生物:3.1《基因的分离定律》课件(苏教版必修2)
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苏教版必修二 基因的分离定律课件(54张)
4.对分离现象的解释 (1)生物体的性状都是由______ 基因 控制的。控制显 性性状的是__________ 显性基因 ,用___________ 大写字母 表示; 控制隐性性状的是__________ 隐性基因 ,用___________ 小写字母 表示。 (2)在生物体的体细胞中,控制性状的基因都是 ______ 成对 存在的。如纯种紫花豌豆的体细胞中含 有成对的基因AA,纯种白花豌豆的体细胞中含 有成对的基因aa。
3.一对相对性状的实验
子一代 亲本 子 P 代表______,F1代表________,F2代表____ 二代 ______,×代表杂交。并且 F1是自花受粉。 显性性状 在F1表现的性状叫做 __________,没有表现 隐性性状 的性状叫做__________。F2出现了紫花和白 性状分离 花两种豌豆,这种现象叫做__________。
5.对分离现象解释的验证——测交 (1)测交:让子一代与隐性类型相交,用来测定 测交 F1基因型的方法叫做______,测交往往用于鉴 定某个体的基因型。 分离 (2)目的:验证______现象解释的正确性。
(3)预测:
(4)实验结果:F1×白花→30紫∶34白。 (5)结论:实验结果与理论预测相符,证明对分离现 象解释的正确性。 6.分离定律 在生物的________ 体细胞 中,控制相对性状的基因______ 成对 存在,不相融合;在减数分裂形成配子时,成对的 __________ 等位基因 随着同源染色体的分开而分离,分别进 入不同的配子中,随配子遗传给后代。
一、基本概念辨析 1.性状类 (1)相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 (2)显性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1 表现出来的那个亲本的性状。 (3)隐性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,F1 未表现出来的那个亲本的性状。 (4)性状分离:杂种的后代中,同时出现显性性状和 隐性性状的现象。
2019年苏教版教学课件基因分离定律苏教版必修2.ppt
注:显性纯合子与杂合子的判断方法: 植物:测自交交((最最简好便)) 动物:测交
生物必修2
五、基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
等位基因随着
同源染色体的分 开而分离。
A
a
生物必修2
六、基因型和表现型:
•表现型:指生物个体实际表现出来的性状。 •基因型:与表现型有关的基因组成。
豌豆花色(性状)
显性
紫花
(如Aa的个体)
生物必修2
四、对分离现象解释的验证:测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A
a
a
1︰1
测交 后代
比例
Aa
aa
1 ︰1
生物必修2
测交实验不仅完全 证实了孟德尔的推断, 同时,还证明了F1 是 杂合子。
生物必修2
思考
现有一株紫色豌豆,如何判断它是显性 纯合子(AA)还是杂合子(Aa)?
测交或自交
生物必修2
例:基因型为Aa的豌豆连续自交。在下图中, 能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比
例关系的是( )D
生物必修2
2、指导医学实践:
例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的 遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对
夫妇的基因型是_A__a_、__A__a___,他们再生小孩发病的 概率1是/4______。
例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果
双亲的一方是多指,其基因型可能为__D_D__或__D__d__,这 对夫妇后代患病概率是__1_0_0_%___或__1_/_2__。
生物必修2
九、两种基本题型: (一)正推类型:(亲代→子代)
亲代基因型
生物必修2
五、基因分离定律的实质:
Aa
减数分裂
等位基因随着
同源染色体的分 开而分离。
A
a
生物必修2
六、基因型和表现型:
•表现型:指生物个体实际表现出来的性状。 •基因型:与表现型有关的基因组成。
豌豆花色(性状)
显性
紫花
(如Aa的个体)
生物必修2
四、对分离现象解释的验证:测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A
a
a
1︰1
测交 后代
比例
Aa
aa
1 ︰1
生物必修2
测交实验不仅完全 证实了孟德尔的推断, 同时,还证明了F1 是 杂合子。
生物必修2
思考
现有一株紫色豌豆,如何判断它是显性 纯合子(AA)还是杂合子(Aa)?
