抓住最佳教育时机
教育孩子的七大最佳时机
教育孩子的七大最佳时机一、在孩子取得成绩时孩子经过自己的努力，取得了一定的成绩，此时定会处于兴奋的状态，家长一方面要对他的成绩给予积极的肯定，另一方面也要提出更高的要求和具体的任务，由于孩子此时心情舒畅，一般比较容易接受。
二、在孩子对某一事物表现出浓厚的兴趣时兴趣是最好的老师，在孩子对某一事物表现出浓厚的兴趣时，做事情的主动性会大大提高，因为这是他发自内心愿意做的事。
此时，家长要及时地给予肯定和鼓励，激励孩子深入钻研，取得优异的成绩。
三、在孩子看到他人取得成绩时看到别人取得成绩，孩子往往会暗自下定决心：我也要做出成绩来，而且要做的比他好！家长要抓住这一时机，和孩子一块分析别人取得成绩的原因，然后对孩子提出适当的目标要求，最后一起探讨如何才能实现目标。
四、和孩子一起外出旅游时孩子在和家长一起外出旅游时，心情一般会比较舒畅，家长在给他讲解旅游景点的来历或故事的同时，要有意识地教育他热爱祖国的大好河山，不能攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳等。
五、当孩子出现过错时孩子犯了错误后，内心会产生愧疚感，此时对家长的教诲容易接受，也愿意改正自己的过错。
家长要和孩子一块对错误产生的原因进行分析，明确指出孩子的问题所在。
但要注意，千万不要过分唠叨，不能一味地批评和指责孩子，循循善诱常常会收到振聋发聩的效果。
六、在孩子遇到困难时一旦遇到困难和挫折，孩子往往容易失去信心。
此时，家长要积极地肯定孩子的成绩，对他的不足之处予以点拨，一块探讨解决困难的方法，帮助他重新树立信心，走出困境。
在战胜困难后，孩子的自信心会大大提高，以后遇到同样的问题也会知道如何去解决。
七、在新学期开始时在新学期开始时，孩子会进入一种新的学习环境，从而产生一种新的求知欲望，此时家长若因势利导，会取得理想的效果。
班主任要把握教育的契机
班主任要把握教育的契机班主任每天都要面对学生，会遇到各种各样的这样或那样的问题。
如果我们不分轻重，不分场合的遇事就急，遇事就管。
这样班主任的工作效果是很低的，而且学生也觉得班主任很啰嗦。
如果我们在工作中把握好教育的时机，那么就会起到事半功倍的效果。
一：利用学生学习的学习的转折点把握学习的教育契机。
学生的主要任务是学习，而且有脱不了考试。
那么考试前后应该是学习教育的最好契机。
初一的学生刚上初中，对初中的学习意识，方法还不熟悉。
在期中考试后会有一些学生发现自己的学习出现了问题。
班主任应该利用这个时机把握每个学生的心理状态，及时给予指导和帮助。
他们不是不想学习好，而是一部分孩子不知道该怎么去学习。
所以班主任只有抓好了初一的第一个期中考试，那么在后面的学习中才有方向感，并找到适合自己的方法。
如果过了这个时机，以后再抓再管，效果就不如这时了。
二：生活习惯的培养。
在开学第一个月是学生习惯形成的最佳时机。
刚上初一的孩子自理能力差，卫生习惯，纪律习惯都不到位。
所以班主任一定在孩子一入学就明确教育学生应该做什么，不该做什么，每一件班务活动应该做到什么程度。
利用班会，课余活动，对学生进行系统教育，并不断强化反复教育。
三：抓住青春期教育的时机。
初中学生青春懵懂变化的时期，对家长的，老师的依赖逐渐减弱。
对同伴交往的渴望，自我意识逐渐加强。
此时班主任要适时给予正确的指导，在期末考后放寒假前要对学生进行青春期教育。
包括：1：对父母的尊重、理解。
避免和父母犟嘴。
2：与同学交往的标准，不要和有恶习的孩子接触，男女同学交往要有分寸。
3：正确对待网络，不要形成对网络的依赖。
4：多学习，多看书，丰富自己的阅历。
一个聪明的班主任要善于把握教育时机，利用恰当的方法实施教育活动，这样才能从分发挥班主任的作用。
1。
安全教育的时机选择如何在最佳时机进行培训
安全教育的时机选择如何在最佳时机进行培训安全教育一直被认为是至关重要的，无论是在学校还是在工作场所，都需要进行相关的培训和教育。
但是，关键问题是如何选择最佳的时机来进行安全教育，以确保培训的有效性和实用性。
首先，针对不同的人群和环境，安全教育的时机选择应该有所区别。
在学校中，可以选择在每学期或每学年开始时进行安全教育，让学生在新的学期开始前了解学校的安全规定和紧急逃生计划。
在工作场所，可以根据公司的实际情况选择每季度或每半年进行安全培训，让员工了解最新的安全标准和操作规程。
其次，安全教育的时机选择也应该考虑到员工或学生们的日常工作或学习安排。
如果在高峰期或紧张期进行安全培训，可能会导致员工或学生们分心，无法全神贯注地接受培训内容。
因此，最好在工作或学习比较轻松的时候进行安全培训，这样可以确保培训的效果最大化。
另外，安全教育的时机选择也应该考虑到季节和天气因素。
在夏季高温天气或冬季寒冷天气时，如果进行室内安全培训可能会导致员工或学生们感到不适，影响培训效果。
因此，在气候宜人的春秋季节进行安全教育可能更为合适，可以让员工或学生们更好地接受培训。
此外，安全教育的时机选择还应考虑到员工或学生们的身心状态。
