《绝地之音》课件
合集下载
绝地之音ppt 苏教版
笑语盈盈；镇定从容，豪气万丈。好像不是要永久地离开这个世界，而是去姥姥家做一回娘家。
本文文笔大气，感染力强， 离不开作者良好的文字功底， 读一读，找一找文中的精粹语 句，点评其炼字效果。
约下午5点邻居王晓月急慌慌来学校寻我，说：你哥哥遇车祸了，在红城医院，你赶快去看。 坐了一个小时班车到医院，见早先到来的嫂子已经哭得昏死过去，大夫们在急救。哥哥躺在病床上，口里没有呼吸，双脚已经冰凉，并开始慢慢上移，瞬间身体就变成了一根硬棍。夜很黑，大雨如注。当我决定将尸体运回家中发丧，我心里突然一紧：母亲知道了会不会出事？我家与哥 哥家相隔还不到300米，想瞒过她是不可能的。但
生有苦乐，死是回归。对于离去，母亲很坦然。 我们儿女七个率众亲朋好友街坊邻居共同为母亲送行。在与母亲遗体告别时，我跪拜头落地，那一瞬间，我再也抑制不住自己，泪雨如珠，花花滂沱。当我起身时，看见在场的所有亲人都在流泪。无声。 母亲一生俭朴，一世辛劳。她老人家的恩情我们说不完、道不尽。生命无所不在，年事有寿而尽。母亲虽然与我们永别了，但是她对亲人和朋友的真挚情感，对人生的积极追求，对生活的执著信念，对生死的豁达胸怀，与天地永恒。母亲在我们心中的份量是最重的，我们终将思念她， 直到永远……母亲今年已经85岁，共育有9个儿女。 其中5个儿女伴随着母亲一路走来，或在他们孩提之时，或在他们成人之际，却又像风摧树木一样，安然地倒在了黄土之中。对母亲打击最大的莫过于哥哥之死。哥哥是我们村上优秀的木工。1993年6月15日早晨，哥哥找来医生，给病中的母亲打上吊针，然后笑着说：妈你小心点，一会徐大夫就换药。说完就出去坐上拖拉机给黄三拉木料。
的隔壁。母亲颤微微地来到医院，端详着妹妹一张黄纸般的脸，听着她嗓中的呼噜声，说：不中了，不中了！她要走了，你们快去准备寿衣吧！母亲出门坐在走廊的长椅上，老泪横流。我让大妹守着母亲，她长叹一声：为啥用我的命换不下她的命呢？半夜小妹咽了气。 这一次，母亲昏睡了整整一周，又恢复了往日的生活。毕竟是70多岁的老人，抗难抵灾的能力有所减弱，但仍然是一棵不倒的树。
本文文笔大气，感染力强， 离不开作者良好的文字功底， 读一读，找一找文中的精粹语 句，点评其炼字效果。
约下午5点邻居王晓月急慌慌来学校寻我，说：你哥哥遇车祸了，在红城医院，你赶快去看。 坐了一个小时班车到医院，见早先到来的嫂子已经哭得昏死过去，大夫们在急救。哥哥躺在病床上，口里没有呼吸，双脚已经冰凉，并开始慢慢上移，瞬间身体就变成了一根硬棍。夜很黑，大雨如注。当我决定将尸体运回家中发丧，我心里突然一紧：母亲知道了会不会出事？我家与哥 哥家相隔还不到300米，想瞒过她是不可能的。但
生有苦乐，死是回归。对于离去，母亲很坦然。 我们儿女七个率众亲朋好友街坊邻居共同为母亲送行。在与母亲遗体告别时，我跪拜头落地，那一瞬间，我再也抑制不住自己，泪雨如珠，花花滂沱。当我起身时，看见在场的所有亲人都在流泪。无声。 母亲一生俭朴，一世辛劳。她老人家的恩情我们说不完、道不尽。生命无所不在，年事有寿而尽。母亲虽然与我们永别了，但是她对亲人和朋友的真挚情感，对人生的积极追求，对生活的执著信念，对生死的豁达胸怀，与天地永恒。母亲在我们心中的份量是最重的，我们终将思念她， 直到永远……母亲今年已经85岁，共育有9个儿女。 其中5个儿女伴随着母亲一路走来，或在他们孩提之时，或在他们成人之际，却又像风摧树木一样，安然地倒在了黄土之中。对母亲打击最大的莫过于哥哥之死。哥哥是我们村上优秀的木工。1993年6月15日早晨，哥哥找来医生，给病中的母亲打上吊针，然后笑着说：妈你小心点，一会徐大夫就换药。说完就出去坐上拖拉机给黄三拉木料。
