五年级课外阅读专项教学文稿
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿
部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿说课稿一. 教材分析部编版语文五年级下册课外阅读专项说课稿，是根据我国教育部门的要求和五年级的教学目标，结合学生的学习特点，进行编写的一篇指导性的教学文档。
它旨在帮助教师更好地进行课堂教学，提高学生的语文阅读能力，培养学生的语文素养。
教材内容主要包括课外阅读的方法、技巧和策略，以及针对不同类型文章的阅读方法指导。
说课稿中还包含了大量的实例和练习，以便教师在进行教学时，可以结合实际，灵活运用，更好地引导学生进行课外阅读。
二. 学情分析在五年级的学生中，他们的阅读能力已经有了较大的提高，对文章的理解和分析能力也逐步增强。
但同时，他们也存在一些问题，比如阅读方法不当，阅读兴趣不高，阅读习惯不好等。
因此，在进行课外阅读的教学时，我们需要针对这些问题，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握课外阅读的方法和技巧，提高阅读能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：课外阅读的方法和技巧的讲解和练习。
2.教学难点：针对不同类型文章的阅读方法的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、讨论法等多种教学方法，结合实际，灵活运用，以提高教学效果。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，引出课外阅读的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解课外阅读的方法和技巧，以及不同类型文章的阅读方法。
3.练习：通过实例分析和练习，让学生运用所学的方法和技巧进行阅读。
4.讨论：让学生分组讨论，分享自己的阅读心得和方法，培养学生的合作交流能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调课外阅读的重要性，激发学生的阅读兴趣。
小学五年级语文课外阅读课教案(完整版)
走进冰心课外阅读课教案教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
三、回顾学习方法回顾在学习《海伦凯特》时用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法。
指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读。
回顾旧知，调动学生原有的知识储备。
教案设计：五年级语文课外阅读教案
五年级语文课外阅读教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校五年级语文课外阅读教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸, 是课外语文活动中最重要的内容, 是课内阅读的版继续与扩展, 是阅权读能力必不可少的重要组成部分。
下面由我为大家整理关于五年级语文课外阅读教案, 供大家参考。
五年级语文课外阅读教案1活动目标：1、指导学生抓住细节描写, 走进桑桑的内心世界, 为整本书的阅读打开一扇窗。
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读, 提高阅读的能力。
3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣, 培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：一、谈话导入：写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话, 我请两位同学来读一下：“叔叔,你希望有人敲门吗?”“希望。
”“那我去敲门,你会开门吗?”“当然开门。
”“我要是晚上敲门呢?”“我讲故事给你听,你讲故事给我听。
”“那-----我怎么才能找到你呢?”同学们猜, _怎么回答的?“我就在书中等你。
”请同学们齐读这句话。
是啊, “我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天, 就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》1、大家已经读完了《草房子》, 那你对《草房子》有了哪些了解?作品写了男孩桑桑刻骨铭心, 终身难忘的六年小学生活。
六年中, 他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情, 不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅, 残疾男孩对尊严的执著坚守, 垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩, 在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟, 大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切, 既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
人教版五年级语文上册期末课外阅读复习教案精选文档
人教版五年级语文上册期末课外阅读复习教案精选文档一、教学目标1、复习巩固做课外阅读题的几种基本方法。
2、复习巩固归纳文章主要内容的方法。
4、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
二、教学重、难点1、归纳文章主要内容的方法。
3、复习巩固通过品词析句领悟文章表达方法的方法。
三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、直接揭示课题。
这节课，我们进行一次课外阅读专项训练，好吧？（板书：课外阅读专项训练）二、反思阅读现状，发现问题，明确任务。
