《教育从尊重开始》读后感.doc
人性化教育从“尊重”开始——读李开复同志的《尊重原则才是管理
人性化教育从“尊重”开始——读李开复同志的《尊重原则才是管理的真谛》有感作者：刘党桦来源：《师资建设·理论与政策版》 2013年第3期文/江苏省淮安市淮安区教师进修学校刘党桦近读李开复同志写的《尊重原则才是管理的真谛》，感触很深，觉得尊重在学校素质教育中同样能起到很好的作用。
具体来讲就是人性化教育应从“尊重”开始。
在学校教育中，尊重的寓意十分广泛，既有对学生身心发展规律的尊重，又有对教育规律的尊重。
其出发点是通过平等的对话与调节，提升学生积极的情感，引导学生积极的学习情绪。
在“人性化”的教育中，学生不再是“被动的接受者”而是“积极的参与者”，教师平等地对待和尊重学生，既是学生权利与成长的需要，也是人性化教育的基本要素。
一、尊重，把爱放心间——人性化教育纯朴归真的回归人性化教育从“尊重”开始——读李开复同志的《尊重原则才是管理的真谛》有感“教育源于爱”，爱是每个学生健康成长的前提和，爱是维系师生的纽带。
当我们大谈“尊重”、“和谐”、“平等”时，爱便成了各要素间互通的桥梁。
实例1：季磊是个性格内向的学生，一次在班会主题活动中，季磊勉强唱了首歌，但走调了，其他同学哄堂大笑，季磊无助地站在原地。
这时，老师带头鼓起掌，还拉着他的手说：“你真勇敢，我们一起把歌唱完！”然后和季磊一起把歌唱完了，这时，学生们向季磊投去了羡慕的目光。
尊重不只是对学生行为需求的关注，更是对学生心灵的呵护。
学生的心单纯透明，面对难堪，他们渴望保护和安慰。
学生需要肯定，他们通过成人与同伴的评价来认识、评判自我。
对于内向的学生，更需要教师特别的关怀与鼓励。
只有给他们提供积极适时的反馈，才能锻炼和增强他们的自信。
师爱能呵护心灵，我们应该尽量释放爱的源泉，用宽容的态度、真挚的情感去帮助引导学生，把爱与尊重发挥得淋漓尽致。
爱与尊重是人性的彰显，也是教育追寻的目标。
二、尊重，以导促其行——人性化教育思维定势的改变“数其十过，不如赞其一长”，这是指在孩子行为问题上教师的立场与处理方式，这为“尊重”带来了全新的理念，也提出了更深层次的需求。
教育从尊重开始读后感6篇
教育从尊重开始读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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真正的教育必须从尊重开始
真正的教育必须从尊重开始——读《尊重，小习惯改变大世界》有感假期读了闫玉双老师的著作《尊重，小习惯改变大世界》，该书的核心理念就是尊重——尊重他人，尊重差异性和多样性，尊重环境，尊重资源。
每一位老师都希望自己的学生得到最大的发展，每一位父母都希望自己的孩子拥有一个灿烂的人生。
但是老师、父母又该怎样培养孩子呢？哈佛大学心理学家威廉詹姆斯说过，一般人的心智能力使用率不超过10%，大部分人不了解自己还有些什么样的才能。
他写道：“如果以应该做到的为标准，我们其实还有一半以上的潜能是沉睡未醒的，我们只运用到一小部分身心的能力。
可以说人只活在自己所设定的限制中，我们拥有各式各样的资源，却常常不能成功地运用它们。
”究竟是什么影响了我们自身潜能的最大发展？《尊重，小习惯改变大世界》一书作者回答：“影响我们发展的是我们自己，它源于一种深层的文化—一种对自我的封闭，对他人的限制。
”坦率地说，在中国的教育世界里，爱心到处可见，尊重却踪迹难寻。
比如：许多父母和教师在教育孩子碰到困难时都会发自肺腑地说：“我是为你好！”完全可以相信，这些话千真万确是出自爱心的。
问题在于，爱虽然是神圣而伟大的，却不能解决教育的一切问题，尤其是进入现代化社会以来，爱如果不能以理解和尊重为前提，也可能给人带来难以言说的伤害。
本书围绕着“尊重”二字，从“尊重他人”、“尊重差异和多样性”、“尊重环境”、“尊重资源”四个方面，阐述了教师应该如何对待自己，如何引导孩子调整自己，如何与他人、与自然和谐相处。
从某种角度说，今天的教育有两个重要的基点：一个是公民教育，要使每一个人成为社会合格的公民，要具有规则意识；另一个是生命教育，要提升每一个人的生命质量。
《尊重，小习惯改变大世界》围绕着对生命质量的追求，针对发生在我们身边的习以为常的事情，以尊重为价值导向，探讨支撑这些事情背后的文化现象，不断询问“为什么会这样”、“为什么不这样”，提出“应该怎样做”，书中内容始终指向—什么是教育，人该怎样活。
《教育从尊重开始》读书心得范文（精选15篇）
《教育从尊重开始》读书心得范文（精选15篇）《教育从尊重开始》读书心得范文篇1作为一名教师，还有我的性格，都决定了我非常喜欢和孩子们在一起。
我发自内心地喜欢还没有受到世俗熏染的孩子们。
但是很多年过去了，我遗憾地发现：面对一个个成长中的孩子，仅有爱心是不够的.，还需要有爱的能力，而这种爱的能力恰恰是我不具有的。
我越来越渴望自己拥有这种点石成金的爱的能力——教育的智慧，能让自己成为一名学生需要的真正的老师，有能力捕捉到学习生活中的一次次转瞬即逝的教育机会。
所以，作为教师，为了孩子们的成长，我渴望自己快快成长。
带着这种渴望，我开始了自己的阅读垦荒之旅。
从一开始我就喜欢苏霍姆林斯基，因为他是一个为了爱孩子而来到这个世界上的人，一个把自己的身心都献给了教育的、身体力行的、充满悲悯情怀的、高尚的人！当我读他的作品时，我的内心常常充满感动。
正因为我对苏霍姆林斯基的“和谐的教育”充满了向往，所以在众多的教育论著中，当发现孙云晓的时候，当我看到他提倡的“一切的教育都是和谐的教育”的时候，当我感到他的作品不像其他专家的论著那么深奥，而是深入浅出、通俗易懂、实实在在的时候，我就喜欢上了他。