的隔壁。母亲颤微微地来到医院，端详着妹妹一张黄纸般的脸，听着她嗓中的呼噜声，说：不中了，不中了！她要走了，你们快去准备寿衣吧！母亲出门坐在走廊的长椅上，老泪横流。我让大妹守着母亲，她长叹一声：为啥用我的命换不下她的命呢？半夜小妹咽了气。 这一次，母亲昏睡了整整一周，又恢复了往日的生活。毕竟是70多岁的老人，抗难抵灾的能力有所减弱，但仍然是一棵不倒的树。
高中语文必修《绝地之音 》教学课件 ppt
作者在《浪漫的高原》中写道：“因生 之可贵分珍重生命。 这是一方生命内涵博大精深的世界。
“我”为什么要寻绝地之音？
作者的考察，不是纯物态的考察，而是 一种历史文化的追踪和究源，他已沉淀了很 多对当地历史的回顾和反思，积累了很多对 现实的思考与展望，他理解历史和时代加在 西北大地和人民身上的负荷，因此他能够真 切地感受绝地生活及西北汉子的那一阵无字 的心声。
总结：
荒原深壑、黄土朔风背景下的一声 唱腔，就成了凝聚古今人类生存信念 的感叹，历史感、现实感、文化感、 生命感、悲怆感皆在其中，是现实的 触摸，也是历史的遥接，是生命的探 寻，也是文化的寻根。
功利追求，没有任何艺术造作，代表了生命的原生态。
文章的脉络条理如何？
追忆绝地之音——邂逅绝地之音——捕捉绝地之音
我在探寻的过程中为何会生疑？
绝地与绝调相依相存，非绝地无以引发绝 唱，非绝唱无以表现绝地生命力的张扬。古朴 稚拙的声音配以宏阔苍远又荒凉贫瘠的背景， 才有一种生命的豪迈表达与野性张扬，因此绝 地之音本质上就是生命本身。
通读课文
绝地指什么地方？ 古长城线上：指人类生活的绝境。无论是作者在七
年前所看到的那块奇绝的平地，还是几年后所闯入的 “与生命无缘的荒漠”，对于人类来说，都是生活的绝 境。
“绝地之音”指什么音？ 1、咧——咧——咧 2、不只声，因为在唱，有情感的宣泄；不是歌，因为无
词无调。 3、它有着生命的力量，是绝地生命力的张扬。没有任何
文章所表达的情感： —— 这是作者写的一首家乡人民的生
命赞歌。他以一种形象化的方式展示了在严 酷自然条件下顽强求生的西北农民的艰苦而 真实生活状态。正是在这块几乎不适于人类 生衍繁殖的地方，人们不仅顽强地生活下来， 而且创造出辉煌的文化，有哲思，有铜鼎铭 文，有秦腔，有花儿，有长城。因为地绝而 人心不绝，地荒而人心不荒。作者对于这样 一片文化和土层一样深厚的黄土地，以及顽 强生活在这片土地上的人们发出由衷的赞叹。
“我”为什么要寻绝地之音？
作者的考察，不是纯物态的考察，而是 一种历史文化的追踪和究源，他已沉淀了很 多对当地历史的回顾和反思，积累了很多对 现实的思考与展望，他理解历史和时代加在 西北大地和人民身上的负荷，因此他能够真 切地感受绝地生活及西北汉子的那一阵无字 的心声。
总结：
荒原深壑、黄土朔风背景下的一声 唱腔，就成了凝聚古今人类生存信念 的感叹，历史感、现实感、文化感、 生命感、悲怆感皆在其中，是现实的 触摸，也是历史的遥接，是生命的探 寻，也是文化的寻根。
