陕旅版六年级(上册)Unit-6教(学)案

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六年级上册英语导学案-Unit6第4课时(2)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语导学案Unit 6 第4课时（2）教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

能运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。

能够运用所学知识进行简单的写作和翻译。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高学生的学习兴趣。

培养学生热爱生活，关注周围环境的美好情感。

教学内容：1. 单词：often, usually, often, sometimes, rarely, always, never。

2. 句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?教学重点与难点：1. 重点：单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。

句型：What does he/she often do? Does he/she usuallydo that?2. 难点：一般现在时的运用。

正确使用频率副词。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。

2. 学具：笔记本、文具盒、课本。

教学过程：1. 热身（5分钟）跟唱歌曲 "What do you usually do?"。

老师出示日常活动图片，学生用中文描述。

2. 导入（10分钟）老师出示一张自己的课程表，引导学生用中文描述老师的日常活动。

学生分组，每组设计一个课程表，并用中文描述。

3. 新课呈现（15分钟）老师出示一张图片，引导学生用英文描述图片中人物的日常活动。

学生听录音，跟读新单词和句型。

4. 课堂练习（10分钟）学生分组，每组设计一个情景，用英文描述。

每组选一名代表进行角色扮演。

5. 巩固练习（5分钟）老师出示一张图片，学生用英文描述图片中人物的日常活动。

学生互相提问，用英文回答。

板书设计：1. 单词：often, usually, sometimes, rarely, always, never。

Unit 6 Look at My Toys上课教学方案设计(陕旅版)

Unit 6 Look at My Toys教学设计（陕旅版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址【课题】Unit6LookatmyToys!【教学目标】会认读四会单词：kite,ball,bike,2巩固可数名词的数；3巩固句型；————Doyouhave_____?————yes,Ido./No,Idon't.【教学重难点】能听说读写单词并用句型介绍自己的文具；【教具准备】单词卡，玩具图片，玩具实物，指示牌；【教学过程】热身（warming-up）（1）师生共同边演唱边跳律动《Doyouhaveapen?》；（2）师生寒暄；T：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?（3）宣读课堂纪律，介绍竞争机制：加彩球；2复习（Revision）（1）复习单词，拍单词卡；（2）认读翻译句型；Ihavea/an_____./Ihavesome/many____.造句专家：用基本句型完成老师的句子。

3呈现新课（1）复习导入：教师拿出玩具图片，引导学生认读词汇:car/ship/plane/bike,ball,kite,toy;（2）教师导言：今天我们要学习更多玩具的名称，并学会用Doyouhave_____?句型来谈论玩具。

4趣味操练（1）单词短语学习：A.bike/bikes（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；魔法棒；小组竞争练习；快速反应；个人输出检测；书写练习；）B.ball/balls（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；高低音游戏操练；小组竞争练习；吹气球；个人输出检测：炸弹；书写练习；）c.kite/kites（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；高低音游戏操练；小组竞争练习；做动作读；个人输出检测：炸弹；书写练习；）D.toy/toys（教师输入正音，学生集体分节奏跟读；魔法棒；小组竞争练习；快速反应；个人输出检测；书写练习；）E.……（2）句子学习：输入：Doyouhave______?Doyouhavesome_____?yes,Ido./No,Idon't.教师出示教卡指引学生完成句子，随后分组问答并出示指示牌提示答句；口语交际：a.————Doyouhave______?————yes,Ido./No,Idon't.b.————Doyouhavesome____（s）?————yes,Ido./No,Idon't.5巩固（１）回归教材P46-47页，三步曲：圈单词，翻译句子，口语对话；（２）学习歌曲：《Fly,fly,flyyourkite.》（3）完成P51页练习；6扩展性活动toycar/ship/plane/bike7结束课堂，布置作业（conclusion&Homework）（1）抄写单词：ball,kite,bike,car,plane,ship每个8个；（2）翻译句子：a.你有一些小球吗？B.你有一些玩具小汽车吗？用基本句型谈论文具；【板书设计】Unit6LookatmyToys!kiteballshipbikeplanecarkitesballsshipsbikesplanescars————Doyouhave______?————yes,Ido./No,Idon't.————Doyouhavesome____（s）?————yes,Ido./No,Idon't.竞争机制：加彩球；【教学反思】本节课的设计忽视了城乡学校学生在学习英语上的差异，容量略显大了些，以前接触过英语字母的学生学起来就显得很轻松，但大部分学生是初次接触英文字母，学习起来也就比较吃力，在授课过程中，我尽量将学生视为零基础，充分考虑学生的个体化差异，帮助每个学生以自己喜欢的方式快速记忆所学字母和单词。

