七年级生物实验报告

七年级生物实验报告单_共10篇.doc

★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。

校园、公园或农田2、分组。

8人一组，确定组长3、设计调查路线。

选择生物多、环境变化多得路线。

4、调查记录。

5、归类。

6、进行整理，系在笔记本上。

7、汇报调查结果。

二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。

初一生物实验报告4篇

初一生物实验报告初一生物实验报告4篇在当下这个社会中，报告十分的重要，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。

那么一般报告是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的初一生物实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一生物实验报告1一、实验目的1、初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。

2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。

二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。

用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。

三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的'新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液，必须完全冷却后才能使用。

为什么？2．两支试管保温时，为什么要控制在60 ℃左右（低于50 ℃或高于75 ℃）？3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀，可能是由哪些原因造成的？初一生物实验报告2一、实验目的1. 初步学会探索酶催化特定化学反应的方法。

2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化学反应。

二、实验原理淀粉和蔗糖都是非还原糖，它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖，还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色的氧化亚铜沉淀。

用淀粉酶分别催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林试剂鉴定溶液中有无还原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化这两种化学反应。

三、材料用具滴管、试管、火柴、试管架、温度计、三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、质量分数为3%的'蔗糖溶液、斐林试剂四、实验过程（见书Ｐ47）五、讨论1．制备的可溶性淀粉溶液,必须完全冷却后才能使用。

为什么？２．两支试管保温时,为什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?3．如果2号试管也产生了砖红色沉淀,可能是由哪些原因造成的？初一生物实验报告3实验一：练习使用显微镜目的要求：1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。

初中生物实验报告范文

初中生物实验报告范文昆虫的翅膀色彩在生物学的课堂上，我们学习到了很多有关昆虫的知识。

其中一个令我非常感兴趣的话题是昆虫的翅膀色彩。

我进行了一项实验，以探究昆虫翅膀色彩的原因及其可能的生态功能。

(小节一)实验目的我的实验目的是通过对不同昆虫翅膀的观察和比较，了解昆虫翅膀色彩的形成原因及其可能的功能。

(小节二)实验材料和方法我选择了几种普遍的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓和苍蝇。

手边准备了一个放大镜和一个相机，以便观察和记录昆虫翅膀的特征。

(小节三)实验过程我首先观察了不同昆虫翅膀的颜色和图案。

我发现蝴蝶的翅膀上有美丽而复杂的花纹，而蜻蜓的翅膀则呈现出鲜艳的颜色。

与此相比，苍蝇的翅膀则较为单调。

(小节四)实验分析我认为昆虫翅膀的色彩差异可能与它们的生活环境和行为方式有关。

例如，蝴蝶需要吸引异性的注意，在繁殖过程中，色彩丰富的翅膀有助于在茂密的植被中显眼地展示自己。

而苍蝇由于其短暂的寿命和较低的需求，翅膀色彩相对较为简单。

(小节五) 生态功能色彩对昆虫来说可能有多种生态功能。

首先，翅膀色彩可以用来吸引异性，如蝴蝶和蜻蜓，这对它们的繁殖至关重要。

其次，翅膀的色彩也可以用来警示天敌，如蝴蝶翅膀上的亮丽花纹可能对鸟类构成威胁，使它们保持距离。

此外，翅膀的色彩还可以用来伪装，使昆虫更好地融入它们的生境中，如某些昆虫的翅膀色彩与周围植物相似，提供了一定的保护。

(小节六) 与环境的关系昆虫的翅膀色彩也与其所处的环境密切相关。

颜色鲜艳的昆虫通常生活在光线充足的地方，比如花朵周围。

然而，底色相当温暖的昆虫往往生活在较暗的环境中，比如草地。

其中的原因可能是环境调节昆虫色彩以提供更好的生存能力。

(小节七) 色素和生物反应我还发现昆虫翅膀的颜色可能受到其体内色素的影响。

在观察过程中，我看到蜻蜓的翅膀颜色在不同的角度下会发生改变，这可能是由于颜色的折射和反射造成的。

(小节八) 实验结果通过实验观察和分析，我发现昆虫翅膀的色彩是多种因素共同作用的结果。

七年级上册生物实验报告单

七年级上册生物实验报告单一、实验名称：光对鼠妇生活的影响。

（一）实验目的。

1. 探究光是否会影响鼠妇的分布。

2. 体验科学探究的一般过程。

（二）实验材料。

鼠妇（若干只）、湿土、纸盒（一侧有透光的塑料板，一侧为黑纸板）、纸板、玻璃板等。

（三）实验步骤。

1. 提出问题。

光会影响鼠妇的分布吗？2. 作出假设。

鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。

3. 制定计划。

- 在纸盒内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板（形成明亮环境），另一侧盖上纸板（形成阴暗环境）。

