人教版一年级语文上册第5课泉水
小学一年级语文教案《泉水》教学设计
小学一年级语文教案《泉水》教学设计学习目标１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求把握的生词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程１、复习生字词①今天我们连续学习《泉水》这篇文章。
（板书课题）②出示生字卡片我们第一复习一下上节课所认识的几个生字。
２、学习课文（１）初读课文①看得出咱们同学对生字词把握的专门好。
那我们来读读课文吧。
②你们想如何读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得如何样？（２）学习课文第一自然段①谁能先说说，假如让你读这一段，你会如何读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的轻巧的声音。
②你先自己练习一下吧。
（自由读）③指名读第一自然段。
学生简单评判。
④老师那个地点有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段①泉水都流过哪些地点，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。
谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。
②不知你们读明白了没有，我那个地点还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。
③提问：你读明白了什么？④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。
谁来读一下。
⑤谁能告诉她不明白的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。
想不起来能够看看书。
⑦我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜爱的自然段读一读。
然而，得想方法，让大伙儿一听就明白你喜爱这部分。
３、激趣说话（１）轻巧的泉水着琴跑下山去，她还会通过什么地点？会遇见谁，说了些什么？（２）人们说得专门杰出，假如能写下来就更好了，有爱好的同学能够课下把它写一写，在展现台上展现。
第六至七自然段（１）自己先读一读。
（２）与学生对话。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜爱吗？你喜爱哪部分，就请你把你喜爱的那部分背下来。
《泉水》课件
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
mí ng
山居秋暝
王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
泉
水
泉
水
弹琴
瓦罐
杜鹃
石缝
结出
伴奏
清脆
ห้องสมุดไป่ตู้ 阳光灿烂 一股清泉 很多很多 很美很美
天然水塔 一座水塔 很清很清 大口大口
一面镜子 很甜很甜 丁冬丁冬
石缝 泉水从（ ）里冲出来， 水池 平地 流进（ ），流过（ ）， 果园 山谷 流到（ ），穿过（ ）， 大海 最后跑进（ ）。
泉
水
默读第二——第五自然段，想一想： 泉水遇见了谁？请你用“ ”画出来； 泉水说了什么？请你用“ ”画出来。 画好后，请你轻声地读一读。
了，你会磨成白面做成又大又香的馒头。”
泉水流到了 遇到了 稻谷
田野里 。
，
泉水说：“喝吧，喝吧！喝足了长大
了，你会做成香喷喷的米饭
。”
泉水流到了 遇到了 小鱼
小河里 。
，
泉水说：“ 洗吧，洗吧！洗 得干干净净好快快长大 。”
丁冬，丁冬，欢快 的泉水弹着琴跑下山去。 跑呀，跑呀，一路上遇 好多同伴 到了（ ）。
“来吧，来吧！我的水很多很多， 山上有一座天然水塔。” “照吧，照吧！我的水很清很清， 像一面明亮的大镜子。”
“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝 饱了，你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很 美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬……
泉水流到了 遇到了 麦子
田野里 。
，
泉水说：“喝吧，喝吧！喝饱了成熟
《泉水》ppt课件1
_______________ 来吧，来吧! 我的水 提着瓦罐来打水 。泉水说: “___________________
_____________________________。” 很多很多，山上有一座天然水塔
多
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自 己的美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！我的 水很清很清，像一面明亮的大镜子。”
5
泉
水
学习目标
1.复习本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读 课文。 3.认识泉水的特点，体会泉水 一路奉献的精神。
ò
gǔ
fèng
guàn
哦
tǎ
一股
石缝
瓦罐
cuì
dù juān
水塔
杜 鹃花
清脆
弹：tán 弹琴
dàn 子弹
结：jiē 结出
jié 结束
缝：fãng 缝补
fâng 石缝
一股 清脆 约定
约定_____________! _______________!
