“参与式”教学法培训心得体会

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参与式教学心得体会

参与式教学心得体会(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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参与式教学学习心得体会

参与式教学学习心得体会一、激发学生学习兴趣尤其是对于那些晦涩的知识点，传统的课堂模式只能用枯燥乏味来形容，而参与式教学则会通过各种形式与手段来吸引学生的注意力，让课堂变得更加活跃和有趣。

例如，老师会安排小组讨论、角色扮演、游戏互动等环节，通过富有创意的设计来激发学生的学习兴趣和欲望，并促进学生产生广泛而深入的思考。

在我个人的学习体验中，有一堂商务英语的课程给我留下了深刻的印象。

在这节课上老师将我们分成数个小组，每组分别选择一个品牌，之后老师要我们为这个品牌构思一个新的广告策略，最后进行现场展示并进行评估。

这样的课堂让我感到十分有趣、充满动力，让我对这门课程产生了浓厚的兴趣，也让我在这样的活动中锻炼了团队合作和表达能力。

二、提高学生自主学习和分析能力在传统的教学模式中，学生很少有机会主动分析和解决问题，而参与式教学中，学生可以通过各种手段自我探究、发现问题，并最终找到并解决问题。

在这样的环境下，学生会产生自主学习的动力和习惯，从而逐渐建立自信，并且更好的掌握所学的知识。

如同我在高中时候的化学课程，这样的课程需要利用实验室来探索各种反应、反应条件、反应机理等内容。

在这样的环节中，我需要自己完成实验、经验习得知识、发掘问题、解决问题，同时还需要自主地搜集和阅读学术论文、调查报告等相关内容，和老师和同学进行分享和讨论等等，这样的一系列活动最终极大地提高了我的自主学习和思考能力。

三、促进学生团队合作和交流参与式教学中需要学生之间交流、讨论和展示，这样的环境促进了学生之间相互了解、学习和建立合作，也让学生们从互动中获得了成就感和自信心。

团队合作过程中，不同类型的人有不同的合作模式，但通过不断地讨论并接受不同观点的不同看法，最终形成了大家所接受的一种共识，使组织有效管理决策。

在我最近参与的一次金融会计课程中，我们需要准备金融报表并进行展示。

老师提醒我们需要在课前形成一个团队和一个重点，学生只有在课堂进行展示讨论和交流，而不能在课上钻到自己的小土壤里。

青年教师参与式教学法培训心得体会(共7篇)

青年老师参与式教学法培训心得体会〔共7篇〕第1篇：“参与式”教学法培训心得体会---工作中，我紧记“参与式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作讨论的乐趣。

提问时也会多提开放式问题，尊重他们，谋求他们的个性开展。

此外，学习游戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往认识的催化剂。

都说：人生如戏，我们偶然也可以放纵自己，游戏人生。

试想，老师们在游戏中都追寻到了童年的那一份快乐与活泼，那么，孩子更应在游戏中，释放他们本身的天真与得意。

因此，在往后的教学中，我会合理利用学习游戏与学习活动，让学生在愉快中获得知识。

从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默……传递给周围的人，让自己和学生更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的开展相结合了。

特别是学了“创造性写作”之后，感觉更加强烈，[:///为您编辑]国家的开展离2----第2篇：青老师培训心得体会2023年5月25日，我很荣幸参加了谈固小学青年老师培训，虽然只有短短一个多小时，但是使我对老师的职业内涵有了更深一层的理解，对老师的职业道德素养有了更新的认识，青年老师培训心得体会我很感谢校领导可以为我们青年老师提供这次培训的时机。

虽然我已有四年的教学经历，但我在教学常规和教学方法技巧等问题上，还是有很多欠缺之处，所以我迫切需要学习和进步。

庆幸的是，领导们对我们新来的老师非常关心，从实际出发，从细微处出发，针对详细问题，精心安排了这次培训，其目的是为了让我们新老师能更快地适应新环境，能逐步地进步自己。

我也抓住了这一良好的学习时机，新老师培训心得体会弥补自己的缺乏之处，进步自己的业务程度。

郭校长等多位领导精心准备了这次培训的内容，新老师培训心得从各方面对我们进展了指导，尤其在职业道德素养方面。

郭校长提出：新老师要尽快做到“入格”，适应学校的工作环境，端正态度，以积极的精神相貌工作和学习。

“参与式”教学法培训心得体会

“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法是一种以学生参与为核心的教学方法，通过让学生积极参与课堂活动，使他们在实践中主动学习，达到提高学习效果的目的。