如果在员工或学生们精力不集中或情绪低落的时候进行安全培训，可能会导致培训效果不佳。
因此，最好在员工或学生们状态较为良好的时候进行安全培训，这样可以确保他们更好地接受和理解培训内容。
总的来说，安全教育的时机选择是一个需要综合考虑多方因素的问题。
只有在选择最佳的时机进行安全培训，才能确保培训的有效性和实用性。
希望各个单位和组织都能重视安全教育，选择适合的时机进行培训，让员工和学生们都能够健康安全地工作和学习。
班主任要善于捕捉教育学生的最佳时机
班主任要善于捕捉教育学生的最佳时机相信班主任老师都有这样的体会，捕捉最佳时机教育学生，教育效果最明显。
多年的班主任工作实践，结合我校工作实际，我总结了以下一些做法，谈出来与班主任老师们共同商榷。
一、抓住起点"良好开端是成功的是一半"，抓好起始年级的教育就显得尢为重要。
如学生由小学升入六年级的新起点，学生内心世界充满了对新环境的好奇，对周围的一切期望值特别高。
班主任要抓住这个时机，花一定的时间和精力，积极引导，适时纠偏，把他们积极向上的态度引导到位，让学生养成良好的学习和行为习惯，为他们整个初中的学习打下坚实的基础。
经过这个年的精心培育，以后的工作你会轻松很多。
二、抓住兴趣"兴趣是最好的老师"，我是深有体会。
我们学校把兴趣小组作为校本课程来研究，开设的兴趣小组有：舞蹈、美术、书法、音乐、文学社、小记者站、理化实验、球类等，作为班主任要从学生的长远发展来积极引导和支持，同时着重培养对"学习"的兴趣，毕竟我们的中心还是学习。
从"兴趣"入手，让学生在活动和学习中找到了乐趣，体验到了成功，才有教育效果。
三、抓成绩和过错"人非圣贤，谁能无过"，更何况是学生呢？学生经过自己的努力取得了成绩或有了进步，要大力表扬，在鼓励的同时还要让他们看到自己的不足，激励他们争取更大的进步；有过错时，应帮他们认真分析原因及其中的利害关系，多从思想上实行教育，使其理解到自己的过错并能改正，毕竟他们还是孩子。
抓好了这个教育时机，班内正气蔚然成风。
每学期，学校都会展开一系列形式多样的活动，如本学期我们学校展开的有"队列队形比赛"、"阳光体育活动"、"庆十一歌咏比赛"、"校园集体舞比赛"、"中华古诗文诵读比赛"等。
集体活动应该全员参与，班主任老师要高度重视，因为集体活动是培养学生集体主义观点和集体荣誉感的最佳阵地。
刘红格 小学班主任工作经验交流材料
班主任工作经验交流发言稿刘红格班主任是班级工作的主导者，应在班级工作中发挥领导作用。
作为三年级的班主任，在今年的班级工作中，我着重从以下几个方面入手：一、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。
班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。
孔子说：机不可失，时不再来。
我要抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，产生良好的“时机效应”。
二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。
这是主任顺利开展一切工作的基础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点．在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
三、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。
"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
孩子学习最佳时机是什么时候
孩子学习最佳时机是什么时候孩子学习是每个家长都非常关注的问题，而孩子学习的最佳时机又是一个备受争议的话题。
每个孩子的特点和需求不同，他们的学习适应能力也会有所差异。
然而，有一些普遍的观点和经验可以帮助我们把握孩子学习的最佳时机。
一、早期教育许多研究表明，对于孩子的学习和发展，早期教育是非常重要的。
从孩子出生后的头几年开始，儿童的大脑开发迅速，他们对于知识的接受能力也非常强。
因此，提供良好的早期教育环境对于孩子的学习起到了决定性的作用。
在早期教育中，家长可以通过和孩子亲密接触、与他们进行交流和互动来帮助孩子学习。
这一时期，孩子的学习主要通过观察和模仿来进行，因此创造一个充满乐趣和启发的学习环境非常重要。
二、幼儿园阶段幼儿园阶段是孩子学习的另一个重要时机。
在这个阶段，孩子开始进入正式的学习环境，开始接触到更多的知识和技能。
幼儿园教育通过玩耍和游戏的方式，培养了孩子的社交能力、观察能力和动手能力。
通过与同伴的互动，孩子们可以学会与人沟通、分享和合作。
此外，幼儿园还会为孩子提供一定的学习内容，如语言、数学、科学等，帮助他们认识和掌握基本的知识。
三、小学阶段小学阶段是孩子学习的关键时期。
在这个阶段，孩子的学习能力和学习兴趣都在逐渐形成和发展。
小学的教育主要以基础学科为主，如语文、数学、英语等。
