〔部编版〕三上语文园地三PPT课件完美3

日积月累
灯不拨不亮，理不b辩iàn不明。
意思：灯不时常波动就不明亮，道理不经过辩论就不清楚。 对于一个复杂的问题，只有通过对不同意见的讨论，才能弄明 白，最后得出正确的结论。 cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
意思：有道理到哪儿都行得通，无道理到哪儿都不行。 人的言行必须有理可循。
一时强r弱uò在于力，万古胜负fù在于理。
意思：一时的强弱在于力量大小，而万古的胜负却在于谁更有 理。
1.
文章用“一 部 众 声 喧 哗 的 文 化 交 响 乐 ” 说 明 金 庸 的 作 品 思 想 意 蕴 丰 富 ， 形 象 地 展 示 了 不 同 地 域 各 具 特 色 的 文 化 风 貌 。
2.
文章以《天 龙 八 部 》 中 灰 衣 老 僧 的 事 件 为 例 ， 旨 在 证 明 金 庸 对 佛 家 文 化 研 究 之 深 。
语文园地三
交流平台
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话世界里，植物、 动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以在 牛肚子里旅行，一棵树也有自己的愿望……
阅读童话，我们能交到很多奇特的朋友，经历一 些不可思议的事情，还能获得很多启示。
教师指导
童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想 象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 本单元学习的几篇童话故事，为我们展现了不 同动物的不同故事，让我们在读故事的同时领 悟到了做人、做事的道理。
3.
文章用具体 的 作 品 来 论 证 魂 点 ， 说 服 力 强 ， 也 加 深 了 读 者 对 金 庸 作 品 思 想 的 理 解 。
4.
文章先总述 金 庸 小 说 取 得 的 成 就 ， 然 后 从 多 个 维 度 分 别 进 行 阐 述 ， 论 证 结 构 清 晰 。
5.
文章提及儒 家 思 想 在 金 庸 的 作 品 中 是 富 有 变 化 的 ， 体 现 了 金 庸 对 文 化 的 批 判 意 识
6.拟人。“ 鸟 语 乐 ” 和 “ 鱼 行 迟 ” ， 把 人 的 心 情 与 行 为 赋 予 鸟 和 鱼 ， 具 体 可 感 ， 表 达 诗 人 喜 悦 的 心 情
词句段运用
读一读，和同学交流你的发现。
咬叼嚼Βιβλιοθήκη 咽啃口含吞叫喊嚷 吼吵
啼唤
啪哗吱嗡 嘟呜嘀
我的发现
你发现上面的 字都有什么特 点呢？
这些字都含有表示字义的偏旁（形旁）“口”，“咬、叼、 嚼、咽、啃”等都与口的动作有关；“叫、喊、嚷、吼、吵” 等都与口怎么发出声音有关；“啪、吱、哗、嗡、嘟”等都与 口发出什么样的声音有关。
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
• 李老师以经走了。
• 他穿着意见灰色的上衣，一顶蓝已色的帽子。 戴着
• 菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。
shū
表示 改正
表示 增补
表示 删除
符号指导
“符号”就是记号；标记。“修改符号”就是修改文章时 所使用的符号。常用的修改符号有五种。这里主要向我们展示 了三种符号：表示改正的符号、表示增补的符号、表示删除的 符号。我们要牢记这些符号，然后使用它们来修改自己的习作。
你发现这些字 都有什么特点 呢？
我的发现
横线左边的字都是由横线右边的字加一个偏旁 组合而成的。横线左边的字是都是形声字。形声 字就是由“形”和“声”两部分合成的字，形旁 和全字的意思有关，声旁和全字的读音有关。
拓展积累
我还知道一些形声字如：左形（旁）右声（旁）的 “钱、材、消、熔”等；右形（旁）左声（旁）的“放、 鸭、刎、颈”等；上形（旁）下声（旁）的“茅、简、空、 室”等；内形（旁）外声（旁）的“闻、问、闽”……
拓展积累
课余时间，我们可以自己阅读《安徒生童话》 和《格林童话》。它们都是非常经典的童话集， 里面的小故事生动有趣，打动人心。
识字加油站
读一读，比一比，认一认。
shēn
jiè
shào
zōnɡ
伸--申（申请） 界--介（介绍） 棕--宗（祖宗）
yǐ
zhào
xiào
忆--乙（乙方） 招--召（召开） 教--孝（孝顺）