追求深度的科学阅读 (1)
精进学处法义分享
精进学处法义分享引言学习是人类进步的动力，而精进学习更是追求卓越的关键。
在现代社会，我们面临着各种挑战和竞争，只有持续不断地学习和进步，才能在这个变化莫测的世界中立于不败之地。
本文将探讨精进学习的处法义，以帮助读者更好地实践和应用精进学习的方法。
什么是精进学？精进学是一种高效学习的方法，旨在提高学习效果和学习速度。
它强调的是全面、深入地理解和掌握所学知识，而不仅仅是机械地记忆和应付考试。
精进学注重思考、分析和应用知识，培养学习者的创造力和解决问题的能力。
精进学的处法义1. 深度阅读精进学强调深度阅读，而不是浅尝辄止。
深度阅读是指仔细阅读一本书或一篇文章，理解其中的思想和观点，挖掘其中的细节和隐含信息。
深度阅读能够帮助我们建立更为全面和深入的知识体系，提高思维的广度和深度。
2. 主动思考精进学强调主动思考，而不是被动接受。
在学习过程中，我们应该积极思考所学知识的内涵和外延，思考它们与其他知识的关联和应用。
主动思考可以培养我们的分析和判断能力，提高学习的质量和效率。
3. 实践应用精进学注重实践应用，而不是纸上谈兵。
知识只有在实践中才能真正发挥价值。
我们应该将所学知识应用到实际问题中，解决现实生活中的难题。
通过实践应用，我们可以加深对知识的理解和记忆，提高解决问题的能力。
4. 反思总结精进学倡导反思总结，而不是盲目前进。
学习不仅仅是获取知识，更是提高自我认知和改进学习方法的过程。
我们应该经常反思自己的学习过程和成果，总结经验教训，找出不足之处并加以改进。
通过反思总结，我们可以不断提高学习效果和学习效率。
如何实践精进学？1. 制定学习计划制定学习计划是实践精进学的第一步。
我们应该明确学习的目标和时间安排，合理分配学习资源和时间。
制定学习计划可以帮助我们有条不紊地进行学习，提高学习效率。
2. 深入阅读深入阅读是实践精进学的关键步骤。
我们应该选择一些经典的著作或者权威的论文进行深度阅读，仔细理解其中的思想和观点。
2021版高考英语外研版(全国)一轮复习真题精练：话题阅读与话题写作 话题一(1)科普热点
第一节真题精练5年真题拓展训练(1)真题深度阅读训练Step One真题体验(2021·全国Ⅱ·阅读理解B)Your house may have an effect on your figure.Experts say the way you design your home could play a role in whether you pack on the pounds or keep them off.You can make your environment work for you instead of against you.Here are some ways to turn your home into part of your diet plan.Open the curtains and turn up the lights.Dark environments are more likely to encourage overeating，for people are often less self-conscious(难为情)when they’re in poorly lit places—and so more likely to eat lots of food.If your home doesn’t have enough window light，get more lamps and flood the place with brightness.Mind the colors.Research suggests warm colors fuel our appetites.In one study，people who ate meals in a blue room consumed 33 percent less than those in a yellow or red room.Warm colors like yellow make food appear more appetizing，while cold colors make us feel less hungry.So when it’s time to repaint，go blue.Don’t forget the clock—or the radio.People who eat slowly tend to consume about 70 fewer calories(卡路里) per meal than those who rush through their meals.Begin keeping track of the time，and try to make dinner last at least 30 minutes.And while you’re at it，actually sit down to eat.If you need some help slowing down，turn on relaxing music.It makes you less likely to rush through a meal.Downsize the dishes.Big serving bowls and plates can easily make us fat.We eat about 22 percent more when using a 12-inch plate instead of a 10-inch plate.When we choose a large spoon over a smaller one，total intake(摄入) jumps by 14 percent.And we’ll pour about 30 percent more liquid into a short，wide glass than a tall，skinny glass. 5．The text is especially helpful for those who care about .A．their home comfortsB．their body shapeC．house buyingD．healthy diets答案 B 解析细节理解题。