这个阶段重点是帮助孩子建立良好的学习习惯和学习方法。
通过有计划和有序的学习，孩子们可以培养自己的学习兴趣和学习能力。
四、中学和高中阶段中学和高中阶段是孩子学习最重要的时期之一。
在这个阶段，孩子们开始接触更加深入和专业的学科知识。
中学和高中的学习要求孩子具备一定的自主学习能力和学科基础。
家长和老师可以通过提供必要的指导和支持来帮助孩子克服学习困难，培养他们的学习能力和自信心。
五、大学及职业阶段大学及职业阶段是人生中转折点的时期。
在这个阶段，孩子们需要做出最重要的学习和职业规划决策。
大学提供了更加专业和深入的学科教育，以及培养创造力、创新思维和团队合作能力的机会。
抓住教育孩子的8个最佳时机
捕捉幼儿生活中的教育契机
捕捉幼儿生活中的教育契机著名教育家陶行知先生说：“生活即教育”。
作为教师，在生活中的点滴时间里、一日活动的任何时间里，教师都可以用敏锐的眼光捕捉教育的契机，善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，让幼儿在生活中获得有益于其身心发展的经验。
班上的建筑区由于地方小，所以最多只能容纳五个小朋友玩，可今天的建筑区却来了九个小朋友，大家互不相让，于是都把目光投向我，好像在说:“老师，您说怎么办呀?”要是从前，我会把搭建能力强的或比较老实的孩子留下来，把其他搭建能力差的或淘气的孩子请出去，可今天的场面却提醒我:这不正是培养孩子们自己解决问题的最佳时机吗?于是，我一改以往的做法，对九个孩子说:“咱们现在是大班的小朋友了，老师相信你们能自己解决好这个问题。
”这时，孩子们的性格特点便突显出来，一向喜欢占尖，主意较多的滔滔小朋友一边用手指着一边说:“我、你、你、他、他，咱们今天玩，你们四个明天玩。
”脾气比较温和乖顺的然然，虽然被安排在明天玩，但他却不紧不慢地说:“这个办法挺好，就这样吧。
”而平时比较任性的阳阳却说:“我不同意，凭什么你们今天玩，我要明天玩?”于是我对滔滔说:“你想的办法挺好，但要公平，要让每个人都觉得你的办法挺好，都同意你的说法，这样才能算是解决问题的最好办法。
”话音刚落，一向慢性子的瑞瑞慢吞吞地说:“咱们出手心手背不就行了吗?”孩子们都觉得这个办法很好，很新鲜，于是都不加思索的-边伸出小手-边说:“手心手背。
”孩子们都为找到这样一个好方法而兴奋不已，竟然忘了制定规则，几个回合后，聪明的滔滔说:“咱们这样出手心手背，到底谁先玩呀?”其他孩子这才意识到这个问题，嘴快的杰杰小朋友抢着说:“出手心的小朋友先玩吧。
”话音刚落，九只小手都同时伸出了手心，这次孩子们很快的意识到这个方法不好。
最后，还是滔滔起了决定性作用，他大声说:“咱们还是出手心手背，有五个出的一样的小朋友就先玩，剩下的就明天在玩。
把握时机宣教课程心得
把握时机宣教课程心得
怎样捕捉思想教育的最佳时机呢？
一、当优秀的学生偶然学习退步或犯了错误时，他原有的优势心理平衡被打破了，这时是对他教育的最佳时机。
班主任老师可以和他一起总结经验教训，勉励他从失败中吸取教训，放下包袱，轻装上阵，往往教育效果好。
二、犯了错误的学生，在周围的.一片批评声中，他原有的满不在乎的心理平衡被打破了，也是教育他的最佳时机，此时，班主任若能善于发现他的积极因素，一分为二地教育点拨，往往会收到意想不到的成效。
三、对于后进生要善于发现微弱的闪光点。
比如，但他做了一件好事，受到别人或集体的表扬时，他的自卑心理平衡有了动摇，也是启发教育的大好时机。
班主任应当充分利用：学习成绩差的学生，成绩在某一次上升了，或某一种特长受到别人赞赏时，也是对他进行教育，使他树立信心，鼓励他积极进取的最佳时机。
四、当学生心理生理上受挫时，是进行思想教育的最佳时机。
这时候的学生是最脆弱的，非常需要别人的帮助，班主任适时而动，在心理上给予安慰，身体上帮助疗伤，效果绝对好。
五、对于一般的学生，班主任教师要善于观察了解，防患于未然。
当学生有某种不正确的思想苗头时，往往在言行上表露出来的，教师应当抓住时机及时教育。
总之，一个教师、班主任应当以高尚的职业道德、强烈的责任感，热爱、关心学生，深入学生，不断提高自己的观察力、判断力，努力培养自己的良好的教育心理品质。
只有这样，才有可能捕捉住教育时机，表现出最佳的教育机智。
高职高专学生工作者如何把握最佳教育时机
