《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告第1小组

《听英语歌曲与英语学习的关系》研究性学习结题报告课题名称：《听英语歌曲与英语学习的关系》课题组长：陈晋光小组成员：陈晋光许熙衍林志杰张锘锶庄佳崯江来林玮桐陈雅秋赵鹏辉柯以盈何芹指导老师：洪跃琼一、课题的背景分析：高中的学习生活中，科目较多，压力较大。

英语科目在说和听方面并没有太多机会可以进行练习。

听英语歌，在放松心情的同时，可以积累单词，提高英语的口语和听力水平。

二、课题的活动目的与意义：听英语歌曲有助于我们学习英语。

在平时的英语学习中，都是通过枯燥地不断做阅读题练习来不断提高英语成绩，但通过听英语歌，不仅让我们放松心情，还可以在无意中提高我们的英语水平。

这是一种劳逸结合的学习方法。

听英语歌曲可以提高我们的语感，也可以帮助我们提高自己的英语口语发音，再者就是听歌过程中会遇到很多生词，同时也可以帮助我们记忆新的单词。

三、课题研究方法：1：网上查阅相关资料2：专访相关老师3：图书馆查看相关图书4：问卷调查四、课题研究条件分析：所需条件:牛津字典，电脑，录音笔等活动形式:由老师播放所学歌曲，同学采取录音笔录音，听歌前用字典查找不会的生词并理解歌曲大意，听歌过程中用录音笔将歌曲录制下来，分析过程中可以循环反复研究。

不理解的部分询问指导老师并做笔记。

主要是学习歌曲的编曲技术以及单词语法的表达连读技巧等。

小组研究方式:进行小组会议讨论，问卷调查，与指导老师交流，网上查阅资料等困难:课程时间短，小组成员班级分散。

研究成果:外国歌曲编曲的大致规律，单词连读的大致技巧，理解语法培养语感等感受:编曲语言简练，与中国风有所不同，歌词语速较快，学到丰富技巧，了解到很多生词，对英语写作和阅读起到很大帮助。

五、课题研究过程：研究工作人员分工：主题调度：陈晋光材料搜集：许熙衍调查访问：林志杰、张锘锶考勤记录：庄佳崯、江来材料整理：林玮桐、陈雅秋课件制作：陈晋光其他：赵鹏辉、柯以盈、何芹阶段任务安排：阶段一：2019.10.18完善活动方案，制作开题PPT，指导老师审核并修改PPT之后进行开题报告阶段二：2019.10.21在指导老师的组织下，进行讨论并开始自主研究，向指导老师了解相关活动步骤阶段三：2019.11.11小组之间进行课题讨论，如相关英语歌曲的单词，语法，并收集阶段四：2019.11.18整理相关材料，并学会唱英语歌曲随后进行成果展示阶段五：2019.12.2小组成员相互点评并改进，准备先关结题报告阶段六：2020.6.10制作结题报告，并让指导老师给予相关评语，最终完成研究成果具体活动过程：制作开题PPT，进行开题报告每人推荐一首英文歌并请教指导老师相关英语词汇上网搜索相关知识学唱英文歌，并进行英语歌词听力挖空填词讨论交流，观看相关视频（如英语歌曲MV）收集相关资料（如照片，研究过程材料等）整合所有材料，准备结题制作结题PPT，开结题报告六、课题研究成果通过英文歌学习英语的步骤：1.选取适合的英文歌曲选取适合高中生学习和学唱的歌曲，还要结合学生们的喜好。

适合选取的歌曲有：《Dream Is Possible》、《You Raise Me Up》、《My Love》、《Sunshine In The Rain》2.欣赏选取的英文歌曲了解歌曲创作的背景，聆听和感受歌曲的旋律，体会作者的情感，了解歌曲的大意。