读《深潜》有感
读《深潜》有感读《深潜》有感（精选11篇）当阅读了一本名著后，你有什么体会呢？现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是本店铺为大家整理的读《深潜》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
读《深潜》有感 1作为北方内陆地区出生的我，从小就对海洋充满向往，如今每逢春节也会去海边走走。
大海以她的浩瀚和包容带给我很多联想，让浮躁内心归于平静和柔软。
深海，是一个我们不曾见到的神秘领域，那是一个怎样的地方？《深潜》这本书引起了我的注意，它不是电影中的科幻，而是中国科研团队经过二十年的艰苦探索和守正创新的感人故事。
《深潜》这本书讲了很多人物故事，漫长的岁月集结了无数人的付出和努力，科学家、潜航员、潜航员学员……他们是未知世界的挑战者，书中展现了他们探险过程中的经历、遭遇挫折的紧张、获得发现的喜悦，阅读中仿佛我自己也跟着进入这趟探索之旅。
我被科学家们的勇气、毅力、探索、创新精神所感动，他们为了共同的目标，众志成城、攻坚克难；也让我知道，人类探索未知世界是需要付出代价的。
科研团队先后开展“蛟龙”号、“深海勇士”号和“奋斗者”号的研制，这三台性能卓越、作业能力强大的深海载人潜水器接连问世。
“奋斗者”号是万米级深海载人潜水器，是世界上载人数量最多、作业时间最长、高精度自动航行、安全性高的全海深载人深潜装备，已成功应用于高频次、大深度科考活动，并多次坐底地球海洋最深处马里亚纳海沟。
这让我联想到自己在大学期间，为保护海洋生物设计的一个海洋生物遇害报警机器鱼雏形。
现在，在繁忙的教学之余，也和学生共同参与创新创业的项目开发，过程中总会经历挑战与失落、憧憬与彷徨，而激发我们不断向前的，是我们认为所做的事情是有意义的、有价值的。
《深潜》这本书给了我满满的动力和感动，二十年足以让嗷嗷待哺的婴孩成长为致力于报效祖国的热血青年。
“蛟龙号”中国第一艘载人深潜器，它是世界上潜得最深的纪录保持者，世界上第一个在西南印度洋载人下潜的潜水器，标志着中国海底载人科学研究和资源探索能力达到国际领先水平。
科学应该更“深”点儿
科学应该更“深”点儿“深”不仅仅是指科学研究的深入程度，更重要的是指科学研究的内涵深度和思想深度。
“浅”指的是扩展广度和表面现象，而“深”则是指追求本质和探索深层次的意义。
在当今世界，许多人对于科学的认知仍停留在表面层次上，而忽略了深层次的意义，这是需要引起重视的问题。
科学应该更“深”点儿，首先是要注重内涵深度。
科学是一门深邃的学问，其内涵包括了丰富的理论体系和系统的观念。
科学研究不仅仅是对现象的描述和解释，更重要的是对事物本质和规律的探求。
在物理学中，牛顿的三大定律是对运动规律的深刻揭示，开创了物理学的新纪元。
在化学领域，化学元素的周期表则是对元素规律性的深刻总结与归纳。
这些经典的科学理论不仅有着广泛的应用价值，更重要的是对于推动科学的“深”化起到了关键的作用。
科学应该更“深”点儿，是要注重思想深度。
科学研究不仅仅是对实验数据和实际现象的观察和总结，更重要的是要有深刻的思考和解释。
科学家们常常需要跨越表面现象，深入到事物的本质和内在规律中去，这需要科学家们具备丰富的思想和思考能力。
爱因斯坦的相对论就是对时间和空间的深刻探讨，其背后蕴含着对宇宙本质的思考与揭示。
科学家们的科学探索不仅仅是对于现象的解释，更是对于思想的深度挖掘。
在当下，科学研究似乎更多地向着“广”发展，而忽视了“深”的探索。
在竞争激烈的学术界，科学家们常常追求新颖和炫目的研究成果，而忽略了对于科学研究的深层次挖掘。
一些研究者为了追求论文数量和发表率，而忙于大量的实验和研究，却忽略了对科学问题的深刻思考。
这种现象导致了科学研究的“浅”泛化和表面化，使得科学研究与实际问题之间的联系失去了深层次的内涵与思想。
为了使科学更“深”点儿，我们需要进行一系列的改革和探讨。
科学家们需要强化对于科学思想的培养与提升。
科学研究不仅仅是要求实验技能和数据分析，更重要的是要有扎实的科学素养和深刻的科学思想。
科学家们需要反思研究问题背后的本质和意义，以及研究结果对于人类社会的意义和价值。
2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt
2.勾画论据：圈注含“如”“例”等的语句，迅速把握事实论据；圈注表示比较、引述等的语句，迅速把握理论论据。
3.标注关键词：①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某些指示代词；④含有肯定或否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥文中反复出现的词。 三析层次和结构，把握每则材料的行文思路。 首先，从整体上把握每则材料的结构，如总分结构等。 其次，从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。