封闭的心扉正式 开启 ， 麻木的情感也在复苏 。 如果不抓住这次机 作为一个在教育一线工作的教师 ，或许都有这样的切身体会 ： 灵， 这 种复苏的情感就 可能消逝 ， 开启 的心扉又会重新关 闭因为这 对一些问题学生的教育 、 引导， 有的一两次就能使其改正 ， 有的可能 会 ， 它 缺乏 坚实 的道德认识作 为基 是屡 教屡犯 ， 这是什么原 因呢？ 我想应该是一 个教育 时机 的把 握问 种道德情感 的突然激发是不稳定 的， 础。 因此抓住这个机会 因势利导 ， 进一步做仔细的工作 ， 把这仅仅有 题， 如果 时机把握得好很 可能取到事半功倍 的效果 ； 如果时机把 握 愧于老师苦心教育 的朦胧 的道德情感转化到更高层次上去 ， 形成 明 得不好可能还会将事物推向反面。 才能取得稳固的教育效果 。为此 ， 我请来 了学校领导 ， 正如 苏霍 姆林斯基 说的 ： “ 每一个 学生都是一 个独一无 二的世 确的道德观 ， 请来了家长 ， 要求他们多和孩子进行沟通 ， 不要 界” 。每一个学生都是与众 不同的 ，他们 的个 性特征都是丰富多彩 劝其彻底改正错误 ； 而忽视 了孩 子的精神供给 ； 请来 了以 的， 这就要求教师要有 灵活的教育机智 ， 才能把握住最佳教育 时机 ， 只为 了满足 孩子的物质需求 ， 才能应对教育工作 中的种种问题 ， 最终达到有效教育的 目的。 那么 ， 前虽然在校受 过处分 ， 但 现在却受人尊重 的校 友现身说法 ， 鼓起他 改过 的勇气 ； 同时运 用班级体的力量 ， 不断地关 心他 、 鼓励他 、 感染 怎样才能把握住最佳教育时机呢？ 他、 督促他 。从此 ， 他开始转 变了。这是一次真正的转变 ， 如今 ， 他已 首先 ， 要求教师牢记教育 目标且具有 随机应变 的变通力 。 教育 的机会时 时有 ， 处处有 ， 但是有 了教育机会 ， 并不等于就有 经是一位很上进的大学生 。 了教 育 ， 只有抓住了才能对学生进行有效教育 。 那么 ， 作为一名教师 最后 ， 作为一名教师关心尊重每一位学生。 怎样才能及时抓住转瞬 即逝 的教 育时机 呢？ 我认为作为一名教师应 著名 的教育 家韩 凤珍说过 ： “ 难 教育的孩子都 是失去 自尊心 的 该 全面 了解教育 目的 ， 并且 把“ 全 面提高学 生们思 想道德 ， 文化科 孩子 ； 所有好教育 的孩子都是具有强烈 自尊心 的孩子 。 ” 教育者就是 学， 劳动技能和身体心理素质” 牢记心 中心 ， 遇到机会才能及时抓住 要千方百计地保护孩子最宝贵 的东西—— 自尊心。 在孩子 的成长过 和利 用 。 程中， 再没有 比 自尊心更重要 的了 ， 因此 ， 切不可 以成绩论英 雄 ， 我 其次， 教 师 应 具 有 细 致 人 微 的洞 察 力 。 们 当老师的 ， 任务就是塑造人的灵 魂。我们时时都在寻找着 打开学 细仔入微 的洞察力是一个教师必备的基本品质之一 。 学生 的所 生心灵大门的金钥 匙。 这把金钥匙就是“ 真诚 ” 。 以“ 诚” 相待 ， 尊重他 思所 想大都通 过一定 的语言 、 表情 、 动作表现 出来 。一句小 声 的嘀 们 的自尊心 ， 不但能沟通心灵 ， 而且能点燃起进 步的火焰 。 这就要求 咕， 也许是学生思想疙瘩的流露 ； 一个 困惑 的眼神 ， 可能说 明了他们 我们在教育实践中必须创造和谐 民主 的教学环境 ， 让 学生 自由地求 学 习中的疑难 ， 学生的举 手投足 ， 一频一笑 ， 无不反应 出他们的 内心 实 、 求 索、 求真。 因为只有在师生互相尊重 、 和谐的环境中 ， 学生才能 世界 。这些信号 ， 教师应该迅速地抓 住 ， 并据此做 出不 同的判 断 ， 随 敢于发表各种见解 ， 充分释放全体 的个体力量 。 时做 出有效 的处理 。 我 国古代最伟大的教育家孔 子说过 ， 教学生要 ： 总之 ， 凡是有成效 ， 有魅力 的教育方法 ， 都是建立在教师对学生 “ 视其所以 ， 观其所 由， 察其所安 ” 。 这样 才能“ 知其心 ， 然后能救其失 内心世界的深入洞察 和深刻理解 的基础 ， 并 在教育实践过 程中注意 也。教也者 ， 长善而救其失者也” 。这就是说教 师在教学 中要善 于观 寻找并准确地把握教育要求与现代学生精神要求 的结合点 ， 从 而将 察 学生 的心理 变化 ， 情 绪起伏 ， 思维流 向 ， 才能采取 相应 的措施 ， 解 正确的教育原 则生 动地贯穿 于灵活的教育方法 中。 做到在微笑的时 决学 生的问题 ， 获得教育的主动权和最佳方法。取得 良好 的教育效 候按下快门 ， 才能取到最好的艺术效果 。 因此 ， 我要呼 吁我们的教育 果。 但是 ， 教师面对的学 生是各各不 同的， 要想 给教师一个 固定 的观 者 ， 在教育过程 中， 要仔细观察 、 耐 心等待 ， 及时抓住最佳教育时机 ， 察模式是不可 能的。 那么， 教师怎样才能很好地 观察学生 ？ 唯一 的办 走出暴风骤雨式的教 育误 区。 法就是要熟悉学生 ，一个教师要上好课和处理好各种偶发性 事件 ， 参 考 文 献 除了熟悉教材 ， 教法外 ， 更重要 的一点是要熟悉 学生。 只有这样才能 【 １ ］ 计玲珍 ， 潘建生． 如何捕捉 最佳教育时机Ⅱ 】 ． 河 南教 育， １ ９ ９ ８ （ ３ ） ． 充分估计到可能发生 的情况 ， 针对不 同的学生采取不同的方法 。只 ［ ２ 】 冯香琴． 浅议教育时机『 Ｊ ］ ． 法制与社会 ， ２ ０ ０ ９ （ １ ４ ） ．
捕捉教育最佳时机
捕捉教育最佳时机做为班主任，必须学会善于捕捉教育最佳时机。
所谓“教育最佳时机”，也就是学生最容易接受教育，印象最深，教育效果最为明显的时机。
抓住了教育的最佳时机，也就抓住了“牛鼻子”，工作起来，就能做到恰倒好处，游刃有余。
