2021年人教版一年级数学上册《连加连减》导学案.doc
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》2-人教版一、教学目标1.能够理解加法和减法的关系，掌握连加和连减的方法。
2.能够在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
二、教学重点1.连加的概念和方法2.连减的概念和方法三、教学准备1.课件：包含相关连加和连减的示例和练习题2.黑板或白板、彩色粉笔或马克笔3.教师准备好相关数学练习册，以便课堂练习四、教学过程第一节：连加的引入1.小组讨论：什么是加法？加法和减法有什么关系？2.教师引导学生理解连加的概念，通过实例让学生体会连加的操作。
3.课堂练习：让学生完成一些简单的连加练习，帮助学生掌握连加的方法。
第二节：连减的引入1.小组讨论：什么是减法？减法和加法有什么联系？2.教师介绍连减的概念，通过实例演示连减的操作步骤。
3.课堂练习：组织学生完成连减的练习，巩固学生对连减的理解。
第三节：连加与连减的综合运用1.教师通过综合练习，让学生在实际生活中运用连加和连减的方法解决问题。
2.学生讨论：连加和连减在日常生活中的应用场景，并分享解决问题的方法。
五、课堂小结1.教师对连加和连减的概念和方法进行总结，强调学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
2.学生对本节课学习的内容进行回顾，答疑解惑。
六、作业布置1.布置相关的连加和连减的作业，巩固学生对本节课内容的掌握情况。
2.提醒学生在家庭作业中注意细节，独立完成作业。
七、教学反思1.教学效果评估：通过课后作业和课堂表现评估学生对连加和连减的掌握情况。
2.下节课改进措施：总结本节课教学中的不足，制定下节课的改进措施。
以上就是本节课《5.4连加连减》的教案内容，希望能够对学生的数学学习有所帮助。
如果有任何问题或建议，请随时与我联系，谢谢！。
一年级数学上册教案《5.4连加连减》12-人教版
一年级数学上册教案《5.4连加连减》12-人教版一、教案背景本节课是一年级数学上册教材中的第五单元第四节课，主要内容是“连加连减”。
通过本节课的教学，引导学生初步认识连加和连减的概念，培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。
二、教学目标知识与技能1.能够理解连加和连减的意义。
2.能够灵活运用加法和减法进行计算。
3.能够完成相关练习，巩固所学知识。
过程与方法1.通过教师讲解、示范和学生练习的方式进行教学。
2.采用小组讨论、个人练习相结合的方式，激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣。
2.培养学生积极探究和解决问题的意识。
3.培养学生合作学习的能力和团队精神。
三、教学重点与难点重点1.连加和连减的概念及运算方法。
2.连加连减的实际应用。
难点1.连减的概念理解和计算方法掌握。
2.连加连减问题的思考和解决。
四、教学过程一、导入教师出示一组数字序列：“3，5，2，4，6”，请学生思考规律并继续写下去。
二、呈现1.教师引导学生讨论规律，引出连加和连减的概念。
示范几个例子让学生理解。
2.呈现例题：“3 + 2 + 1 = ?”，请学生计算结果并解释过程。
3.呈现例题：“7 - 3 - 2 = ?”，请学生计算结果并解释过程。
三、讲解1.讲解连加和连减的意义和计算方法，引导学生掌握。
2.讲解连加和连减的实际应用，提升学生的实际操作能力。
四、练习1.学生个人练习：完成课后练习题。
2.小组讨论：学生相互交流答案和解题思路，学习合作精神。
五、总结1.教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
2.学生对本节课所学进行回顾和总结。
五、作业完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思本节课教学内容与学生的实际水平是否匹配？教学方法是否得当？学生学习情况如何？教学过程中有哪些需要改进的地方？如何进一步提高教学效果？通过本节课的教学，学生对连加和连减有了初步的了解，为后续数学学习打下了基础。
同时，通过互动学习的方式，培养了学生的团队合作和解决问题的能力。
连加、连减(教案)人教版一年级上册数学
教案：连加、连减（人教版一年级上册数学）一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达计算过程和结果的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 连加、连减的计算方法。
2. 运用连加、连减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连加、连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解连加、连减的运算顺序，解决实际问题。
四、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片。
2. 学具：学生用计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生发现生活中的连加、连减问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探索新知（1）引导学生观察、分析连加、连减的算式，总结计算方法。
（2）通过例题讲解，让学生理解连加、连减的运算顺序。
（3）组织学生进行小组讨论，互相交流计算方法。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固连加、连减的计算方法。
（2）组织学生进行抢答游戏，提高计算速度和准确性。
4. 课堂小结通过提问方式，检查学生对连加、连减计算方法的掌握情况，总结本节课的学习内容。
