幼儿园小班语言看图讲述教案：大家一起吃

幼儿园小班看图讲述活动教案

幼儿园小班看图讲述活动教案摘要：“看图讲述”是幼儿园里最基本的语言活动形式之一，包括拼图讲述、图画讲述、简述场景等形式，实质是利用具体形象的图示画面激活幼儿记忆中的信息，促使幼儿对信息进行加工处理，进而在教师的引导下感知、理解和表达图片信息。

关键词：小班幼儿看图讲述教学新策略幼儿语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的，尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。

看图讲述活动的关键在于为幼儿创设正式的口语表达情境，使幼儿有机会在集体面前表达自己对某一图片、实物或情景的认识和看法等，学习表达的方式和技能。

小班时期是幼儿语言发展的关键时期，如何通过看图讲述活动更好地提高幼儿的语言表达能力是一门艺术，值得每个教师在教学实践中不断摸索和研究。

然而，采用这一传统的教学形式往往会走进模式化的误区。

在实践中，我们注重正确的方法和策略，取得了一些突破，使幼儿的语言口语表达和讲述能力得到了较大的提高。

下面我就目前小班幼儿在看图讲述方面存在的问题提出自己的看法。

一、小班看图讲述活动中存在的问题教学形式程式化。

1.导入的方式太单调，每次教师出示图片前，总习惯说：“今天，老师带给大家一副非常好看的图片，请大家看看图片上有什么呀？”这种引题方式是可行的，但是如果每次都这样，幼儿就会感小班语言看图讲述——谁是最懂礼貌的客人张淑情况分析：我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简单的几个词，往往不能表达出自己的意思。

语言的发展关系到幼儿今后各方面的发展，所以希望通过幼儿感兴趣的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简单的短句，并且鼓励幼儿在与他人交往时做一个文明礼貌的好孩子。

一、活动目标：1、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是XXX，请开门。

2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。

二、活动准备：1、相关故事内容课件一份。

2、小猫、小鸡头饰各一个。

三、活动重难点：重点：学说“你好，我是XX，请你给我开开门。

难点：尝试跟老师一起说说故事内容。

小班语言看图讲述教案

小班语言看图讲述教案
教案标题：小班语言看图讲述教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿培养观察力和想象力，通过观察图片进行故事讲述。

2. 提高幼儿的口头表达能力和语言组织能力。

3. 激发幼儿对语言学习的兴趣，培养他们的语言表达能力。

二、教学重点：
1. 培养幼儿的观察力和想象力。

2. 提高幼儿的口头表达能力。

三、教学内容：
1. 利用图片故事或故事卡片，让幼儿观察图片，然后根据图片内容进行故事讲述。

2. 引导幼儿描述图片中的人物、场景、动作等，帮助他们建立故事情节。

四、教学过程：
1. 创设情境，引入故事主题，让幼儿感受故事的氛围。

2. 展示图片故事或故事卡片，让幼儿仔细观察。

3. 引导幼儿描述图片中的内容，提问引导幼儿进行故事讲述。

4. 鼓励幼儿自由发挥，讲述他们自己编造的故事。

5. 引导幼儿进行语言表达，帮助他们组织语言，提高表达能力。

五、教学方法：
1. 观察法：让幼儿仔细观察图片，发现图片中的细节。

2. 提问法：通过提问引导幼儿进行故事讲述。

3. 鼓励法：鼓励幼儿自由发挥，讲述他们自己编造的故事。

六、教学评价：
1. 观察幼儿的观察力和想象力，以及口头表达能力。

2. 鼓励幼儿积极参与故事讲述，肯定他们的努力和进步。

七、教学反思：
1. 教师要耐心引导幼儿进行故事讲述，不要过多干预幼儿的表达。

2. 根据幼儿的实际情况，灵活调整教学内容和方法，让教学更贴近幼儿的学习需求。

幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》

幼儿园小班语言活动教案《大家一起看》教案名称：《大家一起看》教学目标：1. 培养幼儿对视觉图像的感知和理解能力。

2. 培养幼儿观察和描述事物的能力。

3. 提高幼儿的语言表达和交流能力。

教学准备：1. 一本图画书（可以是有故事情节的图画书，也可以是绘本）。

2. 幼儿教具：大人物头像卡片、小人物头像卡片、动物头像卡片等。

3. 白板、白板笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师拿起一本图画书，向幼儿展示，并问：“大家知道这是什么书吗？”2. 引导幼儿回答，并解释：“对，这是一本图画书。

