初中音乐《渴望春天》说课稿
2024年《渴望春天》说课稿
2024年《渴望春天》说课稿《渴望春天》说课稿1一、说教材本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时,春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品,使学生感受并体验音乐与大自然,与文学,与生活的密切关系,及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标:1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导,鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的美好情感。
三、教学重难点重点:在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪,做到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点:歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段,加上十三、四岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法,感受音乐,体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
五、说教法新课标中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法,充分调动学生的学习兴趣,引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新,发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。
初中七年级音乐教案《渴望春天》
初中七年级音乐教案《渴望春天》第一篇:初中七年级音乐教案《渴望春天》初中七年级音乐教案《渴望春天》年级:七年级教具准备:黑板、课件、大屏幕、电脑设计思路:《渴望春天》是国家课程标准教材人音社音乐教材第十四册中的第六单元的内容。
本课的设计根据学生的心理特点及兴趣爱好,始终围绕着春天做文章,通过让学生有感情地演唱“渴望春天”,启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵,使学生感受音乐与相关文化的密切联系和审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动,锻炼培养他们的集体主义精神。
教学目标:1、通过让学生有感情地演唱“渴望春天”,启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
2、鼓励学生大胆地参与实践活动,锻炼培养他们的集体主义精神。
教材分析:通过让学生有感情地演唱“渴望春天”,启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
通过对散文“春”的配乐诗朗诵,使学生感受音乐与相关文件的密切联系,审美内涵。
鼓励学生大胆地参与实践活动,锻炼培养他们的集体主义精神。
并感受其抒情性和审美性。
通过课件的展示,使学生能够自觉、直观的把音乐与春天情境结合在一起。
通过幻灯片的切换激发学生对作品学习的兴趣,从而进一步去分析、探究,使学生主动的在音乐中寻找意境用心聆听,用情歌唱,并且充分发挥想象力和创造力。
教学重点与难点:加深学生对生活与自然的热爱。
让春天和音乐有机的融合。
使音乐课堂充满绿色的生机和活力。
启发学生体会6/8拍子活泼、欢快的特点。
教学过程:一、导入新课:(1)同学们!我首先请大家听一首乐曲,听完以后,请你们告诉我,你对这首曲子的感觉是什么?(播放音乐)和同学们共同讨论听完以后的感觉:欢快、喜庆、抒情,象人们在阳光下悠闲地散步,象在舞狮子,象在放鞭炮,象在扭秧歌......老师总结:大家说的好。
这首乐曲名字叫“春节序曲”(板书或投影)它表达了人们在欢度春节时欢庆的心情和载歌载舞的热闹场面,以及人们对幸福生活的赞美和憧憬,锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,欢声笑语交织在一起,组成了春节歌舞联欢的场面。
唱歌《渴望春天》说课稿
毕节市第五届初中音乐课堂教学优质课参赛说课稿
唱歌《渴望春天》说课稿
说课人:纳雍县寨乐中学张建老师
所需课时:一课时授课年级:七年级教材分析:
本节课所要学习的这首歌曲是出自人民教育出版社出版的七年级(音乐)下册第一单元第一节。
教学目标:
能够完整地熟唱歌曲。
重点:熟唱歌曲《渴望春天》。
难点:认识这首歌曲中的连音线和变音记号所表示的意思。
说学情、教法、学法:
学情:初中七年级学生通过小学6年的学习,对音乐知识已经有了一定的了解。
本节课根据学生年龄特征,采用的教学方法是:教师点拨、引导,充分发挥学生的主观能动性,激发他们学习音乐的兴趣。
最后我说一下本节课的教学过程。
教学过程:
本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机---学生机、投影仪、等。
我将本节课分为五个部分。
1、组织教学。
2、用约5分钟时间导入新课。
3、用约25分钟时间教授新课内容。
4、用约5分钟的时间巩固所学新课的内容。
5、用约一分钟的时间作课堂小结。
6、布置课后作业。
最后,在《渴望春天》的歌声中结束本课。
《渴望春天》教案(优秀7篇)
《渴望春天》教案(优秀7篇)作为一名教职工,时常需要用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
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渴望春天教案篇一教学目标:1、情感目标:⑴、激发学生热爱大自然的美好情感;⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程,学习他积极、乐观的人生态度与价值观。
2、知识目标:能够从以“春”为主题的音乐;作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐,乐于参与表现创造“春”的教学活动;3、能力目标:够用甜美的声音正确的换气,齐唱《渴望春天》,偿试用声音、速度、力度的变化,表现赞美春天,渴望春天的心情。