功利追求，没有任何艺术造作，代表了生命的原生态。
文章的脉络条理如何？
追忆绝地之音——邂逅绝地之音——捕捉绝地之音
我在探寻的过程中为何会生疑？
绝地与绝调相依相存，非绝地无以引发绝 唱，非绝唱无以表现绝地生命力的张扬。古朴 稚拙的声音配以宏阔苍远又荒凉贫瘠的背景， 才有一种生命的豪迈表达与野性张扬，因此绝 地之音本质上就是生命本身。
通读课文
绝地指什么地方？ 古长城线上：指人类生活的绝境。无论是作者在七
年前所看到的那块奇绝的平地，还是几年后所闯入的 “与生命无缘的荒漠”，对于人类来说，都是生活的绝 境。
“绝地之音”指什么音？ 1、咧——咧——咧 2、不只声，因为在唱，有情感的宣泄；不是歌，因为无
词无调。 3、它有着生命的力量，是绝地生命力的张扬。没有任何
文章所表达的情感： —— 这是作者写的一首家乡人民的生
命赞歌。他以一种形象化的方式展示了在严 酷自然条件下顽强求生的西北农民的艰苦而 真实生活状态。正是在这块几乎不适于人类 生衍繁殖的地方，人们不仅顽强地生活下来， 而且创造出辉煌的文化，有哲思，有铜鼎铭 文，有秦腔，有花儿，有长城。因为地绝而 人心不绝，地荒而人心不荒。作者对于这样 一片文化和土层一样深厚的黄土地，以及顽 强生活在这片土地上的人们发出由衷的赞叹。
绝地之音PPT5 苏教版
“我”怎么看待这绝地之音？
震撼、感动 一次次地讲述 怀疑（共几次？） 接近它，捕捉它 自己唱“咧——”
“我”为什么要寻绝地之音？
文化意义的追问 文化遗脉的归属 文化寻根的自觉
你认为本文的主题是什么？
借绝地平台上发出的歌声，寄予对生 命的丰厚和顽强的赞美，对真实质朴 原生态的认同。
本文结构上有什么特别之处？
7、捕获了绝地之音后，作者获得了 怎样的感悟? 谈谈你对此的理解。 明确： 10段：绝地，才能进发出 绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。 绝地之音，不仅仅传达悲壮哀婉， 它是生命本身，每一个音符里都透 射着生命的全部内涵。它不是用具 体的词、调所能表达清楚的，身处 无语无理性之境地，废词失调才是 真实生命的展示。
5、作者在绝地听到了怎样的绝唱? 明确： 5段后“那歌声，似情 歌却含雄壮，似悲歌却多悠扬，似 颂歌却兼哀怨，似战歌却嫌凄 婉……那是一首真正的绝唱，无词， 而饱含万有，无调，却调兼古今。”
6、作者在怎样的环境下捕获了绝地之音?
明确 9段“我”在腾格里大沙漠， 当“满世界只剩下我一条生命”时， 面对四周“望不断的沙丘”，找不到 任何的依靠和栖息之所。就在这样一 个“与生命无缘的荒漠”里，“那串 歌吟这时突然奔人我的心房，我濡湿 了于裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳 唱了起来”。
提高部分
朗读课文，思考以下问题
1、本文思 路是怎样的？
第一部分(第1段)：追忆(魂牵)绝地之音。 第二部分(第2～5段)：邂逅绝地之音。 第三部分(第6～8段)：探询绝地之音。 第四部分(第9～10段):捕捉绝地之音。
2、为什么作者“每一次的讲述，所用的
语调、词汇、情绪，甚至描述的事实本身， 都不尽相同，甚至大相径庭”?
