读《我这样做班主任》有感
一 切 为 了 学 生
一切为了学生——观《我是这样做班主任的》有感梧桐花中学史艳丽在这个世界上，一个人用关爱所培养起来的好友可能与他作对面而变成敌人；一个人用慈爱所培养起来的子女也可能变得忤逆不孝；一个人用全部心血和苦心所收买的信徒，也可能由忠诚变为叛逆；一个人的声誉可能在考虑欠周的一瞬间云飞烟灭；那些习惯于在我们成功之时屈膝奉承我们的人，很可能就是当失败的阴云笼罩在我们头上时，掷第一块阴毒之石的人。
在这个博大的世界上，一份唯一毫不自私的情感，就是师生情，一个唯一吧舍弃他的朋友，就是老师。
今日有幸观看了全国名师——李镇西老师的班主任讲座，使我这个自毕业以来就担任班主任的人有了许多感触，一句话便是班主任所做的一切都是为了学生。
老师，这个神圣的字眼，古往今来曾被多少优美的词句所颂扬，“太阳底下最光辉的事业”、“人类灵魂的工程师”。
对于像小草一样成长的孩子来说，老师的关心与爱护正如阳光，每一棵小草都渴望得到爱的温暖，每一棵小草都渴望得到阳光的抚育。
而我，做为一个班主任，来完成这种喻为最光辉的事业的人，深知责任之重大，身为教师，我会告诉自己，也告诉大家，我会像一缕圣洁的阳光公正、公平地对待每一位学生，我会努力使每个班和每个我的学生都能得到全面而健康的发展。
说自己是班主任，不如说是学生给了我光荣的使命——记得去年寒冬，在期末前夕，我不顾一切地陪他们复习，每天都到很晚，那段日子虽然很繁忙，但却很融洽，按理成绩应该很好，可是出乎意料的是，效果并不理想。
站在讲台上，班级鸦雀无声，同学们的脸无从看清，因为他们都低着头。
失败的剧痛在舔舐着每一位求知若渴的心灵。
沉默，静坐，静坐，沉默，最后我还是鼓足了濒于泯灭的勇气把他们从失败的边缘拖了回来。
之后，又是一段寒来暑往的日子，今年暑期考试，我们班由倒数而跃居到我全年级的首位。
同学们都深深地感激我，而我也感激我的学生们。
不是我教会了我的学生，而是我的学生教会了我用一种新的自信和观念当好一名班主任。
班主任工作读书心得体会
班主任工作读书心得体会班主任工作读书心得体会1到本学期结束，我做了18年的班主任工作，一直没有什么好办法，因此我本学期读了这本书。
《班主任兵法》这本书，本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任，在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强，最终使学生不但取得优异的成绩，而且综合素质不断的提高，为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。
通过对本书的阅读，收获颇丰。
现把体会介绍给大家。
第一，班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆”，同样一个班级要有一个良好的学习氛围，必须制定一个大家需要共同遵守的规则，从而使大家能够形成一股较强的凝聚力，努力学习，为个人班级争光。
制定班规时，要充分的了解本班学生的实际情况（包括学习、纪律、卫生等方面）；要全班同学共同参与制定本班的班规，使学生感受到自己是班级不可分割的一分子，要努力为班级效力；班规要具有一定的民主性和灵活性。
特别是在平时要多鼓励，及时批评也是口头。
指定的班规必须让学生接受你，尊重你，喜欢你。
做到了以身作则。
第二，班主任要努力使班干部发挥榜样作用。
特别是老师不在家是，能够担当起班主任的作用，充分调动起班级干部的带头作用。
在开学后，班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。
班主任应该不要把选班干部作为一项任务，一种摆设或形式，选出后不管“死活”，只是交交作业的“机械工具”而已；而是班主任要把班干部成为自己的得力助手，成为自己与其他学生沟通的另一道途径，成为了解学生情况的第一“窗口”，成为其他学生学习的榜样。
这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性，要求班主任及时了解的班干部的需求，解决他们的困难，使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三，班主任要“与生同乐”。
班主任了解全班每一位学生的情况，能够更好的促进每一位学生的发展，这就需要班主任要经常深入工作第一线，“从学生中来，到学生中去”，关心疾苦，本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》，能够了解学生在背的时候最需要什么：方法？勇气？毅力等等，能够第一时间引导学生走出困境，同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性，老师在这里是一股无穷的精神激励。
如何当好班主任心得体会12篇
如何当好班主任心得体会12篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的如何当好班主任心得体会，欢迎阅读与收藏。
如何当好班主任心得体会1利用假期时间把买了很久，却一直没有读完的《如何当好班主任》读完了。
感觉魏书生就像艺术家一样，把班主任当成了艺术。
再差的学生，他都有办法教好。
想来我当班主任也有半年了，但有些时候还是有强烈的无力感，对有些学生，对有些问题，无从下手，更不知该如何解决。
《如何当好班主任》对有些问题讲的很清楚，还给出了具体的解决问题的方法。
比如“班主任控制情绪的方法”。
对这一点我的感受很真切。