《教育从尊重开始》这本书几年前我曾翻阅过。
几年后的今天，我选择了再次阅读，完全是由于这本书的书名和主要观点：教育从尊重开始，爱的前提是尊重，没有尊重就没有教育。
在这本书里，孙云晓结合女儿孙冉的成长过程，通过自己敏锐的教育触角，将自己深切的生活体验，为我们总结出很多教育箴言。
美国著名教育专家杜威的核心教育思想是，主张少年儿童应该在生活中学习，在做事中学习，简单地说就是“在做中学”。
我通过孙云晓的教女经历感觉到，其实不仅儿童，我们所有的人不管是专家还是普通人，要想学好任何事情不都是在“做中学”吗？起初的孙云晓面对女儿的胆小怯懦，也曾和我们大家一样怒气冲天，口不择言。
他之所以成为教育专家就在于，他不仅仅事情过后善于深刻反省，而且是说到做到。
教育从尊重开始
法 》第 四章第二十九条规定 ：教师在教育教学 中应 当平等对 待学生 ，教师应 当尊重学生 的人 格 ，不得歧视学 生 ，不得对 学生实施体罚 、变相体罚或者其 他侮辱人格尊严 的行 为 ，不 得侵犯学生合 法权益 。教师作 为教育工作的实施者 ， 其任 务 就在于创设适 于受教育者发展 的外 部条件和环境 ，以实现受 教育者发展 的根本 目的。 “ 尊重 学生”即是尊重教育 工作 对
２ 、尊重学 生是 学生健康成长 的现实需要 。 尊重 学生 ，就学 生 的成长 而言 ，这是 极其 必要 的 。在 学生心 目中 ，教师不仅是课程 的实施 者 ，学习的领路人 ，而 且 是人生道路 的指引者 。少年儿童正处 于世界观 、品质 、性 格 的形成阶段 ，模仿性强。教师的作风习惯、处世方法 ，甚至 言一行 、一举一动 ，都会通过他们的眼睛在心灵 的底片上留 下影像 ，对他们 的未来人生道路产生潜移 默化的影 响。教师尊
一
《 未成 年人保 护法 》第 ３ Ｏ 条 和３ ６ 条规 定 ： “ 任何 组织 和个 人不 得披 露未 成年 人 的个人 隐私— —对 未成 年人 的信 件 ，任何组织和个人不得 隐匿 、毁弃 ；除对无行 为能力的未 成年人的信件 由父母 或其 他监护人代为开拆外 ，任何组织或
个人不得开拆 。”每个人 都有不愿为人所知 的秘 密 ，都希望 拥有一个不被他人侵犯 的 自由活动空 间。我们 不能以 “ 学生 主要精力应该放在学 习上 ”为 由，出现不经学生 同意将学生 不愿 为人所知的秘密公之 于众 等侵犯学生 隐私 的行 为 。作为 教师 ，应当尊重学生 的隐私权 ，给他们一个相对 “ 自由的空
２ 、尊 重 学 生 的 个 性 差 异
世界上没有完全相同的两片树叶。每个学生都有各 自 不同的才能 、气质 、 性 格 ，也有不 同的兴 趣 、爱好等 ，教师 应予 以尊重 ，并根据学生个性的不同特点 ，对学生正确引 导，为其提供多元化选择的教育 ，真正做到扬长避短、因材 施教。要从学生个体实际出发，尊重他们的个体差异，摒弃 那种课上课下 、校 内校外一律要求平均 发展的做法 。学生 和
教育从尊重开始
教育从尊重开始
一位从德国回来的女士谈及亲身经历的一件事，对于我们教育孩子颇有启示。
一个星期天，她领5岁的儿子到公园玩。
儿子用一只“纸飞机”换回了德国小朋友的一辆电动“小汽车”，这件事使母亲大吃一惊。
因为那只纸飞机充其量只值5美分，而这辆小汽车至少也要值20多美元。
开始她以为儿子说谎，当找到小汽车的主人和德国小孩的妈妈时，这位德国母说:“小汽车是属于孩子的，该由孩子做主。
”她还说:“你儿子喜欢，小汽车就归他了。
过会儿，我会领着孩子上玩具商店，让他明白这辆汽车值多少钱，能买多少个纸飞机，这样他就不会第二次做这样的蠢事了。
”
尊重孩子的选取，不干预、不阻止，也不单纯批评孩子的做法，而是采取有效措施，及时对孩子进行循循善诱的教育。
我们的教育中正是缺少了对孩子的这种尊重。
尊重孩子的选权，并不能保证孩子的每一次选取都是正确的.。
人格与文化——读《教育从尊重开始》心得体会
2017年第4期（总第230期）基础教育论坛（下旬刊）20多年前，我教高中数学，经常买一些数学辅导或习题集之类的书，那时曾感慨在一本书上能发现一种题的新解法，就不失是一本好书。
现在读书，评价一本书的好坏，也有类似的观点，只要这本书有一两个观点引起你的共鸣或让你深受启发，那就是一本好书。
读孙云晓《教育从尊重开始》有句话：“自尊和尊重他人，是成为一个具有健康人格的人的首要条件。
”这句话就让我深受启发，原来健康人格的描述可以这么简单，再细想想还真是那么一回事，一个有自尊并能够始终尊重别人的人，我们真的会喜欢他，他也真就是人格好或有文化了。
原来一提人格，首先想到的是孟子的大丈夫人格：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
也曾想到心理学的定义：人格是一个人的行为、心理都有的一些特征，这些特征的总和就是人格。
这些似乎又和我们的生活离得很远。
若有谁要问我什么是健康的人格，我肯定会一时语塞，绞尽脑汁地搜寻心理学什么是人格标准。
和谐的人际关系、良好的社会交往能力、良好的情绪控制能力、乐观向上的态度，积极进取的人生观等不一而足，就是回答全了，自己也都不会满意，让人感觉你也不过是小学生在背答案而已，没有深刻的思考与体会。
若不只是背答案，而是与自己提倡的“向上、向善、阳光、正气”相联系，也许会好一些。
这回好了，“自尊”与“尊重他人”会让人耳目一新，更能引起大家的共鸣。
有自尊、懂尊重让你高雅而不媚俗；有自尊、懂尊重，让你谦卑而不牛气；有自尊、懂尊重，让你耿直而不霸道；有自尊、懂尊重，让你就是人格好、有文化、让人喜欢。
谈到如何完善健康人格，就不得不说文化的提升与丰富，事实上这两个词是相通的，一个人的人格特征就是这个人的文化特征。