1段作者要强调的是主观感 受力的震撼，和他对这次经 历的独特感受，而不是注重 具体形态的描绘。因此即便 是不同的描绘“也常使对方 泪眼盈盈”。
绝地之音公开课课件ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．领略黄土高原的壮美景色 2．体会绝地之音的内涵，体会作者心灵
的巨大震撼 3．品味质朴而韵味深长的语言风格
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
文本研习
3．（1）齐读第5段：这幅画面带给你怎
样的感受？你认为是什么令作者如此震
撼呢？
• 明确：在强大、恶劣的自然面前，反映了人和 自然的艰难斗争。但这幅画面带着悠然、坦然， 在艰难危险之中唱出歌来，体现了人和自然的 另外一种和谐，在任何恶劣的环境中都坚忍不 屈，可以坦然处之，可以唱着歌儿生活。“绝 地之音”是生命张力的外在表现，也是生命的 一部分，生生不息。
• 人处在绝地之中时迸发出的坚强的生命力，让 作者深深震撼。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
ห้องสมุดไป่ตู้
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
绝地之音课件
课文分析
• 1、那人打碾庄稼的平台又是怎么样的？ • 请大家赏析这段文字
赏析
• 迎面斩断 （斩，写出水的力量很大，山崖陡峭） • 划出一道深达百米的危崖 （崖高） • 山坡上涌下来的洪水则从两面切割下来 （洪水速 度快，山崖陡峭） • 中间只剩下两亩见方的一块平地 （平地小而险） • 岌岌悬于三面陡崖之上 （高耸、陡峭 、危险） • 余下的一面如一根细绳拴在山体之上 （险要） • 概括平台的特点： 陡峭、险峻（绝）
• 6、作者在什么样的环境下捕获到“绝地之 音”的？ • 明确： • 第9段，腾格里沙漠。处于绝境，满地都是 与生命无缘的荒漠
• 作着通过“绝地之音”想表现什么？
人处在绝地之中时迸发出的坚强的生命示。
------地绝而人心不绝，地荒而人心不荒。
• 5、多年来，作者一直在寻找那支歌的词和 调，离原目标愈来愈远呢，这是为什么？ • 明确：绝地之音必须是在绝地之中迸发出 的坚强的生命力，因为缺少绝地这个特定 的环境，所以作者不能成功，而且前面， 我们已经分析过；真正令作者感动的是人 处在绝地之中时迸发出的坚强的生命力， 歌只是一种形式、载体，而作者多年来的 寻找都是太过于重视歌这种形式，忽视了 歌声中蕴涵着的生命力的深刻内涵，所以 他的寻找距离原目标愈来愈远。
马 步 升
绝 地 之 音
• 整体感知：
• （一）文章哪些段落描写了“绝地之音”？
• （在此基础上划分文章段落层次）
• • •
明确： 1、追忆绝地之音 2---6、邂逅绝地之音 7—10、捕获绝地之音
（二）“绝地之音”究竟是怎样的一种声音 呢? 请找出文中描写这歌声的语句。 • 明确：
• 在这奇绝之地，人类生存的极限之地，农 人口中所发出的“咧－咧－咧－”的声音。 • “是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有； 无调，却调兼古今。”
绝地之音ppt 苏教版
江苏省六合高级中学
陶莉
制作
绝地之音
朗读课文，思考以下问题
1、绝地指什么？为什么叫绝地？ 2、绝地之音是什么？ 3、为什么叫做“绝唱”？ 4、“我”怎么看待这绝地之音？ 5、为什么一次次地讲述反而生疑， 到了绝地可以自己歌唱？ 6、“我”为什么要寻绝地之音？ 7、为什么说“捕捉住了古长城线上的音符”？
“我”为什么要寻绝地之音？
文化意义的追问 文化遗脉的归属 文化寻根的自觉
为什么说 “捕捉住了古长城线上的音 符”？
绝唱的产生之地，地域特点 长城的文化含义，历史深度
(军事防御线、文化分界线、心理分界线）
本文结构上有什么特别之处？
开头倒叙，设置悬念
本文文笔大气，感染力强， 离不开作者良好的文字功底， 读一读，找一找文中的精粹语 句，点评其炼字效果。
震撼、感动 一次次地讲述 怀疑（共几次？） 接近它，捕捉它 自己唱“咧——”
为什么一次次地讲述反而生疑， 到了绝地可以自己歌唱？
绝地与绝调，相依相存。绝地与绝 调是孤独的生命对苍天的示威，是在恶 劣的大自然面前，人类亘古不息的生命 存在。 它让“我”透视到人类的生存伟力。 作者在《浪漫的高原》中写道： “因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢 弘；因生之艰难，才使生命本体万分珍 重生命。这是一方生命内涵博大精深的 世界。
绝地指什么？文化氛围
绝地之音是什么？
无词无调的“咧——咧——咧——”
这样也可以算做歌吗？