教材分析:⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲,是奥地利著名作曲家莫扎特(1756---1791)在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成,同年,作曲家就逝世了。
当时他贫病交加,心力瘁尽,处于他短促人生的严冬残年,然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻,生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来,鲜花开放,小鸟歌唱的心情,丝毫没有晦暗的阴影,充满了对幸福和光明未来的向往,也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
⑴歌曲为D大调,带再现的单二部曲式,采用轻快活泼的6/8拍子写成。
教学重点:感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点:歌曲情感的表现。
教学方法:听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。
课型:以唱歌教学为主的综合活动课。
教具:钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。
教学课时:一课时教学过程:一、导课:欣赏约翰。
施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起,春天的画面出现在我们的眼前,绿草成荫,鲜花绽放,鸟儿欢唱,多么令人神往的季节!今天,就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待,一起走近生机勃勃的春天。
版书课题《渴望春天》并介绍作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲,是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。
《渴望春天》音乐教案优秀12篇
《渴望春天》音乐教案优秀12篇渴望春天教案11、歌曲:《渴望春天》。
2、创编:为歌曲配打击乐伴奏。
教学目标:1、以“春”为主题,使学生透过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。
2、引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的'情绪演唱歌曲《渴望春天》。
3、透过创编和创作活动,培养学生用心思考、勇于创意的意识。
4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、热爱生活的完美情感。
教学重点:感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点:弱起节奏、变化音教学方法:情景教学法、欣赏法、合作学习法教学准备:多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
教学过程:一、创设情景、感受春天:(一)、播放课件《春天在哪里》,学生进教室。
(二)、导入新课:1、师:同学们,你们明白刚才老师播放的歌曲叫什么名字吗?对,这是我国作曲家潘振生写的一首儿童歌曲,它以天真活泼的语气来歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情,深受孩子们的喜爱。
奥地利的作曲家莫扎特也写了一首有关春天的歌曲,让我们一齐来倾听莫扎特笔下的春天是什么样貌的?(播放课件,范唱)师:《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年装作的一首深受儿童喜欢的歌曲。
二、学习新歌《渴望春天》:1、聆听了整首歌曲以后你能回答出春姑娘的问题吗?(多媒体课件出示)A、歌曲的情绪:1、热烈激动;2、抒情愉快;3、低沉忧伤。
B、歌曲描述了什么样的画面?C、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/82、介绍6/8拍子。
师:这是一首6/8拍子的歌曲。
你明白6/8拍的强弱规律是什么吗(强弱弱次强弱弱)?如果用拍手和拍腿来表示强和弱,谁更适合强拍?让我们一齐来演示一下。
(二)节奏练习1、让我们随音乐再来感受一下春天的节奏:(播放第一句音乐出示节奏型)(1)X|XXXX|X。
XXX|XXXXX|X。
0|(2)X|XXXXX|XXX0X|XXXXXX|X。
初中音乐《渴望春天》说课稿
初中音乐《渴望春天》说课稿在教学过程中,我将采用情境教学法、启发式教学法、合作研究法等多种教学方法,让学生在互动、探究、合作中研究,从而激发学生的研究兴趣和积极性。
在教学中,我会通过引导学生自主探究、互相交流、合作创作等方式,培养学生的自主研究能力和创新意识,提高他们的综合素养和实际能力。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括歌曲名称《渴望春天》、相关的文化背景知识、歌曲演唱技巧、相关的艺术作品等内容。
通过清晰明了的板书设计,让学生能够更好地理解和掌握本节课的教学内容,并能够在研究过程中进行有效的思考和交流。
总之,通过本节课的教学,我将全面提高学生的音乐素养和文化素质,让他们在欣赏、学唱、演绎音乐作品的过程中,感受到音乐的美好和魅力,同时也能够培养他们的自主研究能力和创新意识,为他们未来的研究和生活奠定坚实的基础。
根据新课标的要求,兴趣是研究音乐的基本动力。
因此,我在本节课中采用了创设情境、合作探究、创新实践等方法,以充分调动学生的研究兴趣,引导学生在研究过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新,发挥学生的主观能动性,活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。
在选择学法指导时,我依据教材内容和学生的音乐能力,让学生尝试自主合作探究的研究方法,动静结合,在轻松愉快的研究中达到教学目的。
在导入环节,我通过音乐课件,让学生欣赏XXX的《春天花会开》,并播放以春天为主题的风景图片,创设情境,让学生从音乐风格上自然的走近春天,充分调动学生的研究兴趣,从而导出本课的研究内容。
在新课教学中,我设计了以下几个环节:1、初听歌曲,体验感受2、分组合作,探究歌曲3、个人创作,展示成果4、全班分享,互相欣赏通过这些环节,让学生在合作探究中,深入了解歌曲的内容和表现形式,同时也培养了学生的创新能力和表达能力。
