教学计划编制系统
教学计划子系统
教学计划子系统1.1课程/环节信息单击主控菜单项“课程/环节信息”，即可弹出相应菜单（图1-2）。
图1-2课程/环节信息单击某一菜单项，即可弹出相应窗体。
录入一条记录之后，单击“保存”按钮，即可保存记录；单击“新增”按钮，即可新增记录；双击选定需要修改的记录，修改有关信息之后，单击“保存”按钮，即可完成修改；双击选定需要删除的记录，单击“删除”按钮，即可删除记录。
注：红色代码表示相应课程或环节已被用于构建年级/专业培养方案，不能删除。
注：录入或修改一条记录的某些字段信息时，可采用下拉选择方式。
1.1.1录入理论课程信息单击菜单项“课程/环节信息录入理论课程信息”，即可弹出相应窗体。
分承担单位逐门录入理论课程信息（依据理论课程教学大纲）。
（1）下拉选定某一承担单位。
（2）录入不允许为空的字段：中文名称，学分（限0.5的倍数），讲授学时、实验学时、上机学时与其它学时中至少一项。
注：用户可以录入自行编制的课程代码，称为用户课程代码；单击“保存”按钮时，系统将自动产生唯一的内部课程代码（6位），由承担单位代码（4位）与序号（2位）构成。
对于已录入用户课程代码的课程，显示用户课程代码；否则，显示内部课程代码。
注：课程由内部课程代码唯一标识。
中文名称、学分与总学时三者中有一项不同，均视为不同课程；即使三者均相同，但若教学大纲不同，也视为不同课程。
特别是，在某一年级/专业的培养方案中，须将多个学期开设的同名课程按学期拆分为多门课程；建议在课程名称尾部分别缀以“（一）”“（二）”等进行区分。
1.1.2录入实践环节信息单击菜单项“课程/环节信息T 录入实践环节信息”即可弹出相应窗体。
分承担单位逐个录入实践环节信息（依据实践环节教学大纲）。
录入不允许为空的字段：中文名称，学分（限0.5的倍数），环节类别，周数（限0.5的倍数）。
视为不同环节；即使四者均相同，但若教学大纲不同，也视为不同环节。
特别是，在某一年级/专业的培养方案中，须将多个学期开设的同名环节按学期拆分为多个环节；建议在环节名称尾部分别缀以“（一）”、“（二）”等进行区分。
教学计划子系统操作手册
教学计划子系统操作手册1、进入教学计划子系统，进入界面如下图所示2、课程/环节信息的录入，首先理论课程信息的录入操作步骤，课程/环节信息→录入理论课程信息。
第一步选择课程的承担单位，第二步录入课程代码与课程的中文名称，第三步选择课程类别三与课程类别四，第四步录入课程的学分与讲授学时以及其他学时情况，第五步点击保存，录入下一门课程点击新增。
如果课程信息需要修改/删除请直接双击你要修改或者删除的课程信息进行修改与删除3、实践环节信息的录入，课程/环节信息→录入实践环节信息，第一步选择实践环节信息的承担单位，第二步录入实践环节信息的代码与中文名称，第三步选择环节类别录入学分以及周数，第四步点击保存按钮4、设置教学计划，第一步设置教学计划版本，选择相应的教学计划版本如下图所示：4.1设置教学计划→设置年级→专业，把本年级本院系开设的专业选定后移到右边。
首先在左边的小符号指定到右边，如要取消在右边的小方框中选定指定到左边即可4.2设置教学计划→设置专业理论课程，第一步在左边选择专业选定了的专业会有蓝色条目显示，第二步在专业信息的下面进行课程信息的选择，根据学校培养方案选定本专业开设的课程。
第三步选择课程类别一与课程类别二，第四步录入周学时选择考核方式以及开课学期，第五步点击保保存。
如要修改/删除课程信息请直接双击要修改的课程进行修改，要删除请点击取消便可。
4.3申请学期开课变更，制定学期开课计划→申请学期开课变更，操作步骤如下：1、设置正确的学年学期，2、点击申请学期开课变更功能，出现如下图（1-1）。
在此功能模块中首先选择年级，然后选择院系部、专业，最后点击检索，检索后如图（1-2）所示。
申请学期开课变更的类型分为四种类型，分别是1、不开2、修改3、新增4、空白选择要变更的类型即可。
新增在检索的旁边，点击增加出现如图（1-3）所示，在新增功能界面分为三种方式选择课程，分别是1、培养方案中已开的课程2、培养方案中未开的课程3、非培养方案中的课程，通常情况是选择第三种情况进行新增课程。
学校教学计划编制规定
学校教学计划编制规定一、引言学校教学计划是指学校根据相关法律法规和教育部门的要求，将教学目标、内容和学习活动进行系统化的安排和规划的文件。
学校教学计划的编制规定对于学校的教学工作及学生的学习效果具有重要意义。
二、目的和意义学校教学计划的编制规定旨在明确教学目标和内容，合理安排学习活动的时间和顺序，提高教学效果和学生的学习质量。
这不仅有助于教师把握教学重点和难点，提供有效的教学指导，也有利于学生全面发展和个性培养。
三、教学目标设定学校教学计划的编制规定应包括设定明确的教学目标。
教学目标应立足于教育部门和学校的教学标准，以培养学生综合素质为核心，同时兼顾知识和能力的培养。
明确的教学目标能够为教师提供明确的教学方向，为学生提供合理的学习目标。
四、教学内容选取学校教学计划的编制规定还应包括教学内容的选取。
教学内容的选取应根据学科发展的前沿和学生的实际需要来确定。
内容的选择应既要注重学科知识的传授，又要注意培养学生的实践能力和创新思维。
因此，教师在制定教学计划时要考虑到内容的科学性和教学方法的多样性。
五、课程设置与安排学校教学计划的编制规定还需涉及课程设置和安排。
课程应根据学科特点和学生的学习需求来设计，要注意知识的连贯性和递进性。
在安排课程时，要合理分配时间和课程间的关系，确保学生能够充分掌握和应用所学的知识。
六、教学活动的安排学校教学计划的编制规定还应考虑教学活动的安排。
教学活动包括讲授、实验、讨论、实践等多种形式。
教师应根据不同的教学目标和内容，选择合适的教学活动进行教学。
安排丰富多样的教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
七、教材选择和评价学校教学计划的编制规定还要对教材的选择和评价进行规定。
教材是教学的重要依据，教师应根据学科特点和学生的实际情况，选择适合教学目标和内容的教材。
同时，教材的优劣也要根据学生的学习效果和教学反馈进行评价，及时进行调整和改进。
八、考核和评价方法学校教学计划的编制规定还要涉及考核和评价的方法。
计算机辅助教学计划编制系统的研究
