思想政治教育学原理 考试资料

《思想政治教育学原理》一、填空题1. 思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用科学。

思想政治教育是人类社会实践的一个重要方面。

2. 思想政治教育是关于思想政治教育发展规律的科学，思想政治教育是思想政治教育学科的中心概念3. 思想政治教育学是关于思想政治教育的系统的科学理论。

27. 思想政治教育被经济基础决定又为其服务。

28. 有无马克思主义的思想政治教育，是区别社会主义社会和资本主义社会以及其他剥削制度的一个重要标志。

29. 思想道德建设是社会主义精神文明建设的核心。

30. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。

31. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。

32. 以环境构成要素的性质为划分标准，思想政治教育环境可分为自然环境和社会环境。

33. 以环境构成范围的大小划分，思想政治教育环境分为宏观环境和微观环境。

34. 宏观环境主要指社会环境。

35. 经济环境是决定思想政治教育的重要因素。

36. 微观环境主要是指家庭环境、学校环境和工作环境。

37. 校园文化是以学校为依托的“社会亚文化”。

38. 思想政治教育所说的研究对象，广义角度研究是指一切人。

39. 青少年和领导干部是思想政治教育的主要对象。

40. 思想政治教育要取得成功，一个基本的前提是必须有一个科学的目标。

42. 按教育对象的范围，可将目标分为群体目标和个体目标。

41. 思想政治教育目标具有双重的功能，它既是教育活动的起点，又是教育活动的终点。

42. 世界观、人生观、价值观教育史思想政治教育最根本的内容。

1.2.3.4.5.6. 只有社会主义国家才有思想政治教育。

（错误。

在资本主义国家，思想政治教育思想极为丰富。

）7. 行为支配思想。

（错误：思想支配行为。

思想是行为的先导，人的绝大的多数行为都是受思想支配的。

）8. 人的思想支配人的行为，人的行为不一定反映人的思想。

（错误。

人的行为反映人的思想。

）9. 管理带有明显的强制性。

10. 主体因素对人的思想政治品德形成和发展具有决定性的影响。

（错误。

客体因素）11. 客体因素在思想政治品德形成与发展过程中发挥着能动作用。

（错误。

主体因素）12. 自我教育不是放任自流，而是一种新型的有控影响。

13. 思想政治教育是经济建设的决定因素。

（错误。

是坚强保证）14. 思想政治教育是民主政治建设的必备条件。

15. 思想政治教育是思想文化建设的中心环节。

16. 思想政治教育的作用主要体现在改变人们的客观因素方面。

（错误。

主观因素，因为人的思想状况是主观的。

）17. 社会文化包括物质文化和精神文化，而对人的思想直接起影响作用的主要是物质文化。

（错误。

是精神文化）18. 校园人际关系主要是学生与学生的关系。

（主要是教职工与学生的关系）19. 校园人际关系核心是教师与学生的关系。

20. 社会是青少年思想道德教育的主要阵地。

（错误。

学校是主要阵地。

）21. 思想政治教育目标取决于党的近期目标。

（错误。

取决于党的最终目标）22. 思想政治教育的目标是思想政治教育内容的具体化。

（错误。

思想政治教育的内容是思想政治教育目标的具体化。

）23. 集体主义价值观的基本特征是集体利益高于个人利益。

24. 自我价值和社会价值统一的基础是尊重和满足。

（创造和贡献。

）25. 政治原则是思想政治教育的根本原则。

（错误。

方向原则是根本原则。

）26. 受教育者既是思想政治教育的客体，又是思想政治教育的主体。

27. 思想政治教育评估的对象，是思想政治教育过程的人。

（错误。

是思想政治教育的实践活动）28. 思想政治教育是领导者与全体成员的分内工作。

29. 政治建设是核心，思想建设、组织建设则是搞好政治建设的保证。

30. 加强党对思想政治教育的领导，是搞好思想政治教育的根本。

三、名词解释1. 思想政治教育学：是关于思想政治教育的本质和规律的知识体系。

是研究人们思想政治品德形成、发展和对人们进行思想政治教育的规律的科学。

2. 信念：实际上是对理想的一种发自内心的高度确认。

又是一种心理过程和心理机制，是知识、情感和意志的融合，是个体将外在知识内化为个人意识的一种表现，是形成和改变人的态度、价值定向和立场的基础。

3. 正面教育：可以从内容与形式两方面理解，内容上是指向受教育者直截了当地说明一些正面的理论观点，即灌输正面的道理，帮助人们不断获得正确思想；形式上是指注重说服教育，通过摆事实讲道理使对方信服，不搞各种方式的压服，也不主张大量使用“自然惩罚法”。

4. 物质鼓励：根据按劳分配原则，以货币或实物奖励的形式表现出来，激励人们积极地、创造性地、自觉性地工作。

5. 精神鼓励：以表彰积极劳动与道德行为等形式表现出来，它有两类基本形式，一类是形式化的精神鼓励，主要表现为嘉奖、表扬等形式；另一类是实质性精神鼓励，如加强领导人与集体成员的交往等。

6. 思想政治教育的过程：是由若干因素的有机组合而形成并展开的。

是教育者根据一定社会的思想政治品德要求和受教育者的思想政治品德形成和发展的规律，对受教育者施加有目的、有计划的、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想矛盾过程，以形成一定社会所期望的思想政治品德的过程。