最后,全班分享环节让学生有机会展示自己的成果,互相欣赏,促进了学生之间的交流和合作。
初中音乐校级公开课渴望春天教案
教案:初中音乐校级公开课渴望春天教案第一章:教学目标1.1 知识与技能:让学生了解春天的特点和春天的音乐作品;培养学生对音乐的感知能力和音乐欣赏能力。
1.2 过程与方法:通过听、唱、动、创等多种方式,让学生体验春天的美好;引导学生通过音乐表达自己对春天的渴望和热爱。
1.3 情感态度与价值观:培养学生对春天的热爱和渴望,感受春天的美好;培养学生的团队合作意识和音乐审美能力。
第二章:教学内容2.1 春天的特点:介绍春天的季节特点,如春暖花开、万物复苏等;引导学生感受春天的美好和生机。
2.2 春天的音乐作品:介绍一些经典的春天音乐作品,如《春之歌》、《春天的故事》等;让学生欣赏这些音乐作品,感受音乐中的春天。
第三章:教学过程3.1 热身活动:让学生进行身体活动,如跳绳、跑步等,感受春天的活力;引导学生随着音乐节奏进行活动,体验音乐与动作的结合。
3.2 聆听春天:播放一些春天的音乐作品,让学生闭眼聆听;引导学生感受音乐中的春天氛围,如鸟鸣、水流等。
第四章:音乐创作与表演4.1 创作春天:让学生分组,每组创作一首关于春天的歌曲或乐曲;引导学生发挥创意,用音乐表达自己对春天的渴望和热爱。
4.2 表演春天:每组选择一位代表进行表演,展示创作的春天音乐作品;让学生们互相欣赏和评价,共同提高音乐表现能力。
第五章:总结与反思5.1 总结:让学生回顾本节课的学习内容,总结自己在音乐方面的收获;引导学生认识到音乐与春天的联系,感受音乐的美好。
5.2 反思:让学生思考自己在音乐创作与表演过程中的优点和不足;引导学生通过反思,不断提高自己的音乐能力和审美水平。
教案:初中音乐校级公开课渴望春天教案第六章:音乐欣赏与分析6.1 欣赏春天的音乐作品:播放不同风格春天的音乐作品,如《春之祭》、《春风拂面》等;引导学生关注音乐作品的旋律、节奏和和声等特点。
6.2 分析音乐作品:让学生分析音乐作品中的春天元素,如鸟鸣、花草等;引导学生理解音乐家如何通过音乐表达春天的美好和生机。
《渴望春天》说课稿
《渴望春天》尊敬的各位专家、评委你们好!我是号考生,今天我要和大家分享的说课题目是《渴望春天》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材:春是四季之首,在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品,使学生感受并体验音乐与大自然,与文学,与生活的密切关系,及音乐自身的艺术魅力。
二、说学生:我们的学生求知欲强,思维活跃,视野开阔,富有个性,在以前通过音乐学科的学习,已经具备了一定的音乐知识素养,他们渴望学到更多更有趣的音乐知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间,能有效的提高学生的学习音乐的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:1.知识目标:通过聆听,欣赏朗诵以描绘春天为主题的艺术作品,创设情境,使学生从音乐风格上自然的走进春天,走进莫扎特。
2.能力目标:能够用轻快、甜美的声音,有情感、有表情地演唱歌曲《渴望春天》。
3.情感目标:让学生初步了解作品的结构,培养学生的学习兴趣,同时唤起学生对祖国、对音乐、对生活的热爱之情四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重点:引导学生去感受和体验音乐情感,并能够准确的进行歌曲演唱。
难点:掌握6/8拍的节奏特点五、说教法学法新课标提出“音乐教学必须改进教学方法,提高教学质量,并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式,正确处理好师生的关系,发挥教师的主导作用,充分调动学生学习的积极性和主动性,突出学生的主体地位,使学生积极参与到课堂的讨论,勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取创设情境、合作探究、创新实践等方法等教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来,乐于学,勤于思考来完成我的教学任务。
同时积极引导学生采取尝试自主合作探究的学习方法,动静结合的方法,引导学生完成自己的学习任务。
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版
2024年七年级音乐下册《渴望春天》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版2024年七年级音乐下册,第三章《春天的乐章》中的《渴望春天》。
详细内容包括:学习歌曲《渴望春天》,了解其创作背景和音乐特点;学习音乐的基础知识,如音高、节奏、音色等;通过音乐实践活动,培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《渴望春天》的歌词和旋律,并能熟练演唱。
2. 使学生了解歌曲的创作背景和音乐特点,提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点:歌曲中部分旋律的演唱和音乐基础知识的掌握。
重点:歌曲《渴望春天》的歌词、旋律和音乐特点。
四、教具与学具准备教具:钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具:音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入(5分钟)实践情景引入:播放春天的图片和声音,让学生感受春天的氛围,引导学生说出对春天的期待和渴望。
2. 歌曲学习(15分钟)a. 教师领唱,学生跟唱,学习歌曲《渴望春天》。
b. 分组练习,每组演唱一句歌词,加强学生对旋律的掌握。
c. 学生自主练习,教师巡回指导。
3. 音乐知识讲解(10分钟)a. 讲解音高、节奏、音色等音乐基础知识。
b. 结合歌曲《渴望春天》,分析其音乐特点。
4. 例题讲解(10分钟)a. 出示一道关于音高的练习题,讲解解题方法。
b. 学生独立完成练习题,教师点评。
5. 随堂练习(10分钟)a. 学生分组,进行旋律接龙游戏,巩固音高知识。
b. 教师随机抽取学生演唱歌曲,检验学习效果。
b. 学生展示学习成果,如演唱歌曲、分享学习心得。
六、板书设计1. 黑板左侧:歌曲《渴望春天》的歌词。