软件开发
《 中国教育信息化》 编辑部 ： ｉ ｌｅｅｕ ｃ ｍｓ ｌ ． ． ＠ｌ Ｏ ｄ ｎ
计算机 辅 助教 学计划 编制系 统 的研究
赵 忠 平
（ 山西 师 范 大 学 设 备 处 ， 山西 临 汾 ０ １ ０ ） ４ ０ ０
摘 要 ： 文提 出 了一种 普 通 高校 计 算 机辅 助 教 学计 划编 制 的 实现 方法 。 通 过仿 真 实验 ， 方法 在教 学 本 该
在符 合 先 修关 系 的前 提 下 ，为 了使 学 分 高 的课 程 排
在 前 几个 学 期 ， 将 上 述 Ｋ 门课 程 对学 分进 行 降 序排 序 。 需
然 后 按 层 次 从 上 到 下 、 左 到 右 生 成 带 有 指 向双 亲 结 点 从
的 三 叉 链 表
有 的课 程 可 能 是其 它 课 的先 修 课 ，也 可 能 是 以其 它 课 为 先 修 课 ， 这 些 课 程 的安 排 可 以通 过 构 造 Ａ Ｖ 网 （ 图 对 ０ 如
能超 过 学 分上 限 ｌ ｔ那 么 需 要 对 同 时 符合 以 下条 件 （ ｉ ． ｍ 后 称 条 件 ２ 的 Ｋ门课 程 组成 的集 合 的 ｍ 个 子集 进行 探 索 ： ） （） １ 入度 ｂ ｓｓｂ ｕ ０ 已没有 先修 课 ） ａｅｕ ｎ ｍ＝ （ ； （ ） 志 位 ｌａ ｅ ＝ （ ２标 ｅ ｎ ｄ ０ 未修 ） ；
１所 示 ， 顶 点 表 示 课 程 ， 有 向弧 表 示 先修 关 系 ） 后 用 用 然 进 行 拓 扑 排序 决 定 其在 某 学 期 学 习 ， 此 采 用 图 的邻 接 对
表 表 示存 储结 构
如制 定第 一 学 期 的教 学 计 划 时 。由表 ２可知 课 程 代 号 为 Ｃ ３、 １ １ Ｃ ７的课 程 符 合上 述 条件 １ 则 ｃｅｎ ｍ＝ ＋ ＝ ． ｒｄ ｕ ２ １ ３ 同时 将相 应 ｌａ ｅ ｅｎ ｄ置 为 １ 。代 号 为 Ｃ１Ｃ 、 ９的课 程 是 符 合 该 上述 条件 ２的 ｋ ｋ ２ 门课 程 ， 学分 进 行 降序排 序 为 ： （＝ ） 对 课 程 代 号 ：Ｃ Ｃ１ ９
教学计划子系统
教学计划子系统1.1 课程/环节信息单击主控菜单项“课程/环节信息”，即可弹出相应菜单(图1-2)。
图1-2 课程/环节信息单击某一菜单项，即可弹出相应窗体。
录入一条记录之后，单击“保存”按钮，即可保存记录；单击“新增”按钮，即可新增记录；双击选定需要修改的记录，修改有关信息之后，单击“保存”按钮，即可完成修改；双击选定需要删除的记录，单击“删除”按钮，即可删除记录。
注：红色代码表示相应课程或环节已被用于构建年级/专业培养方案，不能删除。
注：录入或修改一条记录的某些字段信息时，可采用下拉选择方式。
1.1.1 录入理论课程信息单击菜单项“课程/环节信息 录入理论课程信息”，即可弹出相应窗体。
分承担单位逐门录入理论课程信息(依据理论课程教学大纲)。
(1) 下拉选定某一承担单位。
(2) 录入不允许为空的字段：中文名称，学分(限0.5的倍数)，讲授学时、实验学时、上机学时与其它学时中至少一项。
注：用户可以录入自行编制的课程代码，称为用户课程代码；单击“保存”按钮时，系统将自动产生唯一的内部课程代码(6位)，由承担单位代码(4位)与序号(2位)构成。
对于已录入用户课程代码的课程，显示用户课程代码；否则，显示内部课程代码。
注：课程由内部课程代码唯一标识。
中文名称、学分与总学时三者中有一项不同，均视为不同课程；即使三者均相同，但若教学大纲不同，也视为不同课程。
特别是，在某一年级/专业的培养方案中，须将多个学期开设的同名课程按学期拆分为多门课程；建议在课程名称尾部分别缀以“(一)”、“(二)”等进行区分。
1.1.2 录入实践环节信息单击菜单项“课程/环节信息→录入实践环节信息”，即可弹出相应窗体。
分承担单位逐个录入实践环节信息(依据实践环节教学大纲)。
(1) 下拉选定某一承担单位。
(2) 录入不允许为空的字段：中文名称，学分(限0.5的倍数)，环节类别，周数(限0.5的倍数)。
(3) 录入允许为空的其余字段(如环节代码)。
教务排课系统操作手册
教务排课系统操作手册全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教务排课系统操作手册一、系统概述教务排课系统是一款专门为学校教务人员提供课程排课管理服务的软件系统。
通过该系统，教务人员可以方便快捷地进行课程的排课、教师的分配、教室的安排等工作，并且可以实现自动排课和调整课程安排的功能。
本操作手册旨在帮助用户更好地了解和使用教务排课系统，提高工作效率和准确性。
二、登录系统1. 打开浏览器，输入系统网址，在登录界面输入账号和密码，点击“登录”按钮进入系统。
2. 首次登录系统需要修改初始密码，并设置安全问题，确保账号安全。
3. 如果忘记密码，可以点击“忘记密码”按钮进行找回流程。
三、课程排课1. 进入系统后，点击“排课管理”模块，选择“课程排课”功能，进入排课页面。
2. 选择需要排课的学期和班级，点击“查询”按钮获取班级课表信息。
3. 拖动课程可调整课程时间和教师，点击“保存”按钮保存排课结果。
4. 如需批量排课，可选择“批量排课”功能，填写课程信息和教师信息后，点击“保存”按钮一键排课。
5. 排课完成后，可以查看课表信息，并及时调整课程安排。
四、教师分配3. 在教师列表中选择要分配的教师，拖动教师到相应课程中，点击“保存”按钮保存分配结果。
五、教室安排六、课程调整1. 在排课过程中，可能会出现教师因事不能上课、教室发生变动等情况，此时需要进行课程调整。
4. 使用拖动功能或点击编辑按钮进行课程的调整，保存调整结果。
七、权限管理1. 教务排课系统设置了不同角色的权限管理功能，包括管理员、教务员、教师等角色。
2. 管理员可以设置用户权限、查看操作日志、备份数据等功能。
3. 教务员可以进行排课、教师分配、教室安排等操作。
4. 教师可以查看自己的课表信息、提交课程资料等操作。
5. 针对不同角色的用户，设置不同的权限，确保系统的安全和稳定运行。
八、系统设置1. 用户可以根据需要在系统设置中进行一些配置和调整，包括学期设置、课程设置、教师设置、教室设置等。
数据结构课程设计——教学计划编制
