人教版三年级数学上册第四单元导学案

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人教版2019年秋学期三年级数学上册导学案第四单元《三位数乘两位数2：笔算乘法的练习》

人教版2019年秋学期四年级数学上册导学案第四单元《三位数乘两位数2：笔算乘法的练习》学习目标：1、知道用乘法解答应用题可把两个因数交换位置。

2、正确解答应用题。

学习重点：正确解答应用题。

学习难点：理解应用题中有关数量关系。

一、自主学习（一）复习1、小黑板出示笔算题：134×16 246×34学生笔算（两名学生板演）。

让小组内学生写出笔算过程。

2、口算：14×7 25×3 160×5 23×10060×70 21×300 18×50（二）练习我国发射第一颗人造卫星，绕地球一周要用114分钟，绕地球59周要用多少分钟？比5天时间长些还是短些？问：怎样列式表示什么？5天时间有几分钟？114×59=6726（分钟）114×5960×24×5=72007200>6726问：59 114×114和×59比，哪一种计算更简便？多名学生回答（个别学生会列这种式子）59×114学生比较后得出：114×59笔算时比较简便。

二、合作探究、归纳展示笔算乘法的方法：（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）怎样列竖式可使计算方便些？让学生在自主探索、对比的基础上反思，明白在列竖式时，上面一行写三位数，下面一行写两位数，这样计算比较方便。

同时提醒学生书写要工整，数位要对齐，计算要仔细。

三、过关检测：1、笔算下面各题183×15 24×135 37×111 11×2582、学校要为运动员添置服装，其中上衣每件126元，裤子每条88元，如果添置12套，一共需要多少元？。

新部编人教版三年级数学上册导学案(全册)

新人教版三年级数学上册导学案（全册）第一单元：测量【单元教材分析】【单元教学内容】：小学数学第五册课本1-14页教学内容【单元教材分析】：本单元教学内容包括四个部分：长度单位毫米、分米、千米及质量单位吨。

学生对常用的长度单位毫米、分米、千米及质量单位会有一个比较完整的认识。

这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学。

本单元的教学不仅是学生今后学校的重要基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

主要特点有：1．借助学生的生活经验引出长度单位，帮助学生建立长度观念和质量观念。

2．重视估测意识和能力的培养。

【单元学习目标】：知识与技能1．经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。

认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

3．能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。

情感与态度在实际操作中，增强合作交流的意识，提高操作技能，发展实践能力。

【单元教学重、难点】：1、在活动中，认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，以及初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

2、建立长度观念和质量观念的基础上，培养估测物体长度和质量的意识。

【学情分析】：学生已经学习了长度单位中的米与厘米、质量单位中的千克与克，已经了解了一些有关测量的知识和方法，加之在生活中常常遇到测量问题。

因此，学生的已有经验是比较丰富的。

【单元课时安排】约4课时课题一毫米、分米的认识【学习目标】：知识与技能认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用他们作单位进行测量。

情感与态度密切联系生活实际，使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

【学习内容】：课本2、3、4页【教学过程】：一、板题示标上）。

要达到目标，还要靠大家自学，请看自学指导。

人教版三年级数学第4单元导学案(《除法竖式的认识和计算》《有余数除法的认识和计算》

《除法竖式的认识和计算》《有余数除法的认识和计算》《有余数除法的练习》《用有余数的除法解决实际问题》导学案
学科
数学
年级
三年级
主备人
备课组修改意见
教学
内容
《除法竖式的认识和计算》
教材第P49、50页的内容。
一、学习目标：
1、利用已有的知识，学习竖式计算表内除法，了解除法竖式中各部分含义。
2、通过观察主题图，知道计算问题时从生活实际中产生，生活中处处有数学。
一、学习目标：初步学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识。
二、重点、难点：学会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题。
三、自主合作学习提纲
1、口算。(教师出示卡片，指名学生说出得数）
4 × 8 37 + 5 5 × 8 72 ÷ 8
24 – 6 7 × 9 56 ÷ 7 49 ÷ 7
(4)、58÷8=6……10 ( )
3、完成教材第53页练习十二的1、2题。
六、达标检测结果评价
七、教学反思
授课日期：年月日检查人签名：
学科
数学
年级
三年级
主备人
备课组修改意见
教学
内容
《有余数除法的练习》
教材第53—54页上的题。
一、学习目标：通过巩固练习，熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。
六、达标检测结果评价
七、教学反思
授课日期：年月日检查人签名：
主备人
备课组修改意见
教学
内容
《有余数除法的认识和计算》
教材第51、52页上的例2、例3，完成53、54页练习十二的题。
一、学习目标
1、会用口算和笔算计算有余数除法。