1、在做阅读短文时，你觉得哪种类型的题做得不够好？师相机板书：主要内容思想感情表达方法相机解决一些学生做题的困惑：如1联系上下文理解词语。
2联系语言环境加标点。
2、同学们敢于自我反思、实事求是的学习态度真值得表扬！你们所遇到的这几种难题正是我们的语文课程标准中明确规定你们要达到的第三学段的学习目标！下面，我们就一起来攻克“归纳文章主要内容，体会思想感情、领悟表达方法”这三道阅读难关，有没有信心？（有）从你们的声音里老师听出了你们的自信！三、立足学情，有效引导。
一首先来攻第一关：归纳主要内容。
1、在做阅读题时，要想归纳出文章的主要内容，首先得怎样做？（读懂文章）这时，我们一般选择哪种读书方式？（默读）对，因为默读有利于思考。
读几遍呢？要因文、因人而宜，直到读懂为止。
默读时，还应注意些什么？(2)这是一篇写事的文章，有原因，经过，结果，是按什么顺序记叙的？（事情发展的顺序）这两点合起来，便是这篇短文所采用的主要的表达方法。
这样，通过品词析句，我们就总结出写事类文章的一般表达方法：1事情发展的顺序。
2通过人物动作、语言、神态描写来表现人物内心或品质。
同学们可真棒！都可以和复习小博士相媲美了！恭喜同学们，第三关攻关成功！Ye！第二课时五总结学法板书：多读语感四、学法迁移，领悟运用。
1、运用我们刚才复习的方法，我们再来做一篇阅读短文，好吧？遥远的麦地题目见五年级语文第一、二单元复习卷三、(三)学生自已做题全班展示交流师生、生生互评，谈方法。
语文五年级阅读训练教案【6篇】
语文五年级阅读训练教案【6篇】语文五年级阅读训练教案【6篇】语文教案对于老师是非常重要的。
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
下面小编给大家带来关于语文五年级阅读训练教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
语文五年级阅读训练教案（精选篇1）教学目标1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步整体感知课文，凭借具体的语言材料，感受白鹭的美。
一、揭示课题⒈“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”是大诗人杜甫的名句。
白鹭，同学们见过吗？（出示挂图）让学生观察，然后教师作简单的介绍。
⒉郭沫若先生也曾为白鹭写了一篇优美的文章，这就是我们今天所要学习的第一课《白鹭》。
（板书课题）二、初读课文1、自学课文。
⑴提出自学要求：①读准字音，认清生字字形，读通句子。
②画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书理解。
③想想作者是从哪几个方面写白鹭的。
⑵学生自学，教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果。
⑴分节朗读课文，帮助纠正字音及读得不通顺的地方。
⑵看图理解“蓑毛”、“喙”、“流线型”。
⑶提问：作者是从哪几个方面写白鹭的？3、默读课文，根据总分总的结构特点给课文简单的划分段落。
（不作过高要求）同桌讨论，集体交流。
4、分段读课文。
三、指导书写生字1、学生仔细观察田字格的生字后，板演。
2、引导评价、适当范写。
3、学生用钢笔描红、临写。
四、作业⒈朗读课文。
⒉抄写生字。
语文五年级阅读训练教案（精选篇2）【教学目标】1.了解如何进行课外阅读，在课外开展读课外书的活动，体验适合自己的阅读方式阅读的愉悦，感受阅读的乐趣。
2.在交流课上，与同学说说自己读了哪些有关神话的课外书，分享读书的快乐3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
【教学重点】与同学说说自己是怎样读有关神话的课外书的。
【教学难点】在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案一、教学目标2. 提高学生的阅读理解能力，丰富学生的语言积累。
3. 引导学生学会欣赏文学作品，提升审美情趣。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 选取适合五年级学生的课外阅读材料，包括名著、童话、科普等不同类型的作品。
2. 针对不同类型的阅读材料，设计相应的阅读策略和问题引导。
3. 结合课堂讨论、分享和汇报，提高学生的阅读理解能力和表达能力的培养。
三、教学方法1. 采用翻转课堂的形式，让学生在课前完成阅读任务。
2. 课堂上的时间主要用于讨论、分享和汇报，教师引导学生深入思考和理解文本。
3. 利用多媒体手段，如视频、音频、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生阅读任务的完成情况，包括阅读笔记、阅读心得等。
2. 学生在课堂上的参与度，包括讨论、分享和汇报的表现。
3. 学生的阅读理解能力和表达能力的提高程度，通过测试和课堂表现来评估。
五、教学计划1. 第一周：引入课外阅读的概念，向学生介绍阅读材料和阅读策略。
2. 第二周：学生自主阅读，完成阅读任务，并进行课堂讨论和分享。
3. 第三周：学生继续阅读，深入理解文本，并进行课堂讨论和分享。
4. 第四周：学生进行阅读汇报，展示自己的阅读成果和理解。
5. 第五周：进行阅读测试，评估学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学活动设计1. 课堂导入：利用图片、音频等多媒体手段，引发学生对课外阅读的兴趣。
2. 自主阅读：学生根据教师提供的阅读材料，进行自主阅读，完成阅读任务。
3. 课堂讨论：学生针对阅读内容，进行小组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 汇报展示：学生代表进行阅读汇报，展示自己的阅读成果和理解。
5. 总结评价：教师对学生的阅读理解能力和表达能力进行评价，总结课堂教学。
七、教学资源准备1. 选取适合五年级学生的课外阅读材料，包括名著、童话、科普等不同类型的作品。
2. 为学生准备阅读笔记模板，引导学生进行阅读记录。
小学五年级语文阅读教案