的对象定位于篇章层面。（T1-A）（T3-B）杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。（摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》）
第二步：带题细读——以题带文，勾画关键词句。
〔整体阅读示范〕
阅读下面的文字，完成题目。 材料一： （T2-A）中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，（T1-C）中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是
（2）书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。
浙江省名校新高考研究联盟Z20联盟2022-2023学年高三8月第一次联考语文试题含解析
红色文学持续发现历史记忆中的红色元素，彰显红色文化的新内涵，同时凭借语言艺术的表现力和感染力，让红色文化赢得读者共鸣。对当下的红色题材创作而言，我们不仅有波澜壮阔的革命历史和荡气回肠的人物事迹可供开掘、书写，还有根脉深厚的创作经验和文学传统可资借鉴、汲取。梁斌、曲波等老一辈作家自身有革命斗争的经历，在血与火的洗礼中确立了为人民书写的信念。他们在深厚生活积累的基础上精益求精、千锤百炼，创作出既有红色基因又有经典品质、既有革命激情又有泥土气息的优秀作品，彰显中国文学的风格气派。今天的创作者理应从中汲取动力和养分，自觉深入生活、扎根人民，自觉继承和发扬中华美学精神，不断创作出黄钟大吕之作，以新时代红色经典彰显中国气派。
Z20名校联盟（浙江省名校新高考研究联盟）2023届高三第一次联考语文试题卷（答案在最后）
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
D.只有运用现实主义手法，新时代红色文学才能书写脱贫攻坚、建设美丽中国的伟大实践。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.材料一论科幻文学，材料二论红色文学，虽然论述对象不同，但都紧密结合新时代。
2022-2023学年天津市河西区高一上学期期中考语文试卷含详解
劳动教育工作和其他教育工作一样，都是一项具有专业性的事业，都离不开对教育规律的尊重。加强劳动教育一定要尊重各学段儿童心理发展的实际、学习生活的实际、社区环境的实际，“大呼隆”“一刀切”的形式主义教育不可能有任何理想的效果。专设劳动教育的课程（如《意见》规定的中小学每周不少于一课时劳动教育课），固然是劳动教育重要着力点，应当引起高度重视，但是劳动教育也应该有更为广阔的加强空间。比如道德与法治、语文、历史、地理、艺术、体育，甚至数学、物理、化学、生物学等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。又比如师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性。劳动教育只有有机融入全部教育生活，才能取得真正的实效。
B.通过经典人文阅读，读者能走出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。
C.通过经典人文阅读，突破资讯隔膜，使读者能走出已知的自我小天地，多理解关切他人。
D.通过经典人文阅读，读者能超出已知的自我小天地，突破资讯隔膜，多理解关切他人。
4.对课内所学诗词的艺术手法，以下理解有误的一项是（ ）
A.《沁园春·长沙》的下片有叙有议，兼有抒情，回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了词人和战友们英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案。
关于宇宙探索的阅读理解
关于宇宙探索的阅读理解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：宇宙探索一直以来都是人类追求的梦想和挑战。
随着科技的不断发展和进步，人类对宇宙的探索也越来越深入，取得了许多令人惊奇的成就。
从太阳系的探索到对地球以外星球的搜索，人类的勇气和好奇心推动着宇宙探索的不断前进。
我们来看看人类对太阳系的探索。
自1960年代起，人类就开始向外太空发送探测器，探索太阳系的各个角落。
最著名的莫过于1969年美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗登月的壮举。
这个壮举不仅让人类第一次踏上了月球，也标志着人类对宇宙的探索迈出了重要的一步。
除了月球，人类还利用探测器探测了火星、木星、土星等行星。
通过对这些行星的探索，科学家们发现了许多关于宇宙的秘密，例如木星的磁场强度远远超过地球，土星的环也是独一无二的景观。
这些探索不仅增加了人类对行星的了解，也为未来人类在外太空探索的路径指明了方向。
除了太阳系，人类对地球以外的星球也充满好奇。
自从1995年发现第一颗围绕其他恒星运转的行星以来，科学家们利用各种天文望远镜和探测器，不断寻找地球外的生命迹象。
虽然目前还没有直接证据表明外星球上存在生命，但是科学家们对这方面的研究仍在进行。
在对星球的探索中，最引人注目的或许是“特拉普朴尔星系”。
这颗位于地球之外的行星拥有非常类似地球的条件，使得科学家们相信它有可能拥有生命。
最近国际空间站的发现也让人类对外星球生命的存在更信心十足。
宇宙探索并非一帆风顺。
人类在宇宙中还面临着许多未知的挑战，如宇宙射线、引力、空间垃圾等。
这些挑战让宇宙探索变得更加困难，也需要人类付出更大的努力和智慧来克服。
宇宙探索是人类勇气与智慧的结合，是人类对未知的好奇心和探索欲望的体现。
随着科技的不断进步和发展，相信人类在未来会取得更加惊人的成就，探索更加广阔的宇宙。