5. 布置作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的连加、连减问题，与家长分享计算过程。
六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案适用于人教版一年级上册数学，旨在帮助学生掌握连加、连减的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节是“探索新知”部分，特别是学生对连加、连减运算顺序的理解和应用。
这个部分是本节课的核心，学生能否正确理解和运用连加、连减的计算方法，直接影响到后续数学知识的学习。
在“探索新知”部分，教师应通过多种教学手段，帮助学生建立正确的连加、连减运算顺序的概念。
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案
人教版小学数学一年级上册5.4《连加、连减》教案一、教学内容本节课主要讲解数学一年级上册第5章第4节的内容——《连加、连减》。
1. 教学目标•帮助学生掌握连加、连减的基本概念和方法。
•培养学生对算术的兴趣和自信心。
•通过实际操作让学生掌握相应的计算技能。
2. 教学重点•连加、连减的基本概念和方法。
•实际情境下的应用。
3. 教学难点•理解和运用连加、连减的概念。
•解决实际问题时的运用能力。
二、教学准备•教材：人教版小学数学一年级上册。
•教具：计算器、教学板书、小黑板、数字卡片等。
•课前准备：熟悉教案内容，准备好教学材料。
三、教学过程1. 导入教师通过提出问题或展示实物引入连加、连减的概念，引发学生兴趣，并复习相关的基础知识。
2. 概念讲解教师用简单明了的语言解释连加、连减的概念，并通过实例让学生掌握概念。
3. 实例演练教师设计一些实例让学生动手操作，例如让学生用数字卡片进行连加、连减运算，通过互动学习加深对概念的理解。
4. 拓展应用教师设计一些生活实际问题，让学生运用连加、连减的方法解决，激发学生思考和探索。
5. 巩固练习教师布置相关的练习题，让学生巩固所学内容，确保学生掌握了知识点。
6. 总结反馈教师对本节课所学内容进行总结，引导学生复习，并鼓励学生提出问题和意见。
四、课堂延伸教师可组织学生进行小组活动，让学生自由探究连加、连减的规律，并共享成果。
五、课后作业设计一定数量的练习题，让学生完成，并鼓励学生在日常生活中应用所学的连加、连减知识。
六、教学反思教师可回顾本节课教学过程，总结教学中的优点和不足，为下节课教学提供参考。
通过本课程的学习，学生能够掌握连加、连减的基本概念和方法，培养解决问题的能力和自信心。
希望学生能在日常生活中灵活运用所学知识，加深对数学的理解和兴趣。
新人教版小学数学一年级上册《连加连减》优秀教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册《连加连减》优异教课方案教课方案上课解决方案教课方案设计设计说明1.动向感知，静态领悟。
为了让学生经过体验事情的发生过程来理解算式的含义，我把书上的两道例题变为一个运动的过程，经过跑来 2 只小鸡，又跑来 1 只小鸡，让学生感觉“添上、再添上”；经过小鸡吃饱了，跑走 2 只，又跑走 2 只，让学生感觉到“去掉、再去掉”的生活经验。
经过喂小鸡这一课件以动向的形式呈现，吸引学生的注意力，使事情发生的先后序次了如指掌。
指引学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式。
再用课件动向展现喂完小鸡后的情形，将连加、连减这两个知识点联系起来，像动画片同样娓娓道来，展现了知识的连续性，又切合学生的心理特色，激发了学生的学习兴趣。
这一新授环节办理的驾轻就熟，学生很自然地列出连加、连减算式。
2．松手学习，浸透建模思想。
连减的教课与连加近似，因此这部分就松手让学生自己看图说图意，提出问题并解答，领会学习连减，培育学生的类推能力，浸透建模思想。
同时借助学具沟通算法，领会先算第一步的重要性，培育学生的着手操作能力和语言表达能力。
课前准备教师准备 PPT 课件学生准备小棒教课过程⊙创建情境，引出新课1．情境导入。
师：上个礼拜天，明显和爸爸一同去乡间的奶奶家游乐。
一大早，他们就一同乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算题，也来算一算吧！课件出示口算题：4＋ 1 5 ＋2 7 － 2 5 － 2 3 ＋4 7 － 45＋ 3 8 ＋1 9 － 1 8 － 2 6 ＋3 9 － 62．引出新课。
师：不一会儿，他们便到达了奶奶家，奶奶正在院子里喂小鸡呢，明显但是个懂事的孩子，连忙跑过去帮奶奶喂小鸡。
( 课件出示教材65 页上边情境图，引出连加 )设计企图：依据学生的年纪特色，创建了明显和爸爸去乡间奶奶家游乐和乘坐“口算号”公共汽车的情境，不单复习了旧知，并且为下边初步感知两步计算与一步计算的关系埋下了伏笔，还激起了学生学习的兴趣，从而主动参加到学习中来。
最新人教版一年级数学上册连加连减精品教案(教学设计)
最新人教版一年级数学上册连加连减精品教案(教学设计)导学案：连加连减研究目标：1.鼓励学生在具体、鲜明的情景中自主探索，合作交流，初步理解连加连减的含义，掌握运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。
2.能够按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验研究的乐趣。
重点：掌握连加、连减算式的计算。
难点：按照图意，找出规律，培养学生的探索能力。
导学流程：一、导入老师：大家好，今天我们要一起研究连加和连减，你们的口算能力真棒！让我们来玩个游戏，全班学生一起开火车口算。
二、探究一）研究连加：1.课件演示，引出算式。
出现5只在地上觅食的小鸡。
问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。