图画书里有很多好看的图画，我们可以通过看图画来理解故事情节，你们喜欢看图画书吗？”3. 让幼儿回答，并引导幼儿表达自己的喜好：“你们最喜欢看哪些图画？为什么？”二、活动展开（30分钟）1. 图片观察：老师随机选取一页图画，将图画展示给幼儿，然后问：“大家看到了什么？”2. 点名回答：老师依次点名幼儿，让幼儿根据图画内容回答问题。

例如：“小明，你看到了什么？”3. 图片描述：引导幼儿用简短的语言描述图画中的内容，并鼓励幼儿说出更多的细节。

例如：“这是一个公园，有很多小朋友在玩耍。

他们在草地上跑步，还有一个小女孩在滑梯上玩耍。

”4. 图片连贯性：逐步增加图画的页数，让幼儿观察多页图画，并引导他们理解故事情节的连贯性。

例如：“你们看，这个小女孩已经下了滑梯，现在她在沙坑中玩沙子了。

”5. 用卡片辅助：老师拿出大人物头像卡片、小人物头像卡片、动物头像卡片等，让幼儿根据图画内容，选择相应的卡片，进行搭配。

例如：“你们看到了一个小狗，现在谁能找到它的卡片？”6. 故事连线：将选取的几页图画打乱顺序，让幼儿合作将图画重新排列成一个连贯的故事。

鼓励幼儿通过观察图画内容，推测故事情节的发展。

三、总结（5分钟）1. 故事回顾：请一个幼儿将故事情节用自己的语言进行回顾。

2. 反思讨论：鼓励幼儿分享自己对故事的理解和感受。

3. 提问总结：老师提问幼儿：“通过这个活动，你们学到了什么？”四、拓展活动（10分钟）1. 自由绘画：让幼儿模仿图画书中的情节，自由绘制一幅图画，并鼓励幼儿用语言描述自己的绘画作品。

幼儿园小班数学教案《食品小聚会》

幼儿园小班数学教案《食品小聚会》教案：食品小聚会教学目标：1. 认识不同种类的食品，培养幼儿对食品的兴趣和好奇心。

2. 发展幼儿的观察能力和语言表达能力，学会用简单的词汇描述食品的外观、颜色和口感等特征。

3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人合作、分享和尊重。

4. 学习简单的数学概念，比较和分类不同种类的食品。

教学材料：1. 不同种类的食物图片或实物（例如：苹果、香蕉、饼干、面包、蛋糕等）。

2. 文具、纸张和彩笔。

教学步骤：引入活动：（10分钟）1. 导入：老师向幼儿介绍今天的主题：“今天我们要开个小聚会，一起来品尝各种美味的食物！”2. 讨论：老师问幼儿：“大家最喜欢吃什么食物？你们都吃过哪些不同的食物？”引导幼儿回答，并展示相关的食物图片。

活动一：观察食物（15分钟）1. 展示食物：老师将不同种类的食物摆放在桌上，让幼儿仔细观察。

2. 述说食物特征：老师引导幼儿观察食物的外观、颜色和形状，并鼓励幼儿用简单的语言表达他们的观察结果。

例如：“这个苹果是红色的，圆圆的。

”3. 比较食物：老师引导幼儿比较不同种类的食物，例如比较苹果和香蕉的形状、颜色等差异。

活动二：分类食物（15分钟）1. 提供分类标准：老师给幼儿提供一些简单的分类标准，例如“水果”和“零食”。

2. 分类食物：老师让幼儿将不同种类的食物分别放在相应的分类标准下。

可以让一些幼儿挑选食物并带到相应的分类标准旁边，并向大家解释自己的选择。

活动三：食物图画（20分钟）1. 分组活动：将幼儿分成几组，每组提供一些食物图片和文具。

2. 绘制食物图画：让每组幼儿根据自己喜欢的食物，用彩笔在纸上绘制相应的食物图画。

3. 分享作品：每组幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿介绍自己绘制的食物。

活动四：小聚会（15分钟）1. 小聚会准备：将分类好的食物装在盘子里，准备一些纸杯和餐巾纸。

2. 小聚会进行：将食物分发给每个幼儿，让他们品尝，并用简单的词语描述食物的口感和味道。

幼儿园小班语言课《大家一起吃》教案设计含反思

幼儿园小班语言课《大家一起吃》教案设计含反思小班语言优质课教案《大家一起吃》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈，引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容，丰富词汇：这、您、吃，通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默，快来看看幼儿园小班语言优质课《大家一起吃》含反思教案吧。

【活动目标】1、引导幼儿观察画面，使用比较完整、连贯的语言讲述画面主要内容。

丰富词汇：这、您、吃。

2、懂得尊敬长辈，有好吃的东西要先想着长辈。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】1、教学挂图《大家一起吃》。