【人教版】2021_2022三年级数学上册配套教案第四单元第1课时三位数加两、三位数的笔算

《三位数加两、三位数的笔算》导学案教学目标（可根据实际编辑修改） :
1、经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程,能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法．
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平．
重、难点:理解笔算加法的算理．
导学过程:
一、知识链接:笔算
430+260= 570+380=
二、自主探究:自学教材第36页
中国湿地部分动物种类Array
1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？
列式为:
和同桌说一说你的竖式算法:
2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
列式为: 尝试列竖式计算:
3、想一想:271+903,怎样竖式计算？
4小组谈论:计算万以内的加法要注意什么？
三位数加两、三位数的笔算法则:相同数位（）,从（）位加起．哪一位上的数相加（）,就要向前一位（）．
三、达标测评
1、竖式计算
271＋903= 426＋382= 516＋703=
365+825= 545+54= 281+64=
我的收获:
总结、评价:今天的学习,我学会了
总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）．
课后反思:
小学教育是个体接受正规的学校教育的开端。

这个时期，儿童具有了初步的自我意识，但由于生活视野和经验的局限，自我意识和自控能力还不够成熟，不够全面和稳定。

因此他们对成人还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依恋和信任感，尤其是低年级的小学生更为明显, 这个时期是他们接受教育的“黄金时期”，这也就赋予了小学教育培育儿童全面发展的黄金时期的教育地位。

上面是翰翰说设计为大家收集和整理的相关资料，希望对大家有所帮助！。

2023年人教版数学三年级上册集合导学案(优选3篇)

人教版数学三年级上册集合导学案（优选３篇）〖人教版数学三年级上册集合导学案第【1】篇〗复习集合师:集合是近期才学习的内容，大家还记得哪些与集合相关的知识呢引导学生回顾。

1思维图。

让学生说-说图形的要素、画法及各部分的作用。

2利用维思图解决问题。

师:求两个集合的交、井之后的元素个数。

就是用两个集合的元素个数的和减去它们的交集的元素的个数。

(板书〉师:在我校开展运动会时，本班有7人报名50米短跑，有5人报名跳远。

最后老师让报名参加这两项比賽的同学起立，可是数来数去却只有9人参賽。

你知道为什么吗[学情预设]因为有人同时报了两项比賽. .师:你能利用维思图帮老师找找，有几人报了两项吗学生独立完成，然后集体交流。

师:像这样，你还能举出其他的例子吗根据举出的例子，请你面一面，然后把你画的图跟大家分享一下吧!展示学生作业，集体评议。

[设计意图]集合这一部分内容是近期才学习的。

学生相对来说比较熟悉。

故以学生回顾为主。

然后举例验证并表达对维思图的理解.反馈练习1.口算练习:完成教科书F112*练习二十四”第10题。

学生口答，以接龙形式完成，检验学生分数的简单计算能力。

2综合练习:完成教科书F113~练习二十四"第13题。

(1)回顾钟面的结构。

师:我们认识了钟面，钟面.上有哪些数学知识呢[学情预设]学生会知道钟面一共有12个大格。

把钟面平均分成了12份:也可以把钟面看成平均分成了60份，每分钟表示其中的1份。

(2)让学生根据复习分数的相关知识独立解决问题。

3.分数解决间题:完成教科书F114“练习二十四"第15题。

(1)学生独立思考。

(2)指名学生板演。

.(3)根据学生所出现的问魎进行讲解。

及时发现解决问题过程中易犯的普逍性错误。

[设计意图]设计不同类型的题目。

让学生进-步巩固所学的知识。

增养学生的综合运用能力，拓展学生的思维。

五、全课小结师:这节课你学习了什么说说你的收获。

〖人教版数学三年级上册集合导学案第【2】篇〗教学目标：(1) 知识与技能：了解集合的含义，理解并掌握元素与集合的“属于”关系、集合中元素的三个特性，识记数学中一些常用的的数集及其记法，能选择自然语言、列举法和描述法表示集合。