这两个词又都有一个共同的特点，谁都明白一些，但又很少有人研究透彻，即使是专家、大家也都各有各的观点、各有各的立场，可谓百家争鸣。
前些年我特别推崇龙应台对文化的理解：尊重自己不苟且，不苟且则有品位；尊重他人不霸道，不霸道则有道德；尊重自然不掠夺，不掠夺则有生生不息。
读《教育从尊重开始》有感
读《教育从尊重开始》有感
《教育从尊重开始》能够给予我思考的启发。
在书中，作者提出，真正有效的教育越来越发展着一种尊重的文化。
这种尊重的文化不仅体现在学校之间的文化营造上，更多的是由家长和教育者给予孩子的关爱和尊重。
对孩子的尊重，是鼓励孩子健康成长的重要因素。
作者指出，这既不仅仅是给予孩子一个充满尊重的环境，还是及时给予孩子赞扬，表达肯定。
当孩子收到这种尊重和认可的时候，他们会更加热忱地参与学习，更加充满动力地去完成自己的学习任务。
同时，尊重还要体现在对孩子的建议上。
作者指出，对孩子应该更加尊重，建议时要比命令好得多。
鼓励孩子自立自强，充分发展孩子自身的想法和思维能力，而不是压抑孩子的思考，削弱孩子的独立思考能力。
另外，在与孩子接触时，作者建议教育者要充分考虑到孩子的个性特点，尊重孩子，接受孩子对事情的看法，更好地与孩子沟通，让孩子感受到受尊重的感觉，这样，才能让孩子形成良好的学习习惯，激发孩子学习的热情。
总之，从《教育从尊重开始》中我汲取的最终的感悟是：孩子的成长和发展离不开尊重的文化环境，而这种尊重的文化需要家长和教育者的参与，帮助孩子建立正确的价值观、学习习惯，从而更好地发展自身的潜力。
教育从尊重开始心得体会(3篇)
第1篇随着社会的发展，教育的地位越来越重要。
教育不仅是知识的传递，更是价值观、人生观的塑造。
而尊重，作为教育的基本原则，是我们每个人都应该秉持的。
以下是我对教育从尊重开始的一些心得体会。
一、尊重学生的个性每个学生都是独一无二的个体，拥有自己的兴趣、爱好、特长和性格特点。
作为教育者，我们要尊重学生的个性，关注他们的成长需求，因材施教。
1. 尊重学生的兴趣和爱好。
在教学中，我们要关注学生的兴趣和爱好，鼓励他们发挥自己的特长。
比如，在语文课上，可以让学生根据自己的兴趣选择阅读材料；在数学课上，可以让学生运用自己的特长解决实际问题。
2. 尊重学生的性格特点。
每个学生的性格特点都有所不同，我们要尊重他们的性格差异，给予他们适当的关爱和指导。
例如，对于内向的学生，我们要多给予鼓励和支持，让他们在课堂上敢于发言；对于外向的学生，我们要引导他们学会倾听他人意见，培养他们的团队协作能力。
3. 尊重学生的成长需求。
每个学生都有自己的成长需求，我们要关注他们的需求，为他们提供合适的教育资源。
比如，在教学中，我们要关注学生的情感需求，关注他们的心理健康，帮助他们克服困难，健康成长。
二、尊重学生的差异学生的差异是教育中不可避免的现象。
我们要尊重学生的差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中发展。
1. 尊重学生的认知差异。
学生的认知能力、思维水平等方面存在差异，我们要根据学生的认知差异，调整教学方法和内容。
例如，对于理解能力较弱的学生，我们要采用更加直观、形象的教学方法；对于理解能力较强的学生，我们要引导他们进行深入思考，培养他们的创新意识。
2. 尊重学生的情感差异。
学生的情感需求不同，我们要关注他们的情感变化，给予他们适当的关爱和支持。
例如，在教学中，我们要关注学生的情绪波动，及时给予他们心理疏导；对于遭受挫折的学生，我们要鼓励他们勇敢面对困难，树立信心。
3. 尊重学生的行为差异。
学生的行为习惯、生活方式等方面存在差异，我们要尊重他们的差异，引导他们养成良好的行为习惯。
教育从尊重开始五读后感
教育从尊重开始五读后感《<教育从尊重开始>读后感》当我读完《教育从尊重开始》这本书时，我的心里就像被投入了一块大石头，激起了层层的浪花。
这本书里讲了好多好多的故事，就好像是发生在我身边一样。
它让我明白了，原来教育不是简单的批评和表扬，而是要从尊重开始。
就拿我自己来说吧，有一次数学考试没考好，我心里特别害怕，怕老师批评我，怕爸爸妈妈骂我。
可是老师没有，她轻轻地对我说：“孩子，一次没考好没关系，咱们找找原因，下次努力就行！”那一刻，我心里暖暖的，我想这就是尊重吧。
老师尊重了我，没有因为成绩不好就对我另眼相看。
再说说我的同桌吧，他特别调皮，上课总是说话。
老师没有一味地指责他，而是找他谈心，了解他为什么会这样。
老师说：“你就像一只活泼的小猴子，聪明是聪明，可要是能把聪明劲儿用到学习上，那该多好啊！”你看，老师把他比作小猴子，多形象啊！这不也是一种尊重吗？尊重他的个性，然后引导他往好的方向发展。
还有我们班的班长，学习特别好，可有时候也会犯错。
老师也不会因为他是班长就对他网开一面，而是一视同仁。
老师说：“班长更要严格要求自己，给大家做榜样。
”这难道不是尊重吗？尊重规则，不因为个人的身份而有所不同。
想想以前，我总觉得老师对我们太严厉，这也不许，那也不行。
现在我明白了，老师的严厉也是一种尊重，是对我们未来的尊重，是希望我们能成为更好的人。
就像种一棵小树苗，如果不修剪枝丫，它怎么能长成参天大树呢？老师对我们的教育不也是这样吗？这本书让我深深地懂得了，教育是一门艺术，而尊重就是打开这扇艺术之门的钥匙。
如果老师不尊重我们，我们怎么会愿意听老师的话？如果我们不尊重老师，又怎么能学到知识呢？教育从尊重开始，这不只是一句口号，而是要实实在在地去做。
尊重每一个孩子的个性，尊重每一个孩子的想法，尊重每一个孩子的努力。
只有这样，我们才能在教育的道路上越走越远，才能让每一个孩子都绽放出属于自己的光彩！你们说，难道不是这样吗？。
人格与文化r——读《教育从尊重开始》心得体会
