关于大学生应对突发事件的调查
我校大学生应对紧急事件能力调查方案
我校大学生应对紧急事件能力调查方案调查前言：当今社会机遇与挑战、发展与风险并存、突发事件时有发生。
高校作为一种特殊社会组织是不能有利于突发事件之外的，提高大学生对突发事件的认知能力和实践能力是高校应对突发事件教育的核心，加强高校思想政治教育，健全高校应对突发事件管理机制，提高大学生应对突发事件的认知能力和实践能力是亟待解决的问题。
黑龙江八一农垦大学2003年末完成从密山到大庆的迁徙校工作。
据了解，学校在迁移前的各项硬件设施建设速度过快，致使造成近年校园内多重复性施工现象和个别建筑毁损等现象，部分建筑内部格局、结构不合理现象，同时，大庆位于地震带边缘，往年有地震情况发生。
调查目的：提高我校学生对突发事件的认知能力、应变能力和实践能力；健全我校应对突发事件的管理机制。
调查过程：1、本次调查拟于2011年9月25日—2011年10月20日在黑龙江八一农垦大学校园内展开调查工作；2、9月25日—10月7日进行调查设计工作阶段；3、10月7日—10月11日进行发放调查问卷及统计调查结果阶段；4、10月11日—10月20日整理调查结果、总结调查报告。
调查实施说明：1、抽样方法：本次调查样本容量为100人，采用分层抽样的方法在不同学院、年级中抽出，每一部分抽取的学生数按学院、年级比例进行分配；2、调查方法：本次调查我们将先设计问卷，然后采用询问法中的人员访问收集第一手资料；3、调查实施：本次调查的实施由11人负责完成。
考虑到调查的便利与实效，我们选择在晚上7点后到学生宿舍楼进行访问。
每个成员负责一个学院的访问。
为保证调查的质量，要求每位组员以饱满的热情和高度的责任心投入到此次调查工作中，认真做好每一个样本调查的访问。
在调查中如果遇到被拒绝或中途停止的情况，则必须另取样本进行访问。
调查结果的总结与分析：调查结束后，由组长安排对问卷的审核，除去无效问卷，然后组织组员对所有的有效问卷进行人工汇总，将数据统计的结果用EXCEL软件和SPSS软件进行分析，最后以书面的形式提交调查报告。
浙江中医药大学大学生社会实践突发事件处理预案
附件1:浙江中医药大学大学生社会实践突发事件处理预案为保持学校的稳定，保证大学生社会实践活动正常进行,切实有效地预防和处理突发事件，特制订本工作预案。
一、指导思想必须充分认识到大学生社会实践活动面临的新情况、新问题，充分预见到学生中可能突发的各种事件以及在处置上存在的某些困难,从而在思想上高度重视，一旦发生情况,有关单位及人员必须无条件地服从命令、听从指挥,以最快的速度、最佳的方式做好处置工作。
二、事件分类学生在社会实践活动过程中可能突发的事件有以下三类：1、影响政治稳定的事件。
2、治安事件：指酗酒闹事、打架、偷盗、流氓行为及严重破坏公共财物等。
3、学生人身安全事件：指急重病、交通事故、触电、溺水、坠楼、蛇伤、火灾、人员失踪、突然死亡等。
三、处理原则l、有关影响政治稳定事件的处理,按照《浙江中医药大学大学生社会实践突发事件处理预案》执行。
2、治安事件发生后须立即报告带队教师，以带队教师为主处理，将当事人立即带离现场,控制局面、防止事态扩大,同时上报有关学院和校团委。
对于严重的治安事件，还须与当地公安部门联系,以便采取进一步的措施。
各学院或校团委须派出专人配合公安机关处理治安事件,切实做好外围工作，稳定周围学生的情绪，必要时可与学生家长联系,以取得配合。
3、学生人身安全事件（除火灾、洪灾、人员失踪)发生后,以带队教师为主处理,各学院、校团委等部门密切配合。
凡危及学生生命和健康的,以争分夺秒抢救为处理原则，有条件的立即实施现场救护,必须送上级医院的，须及时转送。
抢救及转送时带队教师或所在学院其他教师必须在场。
如有必要,还须通报当地政府，取得当地政府的支持。
火灾、洪灾发生时,应服从当地政府的安排；发现人员失踪,由带队教师及有关学院负责寻人,并立即与公安部门、学生家长取得联系。
四、组织机构大学生社会实践发生的突发事件时间、地点难以预料。
无论何时何地发生,必须保证有足够的人员力量和强有力的指挥系统应付各种可能出现的情况。
关于大学生对突发事件认识的调查
关于大学生对突发事件认识的调查研究报告摘要：大学生对突发事件的认识问题是大学校园里的一个比较普遍的现象，所以对大学生认识突发事件的处理进行研究具有非常重要的现实意义和理论意义。
本文是一篇文献综述，主要从大学生如何应对突发事件进行分析，；大学生应对突发事件中存在的问题、原因及其对策等三个方面对以前众多学者的相关研究成果进行综合吸收提炼，以便为下一步的研究做好理论准备。
关键字：大学生；应对;突发事件;一前言大学生突发事件是指由大学生自身不妥的行为或其它某种内在必然因素导致的猝然发生、引起广泛关注、需立即处理、对大学生身心或学校造成影响的事件。
依据大学生突发事件的变化、发展规律及其内在规定性,大学生突发事件具有发生的突然性、影响的广泛性、主体的特殊性、后果的严重性等特点。
突发事件或突发公共事件是指社会的人力、物力、财力、能源、信息等资源，由于无法预期或没有预期到的不利情况突然发生，面临遭受重大损害的威胁，或者已经遭受重大损害，需要立即动员社会的各种力量，灾区紧急救援救助等快速应对和控制措施的非常（或紧急）事态二突发事件的有效保障----治安工作1．保卫处是学校主管安全保卫工作的职能部门。
它的机构设置与资源配备情况是个值得探讨的问题。
①我校安全管理的防范措施主要依靠：人员防范和机械防范。
在人员防范方面：我校主要通过门卫保安值勤、校园校卫队巡逻、干部值班以及安全检查等方式来防范各类事件的发生；在机械防范方面：我校主要通过安装防盗门、铁栅栏等方式来防范各种违法违纪人员的行为。
近年来，随着科技的迅猛发展，这些防范措施无法适应日益变化和较为严峻高校治安形势，所以我校领导应加大对治安措施的投资力度。
②我国高校安全管理队伍主要由保卫处(科)干部和保安以及校卫队等3部分组成。
干部主要由转业退伍军人和高校毕业生两部分组成：其中转业退伍军人占绝大多数，大部分只有高中学历；保安主要由保安公司提供；校卫队主要由临时工担任，他们大部分是初中学历，高中学历极少，另外还有一些是高校后勤社会改革后其他部门无法安置的一般工作人员转入到保卫部门从事保安以及校卫队工作。
大学生常见急救知识的调查与干预
03
研究方法与数据来源
研究方法
采用问卷调查法
设计《大学生常见急救知识掌握情况》问卷，以 了解大学生对急救知识的认知情况。
进行实地调研
选择不同地区、类型的高校进行实地调研，确保 样本的代表性。
数据分析
对收集到的数据进行统计分析，包括描述性统计 和差异性分析。
调查结果显示，大学生对常见急救知识的掌握情况普遍较低 ，只有不到30%的学生能够正确回答与急救相关的基础知识 。
调查结果表明，大学生对急救知识的掌握程度与性别、专业 、学校等因素无显著相关，但与年龄、家庭背景等有一定关 系。
大学生急救知识干预措施实施效果分析
01
通过对比实验组和对照组的掌握情况，发现经过急救知识干预 措施后，实验组学生的掌握程度明显提高。