2、一盘水果，客厅场景布置。

【活动过程】一、出示挂图，引导幼儿观察。

提问：你看到了什么？这是谁的家？他们在干什么？二、讨论：猜一猜小红会怎样分苹果？三、演示插入教具。

提问：小红先将苹果分给了谁？小红是怎么说的？奶奶是怎么说的？小红又将苹果分给了谁？小红是怎么说的？爸爸（妈妈）又是怎么说的？还剩一个小苹果给谁吃？四、教师引导幼儿讲述故事。

五、情感启发：有好吃的东西你会怎么做？六、情景表演《大家一起吃》。

教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。

总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小知识：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字。

《说文》:'吃，言蹇难也。

'本义是口吃，即说话结结巴巴不流利;字或作'㰟'，《说文·欠部》:'㰟，一曰口不便言。

'引申指行动迟缓艰难。

看图讲述教案7篇

看图讲述教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班语言教案《大家一起吃》

幼儿园小班语言教案《大家一起吃》一、教学目标1.掌握词汇：葡萄、苹果、面包、牛奶等；2.能够按照正确的发音朗读词汇；3.能够理解简单的指令和问题，并用简单的语言回答。

二、教学过程1. 热身活动向孩子们展示食物图片，让学生边看边说，让他们尽可能多地说出应该吃哪些食物，同时逐个提及一些已经能够读出的食物名称，比如：“这是什么？” ”这是苹果。

“2. 学习新单词1.教师播放并朗读单词“葡萄、苹果、面包、牛奶”；2.指向单词图片并多次朗读，然后让孩子们跟读；3.将四种食物逐一展示给孩子们看，每此朗读时让学生边看边说。

3. 听力练习教师利用实物模拟食物，将模拟食物放在同学面前，每次询问“谁想吃(苹果)…等食物”再指向同学，同学回答“Yes, I do!” （是，我想吃！）。

4. 说话练习在这个环节中，要求学生用目前已知的单词造句。

教师从学生中挑出一个学生，例如，“我（教师指着这个小朋友）想吃苹果。

” 教师模仿语调和表达方式给孩子带话，鼓励孩子尽量多地表达自己的意思。

5. 结课提醒学生排排站，老师出示食品卡片并随机发放给其中几位学生，告诉其是需要上课前与其他同学一起分享这些食品，并告知剩下的学生，“Sorry, no food for you.” （对不起，没有食物给你们）。

三、教学反思在幼儿园小班语言教学中，巩固语言的学习基础是非常重要的。

在这个教学案例中，教师采用了多种互动活动，促进孩子们的词汇记忆、口语表达和思维发展。

这些互动活动有助于激发学生的兴趣和积极性，使他们更好地掌握新的语言知识和技能。

在接下来的实际教学中，我们应该注重培养学生的语言思维和表达能力，从而提高他们的语言水平和学习兴趣。

小班语言优质课教案《大家一起吃》

小班语言优质课教案《大家一起吃》教学目标：1. 能听懂、会说、会读词汇：apple, banana, orange, watermelon。

2. 能用句型“Do you like...?”和“Yes, I do/No, I don’t.”询问和回答自己对水果的喜好。

3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。

教学重点：1. 熟练掌握词汇：apple, banana, orange, watermelon。

2. 能够用句型“Do you like...?”和“Yes, I do/No, I don’t.”进行简单对话。

教学准备：1. 学生的个人水果图片或卡片。

2. 水果模型或实物。

教学步骤：Step 1: Warm-up1. Greet the students and sing the song “Hello, Hello”.2. Review the vocabulary words for fruits: apple, banana, orange, watermelon. Show the pictures or flashcards and elicit the names of the fruits from the students.3. Introduce the topic of the lesson: “Today we are going to talk about fruits. Do you like fruits?” (Teacher holds up an apple) “Who can tell me the name of this fruit?” (Students answer: apple)Step 2: Presentation1. Introduce the sentence pattern “Do you like...?” using the question “Do you like apples?”2. Model the correct response using the sentence pattern “Yes, I do.” or “No, I don’t.”3. Introduce the other three fruits (banana, orange, watermelon) using pictures or flashcards.4. Work with the students to practice the sentence pattern and vocabulary by asking and answering questions about the fruits. For example, the teacher could ask “Do you like oranges?” and the students can respond with “Yes, I do.” or “No, I don’t.”5. Use TPR (Total Physical Response) to help students understand the meaning ofthe words. For example, the teacher can act out eating an apple or peeling a banana.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs or small groups.2. Give each student a picture or card with a fruit on it.3. Students take turns asking and answering questions using the sentence pattern “Do you like...?” and the corresponding fruit. For example, Student A might say “Do you like bananas?” and Student B would respond “Yes, I do.” or “No, I don’t.”4. After a few minutes of practice, ask some pairs or groups to demonstrate their conversations to the whole class.Step 4: Extension1. Show the students a real apple, banana, orange, and watermelon.2. Teach the students the names of the fruits in English by pointing to each fruit and saying the name.3. Play a game where students take turns holding a fruit and saying the name in English. The other students have to listen and repeat the name.Step 5: Wrap-up1. Recap the lesson by asking the students to name the four fruits they learned today.2. Review the sentence pattern “Do you like...?” and the responses “Yes, I do.”and “No, I don’t.”3. Sing a song about fruits, such as “I Like Apples” or “Fruit Salad” to reinforce the vocabulary and sentence patterns.教学反思：这堂课通过真实的物品和图片引入了水果的词汇，通过简单的句型“Do you like...?”和“Yes, I do/No, I don’t.”进行了对话练习，培养了学生的口语表达能力和合作意识。