指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（屏幕出现“5+2+1”）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.研究计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动。
问：第二步是由哪两个数相加？引导学生总结连加计算的运算顺序。
3.揭示课题。
问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）同桌讨论交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。
二）研究连减：1.课件演示，引出算式。
出现8个苹果，问：如果拿走3个苹果，还剩几个苹果？（屏幕出现“5”）出现又拿走2个苹果，问：现在还剩几个苹果？（屏幕出现“3”）要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。
2.研究计算顺序。
问：这个算式应该先算什么，再算什么？小组讨论后汇报，并说出计算顺序。
根据学生叙述过程，演示课件，在算式“8-3-2”中标明计算顺序并依次闪动。
问：第二步是由哪两个数相减？引导学生总结连减计算的运算顺序。
3.揭示课题。
问：今天学的减法算式有什么特点？（板书课题：连减）同桌讨论交流汇报：计算连减式题时，先把前两个数相减，把得数记在脑子里，然后再减第三个数。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教学设计
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教学设计一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册第10课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和应用。
本课时是在学生已经掌握了加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够理解连加、连减的意义，能够运用连加、连减解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法有一定的理解，但是对于连加、连减可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实际操作，让学生感知和理解连加、连减的概念。
同时，学生对于图形的认知和操作也还不够熟练，因此在教学过程中，需要引导学生通过观察图形，来理解和解决问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念。
2.让学生能够运用连加、连减解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解连加、连减的概念，能够运用连加、连减解决实际问题。
2.难点：让学生能够通过观察图形，理解和解决问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地理解和感知连加、连减的概念。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，巩固和加深对连加、连减的理解。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，运用和巩固连加、连减的知识。
六. 教学准备1.准备实物和图形，用于直观演示和操作实践。
2.准备相关的问题，用于引导学生进行思考和解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物和图形的展示，引导学生观察和思考，引入连加、连减的概念。
例如，教师可以展示一幅图，图中有一只兔子吃了一个萝卜，然后又吃了一个萝卜，问学生这只兔子一共吃了几个萝卜。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的问题，让学生进行思考和解决。
例如，教师可以展示一个问题：小猫有3条鱼，小狗有4条鱼，一共有几条鱼？让学生通过实际操作，解决这个问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和加深对连加、连减的理解。
第五单元 连加、连减(教案)一年级上册数学人教版
第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。
2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。
如：2 3 4 = 9。
2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。
如：10 - 2 - 3 = 5。
3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生互相检查，共同提高。
四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。
2. 学生分组讨论，共同解决问题。
3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。
2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。
六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。
2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。
教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。
连加连减连(教案)一年级上册数学人教版