亟需加强应急救护培训
调查结果表明，大学生对于应急救护培训的需求强烈，提高急救 技能和知识水平对于应对突发事件至关重要。
展望
加大急救知识宣传教育 力度
学校、家庭和社会应联合起来，共同加强急 救知识的宣传教育，提高大学生的应急处理 能力。
推广普及急救技能
鼓励大学生积极学习并掌握常用的急救技能 ，如心肺复苏、止血等，以便在紧急情况下 能够自救和救助他人。
2023
《大学生常见急救知识的 调查与干预》
目录
• 研究背景与意义 • 文献综述 • 研究方法与数据来源 • 研究结果与分析 • 讨论与建议 • 结论与展望
01
研究背景与意义
研究背景
1
当前，大学生缺乏急救知识的情况普遍存在。
2
在突发情况下，往往因为不懂急救知识而错过 最佳救治时机，造成不可挽回的后果。
大学生应对突发事件的调查研究——以无锡科技职业学院为例
科 教 纵 横
大学 生应对突发事件的调查研究
董 丹 辉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
以无锡科技职业学院为例
（ 无锡科技职业学院 ， 江 苏 无锡 ２ １ ４ ０ ２ ８ ） 摘 要： 突发事件在大学校 园中时有发生 ， 因此对大学生应对突发 事件的研 究具有非常重要的意义。 本文通过调查 大学生对突发 事件 的应对能力， 学校应急安全状况、 应急知识教 育等情况发现 ， 虽然大学生具有一定的危机 防范意识和应对技 能， 但是仍然存 在不同程度的问题。 学生本人和学校对大学生危机教 育还不够重视 ， 没有构建系统的危机教 育体 系是其主要原因。 在分析借鉴现 有的危机教育相关经验基础上 ， 针对调查 了解存在的问题 ， 提 出了完善 大学生应急教育的宏观思路及具体措施。 关键词 ： 大学生； 应对； 突发事件 ； 危机教 育
１调查 的 基本 情况 １ ． １调查 对 象
本次调查以无锡科技职业学院的学生进行分层 、 随机抽样 的原 则。 随机抽取理工科 、 文科 、 艺体类各二级学院各年级部分学生作为 调查对象 ， 共发放调查问卷 ８ Ｏ 份， 收 回有效问卷 ７ ８ 份。 其 中男生 ３ ８ 人， 女生 ４ ０人 ； 大 一学 生 有 ２ ９ 人， 大二 ２ ５ 人， 大三 ２ ４人 ； 理 工科 ２ ４ 人， 文科 ２ ７ 人， 艺 体类 ２ ７人 ， 各类 人 数 比例 都相 当 。 １ ． ２调 查 内容 和 方法 本次活动 以问卷调查为主 ， 再辅 以文献法 。问卷调查采用 自编 的《 关于大学生应对突发事件的调查 问卷》 ， 主要调查 了解大学生个 人基本信息 、 大学生应对 突发事件的能力调查 、 大学 校园突发事件 情况调查 、 大学生安全应 急教育情况 、 提供应对措施 的相关建议等 几个方面， 共２ ８ 题， 其中 ２ ６ 个选择题 ， ２ 个开放性简答题 。 ２调 查 的结 果 与分 析 经过整理统计数据后 ， 我们分析出了调查结果 ， 下面将呈现这 件应急预案》 。 此《 预案》 中包含有突发事件的处理程序 ， 校园秩序维 些 调 查结 果 并对 其 进行 分 析 ， 以便 发 现一 些 大学 生 在应 对 突 发 事 件 护、 事件性质认定 、 责任划分 、 赔偿及责任人员的处理等。但是个人 即分别涉及突发事件预警和应急处理机制 方面的不足和大学生应急安全教育实施不完善的地方 ， 并提 出相应 觉得可以制定两个文件 ， 的措 施 。 两 个 方面 内容 ， 这样 能 明 确到 每一 个 细 节 ， 也 更 有针 对 性 。 ２ ． １各 类 学生 应 对 突发 事 件 的不 同表 现 ３ ＿ ３完善高校突发事件 的保 障机制 学生年级不 同， 在有些突发事件 的应对上面也有差： 异。 比如 ， 当 为了实现对突发事件 的有效管理 ，还必须有完善的保障机制 。 问到“ 对钓鱼 岛事件及其示威游行 的看法 ， 和你若身处游行发生的 首先应明确突发事件管理的责任建设 ， 这将有效防止处 理突发事件 地点 ， 你会一起参与吗？” 类似 问题 时， 大一同学选择不理性 、 冲动行 时胡乱决策或相互推诿现象发生。 要明确一旦在应对校园突发事件 为人数 比例稍多于大二和大三 同学。毕竟大一 同学刚进校 ， 血气方 时 ， 部门与部门的分工与协作是怎样的？哪个部 门应该负起最大 的 刚 憎恶 分 明 ， 而大 二 大三 同学在 应 对 突发 事 情 则更 显 学 长 的成 熟 理 责任 ？因为理论上是遇上突发事件 ， 学校各个部 门都应该积极行动 性。 起来 ， 但是 ， 涉及部 门利益 的时候 ， 难免有相互推委的现象。因此要 不 同专业 学 生 的 表现 ， ２ ５ ％理 工 科学 生 知 道 或 者在 需要 时 能 在 避免 因机制及应急处理体 系不完善 ， 而导致的机构组织松散 ， 人力 、 第 一 时 间找 到校 保卫 科 和校 医院 的 电话号 码 。 而文 科 和艺 术 生则 均 物力投入不够 ， 责任分工不清晰 ， 使突发事件一 出现常常导致被动 只有 １ ４ ％文科的同学能知道 ，表明理工科学生相对来说更理性 ， 平 应付 、 危机公关 的局面。 时 的安 全 常识 掌 握得 更 好些 。 综上所述 ， 应对校 园突发事件需要 每一个人 的努力 ， 这样才能 总体 来 看 ， 大 学 生 的 安全 意 识 比较 高 ， 多 数 学 生 对 待 突 发 事 件 把危 害 降 到最 低 。让 我们 一 起 努力 ， 采 取 正 当有 效 的 措 施应 对 突 发 的认知和心态都很正确 ， 但是应对 突发事件的常识掌握 和心理素质 的安全事件 ， 营造一个安全的校园 ， 和谐的社会 。 都 还有 很 大 的上 升 空 间 。 参 考 文献 ２ ． ２校 园 突发 事 件 等调 查 ｆ １ １ 贾睿 琦， 钱振明． 大学生应对 突发事件的心理反 应调 查一基 于辽 校 园突 发 事 件情 况 调 查 ： 经调 查 问卷 结 果 显 示 ， 在 校 园 中本 人 宁省部分 高校 的调查分析Ⅲ． 《 人民论坛》 ２ ０ １ １ 年第 １ １ 期． 或周围同学经历过 的突发事件中 ， 选择的数量 占据第一位的是“ 群 『 ２ ］ 张小明， 任晶萍． 我 国 大学 生 公 共 危 机教 育 存在 的 问题 与 对 策研 体性事件 ， 如 闹事 、 游行等” ， 这应该和近期中 日钓 鱼岛事件 冲突有 究一 基 于北 京 市五 所 高校 调 查 的 实证 分 析 ． 《 中 国应 急 管－ ￣ ￣｝ ２ ０ １ ０ 年 关。 排 列第 二 位 的是 “ 师 生非 正 常死 亡 ， 如 自杀 ” ， 我 院其 实发 生此 类 第 ８ 期． 事故的次数并不多 ， 但一旦发生则影响巨大 ， 哪怕是对之后进校 的 学 生也 有 很 大影 响 ， 可 见高 校 恶性 事 件 确 实是 占据 头一 位的 。排 在 第 三位的则是“ 安全事故 ， 如火灾、 交通事故 、 被盗 、 遭遇扒手等” ， 此 类事件在学生中发生的概率最大 ， 对甜蜜造成的切身影 响也最大 。 ２ － ３前后 一 致性 调 查 对学校安全教育满意度真实性调查 ： 在 回答 “ 您对您所 在学 校 安全教育的满意度如何” 时， 回答 “ 满意 ” 和“ 非 常满意” 的 占４ ２ ％， 比 例未达到一半 ， 这部分 同学 中在肯定 回答“ 学校介绍过紧急求助设 施” 的比例 占 ３ ３ ％， 高于对学校安全教育“ 一般” 和“ 不满意” 者２ ９ ％ 比例 。这说 明学校确实组织培训过相关应急知识及设施操作 ， 只是 涉及的面不够广 ， 导致相当一部分学生不熟悉 。这提醒我们在进行 相关 内容教育培训时 ， 不仅要考虑到影响力 ， 还要考虑到面要广 ， 尽 量涉及到每一位同学 ， 因为一旦发生突发事件 ， 培训 过的和没有培 训过的同学是相等概率的。 ３应对措施及建议