在参与式教学法的培训中，我深受启发，对这种教学方法有了更深的理解和体会。

首先，参与式教学法激发了学生的学习兴趣和积极性。

在传统的教学方法中，教师往往是知识的传授者，学生是被动的接受者。

而在参与式教学法中，学生被赋予了更多的主动权，他们可以自由地表达自己的想法和观点，参与到课堂讨论和互动中。

在培训中，我发现参与式教学法能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习过程中。

学生在参与式教学法中表现出的积极性和主动性让我感到欣慰，也让我对这种教学方法产生了更大的兴趣。

其次，参与式教学法能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。

在传统的教学方法中，教师通常是解答问题的唯一权威，学生只需要记住答案即可。

而在参与式教学法中，学生需要通过自己的思考和分析来解决问题，这无疑是对学生思维能力和解决问题能力的一种锻炼。

在培训中，我深入体验了参与式教学法的各种教学活动，如小组讨论、问题解决、情景模拟等，这些活动使我学会了不依赖他人的思维和解决问题的能力。

通过参与式教学法，我对学生的思维能力和解决问题的能力有了更深的认识，也让我清晰地认识到教师应该如何引导学生进行思维和问题解决。

再次，参与式教学法能够促进学生的合作与交流能力。

在传统的教学方法中，学生之间的互动和交流较少，学生往往是孤立地学习和思考。

而在参与式教学法中，学生需要通过与他人的合作和交流来完成任务和解决问题。

在培训中，我参与了许多小组活动，与其他学员进行了紧密的合作，通过互相交流和讨论，我们共同解决了很多问题。

通过与他人的合作与交流，我不仅加深了对知识的理解，还培养了与他人合作的能力和解决问题的能力。

这让我认识到，学生的合作与交流能力是非常重要的，而参与式教学法能够有效地提高学生的合作与交流能力。

最后，参与式教学法注重学生的实践和应用能力的培养。

2023年“参与式”教学法培训心得体会

2023年“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法培训是我参加过的一次非常有意义的培训。

在培训中，我学到了很多关于参与式教学法的理论知识，并通过实际的演练和讨论加深了理解。

以下是我对这次培训的体会和心得分享。

首先，参与式教学法提倡学生的主动参与和积极学习。

与传统的教学方法相比，这种教学法更加注重学生的主体地位。

在培训中，我们进行了一系列的小组活动和讨论，让我们有机会亲身体验到了这种教学方法的魅力。

通过小组合作，我们可以相互交流意见，共同解决问题，增加了对知识的理解和记忆。

这种参与式教学法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

其次，参与式教学法注重培养学生的实践能力。

在培训中，我们学习了很多有关如何设计和组织一个有效的参与式教学活动的方法。

通过实际的演练，我们学会了如何设置问题，引导学生思考，促进他们的讨论和互动。

这种实践性的培训让我对参与式教学法有了更加深刻的认识。

我相信，在将来的教学实践中，我可以将所学到的知识和技巧应用到实际中，提高我的教学效果。

再次，参与式教学法鼓励学生的批判性思维和创造性思维。

在培训中，我们强调了培养学生的思辨能力和创新能力的重要性。

通过开放性的问题和讨论，我们可以激发学生的思考，提高他们的分析和解决问题的能力。

这种批判性思维和创造性思维的培养对于学生的综合素质发展非常重要，也是21世纪教育的要求。

我相信，通过参与式教学法的应用，我能够引导学生培养出这样的思维方式。

此外，参与式教学法注重学生的情感体验。

在培训中，我们强调了教师在设计和组织活动时要关注学生的情感体验。

通过多元化的教学方法和教学资源，我们可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

同时，教师要注重对学生的关怀和引导，建立起良好的师生关系。

这种关注学生情感体验的教学方式能够培养学生的自信心和积极心态，为他们的健康成长提供支持。

最后，参与式教学法能够促进学生的终身学习。

在培训中，我们强调了学生在学习过程中的自主性和主动性。