小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案(精选5篇)语文课堂教学价值的价值体教学中，成为学生自身的感悟，使语文的工具性与人文性融合于语文一体。
这样的语文课堂教学才具有真正意义上的价值。
为了大家学习方便，小编特地准备了小学五年级语文阅读教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!小学五年级语文阅读教案（精选篇1）教学目标：1、通过研读课文，理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思，感受作者“触景生情”，了解本文的写作特色“情景交融”。
2、有感情地朗读课文，尝试根据课文结构特点，概括课文主要内容。
3、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。
唤起自己对母校的依恋不舍之情。
教学重点：了解本文的表达特色，“触景生情”、“情景交融”。
教学难点：学会概括本文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，激发情感。
1、师：最近新武宁建校5周年校庆，在座的同学是在学校成立的第一年入学的，转眼5年过去了，想看看5年中自己的变化吗?2、(出示2张班级集体照)师：看看这两张照片，找到自己了吗?发现自己有什么变化?师：是啊!当初你们是充满稚气、好奇的顽童，如今你们已是一个朝气蓬勃的少年了。
3、齐读词语：充满稚气朝气蓬勃4、请同学们注意，“蓬”(pénɡ)的字音：后鼻音;字形：上下结构。
5、再读读带有这两个词语的句子。
(齐读)我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童;当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了!6、再过两个月，你们即将离开生活、学习了五年的母校，升入中学，也许，十几年后，同学们都已是风华正茂的青年了，在各行各业大显身手。
二、导入揭题。
1、师：一位青年作者在离开母校十多年后，又重回母校，那熟悉的校园勾起了作者的情思。
他用饱含深情的文字写下了散文“母校”。
2、板书课题：36 母校(齐读)三、整体感知，理清脉络。
1、请同学们轻声读读文章，课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方?2、交流板书：校门操场3、作者几次写到了校门?(2次)补全板书：校门操场校门4、指名生回答，并读读这两个句子。
语文五年级阅读理解的教案通用5篇
语文五年级阅读理解的教案通用5篇语文五年级阅读理解的教案通用5篇语文教案对于老师是非常重要的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于语文五年级阅读理解的教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
语文五年级阅读理解的教案篇1教学目标：1、认读词语，理解词语大概意思。
2、正确流利的朗读课文，理解课文内容。
3、通过学习课文，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教育学生认识到只要乐与助人，把自己的快乐和别人分享，就会拥有快乐，拥有朋友。
教学重难点：1、学习课文，体会顾自家的自私心理。
2、懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。
教学过程：一、激趣导入，复习旧知。
复习词语（始终茂密白发苍苍暗自高兴再三叮嘱岂有此理无价之宝）指名读词语出示顾自家你们看还记得他吗？上节课，我们认识了顾自家，你知道他最想得到什么？顾自家为什么想得到它？师：看来没有朋友确实是一件很不快乐的事，就让我们跟随着顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！二、再现情景，学习课文师述：为了寻找泉水，顾自家走呀走呀，走了好几天，他在森林里遇到了谁呢？CAI白发苍苍的老人引导学生理解词语：白发苍苍指名读词鹤发童颜的老人对顾自家说了些什么？请同位分角色读一读第三自然段，读准他们的对话。
指名分角色读三自然段指名分角色读。
你看这位顾自家听到老人可以帮他找到泉水高兴吗？怎么高兴？指名说，理解：暗自高兴这时候他心里在想些什么？（指名说一说心理的想法）师述：顾自家看到了希望，多么高兴呀，你再读读看。
指导读句子。
老人对他提出了什么要求呢？指名读一读男女生分角色读对话。
老人提出的要求，顾自家很情愿答应了吗？请看下面两个句子。
出示两个句子进行比较：1、为了得到泉水，顾自家答应了。
2、为了得到泉水，顾自家只好答应了。
学生进行对比读。
你从“只好”中知道了什么？3、CAI出示图师述故事：顾自家照老人指引的方向走了好几天，终于在翻过一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看见了谁？哦，原来正是那个白发苍苍的老人。
部编版语文五年级下册课外阅读专项教学设计教学设计
部编版语文五年级下册课外阅读专项教学设计教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册课外阅读专项教学设计，主要包括了对于课外阅读的指导和训练。
教材从学生的实际阅读需要出发，提供了丰富的阅读材料，让学生在阅读中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于故事情节的理解和人物关系的把握已经有了一定的认识。
但同时在阅读过程中，还存在一些问题，如阅读速度慢，理解能力不强，阅读习惯不好等。
三. 教学目标通过本节课的教学，希望学生能够提高阅读速度，增强阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点教学重点：提高学生的阅读速度和理解能力。
教学难点：培养学生良好的阅读习惯。
五. 教学方法采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，提高阅读能力。
同时采用情境教学法，让学生在真实的阅读情境中，培养良好的阅读习惯。