人教版三年级上册数学教案-第4单元第2课时加法(2)

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第2课时加法（2）一、教学目标1. 让学生掌握整数加法的计算方法，能够熟练进行100以内加法计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，能够将加法应用于日常生活。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，能够自主探究和合作交流。

二、教学内容1. 100以内加法计算方法2. 加法在实际生活中的应用3. 加法计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加法计算方法，加法在实际生活中的应用。

2. 教学难点：进位加法的计算方法，加法在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课做好铺垫。

- 提问：同学们，我们已经学过加法了，那么你们知道100以内的加法怎么计算吗？2. 探究新知- 讲解100以内加法计算方法，让学生明确加法的计算步骤。

- 示例：计算23 45，先将个位数相加，得到8，再将十位数相加，得到6，所以23 45 = 68。

- 让学生分组讨论，探究进位加法的计算方法。

- 提问：同学们，如果个位数相加满10了，怎么办呢？- 引导学生总结进位加法的计算方法：个位数相加满10，向十位数进1。

3. 实践应用- 出示一些实际问题，让学生运用加法知识解决。

- 示例：小明有28个糖果，小红给了他15个糖果，请问小明现在有多少个糖果？- 让学生独立完成，并讲解解题思路。

4. 巩固练习- 出示一些100以内加法计算题，让学生进行练习。

- 让学生自主完成，并对照答案检查。

5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学内容，加深对加法的理解。

- 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固加法知识。

2. 观察生活中有哪些地方可以用到加法，记录下来，下节课分享。

六、教学反思本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了100以内加法的计算方法，并能够将加法应用于实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对加法的理解和掌握。

三年级上册数学导学案人教版

三年级上册数学导学案人教版（一）知识点总结。

1. 钟面的认识。

- 钟面上有12个大格，60个小格。

时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，走1大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是1小时。

秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走一圈是60秒，也就是1分钟。

2. 时间单位的换算。

- 1时 = 60分，1分 = 60秒。

例如：3时 = 3×60 = 180分；4分 = 4×60 = 240秒。

3. 经过时间的计算。

- 计算经过时间，可以用结束时刻减去开始时刻。

例如：小明上午8时开始上课，11时下课，经过的时间是11时 - 8时 = 3小时。

（二）典型例题。

1. 钟面认读。

- 例：写出钟面上的时间。

- 分针指向6，时针在3和4之间，这个时间是3时30分。

2. 时间单位换算。

- 例：5分=( )秒。

- 因为1分 = 60秒，所以5分 = 5×60 = 300秒。

3. 经过时间计算。

- 例：一列火车9：30从甲地出发，13：30到达乙地，火车行驶了多长时间？- 13时30分 - 9时30分 = 4小时。

（一）知识点总结。

1. 两位数加、减两位数口算。

- 口算两位数加两位数，可以把其中一个加数拆分成整十数和一位数，先加整十数，再加一位数。

例如：35 + 28，可以把28拆分成20和8，35+20 = 55，55 + 8 = 63。

- 口算两位数减两位数，可以把减数拆分成整十数和一位数，先减整十数，再减一位数。

例如：56 - 38，可以把38拆分成30和8，56 - 30 = 26，26 - 8 = 18。

2. 几百几十加、减几百几十笔算。

- 笔算几百几十加几百几十时，相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

例如：340+270，个位0+0 = 0，十位4+7 = 11，满十向百位进1，百位3+2+1 = 6，结果是610。

- 笔算几百几十减几百几十时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当十，和本位上的数相加后再减。

人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法(二)解决问题及练习》2课时导学案

人教版小学数学三年级上册第四单元：万以内的加法和减法（二）第8课时：解决问题一、学习目标：1、经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维的灵活性。

b5E2RGbCAP2、结合生活情境，学会根据具体情况选择相应策略解决实际问题。

二、自学自学第43页例4.说一说1、收营员应收多少钱？怎样计算？2、应准备多少钱？怎样计算？3小组讨论：我们在解决问题时要注意什么问题？解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略，看是要精确计算，还是只需要估算。

三、练习1、240 78 710 150 630（1 ）那两个数相加和最大？（2 ）那两个数相减差最大？（3 ）那两个数相加和最小？（4）那两个数相相减差最小？2、把下列算式按得数从大到小的顺序排成一行。