教学法心得体会“参与式”教学法培训心得体会

教学法心得体会“参与式”教学法培训心得体会
通过参与式教学法的培训，我获得了许多宝贵的经验和体会。

参与式教学法是一种非常有效的教学方法，它鼓励学生积极参与课堂，提高学习效果。

首先，参与式教学法能够增加学生的主动性和参与度。

在以往的传统教学中，学生通常是被动接受知识，但通过参与式教学方法，学生可以更积极地参与课堂，分享自己的想法和观点。

这样一来，学生对课程内容更感兴趣，也更容易理解和记忆。

其次，参与式教学法能够提高学生的思维能力和问题解决能力。

在课堂上，学生需要积极思考、分析和解决问题。

与传统教学相比，这样的教学方法能够培养学生的批判性思维和创造性思维。

学生在课堂上的互动和思考能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

此外，参与式教学法也能够促进学生之间的合作和沟通。

课堂上的小组讨论和合作项目能够让学生相互交流和合作，共同解决问题和完成任务。

通过交流和合作，学生能够学会与他人合作和沟通，培养团队合作能力和社交能力。

最后，参与式教学法还能够提高学生的自信心和表达能力。

通过参与课堂活动和积极表达自己的观点，学生能够增强自己的自信心。

同时，学生也有机会锻炼自己的表达能力，提高说话和演讲的能力。

总的来说，参与式教学法是一种非常有效的教学方法。

通过鼓励学生的积极参与和互动，能够提高学生的学习效果和能力。

我相信，在今后的教学实践中，我会更多地运用参与式教学法，让学生在积极参与中获得更多的成长和收获。

参与式教学培训的心得体会（通用19篇）

参与式教学培训的心得体会（通用19篇）参与式教学培训的篇120xx年7月，我很荣幸参加了融水县教育局举办的“参与式”教学培训。

通过“参与式”教学培训我们得知：学生如果在轻松、活跃、融洽的民主气氛中勇于发现自我、表现自我，敢于发表自己的观点、体会，会逐渐成为具有大胆创新、个性丰富的人。

因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应。

学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创造一种轻松、愉悦的课堂气氛。

如何设计参与式活动过程呢?一般来说有三个环节：提出问题——探究问题——总结反思。

一、提出问题，是参与式学习活动的第一个环节。

提出问题与创设情境相结合是参与式学习中设计活动环节的首选方式。

第一个环节设计成功了，后面的学习就顺利多了。

俗话说，良好的开端等于成功的一半。

二、探究问题，是参与式学习活动的第二个环节。

探究问题与讨论活动相结合，是设计参与式教学活动环节、提升学习境界的常用方法。

三、总结反思，是参与式学习活动的第三个环节。

总结反思与开放性活动相结合，是设计参与式教学活动、强化创造性动机的极好方式。

在这个活动中，学生的探究过程是开放的，学习思维是创造性的。

没有唯一的答案，学生的创造潜力得到充分的发挥。

不断的提出问题，探究问题，总结反思，就会不断的强化学习动机，不断的发现新的知识，教师和学生共同获得发展。

从课堂上，我发现，总结反思和开放性活动相结合，是设计参与式学习活动、强化创造性动机的好方式。

参与式教学培训的心得体会篇2由于疫情，我们开始了停课不停学的网络教学,进行网络教学已经有一段时间了，教师们都有或多或少的疑难和困惑。

正好我们登封开展了这次线上教学的网络培训学习活动。

一天半的培训，让我收益颇丰。

网络教研依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育消息化推动教育现代化。

网络学习的质量很大程度上依赖于学习者的自觉。

在培训学习的过程中，我坚持认真聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，点击浏览了辅导老师的点评和其他老师们所发表的观点，这充实了我的生活，也让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙，意识到了自己在教学中的不足，也更加明确了今后所要努力的方向。