- 将一定数量（如10只）的鼠妇放入纸盒中央。

- 静置2分钟，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。

4. 实施计划。

- 按照上述计划进行实验操作，记录不同时间、不同环境下鼠妇的数量。

5. 得出结论。

- 分析实验数据，如果阴暗环境中的鼠妇数量明显多于明亮环境中的鼠妇数量，则支持假设，即光会影响鼠妇的分布，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

6. 表达和交流。

- 将自己的实验结果与其他小组进行交流，分析实验过程中的误差和改进措施。

（四）注意事项。

1. 鼠妇的数量不能太少，以免实验结果具有偶然性。

2. 实验过程中要保持安静，避免震动纸盒，影响鼠妇的活动。

3. 实验结束后，将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。

二、实验名称：观察植物细胞。

（一）实验目的。

1. 学会制作临时装片的基本方法。

2. 认识植物细胞的基本结构。

（二）实验材料。

洋葱鳞片叶、清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等。

（三）实验步骤。

1. 制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。

- 擦：用纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

- 滴：在载玻片中央滴一滴清水。

- 撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜 - 内表皮。

- 展：将撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，并用镊子将其展平。

- 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，避免盖玻片下出现气泡。

初一生物实验报告

初一生物实验报告引言:生物学是一门关于生命的科学，它研究生物体的结构、功能、发育和演化等方面。

为了更好地理解和探究生物学的知识，我们在这个学期进行了一系列有趣的生物实验，并开展了初一生物实验报告的写作。

本文将回顾我所参与的一次生物实验，并总结实验结果。

实验目的:我们的实验目的是研究植物的光合作用对于植物生长和发育的影响。

光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，它对植物的生长起着关键作用。

我们希望通过观察和比较实验组和对照组植物的发育状况，了解光合作用在植物生长中的重要性。

实验材料和方法:我们选择了两批相同品种的豆子作为实验材料。

实验组的豆子被置于光亮环境下，以接受充足的阳光照射；而对照组的豆子则置于阴暗环境中。

每天我们浇水并观察两组豆子的生长情况，记录植物的高度、叶片数量以及根的发育状况。

实验结果和讨论:经过三周的观察和比较，我们发现实验组豆子相较于对照组豆子在生长方面表现出更好的效果。

实验组豆子的高度平均增长了20%，叶片数量也明显多于对照组。

此外，实验组豆子的根部发育较好，根系更加茂密。

这些结果表明，充足的光线对植物的生长和发育具有重要影响。

光是光合作用的必要条件，通过光合作用，植物能够合成养分和能量，使其生长茂盛。

而在缺乏光照的情况下，植物无法进行充分的光合作用，导致植物的生长受到限制。

与此同时，我们还注意到实验组豆子的叶片颜色更加鲜绿，而对照组豆子的叶片颜色相对苍白。

这是因为叶绿素是植物中的关键色素，它能够吸收光能供光合作用使用。

充足的光照促进了叶绿素的合成，使实验组豆子的叶片颜色更浓郁。

实验结论:通过本次实验，我们得出结论：光合作用对植物的生长和发育起着重要作用。

光能作为生物体生存和繁衍的必需能源，通过光合作用，植物能够将光能转化为化学能，为自身提供所需养分和能量。

相比受到充足光照的实验组豆子，在阴暗环境下的对照组豆子的生长和发育受到明显限制。

实验的局限性和改进方向:尽管本次实验结果有力地支持了光合作用对植物生长的重要性，但我们也应该清楚实验的局限性。

七年级生物实验报告单_共10篇.doc

★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类.............................................2二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。