2. 黑板右侧:音乐基础知识讲解,包括音高、节奏、音色等。
七、作业设计1. 作业题目:演唱歌曲《渴望春天》,录制视频,分享给家长和同学。
2. 答案:无固定答案,要求演唱准确、感情投入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生积极参与,课堂氛围良好。
《渴望春天》教案(精选3篇)
《渴望春天》教案(精选3篇)《渴望春天》篇1音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验3、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导。
4、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。
在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
教学重点、难点:1、通过欣赏感受歌曲的明朗、愉快地情绪。
2、培养学生对经典作品的兴趣。
三、教学准备:歌曲四、教学过程:(一)、导入1、听赏童声合唱:《渴望春天》初步熟悉旋律,熟悉音乐,感受歌曲明朗、愉快的情绪。
能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。
以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意,激发学生学习演唱的热情。
2、展开:简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。
师:刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特所作的。
关于他,同学们早就充满了好奇,你们还想知道些什么?”学生主动提出问题:他是哪国人?写过什么作品?为什么会成为音乐家?……。
学生发言,想知道更多的情况课后查阅资料。
3、复听《渴望春天》两遍。
师:“下面请再次欣赏《渴望春天》,边听边思考以下问题:A、作品的体裁1男声合唱2童声合唱3女声合唱B、作品的情绪1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤C、歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8D、作品描述了什么样的画面?”第一遍带着问题听音乐,边听边写下前三题的答案。
第二遍跟着录音小声哼唱,最后一题同桌互答师再总结。
请全体学生参与思考,避免音乐课成为特长生的课堂的现象。
(二)、学习作品的风格1、教师充满感情的演唱歌曲。
弹奏《渴望春天》,让学生仔细聆听老师左手的伴奏,并模仿一下伴奏音型,拍一拍。
2、学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。
体会对美好春天向往的心情。
边听边用手划一划旋律线,或随意律动。
(三)、深入了解作品介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景:师:这首歌曲作于1791年1月14日,这时的莫扎特已疾病缠身,贫病交加,可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望,整个旋律清新欢快,充满天真和童趣,足以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。
渴望春天说课稿
渴望春天说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《渴望春天》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《渴望春天》是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书七年级下册中的一首歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于 1791年创作的一首抒情歌曲,表达了对春天的向往和热爱之情。
歌曲为 D 大调,6/8 拍,旋律优美流畅,节奏轻快活泼,具有较强的律动感。
歌曲的结构为带再现的单二部曲式,A 段旋律平稳,充满了对春天的渴望;B 段旋律上扬,情绪更加激动,表达了对春天的热烈期盼。
整首歌曲的歌词简洁明了,生动地描绘了春天的美景和人们对春天的期待。
通过学习这首歌曲,不仅可以让学生感受到莫扎特音乐的魅力,还能培养学生的音乐感知能力和表现力,提高学生的音乐素养。
二、学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期,他们对音乐有着浓厚的兴趣和较强的求知欲。
在之前的学习中,学生已经掌握了基本的音乐知识和技能,如音符、节奏、音阶等,具备了一定的识谱能力和歌唱基础。
但是,这个阶段的学生在音乐表现力和情感表达方面还比较欠缺,需要进一步的引导和培养。
此外,七年级的学生个性鲜明,具有较强的自我意识和表现欲。
在教学中,我们要充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习积极性,让他们在自主探究和合作学习中提高音乐能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析,我制定了以下教学目标:1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《渴望春天》,让学生感受春天的美好,激发学生对大自然的热爱之情,培养学生积极向上的生活态度。
2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等多种音乐实践活动,培养学生的音乐感知能力、表现能力和合作能力。
3、知识与技能目标(1)让学生了解 6/8 拍的节拍特点和强弱规律,能够准确地拍打节奏。
(2)引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲,掌握歌曲中的装饰音、弱起小节等音乐知识,提高学生的歌唱技巧。
渴望春天音乐课教案优秀4篇
渴望春天音乐课教案优秀4篇渴望春天教案篇一【设计思路】《渴望春天》是人教版七年级下册第一单元《春之声》中的一首歌曲,是由奥地利著名作曲家莫扎特创作的一首深受儿童喜爱的抒情歌曲。
6/8拍节拍的运用使歌曲活泼、生动,表现出少年儿童对春天的渴望和对幸福、光明未来的向往。
