新编小学数学教材教法试卷七
小学数学教材教法考试题及答案
小学数学教材教法测验题及答案一.新课程考题.1.新课程的“三维”课程目标是指(常识与技巧),(进程与办法).(情绪立场与价值不雅).2.为了表现责任教导的普及性.(基本性)和成长性,新的数学课程起首存眷每一个学生的情绪.(立场).(价值不雅)和一般才能的成长.3.内容尺度是数学课程目标的进一步(具体化).4.内容尺度应指关于(内容进修)的指标5.与现行教材中重要采纳的“(界说)—定理—(例题)—习题”的情势不合,《尺度》倡导以“(问题情境)—(树立模子)——说明.应用与拓展”的根本模式呈现常识内容6.数学进修的重要方法应由单纯的(记忆).模拟和(练习)改变成(自立摸索).(合作交换)与实践创新;7.改变课程内容难.(窄).(旧)的近况,扶植浅.(宽).(新)的内容体系,是数学课程改革的重要责任之一.8.从“尺度”的角度剖析内容尺度,可发明以下特色：(基本性)(层次性)(成长性)(凋谢性).9.统计与概率重要研讨实际生涯中的(数据)和客不雅世界中的(随机现象).10.在第一学段空间与图形部分,学生将熟习简略的(几何体)和(平面图形),感触感染(平移).(扭转).(对称现象),树立初步的(空间不雅念).11.课程尺度中增长的内容重要包含：(统计与概率)的有关常识,(空间与图形)的有关内容(如地位与变换),(负数),(盘算器)的初步应用等.12.数学教师应由单纯的常识传递者改变成学生进修数学的(组织者).(引诱者)和合作者.13.数学教授教养应当是从学生的(生涯经验)和(已有常识布景)动身,向他们供给充分的从事数学运动和交换的机遇,帮忙他们在自立摸索的进程中真正懂得和控制根本的(数学常识与技巧).(数学思惟和办法).14.数学进修评价应由单纯的考核学生的(进修成果)改变成存眷学生进修进程中的(变更与成长),以周全懂得学生的数学进修状况,促进学生更好地成长.15.“数与代数”的内容重要包含：数与式.(方程与不等式).(函数),它们都是研讨数目关系和变更纪律的数学模子.16.课程尺度摈弃了将数学进修内容分为“(数与盘算).(量与计量).(几何初步常识).(应用题).(代数初步常识).(统计初步常识)”六个方面的传统做法,将传统的数学进修内容充实.调剂.更新.重组今后,构建了“(数与代数).(空间与图形).(统计与概率).(实践与分解应用)”四个进修范畴.17.责任教导阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学,人人都能获得(优越)的数学,不合的人在数学上得到不合的成长.18.数学教授教养运动必须树立在学生的(认知成长程度)和已有的(常识经验)基本之上.19.《尺度》明白了责任教导阶段数学课程的总目标,并从常识与技巧.(数学思虑).(解决问题)(情绪与立场)等四个方面作出了进一步的阐述.20.“空间与图形”的内容重要涉及实际世界中的物体.几何体和平面图形的(外形)(大小)(地位关系)及其变换,它是人们更好地熟习和描写生涯空间,并进行交换的重要对象.21.分解实践运动的四大范畴(研讨性进修).(社区办事与社会实践)信息技巧教导和劳动与技巧教导.22.“实践与分解应用”在第一学段以(实践运动)为主题,在第二学段以(分解应用)为主题.23.与大纲所划定的内容比拟,课程尺度在内容的常识体系方面有(有增有减),在内容的进修请求方面有(有升有降),在内容的构造组合方面有(有分有合),在内容的表示情势方面有(有隐有显).24.数学是人们对(客不雅世界)定性掌控和定量描绘.逐渐抽象归纳分解.形成办法和理论,并进行普遍应用的进程.25.“数据统计运动初步对数据的收集.(整顿).(描写)和剖析进程有所体验.26.新课程的最高主旨和焦点理念是(一切为了学生的成长).27.新课程建议的进修方法是(着手实践.自立摸索.合作交换).28.教材改革应有利于引诱学生应用已有的(常识)和(生涯经验),自动摸索常识的产生与成长29.