校园、公园或农田2、分组。

8人一组，确定组长3、设计调查路线。

选择生物多、环境变化多得路线。

4、调查记录。

5、归类。

6、进行整理，系在笔记本上。

7、汇报调查结果。

二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。

初一生物实验报告

初一生物实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化1.1.2 细胞的结构和功能1.2 实验材料1.2.1 实验仪器1.2.2 实验试剂1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1.3.2 实验操作1.3.3 数据记录与分析2. 实验结论3. 实验总结1. 实验目的本实验旨在通过观察和研究细胞的结构和功能，了解生物体内物质与能量的转化过程，提高学生对生物学知识的理解能力和实验操作能力。

1.1 实验原理1.1.1 物质与能量的转化细胞是生物体内最基本的单位，通过细胞膜、细胞质、细胞器等结构，完成物质的吸收、合成、分解和能量的转化过程。

1.1.2 细胞的结构和功能细胞的结构主要包括细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等部分，各部分具有不同的功能，协同工作完成细胞代谢和生命活动。

1.2 实验材料1.2.1 实验仪器实验中所需的仪器主要包括显微镜、移液器、培养皿等。

1.2.2 实验试剂实验中所需的试剂包括生理盐水、甲醇、碘酒、溴酢酸等。

1.3 实验步骤1.3.1 准备工作1. 将实验仪器清洗干净并进行消毒。

2. 准备所需的试剂和培养皿。

1.3.2 实验操作1. 取一片植物细胞样本并放置在培养皿中。

2. 添加生理盐水进行漂洗，以去除杂质。

3. 加入碘酒染色，观察细胞的结构。

4. 在显微镜下观察细胞核、线粒体等细胞器的形态。

1.3.3 数据记录与分析记录观察到的细胞结构和细胞器形态，分析细胞的功能和特点。

2. 实验结论通过本实验的观察和研究，我们了解到细胞是生物体内最基本的单位，具有多样化的结构和功能。

细胞通过不同的细胞器协同工作，完成物质与能量的转化过程。

3. 实验总结本实验通过实际操作，增强了对生物学知识的理解，提高了实验操作能力。

进一步加深了对细胞的认识，为深入学习生物学打下基础。

七年级生物实验报告单

七年级生物实验报告单
实验名称：观察植物的光合作用
实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解
光合作用对植物的影响。

实验步骤：
1. 准备四盆同种植物，如仙人掌或多肉植物。

2. 将这四盆植物放在不同的光照条件下，分别为：A组：直接
阳光照射下；B组：半遮阴处，阳光照射时间为每天3小时；C组：室内光照下；D组：黑暗条件下。

3. 每组植物按照相同的方式浇水，保持土壤湿度相同。

4. 每天观察各组植物生长情况，记录株高、叶片数量以及叶片
颜色等数据。

实验结果：
A组植物生长得最好，株高最高、叶片数量最多，叶片颜色也
最鲜艳。

这说明植物在充分的阳光照射下可以进行良好的光合作用，促进其正常生长。

B组植物生长比A组略差，但也长得不错，叶片颜色稍浅，但
总体生长情况良好。

这说明虽然遮光了一部分，但仍有足够的阳
光可以进行光合作用。

C组植物生长明显不如A、B组，株高不及一半，叶片数量少，叶片颜色也比较黯淡。

这说明室内的光照条件远远不能满足植物
正常的生长需要，光合作用受到了很大程度的限制。

D组植物完全无法生长，颜色发黄，叶片萎缩。

这说明植物生
长必须依赖光合作用，而黑暗条件下根本无法进行光合作用，植
物无法正常生长。

结论：
通过本次实验，我们发现植物的生长需要充足的阳光进行光合作用，只有在良好的光照条件下才能正常生长。

因此，在平时的养护中，我们应该让植物充分接受阳光照射，为其进行合理的浇水和施肥，保障其正常生长发育。

初一生物实验报告单

初一生物实验报告单（一）姓名：班级：
1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告
实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关
实验时间：（这要你自己写吧。

）
实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关
实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干
实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。

实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡
实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关
2、
2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告
实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）
实验时间：
实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快
实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸
实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个
上面跑得快
实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快
实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快。

