小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计范文汇总三篇【篇一】小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。
并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。
感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点重点：引导学生交流探讨各个节气的含义及民间谚语等文化内涵。
难点：了解二十四节气的划分依据。
教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
节气是干什么用的？与什么有关？让我们一起走进二十四节气吧！板书：认识二十四节气。
走入课堂（一）解惑二十四节气1. 观察日历，说出你的发现。
上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。
每月两节日期定，最多相差一二天。
2.节气的划分古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年365 天分成 24 段，分列在 12 个月中，以反映四季、气温、气候、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为 2 段，月首叫“节”，月中叫“气”。
现在人们已经把“节气”和“中气”统称为“节气”。
节气的由来中国是农业发达的文明古国，农业社会的春耕、夏耘、秋收、冬藏是一件大事，因此勤劳智慧的劳动人民根据对天气和季节变化的长期观察，总结出一套规律方法来指导农业生产。
二十四节气就是在这种情况下制定出来的。
（二）走进二十四节气。
1.把班级分成四个大组，分别是春季组、夏季组、秋季组和冬季组。
每个大组又以四人一小组讨论课前搜集的表格资料：每个季节有哪些节气，每个节气的时间和含义是什么。
讨论完之后，各季节组的代表汇报交流。
小学综合实践认识二十四节气教案
小学综合实践认识二十四节气教案一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.了解二十四节气的概念和起源；2.认识和掌握每个节气的时间、特点及其在农事生活中的作用；3.培养学生对自然界变化的观察能力和对传统文化的兴趣。
二、教学准备1.教学课件或教学PPT；2.学生绘制的二十四节气卡片；3.相关的节气文化资料。
三、教学过程Step1：导入（约10分钟）1.介绍二十四节气的概念和起源：二十四节气是中国古代农业社会根据太阳在黄道上的运行轨迹，将一年分为24个特定时期的天文学术语。
这些节气与农事活动和自然现象密切相关，对于农民朋友特别重要。
2.鼓励学生分享对二十四节气的了解和经验。
Step2：学习每个节气（约40分钟）1.利用教学PPT或课件，依次介绍每个节气的名称、时间、特点和相关的农事活动。
例如，立春是每年二月初二，表示春天的开始，此时农民开始准备耕地、播种等活动。
2.组织学生分组，每个小组负责一个节气的研究，包括节气的起源、重要性以及庆祝活动等。
学生可以利用图书馆或互联网获取相关资料，然后进行小组讨论和展示。
3.鼓励学生在白板上记录每个节气的名称和时间，同时引导学生绘制或使用已经绘制好的节气卡片以帮助记忆。
Step3：节气文化分享（约20分钟）1.介绍二十四节气的文化内涵和习俗。
例如，寒食节是清明节前一个或两个星期，这一天主要用于祭祀祖先和扫墓。
2.让学生分享他们所了解的与节气相关的有趣故事或习俗，以激发学生对中国传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
Step4：反思与总结（约10分钟）1.与学生一起回顾所学的二十四节气知识和文化内涵。
2.鼓励学生提出自己的疑问和观点，进行讨论。
四、课堂扩展1.安排学生到校外进行采访，了解人们对二十四节气的认识和应用。
2.利用课余时间举办二十四节气知识竞赛或文化活动，以增强学生对节气的了解和兴趣。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对二十四节气的概念和各个节气的特点有了初步的了解。
四年级下册综合实践活动教学设计-二十四节气全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识；培养学生运用节气知识解决生活问题的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践活动等方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；培养学生关爱自然，珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 二十四节气的起源和发展2. 二十四节气的名称、顺序和时间3. 二十四节气与气候变化的关系4. 二十四节气在农业生产中的应用5. 二十四节气与人们的生活三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识，学会运用节气知识解决生活问题。
2. 教学难点：让学生理解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生关注自然界的变化，引发学生对二十四节气的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主查阅资料，了解二十四节气的起源和发展。
3. 合作探究：分组讨论，让学生探讨二十四节气的名称、顺序、时间及气候变化等基本知识。
4. 实践活动：让学生动手操作，如绘制二十四节气时间表、制作节气卡片等，加深对节气知识的理解。
5. 课堂讲解：教师讲解二十四节气在农业生产中的应用，以及如何将节气知识运用到日常生活中。
6. 案例分析：分析实例，让学生了解二十四节气对人们生活的影响。
六、板书设计1. 板书四年级下册综合实践活动教学设计——二十四节气2. 板书内容：二十四节气的起源和发展二十四节气的名称、顺序、时间二十四节气与气候变化的关系二十四节气在农业生产中的应用二十四节气与人们的生活七、作业设计1. 完成一份关于二十四节气的手抄报。
《认识24节气》教案