人格与文化r——读《教育从尊重开始》心得体会
杨华
【期刊名称】《基础教育论坛（综合版）》
【年(卷),期】2017(000)012
【总页数】1页(P58)
【作者】杨华
【作者单位】内蒙古自治区乌兰浩特市教育局
【正文语种】中文
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5.尊重人格是儿童教育的前提──读《培养耐心》 [J], 魏明霞
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《教育从尊重开始》的读书心得范文
《教育从尊重开始》的读书心得范文《教育从尊重开始》是一本关于教育问题的书籍，我在阅读之后深受启发。
这本书通过讲述作者的亲身经历和对教育的深入思考，强调了尊重在教育中的重要性。
下面是我的读书心得。
首先，书中强调了教育中对学生的尊重。
作者提到，每个学生都是独一无二的，有着不同的思维方式、兴趣爱好和潜能。
因此，教育者应该尊重学生的差异性，不仅要注重培养他们的知识和技能，更要关注他们的个性和特长。
只有充分尊重学生的独特性，才能帮助他们发挥潜力，实现个人价值。
其次，书中还强调了教育中对教师的尊重。
作者认为，教师是教育的灵魂，他们承担着培养未来的责任和使命。
因此，教育者应该尊重教师的专业知识、劳动成果和个人尊严。
教师需要得到适当的薪酬和待遇，同时应该有足够的自主权和创造空间。
只有如此，教师才能充分发挥他们的能力，为学生提供优质的教育。
最后，书中还提到了家庭对教育的重要性。
作者认为，家庭是孩子最早接触到的教育环境，对孩子的成长有着深远影响。
因此，家长们应该尊重孩子的个人意愿和选择，不要将自己的期望强加于孩子身上。
同时，家长也应该尊重教师的专业教育，与教师保持密切的沟通和合作。
只有在家庭和学校的共同努力下，教育才能取得良好的效果。
通过阅读《教育从尊重开始》，我深刻意识到尊重在教育中的重要性。
不论是对学生、教师还是家长，尊重都是促进教育发展和个人成长的关键。
只有从尊重开始，才能建立起和谐、积极的教育关系，培养出有独立思考能力和创造力的学生。
因此，我希望将尊重的理念融入到日常的学习和工作中，为教育事业的发展做出自己的贡献。
教育从尊重开始
教育从尊重开始【摘要】本文作者作为乡村寄宿制校长出发，结合自身工作体会感受在教育体制改革背景下，教育改革政策给乡村学校带来的机遇和挑战。
新课程改革背景下，新媒体时代下，多元价值观冲击着教育的固态现状，教育要改革，但要留住情怀，还需要尊重规律，做有温度的教育。
教育，从尊重开始。
从孩子、课堂、老师、班主任、校长的工作岗位性质，不同的付出和劳动都应该尊重。
只有被尊重和首尊重，教育才会有温度，教育才会发光发热。
关键词：教育尊重课堂孩子老师一直以来和学校老师一直面对山里孩子，是快乐的也是幸福的，他们笑，我们笑，他们快乐，我们也快乐，一句句“老师好！”一声声“校长好！”一个个尊重与尊敬，总能融化内心的坚冰，让学校有温度，让校园充满温馨。
一直以来工作上事业上遇到困难和阻碍，总喜欢和同事们促膝长谈，聊天论地，彼此尊重，总能根据学校实际采取有效的对策去解决问题，用心用情了，学校有温度了，老师们有情怀了，孩子们也会更加健康安全快乐的成长。
今天我想说，教育，从尊重开始！教育，请尊重孩子尊重孩子，每个孩子都是一个蓬勃发展的生命，教育是树人的事业，每个孩子都是生命个体，有饱满的情感，张扬的个性，纯美的自尊。
山里孩子柔软善良，坚韧顽强，天真可爱，纯洁无邪，果敢坚强，也会痴野无度，体育场上他们如脱缰野马，任意驰骋，课堂上他们也积极发言，争先进位，生活上他们互相帮助，勤奋刻苦。
如白纸般无瑕，如阳光般灿烂。
教师的教育从尊重学生、呵护学生开始，亲其师，才能信其道。
教师要在校园点滴学习生活中善行善为，呵护孩子幼小的自尊，立德立人。
学生是学生生命主体，说祖国未来的建设者和接班人，教师的价值实现还是在自己的学生身上的呈现，这是相辅相成的。
教师离开自己的学生也会失去从业的价值和意义，尊重学生，尊重学生的个性差异，因材施教，从孩子生发，是我们老师应该做的。
尊重孩子，尊重孩子心理健康发展和人格尊严。
不乏看到现在很多违背生命发展规律的对孩子的所谓的“关爱”，让孩子接受超出认知的所谓“正能量”的教育，很多超出孩子认知的正反面教育野蛮的进入学生非生活阅历的视野，这何尝不是一种对生命成长的不尊与戕害呢。
《教育从尊重开始》读后感
《教育从尊重开始》读后感•相关推荐人受益匪浅。
在书中既有孙老师独到的发现和深刻的观点，也有精彩的案例和实用建议，是孙老师作为一位父亲教育自己孩子的自述体作品，将体验性、欣赏性、可操作性融为一体，是中国父亲教育的忠实记录。
在本书的第二章中作者提到了要尊重孩子的权利。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。
所以，我们成年人应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。
尊重孩子，就要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权和隐私权。
而在现实生活中，孩子的这些权利常常被大打折扣，他们的权利时常受到侵犯。
从孩子一出生就开始为孩子规划好一切，从上幼儿园开始到上小学、中学、再到考哪所大学，甚至将来从事什么职业，孩子的一切都在他们的安排之下，丝毫不给孩子选择的权利。
如果孩子不听从安排，不按照他们的意愿去做，父母就会打着爱的旗号，说一切都是为了孩子着想。
在这种情况下，许多孩子丧失了他们作为独立的个体所应享有的尊重，做出过激的行为。