音乐不能游离于生命之外，原生态 的“咧——”是生命的自然乐音，是充 满野性的生命吼叫，是古朴的音乐文 化。
为什么叫做“绝唱”？
第五节、第十节
“我”怎么看待这绝地之音？
作
业
《学习与评价》P43，16—20题
陶莉
制作
绝地之音
朗读课文，思考以下问题
1、绝地指什么？为什么叫绝地？ 2、绝地之音是什么？ 3、为什么叫做“绝唱”？ 4、“我”怎么看待这绝地之音？ 5、为什么一次次地讲述反而生疑， 到了绝地可以自己歌唱？ 6、“我”为什么要寻绝地之音？ 7、为什么说“捕捉住了古长城线上的音符”？
“我”为什么要寻绝地之音？
文化意义的追问 文化遗脉的归属 文化寻根的自觉
为什么说 “捕捉住了古长城线上的音 符”？
绝唱的产生之地，地域特点 长城的文化含义，历史深度
(军事防御线、文化分界线、心理分界线）
本文结构上有什么特别之处？
开头倒叙，设置悬念
本文文笔大气，感染力强， 离不开作者良好的文字功底， 读一读，找一找文中的精粹语 句，点评其炼字效果。
震撼、感动 一次次地讲述 怀疑（共几次？） 接近它，捕捉它 自己唱“咧——”
为什么一次次地讲述反而生疑， 到了绝地可以自己歌唱？
绝地与绝调，相依相存。绝地与绝 调是孤独的生命对苍天的示威，是在恶 劣的大自然面前，人类亘古不息的生命 存在。 它让“我”透视到人类的生存伟力。 作者在《浪漫的高原》中写道： “因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢 弘；因生之艰难，才使生命本体万分珍 重生命。这是一方生命内涵博大精深的 世界。
绝地指什么？文化氛围
绝地之音是什么？
无词无调的“咧——咧——咧——”
这样也可以算做歌吗？
音乐不能游离于生命之外，原生态 的“咧——”是生命的自然乐音，是充 满野性的生命吼叫，是古朴的音乐文 化。
为什么叫做“绝唱”？
第五节、第十节
“我”怎么看待这绝地之音？
作
业
《学习与评价》P43，16—20题
绝地之音ppt3 苏教版最新公开课优选PPT课件
17.有人背后称赞你，被你无意听到或者有人转告你。 18.有一个可以回去的故乡，那里有老父母、老房子，小时候爬过的那颗树以及和自己爬过树的伙伴。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古
今”，谈谈你对此的理解。
绝地，才能进发出绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。绝地之 音，不仅仅传达悲壮哀婉，它是生命本身，每一个音符里都透 射着生命的全部内涵。它不是用具体的词、调所能表达清楚的， 身处无语无理性之境地，废词失调才是真实生命的展示。
(1)绝地和绝唱之间的关系：绝地——人的绝唱——人和地 的宿命。
作者写途中的曲折蜿蜒，表现地势的险要； 写上山时无路可走，表现山峰的陡峭。作者极力 突出险要陡峭，就是为了凸显黄土林的特点，这
4、作者登上山顶后，发现营盘梁是个怎样的城堡? 表现了作者怎样的感情?
“这是一座巨大的城障，城头上攻战、生 活设施一应俱全，处处遗迹都透射着当年 的威武壮观”。表达了对古代文明，古代 历史的赞赏之情。
8、作者在怎样的环境下捕获了绝地之音?
“我”在腾格里大沙漠，当“满世界只剩 下我一条生命”时，面对四周“望不断的 沙丘”，找不到任何的依靠和栖息之所。 就在这样一个“与生命无缘的荒漠”里， “那串歌吟这时突然奔人我的心房，我濡 湿了干裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳唱 了起来”。
19.有几个朋友，无论空间距离远近，你们之间的感觉是那样的：相见亦无事，别来常思君。 20.和老朋友信物挂碍地度过一个怀旧的下午。
13.一张好碟，自己单独看一次，和自己喜欢的人看一次。 14.在稠人广众之中或者车水马龙的街头，听一首老歌，独自回味自己的心事。 15.在人群中遇到一个和自己喜欢同一个品牌的人，彼此接近，更发现还有很多相同和相通。 16.有一天突然发现自己获得了与环境融洽相处的能力，比如，在给朋友当伴娘的时候，你是新娘之外，显得最出众的女人，不抢朋友的风头又给朋友长了脸，你够仗义；做配角也是最优秀的，你除了称职还不委屈自己。
是一首真正的绝唱，无词，而饱含万有，无调，却调兼古
今”，谈谈你对此的理解。
绝地，才能进发出绝唱，绝唱，永远是绝地的宿命。绝地之 音，不仅仅传达悲壮哀婉，它是生命本身，每一个音符里都透 射着生命的全部内涵。它不是用具体的词、调所能表达清楚的， 身处无语无理性之境地，废词失调才是真实生命的展示。
(1)绝地和绝唱之间的关系：绝地——人的绝唱——人和地 的宿命。
作者写途中的曲折蜿蜒，表现地势的险要； 写上山时无路可走，表现山峰的陡峭。作者极力 突出险要陡峭，就是为了凸显黄土林的特点，这
4、作者登上山顶后，发现营盘梁是个怎样的城堡? 表现了作者怎样的感情?
