《明暗与立体的表现》教案2
明暗与立体的表现 教案
课题:明暗与立体的表现课时:1课时课型:讲授课授课对象:初中二年级教材分析:明暗素描可以通过调子的深浅层次的节奏变化，突出表现物体的体积感、空间感、色彩感。
利用明暗色调来表现物体的立体形像是素描的一种基本方法和基本观念的渗透，并且提倡鼓励学生创新精神和物体的立体表象意识，培养学生的观察能力和实践能力。
教学目标：1.知识和技能目标：了解明暗色调产生的基本原理和明暗调子的基本规律，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出不同题材、不同形式、具有立体感的作品。
2.过程和方法目标:通过欣赏作品，讲解美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画理论知识表现物体的立体感和空间感,进而培养学生动手绘画创作的能力。
3.情感态度和价值观目标：理解艺术语言，领悟明暗调子的美感，激发学生的表现欲望，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
教学重点：物体明暗产生的基本原理和素描的基本规律。
教学难点：利用明暗色调表现物体的立体和感空间感。
教学方法：1.教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。
2.学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。
（2）仔细听老师的的讲解和分析。
（3）积极思考老师的问题。
（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。
教具准备:课件、课本学具准备：课本、画纸、画笔、画板等教学过程：一：组织教学：（1分钟）检查学具，师生问好！安定课堂。
二：引入新课：（3分钟）同学们在没有光的条件下我们是不是什么都看不到啦没有光的话你们看不清楚老师长什么样，老师也看不清楚同学们长什么样了，也看不清楚我们周围的任何物体了，那大家思考光对物体有什么影响啦，带着这个问题请欣赏下面几张图片。
图片欣赏完后，请同学们踊跃回答老师所提的问题。
（同学回答后老师给与回应）在光的作用下，物体的立体感，空间感就呈现在我们的视野当中了。
那为什么要在光的作用下啦因为当一个物体在空间收到光的照射，他的表面才会形成一种明暗的色调，明暗色调就会加强物体的立体感。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案篇一：《明暗与立体的表现》特色教案1 《明暗与立体的表现》教学设计一、教材分析与学生分析本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
八年级学生已经具备了一定的造型能力和形象表达能力，它只要求学生了解明暗色调的形成、明暗调子变化的规律。
这就很适合中学生的年龄特点和认知水平，是进一步进行建立造型能力，培养创造能力的最佳学习机会。
二、教学目标1．知识与技能：（1）了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
（2）通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作出具有一定创意的素描作品。
2．过程与方法：教学内容应根据学生的特点适当增减；教学形式应灵活多样；教学方法以启发式、直观式、互动式为主；教学问题应根据教学内容、学生的实际情况设计；实践活动可以组为单位，也可以个体为单位。
3．情感态度价值观：通过对优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的写实性大师和他们作品的艺术价值以及现代创意素描的发展概况。
三、教学重点了解明暗的形成和明暗变化的规律四、教学难点：如何表现物体的明暗色调，提高学生的观察、创新能力。
五、教学方法以直观引导为主线，主要运用启发式、互动式、讨论式的教学方法进行教学。
六、教学准备教具准备：教学课件充电台灯石膏正方体白纸一张学具准备：手电筒A4纸写生物品(可以是学习用品、立体模型等)七、教学过程（一）视频导入教师先来播放一则快速绘画视频，让学生比赛看看谁的眼力好，最先看出画的是什么，并且看看是属于什么形式的绘画。
设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在令人惊叹的快速绘画及节奏感很强的背景音乐下，带领学生很快进入学习的最佳状态，争相猜测画的是什么，和是什么形式的绘画。
第一课《明暗与立体》(教案)人教版(2012)美术 六年级下册
《明暗与立体》教案一、教学目标1. 让学生了解明暗与立体之间的关系，掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
2. 培养学生观察力、创造力和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱美术的情感。
二、教学内容1. 明暗与立体的概念2. 明暗在表现立体感中的作用3. 明暗与立体的表现方法4. 绘画练习与作品欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析明暗与立体之间的关系，并将其运用到实际绘画中。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一组具有明显明暗对比和立体感的图片，引导学生关注明暗与立体之间的关系，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解明暗与立体的概念详细讲解明暗与立体的定义，让学生明确明暗在表现立体感中的作用。