六. 教学准备教师准备阅读材料，学生准备阅读笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现新的阅读材料，同时提出阅读任务，让学生明确学习目标。
3.操练（15分钟）学生独立进行阅读，教师巡回指导，及时解决学生的阅读问题。
4.巩固（10分钟）学生分享阅读心得，教师点评并总结，巩固阅读成果。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，让学生在阅读中提高自己的语文素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的阅读情况进行总结，强调阅读的重要性。
7.家庭作业（5分钟）教师布置课后阅读任务，让学生在家继续进行课外阅读。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生梳理阅读思路。
以上教学设计，每个环节的时间分配仅供参考，具体时间根据实际情况灵活调整。
教学反思是教师在教学活动结束后，对教学设计、教学过程、教学效果等进行反思和总结的过程。
在本节课的教学中，我进行了认真的反思，发现了一些问题，同时也找到了一些解决办法和改进措施。
小学五年级语文阅读教案精选3篇
小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。
2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。
教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。
教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。
你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。
（3）班级内交流。
（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。
第二，我发现你们手上的确是一本好书。
如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。
读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。
（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。
那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。
2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)
小学五年级语文阅读教案(精选5篇)小学五年级语文阅读教案精选篇1第一课时教学目标：1.了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。
2.进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。
3.培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
教学过程：一、导入诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。
“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。
因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。
二、教授新课(一)材料交流1.介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。
字致能，号石湖居士。
吴郡(今江苏苏州)人。
绍兴二十四年(1154)，中进士。
淳熙十年因病辞归，时年58岁。
此后10年隐居石湖。
诗歌成就：范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。
他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。
范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就。
他的田园诗概括地描绘了封建社会农村的广阔生活，把《诗经?七月》以来的农事诗、陶潜以来的赞颂农村生活恬静闲适的诗和唐代诗人的一些反映阶级压迫的农家词、山农谣一类作品结合在一起，成为中国古代田园诗的集大成者。
范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。
2.田园诗歌：中国古代诗歌流派。
以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。
代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。
范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容;而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者;更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗篇。
这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人(仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象)3.解题：《四时田园杂兴》共60首。
分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。
我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。
五年级语文教案五年级下学期课外阅读指导教案
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案一、教学目标：1. 通过课外阅读指导，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的阅读习惯，提升学生的语文素养。
