小学数学教材教法培训心得体会

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小学数学新教材培训学习的心得体会6篇

小学数学新教材培训学习的心得体会6篇

小学数学新教材培训学习的心得体会6篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学老师培训心得体会5篇

小学数学老师培训心得体会5篇

小学数学老师培训心得体会5篇小学数学老师培训心得体会【篇1】我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动。

在这次学习过程中,我收获了许多,也成长了许多。

培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。

从这次培训的内容就不难看出赵老师良苦用心,其中既有底蕴深厚的特级教师,也有专业精湛的导师,更有我们同龄人中的佼佼者。

他们的风格不同,观念各异,但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。

一位位睿智的教师,让我找到了学习的榜样,一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导,每天和不同的名家大师进行思想上的冲击,感觉真的快乐而充实。

每天听着专家们的精彩讲演,他们的每一句话每一个观点,都值得我推敲,我在收获甜甜果实的同时,我心里也有酸酸的感觉,他们厚实的文化底蕴,执着的教育追求,严谨的治学态度,让我感到汗颜。

他们提出的观点是新的,他们看待问题的方法是辨证的,研究问题的出发点更是让我耳目一新。

回顾自己的教学,才发现自己实践的不少,但思考太少。

常以工作忙为借口懒于反思、总结,通过这次学习,我才发现在不经意间我错失了许多理论必尽是理论,我们应该要用于实践,因此,赵老师为我们安排了第二阶段的实践培训,听名师上课,评课,设计教案,上课,磨课,等。

在这几天中,我感受最深的是磨课、听课这两个环节。

我们这组上的内容是《小数的加法和减法》。

首先,设计教案,再和导师交流,上课的学员进行磨课,学员上展示课。

通过学习,真正体会到课堂教学其实也是一种艺术,它要我们教师用心去浇灌,才会开出美好的艺术之花,同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。

我虽然教过不同的年级,对所教教材有了一个初步的了解,但体会尚浅。

因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析,利用所学理论去备课、备学生,去研究习题,逐步在课堂教学中取得好的效果,使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息,减少课业负担,多一些时间去体会.由此需要教师不断学习,更新教育理念,更好地发挥自己的教学价值,尽快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师,让自己的教学生涯也因此而更精彩。

教材培训的心得体会(优秀12篇)

教材培训的心得体会(优秀12篇)

教材培训的心得体会(优秀12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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关于小学数学培训心得8篇

关于小学数学培训心得8篇

关于小学数学培训心得8篇心得写得好是能够给读者留下积极正面的形象的,每一篇心得体会都是情感的化身,是情感的流淌,网作者今天就为您带来了关于小学数学培训心得8篇,相信一定会对你有所帮助。

关于小学数学培训心得篇112月5日,我参加了洛阳市教研室组织的教材培训,感触颇深!上午,侯正海教授对数的运算教学展开,第一部分运算教学的历史背景让我对运算有了新的认识,从技能立意阶段,到能力,再到素养,让我更清楚地认识到在教学中要有尊重规则的意识,一丝不苟、严谨求实的精神。

第二部分是素养立意的运算过程,借助教学实例,我反思自己在平时教学中的不足,今后也应从理解算理-内化算理-概括算理-迁移算理几个方面教学,不能仅仅停留在学生会算的基础上,这样学生才能在综合练习的时候正确率高。

第三部分估算教学,让我对估算有了重新的认识,之前感觉估算在考试中的分值并不高,所以不是太重视这方面的训练,听后发现对学生的思维真的很重要,今后要在这方面多做努力。

最后一方面是研究学生,让我明白“以学定教”的本意。

下午,黄为良教授从“图形认识”教学中若干具体问题的辨析与思考方面展开,主要给我们举例了教学中经常遇到的30个问题,让我对平时不太会表达的数学语句有了更清楚的认知,感觉数学学科真的是严谨、科学的,也学会了怎样表述从抽象到具体的方法,这样学生在课堂上更容易理解。

在今后的教学中,我仿佛多了盏指明灯,甚是感谢!关于小学数学培训心得篇2本次培训安排了四位专家名师给我们做了精彩的讲座。

各位专家的讲座,阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨,并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。

这次培训,除了理论知识以外,还为我们安排了两节数学示范课。

两位老师精湛的教学技艺和娴熟自如的教学手段,尤其是不拘泥于教材的教学内容而有自己的创新,思想受到了很大的启发:只有认真钻研,活用教材,根据学生的实际制定出切实可行的教学方案,才能让课堂丰富多彩。

小学数学教材培训心得体会6篇

小学数学教材培训心得体会6篇

学校数学教材培训心得体会6篇下文是我为您细心整理的《学校数学教材培训心得体会6篇》,您浏览的《学校数学教材培训心得体会6篇》正文如下:学校数学教材培训心得体会1一、新教材的编排更加合理和人性化。