关于大学生应对突发事件的调查问卷
关于大学生应对突发事件的调查问卷第一篇：关于大学生应对突发事件的调查问卷关于大学生应对突发事件的调查问卷您好!本问卷旨在了解大学生应对突发事件的情况，不记名调查，问卷答案无所谓对错，调查结果仅供学术参考，无其他用途。
您的资料将给我们的研究提供很大的帮助，希望您认真填写，并请在您的选项前面打钩。
谢谢您的支持和参与！您的学院：您的性别：您的年级：1平时您会主动学习关于应对突发事件方面的知识吗？A 经常B 完全不会C 偶尔会最近甲型H1N1流感来袭,您有采取一些防护措施（如戴口罩）来保护自己吗？A 完全没有B 有，而且很谨慎C 无所谓，感觉没有多大作用您知道或者在需要时能在第一时间内找到校保卫科和校医院的电话号码吗？A 不知道也不能B 知道C 不知道但能随时找到假如您身边的同学得了急病您该怎么办？A 打电话给校医院B 任其自理C 立刻带他（她）去医院如果发生天灾（如地震、洪水等），您知道自救和减少损失的有效措施吗？A 知道B完全不知道C 知道一点遭遇黑社会势力威胁时，您会如何应付？A 向家人求助B 自己解决C 向警方求助当您发现某人有很明显的轻生倾向时,您会怎么做?A 劝慰开导B 别人的事自己管不了C 把情况告知心理辅导老师如果您所住的宿舍楼发生火灾，您首先会做什么？A 号召舍友一起灭火B 立刻撤离寝室C 搬运贵重物品当您发现校道上有人昏迷在地时,您会如何做？A 立刻将其送去医院B 打校医院电话请救援C 避免麻烦,一走了之遇到有心理问题的人持刀或危险器物欲伤人时，你会怎样应对？A 逃离现场，并警示他人B 通知保卫科C去前制止或将其制服如果您路过某地发现有人欲跳楼自杀，您将作何反应？A 无所谓，或观看或走开B 上前劝慰C 通知保卫科倘若您不慎误入非法传销窝，当如何自救？A 不知道，或反抗或消沉B 记住地址，伺机报警C 骗取信任，寻机逃离您认为在遭遇抢劫时应当持怎样的心理或态度？A 坚决反抗B 弃财保命，记住匪徒特征C 冷静面对，伺机与之搏斗如果您发现身边有人参与某邪教组织的非法活动，您会？A 事不关己，不理会B 报警C 寻求刺激，跟随参与如果您发现公共场所有暂放的化学危险物品泄露，您会怎么做？A 报告有关部门B 立即去补救，以防污染C 不理会，只保障自身安全当您发现有人触电的时候，您的第一反应是？A 大声呼救B 自己设法解救C 打电话报警乘坐升降式电梯时突然停电或发生故障被困时，您该怎么办？A 安静等待救援B 打电话求救C 拍打电梯门并大声呼救当有人开私家车在校园向您问路，并要求您上车帮忙指路时，您会怎么做？A 只讲述路线，拒绝上车B 助人为乐，答应其要求C 对其印象好就答应平时您在一定的情景中（如深夜独行）会想过可能会遇到突发性事件吗？A从没想过B 有时会想C 想过您认为我们学校是否应开设关于学校安全教育和应对突发事件的选修课程？A 应该B 不应该C 无所谓第二篇：突发公共卫生事件调查总结报告（本站推荐）突发公共卫生事件调查总结报告目的：对突发性公共卫生事件所开展的调查处理进行工作总结，并向卫生行政部门和上级疾病预防控制机构、卫生监督机构汇报。
关于大学生应对突发事件的调查
关于大学生应对突发事件的调查摘要：本次活动主要是关于大学生应对突发事件的调查，目的是了解大学生在重大突发性事件面前的应对态度、能力、并提供应对措施的相关建议。
从此次调查，我们可以了解到，很多大学生对突发事件所持有的态度其实还是正确的，不会盲目的认为事件是很可怕的，是不可解决的；但大部分学生应对突发事件的能力还是挺不足的，他们在面对突发事件时往往会不知如何反应，惊慌失措。
由此，我们提出了一些建议来改善这种状况：提高大学生的心理素质、加强大学生应对突发事件的教育和训练、帮助大学生建立稳固的心理品质、提高大学生的整体素质。
关键词：突发事件一、调查的基本情况1．调查对象本次活动以湖北师范学院的学生为主要调查对象2．调查方法本次活动以问卷调查为主，再辅以文献法,本次调查共有140份问卷,有效回收124份,有效回收率为%。
3．调查过程本次调查在由小组成员在湖北师范学院校园内部随机选择学生做问卷，该问卷主要从大学生在面对重大突发事件面前的应对态度、能力、提供应对措施的相关建议三个维度来编写的。
4 、数据分析。
调查采访数据由小组成员输入软件系统进行统计分析，尽量保证数据分析的客观性和精确性，具有一定的真实性和科学性。
二、调查结果与分析经过整理数据后，我们分析出了调查结果，下面将呈现这些调查结果并对其进行分析，以便发现一些大学生在应对突发事件方面的不足并提出相应的措施。
1．关于大学生在重大突发事件面前的态度、当问到“在甲流的高发期间，当你只出现咳嗽、乏力等症状，而没有出现高烧症状时，你是否会怀疑自己患上甲流？”时，约有％的学生的回答是“是的，经常紧张、不安”，约有21％的学生回答“从来没有怀疑”，也约有％的学生“偶尔会感到紧张”。
具体图示如下由图中可以看出，其实大部分学生还是能够以正确的心态来面对甲流。
有些学生偶尔会感到紧张，这是情有可缘的，毕竟甲流是很可怕的，尤其是当你出现了甲流的某些症状时；有些学生从来就没有怀疑，这或许是因为他们对甲流的症状比较了解，又对自己的身体比较有信心，不管怎么说，他们的态度也是值得人学习的，毕竟面对如此严重的甲流时能如此镇定是很不简单的，至于有少数学生会经常感到紧张、不安，我觉得或许是因为他们没有正确认识甲流，对它的发病机制或症状没有深入了解，才会出现这样的症状的。
大学生突发公共卫生事件应对认知及教学需求调查
大学生突发公共卫生事件应对认知及教学需求调查目的了解海南省大学生突发公共卫生事件应对认知水平，调查教学需求情况，为实施健康教育提供依据。
方法采用多阶段抽样方法，随机抽取海南省5所高校2 039名大学生进行突发公共卫生事件应对认知情况及教学需求的调查。
结果突发公共卫生事件应对知识平均得分为（68.12±14.16）分，其中医学院校学生得分高于非医学院校（P＜0.0001），本科生得分高于专科生（P=0.001），女生得分高于男生（P=0.003），高年级得分高于低年级（P＜0.0001）。