3. 分析明暗与立体的关系通过实例分析，让学生了解明暗与立体之间的紧密联系，以及如何运用明暗来表现物体的立体感。
4. 讲解明暗与立体的表现方法详细讲解明暗与立体的表现方法，包括光影的处理、线条的运用等，让学生掌握运用明暗来表现物体立体感的方法。
5. 绘画练习让学生根据所学知识，进行绘画练习，尝试运用明暗来表现物体的立体感。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品欣赏与评价展示学生的绘画作品，引导学生相互欣赏、评价，提高他们的审美能力。
7. 课堂小结总结本节课所学内容，强调明暗与立体在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的绘画创作中大胆运用明暗来表现物体的立体感。
五、教学反思本节课通过讲解、实例分析、绘画练习等形式，让学生了解了明暗与立体之间的关系，掌握了运用明暗来表现物体立体感的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的疑问并给予解答，确保他们能够真正掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察力、创造力和审美能力，提高他们对美术作品的欣赏水平。
重点关注的细节是“讲解明暗与立体的关系”。
明暗与立体之间的关系是本节课的核心内容，也是学生掌握绘画技巧的关键。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：明暗与立体的基本概念1.1 教学目标让学生了解明暗与立体的基本概念。
让学生掌握明暗与立体的表现方法。
培养学生的审美观和创造力。
1.2 教学内容明暗与立体的定义明暗与立体的表现方法明暗与立体的应用实例1.3 教学步骤引入明暗与立体的概念，展示相关实例。
讲解明暗与立体的定义和表现方法。
进行实际操作，让学生亲身体验明暗与立体的表现。
分析实例，引导学生理解明暗与立体的应用。
1.4 教学评价观察学生对明暗与立体的理解程度。
评估学生在实际操作中的表现。
搜集学生对明暗与立体的应用实例的反馈。
第二章：明暗与立体的表现技巧2.1 教学目标让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
培养学生的观察力和表现力。
提高学生的审美观和创造力。
2.2 教学内容明暗与立体的表现技巧观察和分析明暗与立体的方法创造独特的明暗与立体表现风格2.3 教学步骤引导学生观察和分析明暗与立体的实例。
讲解明暗与立体的表现技巧，并进行示范。
学生进行实际操作，尝试不同的明暗与立体表现技巧。
分析学生的作品，给予评价和建议。
2.4 教学评价观察学生对明暗与立体的表现技巧的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创造力。
搜集学生对明暗与立体表现技巧的反馈和意见。
第三章：明暗与立体的创作实践3.1 教学目标让学生将明暗与立体的知识应用于实际创作中。
培养学生的创新能力和实践能力。
提高学生的审美观和艺术修养。
3.2 教学内容明暗与立体的创作方法创作实践指导分析优秀作品，引导学生创作自己的明暗与立体作品3.3 教学步骤讲解明暗与立体的创作方法和技巧。
进行创作实践指导，引导学生进行实际操作。
分析优秀作品，激发学生的创作灵感。
学生进行自己的明暗与立体创作，给予评价和建议。
3.4 教学评价观察学生对明暗与立体的创作方法的掌握程度。
评估学生在实际操作中的表现和创新能力。
搜集学生对明暗与立体创作的反馈和意见。
第四章：明暗与立体的欣赏与评价4.1 教学目标让学生学会欣赏和评价明暗与立体的作品。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案
授课人：刘学珍
年级：初二
课时：一课时
教学内容与目标：
１、了解明暗色调的形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。
２、通过本课介绍的明暗表现方法，试着来表现一件简单物体的立体感。
３、通过观察、学习、实践、激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣。
教学重点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学难点：如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学方法：示范法、讲解法。
教学准备：
教具：电子课件、范画、图片。
学具：根据自己的喜好准备不同的素描工具、绘画资料。
准备自己喜欢的写生物品（树叶、花草或玩具、工生活用品等）
课业类别：绘画课
教学过程：。
六年级美术下册《明暗与立体》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解明暗与立体的基本概念，掌握光影变化对立体感的影响，学会运用明暗对比、光影效果表现物体的立体感。
2.培养学生观察、分析、表现物体立体形态的能力，提高学生的绘画技巧和审美素养。
3.引导学生运用线条、明暗、色彩等元素进行创作，培养他们的创新意识和实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握明暗与立体的基本知识，学会运用明暗对比、光影效果表现物体的立体感。