新的人教版学校数学教材各领域内容穿插编排,相互搭配,符合孩子们的认知水平和接受水平,考虑到了同学的实际学习环境和学习心理,有利于同学更好地吸取学问、消化学问。

比如,一班级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来,其次单元是从一班级下册抽出来的,这样我加强了同学的学习预备性,也考虑了同学假期刚结束的实际状况,有助于孩子们更好地接收新学问。

同时新教材留意前后学问的练习和渗透,练习时既有前面学问的巩固,又为后面学问的学习做了很好的铺垫,形成学问渗透。

如20以内加减法,就复习了10以内的加减法,这样的编排更加的合理。

二、新教材重视学问的整理和复习。

新教材要求我们培育同学整理和复习学问的意识和方法,赐予同学肯定的线索,依据他们不同的年龄段逐步培育同学*完成整理和复习的力量,如:学会建学问树、学问链等,将所学学问系统地分析出来,而不是将复习课上成单纯的练习课。

三、新教材对解决问题提出了新的要求。

在新课标中,解决问题增加了两个力量要求:发觉问题和提出问题。

发觉和提出问题要求同学运用多角度数学思维找到生活中的数学关系,再依据所学学问用数学语言描述出来。

这就要求同学在学习过程中渐渐形成肯定的数学思维。

新教材的编排还要求老师在上课时不要过分留意结果的正确性,还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。

在解决问题时,要侧重检验、回顾环节,形成肯定的反思思维,同时让孩子英勇的表达出来,形成自己的.数学语言。

培育同学“阅读理解分析解答回顾反思”的解决问题力量。

四、新教材留意学习过程评价。

新教材既要学习结果,也重视学习过程,既要学习水平,也重视学习过程中的情感、态度。

课本内容中,每个单元后面都支配了一个版块(成长小档案),引导同学进行学问方面的整理和复习,同时进行学过新学问后情感方面的表达,激发同学乐观的学习态度。

小学数学新教材培训会学习心得体会5篇

小学数学新教材培训会学习心得体会5篇

小学数学新教材培训会学习心得体会5篇小学数学新教材培训会学习心得体会1我参加了小学数学新教材的培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。

对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。

每一次培训,都让我们有所收获,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。

下面就将本人的一些体会浅谈如下:一、教材整体分析(一)内容的调整:由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材,不从在内容上的调整,只是在使用中例题有所增加,铺垫,降低了难度,学生易于接受。

应用题的提法上也有了一定的改变,从形式上的改变到思路上的引导,重新指点学生理清思路,解答问题。

内容同老板教材有一定的改变,排版上的调整,安排上的调整,都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。

(二)两整合将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

将零星散乱的倍的问题提了出来,系统的设计为一个单元,更好的使学生体会倍这种数量关系。

(三)新增内容新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关知识,解决生活中常见的现实问题,增强应用意识,提高实践能力。

二、教材特色介绍1.借助画直观图帮助学生分析数量关系,体会“化繁为简”,探索解决问题的方法与策略2.将计算和解决问题有机结合。

3. 以寻找算式在生活中的原型为例,增进学生的数学理解。

4.大数目的加减混合运算,很容易出错,教科书突破了这一难点。

5. 教科书非常重视图表表示问题, 读懂图表等基本素养的培养.6. 乘除法中增加了点子图等直观模型,帮助学生理解算理。

7.从“回顾”入手展开学习活动,调动已有认知基础,建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。

8.用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。

9.利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

小学数学教师培训心得体会通用15篇

小学数学教师培训心得体会通用15篇

小学数学教师培训心得体会通用15篇小学数学教师培训心得体会1为期五周的小学数学培训结束了,如果要说学习体会的话,那就是学习到了许多教学的方法,解决了一些在教学中的困惑,受到了较大的启发。

学习到的不仅仅是专业知识,同时也是上了一堂很好的人生课,感觉受益匪浅,收获颇丰。

一、要懂得欣赏与爱的艺术作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子,才会赢得孩子们的爱与尊敬,“亲其师才能信其道”。

轻松、活泼的课堂气氛,生动、幽默的讲解,新颖、独特的教学方式。

孩子们那发自内心的笑声,亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛,下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情,就是对教学最好的评价。

要让孩子们真正的喜欢,真正地想要学习,真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。

二、营造具有吸引力的学习背景《数学课程标准》指出,数学教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,又是学生感兴趣的学习情境。

让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中,逐步体会数学知识的产生,形成与发展的过程,获得积极的情感体验。

数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式,能充分调动学生学数学的“情商”,激发他们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感,使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

三、给学生提供探索与交流的空间这样才能培养学生养成良好的学习习惯,也有利于学习能力的提高。

每节课的教学力求做到:先尝试后讲解,先猜想后验证,先独立思考,再小组合作交流。

用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳,从而使学生获得良好的学习动力,获得可持续性的发展。

数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练,而不能只盯着眼前,如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性,将会取得事半功倍的成效。

培训结束了,我感到自己身上的压力变大了,因为小学数学教师应具备数学思想、数学意识、数学精神和数学美感等品质,才能将数学知识生动形象地传授给学生,以达到教学的高效率。