幼儿园小班社会教案《水果大家吃》

幼儿园小班社会教案《水果大家吃》教学目标1.让幼儿学习和认识各种水果；2.培养幼儿的团队合作能力；3.培养幼儿的口语表达能力；4.增强幼儿的健康意识。

教学准备1.水果模型或实物（苹果、香蕉、橙子、草莓等）；2.简易背景板；3.单曲循环的背景音乐《水果篇》。

教学流程第一步：热身活动（10分钟）老师播放背景音乐《水果篇》，引导幼儿跟着音乐跳舞、做动作，像水果一样跳跃。

第二步：导入（5分钟）老师出示水果模型或实物，引导幼儿认识并说出水果的名称。

并向幼儿提问：“水果有哪些呢？”第三步：游戏环节（20分钟）老师将班级平均分为3组，每组3名幼儿。

每组给一张简易背景板，要求每组幼儿分别代表不同的水果，并使用本组成员的脸谱化妆，完成一个水果大家吃的团体合影。

第四步：表演环节（15分钟）每组幼儿上台展示自己完成的水果大合影，并为自己代表的水果进行简单的介绍，例如：苹果是红色的，有一棵小苹果树；香蕉是黄色的，是金丝猴的最爱。

第五步：小结（5分钟）老师引导幼儿分享今天的收获，让幼儿自己总结一下今天学到了哪些新的知识。

然后，老师再重点呈现水果的营养成分，并教育幼儿在日常生活中多吃水果，以保持健康。

教学评估老师评估幼儿在游戏环节中是否认真参与，是否与小组合作，以及在表演环节中是否能够用简单的语言介绍自己代表的水果，并与幼儿们分享收获。

课后延伸对于表现优秀的幼儿，教师可以给予肯定，并鼓励幼儿画一张自己最喜欢的水果图，然后介绍一下自己最喜欢的水果和为什么喜欢它。

教学反思通过本次课堂教学，幼儿能够在游戏和表演的环节中积极参与，沉浸在快乐的氛围中，从而提高了他们的兴趣和学习效果。

同时，在水果的介绍与分享中，幼儿也对水果有了更深入的认识，并在教师的引导下养成了良好的健康习惯。

小班语言优质课教案《大家一起吃》2篇

小班语言优质课教案《大家一起吃》 (2) 小班语言优质课教案《大家一起吃》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够用正确的语音发音和语调朗读课文。

2. 学生能够理解和运用课文中的常用词汇和句型。

3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口语交流。

4. 学生能够表演课文中的对话并体会到饮食文化的重要性。

教学重点：1. 学生能够正确、流利地朗读课文，熟悉常用词汇和句型。

2. 学生能够理解和应用所学的词汇和句型进行口语交流。

教学准备：1. 大家一起吃的教材课本及课件。

2. 糖果、巧克力等食品。

3. 学生练习朗读的录音或视频。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 老师向学生展示各类美食的图片，并引导学生讨论自己最喜欢的食物。

2. 引入课文的主题，让学生猜测课文可能会讲述的内容。

Step 2：新课呈现（15分钟）1. 让学生跟读课文，重点讲解并帮助学生掌握课文中的生词和句型。

2. 利用课件或教具展示课文中的关键句子和表达方式，让学生领悟其中的意义和运用方法。

Step 3：朗读训练（15分钟）1. 学生模仿录音或视频，跟读课文，注意发音和语调。

2. 分角色朗读课文，附加情感语气的表达。

Step 4：口语练习（10分钟）1. 学生分小组进行对话练习，模拟课文中的情景。

2. 学生可以结合自己的喜好和经验，扩展对话的内容。

Step 5：表演（15分钟）1. 将学生分为小组，每组表演课文中的对话。

2. 鼓励学生根据对话情景创设其他角色和对话内容。

3. 引导学生体会饮食文化的重要性，并进行简单的交流。

Step 6：总结（5分钟）1. 老师引导学生总结课文中学习到的词汇和句型。

2. 帮助学生理解饮食文化的重要性，能用简洁明了的语言表达自己的看法。

Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：完成课本中的练习题。

2. 鼓励学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的食物和饮食习惯。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中和家人一起准备一餐丰盛的晚餐，并分享自己的心得体会。