2024年“参与式”教学法培训心得体会

2024年“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法是一种强调学生参与和互动的教学方法。

它鼓励学生积极思考、互相合作，并在教学过程中扮演着主动的角色。

2024年我参加了一次关于参与式教学法的培训，以下是我的心得体会。

首先，参与式教学法注重学生的积极参与。

在培训中，我们被要求不仅要听老师讲解，还要积极参与到讨论和解决问题的过程中。

通过小组合作和角色扮演等形式，我们得以更深入地理解课程内容，并能够在实践中应用所学知识。

这种互动式的学习方式鼓励了我们对知识的探索，培养了我们的创造力和批判性思维。

其次，参与式教学法注重学生间的合作交流。

在培训中，我们通常以小组形式进行讨论和活动。

通过互相合作和交流，我们可以从不同的角度看待问题，并找到更好的解决方法。

这种合作学习的方式培养了我们的团队合作能力和沟通能力，并迅速建立了友好的关系。

通过与他人的合作，我们共同进步，相互激励，获得了实质性的学习成果。

同时，参与式教学法注重发掘学生的潜力。

培训中，我们有机会展示自己的特长和能力，并发挥创造力。

通过角色扮演、小组报告等活动，我们得以结合自己的实际经验，将所学知识应用到实际情境中。

这种学习方式激发了我们的学习兴趣和自信心，并提高了我们的自我认知和自我管理能力。

我们逐渐意识到自己的潜力和能力，更加勇敢地面对学习中的困难和挑战。

此外，参与式教学法还注重培养学生的问题解决能力。

在培训中，我们经常遇到一些挑战和问题，需要通过思考和合作来解决。

通过这些实际操作的机会，我们学会了寻找问题的根本原因、分析解决方法，并通过实践检验我们的解决方案。

这种学习方式培养了我们的逻辑思维和问题解决能力，使我们能够更好地应对各种复杂的现实问题。

最后，参与式教学法还注重培养学生的创新能力。

在培训中，我们被鼓励提出新想法和解决方案。

通过小组合作和自主探究，我们能够主动思考，寻找更优的解决方法，并尝试将不同的概念和理论结合在一起。

这种创新思维的培养对我们在未来的学习和工作中至关重要，让我们能够不断适应变化和创造价值。

参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会在参与式教学培训中，我深刻体会到了这种教学方式的独特魅力和效果。

以下是我在参与式教学培训中的心得体会。

首先，参与式教学培训有利于激发学员的学习热情和主动性。

相比传统的讲授式教学，参与式教学培训更注重学员的主体地位，鼓励学员积极参与课堂讨论和互动。

在培训班上，我发现自己不再是被动接收知识，而是有机会发表自己的观点、提出问题、参与小组讨论等。

这种参与性不仅增加了学习的趣味性，也激发了我的学习热情和积极性。

其次，参与式教学培训能够提高学习效果和信息传递效率。

在传统的讲授式教学中，学员往往是被动接收知识，容易出现注意力涣散和学习效果不佳的情况。

而参与式教学培训通过让学员参与到课堂活动中，有效地提高了学习效果和信息传递效率。

在培训中，我不仅能够听到培训师傅的解说，还可以通过实践演练、角色扮演等方式加深对知识的理解和应用。

这种参与式的学习方式，将知识转化为实际操作，使学习效果更加显著。

第三，参与式教学培训培养了我与他人的协作能力和团队精神。

在参与式教学培训中，我经常与其他学员进行小组讨论和合作任务。

通过与他人的交流和合作，我学会了倾听他人的观点，尊重他人的意见，培养了团队协作精神和集体意识。

在完成团队任务的过程中，我学会了分工合作、互相补充、相互支持，达到了共同成长和发展的目标。

第四，参与式教学培训激发了我创新思维和问题解决能力。

在传统的讲授式教学中，学员往往只需要记住知识点，掌握一定的技能即可。

而在参与式教学培训中，我不仅需要掌握知识，还要能够灵活运用知识解决实际问题。

通过参与各种案例分析、实践演练等活动，我学会了独立思考、解决问题的能力，培养了创新思维和问题解决能力。

这种能力的培养对于我日后的工作和生活都有着重要的价值。

最后，参与式教学培训激发了我对自身学习的动力和追求。

在培训过程中，我发现自己能够主动地参与到学习过程中，不再只是被动地接受知识。

通过参与式的学习方式，我能够更加全面地了解和掌握知识，提高自己的学习能力和综合素质。

参与式教学心得体会（精选3篇）

参与式教学心得体会（精选3篇）参与式教学篇1通过一段时间的对参与式教学理论的学习体会，对参与式教学有了一定的认识，现在就自己的一点点认识总结出来。

随着新课改的逐步推进和不断深入，基础教育发生了令人欣喜的变化。

素质教育倡导的学习观﹑质量观和人才观更加深入人心。

学生尤其是“后进生”的学习兴趣提高了，学生关注社会生活﹑解决实际问题的意识和能力增强了，民主平等的师生关系正在形成，促进学生全面发展的考试制度也开始建立。

在全新的教育理念下，教师的教学方式﹑学生的学习方式与从前有很大不同。

参与式教学的整个过程是以学生的积极参与、主动发展为中心展开的，教师与学生以平等的身份参与学习过程。

教师是学习活动的设计者、组织者，也是学习活动的参与者。

教师虽然设计了活动的学习目标与学习过程，但学习的“答案”却是开放的，是由参与者的自由行为、自主精神与合作态度等因素相互作用而产生的，它是发散的，多元的，体现了一定程度的创造价值。