难点：如何引导学生将理论知识运用到实际绘画中，提高绘画表现力。
2.重点：培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
难点：如何激发学生的创新思维，使他们在创作中展现出独特的个性。
5.通过本章节的学习，让学生认识到明暗与立体在美术创作中的重要性，激发他们进一步探索美术领域的兴趣。
本教学设计旨在让学生在掌握明暗与立体知识的基础上，提高绘画技巧和审美素养，培养他们的创新意识和实践能力。在教学过程中，注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
二、学情分析
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一组具有强烈立体感的美术作品，引导学生观察并思考：“这些作品是如何表现出立体感的？它们运用了哪些技巧和方法？”
2.学生分享观察心得，教师适时总结，引出本节课的主题——《明暗与立体》。
3.通过导入环节，激发学生对本节课的兴趣，为讲授新知做好铺垫。
（二）讲授新知
3.学生在创作过程中可能遇到的困难，如线条处理、光影运用等，及时给予指导；
4.学生的个体差异，关注不同学生的需求，提供有针对性的教学策略；
5.学生在合作学习中的表现，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案及教学反思 人美版
一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解明暗与立体的基本概念，理解明暗与立体的表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体表现手法进行创作的能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，让学生掌握明暗与立体的表现技巧。
2. 引导学生运用明暗与立体手法进行绘画创作，提高学生的实践能力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生审美素养。
2. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生掌握明暗与立体的基本概念及表现方法。
2. 培养学生运用明暗与立体手法进行创作的能力。
难点：1. 如何运用明暗与立体手法表现物体的立体感。
2. 如何引导学生创新思维，提高创作水平。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组明暗与立体表现的作品，引导学生关注明暗与立体在美术创作中的重要性。
2. 教学新课：讲解明暗与立体的基本概念，分析明暗与立体的表现方法。
3. 课堂练习：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随教师一起实践，体会明暗与立体的运用。
4. 学生创作：学生根据所学内容，独立完成一幅明暗与立体表现的绘画作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续练习明暗与立体的表现手法。
2. 家长协助学生观察家庭物品，鼓励学生运用明暗与立体手法进行绘画创作。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并进行点评。
六、教学策略：1. 采用讲授法：教师讲解明暗与立体的基本概念和表现方法。
2. 示范法：教师示范明暗与立体的表现手法，学生跟随实践。
3. 练习法：学生独立完成绘画作品，巩固所学知识。
4. 互动评价法：学生展示作品，相互交流、评价，教师给予点评和指导。
七、教学准备：1. 教师准备相关美术作品，用于导入和教学示范。
人美版八年级美术下册《明暗与立体的表现》教案
教课课题教课课时教课目的教课要点与难点教课准备与手段板书设计教课反省教课过程明暗与立体的表现第1课时总课时 1经过察看、学习、实践，认识明暗与立体表现的关系和素描艺术独到的艺术魅力，加强学生对未知世界探究和表现的欲念，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想和感情，提升学生审美情味和时代个性怎样利用明暗色彩表现物体的立体感、空间感，提升学生的察看、创新、设计能力。
素描学习的基本工具。
电子课件 (包含名画赏识、学生作品展现、简洁审美知识等 )。
准备自己喜爱的写生物件 (能够是自然物，如树叶、花草、石块；也能够是人造物，如玩具、工具、生活用品等)。
明暗与立体的表现1，描出一片叶子。
2，频频叠印，流出局部空间进行想象、创建3，达成平面形象的组合。
利用明暗变化，画出立体关系i在教课中，应更重视学生对艺术的实验性和感知性的探究和试试，并努力将自己的感觉和体验试试以视觉化的符号图示在画面中展现出来，教师尽可能将问题的维度拓宽，帮助学生追求不只一种解决问题的方案，进而指引学生形成自己的审美兴趣和对艺术的理解，不可以把教师自己的意志和模式强加给学生。
教课环节教师活动学生活动1.课前准备准备范画、电子课件、石膏体等教具，调试多准备习作、图片、照片等资2.导入目标媒体设施，将学生疏组，准备上课。
料和画笔、画纸、画板、小3.导学达标出示范画，播放课件 (或电影 )，赏识古今中外不物件等学惯器具。
4.实践活动同风格的素描作品 (或电影的用光造型 )，指引学学生赏识范画、素描作品 (或5.小结生说明这些作品的不一样表现方法，进而导入本电影 )，并联合自己的资料体课。
会明暗色彩在表现物体立利用照灯或其余光源照耀物体，指引学生剖析体感、空间感中的作用。