初一生物实验报告单

初一生物实验报告单（一）姓名：班级：
1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告
实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关
实验时间：（这要你自己写吧。

）
实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关
实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干
实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。

实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡
实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关
2、
2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告
实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）
实验时间：
实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快
实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸
实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个
上面跑得快
实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快
实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快。

七年级生物实验报告(上下)

年级班级姓名实验名称:练习使用显微镜实验目的：认识显微镜的主要结构的名称、练习使用显微镜、学会规范的操作方法、尝试使用低倍镜观察生物玻片标本.实验器材: 显微镜、载玻片、擦镜纸、纱布年级班级姓名实验名称：观察植物细胞的基本结构实验目的:练习使用显微镜、制作植物细胞的临时装片、练习绘制植物细胞结构图。

实验器材：洋葱鳞片叶、清水、碘液、显微镜、载（盖）玻片、解剖器、吸水纸、其他植物细胞的永久装片年级班级姓名实验名称：观察人的口腔上皮细胞实验目的：练习制作人的口腔细胞的临时装片、练习实验显微镜的操作方法、初步学会画细胞结构图.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、滴管、消毒牙签、纱布、擦镜纸、吸水纸、其他细胞的永久玻片年级班级姓名实验名称：观察人体的基本组织实验目的:观察人体基本组织的切片、认识人体的四种基本组织。

实验器材：人体基本组织的永久切片、显微镜年级班级姓名实验名称：观察草履虫实验目的：实验器材：草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许棉花纤维年级班级姓名实验名称：观察种子的结构实验目的：解剖和观察大豆、玉米等种子、识别种子的基本结构、学会处理和解剖种子的方法、掌握观察种子结构的程序。

实验器材:浸泡过的大豆、玉米种子、放大镜、解剖器、培养皿、碘液年级班级姓名实验名称:观察叶片的结构实验目的：练习制作徒手切片、用显微镜观察叶的横切面和表皮、识别叶片的结构、绘制叶片的表皮细胞图。

实验器材：植物叶片、解剖器、清水、培养皿、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜年级班级姓名实验名称：验证绿叶在光下合成淀粉实验目的：检验绿叶在光下合成有机物淀粉；探究光是绿叶合成有机物不可缺少的条件.实验器材：天竺葵(小白菜等)、黑纸片、回形针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、湿布等年级班级姓名实验名称：测定某种食物中的能量实验目的：实验器材：如图实验步骤实验现象及结论2.1 如图装好装置，并测量水温。

初一生物实验报告

初一生物实验报告
初一生物实验报告
一、实验目的
通过实验观察、研究生物单细胞有机体的特点。

二、实验器材和试剂
显微镜、玻片、载玻片、封玻片、显微镜盖玻片、移物钳、挤滤管、尖嘴吸管、毛细管、盐水、叶子、裂解液。

三、实验步骤
1. 取一片新鲜叶子，用显微镜夹子将其夹在一片载玻片上。

2. 用尖嘴吸管从叶子上吸取适量的裂解液，将其滴在叶片上。

3. 用另一片玻片将叶片轻轻覆盖在上面，使叶片均匀分散在玻片上。

4. 用显微镜盖玻片将其盖住，进行显微镜观察。

5. 观察叶片下方显微镜中的图像，看是否能看到细胞。

四、实验结果
经过观察，可以看到显微镜中的图像下，出现了许多颗粒状的物质，这些物质就是细胞。

五、实验分析
细胞是生物体的基本单位，包括生物体的结构和功能。

通过本次实验，我们可以看到细胞在显微镜下的形态。

细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。

细胞质是细胞内的液体，细胞膜是细胞的外壳，细胞核则是控制细胞生命活动的核心。

通过本
次实验，我们可以清晰地看到细胞的形态和结构。

六、实验总结
通过本次实验，我们了解到了生物单细胞有机体的特点，并且能够通过显微镜观察细胞的形态和结构。

细胞是生物体的基本单位，它决定了生物的结构和功能。

在后续的学习中，我们将进一步了解细胞的组成和功能，以及细胞在生物体中的作用。

初一生物实验报告

初一生物实验报告前言初一生物实验是生物学学科基础实验之一，对学生的基本观察能力和实践能力的培养起到了重要作用。

在此次实验中，我们学习了初步的实验设计和操作技能。

实验目的通过本次实验，掌握调查文化交流对生态环境的影响的方法，了解繁殖、成长、营养相互关系的基本规律；实验材料干草、蚯蚓、沙土、琼脂平板、拔尖涂氧化锌（制造塑料制品中的添加剂）、蚕豆苗等。