摘要教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件。
它决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排，具体规定一定学校的学科设置、各门学科的教学顺序、教学时数以及各种活动等。
教学计划、教学大纲和教科书互相联系，共同反映教学内容。
近代以来，特别是在实行学科课程的条件下，教学计划主要是学科的计划，或只是学科表。
随着社会经济和科学技术的新发展，教育结构不断发生变革，现代教育和教学理论主张对教学计划的结构实行改革。
除了教学以外，生产劳动、科技活动、发展体力和增进健康的活动、艺术活动和社会活动等也应列入教学计划。
下面就利用对此进行程序设计，已达到预期的目的。
关键字：数据结构，教学计划编制，抽象数据类型，程序设计1. 需求分析根据课程之间的依赖关系制定课程安排计划，输入课程数及课程之间的关系。
需要利用代码实现排序，以及对各个学期课程安排进行排序并输出。
1.1问题描述大学的每个专业都要制定教学计划。
假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限值均相等，每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。
每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。
每门课恰好占一个学期。
试在这样的前提下设计一个教学计划编制程序。
1.2设计思路首先利用拓扑排序对课程先后顺序进行分析，邻接表位主要存储结构，栈为主要辅助结构，给出课程之间的先后关系比如AOV网，然后进行拓扑排序，但当又向图中存在环时，无法查找该图的一个拓扑排序，当图中的所有顶点全部输出，表示对该图排序成功，实现拓扑排序算法时，相应的建立邻接表存储AOV网，为了避免重复检测入度为零的顶点，建立一个栈来对入度为零的顶点进行存放。
教务——教学计划子系统操作流程
KINGOSOFT教务网络管理系统操作文档(教学计划子系统)1、构建完整，准确的课程/环节信息库；操作方法：使用院系帐号或者教学计划管理员帐号进入系统，点击进入教学计划子系统,选中课程/ 环节菜单下面的，录入理论课程信息子菜单，在该子菜单中，分检索和录入2个区域，选中课程相应的承担单位，在中文名称栏中录入课程名称，以及课程与之相对应的信息。
注意事项：1、在录入课程的时候，一定要注意课程的拆分，学时、学分不同即为不同的课程；同一年级相同专业同一课程名的课程如果是在不同的学期开设，那么需将其拆成多门课程。
2、注意理论课程中文名称录入：课程名称命名规则是课程实际名称＋年级＋学期，例：报检实务07（二），意思说明：报检实务是07级学生第二学期上的课程，教学秘书在录入课程中文名称时一定要按此规则进行录入。
3、在录入课程时候，注意不允许为空的字段，中文名称，学时，学分。
而且还要注意课程的状态可用不可用。
4、录入环节信息的时候和理论课程基本相似，但是在录入环节的时候，并不以学时为录入区域环节信息是以周数做为单位2、设置年级专业的教学计划；操作方法：1、点击设置教学计划菜单，可以看到相应的功能项。
设置教学计划版本，将你要设置计划的年级做为当前计划版本；设置年级→专业，设置年级相应开设的专业；(教务处计划管理员设置)；进入设置专业理论课程功能项，选中院系下相应的专业，在课程名称中输入课程名称，模糊查询出课程，双击课程，选择课程对应的课程类别，考核方式，开课学期，添入课程的周学时，信息完全添入后，就会激活保存按纽，点击保存就可以了。
2、实践环节教学计划的设置，进入设置专业实践环节菜单项，以后的操作方法和理论课程相似。
3、如果相同年级不同专业的培养方案，或者不同年级相同专业教学计划相差不大，可以通过复制专业培养方案和复制年级的教学计划来完成大部分的课程的设置，再通过少量的修改完成教学计划的设置注意事项：在设置教学计划的时候，课程类别，周学时，考核方式，开课学期不允许为空。
青果：教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节
教务网络管理系统涵盖高校教务管理工作所有环节，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。
教务网络管理系统功能结构如下：教务管理流程如下：一、教学计划子系统教学计划是高校教学运行的基本依据，由各个年级/专业培养方案构成。
教学计划子系统具有如下四个方面的功能：(1) 录入理论课程与实践环节信息。
(2) 录入实验项目信息，设置[课程→实验项目]信息与[实验室→实验项目]信息。
(3) 设置各个年级/专业的培养方案，构建教学计划。
(4) 审定各个年级/专业的学期开课变更，设置学期公共任选课及适应年级/专业，生成学期开课计划。
二、教学资源子系统表，全校实验安排表(按课程/按实验项目/按教师/按实验室/按班级)。
(8) 查看空闲教室、无课学生，安排临时活动。
(9) 准确计算相关指标，科学分析排课质量(包括课表编排均衡性、学生上课流动性、教学场地使用率、排课要求满足情况)。
(10) 分院(系)/部按职称/学历/学位/性别/年龄区段分析任课/指导教师构成、统计承担学时。
课表编排工作流程如下：五、学生学籍子系统学生学籍指学生从入学到毕业学籍信息的详细记录，主要包括基本信息、注册信息、异动信息、毕业信息等。
学生学籍子系统具有如下二十四个方面的功能：1、学籍档案注：对于不需要上课的课程→重修报名学生，省缺标记为①②③的处理步骤。
七、考试事务子系统考试事务是高校教学运行的重要环节，涉及到缓考与补考处理、试卷选定与速印、考试安排、考场记录与考试通报、阅卷安排等多个方面的工作。
考试事务子系统具有如下九个方面的功能：(1) 设置学年学期、考试轮次、考试时间与考场容量。
教师教学计划编制方法介绍
教师教学计划编制方法介绍一、教学计划的重要性教学计划是教师开展教育教学工作的基本依据，对于确保课程的有效实施具有重要的意义。
一个好的教学计划可以帮助教师合理安排教学内容，指导学生学习，提高教学效果。
因此，教师教学计划的编制是一项必不可少的工作。
二、教学计划编制的基本原则1. 计划性原则：教学计划应当具有一定的系统性和连贯性，包括明确的教学目标、合理的教学过程和科学的评价方式。