小班教案看图讲述ppt

04
活动延伸
引导幼儿在日常生活中观察其他图片，并用简单的语言讲述图片内容
观察其他图片，并用简单的语言讲述图片内容
引导幼儿观察图片中的细节，启发幼儿的想象力和创造力
组织幼儿开展其他形式的讲述活动，提高幼儿的表达能力和自信心
鼓励幼儿与同伴分享自己的经验和感受，促进幼儿之间的互动和交流
鼓励幼儿与同伴分享自己的想法和经历
培养幼儿细致观察和正确理解图片的能力
培养幼儿的讲述能力
鼓励幼儿用自己的语言描述图片内容
培养幼儿的观察力和表达能力
激发幼儿对图片故事的兴趣和想象力
通过讲述活动，提高幼儿的自信心和语言运用能力
培养幼儿的想象力
鼓励幼儿观察图片并描述内容
引导幼儿理解图片背后的故事情节
培养幼儿通过图片进行联想和想象的能力
准备相关教具和材料，如投影仪、教学PPT、白板、笔等。
确定教学流程和时间安排，并准备好教学计划和教案。
准备好幼儿教材和教具，包括图片、玩具、道具等，为幼儿提供充分的活动材料。
准备相关图片和道具
准备相关图片和道具
邀请相关人员参加活动
确定活动场地和时间
准备相关设备，如音响、投影
仪等
确定活动场地和教学用具
选择宽敞明亮、有良好采光的场地
准备教学用具： PPT、图片、实物等
布置活动场地，确保安全与舒适
确定教学用具的摆放位置，方便幼儿观看与操作
03
活动过程
引导幼儿观察图片
教师出示图片，引导幼儿观察图片中的细节和人物动作。
教师提问，引导幼儿思考图片中人物的行为和可能发生的故事。

托班语言《大家一起玩》教案

托班语言《大家一起玩》教案托班语言《大家一起玩》教案1托班语言案例：大家一起玩背景、缘起：现今社会，独生子女的数量越来越多，随着环境和家庭教育的变化，孩子得到了长辈们的百般疼爱，他们的无理要求总会得到家长的认可，导致现在的孩子养成了自私、孤僻、霸道、不合群等种种不良行为。

在家里，他们想要什么就有什么，形成了他们比较任性的脾气。

一旦他们要和同伴们一起生活时，就不容易和同伴进行相处。

这样的状况如果一直延续下去，就会直接影响孩子将来的社交能力和所从事的事业。

就拿本班幼儿来说吧，有几个孩子就非常内向，整天一个人坐着，当然就没有朋友了；有的孩子比较霸道，经常动不动就打小朋友，也没有孩子跟他一起玩。

没有了朋友，就会使孩子的童年失去了光彩。

下面我就描述一下关于一个小朋友和其他小朋友在一起玩时所发生的情况。

案例描述：一次上午玩区角活动的时候，孩子们都分散在各个区域中活动，突然，建筑角传来了乐乐的尖叫声，我以为发生了什么事，就连忙跑过去看个究竟，原来她和佳佳正在枪一块积木，这时佳佳大声地说：“这是我的，她枪我的积木。

”我看了看旁边，找了一块相同的积木给乐乐，劝解了两个人的争吵。

不一会儿，在拼搭区中又传来了乐乐的尖叫声，我一看，她和栋栋两人在争抢一个空盒子，当她发现栋栋不肯放手时，竟然挥手打人了，而此时我看见地上有好几个相同的空盒子，我一看这情况，忙跑上去制止了她的行为。

分析：对于2—3岁的孩子来说，他们生活的空间就是自己的家庭，而在家里由于独生子女的'原因，他们要什么就有什么，成了皇帝与公主，习惯了衣来伸手，饭来张口，从而形成了他们比较任性的脾气。