《认识24节气》教案认识24节气教案精选篇1设计背景冬天刚刚来临，才下了第一场雪，幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚，在外出活动时，孩子都要踩着雪走路，特别开心，抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标1、感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则，体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规，会划指。
4、初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
重点难点感知雪与动植物的关系，萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感;初步感知儿歌内容，认读目的字：雪花、冬天活动准备1、多媒体课件：教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条，字卡：春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。
游戏：小雪花的旅行字条，小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片，“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”2、现在是什么季节?冬天是什么样的?冬天里我们可以玩什么游戏?你喜欢冬天吗?二、师：今天老师给小朋友带来一幅冬天的画，小朋友想不想看，出示课件1冬天图，引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的?2、你最喜欢图上的什么?(引出最喜欢小雪人)三、认读目的字“雪花、冬天、是”1、师：老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师(出示小雪人)，请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝，老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝，分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”3、教师示范发音后，幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏，巩固目的字的认识。
四、常规练习1、字宝宝变成了一首好听的儿歌，你们想听吗?出示欣赏常规字条后，出示课件3小雪花儿歌，幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大里，我们一起来看看，出示跟读常规字条，幼儿跟读儿歌。
节气_综合实践_教学(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代劳动人民根据太阳在黄道上的位置划分的一套时间系统，它反映了自然界的变化规律，对农业生产、日常生活都有着重要的指导意义。
随着现代科技的发展，人们对节气的认识和理解逐渐淡化。
为了让学生更好地了解和传承这一传统文化，提高学生的实践能力，我们设计了节气综合实践教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解二十四节气的名称、时间及其含义；（2）掌握节气对农业生产、日常生活的影响；（3）了解节气相关的民间习俗。
2. 能力目标：（1）培养学生观察自然、记录数据的能力；（2）提高学生动手实践、解决问题的能力；（3）增强学生团队合作、交流分享的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对传统文化的兴趣和热爱；（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（3）增强学生的社会责任感和文化传承意识。
三、教学内容1. 二十四节气知识普及介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。
2. 节气观察与实践学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。
3. 节气习俗体验组织学生参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。
4. 节气主题创作学生根据所学知识，进行节气主题的绘画、诗歌、手抄报等创作。
四、教学过程（一）导入1. 课堂导入：通过播放节气相关的图片、视频，引导学生了解节气的概念和重要性。
2. 互动提问：提问学生对节气的了解程度，激发学生的学习兴趣。
（二）二十四节气知识普及1. 教师讲解：介绍二十四节气的名称、时间、含义及其在农业生产、日常生活中的作用。
2. 学生互动：学生分组讨论，分享自己对节气的了解和认识。
（三）节气观察与实践1. 分组观察：学生分组进行节气观察，记录天气、温度、植物生长等数据。
2. 数据分析：教师引导学生分析数据，总结节气对自然现象的影响。
（四）节气习俗体验1. 民间习俗介绍：教师介绍与节气相关的民间习俗。
2. 体验活动：学生分组参与与节气相关的民间习俗活动，如立春吃春饼、清明扫墓、端午包粽子等。
六年级下册综合实践活动教案-二十四节气 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-二十四节气一、教学目标1.了解中国传统文化中的二十四节气，明确其重要意义。
2.掌握二十四节气的理解方法，能够理解和记忆每个节气的名称、起始时间和节气习俗。
3.培养学生的口头表达能力和团队合作能力，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点1.对二十四节气名称的理解和记忆。
2.掌握各个节气习俗及其背后的文化内涵。
3.提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
三、教学难点1.对二十四节气名称的掌握和记忆。
2.如何将二十四节气的相关文化内涵传递给学生。
3.如何激发学生的学习热情，增强他们对中国传统文化的认知。
四、教学方法1.情境式教学法：教师通过情境说明的方法，让学生更好地理解二十四节气的名称、以及与之相关联的文化内涵。