7. 人格：是个人相对稳定的比较重要的心理特征的综合。

通俗讲，人格是一个人的品格、品质、思想境界、情操格调、道德水平等等。

人格不仅是心理学范畴，而且应是思想政治教育的一个重要范畴。

8. 思想政治教育环境：指的是思想政治教育所面对的外部客观存在。

具体是指影响人的思想政治品德形成、发展和思想政治教育活动开展的一切外部因素，那些凡是与思想政治教育有关的并对其发发生影响的外部因素，都是思想政治教育环境的内容。

9. 社会经济环境：是指社会物质生产活动赖以存在的基础，是社会的生产方式，包括生产力的发展水平，人与人之间的经济关系。

即生产资料的占有关系、产品的交换关系、分配关系、物质产品的满足程度等。

10. 社会政治环境：是指环绕着人的社会政治状况。

它包括政权的性质、政治制度、政治体制和政治思想、政治准则等。

任何国家都有一定的政治环境。

11. 学校环境：是指学校的教职工、教育内容、校园文化、校风、教风、学风等诸多因素的构成的境况。

作为社会环境的一部分，培养党和国家所需要的人才，必须建设良好的育人环境。

12. 校园物质环境：是指校园内对学生的学习和生活产生影响的一切物质条件的总和，包括教学场所、活动场所、生活休息场所、校园绿化环境，各类设施装备等方面的状况。

既是学校生存发展的基本条件，又是精神环境中各种因素的载体。

13. 价值观：是指人们在对周围事物能否满足个人或社会某种需要进行评判时所持的观点。

不同阶级有不同的价值观。

14. 思想政治教育机制：是指思想政治教育运行过程中各构成要素由于某种机理形成的因果联系和运转方式。

它要研究思想政治教育过程中思想政治教育现象的各个侧面和层次的整体性的功能及其规律。

主要含义是：它是思想政治教育各构成要素的总和；它的功能是各相关因素功能的耦合；它是一个按一定方式有规律的运行着的动态过程。

15.范畴：是反映事物本质联系的思维形式，是各个知识领域的基本概念。

16.社会文化环境：是人们在精神文化支配下的各种行为联系而构成的社会文化关系。

17.舆论教育：是通过社会舆论、社会活动、社会影响等途径对群众进行的教育活动。

四、简答题1. 思想政治教育学的学科特点？作为一门具体的社会科学，思想政治教育学具有一些与其他社会科学不同的特点，主要表现在以下三个方面：（1）阶级性。

在阶级社会里，各个阶级的思想政治教育理论都反映了本阶级的根本利益和要求，具有明显的阶级性特征。

（2）实践性。

思想政治教育学是一门应用科学，其理论是在思想政治教育的实践中逐步形成的，它指导思想政治教育的实践并受到实践的检验校正，随着实践的发展而发展完善。

（3）综合性。

人们的思想和行为复杂的因素导致，因此，只有运用多学科的有关知识，多角度多侧面研究，才能更好地发展完善思想政治教育学的理论体系。

2. 思想政治教育学研究的方法？（1）文献法。

是从各种文献中收集研究者所需要的资料的方法，它是一种间接收集资料的方法。

它能帮助研究者突破活动的时间、空间上的限制，可以研究不可能接近的对象，但要注意鉴别真伪。

（2）观察法。

是研究者用自己的感官直接接触研究对象，搜集第一手的感性材料的方法。

（3）实验法。

是指在一定的人工设计的条件下，按照设计程序对研究对象的活动加以管产、记录、分析而直接获取材料，以做出研究结论的方法。

（4）社会调查法。

包括社会调查的方式和具体方法两部分。

（5）总结经验法。

总结经验时一定要实事求是，尊重客观事实。

对经验的理论概括应注意全面准确以及有一定的层次性。

3. 正确分析我国传统道德教育的局限性。

我国古代传统道德教育的原则、内容、途径和方法，由于受当时历史条件的制约，必然带有历史的阶级的局限。

（1）单纯采用灌输式教育方法。

（2）公私德不分的倾向。

表现是过分地诉求于个人。

（3）“重规范、轻人格”的倾向。

重共性，轻个性。

4. 教育与管理的关系：教育离不开管理，否则，往往会显得苍白无力，事半功倍；管理也离不开教育，否则，就可能变成简单粗暴或惩办注意。

应当从严格管理着手，从提高觉悟着眼，将思想教育与行政管理有机结合一起。

5. 思想政治教育过程的基本环节？思想政治教育过程的环节大体包括确定教育目标和制定教育计划，选择教育机制，知道受教育者践行社会要求，检查总结等。

（1）确定教育目标和制定教育计划。

是整个教育活动的前提，是实施教育活动的关键之一。

思想政治教育必须确定目标，这是因为，目标对受教育者的行为有引发、导向、凝聚、激励的作用。

教育计划是对教育目标的具体化，是完成目标的具体实施方案。

（2）选择教育机制。

只有通过一定的教育机制，才能将思想政治教育的目标要求转化为受教育者的内在需要和良好动机。

（3）指导受教者践行社会要求。

包括：灌输社会要求，提高个人认知水平；激发驱动因素；引导知行转化并形成良好习惯。

（4）总结检查。

目的是对整个教育情况进行监督和调控。

在思想政治教育过程中，几个环节是相互联系而又相互渗透的。

6. 思想政治教育过程的特点？（1）社会性和可控性。

思想政治教育是一个社会性的系统工程。

教育是一种自觉的可控影响，二者是统一的，不可忽视任一方面。

（2）集体性和实践性。

人们形成知、情、意、信、行的过程，所有这些过程，离不开集体和实践。

（3）严格要求与个性发展。

思政教育过程必须对受教育者提出严格要求，以克服其身上的消极因素，同时不能忽视个性发展教育，二者是统一的。

（4）教育与自我教育。

两者相辅相成，只有经过教育，才能培养和发展受教育者的自我教育能力，只有培养出自我教育能力，才能检验教育的效果。

（5）长期性和反复性。

教育过程是一个不断循环往复无限的过程。