教案：连加连减连年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握连加连减的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1. 连加连减的计算方法。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用连加连减。
教学难点：1. 理解连加连减的概念。
2. 在实际问题中运用连加连减进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学游戏或故事引起学生的兴趣，导入新课。
2. 教师提出问题，引导学生观察和思考，激发学生的求知欲。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解连加连减的概念，通过具体的例子让学生理解。
2. 教师示范连加连减的计算方法，让学生跟随示范进行计算。
3. 教师引导学生观察连加连减的特点，总结出计算规律。
三、实践练习（10分钟）1. 教师给出一些连加连减的练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问。
3. 教师邀请学生分享自己的解题过程和答案，鼓励学生互相学习和交流。
四、游戏活动（10分钟）1. 教师组织学生进行连加连减的游戏活动，增强学生的计算能力和团队合作能力。
2. 教师设置一些实际问题，让学生运用连加连减进行解决，提高学生的应用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结连加连减的计算方法和规律。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，找出自己的不足之处，并提出改进的方法。
教学延伸：1. 教师可以布置一些连加连减的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
2. 教师可以引导学生观察生活中的连加连减现象，培养学生的观察力和应用能力。
教学评价：1. 通过课堂练习和游戏活动，观察学生的计算能力和团队合作能力。
2. 通过学生的回答和分享，了解学生对连加连减概念的理解和应用能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生发现连加连减的规律。
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加 连减》学案
人教新课标一年级数学上册5.4 《连加连减》学案
一、学习目标
•掌握简单的连加、连减运算方法。
•初步理解加法、减法的含义。
•培养孩子的思维逻辑和数学运算能力。
二、教学重点
•连加、连减的基本概念和方法。
•掌握加法、减法的简单运算规则。
三、教学难点
•理解连加、连减运算的实际意义。
•正确运用加法、减法进行简单的计算。
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示图片或物品，让学生进行简单的连加、连减运算，引导学生理解加法、减法的基本概念。
2. 讲解连加、连减的定义
•连加：将两个或多个数相加的运算。
•连减：将两个或多个数相减的运算。
3. 连加、连减的练习
1.练习1：2+2+3+3=？
2.练习2：10-3-2=？
4. 连加、连减的实际应用
教师设计一些生活场景或问题，让学生运用连加、连减的方法解决实际问题，
加深对加法、减法的理解。
五、课后练习
1.计算下列算式：
–5+2+1=？
–8-3-2=？
–10-2-1=？
2.完成练习册上相关题目。
六、拓展延伸
设计一些扩展题目或游戏，引导学生进行更多的连加、连减练习，培养其数学思维能力和逻辑思维能力。
七、总结
本节课主要学习了连加、连减的基本概念和运算方法，通过练习和实际应用，提高学生的数学计算能力和思维逻辑能力，为今后学习数学打下良好的基础。
以上就是本次课程的内容，希望同学们认真学习，掌握好连加、连减的基本知识。
祝大家学习进步！。
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案
人教版数学一年级上册第10课时《连加、连减练习课》教案一. 教材分析《连加、连减练习课》是人教版数学一年级上册的一课时内容。
本课时主要让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义，能够运用连加、连减解决实际问题，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对于连加、连减的概念和运用还不够熟练。
学生通过前面的学习，已经具备了一定的数学思维能力和解决问题的能力，但还需要通过实际操作和练习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知和理解连加、连减的概念和意义。
2.培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3.培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.连加、连减的概念和意义的理解。
2.运用连加、连减解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、引导发现法、合作交流法等教学方法，引导学生通过实际操作和思考，自主探索和发现连加、连减的规律和运用。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.操作材料，如小卡片、小棒等。
3.练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片或情境，如水果图片、小动物等，引导学生观察和思考，引出连加、连减的概念。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍连加、连减的概念和意义。