小学数学教学培训心得体会通用7篇

小学数学教学培训心得体会通用7篇

[荐]小学数学教学培训心得体会通用7篇小学数学教学培训心得体会篇1xx月xx日,听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告,感受很深。

我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。

我结合自己的教学谈一下自己的认识。

1、个别学生不参与。

在合作交流时,有个别学生看着别人操作,听别人发表意见,自己却不参与到活动中去。

2、学困生缺少合作交流的机会。

在交流合作中,学困生只做观众和听众,教师只让好的学生汇报,使学困生失去思考、发言、表现的机会。

3、看似热闹,实际效果不大。

在教学中发现:当老师说开始交流吧,学生就你一言我一语的说起来,看似热热闹闹,热闹只是表面现象,实际效果不大。

4、不管什么问题都让学生讨论。

5、对问题,教师没有及时引导,学生缺少了思考的时间。

当教师提出问题后,出现了两种现象:只管让学生讨论,教师只做一个旁观者;学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。

1、在小组合作前,教师要有适当的讲述,以集中学生的注意力。

2、在小组合作之前,教师要给学生提供自主探究的时间和机会。

3、要注意设计小组讨论的问题。

4、适时把握讨论的时机。

一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论,都要根据教材特点和具体要求来决定。

小组讨论的时机教师一定要把握好:学生不能自己解决,需要共同讨论时;学生的想法不一致,产生分歧时;开放性问题。

5、关注学困生。

要为学困生提供更多的帮助,让他们体会到成功的快乐;小组汇报交流时,要先让学困生汇报,本组的同学进行补充等方式。

小学数学教学培训心得体会篇2通过参加教师的继续教育培训,使我的教育教学观念进一步得到更新,真是受益匪浅。

我仔细聆听了专家的讲座,进入论坛发贴、跟贴,写学习日志,精心编写教学设计与反思,用心地完成作业,使我学到了当前先进的教育教学理论,为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。

多年的教学历程,使我已经慢慢感到倦怠,我已不知从什么时候开始,就老是爱抱怨现在的学生难教难管,却把教师的职业当成了一种谋生的职业。

小学数学教材培训心得体会

小学数学教材培训心得体会

小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训心得体会「篇一」参加对教材培训的学习,使我对新课标的要求有了新的认识和体会,感受到教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面的设置上都重视儿童已有的经验和兴趣特点,提供丰富的与儿童生活背景有关的素材,这些正是激发学生的好奇心和求知欲,新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。

下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:一、理解新课程的基本理念,改变教学方法。

新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。

理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。

基本理念之三是“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。

教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法。

二、适当调整知识结构,提供清晰的线索和步骤。

新教材根据教材实验结果和教师们的普遍意见对教学内容进行了调整。

如统计与概率等内容适当降低难度,第一学段统计与概率部分内容大幅减少,部分内容移到第二学段。

如一年级上册“时间”这一单元,将原来的“教学整时和半时”改为只教学“整时”。

再如教材系统处理了“解决问题”,为实现“解决问题”的课程目标提供教学思路、发展线索和可操作的案例;针对在实验教材使用过程中,广大教师、教研员提出的不适用的教学素材;例题设置中的一些不合适的呈现方式;练习题编制中的有难度或效率低的题目;等等,进行细致地修改。

循序渐进的提供解决问题的一般步骤,教给学生解决问题的基本方法。

因而此次课改通过教材修订研究和精心制作工作,形成了一套文字表述准确,易懂、可读性强,版面设计清爽美观,图文并茂配合恰当,装帧精美,教师能准确把握教材编写意图的教材。

小学数学教学心得体会 (15篇)

小学数学教学心得体会 (15篇)

小学数学教学心得体会 (15篇)小学数学教学心得体会 1这次参加的90学时培训是我工作以来级别最高的一次培训,不但参训的老师都是各个县区的骨干教师,而且不管是讲课还是上课都是全市乃至全国有名的教师。

在这里看看听听专家学者的教育理论、优秀教师的经验介绍,好好审视、反思自己,丰富自己的知识内涵。

因为深知这是一次难得而宝贵的机会,所以在为期两周的培训期间,我非常认真积地对待着每次培训活动,认真完成各项培训作业,聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究努力不浪费这大好的培训机会。

现在静下心来好好想想,的确是收获颇丰啊!一、在理论中提升本次培训分成两个阶段,第一阶段是暑假里进行的理论学习。

内容涵盖师德修养、课堂教学能力、学科本体性知识等多个方面,每天都面对不同风格的名师,每天都能听到不同类型的讲座。

有特级教师潘旭东的《小学数学课堂教学的理念和要求》,钱金铎的《数学课程标准解读与实验教材案例分析》。

还有我们舟山市的好几个市级数学教学带头人,他们从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们对师德以及小学数学教学等教育教学各个领域的独特见解。