本节课通过走进春天(创设情景),感受春天(歌曲演唱),表现春天(音乐拓展)三个环节,结合音乐要素,以6/8拍节奏为主线展开教学,带领学生通过聆听、歌唱、歌曲表现等,感受、体验音乐的优美、流畅,学会用明朗、欢快的情绪演唱歌曲。
【教学目标】1、情感、态度、价值观目标:感受歌曲明朗、欢快的情绪,培养学生对经典作品的兴趣和热情,激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2、过程与方法目标:通过演唱、欣赏、打击乐等教学活动,引导学生感受音乐,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3、知识与技能目标:学会歌曲《渴望春天》,指导学生用轻快、活泼的声音演唱,体会6/8拍子活泼欢快的特点。
【教学准备】钢琴、多媒体课件、各种打击乐器【教学重点】用轻松有弹性的声音演唱《渴望春天》,准确地表达歌曲的意境。
【教学难点】准确掌握6/8拍、弱起小节、变化音、装饰音的演唱。
体会它们在歌曲情感表现中的作用。
【教学过程】走进春天一、课前准备:播放《春之声圆舞曲》二、导入:老师刚才播放的这首乐曲叫《春之声圆舞曲》。
它是奥地利著名作曲家小约翰·施特劳斯的作品,歌颂了春天的美好,表达了作曲家对大自然的无比热爱之情。
许多的音乐家都喜欢用音乐来诠释对春天的喜爱。
奥地利的另一位音乐大师。
也创作了一首表现春天的歌曲,《渴望春天》。
请同学们欣赏由梦之声合唱团演唱的《渴望春天》,让我们在《渴望春天》的美妙歌声中,走近春天、感受春天吧。
(设计思路:用另外一首经典的表现春天的乐曲《春之声圆舞曲》引入歌曲《渴望春天》,激发学生对表现春天歌曲的兴趣。
营造轻松和谐的课堂气氛,激发学生的学习热情。
)感受春天三、学唱歌曲:(一)初步熟悉旋律,感受歌曲情绪。
渴望春天音乐课教案(优秀9篇)-最新
渴望春天音乐课教案(优秀9篇)作为一名教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
我们应该怎么写教案呢?这次为您整理了9篇《渴望春天音乐课教案》,希望能为您的思路提供一些参考。
渴望春天教案篇一教学目标:1、知识目标:通过歌曲《渴望春天》学习,并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点;通过对散文《春》的朗诵,使学生感受音乐与文学的密切关系,审美内涵。
2、情感价值观目标:通过学唱歌曲《渴望春天》,引导学生体验春天的无限美好,真正理解“一年之计在于春”的道理;同时启发学生珍惜时间,发奋学习,健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点:1、唱好歌曲《渴望春天》,体会6/8拍子活泼轻快的特点。
2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。
教具准备:电子琴、音响设备等。
教学过程:一、导入播放朱自清的散文《春》,使学生感受音乐与文学的密切关系,审美内涵。
二、活动与体验——歌唱《渴望春天》。
(一)新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》,今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。
(二)歌曲范唱1、听第一遍录音,回问题:听完这首歌曲,试着发现歌曲的特点:歌曲可以分为几个乐句?几个乐句中有哪些相同的旋律片断?总结:歌曲的结构图式。
2、听第二遍录音,重点从第一句入手,让学生能简单的读出节奏。
了解弱起小节、不完全小节的概念。
(三)学唱新歌1、学生先在教师的伴奏中轻唱。
(多次反复练习)处理第一段:声音的技巧(气息)、情绪的表现(强弱的控制)等,要求:尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。
2、随电子琴唱词。
(体会这是一首旋律清新欢快,充满了天真、童趣的歌曲,具有典型的德奥民歌风格)3、难点突破:在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
4、情感体验,激发兴趣:要求学生通过这首歌曲的学习,逐步明白春天是美好的,是一年的开始,是播种的季节,所以有一年之计在于春的说法;我们中学生也象春天一样美丽,现在正处于打基础,认真学习的时候,我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。
七年级音乐《渴望春天》说课课件
知识与技能
教材分析 教学目标
3
教学目标 过程与方法 教学重难点
情感态度与价值观
重点 : 用正确的发声方法有感 1 教学内容 情地演唱《渴望春天》
教材分析
2
教学目标
难点 :掌握歌曲 6/8拍的节拍 3 教学重难点 律动感
教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 学 法
教 学 过 程
初中一年级 (12--13岁)
渴 望 春 天
人教版七年级下册第一单元 《渴望春天》说课
教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 学 法
教 学 过 程
教学内容 本课选自人教版七年级下册第一单元:
1
春之声。《渴望春天》是本册教材的第 一课,旨在唤起学生对音乐、对春天、 教材分析 2 教学目标 对乐观生活的情感体验。
3
教学重难点
1
教学内容
形象思维 向逻辑思 维发展的 过渡期
变声期
教 材 分 析
学 情 分 析
教 法 学 法
教 学 过 程
01
情境导入法
情感体验法 体态律动法
教法
02
03
01
听赏法
学法
02
实践法Βιβλιοθήκη 教 材 分 析学 情 分 析
教 法 学 法
教 学 过 程
创设情景 导入课题
体态律动 创编节奏
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分
体验情感 把握重难点
课堂总结 拓展知识
渴望春天
人教版七年级下册第一单元 《渴望春天》
创作背景
奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人奥弗 贝克的一首短诗写成。同年,作曲家就逝世了。当 时他贫病交加,处于他短促人生的严冬残年。之所 以创作出这么美妙的音乐是莫扎特对未来充满了无 限美好的向往。
渴望春天音乐教案_音乐教案-《渴望春天》
与童趣,足以看出作曲家〔坚决的〕意志和〔乐观的〕生活看法。
3.再唱歌曲,感受爱春、盼春的情感。[出示幻灯片 11]
4.莫扎特用歌表现春,朱自清用散文表现春,你想用什么表现呢?
