〔部编版〕三上语文园地三PPT课件完美3
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语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
教师指导
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想 象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 本单元学习的几篇童话故事，为我们展现了不 同动物的不同故事，让我们在读故事的同时领 悟到了做人、做事的道理。
日积月累
灯不拨不亮，理不b辩iàn不明。
意思：灯不时常波动就不明亮，道理不经过辩论就不清楚。 对于一个复杂的问题，只有通过对不同意见的讨论，才能弄明 白，最后得出正确的结论。 cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：有道理到哪儿都行得通，无道理到哪儿都不行。 人的言行必须有理可循。
一时强r弱uò在于力，万古胜负fù在于理。
3.
文章用具体 的 作 品 来 论 证 魂 点 ， 说 服 力 强 ， 也 加 深 了 读 者 对 金 庸 作 品 思 想 的 理 解 。
4.
文章先总述 金 庸 小 说 取 得 的 成 就 ， 然 后 从 多 个 维 度 分 别 进 行 阐 述 ， 论 证 结 构 清 晰 。
5.
文章提及儒 家 思 想 在 金 庸 的 作 品 中 是 富 有 变 化 的 ， 体 现 了 金 庸 对 文 化 的 批 判 意 识
拓展积累
课余时间，我们可以自己阅读《安徒生童话》 和《格林童话》。它们都是非常经典的童话集， 里面的小故事生动有趣，打动人心。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè
shào
zōnɡ
伸--申（申请） 界--介（介绍） 棕--宗（祖宗）
yǐ
zhào
wk.baidu.com
xiào
忆--乙（乙方） 招--召（召开） 教--孝（孝顺）
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
• 李老师以经走了。
• 他穿着意见灰色的上衣，一顶蓝已色的帽子。 戴着
• 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
shū
表示 改正
表示 增补
表示 删除
符号指导
“符号”就是记号；标记。“修改符号”就是修改文章时 所使用的符号。常用的修改符号有五种。这里主要向我们展示 了三种符号：表示改正的符号、表示增补的符号、表示删除的 符号。我们要牢记这些符号，然后使用它们来修改自己的习作。
你发现这些字 都有什么特点 呢？
我的发现
横线左边的字都是由横线右边的字加一个偏旁 组合而成的。横线左边的字是都是形声字。形声 字就是由“形”和“声”两部分合成的字，形旁 和全字的意思有关，声旁和全字的读音有关。
拓展积累
我还知道一些形声字如：左形（旁）右声（旁）的 “钱、材、消、熔”等；右形（旁）左声（旁）的“放、 鸭、刎、颈”等；上形（旁）下声（旁）的“茅、简、空、 室”等；内形（旁）外声（旁）的“闻、问、闽”……
意思：一时的强弱在于力量大小，而万古的胜负却在于谁更有 理。
1.
文章用“一 部 众 声 喧 哗 的 文 化 交 响 乐 ” 说 明 金 庸 的 作 品 思 想 意 蕴 丰 富 ， 形 象 地 展 示 了 不 同 地 域 各 具 特 色 的 文 化 风 貌 。
2.
文章以《天 龙 八 部 》 中 灰 衣 老 僧 的 事 件 为 例 ， 旨 在 证 明 金 庸 对 佛 家 文 化 研 究 之 深 。
6.拟人。“ 鸟 语 乐 ” 和 “ 鱼 行 迟 ” ， 把 人 的 心 情 与 行 为 赋 予 鸟 和 鱼 ， 具 体 可 感 ， 表 达 诗 人 喜 悦 的 心 情
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
咽啃
口
含吞
叫喊嚷 吼吵
啼唤
啪哗吱嗡 嘟呜嘀
我的发现
你发现上面的 字都有什么特 点呢？
这些字都含有表示字义的偏旁（形旁）“口”，“咬、叼、 嚼、咽、啃”等都与口的动作有关；“叫、喊、嚷、吼、吵” 等都与口怎么发出声音有关；“啪、吱、哗、嗡、嘟”等都与 口发出什么样的声音有关。
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童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
教师指导
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想 象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 本单元学习的几篇童话故事，为我们展现了不 同动物的不同故事，让我们在读故事的同时领 悟到了做人、做事的道理。
日积月累
灯不拨不亮，理不b辩iàn不明。
意思：灯不时常波动就不明亮，道理不经过辩论就不清楚。 对于一个复杂的问题，只有通过对不同意见的讨论，才能弄明 白，最后得出正确的结论。 cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：有道理到哪儿都行得通，无道理到哪儿都不行。 人的言行必须有理可循。
一时强r弱uò在于力，万古胜负fù在于理。
3.