明暗形成的基来源理，共同总 3.导学达标学生察看光源照耀下的物结明暗变化规律和光与明暗的关系。
体，经过议论、剖析，说出联合优异范画说明。
自己的察看感觉，总结明暗利用教具和课件详细说明三大面、五调子的含的成因以及明暗变化的规义和察看、表现方法。
明暗与立体的表现
明暗与立体的表现教学目标：1、知识目标：◆了解明暗色调的形成及物体明暗与立体的表现方法，知晓利用明暗色调表现物体立体形象是素描的一种基本方法。
运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有倡议、具有立体感的素描作品。
◆通过对古今中外优秀素描作品的欣赏，了解具有代表性的画家和他们作品的艺术价值，能运用以学知识对素描作品进行分析和欣赏。
2、能力目标：通过学习、观察、动手操作，体会明暗与立体表现的关系，增强学生的创新欲望和创作意识，表达自己的情感，张扬自己的个性，提高审美情趣和能力。
教学重点与难点：如何利用明暗色调表现物体的立体感、空间感，提高学生观察、创新、设计能力。
教学准备：课件、范画、素描工具学具准备：写生物品、素描工具教学方法：观察法、讨论法、演示法、教学过程：课前搜集相关素描作品、资料。
导入新课：（一）、3、观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同；4、物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同；5、物体所处的环境不同，明暗色调不同。
光与明暗的关系：三大面，五调子（二）、欣赏优秀素描作品（课件、实物、学生收集），体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。
学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不同情境。
明暗素描使用的材料：笔、纸、墨水、水彩等（三）、利用课件、演示、不同技法作品的比较，师生共同分析现代素描的表现、构成的过程和方法，了解多种具有尝新意义的素描表现方法，例如拼帖放、电脑制作等。
素描表现技法：1、基本技法：竖排线、横排线、对角线、随意线、交叉线、斑点、块面等2、薄涂技法：3、水墨技法4、版画技法5、电脑制作6、综合技法教师做适当的示范，也可让学生动手尝试。
讨论：还可以有哪些表现技法？（四）、创作步骤：（教师示范和课件结合）1、描出一件物体2、反复叠印，留出空间进行想象、创造3、完成平面形象的组合、设计4、运用明暗变化画出空间立体关系5、修改完善（五）、创作实践：实践主题：以学生所带的写生物品和照片、图片等为依据，完成一件具有创意。
《明暗与立体的表现》特色教案
《明暗与立体的表现》特色教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 提高学生运用明暗与立体表现手法，创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
二、教学内容：1. 明暗与立体的概念及其关系2. 明暗变化的规律与应用3. 立体表现手法与技巧4. 著名绘画作品的分析与欣赏5. 创作实践与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：明暗与立体的基本概念、变化规律及表现手法。
2. 教学难点：如何运用明暗与立体表现手法创作出具有立体感和空间感的绘画作品。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、课件、绘画工具和材料、实例作品等。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示实例作品，引导学生关注明暗与立体的表现手法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解明暗与立体的概念、变化规律及表现手法，结合实例进行分析。
3. 实践：学生根据教师提供的素材或自行创作，实践明暗与立体的表现手法。
4. 讨论与交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并指导。
6. 作业布置：学生根据本节课所学，完成一幅体现明暗与立体表现手法的绘画作品。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供个性化的辅导和指导。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的收获与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，交流学习心得，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在明暗与立体表现手法方面的掌握程度，以及创作过程中的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同风格的绘画作品，进一步了解明暗与立体的表现手法在实际作品中的应用。
2. 邀请专业画家或艺术家进行讲座，分享他们的绘画经验和对明暗与立体的见解。
3. 开展绘画比赛或展览，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。
人教版六年级美术：《明暗与立体》教案
《明暗与立体》教案学习领域：造型、表现。
教学目标：1、知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个。