263+437 600-333 920-458 818+182 p1EanqFDPw3、解决问题（1）一台电风扇245元，一个电饭煲187元，一个电吹风109元，妈妈又500元，买这三样东西，钱够吗？DXDiTa9E3d（2）在第13届和第14请问：第13届和第14届一共获多少枚奖牌？那一届多？多多少?四、达标检测1、笔算37+225+142 263+478+237 324-143-108 701-407+219 RTCrpUDGiT2、圈出得数大于200的算式。

159+97 969-789 104+89 300-1013、食品店运来510千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克？4、植物园上午有游客567人，中午有265人离开，下午又来了341人，这时园内有多少人？全天来了多少人？5PCzVD7HxA5、超市预计一天卖出600件服装，上午卖出了279件，下午卖出了395件，这家超市是否达到了预计销售量？jLBHrnAlLg6、10、一根绳子长123米，用去了54米，剩下的比用去的多多少米？五、日记：通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。

第四单元万以内的加法和减法(二)(导学案)2023-2024学年数学三年级上册人教版(图片版

第四单元万以内的加法和减法（二）（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版（图片版）教学内容：本单元将继续学习万以内的加法和减法，主要包括进位加法和退位减法。

学生将掌握整数的加法和减法运算，理解加法和减法的概念，掌握进位和退位的运算方法。

教学目标：1. 学生能够熟练地进行万以内的加法和减法运算，包括进位加法和退位减法。

2. 学生能够理解加法和减法的概念，并能够运用到实际问题中。

3. 学生能够通过练习和思考，提高运算速度和准确性。

教学难点：1. 进位加法和退位减法的运算方法，特别是进位和退位的处理。

2. 学生对于大数加法和减法的运算可能会出现错误，需要及时纠正和指导。

教具学具准备：1. 教师准备加法和减法的练习题，包括进位和退位的题目。

2. 学生准备计算器，用于验算和练习。

教学过程：1. 导入：通过实际问题引入加法和减法的概念，让学生回顾之前学过的内容。

2. 讲解：讲解进位加法和退位减法的运算方法，通过示例和练习题进行演示和解释。

3. 练习：学生进行加法和减法的练习，教师个别指导，纠正错误。

4. 小组活动：学生分组进行加法和减法的竞赛，提高运算速度和准确性。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计：1. 万以内的加法和减法（二）2. 加法和减法的概念3. 进位加法和退位减法的运算方法4. 练习题和示例5. 小组活动和竞赛作业设计：1. 加法和减法的练习题，包括进位和退位的题目。

2. 实际问题中的应用题，让学生运用加法和减法解决实际问题。

课后反思：本节课通过讲解和练习，学生掌握了万以内的加法和减法运算，特别是进位加法和退位减法的运算方法。

在小组活动和竞赛中，学生提高了运算速度和准确性。

但在教学过程中，发现部分学生对大数加法和减法的运算还存在困难，需要个别指导和辅导。

今后的教学中，需要更加注重学生的练习和思考，提高他们的运算能力。

同时，要加强实际问题的引入，让学生能够更好地理解和运用加法和减法。

人教版三年级上册4.2《三位数加三位数连续进位加》导学案

人教版小学数学三年级上册第四单元第二课时《三位数加三位数（连续进位加）》导学案学习目标：1.创设具体的情境，掌握笔算三位数加三位数连续进位加法的计算法则，并能够正确计算；理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算。

2.经历自主探索计算过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。

3.感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。

教学难点：掌握计算方法，正确笔算三位数加三位数连续进位加法。

教学过程：一、复习旧知，导入新课1.开花。

2.笔算下面各题。

372+255= 724+514=说一说：计算万以内的加法要注意什么？二、探究新知1.获取信息，列出算式某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）说说你知道了什么数学信息？（2）需要解决什么问题？（3）列式：_________________________竖式：相同数位（），从（）位加起，个位（）+（）=（），向（）位进一，个位写（）；十位（）+（）+（）=（），向（）位进一，十位写（）；百位（）+（）+（）=（），在百位写（）。

（4）答：________________________________。

（5）思考：十位上4+9=13，怎么会在十位上写4？百位上的7是怎么来的？（6）还有不同的方法吗？我的方法是：298接近（），可以看作（）来口算。

445+298=___________________=___________________=___________________想一想：为什么要减2？2.算得对不对呢？你会验算吗？（1）可以交换（）、（）的位置，再算一遍。