3. 通过阅读，丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料。
2. 教授阅读技巧，如略读、精读、猜词义等。
3. 通过阅读交流，分享阅读心得和感悟。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过阅读示范，引导学生学习阅读技巧。
2. 指导法：教师引导学生选择阅读材料，并提供阅读指导。
3. 交流法：学生通过阅读交流，分享自己的阅读心得和感悟。
四、教学步骤：1. 引导学生选择适合自己的课外阅读材料，并提出阅读要求。
2. 教授阅读技巧，如略读、精读、猜词义等，并让学生实践。
3. 组织学生进行阅读交流，分享阅读心得和感悟。
五、教学评价：1. 观察学生的阅读兴趣和阅读能力的变化。
2. 评估学生的阅读习惯和语文素养的提升。
3. 通过学生的阅读交流，了解学生的阅读理解和感悟能力。
六、教学计划：第1周：引导学生选择适合自己的课外阅读材料，并提出阅读要求。
第2周：教授阅读技巧，如略读、精读、猜词义等，并让学生实践。
第3周：组织学生进行阅读交流，分享阅读心得和感悟。
第4周：评估学生的阅读习惯和语文素养的提升。
第5周：通过学生的阅读交流，了解学生的阅读理解和感悟能力。
七、教学资源：1. 课外阅读材料：适合五年级学生的书籍、文章、故事等。
2. 阅读技巧指导手册：提供阅读技巧的详细解释和示例。
3. 阅读交流记录表：用于记录学生的阅读心得和感悟。
八、教学注意事项：1. 关注学生的阅读兴趣，提供多种类型的阅读材料，以激发学生的阅读热情。
2. 在教授阅读技巧时，要耐心指导，确保学生能够理解和掌握。
3. 鼓励学生积极参与阅读交流，培养他们的表达和沟通能力。
九、教学反馈与调整：1. 定期收集学生的阅读交流记录表，了解学生的阅读进展和感悟情况。
五年级语文教案五年级下学期课外阅读指导教案
五年级语文教案-五年级下学期课外阅读指导教案教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 提升学生的词汇量和语言表达能力。
教学内容：第一章：阅读的重要性1.1 介绍阅读的意义和价值1.2 讨论阅读对学习和生活的影响1.3 分享一些有趣的阅读故事和经历第二章：选择合适的阅读材料2.1 引导学生如何选择适合自己的阅读材料2.2 介绍不同类型的阅读材料，如小说、科普、诗歌等2.3 提供一些优质的阅读推荐，包括经典读物和现代作品第三章：阅读技巧的培养3.1 教授学生如何快速浏览和精读3.2 指导学生如何理解和分析文本内容3.3 练习提取关键信息和归纳总结第四章：提高阅读理解能力4.1 通过问题和讨论促进学生的思考和理解4.2 练习解读作者的意图和观点4.3 培养学生的批判性思维和创造性思维第五章：阅读的乐趣和分享5.1 鼓励学生分享自己的阅读体验和感受5.2 组织学生进行阅读交流和讨论5.3 鼓励学生尝试写作和表达自己的观点第六章：文学作品阅读与分析6.1 引导学生关注文学作品中的角色、情节和主题6.2 分析文学作品中的修辞手法和文学特色6.3 学生进行文学创作练习，如写故事、诗歌等第七章：非文学文本阅读与理解7.1 介绍非文学文本的特点和阅读方法7.2 分析非文学文本中的信息和数据，如新闻报道、科普文章等7.3 学生进行非文学文本的阅读和分析练习第八章：阅读策略的应用8.1 教授学生如何使用阅读策略，如预测、提问、归纳等8.2 学生通过阅读实践，运用所学策略提高阅读效果8.3 讨论和分享阅读策略的应用经验和心得第九章：阅读评估与反馈9.1 学生进行阅读测试和自我评估9.2 教师对学生的阅读成果进行评价和反馈9.3 学生根据评价结果调整自己的阅读策略和计划第十章：阅读习惯的培养与维护10.1 引导学生制定合理的阅读计划和目标10.2 鼓励学生养成每天阅读的习惯10.3 学生分享保持阅读习惯的心得和方法，互相学习和鼓励重点和难点解析1. 第一章节的阅读重要性：需要重点关注学生对于阅读的认知和态度，通过分享有趣的故事和经历，激发学生的阅读兴趣，引导学生认识到阅读对于学习和生活的积极影响。
小学五年级语文课外阅读课教案（共5篇）
小学五年级语文课外阅读课教案（共5篇）第一篇：小学五年级语文课外阅读课教案第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学过程：一名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
二、认识课外阅读的作用（课件出示）三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示）3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。
（课件出示）五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示）六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐，你能说一句倡导同学们多读书，读好书，好读书的宣传口号吗？八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。
2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。
第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。
3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。
教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法。
2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
教学设备：设备投影、多媒体课件等。
教学课时：1课时教学过程：一．名言导入，激发兴趣同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。