这不能不让我们思考，我们作为家长和老师，到底应该怎样去教育孩子？怎样尊重孩子？而在这个问题上，孙老师给我们做出了很好的榜样。
在女儿升初中、升高中、考大学的时候，孙老师都让女儿自己决定，他作为父亲只是给她一点儿建议。
他的这种教育给孩子足够的尊重，在一定程度上强化了孩子的权利意识，健全了孩子的人格，使孩子变得更加独立。
这也正是我们做为父母和教师应该学习的。
曾经看到一篇文章《一只蜗牛去散步》。
读完以后感慨很深，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。
在书中第三章作者还提到要给孩子自由支配的时间，我十分认同。
读教育从尊重开始有感
读教育从尊重开始有感近些年来，教育成为一个备受关注的话题，在人们的共同呼声下，教育不再只是单纯的学习知识，更加注重教育的品质和教育的方式。
而在这样的过程中，尊重便成为了教育的基石。
读教育从尊重开始，本文将从教育尊重的内涵，尊重在教育中的应用和教育的尊重的方法等三个方面分别展开阐述。
教育尊重的内涵非常丰富，其中最重要的内容就是让学生感受到尊重。
所谓的尊重，并非是形式上的客套话语或措词，而是来源于对学生感情的理解和人物尊重的感觉。
真正的尊重应该是一种真诚的关怀，一种平等的看待方式，以及一种尊重他人个性及选择的态度。
教师在课堂上，应该严肃认真的对待学生的每一个问题，不管是否有意义，回答之后，必须给予肯定和鼓励的回应，让学生感受到被尊重与被关心的感觉。
同时，在教育中应用尊重的方式也是非常重要的。
因为，在教育中的尊重，是帮助学生感受到尊重和表明教师对学生的需要，更是为了让学生学会尊重他人。
在课堂上，教师应该让每个学生都平等参与其中，要让每个学生感受到被尊重和被重视。
教师应该帮助学生发展自尊心和自信心，要让学生明白他们自己的价值，以及自己的成长空间。
除此之外，教育的尊重方法也是非常关键的一点。
教育的尊重，不是单一的观念或方法可以完成的，更多是使用一种自然而然的方式，使每个学生都参与其中。
教师可以通过说话的方式，让学生感受到他们的重要性，也可以通过赞扬和肯定，鼓励学生不断努力向前。
同时，教师还可以让学生参加一些实践活动，让学生在活动中明白个人与团队的重要性，让每个学生都有机会被尊重。
在今天的尊重教育之下，尊重他人已经成为了一个社会价值观，成为了我们必需一起坚守的文化价值观。
而在教育中，教育方针的主流，教师的实际行动，以及有意义的学生学习，都是尊重的前提。
在这样的尊重教育之下，每个学生都能够感受到尊重，学会尊重他人，明白自己的价值，一起促进教育不断前进。
教育从尊重开始五读后感
教育从尊重开始五读后感《<教育从尊重开始>读后感》最近我读了《教育从尊重开始》这本书，哎呀，真的是让我感触特别深！书里讲了好多好多关于教育的事儿，就好像是在跟我面对面聊天一样。
它让我明白了，原来教育不是那种死板板的东西，而是充满了温暖和理解的。
比如说，书里提到一个孩子，他在学校里总是调皮捣蛋，老师一开始总是批评他，可这孩子不但没变好，反而更调皮了。
后来呀，老师换了个方法，不再批评，而是尊重他的想法，听听他为什么要这么做。
你猜怎么着？这孩子慢慢地就变乖啦！这难道不是很神奇吗？这让我想起了我们班的小明。
小明平时成绩不太好，老师总是对他很凶，说他这不行那不行。
有一次，小明做了一道很难的数学题，高兴地拿给老师看，老师却只是淡淡地说：“这有什么，别人都会。
”小明当时那失落的眼神，我到现在都还记得。
这难道就是教育吗？我不禁想问，教育不应该是鼓励和尊重吗？就像给小树苗浇水施肥，而不是一味地指责它长得不够快呀！再想想我自己，有时候我考得不好，爸爸妈妈就会唠叨个不停，说我不努力，不认真。
可是他们有没有想过，我可能已经很努力了，只是这次没发挥好呢？教育从尊重开始，这不就像是搭积木吗？如果一开始地基就没搭好，那怎么能建成漂亮的高楼大厦呢？老师和家长如果不尊重我们，那怎么能让我们健康快乐地成长呢？书里还说，尊重是要用心去感受的，不是嘴上说说而已。
这就好比朋友之间，只有真心对待，才能成为真正的好朋友。
我们都希望被尊重，不是吗？当我们的想法被重视，当我们的努力被看到，那种感觉就像是在黑暗中找到了一束光，温暖又明亮。
我觉得呀，真正的教育就应该像春风一样，轻轻地吹过，让我们在不知不觉中茁壮成长。
而尊重，就是那春风里最温柔的部分。
所以，我想说，无论是老师还是家长，都应该多尊重我们，多听听我们的心声。
只有这样，我们才能在充满爱的教育中，长成参天大树！。
重视兴趣培养习惯赢得尊重教育——读孙云晓《教育从尊重开始》有感
撷英篇上学年中，学校通过对学生全面细致的了解以及真实的调查问卷，本着学校实际情况和高质量的发展的目标，提出了“尊重教育”的口号，制订了其计划，诠释了其内涵，要求积极学习。
于是，我认真阅读了孙云晓老师的《教育从尊重开始》这本书，获益良多，颇为感动。
“要把孩子当做真正的人，尊重其人格，满足其需要，引导其发展，而不是求私欲之利。
”“教育是一种唤醒”“训子千遍不如培养一个好习惯”“树立现代的教育观和儿童观，尊重孩子的权利”等思想都在理论上让我有所启发。
尤其是读到孙云晓老师教育自己孩子的那些故事，我便不由自主地联系起自己教育孩子的经历，似乎不经意间在反思自己。
当读到孙云晓老师也曾打女儿时，我立马想到自己打女儿的经历。
当读到“享受孩子的成长”一节时，我也沉浸在女儿成长中的那些点点滴滴可爱的事、稚嫩的语言和搞笑的生活片段中，倍感幸福、完美！我和孙云晓老师一样，不仅是孩子的母亲，而且还是一名教师，所以不仅肩负着教育自己孩子的责任，而且还担负着教育学生的责任。
读完这本书，在教育自己孩子方面，我有所明白。
