《有趣的汉字》教学设计

综合性学习活动：《有趣的汉字》教学设计一

活动目的：

1、学会制定活动计划，在活动中主动承担组内任务，通过独立或合作学习，较好地完成任务。

2、认真阅读阅读材料，搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料，更加全面地了解汉字的神奇。

3、增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

活动过程：

第一、二课时

（字谜、谐音歇后语和对联）

一、激发学习兴趣：

1、齐读以下对联，谈谈你的体会：

山羊上山，山碰山羊角。咩……

水牛下水，水淹水牛鼻，哞……

指名谈体会。

2、自由读课本第76页，看看你又了解什么？

3、齐读课题《有趣的汉字》，教师强调“有趣”一词，PPT展示这节课的学习内容：字谜、歇后语、对联。

二、字谜猜猜猜

1、阅读材料一：字谜七则

PPT出示学习要求：自由阅读《字谜七则》，猜猜谜底是什么？你是怎么猜的？并用铅笔写出谜底。（时间：三分钟）

（1）教师巡视，个别交流。

（2）教师一个一个出示谜底，猜对的同学举手。同时指名谈谈是怎样猜的。教师归纳猜字谜的方法。

PPT展示猜字谜的方法：字谜一：象形法；字谜二：离合法；字谜三：笔画组合法；字谜四：写义法；字谜五：（画谜）象形法

2、试猜字谜，应用方法

①接一半，断一半接起来，还是断（折）

②人人都走横道线（丛）

③重逢（观）

④哥哥一半大，莫作可字猜（奇）

三、有趣的谐音

1、续故事，解难题。

（1）出示故事前半部分：张三李四拜访徐文长，张三暗将徐文长拉到一边说：“文长兄，今日你若能令李四‘呱呱呱’的叫三声，我今天就请客吃饭。”徐文长笑道：“此事极易。”

（2）小组讨论：如果你是徐文长，你会怎么做？

（3）出示故事后半部分，了解谐音：徐文长将张三李四带到一片西瓜地中，徐文长手指瓜田对李四说：“李兄啊，你看这一片葫芦长的多好啊。”李四纳闷道：“文长兄啊，这明明是瓜嘛，你怎么说是葫芦呢？”徐文长道：“是葫芦。”李四道：“是瓜。”徐文长：“葫芦！”李四:“瓜！！”徐文长：“葫芦，葫芦，葫芦！”李四：“瓜，瓜，瓜！”

（4）徐文长运用了什么？你们知道什么是谐音吗？（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）

2、读书上的谐音歇后语和笑话，体会谐音的妙处。

3、出示谐音歇后语，学生找出歇后语的后半部分哪个词是谐音字？

空中布袋——装疯。

宋江的军师——无用。

老太婆上鸡窝——笨蛋。

卖草帽的丢扁担——留神。

哥哥不在家——少来。

雨打黄梅头——倒霉。

半两棉花——免谈。

秃子打伞——无法无天。

4、欣赏谐音笑话。

耳朵在此

新上任的知县是山东人,因为要挂子,他对师爷说:"你给我去买两根竹竿来."

师爷把山东腔的"竹竿"听成了"猪肝",连忙答应着,急急地跑到肉店去,对店主说:"新来的县太爷要买两个猪肝,你是明白人, 心里该有数吧!"

店主是个聪明人,一听就懂了,马上割了两个猪肝,另外奉送了一副猪耳朵.

离开肉铺后,师爷心想:"老爷叫我买的是猪肝,这猪耳朵当然是我的了……"于是便将猎耳包好,塞进口袋里.回到县衙,向知县禀道:"回禀太爷,猪肝买来了!"

知县见师爷买回的是猪肝,生气道:"你的耳朵哪里去了!"师爷一听,吓得面如土色,慌忙答道: "耳……耳朵……在此……在我……我的口袋里!"

乡村开会

一个乡里开会,由于谐音,村长说:"兔子们,虾米们,不要浆瓜,咸菜太贵了."(同志们,乡民们,不要讲话,现在开会了.)主持人说:"咸菜请香肠浆瓜."(现在请乡长讲话.)乡长说:"兔子们,虾米们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八."(同志们,乡民们,今天的饭够吃了,大家都用大碗吧) 纪晓岚巧骂和珅

纪晓岚任侍郎时，和珅任尚书。有一次两人同一个御史官一起喝酒。席间，和珅指着一只狗问纪晓岚：“是狼（侍郎）是狗？”纪晓岚非常机敏，听出和珅借谐音在辱骂自己，立刻泰然自若地回答：“垂尾是狼，上竖（尚书）是狗。”

四、谐音对联

1、出示谐音故事，学生自由朗读：

据《墨庄漫录》记载：一日，苏东坡与好友佛印泛舟江上，苏东坡忽见江边一饿狗正撕咬一根骨头，于是放声念道：狗咬河上（和尚）骨。佛印一听明明是在骂自己，但又不好发作，于是随手把一把写有苏东坡诗作的折扇抛入江中，笑道：水流东坡诗（尸）。

2、这个故事中有一幅谐音对联，让我们再一起读一读吧。

3、欣赏谐音对联：

上联：雨洒灰堆成（陈）麻子；

下联：风吹荷叶像（向）乌龟。

上联：孔子生于舟（周）未；

下联：光舞（武）起自汉中。

上联：莲（连）子心中苦；

下联：梨（离）儿腹内酸。

上联：士农工（宫）商角徴羽；

下联：寒热温凉（良）恭俭让。

上联：船尾拔钉，孔子生于舟（周）末；

下联：云间闪电，霍光出自汉中。

上联：立湖石于江心，岂非假（贾）岛；

下联：蒙虎皮于马背，谓是斑（班）彪。

五、布置作业

收集字谜、谐音歇后语和对联

活动要求：以小组为单位，组长在征求组员意见之后分配活动任务。并将收集到的材料进行整理后，各组以手抄报的形式展示出来，再进行交流。

第三课时（展示课）

一、组长上台展示手抄报，同时教师进行手抄报拍照，并展示在大屏幕上，其余同学评选出最佳作品三份。

二、欣赏三份手抄报内容。

三、小练笔：在这次办手抄报的活动中，给你留下深刻印象的事情是什么？或者是你参与了活动之后有什么收获和感受，让我们用笔把它记录下来吧！

四、展示优秀片断。