（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗？（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。
小学五年级语文阅读教案（通用16篇）
小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、指导学生有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。
（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。
这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。
二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。
（出示词语）3、指名读、齐读。
4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。
2、学生读书，教师巡视。
3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案五年级语文下学期的课外阅读指导教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的五年级语文下学期的课外阅读指导教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课题1、择优读书法课型指导训练课训练交流。
实践体验课题6、抓事件读写人课型实践体验型课题9、阅读外国作品课型实践体会教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。
课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。
教学过程步骤教师活动学生活动检测激趣明标导入1、出示书名：《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？2、小结，说明原因，激发学习兴趣。
因为国情不同，外国的'人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。
那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。
板题：“阅读外国作品》1、回答老师问题：① 这都是外国作品。
②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。
2、了解原因，明确本课目的合作讨论弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。
①阅读文字阶段。
标人物，理内容。
②感悟理解阶段。
解人物，探特点。
③整理记忆阶段。
记作者，学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？4、小结；①反复阅读了解主要内容。
②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
1、小组交流，全班讨论。
①先通读一遍，克服障碍。
②再细读一遍，理解内容。
③最后精读，提高水平。
2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。
通过语言来表现人物特点。
五年级语文下学期的课外阅读指导教案
五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。
语文部编版五年级下册课外阅读练教案(共10篇)
语文部编版五年级下册课外阅读练教案（共10篇）一. 教材分析部编版五年级下册课外阅读练教案共有10篇，包括了一定数量的课内阅读和课外阅读材料。
这些材料内容丰富，形式多样，既有民间故事、神话传说，也有科普小品、文学名著。
这些文章有助于培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力，拓宽视野，丰富知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对各种文体的文章有了一定的了解和认识。
但学生在阅读过程中，还存在着一些问题，如阅读速度慢，理解能力不强，阅读方法不当等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和指导，提高学生的阅读效果。
三. 教学目标1.提高学生的阅读兴趣，养成热爱阅读的好习惯。
2.提高学生的阅读理解能力，能正确理解文章内容，把握文章主题。
3.培养学生运用合适的阅读策略和方法，提高阅读效果。
4.拓宽学生视野，丰富学生知识，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生正确的阅读方法，提高阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生运用合适的阅读策略，深入理解文章内容，拓宽知识面。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，带着问题阅读，提高阅读的目的性。
2.使用案例分析法，分析文章中的具体内容，帮助学生深入理解文章。
3.运用讨论法，让学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习，共同进步。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极主动参与阅读活动，培养学生的自信心。
六. 教学准备1.教师准备阅读材料，熟悉文章内容，了解文章背景。
2.准备相关的问题，用于引导学生进行阅读思考。
3.准备阅读记录表，用于学生记录阅读过程中的问题和心得。