测交或自交
生物必修2
例:基因型为Aa的豌豆连续自交。在下图中, 能正确表示其自交代数和纯种占第n代个体比
例关系的是( )D
生物必修2
2、指导医学实践:
例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的 遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对
夫妇的基因型是_A__a_、__A__a___,他们再生小孩发病的 概率1是/4______。
例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果
双亲的一方是多指,其基因型可能为__D_D__或__D__d__,这 对夫妇后代患病概率是__1_0_0_%___或__1_/_2__。
生物必修2
九、两种基本题型: (一)正推类型:(亲代→子代)
亲代基因型
苏教版高中生物必修二:3.1基因分离定律课件
性状:生物体 形态结构 和生理特性 等特征的总称。 相对性状: 一种 生物的 同一种性状 的不同 表现类型。 归纳理解相对性状要从三点出发: 同种 生物 、同一性状 、不同表现类型 。
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2
卷
舌
1、有卷舌 2、无卷舌
图 7 脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图5上眼脸有无褶皱
学习目标
1、能够说出遗传学的基本概念并加以例证 2、举例说明基因和性状的关系 3、明确孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律 4、会用假说解释分离定律 5、体验孟德尔遗传实验的科学方法以及勇于创新、 严谨求实的科学态度和精神。
(二)一对相对性状的遗传试验
P(亲本) ×
F1(子一代)
紫花
× 白花
异 花 传 粉 自 花 传 粉
闭 花 传 粉
2、孟德尔为什么选择豌豆作为实验材料?
原因一: 自花传粉 豌豆是 , 闭花受粉 植物, 自然状态下是纯种。 原因二: 豌豆一次能繁殖许多后代, 因而很容易收集到大量的数 据用于分析。
豌豆花剖面图
3、孟德尔选择什么作为实验材料?其有什么明显的 特点? 原因三:豌豆有一些稳定的、易于区分的性状。
让我们一起走进遗传学的殿堂,追循 140 多年前前人的步伐去探索--
遗传的基本规律
遗传学奠基人孟德尔
遗传学奠基人孟德尔简介
(Mendel, 1822-1884)
奥国人,天主神父。主要工作: 1856-1864经过8年的杂交试验, 1865年发表了《植物杂交试验》 的论文。
基因的分离定律
学习目标
柱 头
雌 蕊
花 柱
子 房 花 的 主 要 结 构
花药 雄 花丝 蕊 花瓣
南京市金陵中学河西分校高中生物必修2《3-1 基因的分离定律》课件
第三章 遗传和染色体
第一节 基因的分离定律
学.科.网
孟德尔(1822—1884)
——遗传学鼻祖
孟德尔(1822—1884),奥 地利人,遗传学的鼻祖。21岁起 做修道士,29岁起进修自然科学 和数学,1865年宣读了自己具有 划时代意义的研究论文《植物杂 交实验》。62岁时带着对遗传学 无限的眷恋,回归了无机世界。 主要贡献有:
有关
两个特殊问题
1、胚与胚乳 问题 例1、玉米的黄粒对白粒为显性,将一株纯合的 黄粒与一株纯合的白粒玉米相互授粉,则这两 株玉米结出的种子中( B )
(评价手册P18-例2)
A.胚的基因型不同,胚乳的基因型相同 B.胚的基因型相同,胚乳的基因型不同 C.胚和胚乳的基因型都相同 D.胚和胚乳的基因型都不同
体细胞
A
a
间
等位基因
配子
A
A
减Ⅰ 减Ⅱ
A a
A
a
a
结论——基因的分离定律:
a
当细胞进行减数分裂时,等位基因会随着同源 染色体分开而分离,然后各自进入配子中去, 独立地随配子遗传给后代。
1、下列属于等位基因的是:
1. A 与 A 3. A与 B 5. B 与 b
.
√
√
2. A 与 a 4. A 与 b 6. B 与B
1/4
3/4
问3.第二胎和第三胎都是白化病的概率?
1/16
问4. 若这对夫妇第二胎 生出一个正常小孩, 那么此小孩携带致病基因的可能性是多少?2/3 反过来,他(她)不携带…的可能性是? 1/3
例3 、一对夫妇均正常,且他们的 双亲也都正常,但这对夫妇都各有 一个患先天性聋哑的兄弟。则他们 婚后生出聋哑孩子的概率是多少?