刚做班主任的时候，面对犯错误的学生我会不自觉地笑，觉得他们犯得那些错误无比幼稚，觉得那竟然也会称之为错误，更可笑的是学生竟然会为此而非常害怕。
这些都令我很不解。
在批评他们的时候，就算我的表情很严肃，但心里仍会在笑。
后来慢慢的，随着学生犯错误次数的不断攀升，种类的不断增加，我由原来的假严肃，变成了后来的真发火。
前一秒我还平静如水，下一秒就有可能是狂风暴雨。
我知道有时发火并不利于问题的解决，可有时的发火是瞬时的、不受控的。
魏书生也提到，有时在面对很混乱的局面和很过分的学生，耐心受到挑战，失去了抵抗力，于是就发火、发怒，脾气暴躁。
但“每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到伤害，自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。
”面对这种情形，魏书生采取的办法是，“请同学们帮忙控制自己的情绪，除了请大家帮忙外，还请一位同学具体负责。
当他发现老师的脸色多云转阴的时候，便及时提醒、劝告。
”而这个具体负责的同学需要单纯、直爽、热情，心地善良，做什么事，说什么话直截了当，不拐弯抹角。
在后来的实践中效果非常好，有人帮着老师一起克服一些问题，会使问题的解决变得简单。
我想这是我需要好好的学习的地方。
还有“商量的魅力”。
我想现在很多班主任都存在的问题便是太专制，“我说什么就是什么”。
《我这样做班主任》读书心得
《我这样做班主任》读书心得读了李镇西老师《我这样做班主任》这本书之后，感受颇多，我觉得应该从以下几个方面做好班主任工作：一、出色管理，班规护航一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。
而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。
接班之初，针对一年级学生年龄小，活泼好动的特点，我先是让学生通过读背儿歌的形式，学习规矩，知道在校期间什么该做，什么不该做，一点一滴学习如何做一名合格的小学生。
等学生知道了一些基本的规矩，熟悉了小学生活之后，就带领学生共同制定出我班的班规，虽然简单，但挺实用，对学生的日常行为进行了一些约束。
同时，也任命班里自制力强、学习能力强、各方面都表现好的学生做班委。
刚开始的时候，我带领着这些小班干部开展工作，事无巨细，手把手地教他们开展工作，如何值日，如何去整理教室卫生，摆放课桌，课间操从何去站队等，指导他们如何去管理班级事务，如何协助老师开展班级活动，经过一段时间的训练后，我开始放手让他们独立地去开展班级工作，逐步地培养班干部的工作能力。
如今，班里的小干部也有模有样了。
二、学风浓郁，知识领航勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。
我作为班主任，一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。
为了培养学生的良好学习习惯，在班级中形成良好的班风学风，通过树立学习标兵，开展竞赛活动，形成了比学赶超的良好学习氛围。
对于低年级学生来说，书写是学生的重要能力，为了提高学生的书写水平，每天练字课结束后，都要进行点评表扬，夸一夸写字好的学生，尤其是进步大的学生，教师给予充分的肯定，抓住小学生争强好胜的心理特点，让他们互相竞争，在竞争中提高全体学生的书写水平。
进入二年级，有了写话训练，我引导学生看着图画，发挥想象，把看到的、想到的讲给同学、家长听，在提高语言表达能力的同时，也让班级的学风更浓、更正。
三、文明班风，品德导航良好的班风是衡量一个班集体的重要标准之一。
为了培养积极向上的良好班风，结合学校开展的各种德育活动,在活动中凝聚学生、激励学生、感染学生。
《我是这样做老师的》读书心得
《我是这样做老师的》读书心得篇一：《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一教师的幸福源自学生序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。
关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。
这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。
然而，教师无法挑选自己的学生。
教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。
教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。
一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。
二教师的睿智启迪着学生魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。
在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己，先想方设法让每位学生的嘴巴动起来，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，要尽可能的多给他们展示交流的时间。
还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评，教师的讲解要少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升，魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文