希望每个人都能加入到宇宙探索的行列中，与人类共同探索未知的宇宙，开辟更加美好的未来。
第二篇示例：宇宙无边无际，包含着神秘莫测的秘密和无限可能，这让人类对宇宙探索充满了无尽的好奇和热情。
小学语文深度阅读的思考与探索
小学语文深度阅读的思考与探索作者：陈艳来源：《江西教育C》2021年第07期在语文教学中，要想达到深度阅读的教学目标，教学内容必然丰富，师生关系必然融洽，教学模式必然灵活。
教师不应是教材的搬运工，而应是引领者，不断根据学生的具体情况调整教学内容和教学策略，这样方能体现语文学科的育人本质，让学生在科学的教育观念下提高语文学科核心素养。
一、重视教师的指导“语言的建构与运用”是语文阅读教学承担的教育使命，思维的发展、审美的提升、文化的传承与理解都是基于“语言的建构与运用”的核心素养。
然而，受课堂时间和空间的限制，课堂阅读往往停留在浅表，不能取得良好的教学效果。
在阅读教学中，学生看似在热闹地交流，实际上他们的课堂主体地位仍然得不到保障，教师往往忽略学生的意见，一味将自己认为重要的信息不断重复，这样的阅读教学不能从本质上提高学生的阅读能力。
例如，在阅读人教版语文教材小学五年级下册《景阳冈》一文时，教师往往引导学生从“读懂了什么”“有什么地方不懂”“还需要读懂什么”这些方面去了解、分析文章，让他们开展相应的阅读探究、合作活动，促使学生在互相启发、互相补充中完成阅读。
这样可以让学生提高阅读效率，提升学生的语文学科核心素养。
在阅读教学中，教师要引导学生避免浅表的、低效率的阅读，将目光聚焦阅读教学的不完善之处，并针对学生在阅读中出现的问题进行有针对性的教学，帮助学生实现深度阅读的学习目标。
二、建立和谐的师生关系学科育人、立德树人、全面发展的教育理念，启迪教师在宽松的阅读实践活动中，帮助学生产生存在感、安全感、信任感，从而让学生认识到阅读的意义不仅在于获得现成的知识，还在于找到适合自己的学习方法。
例如，在人教版语文教材小学五年级下册《猴王出世》的教学中，学生在理解半白话文时遇到了一定的障碍。
对此，笔者根据课文中的阅读提示，让学生用自己的语言讲一讲这个故事。
因为《西游记》的故事早已深入人心，所以学生不再有畏难情绪，心理上也就不会产生排斥。
读书的目的与目标
读书的目的与目标读书是人类获取知识和增长见识的重要途径。
无论是在学校教育还是个人自学的过程中，阅读都扮演着至关重要的角色。
然而，每个人对于读书的目的和目标可能有所不同。
本文将探讨读书的目的与目标，并提供一些建议来帮助读者实现他们的阅读目标。
一、读书的目的1. 获取知识：读书是获取知识的最主要方式之一。
通过阅读，我们能够了解不同领域的知识，丰富我们的智力储备。
无论是科学知识、历史知识还是文学作品，阅读能够帮助我们拓宽视野，增加对世界的理解。
2. 培养兴趣：阅读有助于培养个人的兴趣爱好。
不同类型的书籍能够引发我们对某一领域的浓厚兴趣，从而激发我们的学习热情并深入探索相关知识。
通过读书，我们能够找到人生中的乐趣并获得持久的满足感。
3. 提升技能：不仅仅是文学作品，技能类书籍也能帮助我们提升实用技能。
无论是学习一门外语、开发软件编程，还是学习解决问题的方法，阅读相关书籍能够帮助我们掌握新的技能，并应用于实际生活和工作中。
4. 增进心灵成长：一些心灵成长类书籍能够引导我们思考人生意义、面对困难和解决问题的方法。
这类书籍通过深刻的思想和生活经验，激发我们的内心，帮助我们成为更好的人。
二、读书的目标1. 深度阅读：深度阅读是指对某一本书籍进行全面、透彻的阅读。
它要求我们专注于一本书籍，进行细致的阅读分析，从中获取更多的知识和见解。
深度阅读能够帮助我们理解书中的深层含义，并提升思维的广度和深度。
2. 广度阅读：广度阅读是指涉猎各种不同类型和领域的书籍。
广泛阅读能够拓宽我们的知识面，了解不同文化和思想的差异，培养跨学科的思维。
通过广度阅读，我们可以建立更加全面的知识体系。
3. 专注阅读：专注阅读是指在一定时间内将全部注意力集中在阅读上。
在这个数字化时代，人们面临许多分心的因素，如社交媒体、电子设备等。
专注阅读要求我们远离干扰，保持心流状态，提高阅读效率和理解能力。
4. 目标导向：设置读书目标能够帮助我们保持动力和持久性。
高三下学期第一次模拟考试语文试卷(附答案解析)
高三下学期第一次模拟考试语文试卷（附答案解析）第I卷（选择题共36分）一、（每小题3分，共15分）阅读下面一段文字，完成1—3题。
我看到了不屈不挠、生命飞扬的自然景象！，，。
，。
刹．那间，我感动不已。
我在（琢磨/捉摸）中再次抬起头，仰望古塔上的一团绿荫以及翱翔．．在它周围的鸟儿，我分明感觉飞鸟才是给这树、这塔以生存的施与．者。
因为塔内堆积的鸟粪给盘根错结．．．．的根蔓提供了（必要/必须）的养分，使宛若蛇虬．的根茎不断（延伸/延续）。
而且推而远之，这存活塔顶的绿色华盖，也不知道是仰仗何年何月何只鸟雀，衔落于塔顶的树种造就了这棵树的最初生命。
日复一日，由于树的根须不断渗入塔的缝隙吸取大地的精华，于是又营造了塔内湿润的空间。
鸟、树和塔是如此的相互厮守．．、依存，难割难舍，最终在天地之间顶托了一道秾．丽的风景与和谐统一的煌煌气象，这是天意？这是缘分？我按捺不住激动的心情，几乎要双手合十向这座古塔顶礼模拜．．．．了。
1.文中加点字的注音和字形都不正确的一项是A.刹．（shà）那间厮守B.施与．（yú）盘根错结C.蛇虬．（qiú）翱翔D.秾．（nóng）丽顶礼模拜2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是A.琢磨必须延续B.捉摸必须延伸C.捉摸必要延续D.琢磨必要延伸3.依次填入原文横线处的语句，衔接最恰当的一组是①这本无生命的石头恐怕早已坍塌于荒野下②你中有我，我中有你，古塔完全被树根抬举起来③终于觉察古塔是被树根簇拥着、裹挟着④感叹之余，围绕着古塔，我转了一圈⑤假如没有众多的树根以顽强之力护卫古塔A.⑤①④③②B.③①②⑤④C.④③②⑤①D.②⑤③④①4.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是A.2016年，北京22家市属医院将全部实施非急诊全面预约制度，不过，为打击号贩子而全部取消现场放号，又有因噎废食．．．．之嫌。