对于学生，我便想：该如何践行尊重教育？怎样做，才能获得最大的正确的尊重？到底尊重什么呢？我急忙查确：尊重，古语中指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行，现在已逐渐引申为平等相待的心态及其言行。
解释作为动词，意为敬重；重视。
作为形容词，意为庄重（指行为）。
而结合阅读孙云晓老师的书的心得，我感觉，在教育中，只有重视学生的兴趣和潜能，培养良好的习惯，才能赢得尊重。
在教育活动中，我深深地感觉到，了解一个学生的性格、生活，从中发现他的兴趣爱好或优点，适时鼓励、赏识，便能激发他内在的学习潜能，使他获得良性发展。
我曾带过的一位学生，以前不喜欢学习，中途转到我们班，刚开始不了解他，只因一次他唱了一首歌，让我印象深刻，但转来第一天我不知他因何被要求在教室外学习。
后来因为他不交语文作业，引起了我的注意，我向其他老师寻求帮助，但没多大效果，后来和他本人谈话，甚至将他交给了班主任，但都以失败告终。
尊重读后感
尊重-读后感尊重-读后感1富翁为了让别人尊重自己就拿金钱来换取尊重。
开始给乞丐扔了一元钱但没有换来乞丐的尊重，他又给乞丐十元钱，又给了乞丐一半财产，又给他了全部财产。
乞丐哈哈大笑；你把全部财产给我，我不是就成了富翁，那你成了乞丐，我就更不会尊重你了。
从中我明白了尊重是用金钱买不到的。
我们首先要学会尊重别人，他人才能尊重自己。
二年三班王炫棋 20101109尊重-读后感2假前来到校图书室借阅图书时，便毫不犹豫地选择了这本《教育从尊重开始》。
利用假期时间深入地研读了这本书，觉得自己的确没有选错，这的确是一本值得广大家长和教育工作者一读的好书。
《教育从尊重开始》共分为七章，每一章的内容都十分精彩，令人受益匪浅。
在书中既有孙老师独到的发现和深刻的观点，也有精彩的案例和实用建议，是孙老师作为一位父亲教育自己孩子的自述体作品，将体验性、欣赏性、可操作性融为一体，是中国父亲教育的忠实记录。
在本书的第二章中作者提到了要尊重孩子的权利。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。
所以，我们成年人应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。
尊重孩子，就要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权和隐私权。
而在现实生活中，孩子的这些权利常常被大打折扣，他们的权利时常受到侵犯。
从孩子一出生就开始为孩子规划好一切，从上幼儿园开始到上小学、中学、再到考哪所大学，甚至将来从事什么职业，孩子的一切都在他们的安排之下，丝毫不给孩子选择的权利。
如果孩子不听从安排，不按照他们的意愿去做，父母就会打着爱的旗号，说一切都是为了孩子着想。
在这种情况下，许多孩子丧失了他们作为独立的个体所应享有的尊重，做出过激的行为。
这不能不让我们思考，我们作为家长和老师，到底应该怎样去教育孩子？怎样尊重孩子？而在这个问题上，孙老师给我们做出了很好的榜样。
在女儿升初中、升高中、考大学的时候，孙老师都让女儿自己决定，他作为父亲只是给她一点儿建议。
他的这种教育给孩子足够的尊重，在一定程度上强化了孩子的权利意识，健全了孩子的人格，使孩子变得更加独立。
教育从尊重开始
教育从尊重开始新课程改革以“人”为本的教育理念犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它是师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心灵，感悟学生的真情。
在此基础上的师生交流是心灵与心灵的交流，灵魂与灵魂涤荡。
你还用担忧：学生能不“亲其师”，从而“信其道”吗？尊人者，人尊之，教育从尊重开始。
不知从何时起，我由衷地感觉到：我与学生之间的距离在缩短，缩短，几近为零。
由原来的似乎“老鼠见猫惶恐躲闪”变得友好地打招呼，甚至开玩笑；学生由原来的怯生生抬头仰望“高高在上”的老师，变得敢与我倾心交流：老师，你穿这件衣服像淑女，你这种发型显得很年轻，-----我不觉感慨：为什么会有如此天壤之别呢？我思思忖良久，这一切都归功于先进的教育理念：师生关系是平等的，朋友式的关系，是互通有无的关系。
随着教育改革浪潮的不断涌来，师生关系发生了本质的变化。
蹲下来看学生成了我与学生真诚交往的一条无阻的通道；尊重和接纳“学困生”，小心呵护他们的自尊心是我走进“学困生”心灵世界的法宝。
一、“蹲下来看学生”让我打开学生的心窗以往的教育理念，教师高高在上，唯我独尊，学生只有仰起头，才能模糊地看到老师的眼睛。
记得自己刚参加工作时，有一位“经验丰富”的老教师善意地提醒我说“少给学生笑脸，否则他们会欺负你这个女老师”，我铭记这句话，上课尽力地“板着脸”，从不与学生开玩笑，每天都绷紧神经，小心翼翼。
我确实感到很累，很孤独。
在无意中，我听到学生的窃窃议论“我们的班主任真厉害，从来不笑，我上课时都战战兢兢的”。
学生的话语惊醒了我，恰在此时，我在一篇文章中看到这样一句话——蹲下来看学生。
我开始尝试着从传统的旧教学模式中走出来，明白了新课改的真谛。
从此，我尝试着与学生沟通，上课时面带微笑，以充满激情和信任关注学生；我开始有意地走在学生中间，嘘寒问暖，真诚地关心他们的学习与生活。
渐渐地，我发现我的课堂变得活跃了，一张张昨天还是木然的脸今天却变得生动起来，一切尽在不言中。
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《教育从尊重开始》读后感没有尊重就没有教育，只有受到尊重的人，才能真正学会自尊，而只有自尊才能学会做人。
一起来看看我为大家整理的：《教育从尊重开始》读后感，欢迎阅读，仅供参考，。
