辨方法进行材料作文创作。
二、教学内容1. 材料作文的基本概念和写作要求。
2. 思辨方法在材料作文中的应用。
3. 典型例文分析与讨论。
三、教学重点与难点1. 重点：材料作文的写作方法和思辨能力的培养。
2. 难点：如何将思辨方法巧妙地融入材料作文中。
四、教学过程1. 引入：通过展示历年高考材料作文题目，引导学生了解材料作文的特点和重要性。
2. 讲解：详细讲解材料作文的写作要求和评分标准，强调思辨性在作文中的作用。
3. 示范：以一篇典型例文为例，分析作者如何运用思辨方法展开论述，并引导学生进行思考和讨论。
4. 练习：布置一道材料作文题目，让学生独立思考、分析问题，并运用所学思辨方法进行作文创作。
5. 反馈：对学生创作的作文进行评价和指导，指出优点和不足之处，并提出改进意见。
五、教学评价1. 学生对材料作文的基本概念和写作要求的掌握程度。
2. 学生在作文中运用思辨方法的情况。
3. 学生对典型例文分析和讨论的参与度。
教学资源：历年高考材料作文题目、典型例文、作文评价标准等。
教学建议：在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考问题，培养他们的思辨能力。
通过分析典型例文，让学生了解如何在材料作文中运用思辨方法，提高作文的质量。
在练习环节，鼓励学生发挥创造力，不要拘泥于传统观点，培养他们的独立思考能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析近年来的高考优秀作文，让学生了解如何在作文中体现思辨性。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定材料进行讨论，培养他们的合作能力和思辨能力。
3. 写作指导：为学生提供写作指导，帮助他们掌握作文的结构和技巧，提高作文的质量。
七、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本概念和写作要求，让学生了解作文的评价标准。
2. 示范法：以典型例文为例，展示如何运用思辨方法进行作文创作。
高考思辨类作文写作指导ppt课件
以上三种写法，可根据自身的写作水平来选择
其一。“定点钻探，不及其余”属于基础写法，高
考一般将此类文评为二类文；“八二比例，重点突
出”属于较高层次的写法，高考一般将此类文评为 一类文下；“兼顾多者，辩证分析”属于高层次的
写法，高考一般将此类文评为一类文上。
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二 、误区警示
1. 观点不明 因试题材料蕴含有多个观点，又因一些考生极 力想辩证分析，所以极易将多个观点杂乱地出现 在文章中，进而造成文章中心不明确。如2016年 浙江卷“虚拟世界与现实世界”，有考生一会儿 赞同虚拟世界，一会儿赞同现实世界；一会儿又 反对虚拟世界，一会儿又反对现实世界。
对规则的讨论，试题材料没有明显的感情倾向，只是说：“这种做法当场引发了 观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。”只说争论而不表 明写作倾向，让试题在思辨中又充满了文题，实则为社会现象评 论型作文题，要求考生就事论事。同时，此作文题又充满 了思辨性，即要求考生一定程度上联系现实，全面地思考 “分数”的意义，思考表扬与批评的运用，思考孩子成长 过程中的进步与退步问题，思考如何科学地对待孩子的成 长问题。 综合两个孩子的情况和“吻痕”与“掌印”的寓意， 从教育方式的角度看，可以这样立意：在对孩子的教育中， 严格的要求与严厉的责罚固然必要，但对孩子的进步，要 多鼓励肯定，尤其不能苛求完美。 如果写议论文，要求就事论事，对漫画所揭示社会现 象发表看法，再分析其原因与危害，最后指出解决的办法。 如果写记叙文，可以以“分数”的线索，记叙成长过程中 7 的酸甜苦辣，用故事引起读者对“唯分数论”教育方式的
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3.用一分为二的眼光看问题
如《远近结合，感知自然》之片段——
