关于加强年轻干部理论学习考核工作的思考

关于加强年轻干部理论学习考核工作的思考

□赵时进

年轻干部肩负着实现跨世纪宏伟目标的重任，作为党的后备干部，要卓有成效地履行好自己的职责，完成共产党人的历史使命，必须在素质上有更高、更具体的要求，应更具有时代特色。要提高后备干部的素质，重要的就是要抓好理论学习，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装头脑，从根本上提高后备干部的政治理论素质。笔者就加强党校对年轻干部的理论学习考核工作问题进行了一些思考。

一、加强对年轻干部理论学习考核工作的重要性

党的十四届四中全会《决定》和中央制订的干部教育培训“九五”规划都明确提出，要对领导干部的理论学习情况进行考试考核。这是规范年轻干部学习行为、增强学习自觉性、提高理论学习质量、检验理论学习效果的有效手段，同时也是提高年轻干部政治理论素质的重要保证，必须认真贯彻执行。

对年轻干部理论学习的考核是一个科学的、系统的工程，是新时期的要求。过去传统的考核模式和方法已经不能适应今天管理工作的需要。只有科学的管理方式，系统的管理方法，完善的考核管理体系，才能适应时代发展的需要。

二、年轻干部在党校理论学习的现状

年轻干部到党校学习，有三大优势：一是年龄优势；二是知识结构优势；三是情感充沛优势。这三大优势构成了年轻干部学习理论的基础。近年来，随着“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的深入开展，年轻干部在理论学习方面取得了一定成效，但也存在着不少问题。

1、理论功底比较薄弱。年轻干部有较高的学历，但平时忙于工作，对理论学习较放松。对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论学习不够深入，浅尝辄止，不求甚解。有的年轻干部认为，只要有学历，学不学理论照样搞工作，不太注意理论学习。要调到党校学习，也推脱工作忙，不愿来学。

2、学习目的不够明确。有的年轻干部认为，进党校学习，是为了服从组织安排；有的是为了今后提拔、使用而学习；有的则认为学与不学一个样，学多学少一个样，学好学差一个样。因此，上课回传呼、打电话、迟到、早退现象多；早出晚归不住校的情况多。

针对上述问题，按照中组部对干部理论学习考核的精神和重庆市“对干部理论学习考核制度”的要求，确实应当加强对年轻干部理论学习的考核工作。应从年轻干部理论学习的实际出发，对年轻干部理论学习的考核内容、考核的主要指标、考核的分值等作出具体规定，建立健全年轻干部理论学习考核制度。

三、加强理论学习考核方法和途径

加强对年轻干部理论学习的考核，应着重采取以下做法：

1、加大教育力度。

首先，从战略高度出发，教育引导年轻干部认识自己在历史发展中的使命和重要作用。明确认识到党校接受理论培训是党的事业的需要，把学习看成是一项紧迫任务和一个提高觉悟，提高修养的重要途径，是使用和提拔的“硬件”。并正确认识和对待理论学习考核，端正学习态度，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯。其次，教育引导年轻干部从“要我学变我要学”，在学习期间，认真处理好工作与学习的矛盾；家庭与学习的矛盾。再次，教育引导年轻干部克服学习的浮躁情绪，静下心来认真学习，认真思考，夯实理论功底，不断更新、丰富自己的知识结构，解决“实”、“新”的问题。着力于理论思维能力与实践工作能力的综合提高。同时加大对年轻干部党性观念、组织观念教育的力度，把党性教育和理论、信念、宗旨教育贯穿于整个培训之中。

2、强化考核管理。

强化考核管理是实现干部理论学习考核的重要手段。对年轻干部理论学习的考核，要坚持“三种制度”，“四个方法”和“一个管理方式”。

考核的三种制度是：(1)坚持课堂考勤、大会交流考勤、小组讨论考勤、考察考勤、活动考勤、住校考核等制度。(2)坚持思想汇报、各种工作计划、讨论记录等制度。(3)坚持考核、考察、谈话、谈心、诫勉等制度。

考核的四个方法是：(1)采取入学摸底考试、理论水平问卷测试、结业考试等。不仅能检查学员学前掌握理论的基本情况和学后提高理论水平的情况。同时，也有利于教学的针对性、合理性和科学性。(2)采取检查学员

读书笔记、学习记录、心得体会、自学情况等，检查学员学习态度、勤奋精神，对基本理论、观点的掌握情况，不仅了解学员学什么和学得怎样的问题，而且达到了考核的目的。(3)采取检查学员撰写调查报告、考察报告、讲话稿、发表论文等情况，掌握学员在校期间理论水平的提高程度。(4)综合考察，包括学员受训态度、党性锻炼、思想作风、道德情操、团结互助精神、参加各项活动等，以此衡量学员各方面素质的提高。通过全面考核，对在培训中表现突出的学员按民主集中制原则，公道正派的原则，评出优秀学员。

一个管理方式是：在对年轻干部考核管理方式上，应始终坚持正面教育，积极开展批评与自我批评。对好的及时表扬，对出现的问题及时谈话，打招呼，敲警钟；对违反纪律的人和事及时批评教育，防微杜渐。对学员在校学习期间实行严格管理、全方位督查。

3、发挥学员自我管理作用。

对年轻干部的管理，应注意发挥他们的优势，充分调动他们的积极性、主动性，为其提供良好的内部环境、锻炼的环境、监督约束的环境，让学员在学校学习期间达到自我教育、自我管理的目的。

在学员自我教育、自我管理中，一是采取党管干部的原则，充分发挥学员党支部的战斗堡垒作用，增强学员党性锻炼的自觉性，充分发挥党员先锋模范作用，形成教与学互动，校内外考察并举，以研讨方式促进学员思考，以考察方式增长学员才干。二是强化党小组职能，认真做好党员思想工作，量化责任，考勤逗硬。通过学员自我教育，自我管理，达到自我完善。

(作者系中共重庆市委党校副处级组织员，邮编400041；责任编辑：尹恺德