教学实践告诉我们：学生如果在轻松﹑活跃﹑融洽的民主气氛中勇于发现自我﹑表现自我，敢于发表自己的观点﹑体会，会逐渐成为具有大胆创新﹑个性丰富的人。

因而，和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感到“老师在期待我”。

学校要提倡“微笑教育”，教师要用自己的神韵、语调等表达对学生的爱，创新一种轻松、愉悦的课堂气氛。

为了做到这一点，教学中，我们力求采用多种方式表扬鼓励学生，和他们一起讨论，共同学习，走进孩子们的世界，让孩子们在宽松，民主﹑愉悦的氛围中参与教学。

自主探究是实施“主题式”课堂教学的核心。

学生主动探究的学习过程，既是教学的基础，又是主体能力培养的过程。

教学中以学生为主体，把主动权还给学生，结合学生实际，使学生亲自动脑﹑思维，亲自动手实践，动口表达，从而培养学生的思维能力﹑实践能力和口语表达能力。

使之成为课堂教学的主角，摆脱教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答的应试教学。

2024年参与式教学培训心得体会

2024年参与式教学培训心得体会____年参与式教学培训心得体会随着科技的不断发展和教育思维的更新，参与式教学已经逐渐成为教育界的热点话题。

为了适应新的教学理念和方法，我在____年参加了一场参与式教学培训，从中受益匪浅。

在这篇心得体会中，我将分享我对参与式教学的理解和体验，以及我在培训中获得的收获和启示。

参与式教学是以学生为中心的教学方法，它强调学生的主动参与和合作，提倡学生通过实践、探究和批判性思维等活动来构建知识和深化理解。

与传统的教师主导式教学相比，参与式教学更注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，更符合学生发展的需求。

在参与式教学培训中，我们通过一系列的讲座、讨论和实践活动来了解和体验参与式教学的特点和方法。

培训的第一天，我们参观了一所实施参与式教学的学校，亲眼目睹了学生们主动参与、合作探究的情景。

看着学生们脸上洋溢着自信和快乐的笑容，我对参与式教学的效果有了更加深入的认识。

同时，我们还了解到了一些具体的参与式教学策略，比如小组讨论、角色扮演、项目学习等，这些都让我对如何在实践中应用参与式教学有了更加具体的思考。

在培训的过程中，我还参与了几个实践活动，亲自体验了参与式教学的乐趣和挑战。

其中最让我印象深刻的是一个小组讨论活动。

我们被分成小组，每个小组都有一个特定的话题，需要在有限的时间内展开讨论。

在这个过程中，每个小组成员都被激发出了积极的思考和表达欲望，我们互相倾听、分享观点，通过合作不断深化对话和理解。

最终，每个小组都产生了丰富的思考和创意，给大家留下了深刻的印象。

这个实践活动让我深刻感受到了参与式教学中学生的主动性和主体性，以及团队合作的重要性。

通过参与式教学培训，我不仅对参与式教学的理念和方法有了更深入的了解，也收获了一些宝贵的启示和体会。

首先，参与式教学强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力。

在培训中，我看到了学生们在教师的指导下，自主探究和解决问题的能力。

他们主动提出问题、寻找答案，不断反思和改进自己的学习过程。

2024年“参与式”教学法培训心得体会

2024年“参与式”教学法培训心得体会标题：“2024年‘参与式’教学法培训心得体会”总结：在参加2024年的“参与式”教学法培训中，我深刻体会到了这一教学方法的重要性和优势。