第一节 基因的分离定律
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孟德尔(1822—1884)
——遗传学鼻祖
孟德尔(1822—1884),奥 地利人,遗传学的鼻祖。21岁起 做修道士,29岁起进修自然科学 和数学,1865年宣读了自己具有 划时代意义的研究论文《植物杂 交实验》。62岁时带着对遗传学 无限的眷恋,回归了无机世界。 主要贡献有:
有关
两个特殊问题
1、胚与胚乳 问题 例1、玉米的黄粒对白粒为显性,将一株纯合的 黄粒与一株纯合的白粒玉米相互授粉,则这两 株玉米结出的种子中( B )
(评价手册P18-例2)
A.胚的基因型不同,胚乳的基因型相同 B.胚的基因型相同,胚乳的基因型不同 C.胚和胚乳的基因型都相同 D.胚和胚乳的基因型都不同
体细胞
A
a
间
等位基因
配子
A
A
减Ⅰ 减Ⅱ
A a
A
a
a
结论——基因的分离定律:
a
当细胞进行减数分裂时,等位基因会随着同源 染色体分开而分离,然后各自进入配子中去, 独立地随配子遗传给后代。
1、下列属于等位基因的是:
1. A 与 A 3. A与 B 5. B 与 b
.
√
√
2. A 与 a 4. A 与 b 6. B 与B
1/4
3/4
问3.第二胎和第三胎都是白化病的概率?
1/16
问4. 若这对夫妇第二胎 生出一个正常小孩, 那么此小孩携带致病基因的可能性是多少?2/3 反过来,他(她)不携带…的可能性是? 1/3
例3 、一对夫妇均正常,且他们的 双亲也都正常,但这对夫妇都各有 一个患先天性聋哑的兄弟。则他们 婚后生出聋哑孩子的概率是多少?
苏教版高中生物必修2第三章第一节基因的分离定律共22张PPT
787(高)
277(矮)
种子的形状
5474(圆滑)
1850(皱缩)
子叶的颜色 花的位置
6022(黄色) 651(叶腋)
2001(绿色) 207(茎顶)
种皮的颜色
705(灰色)
224(白色)
豆荚的形状
882(饱满)
299(不饱满)
豆荚颜色
428(绿色)
152(黄色)
F2的比值
请总结该实验结果并尝试解释实验现象
显性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1中表现 出来的亲本性状。
型 隐性性状:具有相对性状的亲本杂交,F1中未表
现出来的亲本性状。
性状分离:杂种后代中,同时显现出显性性状和
隐性性状的现象。
课堂练习
1、下列各项中属于相对性状的是( ) A.玉米的黄粒和圆粒 B.家鸡长腿和毛腿 C.绵羊的白毛和黑毛 D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
一般是纯种,用豌豆做人工杂交实验,结果既可靠,又容 易分析。
一、孟德尔选择了豌豆作为遗传试验材料
1.豌豆适于杂交实验的生物学特征 : (2) 豌豆有易于区分的相对性状,这些性状能够稳定的 遗传给后代,用具有相对性状的植株进行杂交实验,实验 结果很容易观察和分析。
什么是性状、相对性状呢?试举 例说明
的各项假设性解释中错误的是 ( )
A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的
B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合
C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个
D.生物的雌雄配子数量相等,且随机组合
5、下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解,请仔细读 图后回答下列问题:
(1)该实验的亲本中,父本是 ,母本是
F1
紫花
紫花
【优化方案】江苏专用2012高考生物总复习 第3章第1节基因的分离定律课件 苏教版必修2
繁殖速度快;(4)雌雄异花、同株,杂交、自交均
可进行。
(2)相关概念 ①显性性状:F1 表现出来的亲本性状,如紫花性 状。 ②隐性性状:F1 未表现出来的亲本性状,如白花 性状。 杂种 ③性状分离:在______后代中出现不同于 亲本性状 _________的现象。
2.对分离现象的解释 由此可见, F2中紫花∶ 白花=