82.59%的学生认为掌握突发公共卫生事件知识很重要，但只有38.99%的学生会主动寻求突发公共卫生事件相关知识；75.14%的学生认为学校有必要開展相关教学活动；学生最想了解的知识依次为：突发公共卫生事件的防范措施、灾后自救互救知识与技能、突发公共卫生事件医疗救援。
结论海南省大学生对突发公共卫生事件应对知识掌握不全面，认知水平不高，但主观教学需求较大，学校应采取适当的方式加强突发公共卫生事件应对知识和技能的训练。
标签：突发公共卫生事件；认知；教学需求；大学生近年来，自然灾害、传染病流行、中毒事故等频频发生，严重影响了人民的生命财产安全。
突发公共卫生事件发生后如何自救互救、最大限度地保护自身健康安全日益受到社会各界的高度重视[1]。
学校是一个人群集中且年龄结构特殊的场所，是突发公共卫生事件的高发单位[2]。
而大学生对突发公共卫生事件认知及应变能力并不高[3]。
通过对海南省5所高校大学生进行突发公共卫生事件认知情况问卷调查，旨在进一步了解大学生对突发公共卫生事件应对知识技能掌握情况，为制订有针对性的、行之有效的干预措施提供依据。
1 对象与方法1.1 研究对象采用多阶段随机抽样的方法，抽取海南医学院、海南大学、海南师范大学、海南经济学院、海南职业技术学院5所高校2 039名本、专科学生进行问卷调查。
1.2 方法在查阅大量文献资料的基础上，设计调查问卷。
大学生突发事件处理
【案例3】学生出走失踪事件的处置
• 6月1日晚上10：00，林仍未回校。辅导员于是前往林宿 舍，进一步了解情况。有同学反映，林离校的当天早上， 曾借同班吴同学的 打了一个 。
• 经查，该号码为广州天马国际旅行社“海南五天四夜游”的 订票 。但当时打过去没有人接。通过该旅行社留下的 QQ号，也没法了解到相关情况。
【案例3】学生出走失踪事件的处置
• 6月4日15：00左右，在吃过午饭后，林家人在辅导员的 陪同下再次来到林宿舍，并请信科学院一位同学帮忙打开 电脑。在经过简单尝试后，该同学建议将电脑送到专门的 维修店检测。于是辅导员又陪同林家人将电脑送到数码店， 该店店员在获知林失踪情况后非常热情地进行了检测，但 最后只能确定该电脑5月28日之前使用过，至于浏览过什 么网站或进行过什么操作则不清楚。
【案例3】学生出走失踪事件的处置
• 6月2日下午，辅导员打通广州天马旅行社 ，了解到“海 南五天四夜游”的轮船于周一、三、五自海南返航，按时 间推算应为6月3日中午回到广州。但广州天马旅行社因为 将船票外包给其他旅行社，所以无法查证林是否在该船上。
• 当晚21：30左右，林室友报告称通过柜子的门缝，发现林 日常用的书包锁在衣柜里。辅导员当即赶到林宿舍查看， 发现该书包确在衣柜内。但林室友反映，林似乎另有一个 背包，在寒假回家时使用过，因此不能肯定林一定没有带 包出去。同时林室友反映，发现平时一向挂在林书桌前和 床梯上的衣服，在林离校前被转移到了阳台上，这是比较 异常的一个情况。
导； • 家长 • 同学 • 媒体
【案例3】学生出走失踪事件的处置
• 年5月29日（星期四）11时15分，林上完英语课后回到 宿舍。据室友吴反映，林在室内来回走动了一阵，神态有 些匆忙，然后找吴借50元，但吴身上没有现金，于是未借， 之后听到林嘟囔了一句“没有钱，怎么办？”不久吴离开宿 舍去吃饭。下午吴及其他同学就没有见到林，但当时不以 为然。
在校大学生对灾难的应激心理及应对措施的调查研究
１ 对 象 与 方 法
２ ． ２ 对 灾 难 的 防范 及 应 对 方 面 的 分 析 在 日常 生 活 中 火 火 足
常 见 的 灾难 ， 大 学 生 普 遍 不 了解 对 灾 难 的 应 对 措 施 及 危 害 程 度 。 当 发 生 火 灾 时 易 被 吓 到 出现 慌 乱 现 象 ， 由于平时的强调 ， 人 多 数 学 生还 是 会 跑 向 安 全 通 道 ， 也会 使 用 灭 火 器 。详 见表 ２ 。
络 及 宣 传 中得 知 。 详见表 １ 。
表 １ 在 校 大 学 生 对 灾 难 常 识 的 了解 情 况 （ ， —ｌ ９ ９ ２
设 的中坚力量 ， 肩 负 着 时 代 的 重 托 和 历 史 的使 命 ， 对 其 进 行 灾 难 教育的重要性不 言而喻［ １ ］ 。学 校 是 人 员 密 集 的 重 要 场 所 ， 在 突 如其来的灾害面前 ， 许多学生感到惊慌失措 ， 也 没 有 了正 确 的 判 断 力 ］ 。再 加 之 在 以 往 的 教 育 中缺 乏 安 全 防范 和 灾 害 应 急 能 力
关键 词 ： 灾难； 应激心理 ； 应对措施 ； 大 学 生
中图分类号 ： Ｒ ４ ７ ３ ． １ 文献标识码 ： ｃ
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ４ ４７４８．２Ｏ１３．０５．０５７
文章编号 ： １ ６ ７ ４
近年来一系列大 灾难频 频爆发 ， 从 震惊 全球 的 “ ９・ １ １ ” 事 件到来势汹汹 的 “ 非 典”， 从 瞬 间 爆 发 的 印 度 洋 海 啸 到 举 世 悲 泣的 “ ５・ １ ２ ” 汶川 大地震 等 ， 大 学 生 是 实 现 社 会 主 义 现 代 化 建
大学生应对突发事件现状问卷调查的总结
《大学生应对突发事件现状》问卷调查的总结从古至今，安全一直是我们关注的话题。
天有不测风云，人有旦夕祸福，安全事件往往是由一些突发事件引起的，这些事件是我们没有重视或无法意料到的。
安全事件一直困扰着我们，它却时时刻刻遍布于我们生产、生活的每一个角落，在我们的生活中无处不在、无时不有。
我们外出时要注意交通安全；生活中要注意卫生防病安全；生产中要注意生命和财产的安全……安全与否不仅关系到我们的生命和财产，而且还严重阻碍我们国家，我们的民族的发展和前进。
由此可见，安全对于我们的生活是十分重要的，是我们不可忽视的问题。
作为当代的大学生，我们是祖国的明天，是民族的未来，肩负着复兴中华的伟大责任和历史使命，重视安全问题是我们义不容辞的义务。
生活中，我们大学生关注安全问题，重视安全问题，保证社会安全，校园安全从大的方面来讲，是对人民的生命和财产的一种尊重，一种爱护，是为维护社会秩序，国家日常正常运行贡献我们的力量：从小的方面来讲，安全得到了保证，就是为我们的学习，生活提供了环境保障，是我们健康成长，全面提高我们综合素质的基础。
然而，有关大学生的安全事件报导屡见不鲜，长江大学生落水救人事件，上海商学院宿舍楼火灾事件，校园盗窃事件，校园交通事故……让我们惊心动魄，也让我们疑惑不解，大学生，作为高素质的群体，难道一点安全意识都没有，难道面对突发事件只能束手无策？带着这个疑惑，我们小组专门制作了100份关于《大学生应对突发事件现状》问卷调查表，对学校的各个学院，主要是林学院和农学院的在校本科生展开调查活动。
经过我们认真采访和被采访同学的认真回答之后，我们又对同学们的回答进行统计和分析，关于大学生应对突发事件现状的结果终于出来了。