六年级上册英语导学案-Unit6第1课时(1)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第1课时（1）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss和Zz。

（2）能够通过图片和情境理解单词和句子的意思。

3. 情感目标培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

2. 重点句子：（1） What's the weather like?It's（2） sobecause3. 字母：Ss和Zz。

三、教学重点与难点1. 重点：单词certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or的掌握；句型 What's the weather like? 和 It's 的运用。

2. 难点：字母Ss和Zz的正确书写。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元的单词和句子。

（2）引导学生谈论天气，引出本课内容。

2. 新课呈现（1）展示PPT，呈现本课的生词和句子。

（2）讲解生词和句子的意思，让学生跟读。

3. 课堂练习（1）让学生分组，进行角色扮演，运用本课的单词和句子进行对话。

（2）挑选几组学生进行表演，给予评价。

4. 书写练习（1）讲解字母Ss和Zz的书写方法。

（2）让学生在练习册上书写字母Ss和Zz，教师巡视指导。

5. 课堂小结六、板书设计1. 生词：certainly, cloud, sun, rain, wind, snow, of, course, so, because, but, or。

六年级英语上册第六单元教案(全)

5.板书设计:
What is spring like?
6.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
Unit6There are four seasons in a year .Lesson32
授课时间：
课型：新授课
课时：第2课时
1.核心素养目标：
①语言能力：
1）能够完成本课中的目标句型的听、说、读、写训练和任务。
3)描述一年有几个季节的句型以及比较级的用法。
环节一：Warm up
1)播放歌曲Two Little Spring Birds，活跃课堂气氛。
2)值日生英语汇报，师生交流对话。话题内容除了日常交际之外，教师可有意识地引导话题走向，对上一课学过的春季特点、活动等进行复习。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
3)让各组学生汇报上节课的联想内容，尽量使用英语，也可以用汉语。教师可以选择其中一些内容写在黑板上，或者把学生的作品直接贴在黑板上。
4)游戏：结合上一课的练习，进行小型比赛。教师计时，看在规定时间内谁说的句子多(There are ... in a ...)。复习There are four seasons in a year.为要新授的核心语言做准备。
3) 课件呈现另外两个温度计，以不同颜色标注温度，数字按照高、更高、最高的顺序排列，分别指着温度计学习hot, hotter, hottest。
4) 提出问题，然后播放课文视频，整体感知课文内容，让学生从课文中去寻求以下问题的答案。
When does summer begin in China?

六年级上册英语导学案-Unit6第4课时(1)-人教PEP

教案：人教PEP六年级上册英语Unit 6第4课时教学目标：1. 知识目标：（1）能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog。

（2）能听懂、会说、会读本课时的核心句型：What animal isit? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.（3）能理解并在适当的情境中运用核心句型进行询问和描述动物。

2. 能力目标：（1）能正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。

（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生热爱动物的情感。

教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级上册Unit 6 In Class 4（1），内容包括新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog，以及核心句型What animal is it? It’s a/an和Can it fly? No, it can’t./Yes, it can.教学重点与难点：重点：新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog的认读和运用，以及核心句型的运用。

难点：疑问词what和can的运用，以及动物特征的描述。

教具与学具准备：教师准备课件、图片、卡片等教学辅助材料；学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。