一旦他们要和同伴们一起生活时，就不太容易和同伴进行交流和相处，乐乐就是一个非常典型的例子。

在与家长的交流中，我得知：孩子是由奶奶照顾的，因此比较宠爱，养成了孩子任性的坏脾气，而且由于老年人不太会陪着孩子玩，所以经常让孩子看电视，以减少孩子的吵闹。

因此乐乐到了幼儿园后，她看到幼儿园有这么多家里没有的玩具，很高兴，这个也想玩，那个也想玩，但却不知道怎么玩。

幼儿园小班语言优质课教案《大家一起吃》含反思

幼儿园小班语言优质课教案《大家一起吃》含反思【教学主题】大家一起吃【教学目标】1. 同学能听懂、会说并运用大家一起吃的日常用语。

2. 同学能够尝试使用简单的英语口语，如“eat”“drink”等。

3. 同学能够通过活动感受到团队合作的紧要性。

4. 同学能够通过颜色、形状、数量等基础数学概念与运算渐渐认得数学世界，运用数学解决生活中的问题。

【教学重点】基础数学概念与运算、合作与分工【教学难点】英语口语的学习和运用【教学手段】课堂讲解，情景模拟，教具使用【教学过程】一、引入（10分钟）1. 老师放映一张画面里的图片，启发同学思考：这张图片是什么？2. 同学一起讨论这张图片，找出其中能够看到的食物、饮料等元素。

3. 老师介绍今日的主题“大家一起吃”，引导同学们通过谈论餐桌上的食物来学习英语口语并认得基础数学概念与运算。

二、学习与实践（25分钟）1. 师生一起说出一些与“大家一起吃”有关的英语口语，如：“can I have some water？”“I am hungry.”等。

2. 配备颜色不同、形状各异的木块和儿童安全餐具一份，以团队合作的方式，同学们分工合作搭建本身的“饭局”场景。

3. 同学遵从老师引导和规定的时间，通过团队内部合作和讨论，共同完成举办“饭局”的全部步骤，包括进餐前的清洗、布置就餐桌面、摆放餐具、进餐过程等。

4. 通过模拟场景，同学们演示如何使用英语进行进餐表达，活动运用基础数学概念如颜色、形状、数量等。

三、巩固与反思（10分钟）1. 同学分组讨论，回答老师在活动中提出的一些问题：“进餐的过程中，需要注意哪些礼仪？”“你们前期的团队合作中有哪些不足？”2. 老师梳理出同学们的答案，帮忙他们加深思考，答案得出后让同学进行纠错，重构出本身和团队的方案。

【教学心得】本节课的活动尝试以“大家一起吃”为主题，将英语口语学习和基础数学概念有机地融合在一起，第一个目标以自然易学的方式通过模拟场景，让同学们体验到并把握英语语言表达；第二个目标以贴近生活寓教于乐的方式，让同学们在整个过程中感受到团队合作的紧要性，通过共同完成一个任务，同学们不仅提高了他们的英语口语本领，更紧要的是，培育了他们的集体协作本领和思维本领。

幼儿园语言领域看图讲述

ຫໍສະໝຸດ 教师练习作业：年龄段
小班
活动目标：
图讲内容:
故事名称：
年龄段活动目标：
中班
图讲内容:
年龄段活动目标：
大班
图讲内容:
故事名称：故事名称：
3、构想动态与心理:
要根据画面上的角色，设计他们的语言、行动、心理活动，以及设计画面上没有、但与故事情节有关、可能发生的情节等。
看图讲述要领二：讲述技巧
1、声音：停顿(生理停顿、语法停顿） 2、语调：升平扬停（使用陈述、疑问等） 3、重音：重读 4、节奏：轻快、沉稳、舒缓、强急 5、态势语：眼神、表情、手势、形体
语言领域“看图讲述” 知识培训
看图讲述要领
要领一：分析图片选择好图片之后，教师要认真分析、研究图片。 • 1、仔细观察：
要仔细观察画面上所反映的人物、时间、地点、情节（人与人、人与事、人与环境之间的关系）
2、提炼主题：
弄清主题是什么；如果是连环图片，还要分析各幅图之间的联系，例如，故事的发生、发展及高潮等分别表现在哪幅画面上，同时，要估计一下每幅图片的观察和讲述各需要多少时间；

幼儿园小班语言教案《大家一起看》

幼儿园小班语言教案《大家一起看》一、教学背景《大家一起看》是适合幼儿园小班级的绘本故事，内容简单易懂，是培养幼儿语言表达能力、想象力和阅读能力的好教材。

本次教学目标是通过本绘本，达到提高幼儿语言表达、理解能力的教学目的。

二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.鼓励幼儿发挥想象力，理解故事内容；3.提高幼儿的阅读能力。