古人对自然有着无比丰富的体验与感受，毕竟他们与天地伴，与日月行。 （从近处感知自然的好处）然而，却缺乏对自然的深刻认识，不能完全把握天 地之属性，世界之本原，树木之纲属，因而不能高效地利用自然规律，以造福 于人类。（从近处感知自然的弊端）跟古人相比，我们是有优势的，我们可以 利用完备的信息系统，获知大自然的一切信息，进而把握自然的本质及规律， 既可亲身体验自然，又能了解有关自然的一切，远近结合地感受自然之魅力。 （利用现代科技感知自然的好处） 大自然离我们很近，也很远，但我们可以利用既有方法和手段，拉近与大 自然的距离。人们创造科技，可以利用其了解、改造自然，但也不要忘了初始 的方式、最原真的体验，将二者相结合，我们便能真正感知自然，享受自然之 美。（指出与自然相处的恰当的方式）
思辨性作文写作指导公开课教学设计
思辨性作文写作指导公开课教学设计
《思辨性作文写作指导公开课教学设计》
小朋友们，今天我们一起来学习怎么写思辨性作文。
大家先想想，如果有人说“所有的动物都很可爱”，你们觉得对不对呀？其实不一定哦！比如说大蟒蛇，可能有的人会觉得害怕，而不觉得它可爱。
这就是我们要思考和辩论的地方。
那写思辨性作文的时候呢，我们要先想一想题目说的对不对。
然后找一些例子来证明自己的想法。
比如说写“看电视好不好”，如果觉得好，就可以说能从电视里学到很多知识，像《动物世界》能让我们了解好多动物；要是觉得不好，就可以说看久了电视会伤害眼睛。
小朋友们，明白了吗？快来试试写一篇思辨性作文吧！
《思辨性作文写作指导公开课教学设计》
小朋友们，在写作文的时候，我们常常会遇到一些需要思考和判断的问题。
比如说，“下雨天总是让人心情不好”，真的是这样吗？也许对于想要出去玩的小朋友来说，下雨天确实会有点不开心。
但是对于农民伯伯，下雨天能让庄稼长得更好，他们可高兴啦！
那我们写思辨性作文的时候呢，要像小侦探一样，多想想不同的方面。
比如说写“吃零食好不好”，如果觉得好，可以说零食很好吃，能让人开心；要是觉得不好，就可以说吃多了零食会蛀牙，还会不想吃饭。
小朋友们，加油，相信你们能写出很棒的思辨性作文！。
高考材料作文思辨性(材料作文教案)
高考材料作文思辨性训练（材料作文教案）一、教学目标1. 让学生掌握材料作文的基本要求。
2. 培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
3. 提高学生运用语言表达思想、观点的能力。
二、教学内容1. 材料作文的概念与特点2. 思辨性作文的审题与立意3. 思辨性作文的结构与论证4. 思辨性作文的语言表达与修辞5. 思辨性作文的常见问题及修改方法三、教学方法1. 讲授法：讲解材料作文的基本要求、思辨性作文的审题与立意、结构与论证等。
2. 案例分析法：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
3. 练习法：让学生通过写作实践，提高思辨性作文能力。
4. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料作文的基本要求，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。
2. 教学难点：如何进行思辨性作文的审题与立意，构建合理的论证结构，运用恰当的语言表达。
五、教学安排1. 第一课时：讲解材料作文的概念与特点，引导学生认识思辨性作文的重要性。
2. 第二课时：讲解思辨性作文的审题与立意，让学生学会从材料中提炼观点。
3. 第三课时：讲解思辨性作文的结构与论证，让学生掌握论证方法与技巧。
4. 第四课时：讲解思辨性作文的语言表达与修辞，引导学生运用恰当的语言表达观点。
5. 第五课时：分析优秀思辨性作文案例，让学生从中学习。
6. 第六课时：布置作文练习，让学生运用所学知识进行写作。
7. 第七课时：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
8. 第八课时：总结教学内容，对学生进行复习与巩固。
六、教学内容1. 思辨性作文的常见问题分析2. 修改方法与技巧3. 写作练习与点评4. 拓展阅读与借鉴5. 总结与复习七、教学方法1. 案例分析法：分析思辨性作文的常见问题，让学生了解并避免这些问题。