B.山水画家施贞泉先生，其作画时轻松若定、恣意挥洒，而且他作画神速，倚马可待．．．．，令人叹为观止。
《隐身人》(英)赫伯特乔治威尔斯(Herbert George Wells) 读后感
《隐身人》(英)赫伯特乔治威尔斯(Herbert George Wells) 郑红娟,范锐,汤成顺读后感第一篇范文《隐身人》（英）赫伯特乔治威尔斯（Herbert George Wells）郑红娟、范锐、汤成顺读后感《隐身人》是英国科幻大师赫伯特·乔治·威尔斯的经典之作，以独特的想象力和深刻的思考著称。
本书通过讲述一个拥有隐身能力的科学家格里芬的故事，探讨了人性、道德、科技与社会的关系。
三位译者郑红娟、范锐、汤成顺的翻译准确传神，让读者得以领略这部作品的魅力。
书中，格里芬在追求科学的过程中，逐渐走上了自我毁灭的道路。
他利用隐身技术，试图实现自己的疯狂计划，却忽略了人性的善恶。
隐身能力使他可以逃避法律的制裁，却也让他陷入了孤独和绝望。
正如原文所说：“他开始意识到，隐身并不意味着可以为所欲为。
”这一点让我深思，科技进步并非绝对的善，关键在于人类如何运用。
作品中，威尔斯对人性的剖析尤为犀利。
隐身能力让格里芬得以窥探他人的隐私，揭示出人性的丑陋。
他看到的是人们的自私、虚伪和贪婪，这也让他对人类社会失去了信心。
然而，书中也展现了人性的另一面。
在格里芬陷入困境时，仍有善良的人愿意帮助他，如医生肯普、警察局局长等。
这些人物的存在，让我们看到了希望。
在我看来，本书的最大亮点在于对科技与社会关系的探讨。
威尔斯通过隐身技术这一设定，让我们思考科技进步背后的道德困境。
正如原文所说：“科学是一把双刃剑，它既能带来福祉，也能带来灾难。
”这句话在今天这个科技日新月异的时代，仍具有强烈的警示意义。
在阅读本书的过程中，我不禁联想到现实世界中的诸多问题。
随着科技的发展，人们的生活越来越便捷，但同时也面临着前所未有的挑战。
如网络安全、隐私保护等，都是我们需要正视的问题。
正如威尔斯所提醒我们的，科技并非万能，人类在追求科技进步的同时，更要关注道德和人性。
第二篇范文《隐身人》（英）赫伯特乔治威尔斯（Herbert George Wells）郑红娟、范锐、汤成顺读后感《隐身人》不仅是一部科幻小说，它更像是一面镜子，映照出社会的阴暗面和个体的心理困境。
湖南省郴州市2023届高三第一次教学质量监测试卷语文及答案(1106最新版)
湖南省郴州市2023届高三第一次教学质量监测试卷语文一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：文艺是铸造灵魂的工程，承担着以文化人、以文育人的职责。
文学艺术是审美意识形态，是为满足人们的审美需要而创作的。
真正的艺术精品都是真善美的高度融合、内容与形式的和谐统一。
一切艺术创作都是以艺术的形式反应生活的本质。
习近平总书记指出：“追求真善美是文艺的永恒价值。
艺术的最高境界就是让人动心，让人们的灵魂经受洗礼，让人们发现自然的美、生活的美、心灵的美。
”“我们要通过文艺作品传递真善美，传递向上向善的价值观，引导人们增强道德判断力和道德荣誉感，向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活。
”总书记的讲话，对文艺与真善美的必然联系，对文艺传递真善美的重要作用做了全面阐述，深刻揭示了文艺的特性和文艺的核心本质与功能。
艺术美作为人的创造，细加分析，我们就会看到它实际上是由作品的情、意、象所蕴涵和传达的真、善、美而显示自身的价值。
文学艺术形象总寄托和表现一定的思想和情感。
列夫·托尔斯泰在《艺术论》中认为艺术的本质在于通过形象“把自己的情感体验传达给别人”。
我国古代典籍《尚书·尧典》所说的“诗言志”，“志”在古代也包含思想与情感的意思。
艺术中表现的思想情感，一般地说，主流都是向善的，是有益于使人类变得更善良、更美好、更崇高、更进步的思想情感。
真与善，只有通过美的艺术形象的表现才能格外感人，格外使人动心，使人受到春雨润物般的熏陶和感染。
这是文艺胜于、区别于哲学或伦理著作的所在。
正是情真、意善、象美的统一，形成文学艺术形象的特点及其审美心理机制，使读者和观众产生美的愉悦感。
对于文学艺术在道德伦理方面的熏陶和教育作用，前人也有过许多的论述。
我国古代的《毛诗序》论到诗歌的作用时就说∶“先王以是经夫妇，成孝敬，厚人伦，美教化，移风俗。
”很多外国作家也都认识到这一点，古希腊时期的喜剧家阿里斯托芬在其剧本《蛙》中，就借埃斯库罗斯之口提出∶“教训孩子的是老师，教训成人的是诗人。
关于科学的读后感800字
关于科学的读后感（800字）篇一：《科学》：探索未知与思考未来《科学》这份学术期刊在科学界的影响力无与伦比。
作为世界权威的学术期刊之一，它以发表最好的原始研究论文、综述和分析当前研究和科学政策的同行评议而广受尊重。
我对此深感敬仰，并深感荣幸能够有机会对其进行深入的阅读和理解。
首先，我被《科学》的深度和广度所吸引。
全年共51期，为周刊，全球发行量超过150万份，这足以证明其在全球范围内的广泛影响。
而其内容更是涵盖了生物学、物理学、化学、天文学等众多基础科学领域，以及环境科学、地球科学等跨学科领域。
这使得《科学》成为了一个开放且包容的平台，为科学家们提供了一个分享和讨论他们研究成果的场所。
在阅读过程中，我深深被其中所包含的科研精神和科学方法所打动。