然后引导学生回顾上一课时的内容，为新课的学习做好铺垫。

Step 2: 呈现新词汇（10分钟）1. 教师通过课件展示动物图片，引导学生说出已学过的动物词汇。

2. 教师呈现新词汇panda, tiger, bear, duck, bird, cat, dog 的图片，并引导学生读出这些词汇。

3. 教师用核心句型What animal is it? It’s a/an对学生进行问答，帮助学生巩固新词汇。

(新版)陕旅版六年级上册全册教案

Game---Travel in the dream.
Teacher plays a piece of piano, let students act as sleeping
Homework
课后反思
Unit2.How was your trip?
课题
PartA
课时
第1~2课时
教
学
目
标
本部分主要学习一些描述性单词
3.单词大比拼
教师让学生将词卡打乱顺序，汉语面向上，两人轮流认卡。让学生看汉语说英语，拼读单词；如果拼对了，则得回这张卡，如果读错或者拼错，该卡则归对方所有。最后卡片多的学生胜出。
四、课堂评价
评价学生是否能听说、认读、书写本节课所学的描述性词汇，并能够灵活运用它们来描述人物及事物。
五、布置作业
`
课后反思
教师教授这些单词，用这些单词说更多的句子，让学生一边听一边理解并熟悉这些生词。
2.教师播放录音，让学生打开课本，看着课本上的图画,听录音并跟读单词。
三、趣味练习
1.单词快认
教师让一个学生快速出示单词卡片，让其余学生认读单词并说出单词的意思，看哪些学生说得又快又准。
2.制作卡片
教师让学生用空白卡片制作各自的词卡，一面写中文，一面写英文。
4.Listen to the tape and repeat.
Step 3 Practice
1.Talk out PartA.
2.Discuss and finish the form.
Weekdays
Mondayursday
Friday
Places
3.Finish the questions, and then practice with your partner.

六年级上册英语学案-Unit6第4课时BLet'stalk｜人教PEP(含答案)

六年级上册英语学案Unit 6 第4课时 B Let's talk｜人教PEP 教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时出现的重点单词和句型。

2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。

教学内容：本课时的主要内容是学习六年级上册英语Unit 6的第4课时B部分Let's talk。

本部分主要介绍了野生动物园的一些动物及其特点，并通过对话形式展示了如何询问和描述动物的特点。

教学重点与难点：重点：本课时的重点是让学生掌握并能够运用句型 "—What does it look like? —It looks like " 进行交流。

难点：难点是单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 的发音和拼写。

教具与学具准备：教具：教师准备多媒体课件、动物园图片、动物卡片等。

学具：学生准备课本、练习本、文具等。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师通过播放歌曲 "Old MacDonald Had a Farm" 来引导学生进入英语学习氛围。

Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论他们所看到的动物。

Step 3: 呈现（15分钟）教师通过展示动物卡片，引导学生学习本课时的单词 "monkey"、"panda"、"tiger" 及其发音。

然后，教师呈现对话，让学生听懂并理解对话内容。

Step 4: 练习（15分钟）教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿对话并进行实际操作。

教师可以分组让学生进行对话练习，或者让学生在班级内进行展示。

Step 5: 巩固（10分钟）教师通过游戏或竞赛形式，让学生运用所学知识进行交流。

陕旅版小学六年上册全册英语教案

第一学期英语学科教学进度表第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。

我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。

我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。

但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。

六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。

另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。

学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。

三·教学重点1.本册所有的词汇。

2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。

2.所有词汇的读写。

3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。

2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。

3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4.创造性地使用教材。

5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。

陕旅版六年级上册英语第六单元

Unit 6课文翻译What Did You Do Last Weekend? 上个周末你做了什么？A 部分Look and tick看一看，勾选Are you helpful at home?你在家帮忙吗？Are you helpful at home?你在家帮忙吗？Yes, I am.是的。

What do you often do?你经常做什么？I often do the dishes.我经常洗碗。

Let's learn一起来学习Hi, Li Shan!嗨，李姗！What did you do last weekend?上周末你做了什么？I did some housework.我做了一些家务。

I cleaned the rooms,我打扫了房间、washed the clothes洗了衣服and cooked dinner.还做了饭。

What did your parents do then?你爸妈做了什么？They were busy.他们非常忙。

My father had some work to do.我爸爸有一些工作要做。

He went away from home early in the morning.他早上很早就出门了。

What did your mother do?你妈妈做了什么？She was in the hospital.她在医院。

My grandma was ill我奶奶生病了，and my motherlooked after her there.我妈妈在那儿照顾她。

I'm sorry to hear that.我很抱歉听到这个消息。

It doesn't matter.没关系。

She is better now.她现在好多了。

What did you do, then?你做了什么？I went to see some friends我去看望了一些朋友，and we had a football match.我们进行了一场足球比赛。