责任教导阶段的数学课程,其根本的动身点是促进学生(周全)(中断)(协调)地成长.二.新课程断定题.1.新的小学数学课程中统计进修的重点是根据已知数据解决提出的问题. (×)2.“统计与概率”的教授教养中所供给的材料,学生越是不熟习,学生就越会感兴致. (×)3.组织学生进行统计运动时,要尽量联合学生的实际生涯,要让学生成为统计运动的真正主人.(√)4.为了表现统计与概率教授教养进程性的原则,在情境设上不必定要做到连贯. (×)5.开展分解实践运动的症结是要让学生多做标题.(×)6.“实践与分解应用”进修范畴的设置,有利于学生领会数学的文化价值和应用价值. (√)小学数学教材教法测验题及答案一.断定题.(每小题2分,共10分)1．数学是进修现代科学技巧必不成少的基本和对象. ( )2．小学儿童思维以抽象逻辑思维为重要情势. ( )3．“3≥2”是一个真命题. ( )4．一切长方形都是平行四边形. ( )5．天然数不是质数就是合数. ( )二.选择题.(每小题2分,共20分)(一)单项选择题.在每小题列出的四个选项中只有一个选项是相符标题请求的,请将准确选项前的字母填在题干后的括号内.6．数学是关于实际世界的数目关系和 ( ) 的科学.A．空间情势 B．逻辑推理C．数的基本常识 D．形象思维7．数学概念是反应一类数学对象的（）的思维情势.A．特点 B．一般属性 C．性质 D．本质属性8．以比较为基本,按照必定的尺度,把雷同性质的事物归为一类,不合性质的则归入不合类此外思维办法是（）.A．比较 B．分类C．分解 D．剖析9．下列说法,准确的是( ) .A．长方形的长是a米,宽比长短10米,则它的周长可暗示为(2a -10)米. B．10h暗示底为10.高为h的三角形的面积.C．有一组对边平行的四边形叫做梯形.D．甲.乙两人分离以3千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距80千米的两地相向动身,设他们经由x小时相遇,则可列方程为3x+5x=80.10．已知甲数比乙数多25％,则乙数必定比甲数 ( ) .A．少30％ B．少25％ C．少20％(二) 多项选择题.在每小题列出的五个选项中有二至五个选项是相符标题请求的,请将准确选项前的字母填在题干后的括号内.多选.少选.错选均无分. 11．数学的重要特点是( ) .A．抽象性 B．逻辑性 C．成长性D．思惟性 E．应用的普遍性12．在进行逻辑思维的进程中,根本的办法有（）.A．比较 B．剖析 C．分解D．抽象 E．归纳分解13．《全日制责任教导数学课程尺度（修订稿）》将责任教导阶段的数学课程内容划分为( ) 四个范畴.A．数与代数 B．图形与几何 C．应用题D．统计与概率 E．分解与实践14．概念的内涵与外延的关系是（）.A．内涵扩展时,则外延就缩小B．内涵扩展时,则外延也扩展C．内涵缩小时,则外延就扩展D．内涵缩小时,则外延也缩小15．下列进修运动中属于概念同化的有（）.A．操纵摸索长方形体积公式B．应用学具摸索正方形特点C．应用整数加法轨则进修分数加法轨则D．在“角”概念的基本上进修“直角”E．在“假分数”的基本上进修“带分数”的概念三.填空题.(每小题3分,共30分)16．数学问题数学问题的根本构造重要由有三种成分组成,即 . . .17．概念的内涵是指 .18．数学思维按照思维运动的情势可以分成逻辑思维. 思维和思维三类. 19．学生数学认知的根本方法重要有两种：一是 ,二是 .20．逻辑思维的根本情势是概念. 和 .21．若x= 1时,代数式的值为6,那么当x=-1时,代数式的值为 .22．一个平均的小正方体的六个面上分离标有1.2.3.4.5.6六个数字,现随意率性掷该正方体一次,则朝上的数字是偶数的可能性是_______.23．根据进修的深度划分,数学进修可以分为___________与 ____________. 24．变量数学产生于17世纪,其标记有两个：一是的产生;二是微积分的树立.25．