2、射灯。
3、静物台。
4、范画两幅。
5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明暗与立体”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会：（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
六年级美术下册《明暗与立体》优质教案 教学设计
《明暗与立体》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】2课时【教学目标】知识与技能：通过观察、分析，使学生初步了解物体在光照射下所产生的明与暗，掌握物体明暗的发现方法，学习用铅笔画出这种深浅变化，表现物体的立体感和空间感。
过程与方法：通过观察、发现、使学生在实践中体会和理解物体在光的照射下所产生的明暗状态，并能轻松地在几何形体上找到亮面、灰面以及明暗交界线和投影。
情感、态度、价值观：引导学生理性观察客观世界存在的明暗，让学生感受美术与数学、物理等学科之间的密切关系，进而激发学生全面学习，全面发展的成长理念。
【教学重点】引导学生观察、分析、比较物体在光照射下的明暗变化原理和规律。
【教学难点】初步运用物体的明暗规律，用线条表现几何体的立体感。
【教具学具准备】教具：教学课件、充电台灯、石膏几何体、白纸一张。
学具：手电筒、A4纸、写生物品（可以是学习用品、立体模型等）。
【教学过程】一、新课导入摆放两组几何体（分别为苹果绿衬布和紫红色衬布），打开写生灯，然后关闭写生灯，再打开写生灯（反复几次），请同学们看一看桌面和几何体有什么样的变化？学生交流……师归纳：因为物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗色调，如果我们能用笔把这种明暗色调表现出来，就能画出具有立体感的物体。
今天，我们就来学习用铅笔表现物体的明与暗。
导入课题《明暗与立体》。
（设计意图：通过实验活动观察光源变化，导入新课。
）二、新课讲授（一）教师讲解明暗产生原理及绘画方法。
1．明暗是怎样产生的。
师：请同学们拿起一张白纸平铺在桌面上，你能看出它上面的明暗变化吗？接着双手把纸拿起来，把你的左右边的纸往下卷曲，然后让纸站立，把它放在光线明亮的地方，这时你看到了什么变化？为什么会这样？学生交流……师：谁还有别的方法能让这张纸产生明暗变化？学生：把纸折一下。
师：请同学们注意，站立在这里的纸卷和对折之后的纸，在光的照射下明暗过渡变化有什么不同？学生交流……师归纳：卷曲时，明暗是从明到暗逐渐过渡的；对折后，有明显的分界线，对比非常强烈。
《明暗与立体的表现》教案
《明暗与立体的表现》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解和掌握明暗与立体的基本概念及其在绘画、设计等领域的应用。
通过学习，学生将能够运用明暗与立体的表现手法，增强作品的空间感和视觉冲击力。
1.2 教学目标了解明暗与立体的基本概念掌握明暗与立体的表现手法提高作品的空间感和视觉冲击力第二章：明暗的基本概念2.1 教学内容明暗的定义：明亮与阴暗的对比关系明暗的产生：光线与物体的相互作用明暗的层次：从亮到暗的渐变关系2.2 教学方法讲解：讲解明暗的定义、产生和层次示范：示范明暗的表现手法练习：学生练习表现明暗关系第三章：立体的基本概念3.1 教学内容立体的定义：具有三维空间感的物体立体的表现：明暗、色彩、线条等手法立体的作用：增强作品的空间感和视觉冲击力3.2 教学方法讲解：讲解立体的定义、表现和作用示范：示范立体的表现手法练习：学生练习表现立体关系第四章：明暗与立体的表现手法4.1 教学内容明暗的表现手法：光影处理、明暗对比、明暗过渡等立体的表现手法：线条、色彩、质感等明暗与立体的结合：运用明暗与立体的手法，表现作品的空间感和视觉冲击力4.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的表现手法示范：示范明暗与立体的结合手法练习：学生练习表现明暗与立体的关系第五章：案例分析与实践5.1 教学内容分析明暗与立体的优秀案例：绘画、设计等领域的作品学生实践：运用明暗与立体的手法，创作具有空间感和视觉冲击力的作品5.2 教学方法分析：分析优秀案例，引导学生从中汲取经验实践：学生实践创作，教师给予指导和反馈第六章：明暗与立体的绘画技巧6.1 教学内容明暗的绘画技巧：线条、阴影、光线反射等立体的绘画技巧：透视、质感、色彩渐变等明暗与立体的绘画结合：综合运用绘画技巧，表现作品的空间感和视觉冲击力6.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的绘画技巧示范：示范明暗与立体的绘画结合练习：学生练习绘画，教师给予指导和反馈第七章：明暗与立体的应用领域7.1 教学内容绘画：油画、水彩画、素描等设计：平面设计、建筑设计、产品设计等摄影：运用明暗与立体手法，增强作品的空间感和视觉冲击力7.2 教学方法讲解：讲解明暗与立体的应用领域展示：展示相关领域的优秀作品练习：学生尝试运用明暗与立体手法，进行相关领域的创作第八章：明暗与立体的创作思路8.1 教学内容观察与感受：观察现实生活中的明暗与立体关系，感受其美感构思与设计：运用明暗与立体手法，进行作品的构思与设计创新与实践：结合个人风格，创新表现明暗与立体的手法，进行创作实践8.2 教学方法讲解：讲解创作思路的重要性示范：示范创作思路的运用练习：学生运用创作思路，进行明暗与立体的创作实践第九章：评价与反馈9.1 教学内容学生作品的评价标准：空间感、视觉冲击力、技巧运用等学生作品的评价与反馈：教师对学生的作品进行评价和反馈，帮助学生提高创作水平9.2 教学方法讲解：讲解评价标准和方法评价：教师对学生的作品进行评价反馈：教师给予学生反馈，学生进行作品的改进和提高第十章：总结与拓展10.1 教学内容本课程的总结：回顾明暗与立体的基本概念、表现手法和创作思路等拓展学习：推荐相关书籍、作品、课程等，帮助学生继续深入学习10.2 教学方法讲解：总结本课程的重点内容拓展：推荐相关的学习资源，鼓励学生进行拓展学习重点和难点解析重点环节1：明暗与立体的基本概念需要重点关注的概念包括：明暗的定义、产生和层次，立体的定义、表现和作用。