通过培训，我学到了如何让学生更加积极主动地参与到学习中，提高他们的学习效果。

此外，通过培训，我还对“参与式”教学法的具体操作和技巧有了更深入的了解，有信心能够将其应用到实际教学中。

通过这次培训，我不仅有了一次难忘的学习经历，也收获了许多有价值的教学方法和策略。

第一部分：培训前的准备和期望（800字）在参加这次培训之前，我对“参与式”教学法已经有一定的了解。

我了解到这种教学方法强调学生的参与和互动，鼓励学生主动思考和探索，提高他们的学习动力和兴趣。

因此，我对这次培训充满了期待，希望能够通过培训学到更多的知识和技巧，可以在实际教学中更好地应用这种教学方法。

在培训开始之前，我做了一些准备工作，包括阅读相关的教育理论和研究，了解“参与式”教学法的原理和实践方法。

我也查找了一些成功应用这种教学方法的案例和经验，希望能够借鉴他们的经验和教训。

我对这次培训的期望主要有以下几点：1.了解“参与式”教学法的原理和实践方法。

2.学习如何设计和组织“参与式”教学活动，并运用到实际教学中。

3.了解“参与式”教学法对学生学习的影响和效果。

4.与其他教师交流、分享经验和启发，共同探讨“参与式”教学法的应用。

第二部分：培训内容和收获（____字）在培训的过程中，我学到了很多关于“参与式”教学法的内容。

首先，我们学习了“参与式”教学法的基本原理和理论基础。

我们了解到，这种教学方法通过促进学生的主动参与和互动，提高他们的学习效果和记忆力。

同时，我们也了解到了“参与式”教学法的具体操作和技巧，包括如何设计和组织教学活动，如何引导和激励学生的参与，以及如何评估学生的学习效果等等。

在培训中，我们还进行了一些实际操作和演练。

通过模拟课堂和小组讨论，我们学习了如何引导学生进行合作学习和探索学习，以及如何运用各种教学工具和技术，如多媒体和互联网资源等等。

“参与式”教学法培训心得体会

“参与式”教学法培训心得体会在过去的培训中，我曾经参与了一次“参与式”教学法的培训，这是一种注重学员参与和互动的教学方法。

通过这次培训，我收获了很多，以下是我个人的一些心得体会。

首先，参与式教学法注重学员的主动参与和互动。

传统的教学方法往往是老师讲，学生听，学生缺乏机会提问和发表自己的观点。

而参与式教学法则是鼓励学生参与课堂讨论，提出问题，并与老师和其他学员进行交流。

在培训中，我发现自己有更多机会与他人交流，听到不同的观点和见解。

通过与他人的互动，我能够加深对知识的理解和应用。

我也开始更主动地提问，表达自己的观点，这对于我个人的学习和成长十分重要。

其次，参与式教学法强调学习的实践性和体验性。

培训中，我们不仅仅是听老师讲解理论知识，还有很多实践活动和案例分析。

这些活动让我亲身体验到所学知识的应用场景，更加深刻地理解了理论。

通过实践，我不仅能够检验自己的学习成果，还能够发现自己的不足和改进的空间。

这种实践性的学习方式，让我能够更好地将所学知识转化为实际应用能力。

此外，参与式教学法注重学员的主体性和自主学习能力的培养。

在课堂上，我们不仅仅是接受知识的灌输，更加注重培养学员的思考能力和自主学习能力。

培训中，老师鼓励我们自己思考问题，并提出自己的解决方案。

这种培养学员独立思考和自主学习的方式，激发了我内在的动力，让我更加主动地学习和思考。

最后，参与式教学法注重培养学员的团队合作能力。

在培训中，我们通常会进行小组讨论和团队合作的活动。

这些活动让我们有机会与其他学员合作解决问题，分享经验和知识。

通过团队合作，我学到了协调、沟通和合作的技巧。

在完成团队任务的过程中，我更深刻地体会到团队合作的重要性，也更加明白了团队协作对于解决问题和取得成功的重要作用。

总结而言，参与式教学法是一种非常有效的教学方法。

通过学员的主动参与和互动，以及注重学习的实践性和体验性，参与式教学法提高了学员的学习效果和学习动力。

通过培养学员的主体性和自主学习能力，参与式教学法培养了学员的思考能力和学习能力。

参与式教学培训心得体会

参与式教学培训心得体会参与式教学培训心得体会（一）通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。

在教学中，我着重对小组工作进行了尝试，下面就小组工作方面谈谈我自己的体会：小组工作是一种重要的学习方式，我几乎在每堂课中都尝试着采用，因为我认为有效的小组合作学习，有利于调动学生进行自主探索，有利于老师与学生、学生与学生之间的情感沟通和信息交流，尤其对学生创新意识和实践能力的培养是大有裨益的。

那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：来到虎外，听到最多的词语是“服务意识”,任何一个企业的发展都离不开优质的服务，一个学校更是如此，我们要把服务意识放在第一位。