4.准备教学评价表，用于对学生的阅读效果进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前5分钟的时间，引导学生回顾上节课所学的阅读方法和技巧，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的阅读材料，让学生初步浏览文章，对文章有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生带着教师提前准备的问题进行阅读，阅读过程中，教师巡视课堂，解答学生的疑问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级语文上册课外阅读专项复习出题人：兰培审核人：徐亮分数：卷面要求：书写工整，清晰，卷面整洁，美观。
（一） (写人类）《邮差薛瓦勒》一位名叫薛瓦勒的乡村邮递员，每天徒步奔走在各个村庄之间。
有一天，他在崎呕的山路上被一块石头绊倒了。
他起身，拍拍身上的尘土，准备再走，可是突然发现绊倒他的那块石头样子十分奇特。
他拾起那块石头，左看右看，有些爱不释手了。
于是，他把那块石头放进自己的邮包里继续上路。
村子里的人们看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉甸甸的石头，于是（）地问他：“你捡这石头做什么呢?”薛瓦勒取出那块石头，炫耀地说：“难道这块石头的形状不特别吗？”人们都笑了：“这样的石头山上到处都是，并不（），够你捡一辈子的。
”疲惫的薛瓦勒回到家后，突然产生一个念头：如果用这样特别的石头建造一座小型的城堡，那将是多么美丽何！于是从第二天起，他每天在送信的路上都会挑选一块石头带回家，包是这对于修建城堡来说远远不够。
后来，他开始推着独轮车送信，只要发现中意的石头，他都会往独轮车上装。
从此，他再也没有过上一天安乐的日子，白天他是一个邮递员和一个运送石头的工人，晚上他又是一个建筑师，按照天马行空的思维来垒造自己的城堡。
对于他的行为，所有人都认为不可思议，甚至奚落他，认为他的精神出了问题。
但薛瓦勒却不以为然，为了自己美好的心愿，每天依然这样周而复始。
出现了许多不同建筑风格的城堡。
1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他慨叹不已。
他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出以后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。
许多人都慕名前来参观，连当时最有声望的大师级人物毕加索也专程参观了他的建筑物。
现在，这个城堡已经成为法国最著名的旅游景点。
在城堡的入口处，一块石头清晰地保留着薛瓦勒当年刻的一句话：。
据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。
1.请联系上下文内容，将下列由“奇”组成的词语填在文中的括号里。
A.惊奇B.奇怪C.奇特2.运用下列加点关联词仿写句子。
如果用这样特别的石头建造一座小型的城堡，那将是多么美丽啊！。
3.将文中画横线的句子改为陈述句。
4.读文中画“”的句子，然后回答问题。
（1?。
（2）“周而复始”指什么？。
5.城造入口处的石头上可能刻着哪句活？谢联系上下文，在文中的横线上补充完整。
二（写景类）威尼斯之夜威尼斯蓝天的妩媚和夜空的可爱无法用语言来描绘。
在那明净的夜晚，湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫颤动。
泛舟湖上，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色，使人如入甜美欲睡的秀丽仙境一般。
空气那么清澈、透明，抬头望去，这儿的星星似乎远比我们法兰西北部夜空中的星星要多。
我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝色的夜色都变得黯淡了，融入了一片星辉。
如果你想领略一番这儿独有的清新和恬静，你可以在这迷人的夜晚去皇家花园附近，沿着大理石台阶往下走，一直走到运河边上。
要是那镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种叫刚多拉的风格独特的成尼斯小艇，缓缓荡去，到那尚未散尽夕阳余温的石板小路旁，那里就不会再有人打扰你的宁静。
晚风从般树顶上轻轻吹过，把片片花瓣洒落到水面上，天竺葵和三叶草的淡淡的芳香一阵阵向你袭来。
圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋形尖塔在夜空中高高地耸立着，周围的一切，包括作为“威尼斯三绝”的碧水、蓝天和色调明丽的大理石，都被抹上了一层薄薄的银辉。
当教堂的钟声在空中徐徐回响时，就会有一种难以言传的平静感浸入你的灵魂，使你觉得整个身心都已融化在那足以忘掉一切的静谧之中了。
1.写出下列词语的反义词。
透明--（ ) 颤动--（）恬静--（）2.按查字典的要求填空。
（1）“薄”字查（ )部，再查（ )画，（ )结构。
“薄”在“薄雾”中读（）。
（2）“调”字查（）部，再查（）画。
“调”字在“调动”中读（），还可以组词（）；在“空调”中读（），还可以组词（）；文中带“调”字的词是（），“调”读（）。
3.缩写句子。
圣玛利亚教堂那雪花状石膏圆顶和螺旋形尖塔在夜空中高高地耸立着。
4.用横线画出文中的一个比喻句。
5.按要求填空。
（1）文章第二自然段是按照（）的顺序来记叙的。
①时间变化②事情发展变化③地点变化（2）本文写了威尼斯的（ )美。
①动态②静态三（状物类）大地的舞者记得我当年的小学语文课本中有一首诗歌叫《植物妈妈有办法》，其中提到了蒲公类：“蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。
”儿时的我，喜欢玩蒲公英，喜欢看蒲公英的花絮在空中轻舞飞扬。
蒲公英生长在山坡、章地、沟渠边、路边，春天开花，结子后形状像灯笼。
所以乡亲们又称其为“灯笼花”。
到春夏季节交替之际，蒲公英的整个花冠由黄变白，只要有风吹过，哪怕是些许的微风，那些种子都会义无反顾地离开母体，奔向新的栖息地。
在来年春天，把一片片荒郊野岭变得朝气蓬勃。
看到蒲公英的花，我常蹑手蹑脚地走过去，蹲下来，迅速掐断茎秆，然后轻握着那柔弱的茎秆，慢慢地走到高处，欣赏够了，才对着花冠吹一口气。
那些小小的降落伞，迫不及待地出发了，看着它们越飞越远，一股成就感在我的心头油然而生。