第3页共3页
又如树枝上新展开的嫩芽在随风漂浮??
春天的赞美及渴望春天到来的急迫心情?
2. [出示幻灯片 5]分析歌曲,查找节拍感觉,体验歌曲心情、速度
C.带歌词演唱,放录音,同学跟唱,然后分组评比,看哪组同学能把
等音乐要素。
歌词填精确。完好的唱歌词,留意分析哪些地方表现了对春天的赞美?哪
在听赏之后,我们觉察,歌曲心情快乐,速度稍快,结构很规整,有 些地方表现了渴望春天来临的急迫心情?有感情的去表达一种渴望春天
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渴望春天音乐教案_音乐教案-《渴望春天》
篇一:歌曲《渴望春天》音乐 篇二:初一下册音乐教案《渴望春天》 篇三:渴望春天教学教案 渴望春天教学 教学目标 1、以“春〞为主题,使学生通过唱歌春天的歌曲欣赏春天的乐曲 来查找春天,觉察春天,感悟春天。 2、在反复倾听、唱歌《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、快乐 的心情。培育学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清爽流 畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的宠爱 之情。并引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的心情演 唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的转变表现赞美春天、渴 望春天的心情。 教学重点 1、感受和体验歌曲的音乐心情及风格。 2、尝试用声音、速度、力度的转变表现赞美春天、渴望春天的心情。
要多么的宠爱春天,才能写出那么盼望春天来临的曲调呢?你对有多少了
解呢?[出示幻灯片 10]
《渴望春天》说课稿
《渴望春天》说课稿时间:2012-03-15 21:59 发布人:杨静点击:63次今天我说的这节课选自人音版七年级第六课《渴望春天》,我这节课的课堂理念是:让课堂各环节衔接自然,创建和谐互动的师生关系,充分调动学生的学习兴趣,玩中有学,学中有玩,让整个课堂和谐、轻松,真正体现“快乐音乐”的宗旨。
一、说教材:这首歌是奥地利作曲家莫扎特创作的一首抒情歌曲。
旋律线主要由大调式主和弦分解构成,突出音乐清新、明朗的格调;6/8拍既轻快、活泼,又不过分张扬;曲式结构单纯、紧凑,恰倒好处,伴奏织体采用分解和弦的形式,轻快、流畅;和弦的选择以主、属和弦为主,色彩明亮,手法简练,有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
依据大纲的要求和我对教材的理解,通过一系列的音乐活动让学生感受歌曲中所表达的孩子们渴望满目绿色,鲜花盛开,小鸟歌唱的春天到来时的心情。
我确立了以下三个学习目标。
二、学习目标:1. 在游戏中感受6/8拍子的节奏特点。
2. 活泼欢快地演唱和体会歌曲情绪,能唱准弱起小节。
3、能用固定节奏型为歌曲伴奏三、学习重难点:1、流畅地唱好6拍子强弱节奏和节奏型为歌曲伴奏是本课重点。
2、这首歌曲共出现了5处弱起小节,我把弱起节奏作为本课难点。
四、说学情:七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段,加上十三、四岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法,感受音乐,体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
五、说导学理念:如何在高效课堂中体现主体多元教育思想?是我的攻坚问题。
音乐学科有它一定的特殊性,技能型比较强,学生认知能力有限,如何彰显主体多元思想,是我们音乐教师应致力于研究的一点。
为了突出学生的主体地位,我采用以听和玩为主的自学方法,因为音乐是听的艺术,听是最好的自学方法,引导学生在听中感受,在听中对比,在听中模仿、生成,避免单一的逐句教唱,机械性的学唱。
鼓励学生合作、创编、表演,思维的火花碰撞,激发学生的创造能力,避免固定模式、固定思维的单一模仿,处处确立学生的主体地位。
七年级音乐渴望春天说课稿范文2022(精编版)
七年级音乐渴望春天说课稿范文2022 七年级音乐渴望春天说课稿范文一教学目标一、情感·态度·价值观1.能够进取地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞叹之情,并用优美的歌声加以表现。
2.感受莫扎特在人生最困苦之时,仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
二、过程与方法1.在不断聆听和思量中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律,分析歌曲音乐要素,理解、表现歌曲的情感。
2.结合教师讲解和自主演唱后的思量,关注作品的创作背景,更深刻理解作品的情感内涵。
三、知识与技能1.学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2.明白68拍的指挥图示,并划拍辅助歌曲的学唱。
3.了解作曲家生平及贡献。
教学重点:在分析、理解的基础上,准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点:用平稳、联贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句;准确演唱第三乐句的变化音。
教学过程:一、准确学唱歌曲1。