作为一线的老师，提高服务意识应该中带做好以下两点：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。

每小组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。

经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到锻炼和提高。

主要收获：我参加工作十多年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。

然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。

这也增强我继续把课讲好的信心。

参与式教学培训学习心得

参与式教学培训学习心得参与式教学是一种学生卷入了以学生学习活动为主的交流互动式教学活动。

通过参与式教学的学习和运用，我学到了很多有用的知识，我相信，在我以后的教学过程中一定大有帮助。

以下是我学习运用参与式教学的心得。

一、课程资源的有效利用与开发课程资源是具有多样性和多质性的，但并不是所有的资源都是课程资源，只有那些进入课程，与教学活动联系起来的资源才是现实的课程资源。

课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源以及日常生活话题等也可成为课程资源。

对于农村地区，课程资源也占有一定的优势。

有村镇文化环境优势，有民俗风情活动资源优势，有真实的自然社会生产活动资源优势。

总之，农村课程资源，无处在在，无时不有，只在我们广大教师善于去开发和利用，并积极实现各学科甚至是名学校间的资源整合和共享。

充分利用好教学资源，是要创设一种愉快、逼真、与学生智力和知识水平相适应，与学习内容相关的学习活动情境。

二、如何有效的引领学生参与“自主、合作、探究”学习。

自主学习是就学习过程的内在品质南昌言的，它相对的是被动学习，机械学习和他主的学习，简单地说就是“我要学”，合作学习相对的是个体的学习，独自的学习，是一种学习的组织形式，简单地说就是“小组互助性学习”；探究学习是就学生获取知识的过程而言的，它相对的是接受学习。

简单地说就是探索，研究问题的过程三者常常相互渗透在一起的。

在自主探究学习的过程中，如何选好切入点，也是一个很关键的环节。

切入点在内容上应该是那‘牵动全身的发’，在形式上应该能激发学生思考，能搭建文体和学生已有知识结构之间关系的“桥”。

三、认识参与式校本研修。

校本研修是校本培训与校本教研的整合，是学校发展的重要组成部分，是集培训教师、教学研究、教师教育、自我修炬为一体，以教师任职学校为基地，以本校教师为主体，紧密结合本校的教育教学工作和教师专业发展的需要，充分利用校内外培训资源，实现为本校办学目标服务的一种研修活动。

教师的自我发展包括自我反思，同伴帮助，专业引领。

参与式教学心得体会(精选14篇)

参与式教学心得体会（精选14篇）参与式教学心得体会 1通过培训，我自己认为参与式教学是一种非常好的教学方法，教师在教学中恰当的运用小组工作、实物教学、提问和学习活动、学习游戏，就能有效的提高课堂教学效率。

那么，如何提高小组工作的有效性呢?我认为：一、合理分组在分组的问题上，我认为应采取异质分组，当然可以有不同的分法，可根据学生和知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，也可根据固定座位来分、自由组合等，这些方法都有各自的优势，但也有各自的不足，应考虑男女生的搭配，学生能力强弱的搭配，尽量减小小组间的差异，便于各小组之间的竞争，每小组人数一般以4--6人为宜。

每小组的成员基本固定，但也可以根据实际的教学内容、需要将小组成员临时组合。

二、合理分工小组成员要明确职责，合理分工，安排好组长、记录员、汇报员等，明确各自要做些什么，怎样做。

经过一段时间后角色要轮换，为每个学生提供均等的学习机会，使每个学生在不同的位置上得到锻炼和提高。

三、给予时空学生是学习的主体，每个学生都有自己的头脑、自己的性格、自己的知识和思想基础。

小组工作前让学生通过读书、自己观察、分析、思考，对所提出的问题，形成自己独特的见解，教师给足自主学习的.时间，学生就有反复阅读的机会，有认真思考的机会，有深入探究问题的机会。