•
欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经 过哪些地方，还会遇见谁，说了些什么？ 你们能模仿课文说说吗？
泉水流到_______他看 见了________泉水说 _________
我会说
泉水流到 泉水说
，他看见了 。
，
欢快的泉水弹着琴跑下山去，他流过______,看 到
石缝 泉水 伴奏
瓦罐 结果
杜鹃 问候
天然水塔
骨
股
鹃
脆
月字在下撇变竖， 月字在旁撇不变。
读第一自然段
泉水是怎样从石缝里出 来的？用“△”标出那 个字。想一想她出来时 的心情是怎样的？
拟人手法
最新5.泉水ppt课件上课用
“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了。 你们能结出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好 为你清脆的歌声伴奏。”
泉水流进山腰 的水池，山里的姐姐 提着瓦罐来打水 。泉 水说：“来吧，来吧！！ 我的水很多很多，山 上有一座天然水塔。”
从这段话中，我们得 到什么启示？
泉水汇成小溪，小溪汇成 江河，江河 （ ）的身影
）的山谷
（ ）的镜子
）的歌声
一股（
）
2.泉水的四个特点？
（ 火红 ）的杜鹃花 （ 美丽 ）的身影 （ 静静 ）的山谷 （ 明亮 ）的镜子 （ 清脆 ）的歌声 一股（ 清泉 ）
很多很多 很甜很甜
很清很清 很美很美
结束语
谢谢大家聆听！！！
32
5.泉水ppt课件上课用
杜鹃花
杜 鹃
水塔
本课指泉水流进山腰的水池， 水池里装满了水，就像一个水 塔。
天然水塔
读课文，做到：
1.读准生字的音，读通句子，自己觉 得难读的地方多读几遍。
2.思考泉水是从哪里来的？最后要流 到哪里去？
石缝
大海
ò
丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原
来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光
泉水
天然水塔
多
• 泉水流过山间的平
地，火红的杜鹃花照见
了自己美丽的身影。泉
水说：“照吧，照吧！
我的水很清很清，像一
面明亮的大镜子。”
比喻
泉水
大镜子
清
泉水流到山坡的
果园里，果树大口大 口地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的 水很很甜甜很很甜甜，喝饱了 ，你们能结出更大更 甜的果子。”
人教版小学语文《泉水》课文原文及赏析
人教版小学语文课《泉水》课文原文及赏析
《泉水》原文：
山间的清泉，从石缝里挤出来，滴滴答答地落在小潭里。
它那么清澈，那么明亮，像一面镜子，映出了蓝天、白云和青山。
泉水从山间流下来，经过田野，滋润着稻田和菜地。
稻田里的稻苗绿油油的，菜地里的蔬菜鲜嫩嫩的，它们都在欢快地生长。
泉水又流过村庄，村民们在这里洗衣、洗菜，孩子们在水边嬉戏玩耍。
泉水带给他们无尽的欢乐和清凉。
最后，泉水汇入大河，流向远方。
虽然它变得越来越宽广，但它依然保持着那份清澈和明亮，就像那颗热爱生活、无私奉献的心。
赏析：
《泉水》这篇课文以拟人化的手法描绘了山间泉水的旅程，寓言式地表达了对生活的热爱和无私奉献的精神。
首先，课文通过描绘泉水的源头和其清澈明亮的形象，象征了生命的纯净和活力。
泉水从石缝中挤出，象征着生命力的强大和坚韧，无论环境多么艰难，都能顽强生存并发出光芒。
其次，泉水流经田野和村庄，滋润着稻田和菜地，为人们带来欢乐和清凉，这体现了泉水的无私奉献和生命的滋养作用。
同时，村民和孩子们在泉水边的生活场景，也展现了人与自然和谐相处的美好画面。
最后，泉水汇入大河，流向远方，尽管形态发生了变化，但其清澈和明亮的本质并未改变，这象征着无论人生经历多少变迁，我们都应保持内心的纯净和热爱生活的热情。
总的来说，《泉水》这篇课文通过描绘泉水的形象和旅程，寓言式地传达了对生命的热爱、对自然的敬畏和对无私奉献精神的赞美，具有深刻的教育意义和人文价值。
《泉水》微课课件PPT
学完了课文，我们知 道泉水做了许多好事，它 高兴吗？你喜欢泉水吗？ 为什么？
让我们从小事做起，力 所能及的帮助那些需要 我们帮助的人。你能做 到吗？
拓展练习 1、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还 会经过什么地方？会遇见谁，说了些 什么？写一写。 3、课外收集一些描写泉水的古诗和优 美句段。
。 了自己美丽的泉身水影说：“照吧，照吧！我的水很
清很清，像一面明亮的大镜子。”
泉水流到山坡的果园里，果树大口大口 地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜 很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。 ”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地 歌唱。
泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声 很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
3、喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了， 你们能结出更大更甜的果子。
4、唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为 你清脆的歌声伴奏。
我会填：
泉水有（多）、（清）、（甜）、（美） 的特点。
泉水还会流到哪? 看到了什么?说了 些什么?