并用一个个生动的案例来诠释深奥的理论,给了我具体的操作指导,让我受益匪浅。

在这里,我进一步掌握了新课改的发展方向和目标,充实提高了自己的理论水平,反思了自己以往工作中的不足。

二、在实践中收获第二阶段是放在11月份的其中六天完成。

在这六天里我们聆听了沈家门一小、沈家门小学和定海小学6位有着不同教学风格的老师给我们展示的课堂教学。

课后我们分成三组进行评课,每次的评课我都很好的做着聆听着,因为我们定海参训的都是学科带头人或是老骨干,他们有着丰富的理论和实践经验。

结合他们的评课,看看自己是否有着和他们同样的想法,有时候也偶尔发表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老师的帮助,他们一起帮我分析我想法中的优缺点。

印象最深的是最后一堂的录像课,钱金铎老师边看录像边给我们分析讲解课堂中老师的教学机智以及教材的安排等方面的知识,真的让我有很多收获。

小学数学教材培训心得体会范文(15篇)

小学数学教材培训心得体会范文(15篇)

小学数学教材培训心得体会范文(15篇)小学数学教材培训心得体会范文(通用15篇)小学数学教材培训心得体会范文篇14月8日,我参加了保亭县数学教研室举办的为期一天的人教版小学数学新教材的培训学习,通过夏井川教授对三年级下册教材的详细讲解,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。

对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。

下面就根据我自己这次的培训学习,谈谈自己的心得体会。

随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的'联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。

新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。

这次培训夏教授向我们分析了教材中的编排调整,以及改动意图,向我们阐述数学解题的多样性,建议教师们多鼓励学生用自己学会的方法去解决问题,因为解决问题的方法不是单一的,这样可以培养学生的发散性思维,锻炼学生处理问题的能力,让学生学会运用自己原有的知识处理问题。

但是并不是所有的解决问题都要要求学生用多种方法解决,也要符合算理和数学逻辑,结合实际问题出发。

通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,要学习新理念、新方法,更深入地了解自己的学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。

总之,这次的培训收获良多,同时也让我明白了弄清教材的编排,了解教材的设计意图,钻研教材这是我们教师上好课的必要条件,只有这样我们的课堂才会更精彩、更准确到位。

小学数学教材培训心得体会(精选15篇)

小学数学教材培训心得体会(精选15篇)

小学数学教材培训心得体会(精选15篇)小学数学教材培训心得体会1通过培训,使我明白肩上的责任有多重。

作为一位数学教师,我深知要教好这门课,就必须对这门课程的课程标准完全了解。

也通过学习,使我越来越感受到这次课改绝对不单单是改变一下教材而已,而是学生学习方式的完全改革,更是我们教师教学方法上的重大改革。

因此,这次培训留给我深入的体会与感悟是:一、教材整体分析1、内容的调整:由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材,不同在内容上的调整,只是在使用中例题有所增加,铺垫,降低了难度,学生易于接受。

应用题的提法上也有了一定的改变,从形式上的改变到思路上的引导,重新指点学生理清思路,解答问题。

内容同老教材有一定的改变,排版上的调整,安排上的调整,都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。

2、两整合:将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。

将零星散乱的倍的问题提了出来,系统的设计为一个单元,更好的使学生体会倍这种数量关系。

3、新增内容:新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关知识,解决生活中常见的现实问题,增强应用意识,提高实践能力。

二、教材特色1、新教材由情境图引出问题串为基本的呈现方式,而且情境设计更加注重题材的多样性,努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境,倡导学习课堂的生活化,将课本数学变为生活数学,使课堂成为生活化的数学,营造浓郁的课堂学习氛围,培养学生的学习兴趣。

2、在课程标准的修订的背景下,更加重视学习目标的整体实现,教材力求从学生的经验出发,体现“从头到尾”思考问题的过程,最终达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重;发现和提出、分析和解决问题能力共发展,从而促进学生的全面发展。

3、利用相关内容发展学生的空间观念。

随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。

新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。

小学数学教材教法培训的心得体会

小学数学教材教法培训的心得体会

小学数学教材教法培训的心得体会在进行小学数学教材教法培训的过程中,我积累了许多宝贵的经验和心得体会。

下面我将结合自己的教学实践经验,分享一些关于小学数学教材教法的心得体会,希望对其他教师有所帮助。

一、引导学生主动参与小学数学教材教法培训中的首要任务是激发学生学习数学的兴趣和主动性。

我发现通过采用趣味性的教学方法,可以有效地引导学生主动参与,提高他们的学习积极性。

在教学中,我经常运用数学游戏、数学竞赛等形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,从而激发他们学习的热情。

二、注重巩固基础知识小学数学教材教法培训中,我们要注重巩固学生的基础知识。

在教学过程中,我发现许多学生对于一些基本的数学概念和运算方法掌握不牢固,导致后续的学习难以进行。

因此,我们要通过反复讲解和大量的练习来巩固学生的基础知识,确保他们对数学的基本概念和运算方法有清晰的认识和熟练的掌握。

三、培养学生的思维能力数学是一门培养学生思维能力的学科,培训中我们要注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