2. 科学性原则：教学计划应当基于科学的教育教学理论和方法，结合学科的特点和学生的实际情况，制定相应的教学策略和教学活动。
3. 适应性原则：教学计划应当根据学生的年龄、兴趣、能力等方面的特点，灵活调整教学内容和方法，以满足学生的需求。
4. 质量原则：教学计划应当注重教学质量，追求教学的全面发展和优秀成果，提高学生的综合素养和能力。
三、教学计划编制的步骤1. 分析教学任务：了解教学任务的要求，明确教学目标和教学内容。
2. 分析学生情况：根据学生的年级、人数、特点等方面的情况，了解学生的知识水平和学习能力。
3. 设计教学活动：根据教学任务和学生情况，设计相应的教学活动，包括教学方法、教学资源等。
4. 制定教学计划：根据教学活动的设计，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
5. 调整教学计划：根据教学实际情况，适当调整教学计划，确保教学的顺利进行。
四、教学计划编制的要素1. 教学目标：明确具体的教学目标，包括知识、能力和素养方面的要求。
2. 教学内容：确定教学内容的范围和重点，选择合适的教材和教学资源。
3. 教学方法：选择适合学生的教学方法，注重多种教学手段的结合，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价：制定科学的评价方式，包括考查和非考查形式，评估学生的学习效果和教学质量。
五、教学计划编制的技巧1. 优化教学目标：明确教学目标，避免目标过于宽泛或过于狭窄，确保教学的针对性和有效性。
2. 合理安排教学时间：根据教学内容和进度，合理安排教学时间，确保每个环节的充分开展。
教师教学工作计划软件推荐
教师教学工作计划软件推荐随着教育信息化的发展，教师们需要利用各种软件来提高教学效率和教学质量。
教师教学工作计划软件是教师们必备的工具之一，可以帮助教师制定教学计划、管理教学资源、记录学生成绩等。
本文将介绍几款优秀的教师教学工作计划软件，并对其功能和优势进行分析和推荐。
一、教师教学工作计划软件推荐1. 课程格子《课程格子》是一款专为教师定制的教学管理软件，具有课程规划、教学资源管理、学生成绩管理等功能。
教师可以在软件中设定每节课的教学目标、教学内容和教学方法，同时可以上传教学资源，记录学生成绩。
软件还提供学生成绩分析和课程评价功能，帮助教师提高教学效果。
此外，软件还支持多设备同步和离线使用，方便教师在不同场景下使用。
2. 班主任助手《班主任助手》是一款针对班主任的教学管理软件，具有班级管理、学生管理、家长管理等功能。
班主任可以在软件中制定班级教学计划、管理学生档案、记录学生表现等，同时可以与家长进行有效沟通。
软件还提供班级考勤、日程安排等实用功能，帮助班主任全面管理班级工作。
3. 教师助手《教师助手》是一款集课表、备课、作业批阅、考勤等功能于一身的教学管理软件。
教师可以在软件中查看每周的课表安排，制定备课计划，批阅学生作业，进行考勤管理等。
软件还支持班级管理和班级交流功能，方便教师与学生和家长进行沟通和互动。
4. 好绩教学《好绩教学》是一款集智能备课、作业管理、在线考试等功能于一身的教学管理软件。
教师可以在软件中制定课程目标、编写备课计划，发布作业和在线考试，对学生成绩进行统计和分析。
软件还支持学生信息管理和家长沟通功能，帮助教师提高教学效果。
二、教师教学工作计划软件的优势分析1. 提高教学效率教师教学工作计划软件可以帮助教师制定教学计划、管理教学资源，节省时间和精力，提高教学效率。
2. 便于管理软件可以帮助教师管理课程、学生、家长等多方面的信息，方便教师进行全面的教学管理。
3. 促进教师和学生之间的互动软件支持教师和学生之间的互动和沟通，促进教学效果的提高。
教学计划录入教学管理系统有关注意事项
附件1教学计划录入教学管理系统有关注意事项1、培养方案必须经过系、院负责人确认，教务处审核定稿后方可录入系统。
2、教学计划录入前必须完成对纸质教学计划新课程的核对，新课程需要先录入课程库。
符合以下任意一条条件即认定为新课程：1）有未出现过的，新的课程名称。
2）同一开课单位，存在相同课程性质、相同课程成名称的课程，但学分不相同。
3）同一开课单位，存在相同学分、相同课程名称的课程，但课程性质不一致的课程。
2、录入时应确保课程代码、课程名称、课程性质、周学时、学分、开课单位、开课学期、学时、考核方式等内容无误。
3、科研训练等部分实践课程的开课单位按照系统默认录入教学计划，开课学期由教务处统一将开课单位落实到各系、院（部）。
4、录入完成后，在教学计划管理菜单的报表打印项选择教学计划打印；分专业打印2011级教学计划。
打印出的教学计划须经单位主管教学领导签字、部门盖章后送教务处规划科，教务处将在收到各部门的教学计划后，关闭相应部门在教学秘书系统中修改教学计划的权限。
教务处 2011年11月2日新课程录入课程库流程图每学年培养计划制订工作完成后，教学秘书登陆教务管理系统管选择教学计划管理—课程库管理—课程库管理，比照教学计划核课程代码严格按照以下规则编制：XX + XX + XXX + X1. 选择教学计划管理—课程库管理—更改申请，在空白处单击右键，在下拉框中选择“增加记录”，在弹出框中调整方式选择“增加”。
2. 学时、学分录入为必填选项。
学时、学分栏的录入时须保证录入内容必须为半角的数字或符号，不得使用全角或汉字。
（例如：-为错误填写)学分录入时必须精确到小数点后一位（例如：学分2.0），如果是课程库中并未精确到小数点一位。
周学时增加记录操作完成后，等待教学科管理人员审核课程无误后导入系统。
教学计划录入教学管理系统和导印流程图。
教师教学计划系统规划
教师教学计划系统规划一、背景介绍随着信息技术的迅速发展，教育行业也逐渐意识到了利用技术改善教学过程的重要性。
教师教学计划系统是指通过软件或者平台，对教师的教学计划进行规划和管理，以提高教学质量和效率。
本文旨在探讨教师教学计划系统的规划，旨在为教师提供一个有效的工具，帮助其更好地组织教学活动。
二、教师教学计划系统的功能需求1. 教学计划编制：教师可以通过系统编制每学期的教学计划，包括授课内容、学习目标、教学方法和教学资源等。