泉水流到_______他看见 了________泉水说 _________
小组内展示交流课前预习作业：(二）
读课文，想一想： 欢快的泉水弹着琴跑下山去，流 过哪些地方？她看见了什么？说了 些什么？你知道泉水有什么特点？
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着 瓦罐来打水。 泉水说：“来吧，来吧！我 的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
泉水流Байду номын сангаас山间的平地，火红的杜鹃花照见
1.泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提 着瓦罐来打水 。
2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己美丽的身影。
3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。
《泉水》课件(1)
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 流向远方
美丽的身影
明亮的大镜子 大口大口地喝水
更大更甜的果子
静静的山谷 尽情地歌唱
清脆的歌声 欢快的泉水
小池 （杨万里）
泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。
míng
山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
泉水叮咚泉水叮咚泉水叮咚响 跳下了山岗 走过了草地 来到我身旁 泉水呀泉水 你到哪里你到哪里去 唱着歌儿弹着琴弦流向远方
dù juān
杜鹃花
wǎ guàn 瓦罐
一股清泉
找找说说
一股 缝 罐 塔 杜 脆 泉 门 铁 瓦 鹃 弱 温 暖流
1、哦，原来是一股清泉从石缝里冲出
来，来到这阳光灿烂的世界。 2、泉水流进山腰的水池，山里的姐姐 提着瓦罐来打水。 3、泉水说：“来吧，来吧！我的水很 多很多，山上有一座天然水塔。” 4、泉水流过山间的平地，火红的杜鹃 花照见了自己美丽的身影。 5、我的琴声很美很美，正好为你清脆 的歌声伴奏。
山坡的果园
泉水穿过静静的山谷,画 眉鸟在尽情地歌唱.泉水 说:“唱吧,唱吧!我的琴声 很美很美,正好为你清脆 的歌声伴奏.”
静静的山谷
泉水＿流＿进＿山腰的水池，山里的姐姐提 着瓦罐来打水。
泉水＿流＿过＿山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己美丽的身影。
泉水＿流＿到＿山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。
我会读
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
黄 山 泉 水
泉水课文课文内容
泉水课文课文内容导语：泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。
根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。
下面由为大家的泉水课文课文内容，欢迎大家阅读与借鉴！泉水课文原文叮咚！叮咚！你听，是谁在山上弹琴？你瞧，是一股清泉从石缝里冲出来了。
多高的山啊！可它压不住这一股泉水。
泉水在岩石下拼命地冲啊，冲啊，努力寻找出路，终于从石缝里冲了出来。
它胜利了，来到这阳光灿烂的世界，快活地跳起来，晶莹的水珠洒落下来，像洒下幸福的热泪。
它要把自己献给美好的生活。
泉水流进一弯水池，山里的姐姐顶着瓦罐来汲水。
泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。
”泉水流到一块平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水说：“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。
”泉水流下碧绿的山坡，满坡的果树正想喝水。
泉水说：“喝吧！喝吧！我这儿的水很甜很甜，喝饱了能结出更大鲜美的果子。
”泉水流过静静的山谷，百灵鸟正在山间唱歌。
泉水说：“唱吧！唱吧！我这儿的琴声很美很美，正为你清脆的歌声伴奏哩。
”叮咚！叮咚！叮咚！欢快的泉水弹着琴跑下山去。
跑呀，跑呀，一路上，它遇到了好多飞流的泉水。
它们互相问候：“你好，你好！”它们还互相约定：“大海里见，大海里见！”叮咚！叮咚！叮咚……延伸阅读：关于泉的资料济南以“泉城”而闻名，泉水之多可算是全国之最了。
平均每秒就有4立方米的泉水涌出来。
比较著名的泉就有四个：珍珠泉、黑虎泉、金线泉、趵突泉等，仅趵突泉每天就涌出7万立方米的泉水。
为什么济南的泉水这么多呢？这主要与济南的地形结构有关系。
它的南面是一片山区，是山东有名的千佛山；北面是平原，济南位于山区和平原的交界线上。
这里的山区是由石灰岩组成的，而平原的泥土底下也隐藏着岩浆岩。
山区的石灰岩大约是在4亿年前形成的，其质地比较纯，它以大约30°的斜度由南向北倾斜。
石灰岩本身不很紧密，有空隙、裂隙和洞穴，能储存和输送地下水。
《泉水》PPT课件
我会填：
1、泉水有（多）、（清）、（甜）、（美） 的特点。 2、泉水流进（山腰的水池），流过（山间的 平地），流到（山坡的果园），穿过（静静的山 谷），跑下（山）去，跑进（大海）。
我会说：
1.丁冬的泉水一路流到哪里？一路上它 看到了什么？