每一篇论文都需要经过严格的同行评议，以确保其科学性和准确性。
这种对科学的敬畏和尊重，使我更加深入地理解了科学研究的本质和价值。
同时，《科学》所传递的科学思想和方法，对于我们日常生活和工作也有着重要的启示作用。
其中，我最感兴趣的是关于基因编辑技术的研究。
在这篇文章中，作者详细介绍了CRISPR-Cas9系统的原理和应用，并探讨了它对人类未来的可能影响。
通过这篇文章，我不仅了解到了科学的最新进展，也看到了科学家们对未知领域的勇敢探索和不懈努力。
这让我深刻体验到了科学的魅力，并激发了我对科学的热爱和尊重。
同时，《科学》还关注了许多社会热点问题，如气候变化、传染病、人工智能等。
这些文章不仅提供了科学的视角和解决方案，也引发了我对这些问题的深度思考。
我认识到，科学研究并不仅仅是一项孤独的工作，而是与人类社会紧密相连的。
科学家们的研究成果不仅需要得到公众的理解和支持，也需要应用于解决现实问题，服务于社会。
总的来说，《科学》给我展现了一个广阔且深入的科学世界。
在这个世界中，科学家们以开放、合作的态度，探索未知、解决问题。
而作为读者，我也在这个过程中得到了许多启示和收获。
阅读理解方法六种
阅读理解方法六种
阅读理解方法是阅读过程中的一种方法，它主要用于解答阅读题目。
以下是六种常见的阅读理解方法:
1. 泛读：泛读法侧重阅读量，通过阅读来搜集大量的准备资料。
2. 精读：精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求深度。
3. 通读：从头到尾通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得鸟瞰全景”的效果。
4. 跳读：跳读法是一种跳跃式的读书方法，可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。
5. 速读：速读法是一种快速读书的方法，只了解文章大意即可。
6. 略读：略读法是抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。
这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
在解答阅读题目时，考生需要运用以上方法，对文章进行整体感知，理清文章思路，理解文章主旨，最终得出答案。
如何快速获得知识的技巧
如何快速获得知识的技巧随着社会的迅速发展，我们秉承开放、包容、进步的价值观，尊重知识、追求知识，因此知识成为了我们生活中的一部分。
如何快速获得知识成为了人们关心的问题。
在这篇文章中，我将按类别介绍几个快速获得知识的技巧。
一、科学阅读科学阅读是快速获得知识的重要方式。
它需要一定的阅读技巧，例如扫读、略读、深度阅读等技巧。
扫读指的是快速浏览材料，了解大致信息；略读是快速查看关键词和标题；深度阅读是对材料进行深层次的理解和探究。
我们可以通过使用电子书、阅读器等方式来快速获得知识，提高阅读的效率和质量。
同时，选择适合自己的科学阅读方法，能够大大提高我们的阅读能力和获取信息的速度。
二、网络学习利用网络学习也是非常重要的一种获取知识的方式。
随着互联网的发展，我们可以通过网络学习系统、网络课程等途径快速获取知识。
通过网络学习，我们可以随时、随地地获取知识。
同时，最好制定一个学习计划，选择适合自己的学习方式，提高学习的效率和质量。
我们可以通过网络学习各种技术、文化、管理等等课程，这也可以帮助我们进一步提高自己的能力。
三、实践经验除了通过科学阅读和网络学习获取知识之外，我们还可以通过实践经验来快速获取知识。
实践是理论的落地，可以帮助我们更好地理解某些概念和知识，同时也可以帮助我们掌握各种技能。
在实践过程中，我们可能会遇到各种问题和挑战，如何解决这些问题就需要我们用到实践经验和理论知识。
因此，通过实践经验来快速获得知识是非常有必要的。
四、终身学习终身学习是一个积极进取、不断进步的态度。
它不是单纯地获取知识，而是将知识融入到自己的生活和工作中，不断优化和完善自己。
它是一种对自己和社会负责任的态度，是成为成功人士的重要保障。
我们可以通过参加各种培训班、各种社区活动、积极参与社交网络等方式来实现终身学习。
这些方式可以帮助我们与各行各业的人交流、分享经验，同时也可以帮助我们快速获得各种知识。
在生活中，获取知识是一项重要的任务，它直接关系到我们的职业生涯。
2024-2025学年邵阳市高三语文上学期第一次联考试卷附答案解析
2024-2025学年邵阳市高三语文上学期第一次联考试卷试卷满分150分。
考试时间150分钟。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5小题。
材料一：2024年7月10日，“萝卜快跑”遽然登上热搜。
武汉市交通运输局向媒体表示，“萝卜快跑”在武汉投放了400多辆无人车。
支持者为AI技术的运用欢呼，反对者则对无人车的高歌猛进表现出不安和抵触情绪。
有出租车司机联名求助“给一条活路”。
10公里3.9元、L4级自动驾驶技术、不拒载、车内无异味……萝卜快跑着实不简单。
但随着时间的推移，在出租车司机或网约车司机群体里，嘲讽萝卜快跑无人车不善“变通”的声音也高了起来，甚至盖过了最初的“恐惧感”。
7月16日前后，网传萝卜快跑停运，但官方回应称，武汉系订单被自动取消，而合肥系技术原因需要调整。
短短十几天工夫，情绪的落差之大，观点的纷繁复杂，也折射着萝卜快跑无人车在极速发展过程中的一丝“震颤”。
但显然，当无人车恪守规则意识“不争不抢”“安全第一”却让不少人类司机感到不适应时，我们应该展开的思考显然超越了技术层面。
首先，无人车是新质生产力的典型代表。
不必讳言，它在一定程度上直接冲撞了传统产业，对于传统产业的劳动者形成直接的“威胁”。