调查结果表明，在校大学生在应对突发的安全事件时，主要采取以下几种措施：一．当安全事件发生在自己的身上时，大学生主要采取以下几种措施：1.保持冷静，展开自救2.保持冷静，寻找机会，然后他人求救3.自认倒霉，忍一时风平浪静，退一步海阔天空4.惊慌失措，不知所措经过调查后研究，我们发现当安全事故发生在自身时，大多数同学采取先保持冷静，观察事态，寻找机会，然后展开自救或向他人求救，有部分同学则采取忍让，顺其自然，有极少部分同学则认为面对突发事件时，束手冷静自救冷静求救自认倒霉惊慌失措其他% % % % %1．保持冷静，寻找机会，然后凭自身的能力解决2．保持冷静，试图叫周围的人和自己一起去解决问题或报警3．采取旁观的做法，事不关己，但很愿意看热闹4．赶快逃离现场，以免惹祸上身。
大学生应对突发事件的调查研究
大学生应对突发事件的调查研究作者：董丹辉来源：《科技创新与应用》2013年第02期摘要：突发事件在大学校园中时有发生，因此对大学生应对突发事件的研究具有非常重要的意义。
本文通过调查大学生对突发事件的应对能力，学校应急安全状况、应急知识教育等情况发现，虽然大学生具有一定的危机防范意识和应对技能，但是仍然存在不同程度的问题。
学生本人和学校对大学生危机教育还不够重视，没有构建系统的危机教育体系是其主要原因。
在分析借鉴现有的危机教育相关经验基础上，针对调查了解存在的问题，提出了完善大学生应急教育的宏观思路及具体措施。
关键词：大学生；应对；突发事件；危机教育1 调查的基本情况1.1 调查对象本次调查以无锡科技职业学院的学生进行分层、随机抽样的原则。
随机抽取理工科、文科、艺体类各二级学院各年级部分学生作为调查对象，共发放调查问卷80份，收回有效问卷78份。
其中男生38人，女生40人；大一学生有29人，大二25人，大三24人；理工科24人，文科27人，艺体类27人，各类人数比例都相当。
1.2 调查内容和方法本次活动以问卷调查为主，再辅以文献法。
问卷调查采用自编的《关于大学生应对突发事件的调查问卷》，主要调查了解大学生个人基本信息、大学生应对突发事件的能力调查、大学校园突发事件情况调查、大学生安全应急教育情况、提供应对措施的相关建议等几个方面，共28题，其中26个选择题，2个开放性简答题。
2 调查的结果与分析经过整理统计数据后，我们分析出了调查结果，下面将呈现这些调查结果并对其进行分析，以便发现一些大学生在应对突发事件方面的不足和大学生应急安全教育实施不完善的地方，并提出相应的措施。
2.1 各类学生应对突发事件的不同表现学生年级不同，在有些突发事件的应对上面也有差异。
比如，当问到“对钓鱼岛事件及其示威游行的看法，和你若身处游行发生的地点，你会一起参与吗？”类似问题时，大一同学选择不理性、冲动行为人数比例稍多于大二和大三同学。
公共突发事件下大学生心理适应性及应对措施——基于云南高校学生的调查
山东农业工程学院学报2021 年第38卷第6期公共突发事件下大学生心麵应性及应对措施----基于云南高校学生的调查张世娟\王欣\廖峻2(1.滇西科技师范学院，云南临沧677000;2.昆明学院，云南昆明650217)摘要：目的：了解公共突发事件下大学生心理适应性状况。
方法：使用青少年适应性量表和简易应 对方式问卷对云南高校大学生进行问卷调查。
结果：大学生心理适应性水平显著低于全国大学生常 模。
不同性别大学生的心理适应性存在显著差异；不同专业、家庭经济情况的大学生心理适应性没 有显著差异；大学生心理适应性与积极应对方式存在显著正相关，与消极应对方式存在显著负相 关。
结论：公共突发事件下大学生的心理适应性不理想。
建议动态关注大学生的心理适应性，加强心 理健康教育。
关键词：公共突发事件；大学生；心理适应性；应对中图分类号：C913 文献标识码:A 文章编号=2095-7327(2021)-06-0099-04Psychological Adaptability and Coping of College Students under PublicEmergencies ： Based on a Survey of College Students in Yunnan ProvinceZHANG Shijuar^WANG Xii^LIAO Jun2(l.W est Yunnan University ,Lincang Yunnan 677000；2.Kunming University,Kunming Yunnan 650217) Abstract: To understand the psychological adaptability of college students under public emergencies.Method:Adolescent Adaptability Scale and Simple Coping Style Questionnaire were used to investigate college students in Yunnan Province.Results: The level of psychological adaptability of college students was significantly lower than the norm of national college students.There are significant differences in psychological adaptability between different genders;There is no significant difference in the psychological adaptability of college students with different majors and family economic conditions;There is a significant positive correlation between college students^ psychological adaptability and their positive coping style, and a significant negative correlation between them and their negative coping style.Conclusion:The psychological adaptability of college students under public emergencies is not ideal.lt is suggested to pay attention to the psychological adaptability of college students and strengthen the mental health education.Key words：public emergency;coilege students; psychological adaptation; frontier areas2020年初突如其来的公共卫生危机事件——新型冠状病毒肺炎疫情爆发，为了有效控制疫情的传播，各地方政府纷纷采取措施，限制 人员流动，号召民众在家抗疫。