三、教学内容1. 故事情节教师可以先对故事中的情节进行简单描述，让幼儿了解故事的内容和人物的形象特征，再带着幼儿一起阅读图书。

幼儿园小班语言教案《大家一起看》故事主要讲述了小猫、小鼠和小鸟一起庆祝他们的生日，逐一许愿并收到了意想不到的礼物。

2. 生词解释在阅读图书的过程中，如发现生词，教师应及时给予解释。

例如绘本中“庆祝”、“许愿”等新词。

3. 情感体验在阅读后，针对故事情节，教师可引发幼儿的情感体验，让幼儿理解故事表达的内涵，并重新复述整个故事。

4. 语言运用针对故事情节，教师可引导幼儿表达故事中的主要内容、人物形象特征以及个人的喜恶情感。

四、教学步骤1. 教学前的准备教师可提前读几遍绘本，熟悉故事情节、角色和生词，并准备讲故事所需的道具和图片等。

2. 教学环节第一环节：导入让幼儿围成一圈，介绍故事中的小猫、小鼠和小鸟等角色，引导幼儿进入故事的氛围中。

第二环节：讲故事首先，由教师讲述故事情节，再带领幼儿一起阅读图书，引导幼儿用自己的话复述故事情节。

第三环节：情感体验引导幼儿表达故事中人物的内心感受，并让幼儿自我感受故事语言所传递的情感。

第四环节：语言运用让幼儿举手表达故事中的主要内容、人物个性特征以及个人的喜恶情感。

也可以通过配合不同的道具和图片等辅助教学。

五、教学效果评估教师可以在每一环节结束时观察幼儿的学习情况和学习效果，评估教学成果，并在教学过程中及时对幼儿的问题进行解答和引导。

六、教学拓展通过《大家一起看》的教学，可以拓展幼儿的学习领域，引导幼儿发挥自己的想象力和创造力，开展各类语言游戏、角色扮演等活动，培养孩子的语言表达能力和一定的思维能力。

幼儿园小班看图讲述《小鸭找朋友》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案

幼儿园小班看图讲述《小鸭找朋友》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园小班看图讲述课程，教材为《小鸭找朋友》。

通过学习本节课，让幼儿认识和了解小鸭子的生活习性和特点，培养幼儿观察图片、大胆表达的能力，以及培养幼儿的社交技能。

二、教学目标1. 培养幼儿观察图片、大胆表达的能力。

2. 帮助幼儿了解小鸭子的生活习性和特点。

3. 培养幼儿的社交技能，学会关心和帮助他人。

三、教学难点与重点重点：认识小鸭子的生活习性和特点。

难点：培养幼儿观察图片、大胆表达的能力。

四、教具与学具准备教具：小鸭子图片、故事课件。

学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示小鸭子图片，引导幼儿观察小鸭子的外形特点，激发幼儿的学习兴趣。

然后，讲述一个关于小鸭子找朋友的故事，引导幼儿理解故事情节。

2. 观察图片（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的小鸭子，并鼓励幼儿大胆表达自己画中的小鸭子。

同时，教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。

3. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组讨论小鸭子的生活习性和特点，以及小鸭子找朋友的过程。

讨论结束后，每个小组派代表进行分享。

4. 故事复述（5分钟）教师邀请幼儿复述刚才讲述的小鸭子找朋友的故事，引导幼儿大胆表达故事情节。

六、板书设计板书内容：小鸭子的特点、小鸭子找朋友的过程。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述小鸭子找朋友的故事，并画出自己喜欢的小鸭子。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以更好地达到教学目标。

拓展延伸：教师可以组织一次关于小鸭子的实践活动，如参观农场，让幼儿亲身体验小鸭子的生活环境，进一步了解小鸭子的生活习性和特点。

同时，教师可以鼓励幼儿在家中观察和记录小鸭子的生活状态，培养幼儿的观察能力。

重点和难点解析一、教学内容细节重点1. 小鸭子生活习性和特点的学习：教学中，需要引导幼儿观察小鸭子的图片，通过观察让幼儿了解小鸭子的生活习性和特点，如生活在水边、游泳、吃谷物等。

托班语言教案：大家一起玩

托班语言教案：大家一起玩教案名称：大家一起玩教学目标：1. 通过游戏，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习新的词汇和表达方式。