在教学中,我经常提出一些有挑战性的问题,鼓励学生动脑思考,启发他们找到解决问题的方法。

通过让学生主动思考和解答问题的过程,可以提高学生的思维灵活性和创新能力。

四、强化课堂互动小学数学教材教法培训中,我们要建立良好的师生互动关系。

在课堂教学中,我经常采用问答的方式,引导学生积极思考和回答问题,增加课堂的互动性。

通过与学生的互动交流,我可以更好地了解他们的学习情况和困难,及时进行针对性的辅导和帮助。

五、提供实践机会小学数学教材教法培训中,我们要提供实践机会,让学生将学到的数学知识应用于实际生活或解决实际问题。

我经常组织学生进行实验、观察和探究活动,让他们在实践中发现和感受数学的魅力。

通过这样的实践机会,学生不仅可以更深入地理解数学知识,还能培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

六、注重个性化教学每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同,因此在小学数学教材教法培训中,我们要注重个性化教学。

小学数学教材教法培训心得体会

小学数学教材教法培训心得体会

小学数学教材教法培训心得体会一、培训前的准备工作参加小学数学教材教法培训之前,我首先对自己进行了必要的准备工作。

首先,我认真研读了培训材料,并结合自己的实际教学经验,思考了培训的目的、内容和方法。

其次,我还和一些有经验的老师进行了交流,听取了他们的意见与建议。

最后,我还做了心理调整,调整了自己的态度和心态,为培训做好了充分的准备。

二、培训中的收获与感悟在培训过程中,我学到了很多有关小学数学教材教法的知识和技巧,让我受益匪浅。

以下是我在培训中的一些收获与感悟。

1. 强化学生的数学思维能力在培训中,我学到了一些提高学生数学思维能力的教学方法。

在以往的教学中,我注重的是培养学生的计算能力,而忽视了他们的数学思维能力。

通过本次培训,我认识到只有培养学生的数学思维能力,他们才能真正掌握数学的本质和规律。

因此,我决定在以后的教学中,注重培养学生的数学思维能力,引导他们发现问题,探究问题,并培养他们的创造力和解决问题的能力。

2. 合理安排教学时间与内容在培训中,我了解到合理安排教学时间与内容对于教学的顺利进行非常重要。

过去,我常常为了赶进度,忽略了学生的学习能力和兴趣,导致教学效果不佳。

通过培训,我明白了合理安排教学时间与内容的重要性。

我决定以学生的实际情况为依据,灵活调整教学进度,根据学生的程度和兴趣合理安排教学内容,确保教学的有效进行。

3. 创设良好的教学环境在培训中,我学到了一些提高教学效果的方法。

其中一个重要的方法就是创设良好的教学环境。

一个良好的教学环境能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

因此,我决定在以后的教学中,注重创设良好的教学环境,营造轻松愉快的氛围,使学生能够积极参与到教学中,从而达到更好的教学效果。

4. 引导学生合作学习在培训中,我了解到引导学生进行合作学习对于提高学生的学习效果非常重要。

合作学习能够培养学生的合作意识和沟通能力,同时也能够激发学生的学习兴趣和潜力。

因此,我决定在以后的教学中,积极引导学生进行合作学习,让他们互相学习、互相帮助,从而达到更好的学习效果。

小学数学教材培训心得体会(精选20篇)

小学数学教材培训心得体会(精选20篇)

小学数学教材培训心得体会小学数学教材培训心得体会(精选20篇)小学数学教材培训心得体会篇112月5日,我有幸在北京第二实验小学美茵校区,聆听了黄为良老师“素养立意的运算教学”和侯正海老师的“图形认识教学中若干具体问题的辨析与思考”,他们的讲解一次次使我心灵震撼,他们的许多別样的思考方式使我耳目一新。

一、反思中前行·摸索中提高经过这次短暂的培训,回来后我做过深刻反省,反省自己的教育理论知识是否懂得、教学理念是否新颖,教学知识是否扎实,教学技能是否一流。

只有不断反思,不断学习,才能提高,才能成为一名合格的、受学生喜受的,有自已到见解的教师。

二、学以致用,救学中践行对于每位教师都要面临的备课和上课任务,在这次培训中我也有了进一步的认识。

在日常工作中面对庞大的班级学生数,面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生,教师己经忙得不可开交,谈何每天细心备课,认真钻研教材,尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师,日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。

老师的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。

空谈理论不切实际,屏弃理论也不合逻辑。

我们应理论结合实际,在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标,如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。

简而言之,就是有选择性地进行教学研究,保证在有限的教学时间中做到充分利用。

可谓:量不在多,贵在精。

我想这样一种教学行为的转变,才能真正意义上运用到我们的实际工作中,才能让学生获得更为有效的教学。

三、终身学习,提升自己。

这次培训,我再次充电,找到了自己的不足,明确了今后努力的方向,我要以这次培训作为起点,活到老、学到老,博览群书。

不断进取,不断创新探索,提高自己的教学教研能力,养成终身学习的习惯,和学生共同成长,与时俱进。

以高度的责任心对待自己的工作,大胆尝试,以爱育人,零距离,多角度、全方位地与学生互动,以自己的努力,让我的毎一个学生都拥有一个属于自己的舞台,以至于对他们的一身产生积极的影响。