《教育从尊重开始》读后感（一）虽然以前未曾拜读过孙云晓老师的作品，但是对于他的名字及教育观点却早已如雷贯耳，心中对他甚是敬佩。
因此假前来到校图书室借阅图书时，便毫不犹豫地选择了这本《教育从尊重开始》。
利用假期时间深入地研读了这本书，觉得自己的确没有选错，这的确是一本值得广大家长和教育工作者一读的好书。
《教育从尊重开始》共分为七章，每一章的内容都十分精彩，令人受益匪浅。
书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟，在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——爱与尊重。
在书中既有孙老师独到的发现和深刻的观点，也有精彩的案例和实用建议，是孙老师作为一位父亲教育自己孩子的自述体作品，字字真切，句句肺腑，将体验性、欣赏性、可操作性融为一体，是中国父亲教育的忠实记录。
读着这本书，我时时可以感受到孙老师对于青少年儿童的信任和关爱，感受到他对当代教育深刻的忧虑和反思，让人不知不觉与之产生共鸣。
“教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子”孙老师的这一观点一直贯穿全书，也一直贯穿在他对女儿孙冉的教育之中。
随着阅读的深入，我越来越认同这一观点。
在本书的第二章中作者提到了要尊重孩子的权利。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。
所以，我们成年人应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。
尊重孩子，就要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权和隐私权。
而在现实生活中，孩子的这些权利常常被大打折扣，他们的权利时常受到侵犯。
一些父母常常把孩子视为自己的附属物，从孩子一出生就开始为孩子规划好一切，从上幼儿园开始到上小学、中学、再到考哪所大学，甚至将来从事什么职业，孩子的一切都在他们的安排之下，丝毫不给孩子选择的权利，不考虑孩子的真实感受。
如果孩子不听从安排，不按照他们的意愿去做，父母就会打着爱的旗号，说一切都是为了孩子着想。
在这种情况下，许多孩子丧失了他们作为独立的个体所应享有的尊重，苦不堪言，有的甚至产生逆反心理，做出过激的行为。
这不能不让我们思考，我们作为家长和老师，到底应该怎样去教育孩子？怎样尊重孩子？而在这个问题上，孙老师给我们做出了很好的榜样。
在女儿升初中、升高中、考大学的时候，孙老师都让女儿自己决定，他作为父亲只是给她一点儿建议。
他的这种教育给孩子足够的尊重，在一定程度上强化了孩子的权利意识，健全了孩子的人格，使孩子变得更加独立。
这也正是我们做为父母和教师应该学习的。
没有尊重就没有教育，只有受到尊重的人，才能真正学会自尊，而只有自尊才能学会做人。
作为父母和老师，我们平等每一个孩子，给孩子足够的尊重，让孩子的人格得到健康发展。
在书中第三章作者还提到要给孩子自由支配的时间，我十分认同。
如今的时代是一个生活节奏不断加快的时代，也是一个竞争激烈的时代。
为了不让孩子输在起跑线上，父母都希望孩子能按自己的要求安排时间，都希望孩子的生活没有危险。
于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分钟都被安排了，紧张得不得了。
孩子的课业负担本来已经够重了，双休日应该是孩子放松身心的欢乐时光，可是一些父母给孩子安排了各种学习班，孩子一空下来父母就紧张。
据调查发现，中国城市独生子女平均每日可自由支配的时间只有68分钟。
在父母的“安排”下，孩子失去了自我，几乎变成了学习的机器人，以致变得越来越懒散、越来越麻木、越来越消极，甚至丧失了学习的热情。
这不能不令我们感到悲哀。
剥夺了孩子自由支配的时间，实际上是在剥夺了孩子成长和发展的机会。
通过与家长聊天，我发现很多孩子离开了父母的安排，空闲的时间就变得无所适从。
在课堂上也是如此，一些孩子完成了老师布置的任务之后，剩下的时间就不知道做什么了。
究其原因，是我们给孩子自由支配的时间太少了，他们不知道怎样去安排自己的时间。
因此，作为父母和教师，我们应转变观念，给孩子足够的自由支配的时间，帮助孩子有效地利用时间，发现生活的乐趣，展示自己的才华，使其能够更健康、更自然地成长。
教育的前提是尊重，尊重比热爱更为重要。
教育的根本目的就在于教学生学会做人，而做人的最根本的素质就是尊重。
作为父母和老师，我们要从小在孩子的心灵上播下爱与尊重的种子，让孩子从小受到应有的尊重，学会如何尊重他人。
只有获得了自尊，学会了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老师学校、尊重社会和国家，只有这样我们的素质教育才能真正实现，我们的学生和国民的素质才能真正提高，我们的社会才能真正的进步。
感谢茫茫书海中让我遇到了你，让我更加领悟到教育的真谛——教育从尊重开始！感谢孙云晓老师的倾情指点，让我懂得了如何做一个好家长和好老师。
在今后的教育之路上，我会对孩子多一份理解，多一份尊重，让我的孩子和学生们都能健康成长。
《教育从尊重开始》读后感（二）闲暇之际匆匆浏览了《教育从尊重开始》一书，书中孙云晓老师用朴实的语言诠释着教育的真谛——教育从尊重开始。
作者孙云晓，一位跨世纪新教育的忠实守望者，一位童年的捍卫者，出版的个人专著达三十余部，他总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵，是一位真正走进儿童世界的学者。