泉水流到（ ），（ ），（ ），（ ） 它还会看 见（ ），（ ），（ ），（ ）。
泉水流过山间的平地，火红 的杜鹃花照见了自己美丽的身影。
泉水流过山间的平地，火红的 杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉 水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的镜子。”
泉水流到山坡的果 园里，果树大口大口 地喝水。泉水说： “喝吧，喝吧！我的水 很甜很甜，喝饱了，你 们能结出更大更甜的果 子。”
泉水泉水你到哪里去？ 我要流进小溪里。 溪水溪水你到哪里去？ 我要流进江河里。 江水河水你们要到哪里去？ 我们都要流进海洋里。
积少成多：
一股清泉 灿烂的阳光 美丽的身影 静静的山谷 欢快的泉水 火红的杜鹃 明亮的镜子 清脆的歌声
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟 在尽情地歌唱。泉水说： “唱吧，唱吧！我的琴声很美很美， 正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水说：“唱吧，唱吧！我 的琴声很美很美，正好为你清脆 的歌声伴奏。”
欢快的泉水弹着琴跑下山 去，她遇见了谁，说了些什么？
丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着 琴跑下山去。跑呀，跑呀，一路上 遇到了好多同伴。他们互相问候： 你好！你好！他们互相姐提 着瓦罐来打水 。 2.泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己美丽的身影。 3.泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。 4.泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情 地歌唱。
读完了课文，你喜欢 泉水吗？为什么？
我会填：
小学一年级语文《泉水》教案
小学一年级语文《泉水》教案学习目标１、复习８个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的部分。
３、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
教学过程１、复习生字词①今天我们继续学习《泉水》这篇文章。
（板书课题）②出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。
２、学习课文（１）初读课文①看得出咱们同学对生字词掌握的很好。
那我们来读读课文吧。
②你们想怎么读呢？（指名说）那就请你当一回小老师，来分配一下吧。
③谁能说一说这几个同学读得怎么样？（２）学习课文第一自然段①谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。
②你先自己练习一下吧。
（自由读）③指名读第一自然段。
学生简单评价。
④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。
第二至五自然段①泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。
谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。
②不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。
③提问：你读懂了什么？④在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。
谁来读一下。
⑤谁能告诉她不明白的问题吗？⑥读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。
想不起来可以看看书。
⑦我们来做个小游戏。
请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。
但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分。
３、激趣说话（１）欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？（２）人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。
第六至七自然段（１）自己先读一读。
（２）与学生对话。
泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了（好多同伴）他们互相问候（你好！你好！）他们互相约定（大海里见！大海里见！）三、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪部分，就请你把你喜欢的那部分背下来。
《泉水》用课件
5.泉水
丁冬，丁冬，是 谁在山上弹琴？哦 ， 原来是一股清泉从石 缝里冲出来，来到这 阳光灿烂的世界.
泉水流进山腰的水 池，山里的姐姐提着瓦 罐来打水 。泉水说： “来吧，来吧！我的水 很多很多，山上有一座 天然水塔。”
泉水的特点一：多
泉水流过山间的平地，火红的 杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉 水说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的镜子。”
..
..