4.分离定律发生的时间及实质 减数第一次分裂后期 (1)时间:______________________。 同源染色体的分离 (2)实质:杂合子的等位基因随_________________ 而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗 传给后代。 二、孟德尔遗传实验的科学方法 自花受粉 1.正确选择材料:豌豆,其优点是_________, 纯合子 自然情况下一般为________。 单因子 多因子 2.分析性状的研究方法:由_______到_______。
3.适用条件:真核生物有性生殖时的细胞核遗传。
即时应用(随学随练,轻松夺冠) 2.(2011年陕西榆林适应训练)下列四项能正确表 示基因分离定律实质的是( )
解析:选C。基因分离定律的实质是杂合子在减 数分裂形成配子过程中,等位基因会随着同源染
色体的分开而分离,分别进入到不同的配子中,
独立地随配子遗传给后代。
(2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人的神
经胶症基因(皮肤畸形生长,智力严重缺陷,出现
多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致
死和显性杂合致死,若为显性纯合致死,杂合子
自交后代显∶隐=2∶1。 (3)配子致死:指致死基因在配子时期发生作用, 从而不能形成有生活力的配子的现象。
自我挑战 鼠的黄色和黑色是一对相对性状,按基因的分离 定律遗传。研究发现,多对黄鼠交配,后代中总 会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断合 理的是( ) A.鼠的黑色性状由显性基因控制 B.后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子 C.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D.黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占1/2
可进行。
(2)相关概念 ①显性性状:F1 表现出来的亲本性状,如紫花性 状。 ②隐性性状:F1 未表现出来的亲本性状,如白花 性状。 杂种 ③性状分离:在______后代中出现不同于 亲本性状 _________的现象。
2.对分离现象的解释 由此可见, F2中紫花∶ 白花=
4.分离定律发生的时间及实质 减数第一次分裂后期 (1)时间:______________________。 同源染色体的分离 (2)实质:杂合子的等位基因随_________________ 而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗 传给后代。 二、孟德尔遗传实验的科学方法 自花受粉 1.正确选择材料:豌豆,其优点是_________, 纯合子 自然情况下一般为________。 单因子 多因子 2.分析性状的研究方法:由_______到_______。
3.适用条件:真核生物有性生殖时的细胞核遗传。
即时应用(随学随练,轻松夺冠) 2.(2011年陕西榆林适应训练)下列四项能正确表 示基因分离定律实质的是( )
解析:选C。基因分离定律的实质是杂合子在减 数分裂形成配子过程中,等位基因会随着同源染
色体的分开而分离,分别进入到不同的配子中,
独立地随配子遗传给后代。
(2)显性致死:显性基因具有致死作用,如人的神
经胶症基因(皮肤畸形生长,智力严重缺陷,出现
多发性肿瘤等症状)。显性致死又分为显性纯合致
死和显性杂合致死,若为显性纯合致死,杂合子
自交后代显∶隐=2∶1。 (3)配子致死:指致死基因在配子时期发生作用, 从而不能形成有生活力的配子的现象。
自我挑战 鼠的黄色和黑色是一对相对性状,按基因的分离 定律遗传。研究发现,多对黄鼠交配,后代中总 会出现约1/3的黑鼠,其余均为黄鼠。由此推断合 理的是( ) A.鼠的黑色性状由显性基因控制 B.后代黄鼠中既有杂合子又有纯合子 C.黄鼠后代出现黑鼠是基因突变所致 D.黄鼠与黑鼠交配,后代中黄鼠约占1/2
苏教版教学课件生物苏教版必修二扬州市集体备课课件--第三章 遗传和染色体
花粉 纯合二倍体 选择 优良品种
3.2 多倍体育种
一般认为,当植物体的内外环 境发生骤变时,正在分裂的细胞 中的纺锤体可能受到破坏,已经 复制的染色体不能分配到细胞两 极,细胞也就不能分裂成两个子 细胞,于是形成了染色体组加倍 的细胞。
三倍体西瓜为什么无子?