那么，怎样才能抓住教育最佳时机呢？一、抓开端。
俗话说“良好的开端等于成功的一半”，因此班主任在开学或接班时应该重视与学生第一次见面或谈话；上好第一堂课；搞好第一次活动；处理好第一次偶发时间；做好第一次家庭访问等。
这不仅因为“第一次”往往在学生的心目中能留下深刻的印象，而且是由于“第一次”往往是教育学生的最佳时机。
二、抓热点。
社会的热点、学校的热点、学生的热点，都是班主任需要十分关注的。
譬如，东亚运动会、申办奥运、孔子文化节、桃花节……这些都是社会的热点；“追星热”、“贺卡热”、“生日热”、“交朋友热”……这些又都是校园内学生的热点。
所谓“抓热点”就是指思想教育工作必须紧密配合改革开放的形势，具有鲜明的时代性和针对性。
只有抓住时代的热点，学生的热点，教育才能取得良好的效果。
三、抓苗子。
我们留心一下就会发现，在一个班级中，某些行为会迅速得到发展和蔓延，从其扩展过程看，最初总是起源于个别学生，然后逐渐扩大，这一过程实际就是互相影响，互相不断强化的过程。
“苗子”有两类：一类是好苗子；一类是坏苗子。
事情处于萌芽状态，往往是教育的有利时机。
四、抓事件。
一个班级总会发生一些突出事件或偶发事件，抓住这些事件对学生进行教育也会在学生心目中留下深刻的印象，收到较好的教育效果。
记得某日语文课上，两名学生插嘴，又不听老师劝告、严重影响了老师讲课，造成了不良影响。
事后，我真有点“大动干戈”了，不仅及时和两名学生的家长取得了联系，而且在全班针对这件事进行了严厉批评和深入分析，还组织全班结合《小学生日常行为规范》开展讨论。
通过这个典型事件后，班级遵守课堂纪律的自觉性大为提高。
事后，有的学生把×月×日这一天戏称为“黑色的星期五”，引以为戒。
儿童教育的黄金时期如何抓住孩子学习的最佳时机
儿童教育的黄金时期如何抓住孩子学习的最佳时机教育对于孩子的成长发展至关重要，尤其是在他们的黄金时期。
黄金时期通常指的是3至6岁的幼儿期，这个阶段是孩子身体和认知发展最快的时期，也是孩子学习的最佳时机。
那么，作为家长或教育者，我们应该如何抓住这个黄金时期，提供最佳的学习环境和机会呢？首先，孩子在黄金时期的学习最好通过充满趣味性和互动性的方式进行。
幼儿时期的孩子对于新鲜事物充满了好奇心，他们喜欢亲身经历和实践。
因此，我们可以通过游戏、故事、音乐等方式来激发孩子的兴趣，让他们在玩中学习。
例如，可以通过搭积木的方式教孩子数学和几何概念，通过玩偶和玩具进行角色扮演，培养孩子的社交技能和创造力。
其次，黄金时期的孩子需要一个轻松、温馨和富有爱心的学习环境。
家长和教育者应当注重与孩子的情感互动，给予他们充分的关注和赞扬。
鼓励孩子的学习尝试，不过分苛求他们的表现，提供积极的反馈和鼓励。
此外，创造一个安全和有序的学习环境也是非常重要的。
孩子需要有规律的生活习惯，有规范的学习时间和空间，以便培养他们的自律性和学习习惯。
再次，黄金时期的孩子需要得到全面发展。
教育不仅仅是关于学术表现，也包括身体、社交、情感、艺术等方面的培养。
因此，我们应该给孩子提供多元化的学习机会和经验。
让他们参加适合他们年龄的运动活动，培养他们的体育素养；参加绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，培养他们的审美和艺术修养；参加社区和公益活动，培养他们的社会责任感和参与意识。
最后，黄金时期的孩子需要得到适度的挑战和鼓励。
我们应该为孩子设定合适的目标和任务，让他们在挑战中成长。
这些目标和任务可以根据孩子的兴趣和能力来确定，不能过于简单也不能过于困难。
通过适度的挑战，可以提高孩子的自信心和解决问题的能力，激发他们的学习热情和动力。
总之，黄金时期是孩子学习的最佳时机，抓住这个时机为孩子提供优质的教育和学习机会非常重要。
通过充满趣味性和互动性的学习方式、轻松温馨的学习环境、全面多元化的发展和适度的挑战和鼓励，我们可以帮助孩子充分发展潜力，为他们的未来奠定坚实的基础。
班主任要善于捕捉教育时机
、
新 学 期 开 始 时 ．不 能错 失
抓 住进步 良机 实行 肯定教育并 不是对 学生一味地 吹捧 。有的学生
有 了 进 步 而 受 到 表 扬 时 ，容 易 从 心
“ 开端 ” 良机
绩 和综 合 素质 不可 能一 样优 秀， 但
每个学生都有各 自的优点 。优 秀的 班主任总是随时能找到不 同层 次学
及 时发 现学 生 的 闪 光 点 ，及 时 对 学
霍姆林斯基说过 ： “ 在每个孩子 心
中最 隐 秘 的 一 角 ，都 有 一 根 独 特 的
生 的心理 品质不 断地改 善。 诱导学 生抓住进步 良机 对 “ 学
习 困难 学 生 ” 来 说 更 为 重 要 。 “ 学 习 困难 学 生 ” 具 有 一 般 学 生 同 样 的
福 。完 全 取 决 于 你 的 态 度 。 比 如 ：
一
极 因素 ，就 如 同使 用放 大镜 一样 。 你可 以把放大镜放在好 消息上 ，让 自己感觉更好 ；你也 可以放大 坏消
息 ，觉 得 自 己很 可 怜 。可 生 活 中却