聆听歌曲、感受音乐要素:(1)第一次聆听提问:歌曲表现了什么样的完美愿望?歌曲的整体情绪是怎样的?你能听出这首歌是由几个乐句构成的吗?(2)第二次聆听聆听第一段歌词:尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
聆听第二段歌词:请学生随乐句作呼吸练习(教师可让学生左手持小纸片放在嘴前,以验证他的气息是否均匀、准确)。
教师在对学生的气息做出明确的指导后,提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸(即胸腹联合呼吸),然后随着音乐轻声哼唱,如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句,教师应引导学生关注歌曲旋律的流动,这样即使中间换气了,听起来依然感到比较联贯。
2。
发声练习:用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
3。
视唱歌曲旋律谱,分析、表现音乐特点。
4。
指导学生划68拍(合拍)的指挥图示。
5。
进行第二次视唱。
6。
指导演唱难点乐句:(1)第三乐句的变化音(2)指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱二、艺术地歌唱1.教师:通常情景下,当旋律上行时应采用怎样的力度变化?下行呢?学生:上行时渐强、下行时渐弱。
说课稿 人教版 音乐 初中 《渴望春天》2
《渴望春天》一、教学背景教材分析本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时,歌曲《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的。
歌曲采用轻快、活泼的6/8拍子,音乐语言生动、明朗,作品还汲取了奥地利民间音乐的营养,是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲,内容歌颂了春天的绚丽多姿,充满了活力。
表达出少年儿童热爱大自然,渴望鲜花、小鸟歌唱、春天到来的美好心情。
学情分析七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段,思维相对来说比较独立,追求自我,在音乐的学习方面多以自己喜好为主,对于音乐的基本技能和相关文化方面的知识了解太少,比如作曲家的生平和作品的创作背景,歌曲的演唱及情感的表达等,所以这节课我会以“多听、多练、切实感受”等具体教学形式与手段,来吸引学生,从而提高学生的演唱能力和对音乐的表现力。
1、情感态度价值观目标:能够用甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》培养学生对经典作品的兴趣和热情,唤起学生对音乐对春天对生活的乐观积极的情感体验。
2、过程与方法目标:让学生在参与活动中充分发挥想象力和创造力,能够用自己喜爱的形式创作表现“春天”的意境,真正体会生活是音乐的源泉。
3、知识与技能目标:在学习的过程中,培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,初步了解作品的结构。
教学重点:能够用甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》,体验音乐所表达的情感。
开阔思路充分发挥想象力与创造力,表现“春天的意境”。
由于这是本课的中心,是最重要的知识和技能,因此是本课的教学重点;教学难点:了解作曲家生平;初步了解作品的结构。
由于初中的学生在此方面的知识掌握较少,而对作品的了解也相对欠缺,并且相对来说也比较有难度,因此,为难点。
二、活动评价在课堂教学过程中,我将提问与小组活动贯穿于始终,并对学生的学习情况进行及时而有效的评价。
注重课中的过程性评价,如猜猜莫扎特在什么样的情况下创作这首歌曲的呢?通过小组讨论,引导学生思考问题,然后提问学生进行总结,由学生的回答,我进行总结得出:莫扎特创作《渴望春天》时正处于疾病交加之际,然而整首歌曲都洋溢着作者坚定的意志和乐观的生活态度。
渴望春天说课稿
《渴望春天说课稿》各位评委老师,上午(下午)好:今天我说课的内容是《渴望春天》。
下面我将从教材内容、预习概况、课堂流程、当堂达标四个方面来谈谈我的教学思路:一、教材分析1.教材的地位及作用:《渴望春天》是一首由奥地利著名作曲家莫扎作曲所写的是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情歌曲,歌曲采用轻快、活泼的6∕8拍子,给人以愉快和喜悦,突出音乐清新、明朗的格调,表现出少年儿童渴望春天到来、充满对幸福和光明的向往之情。
2.教材的重难点:根据学生年龄特征和心理特点确定了以下教学重难点:重点:熟练地演唱《渴望春天》这首歌曲,理解歌曲表达的意境。
难点:学习6/8拍的节奏型3.学习目标:依据教材的重难点和学生的认知规律制定以下目标:(一)知识与技能(二)过程与方法(三)情感态度与价值观二、预习概况课前先布置预习,让学生收集描写春天的词语与歌曲;再让各小组长检查预习情况,课代表把信息反馈给老师,老师根据反馈信息进行二次备课,真正达到既备教材又备学情。
三、课堂流程本节课的教学程序为:情境导入——合作探究——拓展延伸——归纳总结四个环节第一环节:觅春——创设情境,导入新课:播放歌曲《春天在哪里》,并让学生随曲演唱,同时提出问题,这样激发学生学习的情趣,调动学生学习音乐的积极主动性,营造轻松愉快的学习氛围。
随后明确并解说学习目标,让学生做有目的,学有方向。