2.分组合作式教学法：教师将学生分成几个小组，让每个小组负责一个节气，通过小组合作来学习和分享二十四节气相关的知识。
3.讲解和讨论式教学法：教师将向学生介绍每个节气的名称和其背后的文化内涵，与学生进行讨论，直到学生充分理解和记忆相关知识为止。
五、教学内容及步骤1.引入教师介绍二十四节气的重要意义和学习方法，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
2.学习每个节气（1）了解二十四节气之春分教师带领学生了解什么是春分，为什么有春分这个节气，春分与儒家文化的相关性等问题。
（2）了解二十四节气之清明节教师让学生了解清明节是什么，清明节的来历和发展历程，以及清明节的习俗和相关文化内涵。
（3）了解二十四节气之谷雨教师讲解谷雨的意义和起源，以及谷雨节气民俗和相关文化内涵。
（4）了解二十四节气之立夏教师向学生介绍立夏的含义和历史传说，以及立夏的习俗和相关文化内涵。
（5）了解二十四节气之小满教师向学生介绍小满的意义和来历，以及小满节气的习俗和相关文化内涵。
（6）了解二十四节气之芒种教师向学生介绍芒种的概念和历史发展，以及芒种节气的习俗和相关文化内涵。
（7）了解二十四节气之夏至教师让学生了解夏至的含义和历史传说，以及夏至的习俗和相关文化内涵。
《认识二十四节气》(教案)2023-2024学年综合实践活动四年级下册
《认识二十四节气》（教案）2023-2024学年综合实践活动四年级下册教学内容本节课的内容主要围绕“二十四节气”这一中国传统的时间知识体系展开。
二十四节气是中国古代劳动人民在长期的生产实践中，根据太阳在黄道上的位置划分出来的一种时间制度。
它包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
通过本节课的学习，学生将了解每个节气的特点、习俗以及与之相关的农事活动。
教学目标1. 让学生了解和掌握二十四节气的名称、顺序及其与农事活动的关联。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
3. 提高学生的观察力和思考能力，学会将理论知识与实际生活相结合。
教学难点1. 二十四节气的记忆和顺序。
2. 各节气与农事活动的关系。
3. 如何引导学生将节气知识应用到实际生活中。
教具学具准备1. 二十四节气图。
2. 节气相关农事活动的图片或视频。
3. 学生手册或笔记本。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 导入：通过提问或展示相关图片，引起学生对节气的兴趣。
2. 讲解：详细介绍二十四节气的名称、顺序和特点。
3. 讨论：引导学生讨论每个节气与农事活动的关系。
4. 活动：组织学生进行与节气相关的手工制作或绘画活动。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。
6. 作业布置：要求学生根据所学内容，绘制二十四节气图或编写节气小故事。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
可以采用图表形式，列出二十四节气的名称、顺序和特点，以及与农事活动的关系。
作业设计1. 绘制二十四节气图：要求学生根据所学内容，绘制出二十四节气的图示，标明每个节气的名称和日期。
2. 编写节气小故事：要求学生选择一个自己喜欢的节气，编写一个与之相关的小故事，可以结合农事活动或节气习俗进行创作。
课后反思通过本节课的学习，学生对中国传统的二十四节气有了更深入的了解，能够正确说出每个节气的名称、顺序和特点，并了解其与农事活动的关系。
综合实践活动课教案(精选5篇)
综合实践活动课教案（精选5篇）综合实践活动教案篇一教学目标：1、借助《二十四节气歌》，让学生初步感知二十四节气，了解二十四个节气名称。
2、通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
3、重点学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
4、了解二十四节气对现在的指导意义。
教学重点：学习5月份的两个节气“立夏”“小满”，了解对农事的指导、相关谚语、诗歌、习俗。
教学难点：通过学习，让学生了解二十四节气名称由来，古人制订和划分的依据。
教学过程：一、导入：师朗读《二十四节气歌》，读过或者想读的同学可以和老师一起朗读。
揭示歌名。
就是《二十四节气歌》，两千多年前的汉代，老祖宗们就已经依据二十四节气指导农业生产，今天就让我们一起来走近二十四节气。
二、了解名称由来，制订、划分依据。
1、什么是二十四节气？老师今天邀请小问号来给我们解答。
（二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，根据太阳在黄道（即地球绕太阳公转的轨道）上的位置来划分。
）2、二十四节气如何制订和划分？（二十四节气是我国劳动人民独创的文化遗产，它能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。
由于20xx多年前，我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域，二十四节气也就是以这一带的气候、物候为依据建立起来的。
由于我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很多地区来讲只是一种参考。
）二十四节气是我国古代历法的重要组成部分。
古人根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的演变次序，把一年三百六十五的天数分成二十四段，分列在十二个月中，以反映四季、气温、物候等情况，这就是二十四节气。
每月分为两段，月首叫“节气”，月中叫“中气”。
3、二十四节气具体是哪些节气呢？我们根据《二十四节气歌》来了解一下，知道的同学可以和我们分享。
4、二十四节气可以根据四季来划分。
5、在二十四节气中有一些比较特别的节气，我们来简单了解一下。
二十四节气(教案)2023-2024学年综合实践活动六年级下册 长春版
二十四节气（教案）2023-2024学年综合实践活动六年级下册长春版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解二十四节气的概念、起源和发展历程。
（2）掌握二十四节气的名称、时间及其与季节、气候的关系。