竖式：（2）你是怎样验算的？并算一算。

我发现：验算加法可以用（）的竖式再计算一遍，也可以交换两个（）的位置，再算一遍。

在做练习时要养成（）的好习惯哦！三、随堂检测1.把竖式填写完整。

三年级上册数学教案-第四单元加法∣人教新课标

三年级上册数学教案-第四单元加法∣人教新课标教学内容本单元将围绕整数加法这一数学概念展开。

学生将通过具体的生活实例，理解加法是两个或多个数量合并成一个总数的运算。

教学内容将包括不进位加法、进位加法，以及相关的实际应用问题。

学生将通过动手操作、小组讨论等方式，逐步掌握加法的基本运算规则。

教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，能够正确运用加法运算符号。

2. 使学生能够熟练计算不进位和进位加法。

3. 培养学生通过加法解决实际问题的能力。

4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养其逻辑思维和团队合作能力。

教学难点1. 进位加法的理解和计算。

2. 将加法运算应用于解决实际问题。

3. 学生对加法概念的深入理解和运算规则的熟练掌握。

教具学具准备1. 教学卡片。

2. 计算器。

3. 加法练习册。

4. 小组活动用的工作表。

5. 数学教具（如计数棒、算珠等）。

教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入加法的概念，让学生理解加法的实际意义。

2. 探究活动：让学生通过小组合作，使用教具进行加法运算的实践活动，探索加法的运算规则。

3. 讲解与示范：教师对加法的运算规则进行讲解，并通过板书示例，展示计算的步骤和方法。

4. 练习：学生独立完成练习题，巩固加法的运算规则。

5. 应用：通过解决实际问题，让学生将加法运算应用到生活情境中。

6. 总结：课堂总结，强调加法运算的重要性和学习方法。

板书设计板书将清晰地展示加法运算的步骤和规则，包括进位和不进位的计算方法。

通过图示和例题，使学生能够直观地理解加法的运算过程。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的加法题目。

2. 挑战练习：解决一些涉及进位加法的实际问题。

3. 扩展活动：鼓励学生在家中寻找应用加法的生活实例，并记录下来。

课后反思课后反思将侧重于学生对加法概念的理解程度、运算规则的掌握情况以及解决实际问题的能力。

教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以确保每个学生都能理解和掌握加法运算。

人教版数学三年级上册四边形的认识导学案推荐3篇

人教版数学三年级上册四边形的认识导学案推荐３篇〖人教版数学三年级上册四边形的认识导学案第【1】篇〗一、教学内容：人教版三年级上册第79——81页。

二、教学目标：1．直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特点。

2．通过圈一圈、量一量、折一折、比一比等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3．通过生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

三、教学重点：感知四边形的特征，知道长方形和正方形的特点。

教学难点：利用特征画长方形和正方形。

四、教具、学具：课件五、教学过程：课前课件展示各种图形。

（一）认识四边形1、刚刚你在大屏上看到了哪些图形？谁来说说？（长方形、正方形、圆……）你们观察的真仔细！看来呀，图形在我们的生活中无处不在，其实像长方形、正方形、平行四边形、梯形都叫四边形。

这节课我们就一起来认识四边形。

（板书：四边形，齐读课题）2、（课件出示）自学指导1：（1）自学79页例1，把你认为是四边形的图形圈出来。

（2）仔细观察这些四边形，它有哪些特点？先自学，再和同桌交流。

（时间3分钟）3、学生活动后汇报：师：谁来说说你是怎样圈的？（我认为2号、4号、5号------是四边形）（谁有不同意见？）谁的想法和他一样？（再找1人）4、对照正确答案自批，师：圈对的请举手，你们真了不起，把掌声送给自己。

圈错的同学也不要灰心，只要认真听一定能学会。

5、四边形有什么特点？谁来汇报？（指生汇报，不全的补充。

）（教师板书：四边形有四条直的边，有四个角）你们同意吗？6、让我们一起来看大屏（课件演示----边）师引导说：四边形有------四条直的边；（课件演示角）师引说：四边形有----四个角。

7、谁能完整的说说四边形有什么特点？（指名3人、互说、指名1人）8、刚刚没圈对的起立，说说错在哪里？（说理由）因为---所以---9、（课件出示2个有特点的图形）这些是四边形吗？为什么？（我认为第一个不是四边形，因为---所以---）10、同学们都有一双善于发现的眼睛。