有人说，对于新技术，就该无条件地欢迎，“有什么好嚎的？”理由是，火车和汽车代替马车时，人的感受并不重要。
这当然是一种事实，但另一个事实是，被颠覆的传统产业的劳动者在短暂的痛苦之后，从各个方面适应了残酷的现实，并重新找到了生存所需要的岗位。
争议开启的思考是有益的：发自传统产业深处的痛感，是在“呼唤”一种良性的关系，这就是：在新技术力量“攻城掠地”之时，也要允许和倡导温情的力量进行某种改善和修补。
具体而言，关键是在政策层面保持开放和引导的态度。
既要允许“先行先试”，从基础设施建设等方面提供帮助，也要抓紧完善相关规则，加强监管，让无人车在公共交通领域里规范地发挥作用，不至于“裸奔”。
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追求深度的科学阅读-科学论文追求深度的科学阅读李红李进图书进万家，阅读欢乐多！在读书逐渐成为民族复兴助推器、百姓生活新常态的“全民阅读”大背景下，科学老师能为此做些什么呢？人们一提到阅读，往往想到的就是文学类阅读，但不少学者指出：不能仅将阅读局限在古今中外的文学名著上，许多人文社科类著作，包括一部分自然科学著作，都应纳入我们的阅读视野……但是，到底什么是“科学阅读”？它与语文阅读有什么区别？科学阅读的内容包括什么？科学阅读要达到什么样的目标？科学阅读的途径是什么？……对于此类问题，笔者在查阅报刊杂志、浏览网络文稿的过程中，发现很少有清晰的界定和具体的介绍。
鉴于此，笔者试从“我眼中的科学阅读”及“追求深度的科学阅读”两个方面，结合实践谈谈我们对当前科学阅读的认识。
我眼中的科学阅读要界定什么是“科学阅读”，首先应该说说阅读。
《现代汉语词典》对阅读的解释是：“看（书报等）并领会其内容。
”网络上说，“阅读是从视觉材料中获取信息的过程。
视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。
”“阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章思维的过程。
”综合上述内容，可概括为“阅读是信息搜索、存储、内化的过程”。
结合语文学科的性质及使命，我们知道语文阅读的落脚点在口头及书面的表达与交流，即信息的提取和应用。
那么，科学阅读与其区别在哪呢？笔者认为，科学阅读也具备“搜索、存储、内化信息”等阅读的基本特征，但其重要落脚点在于引领与探究，而非语文阅读的表达与交流。
先来看一看下面的事例，苏教版《科学》四年级上册《声音的传播》一课中有如图所示的一段文字。
试问，这段内容的阅读是不是科学阅读？笔者以为它是“科学课上的阅读”，但不是严格意义上的“科学阅读”，因为从获取信息的角度来看，它与语文阅读并无本质的不同。
所以，这些“实验操作提示”类的内容，笔者偏向于不认可它是“科学阅读”。
如果活动结束小结时，老师给学生发放以下一份科学阅读资料会有什么样的结果呢？畅游声音世界同学们，下面这份表格中，列举了声音在下列一些物质中的传播速度。
你能从中发现声音在这些物质中的传播速度有什么规律吗？声音在一些物质中的传播速度（单位：米／秒）如果你发现了声音在不同物质中传播的一些规律，不妨在这里留下你思考的“足迹”：智力闯关如果你有兴趣，你可以尝试继续往下读。
同学们，听说过海洋测量船吗？它能够完成海洋环境的探测工作，比如海洋深度、海底地形等。
那它是怎么做到的呢？原来这种船上有一个特殊的设备叫——声呐。
这种声呐能向海底发出声波，声波“撞”到海底后会反射回来，并被声呐接收到。
从声波发出到反射后被接收会有一段时间，这就是声波在水中“行走”所用的时间。
船上的科技人员再根据声波在海水中的传播速度就可以计算出此处海洋的深度了。
你敢挑战一下自己吗？如果挑战成功，说明你具有成为一名合格海洋勘探员的潜力了！问题：有一艘海洋测量船，为了测量海洋深度，它竖直向海底发射声波，1秒钟后接收到回声，请你算算这里的水深是多少？超级擂台读到这里，估计你已挑战成功，那么恭喜你！学海荡舟，其乐无穷！此时此刻，如果你仍觉得意犹未尽，不妨选取一些材料进行比较研究，比如：木材VS钢铁。
但如何设计实验呢？启动你的“最强大脑”吧！针对这份“阅读资料”，笔者曾选取四、五年级各6名同学进行问卷调查，12名同学的调查结果曾正态分布，调查结果为：“寻找规律”一项，1 1人找出了实质内容和答案，占92%；“计算海深”一项，五年级6人中有4人基本算出了水深，四年级没有，占33%。
（四年级同学因当时还没学到这节内容，所以对声音及其传播速度认识不足，因而回答效果不佳也在情理之中。
）之后，笔者又对12名同学进行了访谈，让他们就问卷的“可读性”“趣味性”谈谈自己的看法。
“可读性”方面，有1人感到有点难度，占8%；“趣味性”方面，12人均表示很“好玩”“有趣”，占100%。
（最后一项实验设计因时间关系未来得及调查。
）综上所述，笔者眼中的“科学阅读”是这样的：它是信息的搜索、存储、内化并在此引领之下走向探究的过程。
追求深度的科学阅读鉴于对科学阅读的理解，笔者认为，在日常教学中应谨防跌入浅表性科学阅读的误区，要让科学阅读向深处迸发，即追求深度的科学阅读。
深度阅读是“从个体未知走向公众已知再到对公众未知领域探求的过程（界定）”，它强调读、思、做的统一（操作），它应该有利于学生探究兴趣的激发、科学知识的扩充、人格精神的熏陶（目标）。
比如一个小孩，他看到路边有一只披盔戴甲的小虫子在一堆牛粪上爬动，他不知道这虫子叫什么，但它可能因为讨厌那堆污秽的东西而对这小甲虫心生厌恶。
这时，我们把介绍屎壳郎是“自然界清道夫”的资料推荐给他阅读。
通过阅读，这个小孩便实现了“从个体未知到公众已知”的转变，也许他不再像起先那么讨厌这虫子了。