例如，出示一幅图，有3个苹果，又出示一幅图，有2个苹果，让学生计算一共有多少个苹果，这就是连加。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连加的概念。
然后，教师再出示一幅图，有5个苹果，又拿走2个苹果，让学生计算还剩下多少个苹果，这就是连减。
教师通过这样的例子，让学生理解和掌握连减的概念。
操练（15分钟）教师引导学生进行实际操作，巩固和运用连加、连减的概念。
教师可以出示一些实际问题，如购物问题、分物品问题等，让学生运用连加、连减来解决。
教师可以给予学生一定的操作材料，如小卡片、小棒等，让学生通过实际操作来解决问题。
人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案.docx
人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案【教学内容】连加连减【教学目标】使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。
初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。
通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。
【教学重点】看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。
【教学难点】掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。
【教学过程】一、激情导入：师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？生：拖地、洗碗。
师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！二、探究新知探究连加出示小鸡图：师：仔细观察，你发现了什么？生：原来有 5 只小鸡，先来了 2 只，又来了 1 只。
学生复述图意，指名说，齐说。
师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？生：一共有几只小鸡？谁会列式？尝试列式。
师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？随生答板书： 5+2+15+1+22+1+5师：老师看到小朋友们列出了5+2+1 和 5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？就把 5 只小鸡、 2 只小鸡和 1 只小鸡合起来。
哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把 5、 2、1 三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。
读算式。
师：你会读这个算式吗？师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。
比不同。
：看两个算式与以前学的加法算式有什么不同？生：不一，以前学的是有一个加号，在学的是有两个加号。
生：有 3 个数，而且是加两次。
教指出：像三个数或三个以上的数加在一起叫做加加是我学的个新知。
生。
算理：我已学了加和它的法，那么，你会算？先自己想一想，个式子怎么算呢？想好了就起手。
交流⋯⋯不管哪种方法，学生只要出理由，都予肯定。
新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计
新人教版小学一年级上册数学《连加连减》导学案教学案设计4 连加连减导学案设计课题连加连减课型新授课设计说明1.巧设复习，为新课的学习做好铺垫。
掌握连加、连减的运算顺序和计算方法是本节课的重点。
因此，在教学中设置了几个数连续相加或者相减的算式作为复习题引入新课，学生的头脑中就有了“只有第一步算式的得数做对了，才能保证下一步加或减运算正确”的烙印，这样就潜移默化地了解了连加、连减的运算顺序和计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2.扶放结合，课堂与生活结合，培养能力。
低年级学生的思维是从具体到抽象的过程，所以应先“授之以鱼”：教学连加时，由老师引领着，分步演示情境图、说图意、列算式、解答；然后“授之以渔”：教学连减时，则“放手”让学生独立解决这些问题，老师巡视指导，在学生充分交流的基础上小结连减的计算方法；接着让学生联系生活实际创编连减问题，更加深入地理解连减的含义，从而培养学生迁移类推能力和解决生活中实际问题的能力。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习引入。
(5分钟)1.算一算。
3＋4＝9－5＝4＋5＝7＋2＝4＋6＝9－4＝2.仔细观察这两组算式有什么特点？3.导入：今天我们就运用这样的知识来学习新的知识！(板书课题)1.先分析题意，然后计算出得数。
2.汇报自己的发现：上一题的结果是下一题的加数或被减数。
3.明确本节课所学内容。
1.口算。
3＋2＝9－4＝5＋1＝5－1＝6＋2＝4－2＝8＋2＝2－1＝二、在情境中探究连加、连减运算的含义和运算顺序。
(20分钟)1.教学连加。
课件出示教材65页上面情境图。
(1)分步操作：5只小鸡在吃食，跑来了2只，又跑来了1只。
(2)根据地上的小鸡的组成部分，提出一个数学问题并解答。
(3)板书5＋2＋1＝8，并提问：这道算式与前面学过的加法算式有什么不同？(4)领读这道算式并小结：5加2加1等于8；像5＋2＋1＝8这样的加法算式就是“连加”。