2. 练习法：让学生通过写作实践，掌握修改方法与技巧。
3. 反馈法：对学生的作文进行评价，指出优点与不足，指导学生修改。
【高中语文作文教案】《善于思辨 学习辩证分析》作文教案
《善于思辨学习辩证分析》作文教案教学目标1、引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；2、指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。
教学重点病文的修改；材料的领悟；辩证分析法的灵活运用。
教学难点引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。
教学创意：1、实用本课设计特别注重以学生为主体，教师通过材料启发，让师生一起归纳写法，并当堂训练，让学生学有所获。
2、时效设计紧贴学生实际,也不乏社会热点的讨论。
3、趣味材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，避免作文课的枯燥乏味。
4、简洁课件避免过多的动效、影音，还原语文课堂本色，追求简洁、雅致。
5、自主学习第一环节的方法由老师概括，二三环节的方法由学生自己总结。
实施过程：一、激情导入,初步理解“辩证思维”的目的是理性认识事物。
[教师导入]各位同学，大家好！今天我们来学习辨证分析。
什么是辨证分析呢？我们从先哲那里获得启示：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，梅香而不白，雪白而无香，说明事物既有优点，也有不足；“飞鸟尽，良弓藏；狡兔死，走狗烹”告诉我们事物互相联系，互相依存；“祸兮福所倚，福兮祸所伏”表明事物会向相反的方向转化；“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”则启示我们事物是向前发展的。
这些就是辩证分析。
那么,如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验，主要有三种做法：用联系的观点分析问题、用发展的观点分析问题、用全面的观点分析问题。
让我们通过品味鉴别，去感受什么是“辩证分析”。
二、品味鉴别，锤炼辩证思维能力1用联系的眼光分析问题，防止说“过头话”[教师引导]初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，这是一篇以宽容为话题的学生习作,老师摘抄下了部分内容,请一位女生朗读下面一段话。
在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。
高考语文复习-思辨类材料作文审题立意课件
• [审题]
• 作文题材料列举了三种对待“得与失”的认识。这三句话具有内在的联系，讲 的是对待“得与失”的三种态度，也是三种人生“认知”。材料的关键词是“得 与失”“终点”“起点”“过程”。考生在体悟这段材料时，思考不能仅限于表 面，要由浅入深、由表及里，发掘出关键词的深刻内涵。“终点”，侧重于结束、 盖棺定论、结果；“起点”，侧重于总结经验后继续前行，是面向未来，是新的 征程；“过程”，是重在享受、体味经历过的事情。在此基础上，考生需要由此 及彼，联想与材料相关的人生哲理、社会现象，并从不同的层面、不同的视角去 谈自己的体验与思考。生活中，每个人都会面临“得与失”的选择，很多人在做 出选择后懊悔、无奈，但也有很多人能够正确权衡两者关系。积极的人生，应该 从得中看到失，从失中捕捉得，这样，才能让自己收获从容美好的人生。写作时， 考生可以捕捉生活中的细节，从中发掘“塞翁失马，焉知非福”的道理，突出起 点、过程、终点的关系；可以设计“断、舍、离”的曲折情节，表现人生境域的 不断升华；可以选择时代热点，写大国崛起之用人理念；也可以定位人性人情， 写人与人赤诚相交，互相成绩……可以从多角度审问反思，表达具有个性化的观点 认识。
• 以上材料具有启示意义，请结合材料内容写一篇文章，体现你作为新时代 青年的感悟与思考。