（3）学会运用二十四节气知识指导日常生活和农业生产。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方式，了解二十四节气与自然现象、农作物生长的关系。
（2）运用图表、图画等工具，展示二十四节气的特点和作用。
（3）开展实践活动，体验二十四节气在农业生产中的应用。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注农业生产的情感。
（2）增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）培养学生尊重科学、追求真理的态度。
二、教学内容1. 二十四节气的概念和起源2. 二十四节气的名称、时间及其与季节、气候的关系3. 二十四节气与自然现象、农作物生长的关系4. 二十四节气在农业生产中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）二十四节气的名称、时间及其与季节、气候的关系。
（2）二十四节气在农业生产中的应用。
2. 教学难点：（1）二十四节气与自然现象、农作物生长的关系。
（2）运用二十四节气知识指导日常生活和农业生产。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：图表、图画、调查表、实践活动记录表等。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生了解二十四节气的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）讲解二十四节气的概念、起源和发展历程。
（2）介绍二十四节气的名称、时间及其与季节、气候的关系。
（3）分析二十四节气与自然现象、农作物生长的关系。
（4）探讨二十四节气在农业生产中的应用。
3. 实践活动：（1）观察自然现象，记录二十四节气的变化。
（2）调查农作物生长情况，分析二十四节气对农业生产的影响。
（3）开展二十四节气知识竞赛，检验学生的学习成果。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调二十四节气在农业生产中的重要作用。
《认识二十四节气》 教学设计
《认识二十四节气》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解二十四节气的名称和顺序，掌握每个节气的大致时间和特点。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思考力和合作能力，提高学生对传统文化的认知和理解。
3、情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的兴趣和热爱，增强学生对自然和生活的关注，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点二十四节气的名称、顺序和基本特点。
2、教学难点理解二十四节气与农业生产、生活的关系，以及其背后所蕴含的文化内涵。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、多媒体教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与四季变化相关的视频，引导学生思考季节变化的规律和特点，从而引出二十四节气的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）展示二十四节气的图表，依次介绍每个节气的名称和大致时间。
（2）结合图片和简单的文字说明，讲解每个节气的气候特点和物候现象，例如立春时万物复苏，雨水时降雨增多等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）二十四节气对农业生产有哪些指导作用？（2）在生活中，我们能感受到二十四节气的影响吗？举例说明。
4、实践活动（15 分钟）让学生根据所学的二十四节气知识，制作一份简单的节气日历，标注出每个节气的时间和特点。
5、总结归纳（5 分钟）与学生一起回顾二十四节气的重点内容，强调二十四节气是我国传统文化的瑰宝，鼓励学生在日常生活中关注节气的变化。
6、课后作业（布置课后作业，让学生回去收集与二十四节气相关的诗词或谚语，下节课分享。
）五、教学资源1、多媒体课件，包括二十四节气的图片、视频等。
2、相关的书籍和资料，供学生查阅。
六、教学延伸1、组织学生开展二十四节气的主题展览，展示学生的作品和收集到的资料。
2、引导学生观察身边的自然现象，记录与二十四节气相关的变化，培养学生的观察能力和科学精神。
七、教学反思在教学过程中，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到学习中来。
三年级下册综合实践活动教学设计-认识二十四节气全国通用
教案设计：认识二十四节气教学目标：1. 让学生了解和掌握二十四节气的名称、顺序和农事活动。
2. 使学生明白二十四节气对农民生活和农业生产的重要性。
3. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
4. 增强学生对传统知识的热爱和传承意识。
教学内容：1. 节气的定义：二十四节气是指地球绕太阳公转过程中，太阳直射点在黄道带上所划分的24个等分点。
2. 节气的名称和顺序：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
3. 节气与农事活动：每个节气都有其独特的农事活动，如惊蛰时节，农民开始春耕；芒种时节，农民开始播种；大暑时节，农民防暑降温等。
教学重点与难点：重点：掌握二十四节气的名称、顺序和农事活动。
难点：理解节气对农民生活和农业生产的重要性。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、节气卡片、黑板。
学具：笔记本、笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放课件，引导学生观察节气图，引发学生对节气的兴趣。
二、探究节气（15分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个节气，探究其农事活动及意义。