“这是一座巨大的城障，城头上攻战、生 活设施一应俱全，处处遗迹都透射着当年 的威武壮观”。表达了对古代文明，古代 历史的赞赏之情。
8、作者在怎样的环境下捕获了绝地之音?
“我”在腾格里大沙漠，当“满世界只剩 下我一条生命”时，面对四周“望不断的 沙丘”，找不到任何的依靠和栖息之所。 就在这样一个“与生命无缘的荒漠”里， “那串歌吟这时突然奔人我的心房，我濡 湿了干裂的嘴唇，迎着依依下沉的夕阳唱 了起来”。
绝地之音ppt8 苏教版最新公开课优选PPT课件
悟绝唱
秦汉边卒： 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 年年战骨埋荒外，空见葡萄如汉家。
匈奴先民： 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 失我祁连山,使我六畜不蕃息。 失我焉支山,使我嫁妇无颜色。
作者为什么说“长城不光是一道军事防御线，更是一 道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超 越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉”。（6节）
读了这段文字你有怎样的感受？
高原——地势险要 农民——乐观坚强
悟绝唱
突然，那人唱了起来，细听，那歌无词，也无统 一的曲调，只有一种内在的音韵连续在一起。如果说 有歌词的话，那只有“咧”一个字。咧—咧—咧—， 歌声好似被鞭梢越沟撩过来，抑或是被风断断续续扔 过来。满地是无边的黄土壑，昏黄的夕阳浮在黄土上， 满地好似涂着秦汉边卒那风干的血。那歌声，似情歌 却含雄壮，似悲歌却多悠扬，似颂歌却兼哀怨，似战 歌却嫌凄婉……那是一首真正的绝唱，无词，而饱含 万有，无调，却调兼古今。
因为黄土林的狰狞、险要，长城的威风壮观。
阅读第3节，作者为什么要花大量笔墨写自己和导师 赶赴营盘梁的经历，突出了营盘梁怎样的特点？
这是一座屯兵的城堡，高居于众壑之间，无论从哪 个方向望去，这都是一个襟山带河，俯视四周的所在。 站在沟这边，似乎迈出一大步就可站在营盘梁上。预料 之中是，我们下了沟，立即就被淹没在黄土林中。为越 过一条洪水随意冲出的毛沟，也得七绕八绕，历经艰难， 费尽气力。在自然轻描淡写的恶作剧中，人竟是如此的 疲弱。午后三时许，我们才绕间，托出一座馒 头似的山峰。山顶尘雾迷蒙，陡直的山坡连羊肠小道也 无一根，只有些许衰草在朔风中絮絮叨叨。
绝地之音 马步升
苏州吴县中学李君仁
绝地
绝地
绝地
绝地
绝地
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初读绝地
明确
感受悲壮之音
1、问题为什么作者“每一次的讲述，所用的语调、词汇、情绪，甚至
描述的事实本身，一次和一次都不尽相同，甚至大相径庭”?