只吹一朵蒲公英肯定是不过瘾的，只要发现哪里有蒲公英，我就会邀上伙伴们玩个够。
到最后实在不愿意用嘴吹了，我们就从家里找来蒲扇，对着那些蒲公英使劲扇。
刹那间，满坡都是蒲公英的小白伞。
我们追逐着，奔跑着，仿佛置身于童话世界一般。
有时候，母亲还从地里摘回蒲公英来做菜吃，于是它们又成了时令蔬菜。
蒲公英能吃的部分自然是嫩根和茎叶，这些最好在开花之前食用。
像那些常见的野菜一样，将蒲公英摘回家来在清水中稍微浸泡一下，洗净泥沙，然后烧开水加盐巴，放入蒲公英熔水约半分钟去苦味，捞出来，切成丝，加蒜末、蓄油、糖、醋、辣油调味即可，这就是凉拌蒲公英了。
这道莱味道很不错，非常爽口。
虽然有些苦味，但和苦瓜的苦有点不一样。
蒲公英又名黄花地了，是菊科多年生草本植物，为常用中药材，其营养成分极为丰富。
李时珍《本草纲目》中说蒲公英有“乌须发，壮筋骨”的作用。
蒲公英性寒、味甘苦，有清热解毒、消肿散结、利湿退黄之功效，是草中的“真英雄”。
蒲公英既可药、食两用，还可观赏，真是大地的舞者。
我爱蒲公英。
1.“那些小小的降落伞，迫不及待地出发了”一句中“迫不及待”是指。
“小小的降落伞”指的是。
请你用“迫不及待”写一句话：。
2.文章开头的描写方法有很多：①开门见山：②设置悬念；③引用名文；④情景交融；⑥议论开篇；等等。
这篇文章用的方法是（）（填序号）。
3.“蒲公英生长在山坡、草地、渠沟边、路边”，写出了蒲公英生命的：“蒲公英既可药、食两用，还可观赏”，写出了蒲公英的。
4.“蒲公英既可药、食两用，还可观赏，真是大地的舞者。
”这是文章的句，其作用是。
5.短文表达了作者对蒲公英的之情，同时还流露出作者对深深的怀恋。
四（哲理类）打开另一双窗户有一个美国的小男孩天生鼻子就很大，因为这个大鼻子，他在学校几乎成了每个学生嘲笑的对象。
他因此成天闷闷，不爱和同学打交道，也不愿意参加集体活动，常常趴在教室的最后一扇窗户边看风景。
小男孩的老师玛利亚发现了他的优郁。
一次课后，她走到小男孩身边，问：“你在看什么呢?”“我看见一群人正在埋葬一条可爱的小狗。
”小男孩悲伤不已。
“那我们到前面的一扇窗户边看看吧。
”玛利亚牵着小男孩的手到另一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”“窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂。
”小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“孩子，你开错了窗户。
”玛利亚抚摸着小男孩的头说：“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。
”“可是大家都笑我啊。
”小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，你应该把你的鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。
”恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。
在玛利亚老师的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，演出很成功。
因为他的大鼻子，所有人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加美国在线电视节目的演出，名声大振。
再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
这个小男孩叫斯格特，是20世纪美国最著名的喜剧明星之一。
是的，当我们因为某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗户，换一扇窗户你或许会看到别样的风景。
换一种思考和行动方式，你将开启成功的大门。
1.联系上下文，解释文中加点的词语。
一扫而光：。
名声大振：。
2.联系上下文，理解下列句子。
（1）“你开错了窗户”指的是什么？。
（2）“换一扇窗户”指的是什么？。
3.想一想这篇短文的主要内容是什么？。
4.为什么说换了一扇窗户就能开启成功的大门？谈谈你的理解。
5.读了这篇文章后，你体会到了什么?。
6.请用两个恰当的词语来评价玛利亚老师的品质和做法。
五、（说明类）广告中的语文在日常生活中，人们对广告已经司空见惯了。
但是你知道吗?广告中也蕴含着丰富的语文知识呢！为了让人记忆深刻，许多广告中都引用了古人优美的诗句。
有家公司的酒广告就曾引用过唐代诗人王翰的《密洲词）为“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?”有些广告词运用对仗的手法。
像长虹彩电的广告词念起来朗剪上口，很容易记住。
有些广告则以反问的形式提出一个问题，以加深观众对它的印象。
比如联想集团的广告词：“人类失去联想，世界将会怎样？”还有些广告巧妙利用反语，道出产品特色。
像牙刷广告：“一毛不拔”；打字广告：“不打不相识”。
这样的广告往往能给人更深的印象。
此外，还有的广告词意前后连贯，语句之间暗含必然的因果关系。
如“牙好，胃口就好，吃麻嘛香，身体信儿棒”“十足女人味，太太口服液”等。
这叫“连缀”。
有些广告则巧妙地运用谐音或多义，比如中国移动通信的广告：“沟通从心开始”；爱立信手机广告：“一切尽在掌握中”等。
还有些广告利用俗语在人们心目中的印象，快速达成对广告的记忆。
比如：“人靠衣装，美靠亮装（俗语：人靠衣装，佛靠金装”“车到山前必有路，有路必有丰田车（俗语：车到山前必有路，）”等你看，形形色色的广告词中包含着多么丰富的语文知识！1.联系上下文，解释下面的词语。
司空见惯：。
2.联系上下文，将文中的一句俗语补充完整。
3.阅读全文，你知道形形色色的广告词中都蕴含了哪些语文知识吗?。
4.下面的句子中，加横线的词语能不能去掉?为什么?为了让人记忆深刻，许多广告中都引用了古人优美的诗句。
5.广告语巧用成语、俗语固然好，但有些广告随意靠改成语和俗语，影响了语言的纯释性，容易对人产生误导。
请你写出下列广告词的本来面目。
灭蚊药：默默无蚊（）止咳药；咳不容级（）电数斗：百衣百顺（）结石病；大石化小，小石化了（）6.针对目前社会上的广告语，提出自己的建议。