大学生应对突发事件的心理反应调查
大学生应对突发事件的心理反应调查作者：贾睿琦钱振明来源：《人民论坛·学术前沿》2011年第04期【摘要】大学校园各种突发事件的发生，必然引发大学生的心理应激。
通过调查分析大学生对于校园突发事件的心理反应及对学校安全状况认知评价，提出高校防范突发事件的对策：要建立和完善科学化、法制化的高校公共安全机制，完善高校安全教育体系，建立高校突发事件的防范及处理机制。
【关键词】突发事件大学生心理反应调查对策近年接连几起震惊全国的高校突发事件给高校管理者敲响了警钟，这不但使陷入突发事件漩涡的高校人财物受到损害，引发形象受损、声誉下降等后果，还严重威胁着大学生的人身、财产安全，也给大学生的心理埋了下长期无法祛除的阴影。
为了解突发事件对大学生心理层面造成的影响，促使高校突发事件防范及处理机制的建立，笔者对辽宁省部分高校大学生进行了抽样调查并做出分析，藉此展开研究。
旨在为构建高校突发事件的防范及处理机制、健全对突发事件应急管理机制提供参考。
对象和方法调查对象。
对辽宁省26所高校在校学生进行抽样调查。
学生涉及本、硕各年级；学校类型涉及重点院校和一般院校，综合性高校和地方院校；专业学科涉及理学、工学、农学、林学、医学、文学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学等；学生身份有普通学生、班干部、院级干部和校级干部。
调查内容和方法。
采用自编的《大学生对大学校园突发事件心理反应调查问卷》作为调查工具，利用电子和纸质问卷的形式开展调查。
问卷分为大学生个人信息、大学校园突发事件情况调查、大学生安全意识评价、校园安保安全状况、大学生安全教育情况等5部分，共30题。
分析方法。
所有问卷进行整理、统一编号，用Excel2007工具录入数据建立数据库，数据结果采用国际通用的SPSS15.0统计软件进行统计分析。
调查结果及分析调查问卷个人基本信息。
本次调查有效问卷共2075份，其中男学生有1083人，女学生992人。
其中理科学生307人，工科学生828人，农林医科学生142人，文法哲学生274人，教育经管学生524人。
我校学生应对突发事件情况调查
我校学生应对突发事件情况调查作者：袁光群杨洋王洪明来源：《东方教育》2016年第08期摘要：目的：对西部高校大学生应对危机事件现状进行研究分析，了解学生应对突发事件的认知能力和态度，以及处理突发事件的方法措施。
方法：采用随机问卷调查的方式，然后對结果进行数据统计分析。
结果与结论：我校学生应对突发事件处理方法和方式需要进一步规范与加强。
关键词：突发事件；大学生；调查1 资料与方法1.1 一般资料本次调查以贵阳中医学院在校学生400人为调查对象。
按照各学院学生比例，选取基础医学院学生251人，药学院学生82人，骨伤学院学生67人，平均年龄（19.6±1.1）其中大一125人，大二136人，大三139人，各类人数比例都均衡。
此外调查过程中未区分性别，采用男女随机调查的方法，在调查对象中，基础医学院学生较多占63.8%，具有一定医学知识，而剩下的学院的学生比基础医学院的学生所了解医学知识相对较少。
1.2方法1.2.1调查方法本次调查以问卷调查为主，文献研究为辅，共发放400份问卷，收回有效问卷393份，有效回收率为98%。
问卷均是统一发放当场填写回收，回收问卷的时候均对试卷进行检查核对。
1.2.2 问卷内容本次调查问卷共由20道题目组成，题目设置类型主要集中在学生应对自然灾害，突发火灾，学校暴力事件，突发疫情和疾病等学校常见突发情况上，以了解我校学生应对突发事件的基本情况。
除此之外还特别设置两道题目来调查我校学生对于学校是开设安全教育相关选修课程的需求情况。
1.3数据分析将回收的有效调查问卷进行调查数据统计，然后将调查数据输入统计表进行分析，在保证数据分析准确、客观的前提下，进行科学性的分析，通过对调查数据的科学分析得出相关结论。
2 结果2.1学生对于突发事件的认知不足但是期待开设相关选修课首先，调查结果显示小部分学生对学校是否应该开设关于学校安全教育和应对突发事件的选修课程漠不关心，但是有72.77%的学生认为应当开设相关课程。
齐齐哈尔市影响大学生应对突发事件的因素分析
齐齐哈尔市影响大学生应对突发事件的因素分析目的了解齐齐哈尔市在校大学生的应急知识水平、应急准备状态、高校应急教育活动开展状况及存在问题，为加强学生应对突发事件能力提供参考依据。
方法通过问卷调查方式，统计所在学校学生应急知识与技能掌握情况，并分析结果及影响因素。
结果根据表格来看整体风险意识较好，应急态度其次，应急心理在整体中最差。
在风险意识选项最好的是临床学系的学生（3.36±0.70），应急心理临床专业学生（2.92±0.92）和护理专业学生（2.92±0.92）最好，应急准备行为倾向药学专业学生最好（3.08±0.58）。
结论整体风险意识较好，应急态度其次，应急心理在整体中最差。
学生应对突发危机事件的思想意识较差、心理准备不足。
甚至有相当多大学生在突发事件来临时，缺乏应对突发事件的知识和经验，慌里慌张，情绪不够稳定，导致应对突发公共危机事件的危机意识丧失，不能够用辩证的思维来分析和对待危机，不能分析和解决问题，酿成灾难。
标签：大学生；突发事件；应急知识；应急教育[Abstract] Objective To understand the level of emergency knowledge level of college students in Qigihar，emergency preparedness，emergency education activities in Colleges and universities，and to provide reference for strengthening students’ ability to cope with emergencies. Methods Through the questionnaire survey，the students’ emergency knowledge and skills of the students in the school were collected，and the results were analyzed and the influencing factors were analyzed. Results According to the form of the overall risk awareness is better，the emergency response，the worst psychological in the whole. The best