2. 培养幼儿的团队合作能力和社交能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

教学内容：1. 游戏：大家一起玩2. 目标词汇：球、玩具、一起、快乐、友谊。

教学准备：1. 球和玩具2. 幼儿音乐3. 目标词汇的图片卡片教学过程：1. 导入（10分钟）a. 制作一个大大的笑脸贴纸，贴在黑板或者墙上。

b. 找一个孩子站在贴纸前，让孩子拿起镜子，看到自己的笑脸，并用幼儿音乐配合，跳着慢慢地走到教室前，把音乐和笑脸的图片卡片展示给其他孩子看。

c. 教师与幼儿一起唱：“大家一起玩，快乐又开心”。

2. 学习目标词汇（10分钟）a. 教师出示目标词汇的图片卡片，与幼儿一起说出单词，并反复重复几次。

b. 通过问答的方式巩固幼儿对目标词汇的理解。

c. 教师将目标词汇单词和图片卡片一起贴在黑板上，让幼儿自主欣赏和认读。

3. 游戏规则介绍（5分钟）a. 教师向幼儿介绍游戏规则：“我们今天要玩一个游戏，叫做大家一起玩。

我们要一起玩球和玩具，一起快乐。

我们要互相帮助，一起成为好朋友。

”b. 教师示范游戏过程：教师拿起一个球或者玩具，示意着要与其他幼儿一起玩，并邀请幼儿加入。

教师和幼儿们一起玩球或者玩具，传递快乐。

4. 游戏实践（15分钟）a. 幼儿分成几个小组，每个小组有一个球或者玩具。

b. 教师带领幼儿玩游戏：每个小组的成员依次将球或者玩具传递给下一个队员，队员接到球或者玩具后，要说出“一起玩”或者“谢谢”。

每传递一次，幼儿们都要用愉快的表情和声音表达快乐。

c. 游戏结束后，教师和幼儿一起总结游戏的过程和感受。

5. 游戏延伸（10分钟）a. 教师和幼儿一起回顾游戏中使用的目标词汇，并与幼儿一起编故事。

教师可以问一些问题，引导幼儿进行故事创作，例如：“我们玩球的时候发生了什么有趣的事情？”b. 鼓励幼儿自由表达他们的想法和创意，可以引导他们画出自己参与游戏的场景或者角色。

小班语言大家一起吃教案

小班语言大家一起吃教案
这是小班语言大家一起吃教案，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：
●出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

●教师清讲故事。

●帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

--故事里有谁？（出示相应字卡、认读）--小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）--依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）--熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
●教师按线索图再次讲述故事。

●幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

●幼儿阅读图书。

--集体认读故事名字。

--请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

--集体阅读第一页内容。

--幼儿自由完整阅读。

●幼儿操作，发散阅读。

--请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"--个别幼儿讲述自己的图书内容。

小班语言大家一起吃教案（精选12篇）

小班语言大家一起吃教案（精选12篇）小班语言大家一起吃篇1教学目标：1、在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌、编儿歌，体会文学活动带给小朋友的快乐。

2、通过小朋友对于喜爱的小动物的熟悉度尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达力。

3、幼儿尝试与同伴交流、与成人交流。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

教学重点：学会儿歌，引导幼儿学习词语"欢欢喜喜"。

教学难点：引导幼儿尝试仿编儿歌。

教学准备：1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性、特征2、材料的准备：各种动物的图片，多媒体、音乐等。

教学方法：愉快教学法教学过程：一、开始部分组织教学，师生问好。

二、基本部分(一)、引入课题今天老师给小朋友们带来了一些小动物，小朋友们想不想认识它们?(二)、出示课件，初步了解儿歌1、出示小鸡图片，引起幼儿兴趣。

老师提问：这是谁呀?看看小鸡在干什么?小鸡最喜欢吃米粒啦，她吃到米粒就怎么样呀?(很高兴很高兴我们用一个词来表示：欢欢喜喜)2、(出示小羊)老师提问：这是谁呀?小羊怎样叫?它喜欢吃什么东西?小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。

3、(出示小狗)。

老师提问：这是谁呀?小狗怎样叫?它喜欢吃什么东西?小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。

4、提问：儿歌中哪些小动物?它们分别是怎样叫的?(三)听录音，完整欣赏儿歌。

小朋友们听完了录音，谁来告诉大家：小鸡喜欢吃什么?小羊喜欢吃什么?小狗呢?(四)师生边看图片边朗读儿歌。

(五)幼儿跟着老师完整地表演儿歌。

教师带领幼儿一边说儿歌，一边做动作。

(六)引导幼儿尝试仿编儿歌。

小鸡、小狗、小羊听到小朋友为他们说的儿歌真高兴，看还有许多动物也坐着小来了，想请小朋友为他们说儿歌，你们愿意吗?幼儿尝试用上面的句式尝试仿编儿歌。

三、结束部分1、教师小结本节活动的效果，以表扬鼓励为主。

2、幼儿听音乐开火车出教室。

附：儿歌小鸡吃米小鸡小鸡，叽叽叽叽，吃到米粒，欢欢喜喜。