2. 教学资源管理：系统需提供教学资源上传和管理功能，教师可以根据教学计划需要上传教材、课件、多媒体资料等教学资源。
3. 课程表管理：系统需提供生成教师课程表的功能，支持教师查看每周、每天的教学安排。
4. 任务分配与跟踪：系统需支持教师将任务分配给学生，并能实时跟踪学生的完成情况。
5. 评估与反馈：系统需提供评估学生学习成绩和教学效果的功能，并能够给出相应的反馈意见。
三、教师教学计划系统的技术实现1. 建立数据库：系统需建立一个数据库，以存储教师和学生的信息，包括教学计划、教学资源和学生成绩等。
2. 开发教学计划编制模块：系统需提供一个教学计划编制的界面，教师可以根据自己的需要进行课程安排和资源分配。
3. 设计教学资源管理模块：系统需设计一个教学资源管理的模块，教师可以通过该模块上传和管理各种教学资源。
4. 构建课程表管理模块：系统需构建一个课程表管理的模块，教师和学生可以通过该模块查看自己的课程表和教学安排。
5. 实现任务分配与跟踪功能：系统需实现任务分配和跟踪的功能，教师可以将任务分配给学生，并对学生的完成情况进行实时跟踪。
6. 开发评估与反馈模块：系统需设计一个评估与反馈的模块，用于评估学生的学习成绩和教学效果，并给出相应的反馈建议。
四、教师教学计划系统的实施步骤1. 确定需求：在实施系统之前，学校需要与教师进行充分的沟通，确定系统的功能需求和实施目标。
2. 系统规划设计：根据需求确定系统的整体架构和模块划分，设计系统的界面和交互方式。
高校教学计划制定系统设计与实现
高校教学计划制定系统设计与实现一、需求分析高校教学计划制定系统是为了方便高校管理人员和教师制定教学计划。
该系统需要满足以下需求：1. 高校管理人员和教师可以登录系统，根据自己的权限进行操作。
2. 管理人员可以查看学生选课情况，统计各门课程的选课人数，并根据选课情况制定教学计划。
3. 教师可以在系统中添加自己的课程，并输入课程的详细信息，如授课时间、地点、教材等。
4. 教师可以查看自己的课程安排情况，并对其进行修改。
二、系统架构设计该系统采用B/S结构，即浏览器/服务器模式。
系统由客户端和服务器端组成。
1. 客户端：采用浏览器作为客户端，实现用户与系统之间的交互功能。
2. 服务器端：服务器端采用LAMP架构，即Linux+Apache+MySQL+PHP。
其中，Linux作为操作系统，Apache作为Web服务器，MySQL作为数据存储系统，PHP作为服务端脚本语言。
三、系统功能设计1. 登录功能：用户通过浏览器登录系统，输入用户名和密码进行身份验证。
2. 用户管理功能：管理员可以添加、删除和修改用户信息，包括教师和学生。
3. 学生管理功能：管理员可以添加、删除和修改学生信息，包括学号、姓名、班级等基本信息。
4. 课程管理功能：教师可以添加、删除和修改自己的课程信息，包括课程名称、授课时间、地点、教材等。
5. 教学计划制定功能：管理员可以根据学生选课情况制定教学计划，包括每门课程的开课时间、地点、教师等信息。
6. 选课管理功能：学生可以在系统中选择自己感兴趣的课程，管理员和教师可以查看选课情况。
7. 成绩管理功能：教师可以在系统中添加、修改和查看学生成绩。
8. 统计分析功能：系统可以统计各门课程的选课人数、成绩分布情况等。
四、系统实现系统实现过程中，需要实现以下模块：1. 前端页面：采用HTML、CSS和JavaScript等技术实现前端页面设计。
2. 后端接口：采用PHP语言编写后端接口，实现数据的增删改查功能。
教师教学计划系统布置
教师教学计划系统布置一、引言教师教学计划系统布置是教师工作中一个重要的环节。
合理的教学计划有助于提高教学效果，使学生能够有条不紊地进行学习。
本文将从教学计划的编制、实施和评估三个方面展开讨论，旨在探究如何科学地布置教师教学计划系统。
二、教学计划的编制1.确定教学目标教学目标是教学计划的核心，需要明确教学的主要内容和要达到的结果。
教师应了解学生的实际情况和学习需求，制定适合他们的目标。
2.分析学情通过对学生的学习情况进行分析，教师能够更好地了解学生的特点和差异，进而针对性地制定教学计划。
学情分析可以从学生学习成绩、学习习惯等方面入手。
3.确定教学内容教师根据学科特点和教材要求，确定所要授课的内容。
教学内容应紧密联系学生的实际生活，既有适当的挑战性，又能激发学生的学习兴趣。
三、教学计划的实施1.合理安排课程教师应根据学校的课程表和教学计划，合理地安排每一节课的内容和时间。
要注意每个环节的教学时间，确保学生有足够的时间进行学习和探究。
2.灵活运用教学方法教师在实施教学计划时，应根据学生的需求和学科的特点，选择合适的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验等多种方式，提升学生的学习效果。
3.注重课堂秩序在教学计划实施过程中，教师需要注意课堂秩序的维护。
要确保学生能够安静听讲，积极参与，创造良好的学习氛围。
四、教学计划的评估1.制定评估指标教学计划的评估需要制定相应的评估指标，量化学生的学习成果。
可以通过考试成绩、作业完成情况等方式进行评估。
2.收集评估数据教师在教学过程中要及时收集学生的评估数据，如平时测验成绩、课堂表现等。
这些数据可以作为评估教学效果的参考依据。
3.分析评估结果教师需要通过对评估数据的分析，了解学生的学习情况和问题所在。
同时也可以从中发现自身的教学不足，并对教学计划进行调整和改进。
五、教师教学计划系统布置的意义教师教学计划系统布置对于教师、学生和学校都具有重要意义。
对教师而言，它有助于提高教学效果，增强教学能力；对学生而言，可以提供清晰的学习方向，提高学习积极性；对学校而言，能够形成科学的教学管理模式，提升整体教学水平。
教师教学计划系统规划
教师教学计划系统规划一、引言教师教学计划是教育教学活动中的重要组成部分，它有助于教师合理安排教学内容和时间，提高教学效果。
然而，在传统的教师教学工作中，往往存在计划制定不合理、难以跟踪执行等问题。
为了解决这些问题，开发一套适用于教师的教学计划系统势在必行。
二、教师教学计划系统的重要性1. 教师教学负担扩大随着社会发展和教育改革的不断推进，教师的教学负担逐渐加重。
传统的人工编写教学计划的方式已经无法满足快节奏的教学要求。
教师教学计划系统的应用可以减轻教师的工作压力，提高工作效率。