事实:
三倍体西瓜是用二 倍体西瓜和四倍体西瓜 经过专门处理后杂交获 得的多倍体植物。
细胞进行减数分裂时, 等位基因会随着同源染色 体的分开而分离,分别进 入到两个配子中,独立地 随配子遗传给后代。
相关概念
等位基因
性状与相对性状 显性性状与隐性性状 表现型与基因型
3、基因分离定律的验证
孟德尔为了证实自己 对性状分离现象推断的 正确性,首创了测交实 验方法。
一对相对性状测交实验的分析图解
2.3 多倍性变异
指在与正常的 二倍体细胞相比, 具有更多染色体 组的变异。
3、染色体变异在育种上的应用
3.1 单倍体育种
3.2 多倍体育种
单倍体育种的优缺点
优点:明显缩短育种
年限,加速育种进程。
缺点:技术较复杂,
需与杂交育种结合,多 限于植物。
单倍体育种示意图
离体 培养
人工诱导染 色体加倍 单倍体
育
具 有 稳 的定 品遗 种传 性 状
2)医学上
由显性基因控制的遗传病发病率 很高。例如,多指的遗传。 由隐性基因控制的遗传病发病率较 低,但在近亲结婚的情况下,将会 大增。例如,先天性聋哑的遗传。
多指的遗传
亲代
配子
多指
×
正常
子代
多指 正常
1
︰
1
多指的遗传
亲代
多指
高中生物苏教版必修2课件:第三章 第一节 第2课时 基因分离定律的验证及应用
•8、普通的教师告诉学生做什么,称职的教师向学生解释怎么做,出色的教师示范给学生,最优秀的教师激励学生。 2021/11/102021/11/102021/11/102021/11/10
2.下列表示测交的组合是
A.Aa×Aa
B.aa×aa
C.Aa×aa
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(C )
解析:测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式, 可表示为 Aa×aa
C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D.生物的性状是由遗传因子决定的属于假说内容
解析:“F2 出现 3∶1 的性状分离比不是偶然的”属于孟德 尔提出问题的实验观察到的现象;“豌豆在自然状态下一般 是纯种”属于事实,不是孟德尔的假说;“测交实验”是对 推理过程及结果进行的检验;孟德尔提出了遗传因子决定生 物性状的假说。 答案:CD
D.若 F1 产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种 性状比接近 1∶1
解析:孟德尔并没有提出遗传因子位于染色体上,且“遗传因 子在体细胞中成对存在”属于假说的内容;演绎是根据假设内 容推测测交实验的结果,而不是推测 F2 中三种遗传因子组成的 个体比例;由 F2 出现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对 遗传因子彼此分离,这属于假说的内容;演绎是根据假设内容 推测测交实验的结果,即若 F1 产生配子时遗传因子分离,则测 交后代的两种性状比接近 1∶1。 答案:D
是 TT、Tt、tt,子代豌豆植株 25%矮茎,75%是高茎;亲本的
基因组成的是 Tt 和 tt,子代豌豆基因组成是 Tt 或 tt,各占 50%。
7.某纯合红花植物与另一纯合白花植物杂交,F1 在低温强光下
开红花,在高温荫蔽处则开白花,这一实例说明
(C )
2.下列表示测交的组合是
A.Aa×Aa
B.aa×aa
C.Aa×aa
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(C )
解析:测交是指杂交产生的子一代个体与隐性个体交配的方式, 可表示为 Aa×aa
C.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
D.生物的性状是由遗传因子决定的属于假说内容
解析:“F2 出现 3∶1 的性状分离比不是偶然的”属于孟德 尔提出问题的实验观察到的现象;“豌豆在自然状态下一般 是纯种”属于事实,不是孟德尔的假说;“测交实验”是对 推理过程及结果进行的检验;孟德尔提出了遗传因子决定生 物性状的假说。 答案:CD
D.若 F1 产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种 性状比接近 1∶1
解析:孟德尔并没有提出遗传因子位于染色体上,且“遗传因 子在体细胞中成对存在”属于假说的内容;演绎是根据假设内 容推测测交实验的结果,而不是推测 F2 中三种遗传因子组成的 个体比例;由 F2 出现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对 遗传因子彼此分离,这属于假说的内容;演绎是根据假设内容 推测测交实验的结果,即若 F1 产生配子时遗传因子分离,则测 交后代的两种性状比接近 1∶1。 答案:D