第二环节:合作探究,共同提高:本环节共设计四步来进行:第一步:读春——感受春天通过配乐朗读朱自清的《春》这篇优美的文章,让学生感受春天的美丽,渴望春天的到来,从而渲染气氛,引起学生情感共鸣,为学唱歌曲打下基础。
第二步:唱春----体验春天1.先让学生带着问题聆听童声合唱《渴望春天》,使学生熟悉旋律,初步体会和感受音乐的意境。
2.接着让学生讨论解决大屏幕上的问题,同时老师点拨6/8拍,并作相应的节奏练习。
3.然后把学生分成若干小组,进行听唱、视唱、教唱充分调动学生学习的主动性与积极性,发挥集体的智慧和整体优势,突出重点、突破难点。
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唱歌《渴望春天》说课稿
各位评委老师,大家好:
今天我要进行说课的题目是《渴望春天》。
我这节课的课堂理念是:让课堂各环节
衔接自然,创建和谐的师生关系,充分调动学生的学习兴趣,教中有学,学中有教,并将德育渗透贯穿始终,使得整个课堂更加和谐、轻松,真正体现“快乐音乐”的宗旨。
下面我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想:
一、教材分析(说教材):
本节课是人教版七年级下册第六单元《春之声》的第一课时,春是四季之首,她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题,莫扎特所创作的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲,本节课我以“春之声”这一主题为出发点,通过让学生聆听、学唱、欣赏、朗诵描绘春天景象的艺术作品,使学生感受并体验音乐与大自然,与文学,与生活的密切关系,及音乐自身的艺术魅力。
二、教学目标:
1、以“春”为主题,使学生通过歌唱春天的歌曲,欣赏春天的乐曲,来寻找春天,发现春天,感悟春天。
2、在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪。
培养
学生对经典作品的学习兴趣和热情,启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发的青春气息,唤起学生对音乐、对大自然、对生活的热爱之情。
3、培养学生自主学习的能力,将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识,
放到课外由学生自主探索解决,教师给予适当的指导,鼓励学生大胆地参与音乐实践活动。
4、了解相关的知识和文化,在音乐的启迪和感染下,产生热爱春天、热爱自然、
热爱生活的美好情感。
三、教学重难点
重点:在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中,感受歌曲明朗、愉快的情绪,做
到用甜美、圆润而有弹性的声音表现歌曲。
难点:歌曲准确、有感情的演唱及情感的表现。
四、说学情
七年级学生正处于形象思维向抽象思维转变阶段,加上十三、四岁的年龄正处于变声期,所以我要教会学生正确的歌唱方法,感受音乐,体验音乐,开阔音乐视野,并积极参与音乐实践活动。
引导学生能够用甜美、圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱歌曲《渴望春天》,尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
五、说教法
新课标中明确指出:兴趣是学习音乐的基本动力,所以本节课我设计并运用了创设情境、合作探究、创新实践等方法,充分调动学生的学习兴趣,引导学生在学习过程中多听、多唱、多想、多讨论、多创新,发挥学生的主观能动性活跃学生的思维能力,加深对音乐作品的理解,真正体验快乐音乐的宗旨。
六、说学法
学生是学习的主体,所以我在选择学法指导时,根据教材的内容和学生的音乐能力,让学生尝试自主合作探究的学习方法,动静结合,在轻松愉快的学习中达到教学目的。
七、说教学过程
(一)创设情境,兴趣导入
在导入环节,我通过音乐课件,让学生欣赏任贤齐的《春天花会开》,并播放以春天为主题的风景图片,创设情境,让学生从音乐风格上自然的走近春天,充分调动学生的学习兴趣,从而导出本课的学习内容。
(二)新课教学(在新课教学中,我设计了以下几个环节)
1、初听歌曲,体验感受
我先让学生欣赏优秀的童声合唱团演唱的《渴望春天》,使学生熟悉旋律,初步体会和感受音乐的意境,用一流的音乐本身去吸引学生,激发学生的学习兴趣,并简单介绍音乐大师莫扎特和他非凡的音乐天赋,为下面的歌曲学习奠定基础。
2、学唱歌曲
本环节,我采用了听唱、教唱、设疑、讨论等方法,练习6/8拍节奏,准确的换气点和弱起的整齐,在引导学生的同时,放手让同学们自主探究学习,改变以前教师提问,学生回答的固定模式,让他们自己去发现问题,分析问题并解决问题,把主动权完全交给学生,让他们真正体会到作品的风格,感知歌曲的特点,并完成重难点的突破。
(三)巩固练习
经过前面的学习,学生会唱歌曲了,但是他们对音乐的理解和表现能力还不够,所以在巩固练习这一环节,通过设疑,讨论,让同学们再次欣赏歌曲,真正理解歌曲的风格和演唱情绪,最后在音乐伴奏下,学生有感情的进行演唱,以达到教学效果。
(四)拓展延伸,创新实践
在这个环节,我通过播放课件,用配乐,让学生朗诵朱自清的散文《春》及古诗词当中有关春的诗句等,音乐与文学相结合,强调春之美,音乐美,春之声的主题,唤起他们对音乐,对大自然,对生活的热爱。
(五)小结:通过课件展示,师生共同进行总结,一起感受春天,享受美好,珍惜现在,一起渴望春天,最后共同在优美的《渴望春天》歌声中结束
我的说课到此结束,如有不当之处请大家指正。
谢谢大家。