三、节气卡片游戏（10分钟）1. 教师发放节气卡片，学生进行卡片配对游戏，巩固节气知识。
2. 学生分享游戏心得，教师点评。
四、节气与生活（10分钟）1. 教师引导学生思考节气对生活的影响，如穿衣、饮食等。
五、课后实践（5分钟）1. 教师布置作业：绘制一幅节气图，写一篇关于自己最喜欢的节气的短文。
2. 学生领取作业，教师提醒注意事项。
板书设计：认识二十四节气立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒作业设计：1. 绘制一幅节气图，展示自己对二十四节气的理解。
2. 写一篇关于自己最喜欢的节气的短文，分享其特点和意义。
课后反思：本节课通过多媒体课件、卡片游戏等形式，激发学生对二十四节气的兴趣，引导学生了解和掌握节气知识。
三年级下册综合实践活动教学设计-二十四节气全国通用
教学设计：三年级下册综合实践活动教学设计二十四节气教学目标：1. 知识与技能：让学生了解和认识二十四节气，知道每个节气的特点和意义。
2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生对自然环境的感知和观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、尊重自然、珍惜时间的价值观，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 节气的定义：让学生了解什么是节气，节气是怎样划分的，节气与气候变化的关系。
2. 二十四节气的名称和顺序：让学生熟记二十四节气的名称和顺序，知道每个节气的时间点。
3. 节气的特点和意义：让学生了解每个节气的气候特点，以及人们在节气时的生产和生活习俗。
教学重点与难点：重点：让学生熟记二十四节气的名称和顺序，知道每个节气的时间点，了解每个节气的特点和意义。
难点：让学生理解节气与气候变化的关系，以及人们在节气时的生产和生活习俗。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、彩色笔教学过程：1. 导入：通过多媒体课件展示二十四节气的图片，引导学生关注和思考什么是节气，节气的作用是什么。
2. 讲解：教师利用黑板和粉笔，向学生讲解节气的定义，二十四节气的名称和顺序，以及节气与气候变化的关系。
3. 探究：学生分组进行观察和实践，通过观察自然环境的变化，了解每个节气的特点和意义。
5. 作业布置：让学生回家后，调查和了解自己家乡在节气时的生产和生活习俗，下节课分享。
板书设计：1. 节气的定义2. 二十四节气的名称和顺序3. 节气的特点和意义作业设计：1. 调查和了解自己家乡在节气时的生产和生活习俗。
2. 画一幅二十四节气的图画，并写上每个节气的名称和时间点。
课后反思：本次教学设计让学生了解了二十四节气的知识，通过观察和实践，培养了学生的感知和观察能力。
但在作业设计上，可以更加丰富多样，让学生通过写作、演讲等方式，进一步加深对节气的理解和认识。
重点关注细节：作业设计补充说明：作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
《认识二十四节气》(教案)四年级上册综合实践活动山东科学技术出版社
《认识二十四节气》（教案）一、教学目标1.让学生了解中国传统节气文化。
2.让学生认识二十四节气的来历、意义及其与天文的关系。
3.培养学生观察、描述和解释的能力。
4.激发学生对自然的兴趣和爱好。
二、教学内容1.二十四节气的概念、分类及历史发展。
2.每个节气的起源、特点和文化内涵。
3.与节气相关的传统节日和习俗。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述和讲解，让学生了解二十四节气的概念和历史，以及每个节气的起源和文化内涵。
2.实地考察法：组织学生走进自然，观察和感受不同节气的特点和气息。
3.图片展示法：通过图片展示，让学生更加直观地了解二十四节气的特点和文化内涵。
4.交流讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对二十四节气的认识和感受。
四、教学过程1. 了解二十四节气的概念和分类通过讲述和图示，让学生了解二十四节气的概念和发展。
在此基础上，介绍二十四节气的分类，让学生对每个节气的名称和顺序有一个初步的了解。
2. 探究每个节气的特点和文化内涵通过实地考察、图片展示和讲授，探究每个节气的特点和文化内涵。
让学生能够走进自然，观察并感受不同节气的气息和特点，进而深入了解每个节气的文化内涵。
特别是要涉及与每个节气相关的传统节日和习俗，让学生知道二十四节气在中国文化中的重要地位。
3. 交流讨论组织学生进行小组讨论，分享对二十四节气的认识和感受。
引导学生发表自己的见解和想法，让他们充分发挥自己的思维和表达能力。
通过交流讨论，加深学生对二十四节气的理解和认识。
五、教学评估1.作业评估：安排学生在作业中描述一个节气的特点和文化内涵，判断学生对该节气的了解熟练程度。
2.课堂练习：在课堂上提出一些与二十四节气有关的问题，要求学生能够简洁准确地回答。
3.课后评估：在课后进行小结，让学生尽量详细地回忆所学的内容，以检验其掌握情况。
六、教学资源1.二十四节气相关的图片和影片。
2.二十四节气历表和介绍性文献。
3.老师的讲解、指导和激励。
七、教学反思本次教学满足了学生对二十四节气的了解和认识的需要。
综合实践节气教学计划(3篇)
第1篇一、教学背景节气是中国古代农业文化的重要组成部分，也是我国传统节日和习俗的载体。
随着现代社会的快速发展，人们对于传统文化的关注度逐渐提高，节气教育成为培养学生文化素养、传承优秀传统文化的重要途径。
为了让学生更好地了解节气文化，提高学生的实践能力，特制定本综合实践节气教学计划。
二、教学目标1. 让学生了解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 培养学生观察自然、亲近自然的能力，提高学生的环保意识。
3. 培养学生动手实践、创新思维的能力，激发学生的学习兴趣。
4. 传承和弘扬优秀传统文化，增强学生的文化自信。
三、教学内容1. 二十四节气简介2. 各节气特点及与农业生产、生活习俗的关系3. 各节气习俗及文化内涵4. 各节气自然现象观察与记录5. 各节气实践活动四、教学时间安排1. 第一阶段：节气知识普及（1周）2. 第二阶段：节气实践体验（2周）3. 第三阶段：节气总结与展示（1周）五、教学方法1. 讲授法：通过讲解节气知识，使学生了解节气的内涵。