是 TT、Tt、tt,子代豌豆植株 25%矮茎,75%是高茎;亲本的
基因组成的是 Tt 和 tt,子代豌豆基因组成是 Tt 或 tt,各占 50%。
7.某纯合红花植物与另一纯合白花植物杂交,F1 在低温强光下
开红花,在高温荫蔽处则开白花,这一实例说明
(C )
苏教版高中生物必修2 3.1《基因的分离定律》第1课时教学课件
豌豆的其他六对相对性状的遗传实验数据
性状
种子形状 子叶颜色 茎的高度 豆荚形状 豆荚颜色 花的位置
显性
F2的表现型 隐性
显性:隐性
圆粒 5475 皱粒 1850 2.96:1
黄色 6022 绿色 2001 3.01:1
高茎 787 矮茎 277 2.84:1
饱满 882 不饱满 299 2.95:1
即表现型=基因型+环境因素。
04 随堂检测
1.豌豆是一种理想的杂交实验材料。这是因为( D) A.豌豆是严格的自花受粉植物 B.不同品种的豌豆具有易于区分的相对性状 C.豌豆生长期短、易于栽培 D.A、B、C 3项都是正确的 解析:孟德尔选择豌豆做杂交实验材料,是因为豌豆具 有A、B、C各项优点。
5.下列对有关概念之间关系的叙述,不正确的是( C) A.基因型决定了表现型 B.等位基因控制相对性状 C.杂合子自交后代没有纯合子 D.性状分离是由于基因分离 解析:基因型对表现型起决定作用,基因型相同,表 现型一般相同;环境条件也影响表现型;等位基因是 指位于同源染色体的同一位置,控制着相对性状的基 因;杂合子自交后代有纯合子出现。
四、对分离现象解释的验证:测交
F1 测交
Aa × aa
配子
A 1︰1 a
a
测交 后代
比例
Aa
aa
1︰1
测交结果与预期的设想相符,证实了:
F1是杂合子,基因型是Aa; F1产生A和a两种类型且比值相等的配子; F1在形成配子时,等位基因彼此分离。
五、基因分离定律的内容和实质
内容:当细胞进行减数分裂时,等位基因会随着 同源染色体的分开而分离,分别进入到两个配子 中,独立地随配子遗传给后代。
高中生物 第三章 3.1 基因的分离定律名师精编课件 苏教版必修2
(2)豌豆品种之间具有易于区分的相对性状。
•性状:生物体的形态特征、生理特征或行 为方式等称为性状。
•相对性状:同一种生物的同一种性状的不 同表现类型。 练习
二、一对相对性状的杂交实验:
亲本 (P)
×
(隐性性状)
子一代 (F1)
(显性性状)
子二代 (F2)
性状分离
3︰
1
显性性状︰隐性性状 = 3︰1
例:高茎 × 矮茎 → 全部高茎 (隐性) (显性)
异中生其一,其一是显性,另一是隐性 (条件:后代数量足够多)
例:豌豆的豆荚形状有饱满和皱缩,由一对等位基因B、 b控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果:
组 合
亲代表现型
①
皱缩×饱满
②
皱缩×皱缩
③
饱满×饱满
子代表现型及数目
饱满
皱缩
213
209
0
例:在一对相对性状的的遗传中,杂合子亲本(Aa)与
隐性亲本(aa)交配,其子代个体中 ①杂合子占的比例为__1_/_2___; ②隐性纯合子占的比例为__1_/_2___; ③显性纯合子占的比例为___0____; ④与双亲基因型都不同的个体比例是__0___; ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是__0___。
例关系的是( )D
2、指导医学实践:
例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的 遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对
夫妇的基因型是_A__a_、__A__a___,他们再生小孩发病的 概率1是/4______。
例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果
双亲的一方是多指,其基因型可能为__D_D__或__D__d__,这 对夫妇后代患病概率是__1_0_0_%___或__1_/_2__3/4
•性状:生物体的形态特征、生理特征或行 为方式等称为性状。
•相对性状:同一种生物的同一种性状的不 同表现类型。 练习
二、一对相对性状的杂交实验:
亲本 (P)
×
(隐性性状)
子一代 (F1)
(显性性状)
子二代 (F2)
性状分离
3︰
1
显性性状︰隐性性状 = 3︰1
例:高茎 × 矮茎 → 全部高茎 (隐性) (显性)
异中生其一,其一是显性,另一是隐性 (条件:后代数量足够多)