in the risk awareness is the clinical department of the students （3.36±0.70），emergency psychological clinical professional students （2.92±0.92）and nursing students （2.92±0.92）the best，emergency preparedness behavior tendency pharmacy professional students（3.08±0.58）. Conclusion The overall risk awareness is good，emergency attitude is the second，and the emergency psychology is the worst in the whole. Students to deal with the sudden crisis of ideological awareness is poor，psychological preparation. Even with quite a few college students in emergency comes，the lack of knowledge and experience to deal with emergencies，flustered，the mood is not stable enough，resulting in dealing with sudden public crisis crisis loss of consciousness，not enough dialectical thinking to analyze and treat the crisis that cannot be analyzed and solving problems，lead to disaster.[Key words] College students；Emergency；Emergency knowledge；Emergency education近年来，随着我国高等教育规模不断扩大，在校大学生数量急剧增加。
关于大学生处理校园突发事件以及人身安全预防知识的调查
关于大学生处理校园突发事件以及人身安全预防知识的调查范宇晖;孟彩霞;王小飞;张明月【摘要】目的:根据调查分析的结果,了解大学生应对校园突发事件的现状以及人身安全预防知识的掌握程度,对大学生采取切实可行的培养方案,提高其应对突发事件的能力.方法:采取调查问卷形式,在山西大学、太原理工大学、中北大学、山西医科大学四所高校进行随机调查并记录所得数据;再以地震及预防意外事件为例,将四所高校的数据用EXCEL绘制成柱状图,判断当代大学生处理突发事件以及对人身安全预防知识的掌握程度是否属于普遍性;然后将四所高校所得数据进行比较,得出其中应对突发事件表现最佳的高校,并分析其优势原因;最后进行数据归纳整理,分析当代大学生应对校园突发事件的现状以及人身安全预防知识的掌握程度.结果:分析发现,四所高校大学生整体应对突发事件的能力岌岌可危,对人身安全预防知识的掌握程度更是令人担忧,其中山西医科大学的学生在应对突发事件以及对人身安全预防知识掌握的程度最佳.结论:当代大学生处理校园突发事件的能力以及对安全知识的理解程度欠佳,安全教育程度与其学校学生处理突发事件以及对人身安全预防知识的掌握程度成正比.【期刊名称】《临床医药实践》【年(卷),期】2014(023)002【总页数】4页(P114-117)【关键词】突发事件;安全教育;问卷调查【作者】范宇晖;孟彩霞;王小飞;张明月【作者单位】山西医科大学第二临床医学院,山西太原030001;山西医科大学第二医院,山西太原030001;山西医科大学第二临床医学院,山西太原030001;山西医科大学第二临床医学院,山西太原030001【正文语种】中文【中图分类】G645.5随着高等教育的普及化，高校突发事件发生的频率越来越频繁，关于大学生如何处理突发事件以及掌握人身安全预防知识也逐渐引起人们的重视。
这次调查的主要目的是了解当代大学生处理突发事件的能力以及对人身安全预防知识的掌握程度，从而更好地为各大高校提供切实可信的资料，对各大高校进行安全知识的宣传以及培养方案的调整起到指导性的作用。
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关于大学生应对突发事件的调查
摘要：本次活动主要是关于大学生应对突发事件的调查，目的是了解大学生在重大突发性事件面前的应对态度、能力、并提供应对措施的相关建议。
从此次调查，我们可以了解到，很多大学生对突发事件所持有的态度其实还是正确的，不会盲目的认为事件是很可怕的，是不可解决的；但大部分学生应对突发事件的能力还是挺不足的，他们在面对突发事件时往往会不知如何反应，惊慌失措。
由此，我们提出了一些建议来改善这种状况：提高大学生的心理素质、加强大学生应对突发事件的教育和训练、帮助大学生建立稳固的心理品质、提高大学生的整体素质。
关键词：突发事件
一、调查的基本情况
1．调查对象
本次活动以湖北师范学院的学生为主要调查对象
2．调查方法
本次活动以问卷调查为主，再辅以文献法,本次调查共有140份问卷,有效回收124份,有效回收率为88.6%。
3．调查过程
本次调查在由小组成员在湖北师范学院校园内部随机选择学生做问卷，该问卷主要从大学生在面对重大突发事件面前的应对态度、能力、提供应对措施的相关建议三个维度来编写的。
4 、数据分析。
调查采访数据由小组成员输入SPSS11.5软件系统进行统计分析，尽量保证数据分析的客观性和精确性，具有一定的真实性和科学性。
二、调查结果与分析
经过整理数据后，我们分析出了调查结果，下面将呈现这些调查结果并对其进行分析，以便发现一些大学生在应对突发事件方面的不足并提出相应的措施。
1．关于大学生在重大突发事件面前的态度
1.1、当问到“在甲流的高发期间，当你只出现咳嗽、乏力等症状，而没有出现高烧症状时，你是否会怀疑自己患上甲流？”时，约有15.3％的学生的回答是“是的，经常紧张、
不安”，约有21％的学生回答“从来没有怀疑”，也约有63.7％的学生“偶尔会感到紧张”。
具体图示如下
由图中可以看出，其实大部分学生还是能够以正确的心态来面对甲流。
有些学生偶尔会感到紧张，这是情有可缘的，毕竟甲流是很可怕的，尤其是当你出现了甲流的某些症状时；有些学生从来就没有
怀疑，这或许是因为他们对甲流的症状比较了解，又对自己的身体比较有信心，不管怎么说，他们的态度也是值得人学习的，毕竟面对如此严重的甲流时能如此镇定是很不简单的，至于有少数学生会经常感到紧张、不安，我觉得或许是因为他们没有正确认识甲流，对它的发病机制或症状没有深入了解，才会出现这样的症状的。