2. 案例分析法：通过分析节气与农业生产、生活习俗的关系，使学生深入理解节气文化。
3. 实践法：通过开展节气实践活动，让学生亲身感受节气文化。
4. 展示法：通过展示学生实践活动成果，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程第一阶段：节气知识普及1. 教师讲解二十四节气的名称、时间、特点及与农业生产、生活习俗的关系。
2. 学生通过查阅资料、小组讨论等方式，了解各节气的习俗和文化内涵。
3. 教师布置课后作业，要求学生记录身边的节气现象。
第二阶段：节气实践体验1. 各小组根据所学节气知识，选择一个节气进行实践活动。
2. 实践活动包括：观察节气现象、开展相关习俗活动、制作节气手抄报等。
3. 教师对实践活动进行指导，确保学生安全。
第三阶段：节气总结与展示1. 各小组展示实践活动成果，分享学习心得。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结教学成果。
七、教学评价1. 评价内容：节气知识掌握程度、实践活动参与度、学习态度等。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
三年级下册综合实践活动教学设计-认识二十四节气 全国通用
三年级下册综合实践活动教学设计-认识二十四节气一、背景和意义二十四节气是中国古代传统文化中的重要部分，是中国人民从古至今观察季节变化、生活方式、食品种类等方面形成的经验总结。
对于小学三年级学生而言，认识二十四节气，了解其背后的文化内涵，有助于拓宽学生的视野，增强民族自豪感和文化认同感。
二、教学目标1.了解二十四节气的名称、含义和主要习俗；2.能够简单复述二十四节气的特点和与之相关的文化内容；3.能够在日常生活和学习中，运用所学的节气知识。
三、教学内容1. 二十四节气的名称和含义（1）认知目标了解二十四节气的名称、含义和顺序。
（2）教学过程1.向学生介绍二十四节气，并问学生是否听说过这个词；2.引导学生查找资料，了解它们的具体含义和顺序；3.教师可利用课件或大型海报等形式，向学生展示二十四节气的名称和含义，并提醒学生注意它们的特征；4.请学生大声朗读二十四节气的名称并背诵它们的含义；5.练习游戏：学生分组，轮流快速说出某个节气并对它的含义进行简单介绍。
2. 二十四节气的主要习俗（1）认知目标了解二十四节气的主要习俗和食品。
（2）教学过程1.向学生介绍二十四节气与人们的生活和习俗的关系，并让学生列出与之相关的节日和习俗；2.让学生根据他们的年龄和方式，调研某个节气的主要习俗和食品，并向大家进行汇报；3.练习游戏：老师根据不同的节气名称，让学生在班级内寻找与之相关的物品或图片，并进行简单介绍，让同学猜出它们的节气名称。
3. 二十四节气与文化传承（1）认知目标了解二十四节气与文化传承的关系。
（2）教学过程1.向学生介绍中国的二十四节气，让学生了解中国的传统文化；2.让学生了解二十四节气的历史渊源和独特贡献；3.通过观察某些小朋友日常生活中节气的表现，让学生自己感悟节气文化的传承；4.练习游戏：学生分组，根据自己了解的知识，编排一段节气情景剧，让同学们参与表演，展望中国特有的民俗文化。
四、教学方法1.课堂讲解：教师通过课件等形式，向学生讲解二十四节气的知识，让学生对节气的含义、名称和顺序有一个全面的了解；2.组内讨论：将学生分组，引导他们合作探讨某个节气的意义和食品，提高学生的阅读理解的能力和表达能力；3.观察总结：通过学生日常生活行为的观察来了解它与节气的联系，进而感受到节气文化的传承与延续；4.游戏互动：让学生通过游戏互动的方式来复习和巩固所学的知识，激发学生的兴趣和参与度。
三年级下册综合实践活动教案-二十四节气 全国通用
三年级下册综合实践活动教案-二十四节气活动简介本次活动将以二十四节气为主题，引导学生了解二十四节气的概念、来历、风俗及相关的知识，通过观察和体验，增强学生对气候、季节、自然环境的认识及体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合实践能力。
活动目标1.了解二十四节气的名称、时间、产生的原因以及与节气相关的习俗；2.掌握四季的热、冷特点，了解气温变化规律；3.体验自然环境的变化，培养观察能力，增强环保意识；4.增强学生的合作意识、团队精神和创造力；5.提高学生的综合实践能力，发现问题并解决问题的能力。
活动流程第一节课：什么是二十四节气1.活动目标阐述。
2.课堂讲解:介绍什么是节气、什么是二十四节气，以及二十四节气的起源和发展。
3.课堂讲解：二十四节气的划分及时间。
4.学生搭配伙伴自主交流:每组选取一种节气，介绍该节气的名称、时间、风俗等信息，时间为10分钟，随后大家互相分享结果。
第二节课：观察气象变化1.课堂活动：学生观察该季节内连续的几个节气，提一下对气象变化的感悟。
老师鼓励学生用自己的理解解释出观测到的气候变化。
2.以组为单位，老师领领导学生在校园内找到不同的季节植物，由学生描述这些植物的特点和春夏秋冬的不同之处。
3.学生进行小组讨论，总结如何区分一年四季的不同。
第三节课：体验节气习俗1.活动概述并引导学生分析当前的观察数据，以了解节气习俗，以及了解二十四节气的陈年风俗。
2.小组活动：学生根据前期获取的信息，在小组内设计、制作出二十四节气相关的物品或场景。
3.政策演讲：每组学生表演出自家设计和制作的物品或场景，并给出其生机。
4.学生分享：每组同学分享制作的过程中遇到的困难，以及如何克服难题的经历，展现自己的挑战和努力。
第四节课：综合实践活动1.活动目标说明。
2.学生分组设计游戏活动，鼓励学生从知识、技能以及心理等方面都做到全面发展，以更好地达到实践目的。
3.学生分组完成游戏设计后，进行模拟现场，大家互相交换游戏进行学习，并进行反馈性意见交流与总结。
《认识二十四节气》(教案)2022-2023学年综合实践活动四年级下册
认识二十四节气教学目标1.能够认识二十四节气。
2.能够了解每个节气的含义。
3.能够理解节气与天文、农业、生活密切相关。
教学重点1.认识二十四节气。
2.了解每个节气的含义。
教学难点1.理解节气与天文、农业、生活密切相关。
教学内容第一课：什么是二十四节气？课程目标1.让学生了解什么是二十四节气。
2.让学生了解二十四节气的名称和时间。
教学重点1.了解什么是二十四节气。
2.认识二十四节气的名称和时间。
教学过程1.引入：老师给学生出示二十四节气图表并让学生观察。