小学数学教材培训心得6篇

小学数学教材培训心得6篇

小学数学教材培训心得6篇小学数学教材培训心得篇1我校全体数学老师参加了新教材培训学习,使我对新课程标准有了进一步的了解,对新教材有了一个新的认识。

对今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。

新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化。

下面将本人对这次培训的收获整理如下:一、教材的变化修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求,设计出有效的、可操作的路径或方式,确实使学生获得“四基”,形成“四能”;也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程,突出关键点和启发性,体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。

1、结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容。

在第一学段各册教材的主要教学单元,都安排了教学“解决问题”的例题;第二学段各册教材的大多数教学单元,也安排了教学“解决问题”的例题。

这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例,不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源,也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。

2、提供丰富的解决问题的方法,体现解决问题方法的多样性。

为了培养学生解决问题的能力,实现“问题解决”的课程目标,修订教材大大丰富了解决问题方法的`教学内容。

3、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排,注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排;数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分,但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。

根据学生的生活经验与思维水平,选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。

二、加大渗透数学思想方法的力度,为学生积累数学活动经验提供更多的机会1、本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标,关于“获得数学的基本思想”,本套教材采取的措施有两个方面。

一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法;二是利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。

修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练,让学生逐步获得数学的基本思想。

小学数学教材培训心得体会(汇编15篇)

小学数学教材培训心得体会(汇编15篇)

小学数学教材培训心得体会(汇编15篇)1. 学生参与度提高通过参加小学数学教材培训,我的学生参与度得到了显著提高。

在培训课程中,教师采用了多种互动的教学方法,如小组合作学习、游戏化学习等,让学生们积极思考、分享、合作,从而激发了他们的学习兴趣和主动性。

2. 深入了解教材内容通过培训,我深入了解了小学数学教材的内容。

培训教师详细讲解了各个知识点的教学要点和难点,并提供了丰富的教学示例和练习题,让我更好地掌握了教材的知识结构和教学方法。

3. 教学策略灵活运用在培训中,我学习到了许多灵活的教学策略。

例如,培训教师教授了一些针对不同程度学生的个性化教学方法,以及一些小技巧和小窍门,帮助学生更容易掌握难点知识。

这些策略的应用不仅可以提高学生的学习效果,还能增加他们对数学的兴趣。

4. 调整课堂气氛通过培训,我逐渐认识到课堂气氛对学生学习的重要性。

在培训中,我学会了如何通过调整课堂氛围来激发学生学习的兴趣和积极性。

例如,我可以用一些有趣的故事或问题引入新的知识点,或者设计一些小组竞赛来增加学生的参与度和活跃度。

5. 培养学生的问题解决能力小学数学教材培训还教会了我如何培养学生的问题解决能力。

在培训中,我学会了引导学生提出问题,帮助他们思考解决问题的方法。

通过这种方式,学生不仅能够发展批判性思维和创造性思维,还能培养自主学习的能力。

6. 知识应用能力的提升在小学数学教材培训中,我学到了如何提升学生的知识应用能力。

培训教师教授了一些实际应用的例子,并通过实践演练帮助学生灵活运用所学知识解决实际问题。

这种教学方法既能够提高学生的学习兴趣,又能够培养他们的实际应用能力。

7. 学生学习态度的改变通过培训,我注意到学生学习态度的改变。

在培训前,一些学生对数学抱有消极的态度,觉得数学很难。

但通过培训教师的引导和鼓励,他们逐渐改变了对数学的看法,从而提高了学习的积极性和主动性。

8. 培养学生的逻辑思维能力小学数学教材培训还教会了我如何培养学生的逻辑思维能力。

小学数学教材培训心得体会(精选13篇)

小学数学教材培训心得体会(精选13篇)

小学数学教材培训心得体会(精选13篇)当我们经过反思,有了新的启发时,写一篇心得体会,记录下来,这样我们可以养成良好的总结方法。

怎样写好心得体会呢?以下是小编精心整理的小学数学教材培训心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学数学教材培训心得体会篇1通过培训我深深感受到了教育局及张局长、孙局长等领导对我们教师的关心,对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。

本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

现将自己的点滴体会总结如下:一、对教材有了更加深刻的整体认识。

青岛版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。

同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。

尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。

对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。

通过学习,对青岛版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。

这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。

起到了很好的指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。

关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。

并且一定要把问题写在黑板上。

在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。

重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

小学数学教材培训心得体会通用15篇

小学数学教材培训心得体会通用15篇

学校数学教材培训心得体会通用15篇下文是我为您细心整理的《学校数学教材培训心得体会通用15篇》,您浏览的《学校数学教材培训心得体会通用15篇》正文如下:学校数学教材培训心得体会1我参与市教育局学校数学新教材、新课标学习培训,这次学习,使我受益匪浅,感受很多。