1.2、当问到“你认为接种甲流疫苗可以控制甲流吗？”时，约有30.6％的人认为“可以，认为疫苗已经研制成功，并且效果很好”,约有46％的人认为“不可以，对甲流疫苗持怀疑态度”，最后有23.4％的学生选择“不知道或没想
过”。
具体如图所示
选择可以的学生约有三分之一，这说明他们信任那些医务人
员，也对生活充满了信心，认为人类可以战胜甲流，这种积极的心态是值得人借鉴的；选不可以的学生约有五成，这不能完全说明他们不热爱生活，对生活没信心，只是他们以辩证的眼光来看待甲流，毕竟病毒是很有可能发生变异的，刚研制出来的疫苗并不一定适合每一个人，他们的担忧也是有一定的道理的。
不管怎么说，有这两种态度，他们都是经过自己的考
虑才说出这番话的他们能以端正的态度去认真思考这件事，这已是很不错的。
而有接近30％的人选择不知道或没想过，当然这不能说明他们没认真对待甲流疫苗，因为每个人都有自己对待事物的方式和态度。
最近几年，我国发生的大事太多了，像四川地震、雪灾、甲流等，让人们看到了自然灾害和那些突发事件的可怕，也让人们看到了很多生命的消逝，或许这都使他们感到恐惧。
所以出现了比较可怕的突发事件时会感到紧张、不安，这些突发事件是我们预测不到的，故当它发生时，我们应该尽量以平和的心态去对待它，认真的去审视它，不要过于夸大他们的影响，如此，才不会影响自己的正常生活和学习。
2.关于大学生应对突发事件的能力
2.1当问到2008年8.0汶川发生级大地震，当你听到这个消息时，你的第一反应是？时,如图所示
表三听到汶川地震时的第一反应
由图中可以知道，约有73.4％的人选择“吃惊，但比较冷静”，约有15.3％的人选择“非常震惊，严重影响自己的学习生活”，也约有7.3％地学生选择“一瞬间的震惊，但转瞬即忘”，最后约有4％的学生选择“没什么感觉”。
人非草木，熟能无情，听到汶川发生8.0级大地震的消息，大多数人应该会感到吃惊吧！选择吃惊，但比较冷静和一瞬间的震惊，但转瞬即忘的学生共有80％多，这说明大部分地学生还是有一定的心理承受能力的，在事情发生后，能迅速地认清事实，正常生活，而不被突发事件影响太深。
至于4％地学生选择没什么感觉，或许是因为事情没发生在身边，也或许因为心理承受能力超强。
这些都无关紧要，重要的是，他们的生活没被影响到。
不容忽视的是约15.3％地学生的学习和生活已经严重受到影响，这说明这部分学生的心理承受能力太弱了，情绪太容易受到感染了。
2.2当问到“当你因发烧被送到医院，医生初诊为甲流，你的感受是？”时，
约53.2％地学生选择“就算是甲流，也是可以治好的”，这部分学生是积极乐观的，是对生
活充满信心。
充满希望的。
面对如此重大事件也能以积极心态对待，遇事冷静，理智，不冲动，这正是一个人必须具备的品质；选择“不可能，一定是医生搞错了”, “惊慌失措”和“怎么办，我是不是要死了”的学生共约有46.8％，他们是消极悲观的，这毫无疑问。
这部分学生，在面对重大灾难时，惊慌失措，不够沉着，不够冷静，这只是初诊，并不一定就真的患上甲流了。
当然，任何人在面对生死问题时难免会紧张，慌乱，他们会有这样的反映也在情理之中。
从这两题可以看出，大学生应对突发事件的能力还有待提高。
年轻人，遇事会冲动，不够理智，不够冷静，这是共性。
再加上有些大学生很少离开父母，或许以前发生什么重大突发事件，有父母在身边，可以帮自己顶着，他们很少独自处理，没有经验，所以才会不知所措，但我们始终是要独立的，始终是得独立面对生活的一切，所以，提高大学生应对突发事件的能力是有必要的。
3关于应对措施
3.1当问到“为了加强大学生应对突发事件的能力,你认为社会和学校应更注重下列哪一项”时,回答如下
由图中可以看出,他们认为最重要的是“提供各种渠道,让学生了解事件本身”,约有54%,其余依次为“:经常进行一些演习”的为21.8%,“开设大学生心理咨询室”的为18.6%,“经常请专业人士演讲”的约为5.6%.
由此可以看出,学校在增强大学生应对突发事件的能力这方面还是应该多加投入,更重要的是提供各种渠道,让学生了解事件本身,因为,只有当学生了解事件本身的各种状况,他们才能知道该怎么做,该怎么反应,才能更好的应对;当然,学校也不能忽视了其他方面的帮助,就像上面所讲的进行演习,开设心理咨询室和请专业人士演讲,这些也都或多或少地会对他们有所帮助.
三、思考与建议
由于各种原因,大学生经常要面队一些突发事件,但很少有人能够沉着, 冷静的面对慌乱,错误的处理以及可能发生的灾难的不重视,往往会造成不必要的损失.如何引导大学生沉着冷静的面对突发事件和心理想不通的事件,或如何提高大学生应对突发事件的能力,尽量避免和减少损失,这是当前高等教育长期以来一直忽视,而今必须面对的一个严峻问题.针对本校大学生应对突罚事件的现状,笔者认为可以从以下几个方面着手:
1.提高大学生的心理素质
有的大学生的心理素质比较差,遇到突发事件往往不知所措,为了提高大学生对突发事件的心理承受能力,我们可以针对一些可能出现的常见的突发事件,提出一些问题,让学生自己去思考,例如,当发生火灾时,应该怎样逃生?当发生洪水时,应该怎样保护自己,尽量减少自己受到的伤害?
2.加强大学生应对突发事件的教育和训练
在校园里可以多举办一些关于应对突发事件的讲座,或多贴一些关于如何应对某些突发事件的海报等,耳濡目染,时间长了,学生看这些信息多了,对突发事件的了解也会更深,就会习到更多关于如何应对突发事件的知识,这样当事件发生时,也不至于不知所措.另外,还可以进行一些在遇到突发事件时如何应对的演习,纸上谈兵不如亲身实践,只有通过实践,自己亲身体验,学生才能更好的掌握技巧,在真正面对突发事件时也能更好的处理.
3.帮助大学生建立稳固的心理品格
帮助大学生建立稳固的心理品格是应对突发事件的有效做法.大学生没有经历过非常事件,在突发事件来临时往往会失去心理平衡.帮助大学生建立稳固的心理品格,首先就要帮助他们培养良好的思想品格,主要包括,遇到突发事件时要冷静沉着的应对,尽量不要恐慌,人生经常会遇到特殊事件,恐惧慌张也无济于事.然后尽快了解情况,冷静得分析事件的特点和反映,以便做好相应的准备.
4.提高大学生的整体素质
如何应对突发事件,也有赖于个人的整体素质,现今社会上,大多数学生为独生子女,学校生活顺利,很少经历挫折,磨难,缺乏社会经验知识,所以,学校有意识的灌输这方面的知识,让学生多接触社会和人生,从而多增加一些人生阅历,也经常鼓励他们要树立正确的人生信仰,鼓励他们多参加社会实践,增强他们经受挫折的能力和在逆境中迎刃而上的品质.
四、结语
天有不测风云,人有旦夕祸福.人在生活中,不可避免的会遇到各种各样的突发事件.当今许多大学生都是独生子女,从小生活学习顺利,没遭遇到什么大的人生变故,加之还未进入社会,人生阅历少,经验不足,所以在面对突发事件时往往会惊慌失措,不知该如何反应.但我们每个大学生最终都会进入社会,必须独立面对生活中出现的任何变故.因此提高大学应对突发事件的能力是非常重要的.相信在学校社会以及大学生自身的努力下,大学生应对突发事件的能力一定会有所提高,大学生在以后走向工作岗位后能更好的应对生活和工作中的各种问题,更好的融入社会.。