2019陕旅版六年级上册英语教案

2019陕旅版六年级上册英语教案2019新版陕旅版六年级上册英语教案2019新版陕旅版六年级上册英语教案第一学期教学进度表科目每周节数总授课节数教学班级教科书名称及册数1周2-3周Unit 1复旧知识It’s Time to Play the ViolinI’m XXXCare for the Earth Let’s Go on a Picnic 884-5周Unit 26-7周Unit 38-9周Unit 488810周Revision311周12-13Unit 5XXX14-15XXXUnit 6期中考试It Was Here Just NowWhat did you Do LastWeekend?882019新版陕旅版六年级上册英语教案16-17Unit 7XXX18-19Unit 8XXX20周RevisionI Had a Good TimeNew Year’s Party883XXX六年级《英语》上册教材分析1.陕旅版小学年级六年级《英语》上册教育理念教材是实施课标的手段之一，是对课标的具体细化，在实际教学中是主要的教学资料，科学地对教材定位就是用教材教，而不是教教材。

修订后的陕旅版小学六年级《英语》上册教材依据XXX颁布的2011版英语课程标准，严格遵循新课标的教育理念和教学目标，以“话题—功能—结构—任务”为基本思路编写设计而成的。

该书以Alice、XXX、Kitty、XXX、XXX、XXX、Li Shan、Liu XXX以及活泼可爱、滑稽有趣的Toby和Aggie为主线形象；由他们带领同学们，在真实自然的情景中，通过参与各种内容丰富、形式多样的语言活动，来感知和体验语言，并逐渐学会运用语言进行简单交流，从而达到新课标提出的小学英语教学的各项目标。

同时，该书以学生为本，注重小学四年级学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的研究兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语研究奠定扎实的基础。

Unit6Whatdidyoudolastweekend？(课件)陕旅版英语六年级上册

Thanks for listening!
I made the bed this morning. See. Su Nan: See, saw. I saw a film last night.
Role-play
Clean
Clean, cleaned. He cleaned the
room last night. Do.
一般过去时句式变换： eg: She played the violin just now.
否定句： She didn’t play the violin just now. 一般疑问句： Did she play the violin just now?
肯定回答： Yes,she did. 否定回答： No,she didn’t.
注意：助动词在句中，动词必须用原形。
一般过去时句式练习： eg: I did my homework yesterday.
Unit6 What Did You Do Last Weekend?
Review and say
—What did you do last weekend? —I...
watched liked
stopped
criyed 元音字母(a e i o u)+y结尾的动词，直接+ed play-played
不规则动词特殊记。（可见英语书P82页：不规则动词表）
动词变过去式：
cookclean-
liveplanstudy-
am\ishave\has-
seego-
washwater-
love-
shoptry-
aredo\does-
makelose-

陕旅版(三起)英语六年级上册Unit 6 Part A Let's learn 课件

Unit 6 What Did You Do Last Weekend?
陕旅版《英语》六年级上册
教学目标：能听懂，会说What happened to …? 会新单词 happen, herself 并能够用一般过去时态描述某人曾经发生的事。理解when 引导的时间状语从句学习目标： 1、我能够理解课文大意。 2，能用一般过去式描述过去所发生的事情情感态度目标：在家做一个有担当，帮助家人的孩子重点：Let’s learn more部分的理解难点：进一步掌握过去式以及其特殊疑问句的过去式形式
( ) 4 .The girl did very well in her study.
( ) 5. The Shananxi girl was a good girl.
Listen again and complete the blanks
What did you do _______? Wu Chen I _______and ______ What show did you watch? I watched a show about a ______ What ______to her? When she was ____,her mother was ________.She did all the housework_______At home, she cleaned the rooms ,washed the clothes cooked the meals and looked after her mother ____some years. Did she _______? YeWhat a ____girl!
What did you do last night ? Wu Chen I did my homework and watched TV. What show did you watch? I watched a show about a Shannxi girl. What happened to her? When she was 8 years old,her mother was ill in bed She did all the housework by herself .At home, she cleaned the rooms ,washed the clothes cooked the meals and looked after her mother for some years. Did she go to school? Yes, and she did very well in her study. What a good girl!

