读王金战老师的《英才是怎样造就的》有感

读王金战老师的《英才是怎样造就的》有感

一、欣赏，是孩子成功的助推力。

孩子，从小开始就在成功体验中成长。从百十次翻身尝试中成功完成第一次翻身，从百十次站立尝试中走出稳稳当当的第一步，成功的喜悦就会绽放在孩子的脸上。“咯咯”的笑声吸引父母的注目，这时的父母一定会对孩子赞赏一番，拍上一阵掌。孩子也因此在成长的道路上兴趣盎然，乐此不彼。这就是欣赏。欣赏孩子，就是要相信孩子。相信孩子一定会成功，就象相信孩子一定会走路，不会因为孩子百十次的摔倒而失去信心；就象相信孩子一定能说话，即使孩子说话较晚且慢。在教育上，就是要充分相信孩子会取得成功。之所以还未成功，一定是有什么原因，或是时间未到，或是练习不够等等。面对这一切，我们要用欣赏的眼光，用鼓励的话语，用真诚的心与之勾通，帮助孩子走向成功。

难道不是这样的吗？请看本书中伟大的母亲是怎样做的。情景1：“儿子，老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了，其他的妈妈都羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天，儿子破天荒吃了两碗饭，并且没有让他喂。情景2：“儿子，老师对你充满信心，她说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。这次你的同桌排在第21名。”儿子黯淡的眼神一下子充满了光，温顺得让她吃惊。第二天上学，去得比平时都要早。情景3：“儿子，班主任对你非常满意，她说了，只要你努力，很有希望考上重点高中”情景4：清华大学录取通知书来了，儿子转身跑到自己房间大哭起来“妈妈，我知道我不是一个聪明的孩子，可是，这个世界上只有您能欣赏我······”这就是欣赏的成功。欣赏，具有多么大的推动力量啊，让一个孩子吃力地起步，到加速运动，到突破一个又一个极限，登上成功的顶峰。欣赏，真的是孩子成功的伟大助推力。

二、教师眼中，应该没有“差生”。

王金战老师说，“差生”是怎么形成的？是一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。

王金战老师为什么对“差生”那么有耐心？孩子自己都没有信心了，可王金战老师好象一直能保持着一种耐心，为什么？王金战老师说，因为我也曾经是个“差生”。

王金战自身奋斗的成功，王金战老师引导了那么多学生走向成功，尤其引导了那么多所谓的“差生”走向成功，这就启示着我们，教师眼中应该没有“差生”。我们作为老师，能够发挥出孩子的潜能和长项，克服弱点，把孩子带到阳光地带。我与王金战老师是有共鸣的。教师眼中应该没有“差生”，相信一但时机来到，一切都将发生变化。如果时机未到也要创造时机，促其变化。三、优秀学生是鼓励出来的。

1、让学生感到自己重要。每个人都希望别人看重自己，尊重自己。如果让学生认识到自身的价值，那么学生焕发出来的学习积极性，其潜力将是巨大的。那么我们如何让学生感到自己重要呢？我认为，应是对学生加以鼓励，使他感受到老师的看重。

2发挥一句话的力量。我认为，对学生的鼓励，有时候话不在多，一句就成。

如在周记本上对学生的一周中的某个表现进行肯定性的评价，或在其作业本上进行评价，从字里行间里对学生的未来展望，或在试卷上对其取得的成绩进行鼓励。一句话的力量要充分发挥，就要仔细琢磨考虑写什么样的话最容易打动学生的心。我认为，这样的话语一定要真情实意，恰如其分，温馨而快乐，从而给学生的心理上产生强烈的冲击。如“这才是我心中的***”，“你们都不知道自己有多优秀，和你们在一起，我非常快乐”“你的成功，让我一个夏天都会快乐”。一句话，竟然改变了许许多多人的命运，使之奋斗不息。一句多么平常而又真诚的话语，对一个孩子来说，又是多么大的精神力量，鼓舞着，推动着前进。

读了王金战老师的《英才是怎样造就的》，真的非常感动。它给我们教育工作者以新的启迪，怎样做好教育，如何从人的本身出发去思考教育的真谛。他在书中阐发的真知卓见是值得人们好好想想的。总之，读了此书，我获益非浅。