• 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
• [审题]
• 材料部分着眼于围棋、象棋和跳棋当中蕴含的智慧，要求考生写一篇作文 体现作为新时代青年的感悟与思考。围棋、象棋、跳棋，三类棋各有特点： 围棋棋子地位均等，重在谋划，你中有我，我中有你，以掠地为旨；象棋各 子自有规则，各按规则，各司其职，以取对方主帅为旨；跳棋多人参与，棋 子平等，需要彼此借力前行，以最快到达终点为旨。作文题以棋为喻，微言 大义。棋虽小，道则深，小中喻大，其中的为人处世之道、成功之道、立国 之道，耐人寻味。审题时可以某种棋为写作重点，也可以三种棋综合思考。
作文审题立意之思辨类材料作文写作指导课件
人物
事情
选择
坚守
庄子
“吾将曳尾于涂中” 不做高官，过自己
，拒绝了楚王
自由的生活
不屈从权贵，灵魂 自由，独立人格
摒弃多余的装饰和艳 不一味迎合世俗，
自由的生活
不屈从权贵，灵魂 自由，独立人格
摒弃多余的装饰和艳 宋人 丽的色彩，宋瓷简约
素雅，温润如玉
包家骏 谢绝名校，就读父亲 身前就读的高校
【宋人的事例】
“唐三宋彩人”面把对绿绚、丽黄斑、斓褐三的色唐相三结彩合，，没以有雄一浑大味气去的迎造合型，、反绚
丽奇幻的釉色反映了唐代社会生活缤纷多彩的众生相，同时又
选择中有坚守，而坚守也决定了选择。当下，因为很多人缺乏对价 值、原则、底线等的坚守，所以一些人的选择太功利，太浮躁，只是为 了一时看得到的利益或好处。还有一些人是任性而为，直接躺平，只求 舒适。还有的选择只是为了彰显自己的“风采”，更少考虑他人或国家 的需要。选择其实可以看出一个人的格局与胸怀。
Байду номын сангаас
【审题指导】
分析问题时，注意分析不同要素之间的关系，并要有意 识的把视野放大，由一事一物联想到与之相关的问题。
思考：下面文段体现了怎样的辩证思维？ 主要围绕哪些要素展开讨论的?
在改革开放之初，为了体现改变观念的勇气，深圳特区发出了审时 度势的号召“时间就是金钱，效率就是生命”。如今，我们国家在经历 经济高速发展的同时，意识到生态环境的重要性，提出振聋发聩的呼喊 “绿水青山就是金山银山。”
一、材料品读与领悟
有材料的作文，先有材料，后有作文。作文材料是立意之源。所以 读懂材料是关键。 第一步：找到材料叙述主体对象，画出重点词句。
思辨性作文导写PPT课件
思辨性材料审题要旨
辨明关系型作文材料要素间的关系。
关系型材料作文，重在考查考 生的思辨能力。故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的方法， 辨清构成材料的词和词、短语和短 语之间的特定关系。
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关系型作文材料要素之间几种主 要的关系：
1.对立统一关系：
各要素单一来看是对立矛盾的，但 实质上它们又相互依存、相辅相成、和 谐统一。
要求：①所写内容必须在话题范围之内。②题目 自拟。③立意自定。④除诗歌外，文体不限。⑤不 少于800字。⑥不得抄袭。
你如何审题？
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立意一 思辨生活见功力 “走”可以理解为移动、旅行、探索、
运转、上升、提高……“停”可以理解为上述 状态的停止。物质世界是按照它本身所固有 的规律运动、变化和发展的，任何事物的运 动是绝对，静止是相对的、有条件的。 推荐文章：记叙文、叙事性散文、抒情性散 文、议论性散文
逸飞啊，你已经有了那么多的成就，为什么不 懂得要活得从容一些呢?你不停向前赶路，却最终倒 在了路途中!你的逝去，为2005年度中国“过劳死” 的名单上又增添了一个令人悲痛的名字，那给多少 人的生活蒙上阴霾，给整个中国艺术界造成多大的 灾难哪!
泪湿衣襟，我的泪，为你而流，也为那些只顾 前行不懂停下休息的人们。
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懂得节奏的生命最美好
生命是一部乐章，需要激昂，也需要休止符的 抚慰。乐章因节奏而动听，有节奏的生命才最美好!