人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题

教案标题：人教版三年级上册数学教案-第4单元第6课时解决问题一、教学目标1. 知识与技能：使学生会用所学的乘法解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法：培养学生根据乘法的意义解决问题的能力。

3. 情感、态度和价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的重要性。

二、教学重点、难点1. 教学重点：运用所学的乘法解决实际问题。

2. 教学难点：理解乘法的意义，并能根据乘法的意义解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课利用课件出示例5主题图，引导学生观察图中信息，提出问题。

学生可能会提出：有3个小组，每组有4人，一共有多少人？教师引导学生列出乘法算式：3×4=12（人）2. 探究新知（1）探究乘法的意义出示例6，引导学生观察每组有几只小鸟，一共有几组。

学生通过观察，得出每组有2只小鸟，一共有3组。

教师引导学生列出乘法算式：2×3=6（只）通过以上两个例子，引导学生总结乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

（2）解决实际问题出示教材第50页“做一做”，引导学生根据乘法的意义解决实际问题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

3. 巩固练习完成教材第51页练习九的第1题。

学生独立完成后，教师组织交流并订正。

4. 总结延伸通过本节课的学习，引导学生总结：如何运用所学的乘法解决实际问题？四、布置作业完成教材第51页练习九的第2题。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、思考、总结，使学生理解了乘法的意义，并能运用乘法解决一些简单的实际问题。

在教学中，要注意让学生充分参与到课堂中来，培养学生的观察、思考、总结能力。

同时，要加强学生对乘法意义的理解，提高学生运用乘法解决问题的能力。

在课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，确保学生对本节课所学知识的掌握。

同时，教师还应加强与学生的沟通交流，了解学生的心理状况，及时调整教学方法，提高教学效果。

总之，本节课的教学目标是使学生理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。

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二、万以内的加法和减法（二）
课题一：万以内的加法
万以内的加法和减法（二）
减法（1）
班级小组小主人评价
学习目标
1. 我能掌握万以内减法的计算方法，能笔算多位数减法。

2. 我能用减法解决实际问题。

一．知识链接
1笔算下面各题
325-21= 680-380= 435-223=
二．开心学习
（一）国产电视动画片生产情况统计表
1.2011年比2009年多生产多少部动画片？
2. 2005年比2011年少生产多少部动画片？
（二）笔算减法时要注意:
相同数位，从位减起。

哪一位上的数不够减，要从退。

三．开心运用
1.笔算下面各题。

353-123= 261-52= 354-66= 245-56=
2.把错误的改正过来。

392-129=163 543-57=486
3.国庆节商店搞促销活动。

看！家电区的电器降价了。

降价后买电扇少花了多少钱？
四．开心小结：
通过今天的学习，我学会了：。

课题三：万以内的减法（2）
班级小组小主人评价
三、开心运用
1、笔算下面各题并验算。

500-268= 306-197= 1000-520=
2、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？
原价902元原价800元原价203元
现价758元现价546元现价168元
便宜（）元便宜（）元便宜（）元
3.饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。

（12分）
（1）下午孵出了小鸡多少只？
（2）这一天共孵出了小鸡多少只？
（3）还剩多少个鸡蛋？
4.验算下面各题答案是否正确。

405-127=389 600-248=352 809-127=672
四、开心小结
通过今天的学习，我学会了：。

五、开心拓展
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课题四：解决问题
班级小组小主人评价
学习目标：
1.我知道万以内数连加的的计算方法，能结合具体情境进行估算。

2.我会根据具体情况选择相应的策略解决问题。

一、开心学习
1.仔细读教材43页例4，我知道要解决的问题是（）和（）。

分析：大约准备多少钱才够，不用精确计算，用（）就行；收银员收钱要准确，要（）计算。

解决问题1：解决问题2：
2.我会总结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

3.我发现生活中这个问题：（）用估算解决，这个问题（）用精确计算
解决。

二、开心运用
1.我能完成课本46页第12题，我用的策略是（）。

2.我能完成课本46页第14题，我用的策略是（）。

3.选择合适的方法计算。

980-68= 256+675= 808-295= 648+95=
305+275= 786-258= 416-179= 698-256=
四、开心总结
通过今天的学习，我学会了：。