实验步骤实验1：调查不同文化交流模式对生态环境的影响我们小组抽取两个国家的文化交流模式进行研究，分别调查污染状况、人口密度、水质等与生态环境相关因素，收集数据后进行比较，在课堂上进行展示交流。

实验2：观察蚯蚓在不同环境下的行为差异将两组蚯蚓分别放置在沙土和干草中，观察并记录蚯蚓在不同环境下的行为差异，包括运动方式、活动范围等。

实验3：琼脂平板培养实验将不同来源的手指印点于有琼脂平板上，观察并记录5天后的菌落生长情况。

实验结果实验1：我们小组选择了中国和美国两个国家进行调查比较。

经过调查和数据整理发现，中国的水面污染严重，各类环境污染物排放量大；人均空气污染物因人口密度大而高达美国的3倍以上；大气和水质等环境超标情况严重；总体上呈现出环境质量较差的情况。

而美国的各项指标在全球范围内呈现出相对先进的特征。

实验2：实验结果发现，蚯蚓对沙土和干草的运动方式和活动范围有着非常明显的区别。

在沙土里，蚯蚓基本不活动，不爬行，只是用舌头伸到表面拉食物，其移动较缓慢；而在干草里，蚯蚓会自觉找到自己的最佳居住位置，并贴着地面高速爬行。

实验3：经过5天时间的培养，发现手指印留下的部位上出现了菌落。

其中，不同来源的手指印表现出不同的特点，如颜色、形状等。

实验结论通过实验1的比较研究，我们进一步了解到不同国家的生态环境状况，为我们今后学习探究环境保护问题提供参考。

实验2结果表明，不同的蚯蚓生态环境会对其生态行为产生影响，从而对其种群、生态系统的稳定性产生潜在的影响。

实验3则展示了微生物的多样性和在不同生态环境下的变化。

七年级下册生物实验报告单

【 - 初中作文】篇一:《七年级生物下期实验报告》七年级下期生物实验报告七年级下期生物实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告七年级生物下期实验报告篇二:《七年级下学期生物实验申请报告单》申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：申请时间：篇三:《中学初一生物下学期实验报告》{七年级下册生物实验报告单}.{七年级下册生物实验报告单}.篇四:《七年级生物下实验报告单》1234篇五:《人教版七年级下册生物实验报告答案》生物实验报告答案活动探究一【探究准备】1. 其他生物2. 糖类脂肪蛋白质3. 光合作用化学能4. 脂肪5. （1）蛋白质糖类脂肪（2）细胞能量【实验用品】锥形瓶托盘天平易拉罐温度计解剖针酒精灯试管夹火柴花生种子【活动过程与记录】1. 花生种子含有多少能量3. （1）供氧（2）30 （4）干燥（5）锥形瓶底部（6）花生 0.8 30 20 50 900 Q=4.2m（T2－T1）【探究结论】0.8克的花生种子含有900焦耳的热量【反思交流】各有优缺点【问题与思考】1. （1）1岁儿童每日所需的糖类为：45140÷17=2655.3g18岁女子每日所需的糖类为：113400÷17=6670.6g（2）1岁儿童每千克所需的蛋白质的量=35÷9.5=3.68g18岁男子每千克所需的蛋白质的量=80÷53=1.51g儿童生长发育速度快于18岁的生长发育速度。

（3）女子月经失血会导致铁的流失，所以女子需铁更多。

2. （1）花生大小、硬度适中（2）花生种子含有多少能量（3）燃烧后质量会减少（4）900焦耳误差大（5）用易拉罐罩住（6）不可靠应设置重复组，取平均值日期： P4 3.11 活动探究二【探究准备】1. 消化道消化腺口腔小肠胃小肠2. 咀嚼搅拌3. 大复杂小简单4. 奶汁和血渍含蛋白质，洗衣粉里的蛋白酶能分解其中的蛋白质。