3.根据所听到的歌曲进行填词对歌曲的歌词进行挖空，多次聆听歌曲，对歌词进行填词。

有利于学生们充分了解歌曲，也有助于学生们积累新的英语词汇。

4.学唱选取的英文歌先让学生们跟着音乐小声哼唱，再让全体学生们跟着音乐大声歌唱，再把学生们进行分组歌唱。

有利于学生们掌握新词汇的发音和句子的连读，有利于锻炼学生们的胆量和歌唱技巧。

5.学习选取的英文歌中的语法把歌曲中的重点语法圈画起来，进行讲解和分析。

有利于学生们学习课本以外的语法知识。

教师点评：看完了这篇论文，发现学生们通过这一次的研究性学习收获了很多东西。

首先，最重要的是对英语学习的激情与兴趣，通过几次有趣的英语活动，英语节目的组织及参与，学生们体验到了英语学习的乐趣，这比老师一味地在说教指导效果更好。

其次，学生们拓宽了学习的视野，优化学生英语学习方式，他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格，培养跨文化意识和理解能力。

学生们学会合理地放松自己，营造一个宽松、舒适的环境，给紧张的气氛摸下一点镇定剂，同时还提升了英语学习能力。

最后，通过这样的一个课题研究，学生的综合能力得到了很大的锻炼，提高了他们的团队合作能力，协调能力，调度能力等等。

七、课题研究体会陈晋光：语言的学习重点不应在于死记硬背，而应在于对语言背后的文化差异文化意识的理解和体味。

英文歌曲作为英语这门语言最直接原始的表达，其中不乏我们在课内罕得一见的惯用语俚语诸如此类。

对这种种文化现象的接受和理解，不仅是知识面的拓宽和积累，更是对这门语言，异国文化的更深体会。

此外，我们平时对外语的学习可能很少能和口音纯正的外国友人对话，或是耳濡目染的接收地道口音，但英文歌曲就很好地为我们补上了这一项空缺，让我们对语言的学习从应试上升到应用，让其成为伴己终生的能力而非累赘。

简而言之，通过英文歌曲的方式学习英文，不仅是兴趣的绝佳催化，更是不无裨益的妙招法宝。

许熙衍：英语作为一门语言类学科，很突出的一个点就是它的实用性。

而语言的实用性不仅在于交流，也在于表达。

音乐就是一种很好的表达，所以很自然的，有了通过学习英语歌曲来提高英语的这一种学习方式。

对我而言，学习英语歌曲第一肯定是语言学习方面的帮助。

通过学唱，我掌握了生词和语法，扩宽了知识面，提高了语感，并且还锻炼了自己的听力能力。

第二，既然是一门新语言，就一定会不同程度折射文化，捧着书死读肯定是走不进异国文化的，倒不如听听他们在听的歌曲，聆听歌曲背后的文化故事，感受文化差异和音乐带来的超越国界、民族的共鸣。

因为了解文化，更让我了解英语这门学科的一些语法、用法的缘由。

再者，语言学习和生活肯定是脱不了干系的，比起在试卷上的应用，英语歌曲的学唱更有宽松、舒适的学习氛围，更有利于培养对英语学习的兴趣。

带着兴趣学习，让我的英语学习也似乎变得轻松了。

总而言之，我本身就很喜欢音乐，能把爱好与学习相结合再好不过，还能事半功倍，也教会了我，平时在听歌时，也要留心自学，慢慢融合成自己的个性化学习方法。

林志杰：在英语学习当中，我认为英语歌曲是一种良好的学习方法。

每个国家都有属于自己语言的音乐，音乐是语言的桥梁，沟通的阶梯。

用音乐学习英语不仅可以扩大我们的词汇量，还可以激发我们的学习兴趣，一些苦涩难记的单词也可以用过优美的音乐旋律哼唱出来，从而达到学习英语的目的。

音乐还有利于培养我们的英语听力，矫正我们的语音语调，感受不同地区的英语口语，强化我们的英语学习记忆。

从而达到促进英语的学习。

英语歌曲中每个歌手都有自己所要表达的内容，通过不同的表达，可以了解更多的文化，接受更为深刻的文化熏陶，感受多样化的世界，使我们的心胸更为开阔，视野更加遥远。

总而言之，通过英语歌曲来学习英语是一种明智之选，想必到以后，我也会一直坚持下去。

张锘锶：通过一学年的研究性学习，用听唱英文歌曲新的方式学习英语，利用网络资源接触英语，探索英语的奇妙之处。

由于本身对唱歌的热爱让在学习过程中的我更激发了我对英语的兴趣，在欣赏悦耳音乐的同时，让人没有感觉到在“学”英语，而是在享受音乐带来的畅快感，在学会唱一首完整的英文歌时更给人带来了成就感，随着成就感的逐渐获取自信也会大幅提升，从而更有兴趣学习英语。