小学美术《明暗与立体》教案
然而，我也发现了一些问题。部分学生在讨论过程中过于依赖他人，缺乏独立思考；还有部分学生在实验操作时，对明暗交界线、反光和投影的处理不够熟练。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强个体辅导，关注学生的个体差异，提高他们的独立思考和动手能力。
五、教学反思
在本次《明暗与立体》的教学过程中，我注意到学生们对明暗关系的理解存在一定难度。他们在观察物体时，往往容易忽略光线对物体造成的影响。为了帮助学生更好地掌握这一知识点，我在教学过程中采取了多种方法。
首先，通过提问的方式引导学生关注日常生活中的明暗变化，使他们意识到明暗关系的重要性。接着，在理论讲授环节，我尽量用简洁明了的语言解释明暗关系的基本概念，并结合具体案例进行分析，让学生能够直观地感受到明暗细观察，提高观察能力。
（2）明暗对比技巧的运用：学生在绘画过程中，对明暗对比技巧的运用不够熟练，导致作品立体感不强。
解决方法：教师示范绘制过程，强调明暗交界线、反光、投影等关键要素，并指导学生多加练习。
（3）创作具有立体感的作品：学生在创作过程中，对整体画面布局及明暗对比的处理不够恰当，影响作品效果。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了明暗关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对明暗与立体感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画实践中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
明暗与立体的表现说课教案
内江师范学院张大千美术学院说课方案设计题目：明暗与立体的表现姓名：赵海燕班级：2010级3班学号： 20100941030 指导老师：周晓航尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家晚上好！我是来自2010级3班的赵海燕同学，今天我说课的题目是《明暗与立体的表现》，我的说课主要从以下几个方面进行，它们分别是：教材分析、教学对象分析、教学方法设计、教学时间安排以及教学过程设计一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自人民美术出版社标准实验教科书，第十六册、第六课《明暗与立体的表现》，本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。
按照新课程大纲的要求，这一领域应适当淡化专业技能的训练，而注重引导学生使用不同的工具材料，探究各种表现方法，培养创造力。
因此，通过本课的教学让学生初步了解明暗的基本规律即可，不往深度探索，而尽可能拓宽广度，帮助学生寻求多种解决问题的办法，大胆表现出创意和个性。
2、教学目标：新课改的精神在于学生发展为本，能力培养为重，根据美术课程标准的课程目标，课程内容以及本节课的结构，结合本班实际情况我确定如下教学目标。
(1)、知识和技能目标：本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度的发挥他们的主观能动性，很好的理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。
(2)、过程和方法目标：通过提问、讲解、分析、演示、讨论的形式，来调动学生的积极性和参与意识，最大限度的发挥学生的主观能动性。
(3)、情感态度和价值观目标：通过学习，能够运用所学的知识，对素描作品进行分析和欣赏。
通过观察、实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术独特的艺术魅力，增强学生对未知世界探索的欲望，激发学生的创新、设计意识，表达学生的思想，提高学生审美情趣和时代个性。
3、教学重点：(1)、首先，我把明暗形成的基本规律作为本课的首要教学重点，是由于利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法，而让学生掌握并运用于她们的绘画当中是相当必要的。
明暗与立体的表现教案
明暗与立体的表现教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解明暗与立体的概念。
2. 培养学生对明暗与立体的兴趣和认识。
教学内容：1. 介绍明暗与立体的定义和作用。
2. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
教学活动：1. 开场提问：同学们，你们在生活中有没有见过哪些物体的明暗和立体感很强的作品呢？2. 老师讲解明暗与立体的概念和作用。
3. 展示一些明暗与立体的例子，让学生感知和欣赏。
作业：1. 让学生观察身边的物体，注意它们的明暗和立体感，并尝试画下来。