七年级生物实验报告单_共10篇.doc

七年级生物实验报告单_共10篇.doc★七年级生物实验报告单_共10篇范文一：七年级生物上册实验报告单七年级生物实验报告册2015年秋季上学期学校三台花园初中班级七年级姓名目录一、调查校园、公园或农田的生物种类 (2)二、非生物因素对某种动物影响......................................................3三、练习使用显微镜 (4)四、观察植物细胞........................................................................5五、观察动物细胞 (6)六、人体的基本组织........................................................................7七、观察草履虫 (8)八、裸子植物和被子植物的种子...................................................9九、种子萌发的环境条件 (10)十、植物茎内水分的运输...................................................11十一、观察叶片的结构 (12)一、调查校园、公园或农田的生物种类实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：调查校园、公园或农田的生物种类实验目的：1、尝试调查的方法，初步学会调查记录2、描述身边生物和生活环境实验器材：调查表、笔、望眼镜、放大镜实验设计：1、选择调查范围。

校园、公园或农田2、分组。

8人一组，确定组长3、设计调查路线。

选择生物多、环境变化多得路线。

4、调查记录。

5、归类。

6、进行整理，系在笔记本上。

7、汇报调查结果。

二、非生物因素对某种动物影响实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：非生物因素对某种动物影响实验目的：影响鼠妇分布的环境因素实验器材：10只鼠妇、湿土、铁盘（塑料盘、纸盒）、纸板、玻璃板实验设计：1.取一个方形的月饼盒，清洗干净，用记号笔在盒内画一条中线。

七年级生物实验报告册

七年级生物实验报告册七年级生物实验报告册引言：生物实验是培养学生科学精神和实践能力的重要环节。

本报告册将介绍我在七年级生物实验中所进行的实验内容、实验目的、实验步骤以及实验结果和结论。

通过这些实验，我不仅学到了生物知识，还培养了观察和分析问题的能力。

实验一：观察鸡蛋在不同溶液中的反应实验目的：观察鸡蛋在不同溶液中的反应，了解鸡蛋的膜结构以及不同溶液对其的影响。

实验步骤：1. 准备三个鸡蛋，将它们分别放入清水、盐水和醋中。

2. 观察每个鸡蛋在不同溶液中的变化，记录下来。

实验结果：经过一段时间的观察，我发现鸡蛋在清水中没有任何变化，仍然保持原状；而在盐水中，鸡蛋变得有些浮起来，但表面并没有明显的改变；最令我惊讶的是，在醋中，鸡蛋的外表变得完全不同了，变得透明，而且触摸起来非常柔软。

实验结论：通过这个实验，我了解到鸡蛋表面有一层薄膜，这层薄膜可以防止水分和物质进入鸡蛋内部。

而盐水并没有对这层薄膜产生明显的影响，但醋中的酸性物质却能溶解薄膜，使其变得透明和柔软。

实验二：观察植物的光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的变化，了解光合作用对植物生长的重要性。