等他有了初步认识之后，我们可以推荐《昆虫记》之类含有详细介绍这种虫子的书籍让他阅读，也许读后他也会像笔者一样产生这样的困惑：屎壳郎清理了牛羊等牲畜的粪便，但它自己的粪便又是谁来打扫呢？而这是法布尔所没有介绍的，也是大家好像都不太清楚的问题。
我要再去研究研究，要是搞懂了，在这方面我不是比法布尔想得更远更全了吗？我不是把大家都不知道的事搞明白了吗？要是那样，我太有成就感了！——这正是笔者最近带着童心阅读《昆虫记》的真实思路历程，也就是笔者理想中的“从个体未知走向公众已知再到对公众未知领域探求”的深度的科学阅读。
深度科学阅读应读些什么呢？首先，它与其他学科最大的区别在于要阅读自然这本无字的大百科全书。
其次，要阅读科学传世经典、科学故事、科普美文、名人传记等有字的著作，其中首推的当是经典名著。
第三，还可观看诸如“动物世界”“急救技能”之类的影音作品。
笔者以为，要开展深度科学阅读，应在阅读自然中起步，在经典阅读中蓄力，在哲学思辨中升华。
一、在阅读自然中起步这个话题缘起亲戚家小宝宝的识字挂图。
亲戚家宝宝两周岁多，对于墙上《看图识字》中的花鸟虫鱼、狗兔羊鸡、鱼蛋肉饭、手脚头耳、衣帽鞋袜等事物无一认错，但汉字只识得极少的几个，显然她在“识物”和“识字”上有先后之别。
这样来看，认识客观事物可以看作科学阅读的启蒙，个人成长总是从阅读身边的自然万物开始。
阅读——尤其是起步阅读，一旦离开自然的土壤，与实践脱离，便可能苍白、空洞，乃至无知。
《狼图腾》中，陈阵接过毕利格老人递来的防狼棒时一脸困惑，于是就有了老人的感慨——你们这些城里人，在学校里都学了些什么？与此相反，笔者想到了儿时的鲁迅，当他走出只能看到院子里四角天空的高墙，来到广阔的农村，投身自然的怀抱，于是他知道了“海边有如许五色的贝壳，西瓜有如此危险的经历”。
所以，引导学生感受草原之旷美、海洋之浩瀚、生物之繁多、竞争之激烈是阅读，是科学阅读之要务，因为它是个人成长的必由之路。
再从教学的视角来审视。
《昆虫记》中有一段内容，法布尔第一次寻找鸟巢、偷鸟蛋回家的途中，遇到了一位牧师，牧师看着他手中的鸟蛋说：“一个萨克锡柯拉的蛋！你是从哪里捡到的？”当法布尔告诉他捡蛋的前后经历并说出两周后计划再去拿雏鸟的计划时，牧师要求他不要那样做。
小法布尔在与牧师的对话中，懂得了两件事：偷鸟蛋是件残忍的事；鸟兽同人一样，都有自己的名字。
这次对话还引发了他的进一步思考和探究：萨克锡柯拉的意思是什么？几年之后，他终于懂得了“萨克锡柯拉”是“岩石中的居住者”的意思，那种下蓝色蛋的鸟叫“石鸟”。
今年笔者任教三年级科学，第二单元中有《校园里的植物》一课，笔者带学生到校园里实地考察，告诉他们绿化带的金边黄杨、红叶石楠、三角枫、八角金盘……当学生想采摘叶片时，笔者也告诉他们“花木有生命，欣赏须文明”。
诚然，笔者自知无法与法布尔当年遇到的那位点石成金的牧师相比，但仍期望学生也能懂得“采花折枝是件残忍的事！”“植物同人一样都有各自的名字。
”倘若他们课后还能去揣摩为什么叫“三”角枫、“八”角金盘、“金边”黄杨，那我们就不得不为他们鼓掌喝彩了！笔者不敢奢望他们当中有法布尔转世，但引导他们以一种好奇的、友善的、探究的心态去“打开大自然绿色的课本”，开启科学阅读之旅，去认识自然界中的温柔杀手——螳螂，大自然的清洁工——圣甲虫，潜艇驾驶员——石蚕，自然麻醉师——萤火虫，却是我们力所能及的。
二、在阅读经典中蓄力科学阅读内容涉及甚广，科普美文引人遐想，科学故事发人深省，名人传记催人奋进，科普影音令人流连，经典名著更是历久弥新、启人心智……这当中，经典名著理应成为孩子们精神餐桌上的主食。
在与经典的亲密接触中，学生可以获得丰富的知识，可以激发思维火花，学习探究的技能，可以得到精神的熏陶。
笔者仍以《昆虫记》为例逐一阐述。
1．阅读经典可以获得丰富的知识《昆虫记》为孩子们打开了认识世界的又一扇窗口。
通过阅读，学生能对原本微小得不值一提、有些丑陋甚至令人恶心的昆虫世界有一个全新的认识，令其眼界大开：原来，蝉儿在放声高歌之前，竟然在黑暗的地狱里做了四年苦工！原来，整天提着个小灯笼，看似温柔浪漫的萤火虫竟然是一个凶猛无比的食肉动物！原来，蜘蛛竟然“通晓”几何学，因而才织就了那一张张图案精美的大网！原来……这一段段文字一定会像磁铁一样吸引着孩子们，让他们阅读着，收获着，快乐着12．阅读经典可以激发思维火花，学习探究的技能怎么验证松毛虫有无嗅觉呢？作者的方法真巧妙！（法布尔）抓了几只毛虫，饿了它们很长一段时间。
之后在它们爬行的路边摆上一杈鲜嫩的枝叶，结果却看不出它们有想得到的愿望，依旧拖着疲惫的身子渐行渐远。
这足以说明松毛虫即使有嗅觉也足够迟钝！这对它们夜间采食不会有任何帮助……像这样的小技巧、小方法文中比比皆是，在这样的字里行间行走，想不受影响都难！此外，在阅读的过程中，读者还会不时迸发思维的火花，引发探究的欲望。
昆虫世界里，交尾过后，雌性生吞活剥雄性的情况时常发生，特别是在食肉昆虫当中。
这些残酷习性究竟有什么样的动因呢？大自然的“清洁工”——屎壳郎，能清理牛羊等牲畜的粪便，那它的排泄物又是谁帮助打扫的呢？有些问题是法布尔没时间研究或者压根儿没有想到过，只要潜心阅读，定能激荡起孩子们思维的涟漪。
3．阅读经典可以得到精神的熏陶春风化雨，润物无声。
阅读经典，学生会在潜移默化中受到熏陶。
（法布尔移居荒石园后）一群膜翅目昆虫居然无法无天，它们把房宅给占据了。
门坎上，一只土蜂正在那里做窝，进出房门，我都得加倍小心，担心摧毁它的地洞，担心会一脚踩在一心一意劳作的矿工身上……心的交流，爱能传递。
法布尔对虫子的爱定会影响孩子们的心境，左右他们的行为。
有理由相信，他们由对昆虫的小爱会上升为对他人、对社会的大爱！以经典浸润，和大师对话，可以防止学生跌入过眼云烟式的浅表性阅读、追求稀奇玄幻的猎奇性阅读、缺少精神营养的快餐式阅读的误区，从而走进名人故事的启发性阅读、科普美文的趣味性阅读、经典名著的欣赏性阅读等美妙的境界。