今天我们怎样做班主任这本书，从班主任的角度出发，对于班主任素质提升有很大的帮助。
书中介绍了许多关于班级管理、教育教学、学生情感、家校合作等方面的实用经验和方法，让我们有机会学到了很多班主任应该具备的素质和技能。
在读完本书之后，我对于如何做好一名合格的班主任有了更深刻的认识。
我认为做好班主任的事情特别多，其中要求的素质非常综合，不单单局限于教学能力、语言表达力、心理素质等方面，还要求具备生活经验、沟通协调能力、创新精神、责任意识等方面的素质。
而书中正是贴近班主任的具体工作实际，从多个角度分析了班主任应该具备的素质和技能。
比如，班级管理方面，书中详细介绍了学校规章制度、班委班干的组织、角色和任务以及日常管理方法等；教育教学方面，书中强调班主任在学生的综合素质、学习能力、知识技能、情感态度等方面的引导和培养；学生情感方面，书中说班主任要形成亲师情、班级情、同学情的良好班风，营造和谐团结的班级氛围；家校合作方面，书中强调班主任要与家长保持及时沟通，促进良好教育效果的共同建立。
同时，书中也提到了要根据不同情况制定不同的工作计划。
比如，在班级管理方面，书中提到班主任要因地制宜，因人制宜，结合学生个性特点、兴趣爱好、心理状况等来制定班级管理计划；在教育教学方面，书中强调班主任要根据学生的实际情况制定合理的学习计划，注重培养学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；在学生情感方面，书中则提到班主任要因材施教，全方位的关注学生的情感状况，积极开展形式多样的班级文化活动，提高学生的情感归属感。
书中还提到了班主任的“五心”与素质：“用心管理、用心教学、用心关爱、用心沟通、用心发展”，这五个“用心”凝聚了班主任的爱和责任，要求班主任始终把学生的发展与班级管理放在首位，不断提升自我素质，做学生成长的引路者、做家长信任的代言人、争做社会尊重的楷模。
《今天我们怎样做班主任》是一本非常实用的教育读物，它全面、深入地介绍了班主任应该具备的素质和技能，为广大班主任提供了很好的学习机会。
读书交流：读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》
读书交流班主任的“道”与“术”——读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》老师们，大家好！今天读书交流书本是《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》，我要分享的是主题是《班主任的“道”与“术”》。
“道”与“术”是源中国道家思想，“道”近似于理念、规律的东西，“术”是方法，手段。
李镇西老师这本书分六辑：分别是为什么要当班主任；做走进学生心灵的朋友；民主教育，以人为本；引导学生自我管理；童心是师爱之源；做教师的四种态度。
我选择从以下三方面进行分享。
一、班主任之道：做一名走心的班主任李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心去感受童心。
一个真正的教育者，总是有着纯真的童心，并能够用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱……李镇西老师记住每一个孩子的生日、给每一个过生日的孩子一份小礼物，他和孩子们玩斗鸡、爬山、漂流、郊游。
他是学生的倾听者，他的照相机里全是孩子的镜头，他的笔下全是教育故事。
他每教一届学生，都会带着学生编撰班级史册，李老师先后编辑了《未来》《少年》《花季》《恰同学少年》《童心》等。
这是班级史册《恰同学少年》的介绍。
班级史册是记录学生的成长的故事，引导学生更加热爱、关心班集体；是学生丰富的精神财富；也是班主任教育经验的积累。
可以强化、巩固学生已经形成的集体情感与集体观念。
当学生走上工作岗位后，他也许回忆不起课堂上老师讲过的知识点，但是他一定记得，曾经和老师同学经历过的种种意义深刻的事情。
正如我们小学阶段一样，所有人长大后能回忆起来的不是课堂上的知识点。
而是曾经为建设班集体付出过的努力，记得曾经在六一节收到过校长的礼物。
在班级舞台上齐声高唱《孤勇者》。
记得在大队委竞选时的激动时刻。
记得在汉字听写时被淘汰的泪水。
记得体育课时在操场上采集苍耳的快乐，所有的这一切聚集起来，构成了积极乐观、奋发向上、善良热情，富有个性的灵魂。
《我这样做老师》读书笔记
《我这样做老师》读后有感近来慕名阅读了魏书生老师的《我这样做老师》一书，我作为一名还未正式上岗的新老师，于其中受益颇多。
魏老师的语言十分睿智幽默，其自身几十年的教学经历也深深地感染着我。
我被引领着走进了他崇高的精神世界，学习到了他积极乐观的处世、工作态度，他科学民主的管理方式也成为我日后工作生涯中须以借鉴的良方。
就像魏老师说的那样，“把学习和写作结合起来，这样会迫使自己目的性更强地去学习理论，又有目的地去用理论指导实践”，可见读书和笔记确是最佳拍档，于是略作书写，来记录来自书中的感想和认知。
一、教师修炼篇。
为人师，自身的素质修养无疑是第一位的。
首先要让自己成为一个快乐的人，快乐不是成天傻笑，是健康乐观的心理状态，“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑”，不善于管理自我情绪的人，怎能相信他可以育人呢？那么，如何保持乐观?要多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想自己一些无法改变的弱点；要看到自身的渺小；对待人生的不幸要用笑来使它减半；多做一些感兴趣的事情；以及唱歌、拖拉法、冥想等等都是提高笑的能力的好方法。