我们的态度越积极 ，我们 的决心就
越 大 ，我 们 所 能 调 动 的 资 源 和力 量
力 。 总 之 ，学 生 有 了 进 步 时除 了 及 时 鼓 励 外 ， 时 应 提 出 积 极 的 期 望 同 和要 求 ，这 样 往 往 能 对 学 生 起 到 良
断体验到进步 ，肯定 自我 ，增强 自 信 。班主任要多方 面为学 生创造成
功 的 机 会 ，对 学 生 实 施 鼓 励 性 评
新 学 期 伊 始 ，学 生 在 心 理 上 都 有一 种 积 极 向上 的愿 望 。 此 时 ，他
以最佳时机教育学生
以最佳时机教育学生作者：汪雪洁来源：《现代教育科学·中学校长》2007年第05期做任何事情都要讲究时机。
打铁要讲究火候，教育学生更是如此。
教育机会并不是班主任工作过程中的偶然因素，而是其整个过程中的一个不可缺少的因素，它是有自身的特点和规律的。
笔者就是从班主任工作的实践中撷取比较有代表性的事例，粗浅地谈谈如何抓住教育时机，有针对性地对学生进行教育。
归纳起来大致有以下几个方面：一、开学时，是教育学生的有利时机学生过了一个暑假或寒假，各类学生都急切盼望开学，但所抱的想法各不相同，有的同学对新学期充满了希望；至于困难生，他们的心情比较复杂，忐忑不安。
个别差生对前途漠然，抱着混时间或是“破罐子破摔”的想法，纪律往往松散，教师要结合学生中出现的问题对学生进行收心教育，加强学风教育、学习目的性和自觉性的教育。
通过制定目标，来统一各类学生的思想，同时注意在提法上尽量做到是正面的，鼓舞人心的，而不是搞一个左不准、右不准的“框框”、“条条”来限制学生。
通过宣传、优生表彰、家访、家长会等形式，启动个个方面力量抓学习态度和学风教育工作。
例如在班级里设置记优册，表扬簿、表扬栏来记载和表扬班级中的好人好事，促使同学们在新学期里不断进步。
通过“帮差扶困”活动，课外学习小组活动，促使学困生进步提高，增强自信心，强化他们学习的自觉性，为后期班级工作的开展，教学质量的提高奠定了基础。
二、学生进步时，是教育学生的有利时机在学生取得进步或成绩时，教师要紧紧把握教育机会。
学生一般都具有积极上进和珍惜自己荣誉的心理特点。
一旦自己的思想和行为得到班主任和学生们的赞许和肯定时，便会从心理上得到宽慰，并能在此基础上进行新的自我评价和自我体验。
如果注意把握这一特点，适时而恰当地指出他们的缺点或向他们提出新的要求，一般比较乐意接受；而且他们会以实际行动改正自己的不足，向新的高度努力，避免了骄傲自满情绪的出现。
相反，倘若不能及时肯定他们的细微进步，并加以正确的引导，那么，这种细微的进步将会消失在萌芽之中。
运用人体生物钟节律把握教育最佳时机----教改探讨(547)
运用人体生物钟节律把握教育最佳时机摘要：每一个人在不同的时间段，做同一类事情会有不同的效果。
在教学过程中，若我们熟知学生获得最佳学习效果的生理、心理规律，便可找到教学的最佳时机，有效的提高学生的学习效率。
关键词：生物钟教学时机生物种并不是一成不变的，可以通过习惯的养成来调整自己的生物钟，在学习中更是如此。
改善学生的学习习惯，帮助他们养成良好的学习素养，根据他们的需求合理的调整时间安排，并结合人体生物钟节律，巧妙的把握最佳教育时机，使学生在最高效的时间里获得最有效的学习，不做无用功，让学生学的轻松，教师也教的轻松。
1.人体三节律1.1人体三节律的定义人体三节律的内涵式这样的：人自出生之日起，直至生命的终止，体力、情绪、智力都进行着相当于正弦曲线的周期性节律变化。
其中体力周期为23天，清洗周期为28天，智力周期为33天。
每种节律周期分为均等的两个起伏阶段：“高潮期”很“低潮期”，其两者的转换称为：“临界日”。
1.2人体三节律的机理人体是错综复杂的集合体，但是我们可以通过观察、测量、分析等方法来认识人体三节律周期性变化。
正是因为如此，人体的三个周期所呈现的组合状态是不一样的。
下面介绍几种组合状态。
（1）高潮期高潮期是人体节律状态的“好时期”，在体力高潮期的时候，学生体力充沛，抵抗力强，不易生病，可在这个时期让学生进行体育锻炼，增强体质，并适当的延长学习时间。
情绪处于高潮期时，学生易于接受批评，比平常更具有耐心，教师需利用这个时期的特性对学生进行思想教育。
智力高潮的时候，学生思维敏捷，注意力集中，记忆力强，是心智的最佳状态，此时，可对学生进行高难度的知识训练，提高学生的知识水平。
（2）低潮期低潮期是人体节律的一般状态，在这个时期，学生体力下降、易于劳累；情绪低落、易于烦躁；注意力不集中、思维迟钝等等。
这种情况下，教师应只给学生做一般的学习安排。
（3）临界日临界日是节律周期从高潮期转变为低潮期或从低潮期转变为高潮期的转变日。
思想教育要抓“最佳时机”
思想教育要抓“最佳时机”[摘要]对学生进行思想教育仅靠“言传”是不够的，还必须注重“身教”。
中学生已经告别了儿童时代，他们的思想、言行正在逐渐走向成熟，可塑性很大，只有正确教育、引导，才能更好的让他们在德、智、体、美、劳等方面全面发展，成为社会主义现代化建设的有用人才。