实验步骤：1. 取两盆相同的植物，将它们放在不同的光照条件下。

2. 每天观察植物的生长情况，记录下来。

实验结果：在充足的阳光下，植物生长得很健康，叶片绿油油的；而在阴暗的环境中，植物的生长速度明显变慢，叶片也变得苍白。

实验结论：通过这个实验，我了解到光合作用是植物生长的重要过程，植物通过光合作用将阳光转化为能量，促进自身的生长和发育。

因此，植物需要充足的阳光才能保持健康的生长状态。

实验三：观察昆虫的生命周期实验目的：通过观察昆虫的生命周期，了解昆虫的繁殖和生长过程。

实验步骤：1. 在一个透明的容器中放入一些蚕宝宝。

2. 每天观察蚕宝宝的变化，记录下来。

实验结果：经过一段时间的观察，我发现蚕宝宝逐渐长大，外表也发生了明显的变化，最后它们变成了蚕茧。

七年级生物实验报告单

实验报告标题:草莓果实的发育观察一、实验目的观察草莓果实的发育过程，了解草莓的生长特点。

二、实验材料和方法材料:1.成熟草莓果实2.放大镜3.毛笔4.刀具5.盖玻片6.显微镜方法:1.选择成熟草莓果实，标记好果实编号。

2.在观察过程中，使用放大镜观察果实的外观特点。

3.使用显微镜观察果实切片的细胞结构。

三、实验步骤和观察记录1.选择5个草莓果实，分别标记为A、B、C、D、E。

2.每天观察并记录果实的颜色、大小和形状的变化。

3.在第三天和第七天，从每个果实中取出一小块果肉，制作切片，并在显微镜下观察观察果实的细胞结构。

4.使用毛笔在每个果实上涂抹少量柠檬汁，观察果实的反应。

实验结果:实验过程中观察并记录的数据如下：果实编号第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天A绿色增大淡红色逐渐变红深红色增大变软B绿色增大淡红色逐渐变红深红色增大变软C绿色增大淡红色逐渐变红深红色增大变软D绿色增大淡红色逐渐变红深红色增大变软E绿色增大淡红色逐渐变红深红色增大变软在显微镜下观察果实切片的细胞结构，发现果肉中有大量的细胞，细胞间有些间隙。

实验结论:通过对草莓果实的发育过程观察1.草莓果实经过一段时间的生长，颜色逐渐变红，并且变得更加软化。

2.草莓果实切片下的细胞结构显示果肉中有大量的细胞，并且细胞间有些间隙。

3.柠檬汁具有酸性，触碰到果实后，果实可能会有一定的反应。

实验总结:通过本次实验，我们对草莓果实的发育过程有了更加直观的了解。

草莓果实的发育过程是一个由绿色到红色的渐变过程，果实变红的同时也会变得更加软化。

草莓果实的细胞结构丰富，细胞间留有一些间隙，这样的结构给了草莓独特的口感和风味。

通过柠檬汁的实验，我们了解到酸性物质可能会对果实产生一定的反应。

这次实验不仅加深了我们对草莓果实的了解，也锻炼了我们的观察和记录能力。

通过实践，我们亲身体验到了科学探究的乐趣和魅力。

七年级生物上实验报告单

记者报告单实验名称：观察植物光合作用实验目的：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解植物对光的反应以及光合作用的过程。

实验器材：小型温室、两株同种植物、照明设备、水壶、计时器、测量尺、温度计、排气泵等。

实验步骤：1.挑选两株生长良好、健康的植物作为实验对象。

2.将两株植物分别放入小型温室内，温室一侧用透明材料覆盖保持自然光照条件，另一侧用黑色材料遮光，模拟光照不足的环境。

3.设置相同的水分供给和温度条件，保证两株植物生长环境的一致性。

4.分别在两株植物的叶片上放置光合作用测定设备，开始记录实验数据。

5.使用照明设备，为透明侧的植物提供适宜强度的光线照射，并观察其光合作用测定仪器的数据变化。

6.观察黑暗侧植物的光合作用测定仪器的数据变化。

7.持续记录植物的光合作用测定仪器数据，并观察两株植物的生长情况。

实验结果与分析：经过一段时间的观察与记录，我们得到了如下实验结果：透明侧植物：在光照条件下，植物的光合作用测定仪器显示出较高的数值，表明植物在充足光照的条件下，能够进行正常的光合作用，产生足够的能量供给自身生长与发育。

黑暗侧植物：在缺乏光照的条件下，植物的光合作用测定仪器显示出较低的数值，甚至无法维持光合作用。

植物在遭受光照不足时，无法进行光合作用，需要依赖其他途径获取能量。

通过与两株植物的生长情况对比观察，我们发现透明侧植物生长良好，叶片绿色，根系发达；而黑暗侧植物则长得苍白无力，叶片颜色较浅，根系较为短小。

结论：通过本次实验植物对光的反应十分敏感，充足的光照是植物进行光合作用的重要条件之一光合作用是植物合成有机物质的过程，光合作用的能量来自光线，通过叶绿素捕捉光能，将光能转化为化学能。