用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的，正如一句名言所说：“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”人生说长不长，说短不短，笑也是一辈子，皱眉也是一辈子，笑对生活，笑对工作，世界必报之以歌。
要找到自我、认清自我。
众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。
找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。
这是典型的迷失自我的表现。
这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来的一步应该怎样干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
另外，对待工作，要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。
阅读分享《我这样做班主任》
“当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们 在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤 的人群里感到恐慌时，当来自内部外部的无形 压力向他们慢慢逼来之时……您不要再拿一些 硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要 让他们明辨是非就可万事大吉。”
“都说当班主任很累很累，在我看来，这个 “累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在于 班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身 累”。比起一般的科任教师，班主任的心理负 荷要大的多：因此，正确对待周围的舆论并随 时调适自己的心理状态，是每一位班主任精神 上“自我解放”的关键。”
我这样做班主任
李镇西
爱，既是教育的手段，又是教育的内容。
李镇西，男，四川仁寿人 ，1958年9月生 ，苏州 大学教育哲学博士，语文 特级教师，曾荣获四川省 成都市优秀专家、2000 年"全国十杰中小学中青 年教师"提名奖。现任成 都市武侯实验中学校长 。
阅读 缘起
初读
共鸣之处
之感
1.为什么要当班主任 2.做走进学心是师爱之源 6.做教师的四种态度
法国作家雨果曾用诗一般的语言说：“世界上 最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比 天空更宽阔的是人的心灵！”
共鸣 之处
苏霍姆林斯基有一句名言：“每一个儿童都是 一个完整的世界。”
美国2009年的全国年度教师托尼·马伦的获奖 感言说“最优秀的教师有一个共同的品质，他 们知道如何读懂故事”。
有时候，孩子需要的不是我们的引导，而是去 倾听孩子的心声没让他去发泄、一吐为快，表 达出内心中的愤懑、焦虑、困惑、悲伤等情绪， 求得心理平衡。
读魏书生我是这样做教师的有感
读魏书生我是这样做教师的有感篇一：魏书生《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。
魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。
新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。
当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。
当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。
学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。
针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。
其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。
针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。
经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。
魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。
魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。
工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。
李镇西《我这样做班主任》
青年班主任怎样提高科研修养：
一、乐于请教 二、用于思考 三、广于阅读 四、善于积累 五、勤于写作
让每个学生都成为班级管理者：
一、学生干部的培养应面对全体学生
二、学生干部的培养关键是思想观 念的培养
三、学生干部的培养更多的是为他们 提供机会。 四、学生干部的培养离不开学生集体 的健康舆论。
开展小组竞争，增强班级活力
为100分，然后在此基础上或加或减。 比赛规则不追求表面上的绝对“公正”，而要体现出
对后进小组进步的鼓励。
4、严格监督 规则一旦制定，便由班干部和各小组长严格监督，