例:豌豆的豆荚形状有饱满和皱缩,由一对等位基因B、 b控制的,下表是三组不同的亲本杂交的结果:
组 合
亲代表现型
①
皱缩×饱满
②
皱缩×皱缩
③
饱满×饱满
子代表现型及数目
饱满
皱缩
213
209
0
例:在一对相对性状的的遗传中,杂合子亲本(Aa)与
隐性亲本(aa)交配,其子代个体中 ①杂合子占的比例为__1_/_2___; ②隐性纯合子占的比例为__1_/_2___; ③显性纯合子占的比例为___0____; ④与双亲基因型都不同的个体比例是__0___; ⑤与双亲表现型都不同的个体比例是__0___。
例关系的是( )D
2、指导医学实践:
例1:人类的一种先天性聋哑是由隐性基因(a)控制的 遗传病。如果一个患者的双亲表现型都正常,则这对
夫妇的基因型是_A__a_、__A__a___,他们再生小孩发病的 概率1是/4______。
例2:人类的多指是由显性基因D控制的一种畸形。如果
双亲的一方是多指,其基因型可能为__D_D__或__D__d__,这 对夫妇后代患病概率是__1_0_0_%___或__1_/_2__3/4
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207(茎顶) 224(白色)
299(不饱满) 2.95:1 152(黄色) 2.82:1
面对这些实验数据,你信服了吗?你能找出其中的规律吗?
显性性状 由显性遗传因子控制(用大写D表示)
隐性性状
由隐性遗传因子控制(用小写d表示) 注意字母是人为定的。
孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交,其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
7、下列叙述中,正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
遗传题解题步骤
• 1、根据题意,画出便于逻辑推理的图解; • 2、根据性状分离,判断显、隐性性状; • 3、根据性状表现初步确定遗传因子组成;(隐性性 状—dd,显性性状—Dd或DD→D_) • 4、根据性状分离比(根据后代表现型、遗传因子组 成),判断双亲遗传因子组成; • 5、弄清有关配子的遗传因子及比例; • 6、利用配子比例求相应个体概率。
P F1
高
×
矮
×
高
显性性状 隐性性状 性状分离
F2
高 矮
用其他相对性状做杂交实验,也 得到同样的结果,4页表1-1,这可见 绝非偶然,而是有规律的。
787 3
277 : 1
实验结果:
1.F1都表现出显性性状 2.F2出现了性状分离
相 关 概 念
3.F2中出现3:1的性状分离比
遗传图谱中的符号:
P: 亲本
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交 A.DD×Dd C.Dd×Dd B.DD×dd D.Dd×dd
3、下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是 A.AA×Aa B.AA×aa C.Aa×Aa D.Aa×aa
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1、有卷舌
卷
舌
2、无卷舌
图3前额中央发际有一三角形突出称美人尖
图4 拇指竖起时弯曲情形 1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
1、有美人尖
2、无美人尖
图5上眼脸有无褶皱
图6 食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
1、双眼皮
2、单眼皮
图 7 脸颊有无酒窝
Dd 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
1
:
2
:
1
F1形成的配子种类、比值都相等,配子结
合是随机的。 F2性状表现类型及其比例
为高茎:矮茎 3:1 ,遗传因子组成及其 比例为DD:Dd:dd 1:2:1
假说—演绎法
科学实验发现事实
大胆猜测推出假设
演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
孟德尔对分离现象解释的验证
♀: 母本
×: 杂交
♂: 父本
× 自交(自花传粉,同种类型相交)
F1: 杂种子一代
F2: 杂种子二代
现象的思考
为什么子一代中 只表现一个亲本的性 状(高茎),而不表 现另一个亲本的性状 或不高不矮? 另一个亲本的性 状是永远消失了还是 暂时隐藏起来了呢?
F2中的3:1是不 是巧合呢?