这一过程完成之后，再进行小组合作学习，组内成员交流自主学习所得，谈出各自疑惑之处。

随后进行合作阅读，合作探究，问题就会迎刃而解。

万一还有不明之处，通过合作学习后的全班交流，教师的讲评，问题自然会得到进一步的解决，这样合作学习才不会出现“搭便车”现象，使所讨论的问题更深一些。

参与式教学心得体会8篇

参与式教学心得体会8篇参与式教学心得体会1每次参加培训的心态都是一样的，是带着求知和学习的心态去参加。

20__年7月，我曾到山东昌乐二中学习新课改，杜郎口中学校长和老师也到过我校来培训，我校也已实施课改一年多。

但我对课改的心是既爱之一又恨之，总在一种矛盾和纠结中进行。

这次，一堂由《中国教师报》重庆记者站记者和课改专家在我校联合举行新课改培训课在我校展开，通过近2小时的新课改课堂教学体验式培训，使我收获颇丰，感触颇深，但这次的体验给我留下更深印象和感悟一：俗语说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。

首先这次课让我们扮演的是学生的角色，体验式培训。

7——8人一组组合，指定一人做组长，首先进行的是小组建设，要制定组名、组训、口号、组徽，还有才艺表演，面对全体进行全组展示。

我们组组长由杨柱明担任，我画组徽、你想组歌，组训写什么？？老师在不断催促。

在如此紧张的氛围中大家积极思考......这次真的让我们亲自体验了小组学习的快乐：小组团结协作，通过互动，让我们在学习讨论的过程中有体会，有成功的收获，在小组与小组的竞争中感受到集体智慧的力量。

使学生能够“百思得其解”。

遇到困惑，学会思考，解决问题，学习的过程是人格历练的过程，将时间、空间还给孩子，二：深切的学生参与度高低是成功课堂的标志。

“尝试成功，感受快乐，自主学习，个性发展，激活思维，感受潜能。

”在老师评判分得过程中看到了怎样调动后进生的参与热情。

最后一名学生是否有机会参与展示。

每个人都要发言，发挥集体的力量。

学习的过程是思考的过程，，因为怕给自己的小组丢分，要不停的想、要承担任务，要挑战自己性格，不能够一两个人包办代替。

课堂变得特别活跃，更有积极性了。

整个体验活动期间，要求精神高度集中。

懂得了：课改即解放，但在我亲身经历后也发现以下一些问题：1、乱的坏处：上课当然有更多的学生积极思考。

那时正能量。

但在学生讨论和争辩中，怎样控制跑偏题和不让别的小组加分而故意打压的行为，这样的副能量若教师没把控好将会使得课堂一团糟，学习效率反而更低下。

“参与式”教学法培训心得体会

“参与式”教学法培训心得体会参与式教学法培训心得体会1. 前言参与式教学法是一种倡导学生积极参与和主动学习的教学方法。

在参与式教学法的培训中，我通过与其他教师的交流和互动，深入了解了参与式教学法的理念和实践方法，并在实际操作中不断反思和调整。

下面是我对参与式教学法培训的心得体会。

2. 理解参与式教学法的核心理念参与式教学法的核心理念是让学生积极参与和主动学习。

与传统的教师主导式教学相比，参与式教学法更加注重培养学生的合作能力、创造力和问题解决能力。

在培训中，我了解到参与式教学法的核心理念体现在以下几个方面：首先，学生是学习的主体。

教师不再是简单的知识传授者，而是学生学习的引导者和辅助者。

教师需要创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，学生通过参与和合作来学习。

参与活动和小组合作是参与式教学法的重要组成部分。

学生通过讨论、合作和交流，共同解决问题和完成任务，培养了团队合作和沟通能力。

再次，学生通过发现和解决问题来学习。

参与式教学法鼓励学生主动探索和发现问题，通过实践和反思来解决问题。

这种学习方式培养了学生的思考能力和创造力。

最后，学生通过反思和评价来提高学习效果。

参与式教学法强调学生的反思和评价能力。

学生需要反思自己的学习过程和成果，评价自己的学习效果，并不断调整和改进学习方法。

3. 实践参与式教学法的方法与技巧在培训中，我学习并实践了一些参与式教学法的方法和技巧。

这些方法和技巧帮助我更好地引导学生的学习、提高学生的参与度和培养学生的创造力。

下面是我总结的一些方法和技巧：首先，创造积极的学习氛围。

教师需要创造积极的学习氛围来激发学生的学习兴趣和动力。

我通过多种方式提高学生的参与度，如使用多媒体教具、组织小组活动、布置实践任务等。

其次，使用启发性问题引导学生学习。

启发性问题是参与式教学法中的重要工具。

教师可以通过提出具体的、有挑战性的问题，引导学生主动思考和解决问题。

我在培训中运用了这种方法，发现学生的思维活跃度和创造力有了明显提高。