因此，我们对中学生的思想教育，应从以下几个方面抓住“最佳时机”。
一、抓小事中的“最佳时机”教师对学生进行思想教育时，如果能从小事入手，抓住时机，启发诱导，必将有利于学生人格、修养的形成。
二、抓“新”的“最佳时机”所谓“新”，指学生刚刚进入初中。
这个时期，新环境下的学习、生活对于他们来说都是一个新的起点，绝大多数学生都充满着“新”的希望和梦想，在各个方面都表现出积极向上的精神，都希望有一个良好的开端。
因此，教师要善于抓住这个“新”的“最佳时机”，进行鼓励性的思想教育。
三、捕捉“闪光点”，抓“最佳时机”初中学生随着思想认识的发展，情感也发生了一些变化。
有的学生由于自己的成绩不理想而情绪低落，对学习毫无兴趣，对集体漠不关心，缺乏竞争意识和团结合作的的精神。
对于这种学生，教师要善于捕捉他们的“闪光点”，一旦发现他们的优点和特长，就及时给予鼓励和表扬，让他们充分认识到自身的价值。
四、抓“突变”的“最佳时机”中学生正处于青春萌发时期，情感发展不稳定，受到挫折时，容易产生烦躁、忧虑、憎恶、失望等情绪，甚至觉得自己一无是处。
这些情绪一旦表现在言行举止上，就会发生“突变”现象。
在这个时期，他们很希望得到别人的同情和帮助。
因此，教师要抓住这个时机对症下药，耐心疏导，启发他们去分析和解决自己的思想问题，用爱心去感化他们的行动。
[关键词]最佳时机言传身教闪光点突变新对学生进行思想教育，不仅要注意言传、身教，而且要根据不同年级的学生，准确把握其心理特点，牢牢抓住思想教育的“最佳时机”。
教师的“言传”即让学生知道怎样做是正确的。
通过循循善诱的思想教育，使学生明辨是非，规范言行。
善于抓住每一个教育时机
了一 首悠 扬 的描写 母亲 的 曲子 ，使学 生能 够尽 快地 安静 下 着体 悟 。就 像 以色 列谚 语 说的 那样 ： 不 好 的教 师是 传 授真 来 ，以期 师生 共 同进入 情感 的伊 甸 园。我 动情 地 给学 生讲 理 ，好 的教师 是 叫学 生去发 现 真理 。 了两个 母 与子 之 问的真 实 而又感 人 的故事 ，学 生们 很 受感
动， 眼 圈都红 了 ， 教 室里 鸦雀 无声 。接 下来 ， 我趁热 打 铁 ， 另外 ，教 学应 该联 系学 生 的实 际 ，对 学 生 的就业 要有
实践 指 导作用 。职业 教育讲 究 基础课 要 为专 业课 服务 。本
问 大家 ，“ 大 家之 所 以这 么 感 动 ，是 不是 因为你 的 母 亲也 着这 个理 念 ，在语 文 教学 中我 尽量 寻找 学科 问 的联 系 ，全
者 都是 名人 ，甚 至是 青史 留名 的 不平 凡人 物 。其实 每个 学
陶 冶学 生 的情 操 ，让 他们 珍爱 生活 ，学 会感 恩 。在先 学做 到 了 震撼 ，开始 反 思 自己过往 的行 为 。《 妈 妈 》这 篇 课文
以上 ，是 自己在 不长 教龄 中的感 悟 。联系 实际 ，尚有 恩 生 活 ，学 会敬 重 他人 。 如 下 的肤浅 之见 ：
过 妈 妈 的 手 ，殊 不 知 这 双 手 在 他们 小 时 候 无 数 次抚 摸着
的实 践能 力 的培养 ，强化学 生 在校期 间知识 向能 力转 变 的 个 孩 子很 羞愧 也 很 难 过 ，平 日这 么 多 时 间 竟 没有 仔 细看 实 践过 程 。 特 别是 在语 文课 堂 上 ， 要 在传 授基 本语 文 知识 、 培 养技 能 的基础 上 ， 拓 宽学 生 的知识 面 ， 提 高其情 商水 准 ， 人 、再 学做 文 的前提 下 ，成为 有用 的复 合型 人才 。 那 双 白胖 的 小 手 和稚 嫩 的小 脸 ，为他 们 操 劳 。 孩 子们 受 的教 学 让 他们 学会 关 心 妈 妈 ，让 一 群 所 谓 的差 生 学 会感 其 次 ，要巧 用作 者介 绍 。语 文课 本上 的课 文 ，很 多作
优秀教师的教育智慧
优秀教师的教育智慧教育智慧是优秀教师区别于普通教师的关键所在。
教育智慧的形成离不开经验的积累，但不等同于简单的经验累加，它需要在实践中不断提炼和升华，同时，教育智慧的形成还需要教师不断学习、反思和总结，不断提高自身的教育素养和教学能力。
一、善于观察，捕捉教育时机教育时机是指有利于对学生进行教育的最佳时机。
善于观察的教师能够敏锐地捕捉到各种教育时机的出现，并能够及时采取有效措施，促进学生的发展。
首先，教师要善于观察学生的言行举止，发现学生的问题或困惑，及时给予帮助和指导。
其次，教师要观察课堂氛围的变化，适时调整教学策略，促进课堂氛围的积极变化。
最后，教师要观察各种教育因素的相互作用，适时利用各种教育资源，促进学生的全面发展。
二、关注差异，因材施教每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣、爱好、性格和能力水平。
优秀教师能够关注学生的个体差异，采取不同的教学方法和手段，满足不同学生的需求，使每个学生都能够得到充分的发展。
同时，优秀教师还能够根据学生的表现，及时调整教学策略，促进学生的个性化发展。