现象的观察与思考
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉 具有多个 易于区分的性状
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
分离 定律
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释(假说) 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
孟德尔对分离现象的解释 3、生物体在形成生殖细胞---配子时,成 对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的 配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。
高茎 豌豆 和矮 茎豌 豆杂 交实 验的 分析 图解
高茎
矮茎
P
配子 F1 配子
DD
×
dd
D Dd
d
×
Dd
DdBiblioteka DdF2DD 高茎
1、有酒窝 2、无酒窝
图8 双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
相对性状
此概念的三个要点: 同种生物:豌豆
同一性状:茎的高度
不同表现类型: 高茎1.5~2.0米,矮茎0.3米左右
黄豆茎的高茎和矮茎 兔子毛的长毛和灰毛 兔子的长毛和狗的短毛 狗的卷毛和长毛
一 对 相 对 性 状 的 遗 传 试 验
4、基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的F1进行自交,那么F2中的纯合子占F2中个体 数的 A.25% B.50% C.75% D.100% 5、在一对相对性状的遗传中,隐性亲本与杂合子亲本相 交,其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 A.0% B.25% C.50% D.75%
分离定律的适用范围: (1)只适用于真核细胞中细胞核中的遗传因 子的传递规律,而不适用于原核生物、细胞质 的遗传因子的遗传.
(2)揭示了控制一对相对性状的一对遗传因子 行为,而两对或两对以上的遗传因子控制两对 或两对以上相对性状的遗传行为不属于分离定 律。
技能训练
• 提示: • 将获得的紫色花连续几代自交,即将每次 自交后代的紫色花选育再进行自交,直至 自交后代不再出现白色花为止。
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交,其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1 ④红果∶黄果=3∶1 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子,有9粒 种子生成的植株开红花,第10粒种子长成的植株开红 花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配,生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
1、去雄
2、套袋 3、授粉 4、套袋
人工异花授粉示意图
性状
指生物体的形态特征或生理特 征。形态特征如豌豆种子的形状、 颜色;生理特征如植物的抗病性、 耐寒耐旱性等。性状的形成的生物 体内的遗传物质和它的生活环境相 互作用的结果。人们可以根据性状 的差异鉴别各种生物。
相对性状 :
一种生物的同一性状的不同表现类型。
遗传因子不融合、不消失 同一种性状的一对相对性状 (同一个字母的大小写)
显性性状:由显性遗传因子控制(用大写D表示)
隐性性状:由隐性遗传因子控制(用小写d表示)
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
纯种高茎豌豆:DD F1高茎豌豆: Dd 纯种矮茎豌豆:dd 纯合子: 遗传因子组成相同的个体 杂合子: 遗传因子组成不同的个体
-----测交
隐性纯合子 让F1与___________杂交
对分离现象解释的验证——测交实验
杂种子一代 高茎 隐性纯合子 矮茎
测交 配子
Dd
×
dd
D
d
d
测交后代
Dd 高茎
dd 矮茎
请 预 测 实 验 结 果 ?
1
:
1
分离定律的内容 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 成对存在 融合 __________,不相_______;在形成配子时,成 对的遗传因子发生_______,______后的遗传因 分离 分离 子分别进入不同的配子中,随_____遗传给后代 配子
几个概念
纯合子
自 交 纯合子 杂 交 杂合子 自 交 性状分离 隐性遗传因子 遗传因子 隐性性状 相对性状
控制 显性遗传因子 显性性状
课本练习 由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱 亲代 配子 子代
Aa
×
Aa A a
A AA
a Aa
Aa
aa
课堂巩固 1、下列各对性状中,属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
基因的分离定律
(Mendel,1822-1884)
奥国人,天主神父。 主要工作:18561864经过8年的杂交 试验,1865年发表了 《植物杂交试验》的 论文。
为什么用豌豆做遗传实验易成功?
1.
豌豆 {
自花传粉
闭花受粉
自然状态下, 永远是纯种
2. 具有易区分的性状
3. 性状能稳定遗传 4. 豌豆花大,易 于做人工实验
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度
显性性状 787(高)
隐性性状
277(矮)
F2的比
2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1
种子的形状 5474(圆滑) 1850(皱缩) 子叶的颜色 6022(黄色) 2001(绿色)
花的位置
种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
651(叶腋) 705(灰色) 882(饱满) 428(绿色)