《连加、连减》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《连加、连减》年级：一年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 连加、连减的计算方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解连加、连减的意义。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示连加、连减的图片，引导学生观察。
2. 学生回答观察到的现象，教师总结：今天我们要学习连加、连减的计算方法。
二、探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察课件，提出问题：怎样计算连加、连减？2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：连加的计算方法是，将两个加数相加，得到和，然后再将和与下一个加数相加，以此类推；连减的计算方法是，将被减数减去第一个减数，得到差，然后再将差减去下一个减数，以此类推。
4. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减的计算方法进行计算。
5. 学生练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师出示答案，学生自评、互评。
3. 教师总结：通过练习，我们要熟练掌握连加、连减的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生回答，教师总结：本节课我们学习了连加、连减的计算方法，要熟练掌握，并能解决实际问题。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师出示课件，引导学生回顾连加、连减的计算方法。
2. 学生回答，教师总结：上节课我们学习了连加、连减的计算方法，今天我们要运用这些方法解决实际问题。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用连加、连减解决实际问题。
2. 学生小组讨论，尝试解答。
3. 教师总结：解决实际问题时，首先要弄清楚题目的意思，然后运用连加、连减的计算方法进行计算。
第2单元《连加连减》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了连加连减的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对连加连减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调连加的顺序和连减的顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，比如通过数一数糖果的数量，让学生直观感受运算过程。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与连加连减相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组用小石子代表糖果，进行加法和减法的操作，演示连加连减的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“连加连减在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们还能想到哪些生活中的连加连减例子？”
第2单元《连加连减》教案
一、教学内容
第2单元《连加连减》教案
1.教材章节：人教版一年级上册数学第2单元《5以内数的认识和加减法》。
2.教学内容：
（1）通过实物操作，让学生理解连加、连减的概念。
（2）运用数一数、画一画的方法，掌握5以内数的连加、连减运算。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《连加、连减》教案及反思一、教材分析本节课内容为小学数学一年级上册中关于10的认识和加、减法中的《连加、连减》部分。
在学生学习了10以内数的认识和简单加、减法之后，引入连加、连减的概念，旨在帮助学生理解连续计算的过程，并能够在实际问题中运用。
通过本节课的学习，学生将初步掌握连加、连减的计算方法，为后续的复杂计算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 掌握连加、连减的计算方法，能正确进行10以内数的连加、连减运算。
- 能在实际情境中识别并应用连加、连减。
2. 过程与方法：- 通过观察、比较、操作等活动，理解连加、连减的意义。
- 经历从直观到抽象，从具体到一般的学习过程，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：- 感受数学与实际生活的联系，激发学习数学的兴趣。
- 培养学生认真细致、严谨求实的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点：- 理解连加、连减的意义和计算方法。
- 能正确进行10以内数的连加、连减运算。
2. 教学难点：- 理解连加、连减的连续计算过程。
- 在实际问题中正确应用连加、连减。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了10以内数的认识和简单加、减法，但他们的计算能力、逻辑思维能力和抽象思维能力仍处于发展阶段。
因此，在教学过程中，教师应注重直观演示、动手操作和实际应用，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：展示一个小朋友在果园里摘苹果的图片，提出问题：“这个小朋友先摘了3个苹果，然后又摘了2个，接着再摘了1个，他一共摘了多少个苹果？”- 学生观察图片，思考问题，尝试用自己的方式解答。
2. 新知探究- 引导学生将问题转化为数学表达式：3 + 2 + 1 = ?- 教授连加的概念，让学生理解这是连续进行的加法运算。
- 通过小组活动，让学生使用小棒或其他学具模拟摘苹果的过程，并尝试计算。
- 小组内交流计算方法，教师巡视指导。