书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟。
在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——“好的关系胜过许多教育”、“父爱如钙”、“无批评教育是伪教育”、“没有秘密的孩子长不大”等。
一个个贴近生活实际的教育案例给人一种似曾相识的感觉，好像这就是发生在我们身边的亲耳听过，亲眼见过的平凡小事。
但作者却能在这平凡小事中挖掘出让人耳目一新的教育真谛。
作者在书中提到真正的爱是无私的，的确，他是一个非常开明的家长，当他得知女儿的考试成绩不理想时，没有抱怨，没有指责，而是开导女儿，和女儿一起找原因，想办法。
作者还指出：在现实生活中经常听到有些父母抱怨孩子不懂事说“我白疼你了！”当看到孩子成绩不理想时便说：“你怎么这么不争气，养你有啥用？”平时我和父母们打交道，也经常听到这样的话语，当时我只带着同情，并未多想。
作者一针见血地指出这样的家长对孩子的爱是自私的，他在为孩子提供各种优越物质条件的同时希望孩子达到自己所期望的目标。
父母一定要端正心态，不管孩子达到达不到自己所预定的目标，都不要抱怨不要用言语伤害孩子。
我想父母要有一颗平常心，了解孩子，尊重孩子，根据孩子的实际情况来设定期望值是很有必要的。
作者还在书中提到：“没有孝心的孩子很难有爱心”，“被真爱感动的孩子才会懂得感恩”。
我觉得这两种观点很有必要让一些父母知晓。
因为在现实生活中的确有的孩子不知道体谅父母的辛苦，更不知道孝敬父母。
父母对孩子倾注了满腔的爱却得不到孩子丝毫的感恩，反而觉着父母所做的一切都是应该的。
面对这样的孩子，父母不应一味埋怨孩子不懂事，应该从自己的教育方法上找原因。
作者指出：“培养孩子孝心爱心应从点滴小事做起：如不能让孩子吃独食；要经常给孩子讲讲自己工作的艰辛；不要“有求必应”更不要“无求先应”；父母要在孝敬老人方面为孩子做榜样等。
”父母对孩子的爱应该是纯粹的爱，科学的爱，理智的爱，父母的真爱是一粒粒饱满的种子，撒在孩子稚嫩的心田里，以真爱育真情，用真情换真情。
细想孙老师的每一句话，在教学的细节中也都能得到证实。
课堂上孩子搞小动作不听课，不引人注意地摸一下他的头，或是不动声色地把孩子手中的东西拿到一边放好，孩子就会不由得脸红或马上改正自己的行为；孩子犯了错误，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子会露出开心的笑容……是《教育从尊重开始》告诉我，这种“悄悄地”就叫“尊重”，正是这种尊重，使每一个孩子都在悄悄地健康成长。
让“教育从尊重开始”，尊重比热爱更为重要。
因为给学生以尊重，学生才能感受到师生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的动力，塑起更强的精神支柱。
尊重学生是对“以人为本”理念的积极回应。
教育的根本目的就在于教学生学会做人。
而做人的最根本的素质就是尊重。
尊重的教育才能教出尊重他人的学生。
只有学会了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老师学校、去尊重单位和集体，去尊重社会和国家，只有这样我们的素质教育才能真正实现，我们的学生和国民的素质才能真正提高，我们的社会才能真正的进步。
任何一个在教育教学工作中有建树的教师，在他们的教育生命的词典里绝对不会缺损“尊重”二字。
读一本好书，就像和一位高人说话。
我虽然没能和作者面对面地交流，但我有幸走进了他感悟教育真谛的征程中。
“教育从尊重开始”，让我们从实践中来体会它的真谛吧！《教育从尊重开始》读后感（三）假前来到校图书室借阅图书时，便毫不犹豫地选择了这本《教育从尊重开始》。
利用假期时间深入地研读了这本书，觉得自己的确没有选错，这的确是一本值得广大家长和教育工作者一读的好书。
《教育从尊重开始》共分为七章，每一章的内容都十分精彩，令人受益匪浅。
在书中既有孙老师独到的发现和深刻的观点，也有精彩的案例和实用建议，是孙老师作为一位父亲教育自己孩子的自述体作品，将体验性、欣赏性、可操作性融为一体，是中国父亲教育的忠实记录。
在本书的第二章中作者提到了要尊重孩子的权利。
只有被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人。
所以，我们成年人应当保护孩子的权利意识，给孩子足够的尊重。
尊重孩子，就要尊重孩子的生存权、发展权、受保护权和隐私权。
而在现实生活中，孩子的这些权利常常被大打折扣，他们的权利时常受到侵犯。
从孩子一出生就开始为孩子规划好一切，从上幼儿园开始到上小学、中学、再到考哪所大学，甚至将来从事什么职业，孩子的一切都在他们的安排之下，丝毫不给孩子选择的权利。
如果孩子不听从安排，不按照他们的意愿去做，父母就会打着爱的旗号，说一切都是为了孩子着想。
在这种情况下，许多孩子丧失了他们作为独立的个体所应享有的尊重，做出过激的行为。
这不能不让我们思考，我们作为家长和老师，到底应该怎样去教育孩子？怎样尊重孩子？而在这个问题上，孙老师给我们做出了很好的榜样。
在女儿升初中、升高中、考大学的时候，孙老师都让女儿自己决定，他作为父亲只是给她一点儿建议。
他的这种教育给孩子足够的尊重，在一定程度上强化了孩子的权利意识，健全了孩子的人格，使孩子变得更加独立。
这也正是我们做为父母和教师应该学习的。
曾经看到一篇文章《一只蜗牛去散步》。
读完以后感慨很深，教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。
孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。