具体由班长记录各小组积分的进展情况，各小组长也 有一本“账簿”，以便查对。
5、客观评比 竞赛情况形成图标贴在教室里，同时，班长和各
小组长每人手里都有一个底表，评比时只消看竞赛表上 的积分，优秀小组就产生了
周末，安排一位市区同学接一位外县农村同学到自己家 做客；假期邀约不同层次的学生一起外出旅游；平时，组 织学习好的同学为成绩差的同学补课······如此这般，渐渐 地，一个和谐的班级人际关系逐步形成，每个同学都为自 己生活在这个集体感温暖与自豪。一个由懂得自尊与尊重 他人的学生组成的充满友好和谐气氛的班集体，是使学生 潜移默化产生平等意识的起码环境。
培养学生的主人翁精神，让学生尝试参与社会事务
鼓励学生参与各种社会事务，当学生通过一次次社会 参与活动，亲身体验到主人翁的责任感与自豪感时，他 们头脑中的平等意识便不仅仅是一种观念和认识，而逐 步成为社会主义新人所应该具有的品质与能力了。
班级管理变“人治”为“法治”，纪律面前，人人平
《高90级一班管理条例》。 广泛性、可行性与互约性。 “广泛性”，就是《条例》几乎包罗了班级中经常出现 的各种纪律问题，不管班里出现了什么违纪现象，都可 以在《条例》中找到相应的处理措施。 “可行性”就是《条例》中所有对违纪者的惩罚措施 （轻则唱歌、做值日，重则扫地、跑步）都是大家经过 反复讨论并一致接受的。 “互约性”不但对每一位同学做出了记录规定，也对班 干部有明确的要求，而且对班主任也有所制约。
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的我这样做班主任读书心得体会（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我这样做班主任读书心得体会篇1他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。
《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。
全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。
书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学习的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。
读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学习成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。
读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水平也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！我这样做班主任读书心得体会篇2在这样一个喧嚣的时代，在这样一个功利的时代，在这样一个深度缺乏道德的时代，我从李镇西老师的行文里看到了良知与美德。
《就这样当班主任》读后感心得体会3篇
《就这样当班主任》读后感心得体会1当我沉浸在《就这样当班主任》这本书中时，我仿佛进入了一个全新的教育世界。
作者用他丰富的教学经验和独特的见解，引领我对班主任工作有了更深层次的认识。
在此，我想分享我的阅读感悟，希望能对同样热爱教育事业的你有所启发。
这本书给我最深的印象是它所传递的教育理念。
在作者的笔下，班主任不仅仅是一个管理者，更是一个引领者、陪伴者和倾听者。
这让我深切体会到，教育的核心不仅仅是传授知识，更是关心、理解和引导学生全面发展。
其中，我特别赞同的是作者关于“倾听”的观点。
在与学生沟通的过程中，我们不仅要听他们说了什么，更要倾听他们内心的声音。
通过倾听，我们能更深入地了解学生，为他们提供更有针对性的帮助。
这一点让我深有体会，记得有一次，一个平时默默无闻的学生突然向我倾诉他的困惑，正是通过耐心倾听，我找到了他内心的症结所在，并在后来的日子里帮助他走出了困境。
此外，书中关于班级管理的方法和技巧也给我带来了许多启示。
作者结合实际情况，提出了许多实用而有效的方法，如如何调动学生的积极性、如何处理学生之间的矛盾等。
这些经验丰富的做法让我深感敬佩，也让我明白在班主任工作中还有很多需要学习和提高的地方。
阅读完这本书后，我对自己的班主任工作有了更明确的方向和目标。
我希望能够更加注重学生的情感需求，努力创造一个和谐、充满正能量的班级氛围。
同时，我也将不断反思自己的教育方法，努力提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
总之，《就这样当班主任》这本书给我带来了许多宝贵的启示和感悟。
我相信，在未来的工作中，我会不断汲取书中的营养，努力成为一名更加优秀的班主任。
《就这样当班主任》读后感心得体会2在最近的一个假期里，我读了一本名为《就这样当班主任》的书籍，深感其内容的魅力和深远的影响。
这本书为我提供了一个全新的视角，让我重新审视自己的教育理念和教学方法。
接下来，我将分享我在阅读这本书后的心得体会。
首先，我对书中提到的班主任的角色定位有了更深入的理解。
读李镇西《我这样做教务员》有感
读李镇西《我这样做教务员》有感李镇西的《我这样做教务员》是一部引人深思的小说，通过主人务员的视角，展现了教育体制内的一些问题和挑战。
这篇小说带给我了很多思考和反思，下面是我对其中几个方面的感受和观点。
首先，小说中描写的教务员工作的繁琐和压力给我留下了深刻的印象。
教务员的工作任务繁重，需要处理学生档案、排课、考试安排等一系列事务。
