换座位作文范文

换座位作文范文

换座位作文范文

在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是精心的换座位作文范文，希望对大家有所帮助。

炎炎夏日，太阳炙烤着大地。马路上安静极了，只有知了在树上欢快地唱歌。每天中午都是我最无聊的时刻，小伙伴们有的在家里看电视，有的在玩电脑游戏……而我在家里什么也不能干，只能陪妈妈睡午觉。不过，趁妈妈睡着了，我就偷偷从床上溜了出来，躲到我的小天地里了。

今天，我看书的时候，读到一本书上讲怎样制作驱蚊水。看到这里我兴奋极了，很想亲自动手试一试。说干就干，我马上找来材料，在卧室里找到爸爸的烟，从里面抽出来一根。我嫌不够，又抽了一根。在酒柜里找到了一个带喷嘴的药瓶。我先把烟丝装进药瓶里，再把水倒进瓶子里。为了掩盖住烟的味道，我在厨房里加了一点洗涤剂。最后盖上盖了，使劲摇一摇。哈哈哈，“刘氏驱蚊水”大功告成了！

为了检验我的新产品，我拿着喷雾器把家里的'厨房、厕所、客厅、书房到处喷了个遍。我一边喷一边想：家里蟑螂、蚊子通通等死吧！妈妈也省了买杀虫剂的钱，说不定还表扬我呢，我心里美滋滋的。

妈妈醒来后，看到我的杰作，惊讶得张大了嘴巴，听完我的解释，她简直哭笑不得。

趣味作文《换座位》构思一次偶然的换座位，当时我只是想让死气沉沉的学生活动一下，顺便把座位换了，结果因为“抽签决定座位”是学生从来没经历过的，立刻引起学生浓厚的兴趣，学生异常兴奋，场面相当热烈，可谓一次难得的场面描写的素材，当时换完座位我即让学生写写感受，结果这次练笔是有史以来学生最“有话可说”的一次，把自己的体验和想法书写得淋漓尽致，所以在准备“趣味作文写读课”时，我想尝试用“换座位”为例子。

我的设计思路是：组织学生换座位——以“换座位”场面为例说明场面描写的方法——学生选择自己印象深刻的场面进行片段练习——展示学生作品并适当讲评。

每一个人都不希望被别人左右或操控，孩子也一样，因而在课刚开始，我即提出与往常不一样的换座位方式——让孩子们自己决定自己的座位时，每一个孩子眼睛里都闪着异样的亮光，当我接着让孩

子们以“石头剪子布”的游戏来决定抽号的顺序时，又给了他们一个惊喜；分好小组后，我又让每个小组的组员30秒钟推选出一个小组长，再让各组小组长上台进行“石头剪子布”确定每个组的抽号顺序，拿到顺序号的小组长组织本组组员“石头剪子布”再确定组里每个同学抽号的顺序；接着我就让学生按顺序抽号，抽到号后先看看自己的座位是哪一个，待我发出指令后学生才可换座位，意为：比一比谁先找到自己的座位并收拾好坐端正，学生在比赛的氛围中开始换位，才能显现出紧张的气氛和挤、抢的状态来；我预设了三组重号的学生，意在让学生在“抓个别”来写时有焦点，所以在多数学生都找到座位后，有3个学生就得和别人“抢”座位，那怎么办呢？我让全体学生想想办法，学生就提出让两人“石头剪子布”来决定，输了的三人再抽一回号数。游戏结束了，我“采访”了最先找到座位的同学、争座位的同学等，让他们说说体会和感受……

整堂课的每个环节我都充分让学生体现自己的价值，让他们成为课堂的主人，凡是决定性的环节都让学生自己决定，在实际教学后，我发现预设三组重号的同学太多，反倒分散了学生的注意力，应该预设一组即可，把全班的焦点都聚焦在这一组上；在场面描写的方法指导上，不够细致，每个方法只列了个“大框框”，例句的预设也考虑不周，与实际的场面不相符；让学生练习写作时本意想发挥学生自主性，让学生选择记忆中印象深刻的场面来写，结果很多学生就没选择“换座位”的场面来写，应该只让学生换座位的场面，才能看出谁学

会了谁没学会；在讲评学生作品时，也是想让愿意与全班同学分享作品的同学上台分享，结果没选到写“换座位”场面的作品，也就是不知道学生对这节课的学习效果如何；在板书设计时也考虑不周，致使板书了意思一致的两组词：写全体、写特殊和写大家、写个别。

总之，整堂课看似活泼生动，实则教学效果不明显。由这堂课我也深深感到作文教学中学生的学习兴趣和亲身体验是多么的重要，只有在兴趣的驱使下，学生才能参与到学习活动中，只有具有亲身的体验和感受，学生才有话可说、有话可写。

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