第二章：明暗的产生与表现教学目标：1. 让学生了解明暗的产生原因。
2. 培养学生运用明暗表现物体立体感的能力。
教学内容：1. 讲解光线与明暗的关系。
2. 教授如何运用明暗来表现物体的立体感。
1. 老师通过实物或图片讲解光线与明暗的关系。
2. 示范如何运用明暗来表现物体的立体感。
3. 学生进行明暗练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用明暗来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第三章：立体的表现方法教学目标：1. 让学生了解立体的表现方法。
2. 培养学生运用立体感来表现物体的能力。
教学内容：1. 讲解立体的概念和表现方法。
2. 教授如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
教学活动：1. 老师讲解立体的概念和表现方法。
2. 示范如何运用线条、色彩和阴影来表现物体的立体感。
3. 学生进行立体感的表现练习，老师进行点评和指导。
作业：1. 让学生运用线条、色彩和阴影来表现一个物体的立体感，可以是自己选择的物体或老师提供的模型。
第四章：明暗与立体的综合表现1. 让学生了解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 培养学生运用明暗与立体感来创作作品的能力。
教学内容：1. 讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
2. 教授如何通过明暗与立体的变化来表现物体的质感和空间感。
教学活动：1. 老师讲解如何综合运用明暗与立体来表现物体。
5. 明暗与立体的表现-人美版九年级美术上册教案
5. 明暗与立体的表现-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解明暗对于构图的重要作用2.学会运用暗部和明部的对比来表现形体和空间感3.掌握阴影的绘制方法和技巧4.通过实践绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作二、教学重点1.明暗对于构图的作用2.阴影的绘制方法和技巧三、教学难点1.运用明暗的对比来表现形体和空间感2.绘制出具有立体感、深刻感、饱满感的画作四、教学过程1. 引入（5-10分钟）老师出示著名画家的画作《夜巡》并问同学们对于画面的感受和看法。
带领学生判断画面的色调是否偏暗。
介绍画家的绘画技法，分析画家运用明暗对于构图的作用。
2. 讲解（30-35分钟）1.明暗对于构图的作用–明暗能够增强画面的视觉效果，丰富画面的层次感–明暗能够给予画面生动、立体的形态与质感2.绘制阴影的方法和技巧–运用明暗对比的原则，就是明显暗淡形成鲜明的对比，产生有深度感的画面–抓住光源的方向和位置，考虑直射光、散射光的影响，鲜明地反映在构图的各个部分–运用笔触技法将阴影表现出来3. 实践操作（60-70分钟）1.在老师的指导下，同学们开始进行实际操作，绘制简单的立体物体，比如鸟、花瓶等，初步掌握明暗对于立体表现的作用。
2.继续实践，根据老师的示范，绘制立体体型并进行阴影和过渡的绘制，注意细节、透视和绘画技法。
3.在完成绘画作品后，进行展示评析，讨论不同作品的优缺点及提出改进建议。
4. 总结（10-15分钟）1.老师提出总结性问题，回顾本节课涉及到的知识点和实践操作，并整理简报，便于同学们复习。
2.摘取一些同学的作品进行展示，总结本节课的目标并巩固掌握的内容。
五、教学评估1.考核同学对于明暗对于构图的理解2.考核同学对于明暗表现方法的掌握情况3.考核同学阴影绘制的成果和技巧4.评估同学们的绘画作品质量和水平六、教学反思本节课教学效果较好，同学们参与度较高。
但是，部分同学对于笔触和细节的处理有所欠缺，作业完成度较低，尤其是阴影和过渡的处理，需要在后续教学中引导。
九年级上册美术 -5《明暗与立体的表现》【教案】
5《明暗与立体的表现》教案教学目标：知识与技能：了解明暗形成的规律，掌握有关明暗表现的基础知识，明暗与立体的表现方法。
提高学生明暗表现的能力。
过程与方法：培养学生明暗表现的实际运用能力，能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
情感、态度、价值观：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重难点：1.认识明暗形成的基本规律和表现方法。
2.运用多种明暗表现方法表现物体的立体感，培养学生的创新能力。
教学准备：范画、铅笔、橡皮、素描纸、多媒体。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境、整体感知利用神奇画框，演示平面到明暗立体的过程，吸引学生的注意力。
学生有兴趣，想了解变化过程或有兴趣学习本课。
导入新课。
二、共同探析1.我们首先来研究研究明暗是怎样产生的。
（解决方法：用石膏几何体实物或纸模型，在灯光照射下进行演示，教师分析并引导学生观察物体在光线的照射下，物体表面所产生的明暗变化有什么特点。
）通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
2.影响物体明暗的因素学生想象一下，你觉得什么会影响物体明暗？（1）光的强弱。
（2）物体受光角度的不同，明暗不同。
（3）观者距物体的远近、感觉不同，明暗色调不同。
（4）物体本身的色彩、质地、肌理不同，明暗感觉不同。
（5）物体所处的环境不同，明暗色调不同。