陕旅版2020学年小学英语六年级上册：单元教案unit1__第1课时教学设计

Unit1 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：play the violin, do eye exercises, play sports, learn English, have a rest, take out the book。

2. 能在适当的语境下运用上述词汇。

教学准备教师准备(1) Let’s learn部分的教学卡片。

(2) 实物钟表、练习册、足球、小提琴、装着书本的包。

(3) Let’s learn部分的录音资料、录音机或PPT、动画视频。

教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身师生课前问候过程中，教师不仅要照顾到学生新学期的不适应，还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距，以帮助反应慢的学生树立起学习的信心。

师生会话交流建议这样开始：Hello, boys and girls! Welcome back to school!Nice to see you again! How’s your holiday?How are you?2. 新课导入Part A Warming-up: Look and circle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课：T: Hi, boys and girls, now we are back at school. Every day, I teach youEnglish. Sometimes I play football and play the violin. What do you do every day?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Look and circle，教师可借助图片或者PPT展示本部分的内容，让学生说出图中各活动所对应的词汇，同时配以相应的动作进行复习，最后让他们圈出各自常做的活动。

之后，教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题，学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。

六年级上册英语学案-Unit6第3课时BLet'slearn｜人教PEP(含答案)

教学目标：1. 知识目标：能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子，了解日常生活中的一些活动。

能用正确的语音、语调朗读课文，并能表演课文中的情景剧。

2. 能力目标：能用英语简单地描述日常生活中的一些活动。

能听懂、会说、会读Let’s learn部分的句子，并能用正确语音、语调朗读。

3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生对英语的兴趣，使学生乐于参与各种课堂活动。

教学内容：words: draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read bookssentences: What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books.教学重点与难点：重点：单词draw, ride, play chess, have a picnic, watch TV, read books和句子What does he/she like to do? He/She likes to draw/ride/play chess/have a picnic/watch TV/read books. 的学习。

难点：能够正确地运用所学的单词和句子描述日常生活中的活动。

教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁带、录音机教学过程：Step 1: Revision1. Greeting: Hello, boys and girls. How are you today?Nice to meet you.2. Revision: Teacher asks students to read after him/her and then answer the questions: What did you do yesterday?What did you do last week?设计意图：通过复习旧知识，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

六年级英语上册教案(精选9篇)

六年级英语上册教案(精选9篇)六年级英语上册教案1教学目标：知识与能力：能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become能够了解read and write课文的部分大意过程与方法：学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立学生的环境保护意识。

让学生学会选择低碳生活。

教学重点：能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。

read and write 的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件准备有关卡片，磁带等。

探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)let’s sing：my small cat2、presentation(新课呈现)(1)Look and tick播放录音，学生完成练习(2)用PPT出示日出与日落人影的.长短的照片引出课文(3)生个别读，分段读，(4)听录音跟读。

全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。

3、practice(练习)完成p9的练习4、homework(家庭拓展)(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?Countryside---乡村Lower---更低地Shadow---影子Smarter---更聪明的Become---变成(1)听录音朗读read and write(2)配套练习(3)预习课题：Unit 1 (第6课时)备课人：上课人：知识与能力：能够完成p9 think and discuss的练习。

能够完成let’s check，let’s wrap it up的练习。

了解形容词比较级的变化规则。

过程与方法：学生能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观：1.培养学生概括与总结的能力。

陕旅版(三起)六年级上册英语 Unit 6 第四课时课件

本课我们学习了以下句型，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
I didn't make the bed. 我没有整理床铺。
请你以“My Weekend”为题写一篇英语短文, 描述一下自己上周末做的事情。要求:语句通顺,意思连贯;符合题目要求;50词左右。
14
【班主任工作职责】
Unit6 What Did You Do Last Weekend? 陕旅版(三年级起点)六年级上册
Let’s play Read the words Listen and choose Look, read and write
What did you do last night？
Let’s chant
ce
af
bd
Part C
Look, read and write
rainy made the bed
did my homework played the violin
learned English, watched TV
说一说：他们上周末干了什么？
按要求写句子
1. He is at home. (用yesterday改为一般过去时)
字母组合al在重读音节中读长音[ɔ:]，发音时双唇收圆，微微凸出，发音时口型不要太大成了[a:]，也不能太小成了[u:]。
字母组合igh在重读音节中读双元音[ai]，发音的特点同元音字母i的发音。教师可参考元音字母i的发音特点帮助学生掌握。
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Listen and choose
在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通。二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮助后进生不断进步。五、主动做好与家长的联系：平常能及时与家长联系，能按要求完成家访任务。六、积极参与各项活动：能积极组织学生参加学校的活动，并力求取得好成绩。