光合作用为植物提供了能量和氧气，是维持地球生态平衡的重要过程。

在自然光条件下，植物能够进行正常的光合作用，而在光照不足的环境中，植物无法进行光合作用，会出现生长不良的情况。

展望：本次实验通过对植物光合作用的观察，使我们更深入地了解了光合作用的原理和植物对光的反应。

初一生物实验报告

初一生物实验报告摘要：本实验旨在探究适应环境变化的植物对光照的反应。

通过观察不同条件下植物的生长情况，我们发现光照对植物的生长具有重要影响。

实验结果显示，在适宜光照条件下，植物生长较为健康；而在光照不足或过度光照的情况下，植物生长受到抑制。

这一实验结果对于我们理解植物生理学具有重要意义。

引言：植物是光合作用的主要执行者之一，在光照条件下，光合作用可以进行得更加充分，从而提供足够的能量和养分支持植物的生长和发育。

因此，植物对光照的反应十分敏感。

本实验将通过观察不同光照条件下植物的生长情况，探究植物对光照的适应能力。

材料与方法：1. 实验植物：本实验选取了一批相同品种的拟南芥幼苗。

2. 实验设备：光照箱、温度计、尺子等。

3. 实验组设置：将拟南芥幼苗分为四组，分别为对照组（正常光照条件）、弱光组（光照弱）、强光组（光照过强）和黑暗组（无光照）。

4. 实验操作：a) 在每个实验组中，选取相同数量的拟南芥幼苗，确保幼苗的生长状态相似。

b) 将拟南芥幼苗放置在对应的实验设备中，并设置合适的温度。

c) 每天固定时间测量和记录各组幼苗的生长情况。

d) 持续实验一周后，统计数据并进行分析。

结果与讨论：经过实验观察和数据统计，我们得出以下结论：1. 对照组的拟南芥幼苗生长状态良好，株高逐渐增加，叶片繁茂。

2. 弱光组的拟南芥幼苗生长较慢，株高相对较低，叶片颜色较浅。

3. 强光组的拟南芥幼苗生长异常，部分植株出现叶片病斑，幼苗整体生长受阻。

4. 黑暗组的拟南芥幼苗无法正常生长，株高停滞，叶片出现萎蔫。

根据以上结果，我们可以得出结论：适宜光照条件下，植物生长健康；光照不足或过度光照都会对植物生长产生负面影响。

这与我们对植物对光照的适应能力的常识相符。

结论：本实验结果进一步验证了植物对光照的敏感性以及适应环境变化的能力。

光照对植物的生长和发育起到重要作用，适宜的光照可以促进植物正常生长，而过度或不足的光照则会对植物生长产生负面影响。

初一小组生物实验报告

初一小组生物实验报告
实验目的：
本实验旨在让初一学生了解生物实验的基本步骤和科学观察的能力，通过观察和记录实验现象，培养学生的观察力和实验设计能力。

实验材料：
1. 一份新鲜的蔬菜；
2. 一瓶清水；
3. 一把刀；
4. 实验记录表格。

实验步骤：
1. 将蔬菜洗净并准备好刀。

2. 将蔬菜切成两段，确保切口平整。

3. 将第一段蔬菜放入一瓶备有清水的容器中，确保完全浸泡。

4. 将第二段蔬菜放在室温下，不加任何水分。

实验观察：
在接下来的一周里，每天观察两份蔬菜的变化并记录在实验记录表格上。

观察的方面包括外观变化（颜色、质感等）和腐烂情况。

实验结果：
在记录了一周的观察后，可以得出以下实验结果：
- 第一段蔬菜在浸泡的清水中保持了较为新鲜的状态，没有腐
烂或出现明显变化。

- 第二段蔬菜在室温下逐渐变得腐烂，出现了变色、变软等现象。

实验分析：
通过这个实验我们可以得出结论：水分可以延缓蔬菜的腐烂速度。

在第一段蔬菜中，水分提供了保湿的作用，阻止了蔬菜的腐烂过程。

而第二段蔬菜由于没有得到足够的水分，因此逐渐腐烂。

实验总结：
通过这个实验，我们学到了一些关于蔬菜腐烂和保鲜的知识。

在日常生活中，我们应该注意保持蔬菜的水分，以延缓蔬菜的腐烂过程。

同时，我们也学会了如何进行实验观察，如何记录实验结果。

这些对培养我们的科学观察力和实验设计能力有着重要的意义。

通过不断进行类似实验的探索，我们可以更深入地了解生物的特性和规律。