学唱英文歌曲可以大大增强语感改善发音，英文歌不像中文歌要求字字清晰，这样就使动听的英文歌失去了原有的韵味。

如第一节研究性学习学习的《Dream it possible》，歌内有很多歌词需连读弱读失去爆破。

在学习歌曲的同时也收获了语音学原理。

因此，可以唱英文歌曲是练习英语发音的绝佳方法。

同时，英文歌曲一定也包含了很多词汇，在学习歌曲中我们采用了不同的形式，如听歌填词，词汇测试等等，这不仅训练了我们的听力还可以认识新词汇。

唱起歌来时朗朗上口，韵味十足，不知不觉就能记住新词。

歌词当中还会涉及语法，翻译歌词，理解意思，掌握句型和语法，无形地给英语学习减轻了不少压力，带来了许多乐趣。

学唱英文歌曲也是学习语言文化的最佳手段之一，了解歌手歌曲文化背景，感受语言文化熏陶，拓宽知识面，获取认识、感情，将其运用到英语学习中，取得显著效果。

庄佳崯：这是我第一次参加研究性学习，是一名普通的英语学习小组的成员，但我依旧感觉收获颇多。

虽然最后的结果只是一个简单的结果，但在这个过程中，却有着比结果更丰富的收获。

研究性学习是一个只靠个人力量无法完成的工程，只靠一个人的力量，总会遇到许多的麻烦和困难，从而止步不前，他需要大家齐心协力，携手共进，每个人分工明确。

在这次学习中，老师通过学习英文歌曲，来带我们从我们能欣然接受的角度去欣赏英文语言的美。

进入高中后，英语难度加大，这种方式，不仅是我们在繁重的学习中放松的一种方式，更是我们激发兴趣，扩展知识面，提高阅读品味的一种好方式。

从研究性学习中，有利于我们结交了朋友，锻炼了自己，提升了自我，这应该就是研究性学习的重要意义。

江来：在本次研究性学习过程中，通过学习英语歌曲并练习跟唱，不久培养了英语发音和语感、拓展了词汇量，同时在聆听和感受也体会到了英语语言的魅力所在，丰富了学习过程的乐趣。

英文歌曲具有丰富的意境和内容，能够营造良好的氛围，让我们感受到地道深刻的语言环境，通过模仿练习跟唱，逐渐体会到英语语言中的美好和意义。

以对英文歌曲的兴趣，钻研英语学科学习的技巧和方法，极大激发了我们的学习的热情，是一种巧妙自然、灵活有效的探索方法。

同时我们也在小组合作中交流各自独到的见解，通过观点的碰撞体会到了语言文化的多元和发展。

本次的研究性学习让我受益匪浅，为高中英语学习奠定下了坚实基础。

林玮桐：本次研究性学习着实给我带来了很大的收获。

我从刚接触时的陌生和胆怯渐渐明白了如何更好地表现自己。

通过聆听英文歌进行填词，然后慢慢掌握整首歌，以小组为中心合作演唱。

这些从未尝试过的事情，通过一次次锻炼和实践，增强了我们上台开口的勇气和信心，培养了发音和应对自如的能力。

这有助于我在更好的氛围中学习英语，提升学习能力，锻炼口语水平，从而更好地掌握新单词，提升审美认知。

同时我也认识到了，团队协作是重中之重，每个组员都应以向整体靠拢，承担好自己应尽的指责，友好协作，共同提升自己。

研究性学习对我来说是一个全新的挑战，我也将好好利用此次宝贵的机会，从中积累更多的有效经验，争取更上一层楼。