2. 教学计划的科学规划教师教学计划系统可以帮助教师根据学习目标和教材内容，科学合理地制定教学计划。
通过系统的指导和分析，教师可以更加有效地规划教学内容和教学进度，确保教学质量。
3. 教师教学质量的提高教师教学计划系统可以为教师提供教学参考和素材，帮助他们更好地准备教学课件、教学工具和教学活动。
通过系统的支持，教师可以拓宽教学思路，提升教学水平，实现教学质量的持续提高。
三、教师教学计划系统规划的基本原则1. 简易性原则教师教学计划系统应该具备简单易用的特点，方便教师快速上手。
系统的操作界面要简洁清晰，功能设置要明确，不应过于复杂，以便教师能够迅速熟悉和运用。
2. 自主性原则教师教学计划系统要充分考虑教师的实际需求，鼓励他们在制定教学计划时能够自主选择、自主操作。
系统应该提供多样化的功能选项和模板，让教师能够根据自身教学特点进行灵活合理的选择。
3. 个性化原则教师教学计划系统应该具备一定的个性化定制功能，以满足不同教师的需求。
不同学科、不同年级的教师可能需要的教学计划内容和方式不同，系统应该提供相应的选项和设置，以便教师能够根据实际情况进行个性化的定制。
四、教师教学计划系统规划的具体功能1. 教学内容管理功能教师教学计划系统应该具备课程内容管理功能，可以帮助教师快速建立课程目录和课程大纲，分析教材内容，确定教学重点和难点，为教师的教学工作提供有力支持。
教学管理系统(教学计划管理系统)
毕业设计（论文）题目：现代教学管理系统教学计划管理子系统学院：计算机科学学院专业班级：计算机科学与技术XX级01班指导教师：郭淑侠*蔡桂洲职称：高工，副教授学生姓名：XXX学号：03E10112摘要随着信息技术的发展，人们对于运用计算机来辅助、协调和管理自身工作的需要，正在逐步提高，而程序设计在当今应用程序的开发过程中，具有重要的地位，它的最大的优点就是能够提高程序开发的质量和开发速度。
教学计划管理系统是典型的信息管理系统，其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。
对于前者要求建立起资料一致性和完整性强、资料安全性好的库.对于后者要求应用程序功能完备，易使用等特点。
经过分析如此情况，我们使用ASP开发工具，数据库使用ACCESS。
关键字:信息技术，应用程序，数据结构，数据库信息ABSTRACTAlong with the technical development in information, people for application calculator to lend support to, moderate with manage the demand that oneself work, in gradually increase, but the procedure design at nowadays appliedly the development process of the procedure, have the important position, it of biggest advantage be can increase the quantity that procedure development with development speed.Educational management system is development two aspects that typical information management system, its development includes primarily the backstage database establishes with support and the head applies the procedure. Establishes to rise to the former request the data consistency is strong with the complete, the base that data safety like. Use the latter request apply procedure function complete, very much to wait the characteristics.Course analyzing so-called condition, we use ASP exploitation implement , the data base uses ACCESS.Key words: Information technique, apply the procedure, data construction, database system目录第1章绪论 (1)1.1开发教学计划管理系统的目的 (1)1.2开发教学计划管理系统的意义 (1)1.3开发教学计划管理系统的发展前景 (2)第2章需求分析 (3)2.1概述 (3)2.1.1功能需求 (3)2.1.2性能需求 (3)2.2目标分析 (4)第3章系统开发的工具及环境介绍 (6)3.1系统开发工具介绍 (6)3.1.1ASP简介 (6)3.1.2 Microsoft Acess 简介 (8)3.1.3 Dreamweaver简介 (8)3.2系统开发环境介绍 (9)3.2.1编辑语言和开发工具 (9)3.2.2系统软硬件要求 (9)第4章数据库设计 (10)4.1数据库概念结构设计 (10)4.1.1概述 (10)4.1.2数据流程图 (10)4.1.3数据库需求分析 (11)4.1.4数据库概念设计 (12)4.2数据库模型设计 (12)4.2.1完整性实现机制 (12)4.2.2用约束而非商务规则强制数据完整性 (12)4.2.3强制指示完整性 (13)4.2.4使用查找控制数据完整性 (13)4.2.5采用视图 (13)4.3数据库表设计原则及表设计 (13)4.3.1表设计标准规范化 (13)4.3.2表设计 (13)第5章功能模块设计 (17)5.1系统功能模块设计 (17)5.1.1教室管理模块 (17)5.1.2教师管理模块 (18)5.1.3专业教学计划管理模块 (19)5.1.4排课结果（课表）管理 (19)5.1.5教学任务书管理 (20)5.2教师冲突审查功能 (20)5.3教室冲突功能审查 (21)结论 (23)致谢 (24)参考文献 (25)第1章绪论第1章绪论1.1开发教学计划管理系统的目的教学计划是各个高等院校教务管理部门的工作重心。