老师要适应新课程教学,就必需接受连续教育。

通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的生疏,获得了教材试验操作上的一些贵重阅历。

一、老师要成为终身学习者。

老师要走进新课程,实现课程目标,其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念。

为达成这一目标,老师首先要把自己定位成一个“学习者”。

老师要在把握扎实的专业学问基础上,学习自然科学、社会科学争辩前沿的最新成果最新学问,还要学习与提高对人的生疏,现代教育技术手段的运用以及教育争辩等方面的学问,构建多块化的学问结构,使自己不仅会教,而且有自己的教育追求与风格。

二、学习模式的多块化。

教育家陶行知说过:“真教育是心心相印的活动”。

在新课程中,传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学,将不断让位于师生互教互学,彼此将形成一个真正的“学习共同体”,建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系,营造和谐的教与学的氛围,创设师生“对话”的情境,使同学体验公平、自由、M主、敬重、信任、怜悯、理解和宽容,形成自主自觉的意识、探究求知的思想、开拓创新的激_情和乐观进取的人生态度。

三、在教学中,充分关注同学情感态度变化,实行乐观的评价,较多地运用激励性的语言。

1、在思想品德课堂上,当同学在观看、争辩时,老师并不是闲适的,而是乐观地看,乐观地听,真实地感受同学的所作所为、所思所想,随时把握课堂中的各种状况,考虑下一步如何指导同学学习。

2、在教学过程中,老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值,尤其是智力发育低下的同学、学业成果不良的`同学、被孤立和拒绝的同学、有过错的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学,老师不仅要敬重每一位同学,还要学会激励每一位同学,面对同学的活动成果,老师应喜出望外、赞美不已:“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的人”;面对同学的创新想法,老师应不耻下问:“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对同学的临时失败,老师应热忱引导:“换个角度想想,说不定会柳暗花明呢。

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小学数学教材教法培训心得体会为进一步优化和整合教育教学资源,了解人教版教材的编写特点及使用方法,促进各单位、各学段教师的教学水平的平衡,每学期开学前都会组织各年级段的数学教材教法培训,这次培训包括教师对单元教学的解读、专家团队的专题报告、视频对专题知识探讨、分组讨论等环节,通过培训我深深感受到了教育局及教研员老师对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。

本次学习不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。

现将自己的点滴体会总结如下:
一、对教材有了更加深刻的整体认识。

人教版教材的总体特点是情境串引发问题串,让学生在解决现实情境中问题的过程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中。

同时在情境图的解读过程中渗透对学生的思想教育和情感教育。

尽管每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的认识仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。

对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。

通过学习,对人教版教材有了新的认识,新的理解,每单元的知识基础是什么,在教材中的地位是什么,通过学习都已经做到了心中有数。

这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。

起到了很好的
指导作用。

二、明确了每单元、每课教材的教学策略
1、每一个单元的教学,要树立单元教学思想,抓住关键,突出重点。

关注学生已有的知识经验,弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做准备。

2、每一课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。

并且一定要把问题写在黑板上。

在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程,培养学生的抽象概括能力。

重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

教师要加大对学生的解决问题思维方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决问题的渠道,提高学生的解决问题的能力,提高学生的自主探索能力,提高学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。

充分发挥教师的作用,帮助学生有效地开展探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。

重视自主练习的处理,对每一道练习题目,不仅要能正确解答,而且要更深层次的挖掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。

三、知道特殊版块的的教学方向。

这里的特殊版块指的是实践活动、我学会了吗、总复习、教材总体分析、丰收园等,这些板块是教师在平常教学中容易忽视或者说教法差异最大的环节。

在培训中韩国万老师抓住了教师在这里的困惑,
重点让教师分析解读从而让教师不再茫然。

让他们知道从何入手,从何教学。

我非常有幸对一年级下册总复习进行教材解读,通过自己与团队成员的努力对总复习教学有了深入的研究,明白了教学中的策略,掌握了复习的方法,并对知识有了整体的、系统的掌握。

四、掌握了五种课型的基本模式
在培训中万老师就对课的教学模式提出了自己的见解,并结合县组织的系列达标课对数学课的教学模式进行研究探讨。

那时我已经了解了基本的教学模式,但对于这种课到底怎样上还存在困惑,这次的培训不但让我了解了课如何上,更加深入的掌握了五种课型的教学模式及教育理念,对其中的教学策略、注意问题更明确。