文章用具体 的 作 品 来 论 证 魂 点 ， 说 服 力 强 ， 也 加 深 了 读 者 对 金 庸 作 品 思 想 的 理 解 。
4.
文章先总述 金 庸 小 说 取 得 的 成 就 ， 然 后 从 多 个 维 度 分 别 进 行 阐 述 ， 论 证 结 构 清 晰 。
5.
文章提及儒 家 思 想 在 金 庸 的 作 品 中 是 富 有 变 化 的 ， 体 现 了 金 庸 对 文 化 的 批 判 意 识
拓展积累
课余时间，我们可以自己阅读《安徒生童话》 和《格林童话》。它们都是非常经典的童话集， 里面的小故事生动有趣，打动人心。
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忆--乙（乙方） 招--召（召开） 教--孝（孝顺）
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
• 李老师以经走了。
• 他穿着意见灰色的上衣，一顶蓝已色的帽子。 戴着
• 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
shū
表示 改正
表示 增补
表示 删除
符号指导
“符号”就是记号；标记。“修改符号”就是修改文章时 所使用的符号。常用的修改符号有五种。这里主要向我们展示 了三种符号：表示改正的符号、表示增补的符号、表示删除的 符号。我们要牢记这些符号，然后使用它们来修改自己的习作。
你发现这些字 都有什么特点 呢？
我的发现
横线左边的字都是由横线右边的字加一个偏旁 组合而成的。横线左边的字是都是形声字。形声 字就是由“形”和“声”两部分合成的字，形旁 和全字的意思有关，声旁和全字的读音有关。
拓展积累
我还知道一些形声字如：左形（旁）右声（旁）的 “钱、材、消、熔”等；右形（旁）左声（旁）的“放、 鸭、刎、颈”等；上形（旁）下声（旁）的“茅、简、空、 室”等；内形（旁）外声（旁）的“闻、问、闽”……
意思：一时的强弱在于力量大小，而万古的胜负却在于谁更有 理。
1.
文章用“一 部 众 声 喧 哗 的 文 化 交 响 乐 ” 说 明 金 庸 的 作 品 思 想 意 蕴 丰 富 ， 形 象 地 展 示 了 不 同 地 域 各 具 特 色 的 文 化 风 貌 。
2.
文章以《天 龙 八 部 》 中 灰 衣 老 僧 的 事 件 为 例 ， 旨 在 证 明 金 庸 对 佛 家 文 化 研 究 之 深 。
6.拟人。“ 鸟 语 乐 ” 和 “ 鱼 行 迟 ” ， 把 人 的 心 情 与 行 为 赋 予 鸟 和 鱼 ， 具 体 可 感 ， 表 达 诗 人 喜 悦 的 心 情
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼
咽啃
口
含吞
叫喊嚷 吼吵
啼唤
啪哗吱嗡 嘟呜嘀
我的发现
你发现上面的 字都有什么特 点呢？
这些字都含有表示字义的偏旁（形旁）“口”，“咬、叼、 嚼、咽、啃”等都与口的动作有关；“叫、喊、嚷、吼、吵” 等都与口怎么发出声音有关；“啪、吱、哗、嗡、嘟”等都与 口发出什么样的声音有关。