人教版一年级数学上册第5章6-10的连加连减教案
（1）课件演示：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅。你从这幅图中知道了什么？能提出一个什么数学问题？板书：4+3
课件出示湖里7只天鹅飞走2只的画面。现在还有几只天鹅？根据学生的回答在“4＋3”的后面写“－2”，把算式写完整4＋3－2。
说明图意：湖里原来有4只天鹅，飞来3只后又飞走2只，只有从原来的4只和又飞来的3只这两部分合起来的总数里减去飞走的2只，才是剩下的只数。
（2）原来有6只小鸡，跑走了2只。 6-2=4（只）
三、学习新知
1、解决连加问题。
课件演示上面的主题图，请学生仔细观察，说说你知道了什么？要求什么问题？怎样列式？板书：5+2+1
说明：像这样有2个加号，连续相加的算式叫做“连加”（板书）
5+2+1读作：5加2再加1，表示把5、2、1三个数合起来。
先算什么？后算什么？指名说出这道题的计算过程。板演过程
教学过程
一、复习数的认识
1.联系生活激趣引入
出示乘坐电梯的情境图，说说图中两个小朋友的家各在几楼？这栋楼一共有几层？你是怎么知道的？
2.把下面的数排一排。
8 5 7 10 2 4 0 1 3 9 6
先说说可以怎样排？然后让学生分别按从大到小、从小到大的顺序将这些数排列。
我会做。出示动物图片，学生观察完成下面的题。
教师出示点子图。看书上的计数器的图，让学生感受9颗后面再加一颗就是10颗。
看书上的直尺图，你能说出10以内的数的顺序吗？
引导学生小结：明确9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
按数的顺序，让学生把直尺上的数字填完整，再抽象出数轴，明确10以内的数序。填空：书上P62页，第1、2两题。反馈第1题是按什么顺序写的，第2题呢。
新人教版一年级数学上册2.3.3《连加、连减》教案
生：有5只小鸡在吃米。
师：(课件动画出示先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡)继续观察，你又看见了什么？生1：跑来了3只小鸡。
生2：先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
师：你觉得谁说得更准确？想一想，3只小鸡是怎样来的？是一起来的吗？生：3只小鸡是分两次来的。
师：现在谁能完整地说一说这幅图的意思？生：原来有5只小鸡，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。
2.尝试列式表达模型。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生：一共有多少只小鸡？师：我们可以用什么方法来计算？你们会列式吗？引导学生说出原来有5只小鸡，跑来2只，又跑来1只，求一共有多少只小鸡就是要把5只、2只、1只全部合起来，用加法计算，列式为5+2+1。
教师追问：算式中的“5”“2”“1”分别表示什么？教师板书算式。
师：观察这个算式，与以前学过的加法算式有什么不同？生：有3个数，两个加号。
师：请同学们给这样的算式起个名字。
学生自由回答。
师小结：像这样把3个数合起来，也可以用加法计算，数学上把这样的算式叫做连加。
(板书课题：连加)师：这道算式读作：5加2加1。
我们一起来读一读吧！(学生齐读算式)3.理解算理，掌握算法。
师：5+2+1等于多少呢？怎么算呢？学生可能会说出先算5+2=7，再算7+1=8。
(教师可以结合题目的情境让学生说一说5+2=7算的是什么，7+1=8算的是什么。
)师：对，我们先算5+2=7，再算7+1=8。
(一边说一边板书，强调学生要搭桥画线，先算出的“7”要写出来。
)请学生再说一说先算什么，再算什么。
师小结：三个数相加，我们可以先将前两个数相加，再用算出的得数加上第三个数。
迁移，建立连减模型1.尝试列式。
课件出示课本第59页情境图下面的部分。
师：请你仔细观察情境图，你看到了什么？同桌之间交流讨论，教师指名说一说。
生：一共有8只小鸡，先跑了2只，又跑了2只。
师：根据信息，我们可以提出什么数学问题？生：剩下多少只小鸡？师：你会列式吗？生：8-2-2。
人教新课标一年级上册数学《连加 连减》教案
人教新课标一年级上册数学《连加连减》教案一、教学目标1.能够灵活使用加法和减法进行简单的计算。
2.理解加法和减法的概念，能够在日常生活中应用所学知识解决问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和计算能力。
二、教学重点1.加法的运算规则及其应用。
2.减法的运算规则及其应用。
三、教学难点1.连加、连减的理解和运用。
2.连加、连减的灵活应用。
四、教学准备1.教师准备好教材《人教新课标一年级上册数学》。
2.准备足够的教学素材。
3.课前将教案内容及流程做好详细准备。
五、教学过程1. 授课导入在黑板上写出一些简单的加法和减法算式，让学生逐个解答，激发学生对加减法的兴趣和求解欲望。
2. 新知讲解•介绍加法和减法的概念，区分两者的不同之处。
•讲解连加和连减的意义及基本运算规则。
3. 操作练习让学生分组进行加减法的练习，鼓励他们相互合作，共同解决问题。
4. 拓展练习设计一些拓展性的练习题，让学生在灵活运用加减法的同时，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5. 总结回顾对本节课所学知识进行简要总结，并鼓励学生积极思考、提问。
六、教学反思本节课主要围绕加法和减法进行教学，通过连加和连减的讲解和练习，增强学生对加减法的理解和应用能力。
在今后的教学中，可以通过更多的实际例子和生活场景，帮助学生更好地掌握加减法的基本原理和方法。
七、课后作业布置一些简单的加减法练习题，让学生巩固所学内容并进行复习。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助，也希望学生们能够在学习中取得更好的成绩。
5.4连加连减(教案)-一年级上册数学人教版