作者要强调的是主观感受力的震撼，和他对这次经历的独特感
受，而不是注重具体形态的描绘。因此即便是不同的描绘“也常使对 方泪眼盈盈”。
2、既然作者对亲历的绝地之音有“震撼心灵”“刻骨铭心”的感受， 为什么后来向朋友描述时“对此经历的真实性”发生了怀疑？ 明确：此历太特别太罕见了，又过去了几年，所以现在想起来有一 种似真似梦的感觉。由此也更显得此绝地之音不同凡响，作者对之魂 牵梦绕，急于向大家分享。
义，从形式上讲，它无词无调，够“绝”的；从内涵上说，它“饱含万有，
调兼古今”，太“绝”了。
2、绝地之音让作者“震撼心灵”，“刻骨铭心”，他苦苦探究所见所
闻的内含，他似乎找到了，但又说得不那么直白。 请同学们重看第5节内容，并思考，“绝地之音”这一画面本身告 诉我们什么？在那种极其恶劣的环境中，也就是中华民族的发祥地黄 河流域黄土高原，这里的这户人家长期生活着，而且是那么乐观自信 地生活着，散文的以小见大特点，告诉我们什么？ 明确：在这片热土上，中华民族子孙生生不息，顽强自信，创造着并 传承着文明。
再读绝地
声称为“绝唱”？
感受心灵之音
1、该段写得极好。请同学们思考：为什么叫“绝地”，为什么对绝地歌 明确：之所以叫绝地，是因为它处于黄地林的沟中，“三面是百米高有陡 崖，一面如一根细绳拴在山体之上”，是实实在在的险绝之地。“绝唱” 中的“绝”既取“无，没有”之义，又取“独一无二，没人能赶得上”之
一起来看一组图片，领略绝地风景。
自主预学
2、绝地之音是什么？
展示问题
同学们在预学中提出的问题，我们一起来探讨解决： 1、绝地指什么？为什么叫绝地？ 3、为什么叫做“绝唱”？ 4、“我”怎么看待这绝地之音？ 5、为什么一次次地讲述反而生疑，到了绝地可以自己歌唱？ 6、“我”为什么要寻绝地之音？
作业布置
认真阅读本文，写一篇不少于800字读书笔记。
作者在《浪漫的高原》一文中这样写道：“因生之可贵， 求生本能方显得壮丽恢弘；因生之艰难，才使生命本体 万分珍重生命。这是一方生命内涵博大精深的世界。”
同声相气
同气相求
这样的歌声发于有着悠久厚重历史的黄土文化下的 绝地，它是生命的豪迈表达和野性张扬，代表了生命的
原生态，天然地具有真实、质朴、醇厚的品质。
本课小结
这是作者写的一首家乡人民的生命赞歌，他以一种形象化的 方式展示了在严酷自然条件下顽强求生的西北农民的艰苦而真 实生活状态。正是在这块几乎不适于人类生衍繁殖的地方，人 们不仅顽强地生活下来，而且创造出辉煌的文化，有哲思，有 铜鼎铭文，有秦腔，有花儿，有长城。因为地绝而人心不绝， 地荒而人心不荒。对于这样一片文化和土层一样深厚的黄土地， 以及顽强生活在这片土地上的人们，作者怎能不震撼，又怎能 不赞赏呢?
3、文中广义上的绝地即“黄土林”有哪些自然景观和人文景观？写这
些内容有何作用？ 明确：自然景观有绝地上沟壑纵横，如同迷宫，又有晚秋朔风。人文 景观有悬长城，一系列秦汉边卒的遗迹。 作用有四：渲染环境，突出“绝地”中的“绝”；突出时空的亘远， 引发人们思远追古的情怀；突出行走绝地的梦幻感觉与艰难；为下文 写不期而遇绝地之音作充分的铺垫。
答案？ 明确：在这片热土上人有极强的生命张力，这种
歌声是其张力的外在表现也是生命的一个组成部
分。
同声相气
同气相求
人类在绝境唱出了一首生命之歌。这首歌就是生命 本身。因此它无词，就如作者说的那样“每一个音符里
都透射着生命的全部内涵”，所以它虽然无词，而“饱
含万有”。它无调，却从古至今展示着生命一代一代的 延续，所以又说它“调兼古今”。
共读绝地 感受生命之音
本文是属于“是什么让我们感动”这个版块的，
那么我们一起来找一找文章最让你感动的语句， 和你小组的同学们分享讨论。
1、请同学们研读第6节内容，思考：作者又找到
什么答案？ 明确：绝地歌声告诉我们，中华民族有过分裂纷
争，但最终必然走向统一，各族文化必然走向融
合形成中华文明。
2、请同学们阅读9-10节，思考：作者又找到什么