2.导入：老师向学生介绍什么是二十四节气，为什么要有二十四节气。
3.活动1：让学生通过观察图表来猜测每个节气的名称和时间。
4.活动2：老师呈现出正确的各个节气的名称和时间，让学生跟随读出来。
5.总结：老师总结本节课学习的内容，并激发学生的兴趣，引导学生继续学习。
第二课：每个节气的含义是什么？课程目标1.让学生了解每个节气的含义。
2.让学生理解节气与天文、农业、生活密切相关。
教学重点1.了解每个节气的含义。
2.理解节气与天文、农业、生活密切相关。
教学过程1.引入：老师向学生展示一个节气的名称，让学生想象一下在这个节气里会发生什么。
2.导入：老师讲解本节课的主要内容。
3.活动1：让学生阅读相关材料，了解该节气在自然界、人们生活中所表现的特点和意义。
4.活动2：让学生阅读其他文本，掌握更多关于节气含义的知识。
5.总结：老师让学生自己总结本节课学习到的内容，并以自己的话表述出来。
第三课：普及节气知识课程目标1.让学生通过制作PPT掌握二十四节气的时间、名称、意义和习俗。
2.让学生独立制作PPT，梳理自身信息素养、语文、数学、英语、科学、社会等课程学习中的相关内容。
教学重点1.学生能够掌握二十四节气的时间、名称、意义和习俗。
2.学生能够独立制作PPT。
教学过程1.引入：老师让学生预习相关材料，并用一些浅显易懂的语言向学生介绍二十四节气。
2.导入：老师让学生自由组队，制作关于二十四节气的PPT。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计3篇小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计1跟着节气去探究——24 节气之谷雨教案设计一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标（1）学生在小组讨论交流中学会尊重他人，了解团队合作的必要性，增强团队协作精神。
（2）学生在分析问题的思辨中养成主动参与实践的自信心和积极性，形成正确的人生观，同时养成关注节气、关注周围事物的发展变化，提高社会责任感，也增强对民族的自豪与认同感。
2. 知识与技能目标（1）学生了解二十四节气的知识。
(2)学生可以联系生活发现问题，围绕主题提出有趣有效的问题。
（3）学生在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法，提高自己的组织能力、人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
3. 过程与方法目标（1）结合学生的生活实际，学生在不断提出有价值的问题基础上开脱自己多元的思维。
(2)学生用观察去了解和感受自然。
二、教学重难点1.基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
2、如何对学生进行有效指导，激发学生围绕主题提出一些有意义、有价值的问题，从而培养学生发散性思维和创造性思维。
三、课前准备PPT 教学课件，A4 纸、卡纸、双面胶、录像机等四、课时 1 课时五、教学过程：（一）图片活动导入师：（出示孩子们竖蛋的图片）同学们，我们这是在干嘛呢？生：春分竖蛋师：我们还进行过春分诵诗……同学们还知道哪些节气呢？生；惊蛰，立春……谷雨……大雪……老师，我知道 24 节气的顺口溜：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
老师:你知道的真多。
二十四节气是中国古代指导农业的补充历法。
作为我国民俗一直沿用两千多年，被列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录，是中国所特有的，是我们的骄傲。
老师:(展示孩子播种的图片)前两天，我们去市场买种子。
你知道我们为什么选择这几天吗？生预设 1：因为是春天生预设 2：因为不中就长不出来了生预设 3：没有说话的……师：是呀，同学们，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做，我们之所以播种是因为谷雨来了……预设 4：因为到谷雨了……（二）知识讲授师：呀，你知道的真不少，惊蛰开犁，春分竖蛋，清明祭奠……不同的节气里有不同的事情要做。
我们选择在这几天播种，是因为谷雨即将来临。
师：你们对谷雨了解多少呢？生：今年的谷雨是 4 月 20 日，农历三月初五，也就是明天生：我听妈妈说谷雨时，一般都会下雨师：老师好期待，明天会有一场雨啊。
生：老师，我知道谷雨是 24 节气的第六个节气生：老师，我妈妈说谷雨的时候，是吃香椿的时候，今早上我还吃了好几根，可好吃了……司；看来同学们对谷雨还是很了解的。
今天老师就带你走进谷雨，二十四节气，好好认识谷雨。
师：谷雨，是 24 节气的第六个节气，也是春季最后一个节气，每年 4 月 19 日——4 月 21 日时太阳到达黄经 30 度时，为谷雨。
谷雨的特点是多余，空气中的湿度逐渐加大。
此时，田地中的秧苗初插，作物新种，尤其需要雨水的滋润，所以我们常说：春雨贵如油师：另外 24 节气中有 72 候，正好是每个节气有三候，谷雨也有三候，有没有同学知道的？一候浮萍生在谷雨到来的最初几天，浮萍会迅速生长，变得浓密，就像漂浮在水面上的一幅美丽的画布。
那些池塘、河流、湖泊等。
通常缺乏绿色植物，现在将是一片繁荣景象。
二候鸣鸠拂其羽民间一般认为，鸣鸠即布谷鸟。
谷雨时节，布谷鸟也蠢蠢欲动起来，不住地抖动浑身的羽毛，苍翠的山峦间总是随处可以听到“布谷”“布谷”的阵阵鸣啼声。
而“布谷”又与“播谷”谐音、近义，提示人们不要耽误农时播种的意思。
三候戴胜降于桑戴胜，是一种小鸟，栖息于农家常种植的桑树与麻树之中。
它虽然叫起来不甚悦耳，可满身的漂亮羽毛却能吸引人的眼球：头上的羽冠长而宽，呈扇形，棕红色或粉红色，点缀着黑点或白斑，看起来是一顶漂亮的皇冠。
而且每年在谷雨的时候，人们都能看到戴胜鸟飞过桑树的枝头。
师：同学们，你们知道在谷雨有什么风俗吗？这天人们都做什么呀？（三）知识拓展——谷雨的习俗1、禁杀五毒谷雨以后气温升高,病虫害进入高繁衍期,为了减轻病虫害对作物及人的伤害,农家一边进田灭虫,一边张贴谷雨贴,进行驱凶纳吉的祈祷。
2、渔家流行谷雨祭海谷雨时节海水回暖，百鱼行至浅海地带，是下海捕鱼的好日子。
俗话说：“骑着谷雨上网场。
”为了能够出海平安、满载而归，渔民们在谷雨这天要举行海祭，祈求海神保佑。
因此，谷雨节也叫作渔民出海捕鱼的“壮行节”。