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Ss:What do you often do?X Kb1 .Co m
S1:I often...
二、新课展示
1.对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：
T：S1 often...S2 often...S3 often...
Great! You are all helpful at home!
教学
难点
“四会”词汇掌握：
show, match, busy, work, hear, housework, watch a show, look after do house work，see a friend, have a match, go away
学情
分析
本课时以A部分的短语教学为主，学习掌握周末活动的表达方式。
教学
准备
1.Let’s learn 部分的教学卡片、磁带和录音机。
2.Warming-up:Look and tick部分的动词短语卡片。
教学流程
二次备课
一、新课导入
1.Part A Warming-up：look and tick
向学生出示所准备的本部分的短语卡片。让学生看图说短语。如：
T：I can ...at home.I am helpful.Are you helpful at home?
2.—What happened to her?
—When she was 8 years old,her mother…
4.—Did she…?
—Yes,she did.\No,she didn’t.
4.I’m sorry to hear that.x Kb 1.C om
教材
分析
在第六单元的教学中，教师要借助身体语言、肢体动作以及丰富的教学资源，如卡片、挂图和多媒体，帮助学生理解和掌握如何用行为动词的过去式描述过去某时的动作行为。
单元（组）教学计划
单元（组）序号
Unit 6
单元（组）名称
What did you do last weekend ?
课时数
4
知
识
目
标
能听、说、读、写以下词汇：
watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away，busy,work,happen,herself.
学情
分析
第五单元学习了be动词的过去式，本一单元在上一单元的基础上，学习使用行为动词的过去式谈论过去的活动。话题以日常活动为主要容，使用功能结构What did you see last weekend? I did…\What happened to her?对过去的活动进行描述并在日常生活情境中进行交流和使用。
板书并教授词组watch a show.
3.T:Do you like basketball? Let’s have a basketball match!
Ss: Great!
T:OK.Ask your friend to have a match with you.新|课|标|第|一|网
S1:Yes,I am.I can...
2.Part A Warming-up:Talk with your friend
邀请一位学生抽取Look and tick 部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：
Ss:Are you helpful at home?
S1:Yes,I am.
能
力
目
标
能听懂、会说、会读、会用下列句型：w W w .x K b 1.c o M
1.—What did you do last weekend?
—I did some housework.I cleaned the rooms，…
2.—What happened to her?
—When she was 8 years old,her mother…
3.—Did she…?
—Yes,she did.\No,she didn’t.
4.I’m sorry to hear that.
情
感
目
标
1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。新|课|标|第|一|网
教学
重点
“四会”词汇的掌握：
能
力
目
标
能听、说、读、写短语：w W w .x K b 1.c o M
watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away.
情
感
目
标
激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。
教学
重点
“四会”词汇掌握：
show, match, busy, work, hear, housework, watch a show, look after do house work，see a friend, have a match, go away
课时教案
教学容
Unit 6 What did you do last weekend?
第几课时
1
共几
课时
4
知
识Hale Waihona Puke 目标能听说认读写下面单词和短语：
show, match, busy, work, hear, housework, watch a show, look after do house work，see a friend, have a match, go away等。
watch a show,look after,do housework,see a friend,have a match,go away，busy,work,happen,herself.
教学
难点
“四会”句型掌握：
1.—What did you do last weekend?
—I did some housework.I cleaned the rooms，…
You can do so much housework.
板书词组do housework并领读。
2.和学生继续进行问答：
T：Do you often do housework on the weekend?
Ss: Yes/No.
T：What else do you often do? Do you often watch TV? Now let’s watch a show!