5.4 连加连减（教案）一年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第四节内容，主要涉及连加和连减的概念和运用。
我们将通过例题和练习来深入理解和掌握这部分内容。
二、教学目标1. 理解连加和连减的概念；2. 能够运用连加和连减解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连加和连减的概念，以及如何运用它们解决实际问题；2. 教学重点：通过例题和练习，让学生熟练掌握连加和连减的运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、笔、算盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的购物场景，让学生理解连加和连减的概念；2. 讲解连加和连减的定义：连加是指将两个或多个数相加，连减是指将两个或多个数相减；3. 示例讲解：通过PPT展示连加和连减的例题，并进行讲解；4. 随堂练习：让学生通过练习本完成一些连加和连减的题目；5. 答案讲解：对学生的练习进行答案讲解，并解释解题思路；6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 连加的定义和运算方法；2. 连减的定义和运算方法；3. 连加和连减的例题及其解题过程。
七、作业设计答案：9答案：5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对连加和连减的概念有了基本的了解，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：连加和连减在实际生活中的应用，如购物、计算时间等。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的实例，如购物、分配物品等，使他们能够更好地理解和接受；2. 通过实物展示或图片，让学生清晰地看到场景中的物品和数量；3. 引导学生参与情景，例如让他们帮忙计算总价或分配物品，从而激发他们的学习兴趣。
二、讲解连加和连减的定义1. 使用生动的例子来说明连加和连减的过程，让学生能够形象地感受到加法和减法的关系；2. 通过PPT展示连加和连减的图示，让学生直观地看到运算过程；3. 鼓励学生积极参与，例如让他们上台演示连加和连减的过程，加深他们对概念的理解。
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人教版一年级数学上册《连加连减》导学案
教学目标：
知识目标：知道连减的含义和计算顺序。
技能目标：1、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题并解决问题的能力。
2、让学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和
能力。
情感目标：让学生在理解和掌握知识的同时，体会连减与生活的密切联系，感受数学就在身边，感受学数学、用数学的快乐。
数学素养培养：培养学生用数学的眼光思考问题，增强数学在生活中的应用意识。
教学重点：掌握连减的计算方法。
教学难点：建构连减的数学模型。
教具准备：数张小图片、本课教学的自制课件
教学过程：
一、创设情景，复习引入。
同学们：你们喜欢去超市买东西吗？有没有发现在超市中也有许多数学知识。
看！这是老师去超市看到这样的一组信息：
你最喜欢哪些食品？同学们要控制吃零食的数量，注意营养搭配。
仔细观察这些信息，你能提出什么数学问题？
（根据学生的回答，教师有选择的让学生列式计算。
）你选择哪几种食品，算一算需要多少钱？自己把算式写在作业本上。
再全班交流。
[设计意图：采用学生喜欢买东西的形式引入教学，激发学习兴趣，即复习了加法的知识，又为学习“连减”做好了铺垫。
]
二、探究新知、解决问题。
1、解决问题，认识连减。
同学们，如果，妈妈给你10元，你想买什么？请生自由说，教师善意的提醒学生，估计你的钱够吗？
教师抓住买两种物品的问题，追问：怎样列式？你能算出还剩多少钱吗？在学生说出减法计算后，追问：为什么用减法计算？（使学生明白：用10元钱买一个面包，就要从10元里减去买面包的1元钱，算出还剩9元，如果还想买一盒薯片，就要从剩下的9元里减去买薯片的5元，最后还剩4元。
）教师及时激励的评价学生。
追问：如果用一个算式表示出用10元钱买一个面包和一盒薯片后还剩多少钱，怎样列出算式？教师根据学生的回答板书出连减算式，并追问：谁发现这道算式与以前学过的减法有什么不同了吗？你能给它取个名字吗？（板书：连减）
2、合作探究，理解连加。
（1）请每个同学根据在聪明屋买的物品，列出算式，算一算10元钱够用吗？如果够，还剩多少元？然后在小组里说一说，你是怎样算出得数的。
教师巡视时，根据各组交流情况及时指导。
（2）除了买东西，谁能举出一个在生活中用到连减的例子。
大家还记得小鸡吃米的故事吗？小鸡们吃饱了以后，有发生什么事了呢？谁来猜一猜？课件演示第二个例题。
追问：谁能提出一个数学问题？（有8只小鸡，先走了2只，又走了2只。
还剩多少只？）请同学们自己试着列出算式并算出得数。
在小组里说一说你是怎样算的。
教师指名学生汇报，追问：第一次走的两只小鸡，是从多少只里减去的？（是从总数8只里减去的）后来又走的2只，用什么来再减2呢？（用8-2剩下的数—6来减去2。
）教师根据学生的回答板书8-2-2的计算过程。
并请全班同学齐说一遍计算过程。
三、实践应用
1、基本练习。
（1）比一比谁写的算式最漂亮。
（2）摆学具：同桌合作，一人用学具摆连减过程，另一人写出算式。
然后
互换。
每人摆两次。
教师巡视时注意指导较弱学生的语言表达。
2、提高练习。
看图讲故事，提出一个数学问题，并列式计算。
（1）
（2）
3、拓展练习。
一、课堂总结。
同学们：这节课你们过的快乐吗？你认为谁表现得最好？
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