泉水跑呀，跑呀，
一路上遇到了（
好多同伴
）
他们互相问候（ 你好！你好！ ） 他们互相约定（ 大海里见！大海里见！ ）
• 边听课文朗读边思考：
• 1、泉水姑娘从哪里来？要到哪里去？
• 泉水姑娘从山上来，她要到大海里面去。
• 2、泉水姑娘过了哪些地方？一路上遇到 了谁？
• 1 、泉水流进 ＿＿＿＿＿，山里的 姐姐提着瓦罐来打水 。 • 2、泉水流过 ＿＿＿＿＿ ，火红的 杜鹃花照见了自己美丽的身影。 • 3、泉水流到 ＿＿＿＿＿ ，果树大 口大口地喝水。 • 4、泉水穿过 ＿＿＿＿＿ ，画眉鸟 在尽情地歌唱。
泉水对杜鹃花说：“照吧，照吧！我的水很清 很清，像一面明亮的大镜子。” 泉水对果树说： “喝吧，喝吧！我的水很甜很甜， 喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。” 泉水对画眉鸟说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美 很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水有着无私奉献的精神
（火 红 ）的杜鹃
（静 静 ）的山谷 （清 脆）的歌声
结
jié（蝴蝶结）(结尾) jiē （结果子）(结实)
泉水
tán ( 弹琴 ）
多音 字 间
弹
dàn(炸弹) chōng(冲动)
jiān(中间) jiàn(间隔)
小学语文《泉水》课件【三篇】
小学语文《泉水》课件【三篇】小学语文《泉水》课件篇一教学目标：1、熟悉本课我会认的字，会写“我会写”的字。
2、流利朗读课文。
3、能够留心听读课文，能够听清泉水到过的地方，从而捕获课文的线索。
教学设计：一、猜字导入，提醒课题。
1、同学们，古代的中国人特殊聪明，他们用简洁的线条把事物的样子画下来表示这样事物，从今消失了汉字。
比方，我们学过的日、月、火等等。
今日上课之前，我们先来玩个看图猜字的嬉戏，好吗？看看教师给你们的这幅图，猜一猜画的是什么，是一个什么字，好吗？出示图。
学生猜。
你是怎么猜出来的？出示图。
熟悉泉水。
读词，看教师板书。
2、今日，我们就来学习一篇关于泉水的文章。
二、听读课文，理清思路。
1、伴乐你们听，在葱茏、肃静的大山之中，一股清泉奋力从石缝中冲出来，丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光绚烂的世界。
泉水都到了什么地方呢？请同学们留心听课文的录音，我们先来发展听力练习。
请同学们拿出听力纸。
先请你们自读题目，然后带着问题留心听课文录音，边听边思索，可以先用笔在括号下面简洁地做一个自己看得懂的记号，待会儿再把完整的答案填在括号里。
比方，泉水到了大海，我们可以很简洁地写一个海字，不用很漂亮，听完录音，再把大海这个词工整地写在括号里。
明白了吗？（目的：听力是现代人学习生活的重要力量。
但是在日常教学中，我们发觉学生，特别是低年级学生，他们往往不能在短促的时间内捕获重要信息。
因此，本学期对语文教学如何提高学生听力作出尝试。
本环节旨在强化学生带问题听短文的训练，同时渗透听记的根本方法，逐步提高听的力量。
）2、究竟泉水到过什么地方呢，信任同学们只要阅读课文就能找到正确的答案。
三、初读课文，认读生字。
过渡：幽幽青山上，一簇簇火红的杜鹃花把山都映红了，成片成片的果园散发出阵阵香气。
漫步山间，看着一股股清澈亮的泉水在身边流淌，听着泉水的丁冬声响，画眉鸟的动听唱歌，多么令人沉浸呀！1、想不想到这大山去看看这漂亮的泉水？请同学们翻开课文，借助拼音，先来把课文读通读顺。
人教版小学语文教案《泉水》
5.泉水一、学习目标1．会认8个生字，能正确书写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
二、教学重难点1. 会认8个生字，能正确书写9个字2．有感情地朗读课文，感悟课文内容。
三、课前准备：图片课件四、教学时间：两课时五、教学流程第一课时教学目标：1.知识目标：学习“哦”等8个生字，理解“石缝”、“瓦罐”等词的意思，学写9个生字，重点指导书写“瓦、股、脆、鹃、然”5个生字。
2.能力目标：整体感知课文内容。
品读1、2自然段，读中理解“天然水塔”。
3.情感目标：培育学生热爱祖国语言文字的情感；体会泉水热情大方的品质。
教学重点：学习“哦”等8个生字，理解“天然水塔”、“石缝”、“瓦罐”的意思，学写生字。
教学难点：理解“天然水塔”；体会泉水热情大方的品质。
课前：播放《泉水丁冬响》伴奏一、听“丁冬”之声，揭示课题1.咱们班的小朋友那么热情，老师呀，为大家带来了一位朋友，是谁呢？闭上眼睛，猜一猜。
（课件：播放泉水流淌的音乐）2.是谁呀？（泉水）对，是泉水，它迫不及待地想和大家见面了。
（课件：一张泉水图）3.来，伸出手指，和老师一起写写这位新朋友的名字吧！（板书：泉水）（甲骨文）你看，它像什么？（古人呀用一点一点表示小水滴，向上的箭头表示许多小水滴往上冒。
）师：泉水呀，就是从岩石裂缝或地下涌出来的水。
（课件）4.大家认识了泉水，童话王国的泉水娃娃可高兴了，也要和我们一起来学习，（出示课件）来，和它打声招呼吧！师：泉水，你好！二、学习生字词，读通句子1.泉水一路丁冬，给我们带来了6个新词朋友！出示（生字注音）：一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃花清脆（清楚悦耳）（1）小朋友，你认识了哪几个？谁愿意当当小老师，领着大家读一读。
（强调“缝”、“罐”、“鹃”的读音）（2）识记字形，理解词语意思。
这个“缝”，你们有什么好办法记住它？（左右结构，左边“纟”，右边“逢”），再读读这个词（石缝）石缝就是指——石头缝隙（点击插图中的“石缝”），泉水可以从这么细细的口子里出来的。
《泉水》精品 课件
人生快事，莫如读书。它能让我们知天 地、晓 人生。 它能让 我们陶 冶性情 ，不以 物喜， 不以物 悲。书 是我们 精神的 巢穴， 生命的 源泉。 古今中 外有成 就的人 ，到与 书结下 了不解 之缘， 并善于 从书中 汲取营 养。从 阅读中 养成爱 好读书 的习惯 ，体会 读书的 乐趣， 学习和 掌握一 些读书 的方法 ，这不 是人生 的第一 大快事 吗下面 ，我就 和大家 分享读 书的各 种乐趣 吧!
从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐 渐成长!