人生是海，我们需要不断斩浪前行，也需不时 找个港湾停靠；人生是山，我们需要不断向上攀登， 也需不时找片绿阴休憩；人生是天，我们需要不断 振翅高飞，也需不时找朵云彩依偎——人生的道路 上，我们需要不断前行，更要不时停下，为下一次 的前行蓄势，走走停停，停停走走，懂得节奏的生 命最美好!
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审题立意： （一）本题材料从总体来看，男孩赞美现代科技带
给当代生活的丰富色彩及便利，但爷爷的感概，却让 人看到现代科技带来的一些负面影响，比如环境污染， 并让人格外怀想曾经的往昔、古代，怀念那一尘不染 的空气、月华、星光和篝火……然而后者也有不足， 后者享受不到现代科技文明带给现代人的方便、快捷、 繁荣、富足。
由此考生可以确定立意，侧重表达怀古之幽情， 表达对自然的美的热爱。选材可以从大自然入手，传 统诗词、传统文化、自然的生存状态，皆可入文。
注意：无论从男孩的角度还是从爷爷的角度去写
作，可以各有侧重，但都不该忘记辩证说理，不能把 话说得过于极端和绝对，不能为了证明自己角度的正 确而将对方的角度一棍子打死。
寄托给遐想无限的未来。但无论怎样，请保留一份纯净的怀念 给曾经。在追寻繁华的路上守住心中的星光。在浩瀚的星河里 留下自己曾经闪耀过的痕迹。
考场优秀作文（二） 此世虽繁华，悠闲不是梦
生活于刀耕火种的年代，都在致力于冲破原始的束缚、自
然的桎梏，于是便有了钻木取火的赞歌，便有了火药炸开的进 步，便有了本一文飞的冲题天目的，梦非想常成巧真妙；地生把活繁在华繁与华自盛然世、，又渴盼着 平静淡泊、现悠代闲与自原在始，结于合是在就一有起了，回不归仅田体园现的了陶辩渊明于南山之 下悠然赏菊证，的于观是点就，有也了体独现居了湖考畔生的出梭色罗的于表瓦达尔能登湖的感世之 作，于是就力有。了久居乡村的门罗于日常生活中收获的诺奖作品。 人，就是这样矛盾地生活着，一如那位对现代生活“颔首而又 沉思摇头”的长者。
在这样一个对比中，提示考生去思考，如何处理
现代发展与传统继承之间的关系，如何处理科学发展 与保护环境之间的关系。考生写作时就可以从“发展 与保护”等比较现实的角度展开，如：社会要发展， 自然也要保护；科技进步与环境保护应该保持同步等 等。
（二）从男孩的角度看，霓虹闪耀是一种美，是 现代美、科技美、智慧美、创造美、都市美，是经济 的繁荣，科技的进步，生活的富足，当代人享用着诸 多现代科技成果带来的多彩生活和便利条件，的确应 该感到幸福和感恩，男孩的赞美是对现代文明的礼赞。
考场优秀作，他却忘却了头顶闪烁 的繁星；当他给予这崭新的世界以无限热忱时，他忘记了身后 默默无语的原野；当生于繁华的我们在无数光鲜为亮丽的日子 里汲取着快乐时，是否也丢掉了曾经漫天繁星的纯美和洞边篝 火的淳朴。也许只有经历岁月洗礼的老人，才会懂得保留一份 亘古不变的怀念给沧海桑田。
诚然，霓虹光影的美没有任何一个人能够拒绝。充满科技 含量的各种新兴开发篇明不，俗也，早笔已者融运入用到排了比我的们句的式生生活动之地中。初春 之时，家人携手勾漫画步出于了莺科歌技燕之舞美中与，自用然手之机美拍的下区一别个，个美丽瞬 间；酷夏之季，通空过调两吹者出的的对沁比人，冷提风出早“已只代有替经了历树岁后月的阴凉； 秋意渐至，恋人洗在礼巴的黎老街人头，的才彩会色懂灯得火保中留留一下份相亘拥古的不剪影；雪 花飘落，人们在变灯的光怀包念围给的沧暖海房桑里田享”受的惬观意点的。午后时光。