三、注重情感交流，建立良好的师生关系情感交流是建立良好师生关系的基础。
优秀教师能够关注学生的情感世界，倾听学生的心声，关心学生的生活和学习，与学生建立真诚、平等的交流。
同时，优秀教师还能够通过情感交流，及时发现学生的问题，给予关心和支持，帮助学生克服困难。
四、幽默风趣，营造轻松的课堂氛围幽默风趣的教师往往能够营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
优秀教师能够运用幽默的语言、表情和动作来调节课堂气氛，化解课堂尴尬，激发学生的学习兴趣和自信心。
同时，幽默风趣的教师还能够培养学生的幽默感和乐观向上的态度。
五、具有亲和力，让学生喜欢自己教师的亲和力是一种重要的教育力量。
优秀教师往往具有亲和力，能够让学生喜欢自己。
他们尊重学生、信任学生、关心学生、理解学生，与学生建立良好的互动关系。
同时，优秀教师还能够以身作则，展示自己的良好品质和修养，成为学生的榜样。
巧妙利用最佳时机教育孩子
巧妙利用最佳时机教育孩子在教育小孩时，同一种方法，在不同的时刻或时机，发挥的成效是不同的，有时甚至会截然相反。
以下是一些专家的建议，家长们不妨一试。
(一)生日时对小孩来说，生日是最难忘而又愉快的生活。
父母为小孩预备生日礼物和美味饭菜的同时，不要忘了生日赠言。
生日赠言，既但是书面的，也但是口头的。
赠言应使小孩明白一些道理。
(二)就餐时就餐时，就从小教育小孩珍爱粮食、菜肴，使他（她）明白饭菜来之不易的道理。
让小孩在餐桌上学会礼貌和谦让。
(三)交际时应利用家庭交际的机会，培养小孩文明、礼貌、热情、大方的交际素养。
(四)旅行时给小孩讲解名胜古迹来历或故事的同时，有意识地教育小孩热爱祖国的大好河山，不要攀折花枝、乱涂乱写、用食物或脏物投掷动物、乱丢瓜皮果壳。
(五)家务劳动时培养小孩爱劳动的良好适应，可从他（她）三四岁时教其干诸如洗手帕、铺床、叠被、扫地等入手，然后随年龄增长而“加码”。
(六)有成绩或过错时小孩有了成绩，在鼓舞的同时要让其看到不足，从而鼓舞其更进一步；有过错，应帮其找出缘故，分析危害，并“约法三章”，使小孩养成知错即改的好适应。
在教育小孩时，同一种方法，在不同的时刻或时机，甚至发挥的成效是不同的，有时甚至回截然相反。
以下，是一些专家们的建议，您不妨一试。
(七)新学期开始或进入下一个新的学习环境时现在，小孩会有一种新的学习意识或学习动力，家长若能注意因势利导，会旗开得胜，事半功倍。
(八)享受成功欢乐时每当小孩取得成功时，家长在祝贺的基础上，对小孩进一步提出明确而具体的高要求，小孩会以此为目的，自觉地去努力，去奋斗。
(九)对某一情况怀有浓厚的爱好时只要这种爱好是正当的，家长都应尽自己的力量在物力、财力、时刻等方面予以积极支持。
一些发明家、科学家确实是如此产生的。
(十)有较大的集体活动时应积极支持小孩参加，以培养其遵守纪律，加强集体观念。
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抓住最佳教育时机
作为教育工作者，众所周知，各种不同类型的学生，他们平时都有一种相对的心理平衡状态，当学生原有的心理状态被打破的时候，正是他最容易接受教育的时候，也是对其进行教育的最佳时机。
比如一个犯了错误的学生，在周围一片批评声中，他原有的心理平衡被打破，就是我们对他实施教育的最佳时期机。
教师若能审时度势，善于捕捉教育契机，一分为二的教育点拨，往往会受到意想不到的效果。
本周三下午的对日活动课前，我校三四年级的队员们异常兴奋，情绪高涨，纷纷围着讲台，睁着偷看老师制作的表演课本剧的道具。
上课前的音乐奏起，我缓步登上讲台，发现原先放在讲台上的老花镜镜片破了一只，显然是被某个粗心大意的小朋友碰掉在水泥地上摔破的。
这可是我的心爱之物，他是我女儿从新加坡回来给我带回的55岁生日礼物。
然而，30多年的教育教学经验告诉我，为人师表，潜移默化至关重要，绝不能带有情绪上课。
为了不分散学生的注意力，我若无其事不戴眼镜的进行角色，辅导学生表演课本剧。
孩子们绘声绘色的演技深深的感动了我，为选择最佳时机，指导学生习作，我想在黑板上帮助大家拟一个写作提纲，习惯性的拿起眼睛时，还是被善于观察的三年级学生曹思宇发现了，她脱口而出：“李老师，你的眼镜怎么了？”“为表演时故意摔得。
”我心平气和的说“请你发扬认真观察的有点，认真的看着黑板！”
接着，同学们边看黑板，便在下面窃窃私语，有的说：“不会吧，李老师会舍得摔自己的眼镜？”有的说：“老师还能说谎吗？”有的说：“李老师的眼镜坏了不影响看书吗？”还有的说：“咱们兑钱宰割他买一个吧？”······下课时间到了，我向同学们招手再见时，四年级的王凯喊住了我：“对不起，李老师，你的眼镜是我戴在眼上跑动时摔坏的，你就狠狠的批评我吧！”我见教育的最佳时机出现了，转身迈步跨上讲台，对全体同学说：王凯是个诚实的孩子！他像列宁小时候一样，敢于承认自己的错误，他要赔我的眼镜，有这个必要吗？希望大家向王凯同学学习，做诚实勇敢，不说谎话，有错就改的好爱好孩子吧！”
陆湾小学李光华
2010年元月15日。