3.添画投影，加深光与明暗的关系。
三、引导示范教师展示一个石膏几何形体基本画法步骤及明暗调子的表现。
（结合图片讲解）1.学生思考并说出画球体基本步骤。
（教师在下步示范中补充完善有关要点。
）（1）整体观察分析图光源方位，理解球体明暗交界线所在的位置，明确受光与背光面、光与影的关系。
（2）用直线画出球体的结构轮廓。
（3）画出黑、白、灰色块，与五调子。
（三大面，五大调）2.教师示范讲解，从明暗入手，画出物体明暗主要调子。
学生跟着教师临摹物体的明暗素描，教师示范完后巡回指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《明暗与立体的表现》教案
教学内容与目标：
知识目标：了解明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法
技能目标:通过学习、观察、实践、体会明暗的规律，运用不同的明暗色调表现技能，尝试创造出有立体感的素描作品。
情感、态度、价值观：增强学生的创新欲望和创作知识，表达自己的感情，提高审美情趣，感受素描艺术独特的魅力和美感。
教学重难点
重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法
难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感，教会学生如何利用明暗色调来表现物体的立体感、空间感，提高学生的观察、创新、设计能力。
教学用具：
课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等
教学过程
1、组织教学：检查学生工具,稳定学生情绪（2分钟）
2、导入新课：师放课件、生欣赏课件和教师范画。
（3分钟）
教师展示几组明暗关系和平涂的素描作品让学生进行比较，以引起学生对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣。
另再出示几张带明显光影效果的黑白作品，并提出问题，明暗是如何产生的?素描主要表现是什么？
出示课题：明暗与立体的表现。
导学目标：1）什么是明暗？2）什么是立体？3）明暗色调形成的原理。
4）明暗色调素描的观察方法和表现方法。
5）明暗素描表现技法。
通过本课题本身设置问题：什么是明暗？什么是立体？利用光源照射物体，引导学生分析明暗色调形成的基本原理，请学生画出某一石膏体的立体感，教师评价并表示示范讲解明暗调子素描的观察方法和表现方法，介绍用明暗表现立体的技法，启发学生尝试运用不通工具材料、不通表现技法，表现不同的个性风格。
学生围绕问题积极思考并发言，认真观摩教师示范过程，理解本课知识点。
3、讲授新课：（30分钟）
（一）要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小台灯从不同的距离和角度照射石膏几何体和深色的陶罐，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：
1.光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。
2.光线和物体的角度不同，明暗色调不同。
3.物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。
4.光与明暗的关系：“三大面、五大调”。
素描三大面:亮面、灰面、暗面
素描明暗五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影
（二）欣赏优秀素描作品，体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用。
学生通过不同风格作品的分析，说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不同情境。
（三）明暗表现技法：
如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等
讨论：还可以有哪些技法？（课后思考）
4、创作步骤：（8分钟）
（一）描出一片树叶
（二）反复叠印，留出空间进行想象、创造
（三）完成平面形象的组合、设计
（四）运用明暗变化画出空间立体关系
作业布置：
1.以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。
2.选择一副色彩作品，尝试用明暗的方法改画。
2.任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。
课堂总结
本课的教学以建构主义理论为指导，以直观引导为主线，以学生的自主探究为中心，通过本科的学习不仅使学生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学生的观察能力、创新能力。
板书设计：
一、明暗变化的基本规律
1、光线的强弱和远近不同，明暗色调不同。
2、光线和物体的角度不同，明暗色调不同。
3、物体本身色调、质地、肌理不同，明暗的感觉不同。
4、光与明暗的关系：“三大面、五大调”。
（亮面、灰面、暗面、明暗交界线、反光和投影）
二、明暗的表现方法：
块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等等
三、作业
1、以本课介绍的明暗表现方法，试着表现一件简单物体的立体感。
2、选择一幅色彩作品，尝试用明暗的方法改画。
3、任选一种或几种明暗表现方法，选择自己感兴趣的内容和工具画一幅画。