这些琐碎的工作不仅需要高效的时间管理能力，还需要敏锐的观察力和耐心。
教务员面临的压力也不容小觑，尤其是在学期初排课和考试期间，工作量巨大，时间紧迫，压力倍增。
阅读小说让我更加理解和尊重这个职业，也让我更加珍惜我的研究机会和成绩。
其次，小说中展现了教育体制内的一些弊端和困境。
教务员在处理学生问题和家长投诉时，往往需要迁就体制和权威，无法真正解决问题的根源。
教育体制中的一些规章制度也限制了教务员的发展和创新空间，使得他们很难在岗位上实现个人价值。
这给我带来了对教育体制的反思，我认为我们需要深入探讨教育改革，为教务员提供更好的发展机会和创新环境。
最后，小说中也呈现了一些积极向上的精神和价值观。
教务员在面对困难和挑战时，始终坚持积极乐观的态度，努力解决问题并提供帮助。
他们对教育事业充满热情和责任感，始终为学生着想，尽力做到公正和公平。
这种精神值得我们研究和借鉴，不仅在教育工作中，也在我们日常生活中。
总而言之，李镇西的《我这样做教务员》是一本能够让人深思的小说，通过主人公的角度，揭示了教育体制内的问题和挑战。
阅读这本书让我对教务员的工作有了更深入的了解和认识，也让我对教育体制有了更多的思考和反思。
希望我们能够在教育改革和教育事业中不断进步，为学生提供更好的学习和成长环境。
读《我是这样做教师》有感
读《我是这样做教师》有感读《我是这样做教师》有感读《我是这样做教师的》有感乐东思源高中李丽丽有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。
其实，我从未想过要成为一个了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己对教育的热爱让自己成为一个有价值、称职的教师。
《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。
我们有时总会错误的用着“一日为师终生为父”的观点来看待自己与学生的关系，总觉得自己是老师，学生就必须无条件服从自己的课堂内容，最后却让自己和学生都身心疲惫。
魏老师在书中提到“用自己的长处教书”，而他的长处就是商量。
北京师范大学实验中学的一次公开课，8分钟的备课时间，他的课堂导入是“同学们，我上午10点多才赶到北京，10分钟以前才拿到教材，没备好课就来上课了，怎么上，咱们商量着上吧!”学生一听都笑了，学生愿意接触没有架子，和他们说心里话的老师。
所以我觉得我们老师在与学生相处时不要老是端着高高在上的架子。
我记得曾经有人跟我说过，一个老师想要学生在你的课堂上听话，你就必须要和他们保持一定的距离，不要和他们笑笑嘻嘻的，他们怕你了，上你的课自然就不会那么闹腾。
其实这个观点我思考了很久，曾经也一度被这个观点所捆束着。
因为我的课上总有那么一些学生永远都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的认为是自己平时真的跟他们接触太多不够严肃造成的，看了魏老师的书，我彻底的摒弃了这个思想在我脑中的地位，也彻底改变了我对教师与学生关系的认知。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
读李镇西《我这样做班主任》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
在这本书中有一段话对我的感触很深。
“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧”。
我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。
“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动，如果把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的孩子都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
”（一）童心。
李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。
童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！(二)爱心。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
《今天我们怎样做班主任》读后感范文(精选5篇)
《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感范文（精选5篇）《今天我们怎样做班主任》读后感1我曾为了和学生之间保持一种近距离的关系，而一味的对学生温和，但这样的态度换来的`是在学生的心目中失去了老师应该有的威严。
“严而有格、柔中有刚”我想才是班主任管理班级至高水平的体现。
著名的哲学家艾果尔说过这样一句话“教育的艺术就是懂得引导”。
教育是爱的事业，教师是爱的使者。
书中第三章“面对不同学生的管理机智”让我懂得了作为班主任也要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
这才是班主任顺利开展一切工作的基础。
学生毕竟是学生，他们会经常犯这样或那样的错误，会出现这样或那样的问题，作为班主任，今后我也会灵活运用这些知识，努力做到“严而有格、柔中有刚”，真正走近每一个孩子的心灵，让他们在犯错误后能从心底里接受我的批评，并在今后的行动中改正错误。