2024年教学计划编排系统
在设计2024年教学计划编排系统时，应考虑多个关键因素，以确保系统的有效性和适用性。
以下是一些关键的设计要点：一、系统概述教学计划编排系统应提供一个用户友好的界面，允许教育工作者轻松地根据课程要求、教学大纲和学生的学习进度来创建、编辑和排程教学计划。
系统应支持多种教学模式，包括在线课程、传统课堂和混合学习。
二、课程管理△课程导入与创建：系统应允许用户轻松导入课程信息，包括课程名称、代码、学分、课程描述等。
同时，用户应能够手动创建新的课程。
△课程大纲管理：提供一个编辑器，让用户可以上传课程大纲，包括课程目标、学习成果、章节标题、课程内容等。
三、教学资源管理△教材与资料管理：系统应支持上传和组织课程所需的教材、讲义、参考资料等，确保学生和教师可以轻松访问。
△多媒体资源：允许用户上传和嵌入视频、音频和其他多媒体资源，以增强教学体验。
四、教学活动管理△教学活动设计：系统应提供模板，帮助用户设计各种教学活动，如讲座、讨论、实验、实地考察等。
△活动日程安排：根据课程大纲，系统应能够自动或手动生成教学活动的日程安排，并考虑教室可用性、教师日程和学生时间表。
五、评估与反馈△评估工具：提供多种评估工具，如测验、考试、项目和作业，以监控学生的学习进展。
△反馈机制：建立一个反馈循环，让学生和教师可以提供关于课程和教学活动的意见，以不断改进教学质量。
六、学生信息管理△学生信息：系统应能够管理学生的个人信息、学习记录和成绩。
△分组与匹配：根据学生的学习风格、能力水平等进行分组，确保教学活动的最佳匹配。
七、报告与分析△生成报告：系统应能够自动生成课程报告、学生成绩报告和其他相关数据分析。
△数据可视化：通过图表等形式，直观展示学生的学习进度和教学效果。
八、安全与隐私△数据安全：确保学生和教师数据的安全性，遵守相关的数据保护法规。
△隐私保护：保护用户隐私，防止未经授权的数据访问。
九、用户支持与培训△在线帮助文档：提供详细的系统使用指南和常见问题解答。
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6*******************实践教学*******************兰州理工大学计算机与通信学院2011年春季学期数据结构课程设计题目：教学计划编制问题专业班级：软件一班姓名：学号：指导教师：成绩：_____________________前言本学期开设了算法与数据结构，通过学习算法与数据结构，大家对编程有了更多的了解，为了让大家将自己所学的知识应用到实际当中，学校开设了算法与数据结构课设，通过这次课设大家可以更好地将c语言应用到实际当中，而且可以更好的掌握算法与数据结构，将数据结构和c语言有效的结合起来，使大家的编程能力得到更大的提高。
目录摘要------------------------------------------------------------------------------------1 关键字----------------------------------------------------------------------------1 正文------------------------------------------------------------------------------------21. 采用类c语言定义相关的数据类型-----------------------------------------22．各模块的伪码算法-------------------------------------------------------------33 函数调用关系图-----------------------------------------------------------------64 试调分析--------------------------------------------------------------------------75 测试结果--------------------------------------------------------------------------8总结--------------------------------------------------------------------------------9参考文献------------------------------------------------------------------------------9 致谢---------------------------------------------------------------------------------10 附件Ⅰ 1.源程序[带注释]（结构体文件）---------------------------------------------------------102.运行结果----------------------------------------------------------------------------28摘要大学的每个专业都要制定教学计划。
假设任何专业都有固定的学习年限，每学年含两学期，每学期的时间长度和学分上限值均相等。
每个专业开设的课程都是确定的，而且课程在开设时间的安排必须满足先修关系。
每门课程有哪些先修课程是确定的，可以有任意多门，也可以没有。
每门课恰好占一个学期。