旧时海边，村村都有海神庙或娘娘庙，祭祀时刻一到，渔民便抬着供品到庙前摆供祭祀，有的则将供品抬至海边，敲锣打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，场面十分隆重。
3、喝谷雨茶传说谷雨这天的茶喝了会清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶习俗。
清代诗人郑板桥对这一节气这样描述：《七言诗》【清】郑板桥不风不雨正晴和，翠竹亭亭好节柯。
最爱晚凉佳客至，一壶新茗泡松萝。
几枝新叶萧萧竹，数笔横皴淡淡山。
正好清明连谷雨，一杯香茗坐其间赏析:谷雨里，当季品新茶，天气晴朗，风平浪静。
看着院子里婀娜多姿的竹子，我兴致盎然，在新茶的清香中，画了几笔山水竹枝。
传说谷雨这天喝茶会清火，辟邪，明目等，所以南方有谷雨摘茶的习俗。
无论什么天气下谷雨，人们都会去茶山采摘一些新茶，喝下去祈求健康。
4、谷雨食香椿北方则有谷雨食香椿的习俗。
《春菜》：“岂如吾蜀富冬蔬，霜叶露芽寒更“。
从汉朝开始，香椿就和荔枝一起作为南北两大贡品，深受皇上及宫廷贵人的喜爱。
香椿被称为“树上蔬菜”，是香椿树的嫩芽，春季谷雨前后，香椿发的嫩芽可做成各种菜肴，叶厚芽嫩，绿叶红边，香味浓郁。
5、走谷雨古时有“走谷雨”的风俗，谷雨这天人们走村串亲，或者到野外走走，寓意与自然相融合，强身健体。
同学们，也让我们在谷雨来临之际也到习耕园走一走，感受谷雨，强身健体吧！去看看我们播下的种子发芽了吗？小溪里有没有浮萍？布谷鸟有没有来到习耕园呢？（五）课外实践——观察自然、感受自然老师带队来到西耕园:同学们，练习五分钟自由活动，自己观察探索，回来后告诉我你们的收获。
生：老师，我去看了看我们种下的种子，已经发芽了，绿绿的很漂亮。
老师，我想到了一首诗：好雨知时节，当春乃发生…… 我也想到了一首诗：春眠不觉晓……还有……老师我特意去我们的小溪边看来一下……小溪里好像也有浮萍，不过我分不清是不是莲花的叶子，回去我得好好的查一下资料。
老师，我看到了一些小蚂蚁在搬家，有句俗语叫蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到，我想明天谷雨一定会下雨。
老师，我摘了一些叶子。
我想回去做一个树叶贴纸。
明天我会在谷雨里把它给我妈妈。
我希望我们家明年会有个好收成。
老师，布谷鸟怎么没来呢，好像听听它的叫声。
奶奶说布谷鸟一呼，播种开始了，在老家，老人们特别注意谷雨？师：那是因为，谷雨是播种的开始，民以食为天，为了填饱肚子，为了有个好收成，人们纷纷在谷雨这天进行祈祷，还有一个关于谷雨的传说呢。
生：老师，您给我们讲讲吧学生:我知道，老师。
这是仓颉的传说吗？老师:是的，你知道吗？这样吧，孩子们，我们回教室听孙亚辉给我们讲谷雨的传说吧。
（六）学生讲传说传说开天辟地以后，人类经过了几十万年没有文字的日子。
到黄帝时代，朝中出了个能人仓颉。
他立志要使人间摆脱没有汉字的苦难，辞官外出，遍访九州，回到家乡杨武村，独独一个住在沟里没人处造字。
造了三年，造出一斗油菜籽那么多的字。
玉帝听到这件事，大受感动，决定重奖仓颉。
奖啥呢？奖了个金人。
那一天晚上，仓颉正在甜睡，忽听有人喊他；“仓颉，快来领奖。
”仓颉迷迷糊糊地挣开眼睛，却见满屋子明光耀眼。
他不知这是啥缘故，急忙坐起来四下里看。
这一看不要紧，却看见地上立着个金人。
他心里嘀咕了：这是咋搞的，哪儿来的这金人？莫非是在做梦？正想着，东邻西舍的公鸡呜呜啼叫，不一会天亮了，金人仍稳稳当当地立在地上。
他想起梦中听见的喊声，明白了这金人是天上神仙给自己的奖品。
又一想，自己只做了应该做的事，不配受这样的奖励。
于是，他朝空三拜，算是对神灵的感谢。
第二天，他叫来全村的小伙子，连抬带推地把金人送到黄帝宫中。
黄帝问起金人来历，他只说偶然捡的，并说这是天下之物。
理应为天下人共用，自己偶然捡得，不敢占为私有，特来晋献。
黄帝深知他的人格高尚，笑着收受了。
可是，过了四五天，正当黄帝和群臣观赏金人时，突然飞来一道霞光，金人不见了。
黄帝心里非常难受，却弄不清金人哪儿去了，便派人去给仓颉报讯。
却说仓颉正在酣睡，梦中又听到有人大喊：“仓颉，玉帝给你奖的金人你不要，你想要啥？”仓颉在梦中说：“我想要五谷丰登，让天下的老百姓都有饭吃。
”那人又说：“好，我去报告玉帝让他把金人收回去，给你送些谷子。
”听到这儿，仓颉醒来了，一看窗外，只见满天繁星，知道是在做梦，也就没有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天气晴朗，万里无云。
仓颉正要出门，却见满天里向下落谷粒。
那谷粒下得比雨点还密，足足下了半个时辰，地上积了一尺多厚方才停住。
仓颉既奇怪又高兴，急忙跑出门去，只见那谷粒铺遍了整个村子，铺满了山川平地。
乡亲们也十分惊异，个个人都向家里揽谷子。
这时，仓颉忽然想起梦中的情景，知道是玉帝对自己的奖励，便急忙去读黄帝报说。
他走到半路，碰见了黄帝派来的人，相互说清情况，又一块去见黄帝。
黄帝听了仓颉的一番汇报，也深感仓颉的功劳是应该大力表彰的。
于是，他把下谷子雨这一天做为一个节日，叫做谷雨节，命令天下的人每年到了这一天都要欢歌狂舞，感谢上天。
从此，谷雨节便一直延续下来了。
（七）课内实践——动手操作师：是呀，谷雨开始，便是农民希望的开始，承载着农民丰收的祈祷，这么重要的节气，就让我们用不同的方式（手抄报、绘画、太空泥……）表达对此节气的尊重吧。
（八）总结同学们，谷雨对农民伯伯有着重要的意义，也说明 24 节气对我们中国有着巨大的意义，我们应该更多的了解 24 节气，去探索更多的奥秘。
六、板书跟着节气去探究小学综合实践《认识二十四节气》优质教案、教学设计2《认识二十四节气》教学设计教学目标1.初步感知二十四节气，了解二十四节气的名称。
2.通过学习，让学生了解二十四节气的由来和划分依据。
并了解二十四节气的基本常识。
3.探索节气含义及民间谚语等文化内涵。
感受古代劳动人民的智慧和力量给子孙后代带来的无尽财富，引导学生感悟“付出就有收获”的道理。
教学重难点重点:引导学生就每个节气的含义和民间谚语的文化内涵进行交流和讨论。
难点:了解二十四节气划分的依据。
教学准备搜集资料、准备日历、准备课件教学过程谈话导入：一看到《认识二十四节气》，你想到了什么？一共有多少个节气？你能说出几个你所熟悉的节气？由课题引入《节气歌》，大家齐背。
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。