书中第四章“班主任的自我成长”给了我很好的启示，一位好的班主任应该时时刻刻为自己和学生充电，多学习与自己专业相关的文化知识与管理班级的技巧，做到让自己每天都有新的收获。
班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，我想只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任，同时要孩子们在健康快乐的环境下快乐的成长也是我们的责任。
所以作为教师的我们，特别是担任班主任的教师，一起加油努力吧！《今天我们怎样做班主任》读后感2书中分四个部分：1.怎样走进今天的学生？2.怎样进行班级建设？3.怎样引导学生全面和谐的发展？4.怎样提高自身素质？四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展，即实用又全面，不仅有理论上的阐释，更重要的是列举了生动真实的案例，有成功、有快乐，也有失败、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有营养，都蕴含有教育哲理，这些往往是以往读过的教育理论书上没有的，而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
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读《我这样做班主任》有感
川维中学刘洪燕
当班主任以来，深刻意识到不断学习，多读书的重要性。
前段时间，从当当网上买了《我这样做班主任》一书，认真拜读之后，感受到李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
他用自己的真诚和才华为班级管理刻画了崇高的教育理念，同时也教给了我们教书育人的道理，成为我们青年教师前进中的榜样。
刚度这本书的时候，我感觉李老师很幸运也很幸福，为孩子付出了，但也收获了，相对于自己班上的学生，真心不知从何开始。
可是想到“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。
我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。
“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动，如果把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的孩子都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
”
还记得班主任培训时，学校有位班主任谈经验时说过教学生要有“五心”，和李老师的也有同样感受，不管做什么，要求我们用心去做：（一）童心。
李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解和对待童心，要学会在某种程度上把自己看成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。
童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！
(二)爱心。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。
其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。
所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。
”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算成功了。
(三)责任心。
我时常以为责任心就是从早到晚一直守着着学生，学生成绩好，考上好的学校这就是责任心的表现。
李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。
教育者具有怎样的思想行为就会培养出怎样的人，因此，我们应该追求理想的教育和教育理想，以把学生培养成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于教师的历史使命。
（四）宽容心。
李镇西老师以一颗宽容的心在对待着自己的学生，面对犯错的学生能以一颗理解的心深入到学生的内心世界。
当学生犯了错误，不是批评也不是说教而是让他当众表演节目，可以唱一首歌，也可以讲故事、朗诵文章，让学生在表演中记住自己的错误。
他允许学生犯错误，因为孩子所做的每一件事都是孩子认为有用的都是带着美好的愿望去做的。
所以老师应该以宽容的心面对学生。
而我在管理八五班学生的时候流于简单化，不是讲道理就是讲道理，有时还以请家长来吓唬学生。
通过学习我才真正明白，这样的教育不仅起不到教育作用，有时还会激发学生的逆反心理。
适得其反。
（五）耐心。
李镇西老师给我的深刻启示还有一点就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候
才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。
李老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。
正是因为这种耐心，李老师才成了学生的知心朋友，他的班主任才党的得心应手。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求所”。