此程序就可以满足这些要求，输出正确的结果，帮助我们实现教学计划编制关键字：数据结构，计划，编制正文1采用类c语言定义相关的数据类型typedef char VertexType[MAX_NAME];int TotalTerms ; //学期总数int MaxScores; //学分上限typedef struct ArcNode{int adjvex; // 该弧所指向的顶点的位置弧的节点结构struct ArcNode *nextarc; //指向下一条弧的指针}ArcNode;/* 查找图中某个顶点位置*/int LocateVex(ALGraph G, VertexType u)/* 输出图G的信息*/void Display(ALGraph G)*求顶点的入度*/void FindInDegree(ALGraph G, int indegree[])struct Name{ char c[20];}name;void puanduan(VertexType str,struct Name name[],int n)/*栈定义*/typedef int SElemType; // 栈类型#define Stack_NUM 20 //存储空间初始分配量#define Stack_MoreNUM 5 // 存储空间分配增量typedef struct SqStack*拓扑排序*/int TopoSort(ALGraph G,AdjList Temp,struct Name name[]) 2．各模块的伪码算法（1）-图的邻接表存储表示-int adjvex; 该弧所指向的顶点的位置弧的节点结构struct ArcNode *nextarc; 指向下一条弧的指针}ArcNode; 链表结点typedef struct 链接表{ VertexType data; 顶点信息int grades; 存储学分信息ArcNode *firstarc; 指向第一条依附该顶点的弧的指针}VNode, AdjList[MAX_VERTEX_NUM]; 头结点typedef struct{ AdjList vertices; vertices 存储课程名int vexnum, arcnum; 图的当前顶点数和弧数}ALGraph;void OUTPUT()输出菜单（2）采用邻接表存储结构输出提示，按提示操作程序printf("请输入教学计划的课程数: " );printf( "请输入各个课程的先修课程的总和(弧总数): ");printf( "请输入%d个课程的课程号(最多%d个字符,数字+字母):", G.vexnum,MAX_NAME);printf("请输入下列课程的先修课程(无先修课程输入0 结束后也输入0)\n");（3）输出图G的信息void Display(ALGraph G)printf("有向图\n");printf("%d个顶点", G.vexnum);拓扑排序ArcNode *p; // 对输出顶点计数while (!StackEmpty(S)){ Pop(S, i);printf("%s(%d分),",G.vertices[i].data,G.vertices[i].grades);Temp[j++] = G.vertices[i]; //将当前的拓扑序列保存起来++count; // 输出i号顶点并计数for (p =G.vertices[i].firstarc; p; p=p->nextarc)// 对i号顶点的每个邻接点的入度减1{ k = p->adjvex;if (!(--indegree[k])) // 若入度减为0,则入栈Push(S, k);（4）void main()初始化strucNamename[N]={{"C1"},{"C2"},{"C3"},{"C4"},{"C5"},{"C6"},{"C7"},{" C8"},{"C9"},{"C10"},{"C11"},{"C12"}};3 函数调用关系图-4 试调分析-根据问题描述及要求，可知设计中需要定义先修关系的AOV网图中的顶点及弧边的结构体，在运行结果中将图的信息显示出来，利用先修关系将课程排序，最后解决问题——输出每学期的课程。
end采用第二种策略：使课程尽可能地集中在前几个学期中根据教学计划中的课程及其关系和学分定义图的顶点和边的结构体创建图CreateGraph（）：结合先修关系的AOV网，采用邻接链表存储菜单OUTPUT()：显示代号所对应课程及课程的先修课程前插法main拓扑排序TopoSort(G)：将课程排序后并决定出每学期所学课程输出图G的信息Display(G)：将图的顶点和弧边输出5 测试结果测试数据：输入的内容如下:课程编号课程名称学分先决条件01 程序设计基础 2 无02 离散数学 3 0103 数据结构 4 01，0204 汇编语言 3 0105 语言的设计和分析 2 03，0406 计算机原理 3 1107 编译原理 4 05，0308 操作系统 4 03，0609 高等数学7 无10 线性代数 5 0911 普通物理 2 0912 数值分析 3 09，10，01学期总数：6；学分上限：10；该专业共开设12门课，课程号从C1到C12，学分顺序为2，3，4，3，2，3，4，4，7，5，2，3。
两种编译都输出结果：第一学期学的课程有:高等数学第二学期学的课程有:普通物理线性代数计算机原理第三学期学的课程有:课程设计基础数据结构离散数学第四学期学的课程有:操作系统汇编语言语言的设计与分析第五学期学的课程有:编译原理数值分析第六学期学的课程有：总结我们在实验过程中遇到的最大难题是两个课程排序算法的编写。
刚开始的时候没有任何的思路，网上也只有拓扑排序的算法，对于课程设计要求的排序算法没有任何头绪。
经过请教老师和同学以及翻阅了一些相关书籍，并在网上的搜索有了排序算法的大体思路。
经过三天的修改，终于写出了符合要求的排序算法经过此次课程设计，自己解决编程中从在的问题，我们认识到了理论与实践结合的重要性，仅仅只是从课本上学到算法原理是远远不够的。
在实践中，我们总会出现许多错误。
这就要求我们以一个脚踏实地的态度来处理问题。
我们深刻地认识到自己写程序的不足，使我们学到了好多有用的知识，让我们明白了算法与编程的密切关系，使我们受益匪浅。
参考文献1《数据结构》（c语言描述）冶金工业出版社2《C程序设计》谭浩强3王连相，冯锋编著.C/C++程序设计.北京：中国科学技术出版社，20054严蔚敏，吴伟民编著.数据结构（C语言版）.北京：清华大学出版社，19975 严蔚敏，吴伟民编著.数据结构题集（C语言版）.北京：清华大学出版社，致谢首先感谢我的指导老师张永老师，他在我的课程设计过程中提出了指导性的方案和架构，并指引我阅读相关的资料和书籍，使我在不熟悉的领域中仍能迅速掌握新的技术。