现而今，科技进步的步子迈得越来越大，电子产品更新换
代可谓日新月异，交通工具花样翻新让人眼花缭乱。生活在此 间，人们滋生出怀旧的心理也是难免。我们怀念儿时趟过的小 溪、嗅过的花香、翻滚的草地，长辈们咂摸着记忆中雨后清新 的空气、嚼过的清香的草根、吆喝牲口的粗犷……仿佛前尘如 梦。
但事实上，我们追寻自然的生活状态并不意味着一定要排斥 现代科技。1989年出生的唐冠华和他的妻子，在青岛崂山的一
个村子里创建了一个名为“自给自足实验室”的天然模拟生活 区，其中的“装置”都是为解决生活中遇到的基本问题而设计 的，有发电机、污水净化器，甚至还有滚筒洗衣机。他们希望 能达到的理想状态是，在山谷中自力更生，并观察和及时反馈 遇到的问题。世外桃源般的田园美景，离得开科技的支撑吗？
科技改变生活，这是一个不争的真理。科技带来生活的便 利，也确实带来了生活的烦恼。当我们尽情享受科技创造出的 舒适生活，我们有资本对其百般挑剔，毕竟希望生活得更好是 每个人的追求，是人类的天性。当我们有能力依靠科技的力量 去三影解改年响科变便扩技生离大带活开到来中了世的现瓦界危在使论有尔。害文我述的登没，章们，问湖有是中更所题，与为，好选，门世了考享材何罗隔让生受料乐借绝科始自涉而助的技终然及不了现实围之古为现代现绕美今？代桃更科这中其传源完技一外实媒，美发主，，技这的展旨运梭术就进可进用罗才是步以行方只把现。独作实居品。了的了
由此考生可以得到立意，谈现代科技的美，赞美
现代文明的进步和辉煌。选材也较广泛，科技的美， 从古代人们追求科技带来的人类社会的进步，到今天 “嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人们的 广度和深度。
（三）从爷爷的角度来看，星汉灿烂是一种美， 是自然美、古朴美、原始美、田园美、山野美。爷爷 表达的是对传统文明的留恋。
而随着微四信个微博段的落日列益举普了及大，我量们事却实被，吞在噬描成了绘网络的傀 儡吝刷信子历。啬着鸽俩过我人于朋带沏了们们语友走上？可越言圈的一以来的的那壶中 融 快 的像越沟年一滚结路文有阐 入 捷 惬男惧通轻封烫尾上章文孩怕。人封的明 了 ， 意推守思采一结盼，家新观 人 又 与出住路。样伴着咽书茶点们满温全心明赞外儿下，，文中晰，的怀馨美出女了字品的的，既生深。霓和回关里茶主星结指活情虹家家心行叙旨光构的庭的的间旧出，地句。谨绚聚老话溢的科给怀：”严烂会人语满温技人念“言，，，们。了馨在有语之们自将因，此浓你追尽言美 带 然自为面时浓又寻而清已 来 之己低对的的有繁意新美经 了 美头着你眷多华无，好一只该恋久的穷颇的族顾怀。不。梦已低念而曾境经头，父经
而此时的你是否想起幼时与伙伴在村落里嬉戏打闹，爽朗 的笑声传遍了山谷。你是否想起慈祥的奶奶坐在小河边洗衣， 清晨的阳光让年迈的她看上去很美很美。你是否怀念起曾经的 自己还有一份对着山林放声大喊的勇气和倔强。
我们无法不去感谢炽热的科技时代，让身处异地的人们仿 佛触手可及，手指轻轻一点便可与远方的爱人视频会面。在指 尖的滑动中可以阅读书籍，甚至足不出户就能游览世界。科技 让原本渺小的人类拥有了巨大的力量。在科技中行走，我们看 到了更广阔的天地，领略到了不同以往的内涵。