(一)计算课
计算课在解决问题这一环节的具体流程为:列算式---说意义---试做---汇报交流---算法优化。

对于计算教学我们研究的较多,而且每位教师都有自己的独特见解。

但往往我们更加重视计算的真确率,从而忽视了计算的过程以及对算理的研究,特别是计算课在解决问题这一环节更容易忽视学生对题意的理解也就是学生对自己所列算式的解说。

我感觉对学生来说列算式不难,难在说题意上,我们发现我们的新课型注意了这点让学生“说意义”,只有真正理解了题意才能更好的解决问题。

(二)解决问题
解决问题的具体流程为:自主探索(整理信息——列式——理由——解答)——合作交流(交流——汇报)——总结提升(优化)。

对于解决问题这种课型我想从我听过的两节课谈起:一节是高春霞老师讲的相遇问题,一节是吴正宪老师讲的二年级两步运算的问题,这两节课都很好的运用了我们的新课型。

他们都把重点放在了自主探索中的整理信息上。

因为只有把信息整理到位也就是学生真正的了解题意|——理解题意——掌握题意,才能进入下一个环节。

两位教师利用读题、说题、直观演示、画题等不同的方法深入的对题意进行解析,而且吴正宪老师还利用辩论会的形式组织学生进行交流汇报,让学生在争论中发现问题的关键,明确解题的入手点。

两位教师的做法为我们以后上这种课型提供了很好的素材。

(三)探究课
探究课的具体流程为:猜测——验证——结论。

我们的教材中许多课是非常适合用探究课的模式教学的。

如长方形和正方形的特征、平行四边形的面积、长方体和正方体的特征等,这种课让学生真正的融入课堂,让他们感到他们就是课堂的主人。

通过自己的猜测、验证,直至得出结论。

让他们体会数学家探讨知识的过程,体会数学的神秘。

(四)统计课
统计课的具体流程为:产生统计的必要性——探索统计方法——分析统计结果。

统计课的关键是让学生体会统计的必要性、经历统计的过程,学会分析统计的结果。

新的课型就是从这三方面进行解读的,让我们的学生经过这三个教学流程把数学应用于生活,让生活更加的有目标。

(五)概率课
概率课的具体流程为:猜测——验证——结论(三步)
猜测——实验——分析——推断——结论(五步)
五步教学模式一般用在等可能性的教学中。

我们知道生活中有许多事情发生的可能性是不一样的,有的是0,还有的是1,更多的是0——1之间的某一个数。

教会学生猜测才能更了解生活,教会学生验证才能体会事件发生的概率有大有小,教会学生根据结论来决策,这样的教学模式才有利于学生在社会上更好的生存。

总之,无论哪种课型模式只有我们教师真心去研究,去探索,才能使我们的教学落到实处,才能更好的为学生服务。

五、体会到备课实效的重要性。

从培训的分组讨论中我了解到现在各镇,各学校都有各自的备课形式,甚至一个学校也存在多种备课形式,有电子备课、备课本备课、活页纸备课、教参书或课本圈点备课等。

那么这么多的备课形式是否满足了备课的实效性呢?我想备课形式多样并不一定备课实效就高。

因此,如何提高备课的实效才是重中之重。

(一)个人备课是基础
备课,顾名思义就是为上课做准备。

教师在课前熟悉教材,把握重难点,搜集课程资源,准备教学具,在课堂上处理师生生成性教学资源、与其他教师讨论研究教材、教学后的总结都属于备课的范畴。

新课程要求教师成为教育教学的研究者、课程资源的开发者,因此要教师深入钻研教材,诠释和理解教材内容在本单元、本学段的重要位
置和作用。

1、备重难点。

这里说的备重难点不是对应教师用书抄一遍,而是落到实处,也就是重难点是什么?教学中如何体现?如何突破?在备课中关键写清我们怎样教?用什么方法突破等,只有突破重难点课堂高效才不是纸上谈兵
2、备学生。

我们班级中的学生无论基础知识,还是能力水平都参差不齐,在备课中一定要体现分层教学,如何为优等生、差生设计问题、练习题、作业是体现的关键。

因此,备课中一定不要只备学生的地区差别,而一定要体现分层教学的备课。

3、备教具、学具。

看似简单的问题却是我们容易忽视的问题,要做好有一定的难度。

因为我们必须先了解知识需求,甚至课堂中的分步用到的学具也考虑到才行。

我们现在没有定制任何学具,因此准备学具、教具需要教师大量的时间,所以教师应在备课中体现。

(二)反思教学是保障。

我认为备反思才是教学高效的关键,这里说备可能教师们不认可,我这里说的反思不单是教后反思,更重要的是各环节的反思,上完课应及时的对备课中不实用的环节进行修改,对注意的问题、好的思路要标注,特别是下节课如何上要备细。

这样就能及时查缺不漏为另一班甚至另一年备好课。

备反思是提高教师教学能力的必经阶段,
更是提高备课实效性的有利手段。

总之,这次培训让我们收获颇丰,在此不能面面俱到,只能抓住几点来谈。

我们培训的目的是让老师不再茫然,不再无从下手。

让我们借助这次培训的东风,实抓我们的备课、我们的教学。

让我们的老师会上数学课,让我们的教学工作脚踏实地,让我们的教育落到实处。

佛荫中心校
四年级教师。

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