5、泉水教学课件
美
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情 地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声 很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。泉水说：“唱吧，唱吧！ 我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”
丁冬，丁冬，欢快的泉 水弹着琴跑下山去。跑呀， 跑呀，一路上遇到了好多同 伴。他们互相问候：你好！ 你好！他们互相约定：大海 里见！大海里见！
多
比一比：
1、来吧，我的水很多。 2、来吧，来吧！我的水很多很 多，山上有一座天然水塔。
“来吧，来吧！我的水很多 很多，山上有一座天然水塔。”
清
泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花 照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧， 照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大 镜子。”
甜
泉水流到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的 水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更 甜的果子。”
欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还 会经过什么地方？会遇见谁，说了些什 么？仿照课文说一说。
泉水流过（ ）， 他看见（ ），泉水说： “（ ）”。
必读：《风的故事》（25页） 选读： 《玉兰花和百灵鸟》（24页） 《小熊和小兔》（25页）
5、泉水
泉水
瓦罐
清泉 一股 清脆
结出
杜鹃花
ห้องสมุดไป่ตู้
天然水塔
自由读课文，边读边思考： 泉水都流过哪些地方，遇见 了谁，说了什么？从泉水的话中 ，你知道泉水有怎样的特点吗？ 轻声读第二——五自然段，在书 上用~~~~~~画出相关句子。
泉水流进山腰的水池，山里的姐姐 提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来 吧！我的水很多很多，山上有一座天然 水塔。”
甜
泉水来到山坡的果园里，果树大口大 口地喝水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的 水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更 甜的果子。”
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第5课泉水
第一课时
学习目标：
1、会认8个生字，会写9个字，背诵自己喜欢的部分。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、切入
1、课件导入。
播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？启发学生说说自己见过
的泉水的样子。
2、歌曲导入。
师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。
师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）
二、对话平台
（一）感知
1、学生听课文录音（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？
2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
（二）交流
1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。
注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是
平舌音。
2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。
读不好的
句子大家共同指正，反复多读几遍。
3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。
三、朗读
1、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？
2、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。
“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。
”
“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。
”
（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。
）
3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。
四、背诵
1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。
（看图背诵、想情节背诵、
看板书背诵）
2、练习背——指名背——分组竞赛背。
五、写字
学习“瓦、泉、然、结、塔”
1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是
“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一
笔。
2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。
评教师：老师写的字请学生评价。
学生互评：学生田字格中的字，互相评价。
3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。