数学命题进修有上位进修. 和三种根本情势.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26．数学问题解决27．有意义进修28．同化29．数学概念形成五.阐述题.(每小题10分,共20分)30．试述作为教导的数学和作为科学的数学之间的差别性.31．试剖析我国小学数学新课程的根本特色（从课程理念.课程目标.课程内容等方面进行剖析）.参考答案及评分尺度一.断定题（下列各题,你以为准确的,请在题干的括号内打“√”.错的打“×”.断定错误不给分.10小题,每小题2分,共10分）.1.√2.×3.√4.√5.×二.选择题.(每小题2分,共20分)（一）单选题（每一小题的备选答案中,只有一个答案是准确的,请把你以为准确答案的题号填入括号内.错选.多选.不选均不给分,每小题2分,共10分）.题号 6 7 8 9 10答案 A B B D C(二)多选题（在本题的每一小题的备选答案中,有两个或两个以上答案是准确的,请把你以为准确的答案题号,填入下列表格中响应的括号内.多选.少选.错选均不给分.每小题2分,共10分）.题号11 12 13 14 15答案ABE ABCDE ABDE AC DE三.填空题(每小题3分,共30分)16.前提信息.目标信息.操纵信息.17.概念所反应的事物的本质属性的总和.18.形象.直觉.19.同化.适应.20.断定.推理21.-422.1/223.机械进修.有意义进修.24.解析几何.25.下位进修.并列进修.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26.数学问题解决是指学生在新的情境状况下,应用所控制的数学常识对面对的问题采取新的计谋和办法追求问题答案的一种心理运动进程.27.有意义进修是指学生在进修时,不但能记居处学数学常识的结论,并且可以或许懂得它们的内涵涵义,控制它们与有关旧常识之间的本质性接洽,并能融合贯通.28.在数学进修中,同化是指学生应用原稀有学认知构造对新的数学常识进行恰当改革,然后将改革后的数学常识直回收入认知构造,扩展原有认知构造,使数学认知构造产生量变的进程.29.所谓数学概念形成,是指在教授教养前提下,从大量的实际例子动身,经由比较.分类,从中找出一类事物的本质属性,然后再经由过程具体的例子对所发明的属性进行磨练,最后经由过程归纳分解得到界说并用符号表达出来.这种获得数学概念的方法叫做数学概念形成.五.阐述题.(每小题10分,共20分)30.从常识体系看,前者是经由工资加工和提炼.根据某一特别人群特别须要和经验.常识与才能构造而设计的常识和思惟体系;后者是完全的.自力于任何人的任何常识构造而消失的.特定的常识和思惟体系.从数学运动进程看,前者是一类专门人在某些专门人的引诱帮忙下的模拟摸索.发明与创造的运动进程;后者是一类专门人的一个完全自力的摸索.发明与创造的运动进程.从进修对象特点看,前者对象是含有经验.直不雅的逻辑构造体系;后者对象是完全由符号.概念和规矩等组成的逻辑构造体系.从运动目标看,前者是为了“接收”已经发明和创造的数学;后者是为了获得发明和创造数学.31.小学数学新课程的根本目标是：促进学生周全.中断.协调的成长.根本不雅念是：小学数学新课程应“凸起表现基本性.普及性和成长性”,“不但要斟酌数学自身的特色,更应遵守学生进修数学的心理纪律,强调从学生已有的生涯经验动身.让学生亲历将实际问题抽象成数学模子并进行说明与应用的进程,进而使学生获得对数学懂得的同时,在思维才能.情绪立场和价值不雅等方面得到提高和成长.小学数学教材教法测验题及答案一.断定题.(每小题2分,共10分)1.概念的内涵就是概念所反应的事物的本质属性的总和. ( √ )2.认知——进修理论的创建者是布鲁纳. ( × )3.数学的对象是由人类创造或创造的. ( √ )4.互质数就是互为质数的数. ( × )5.我国解放后的第一个小学数学教授教养大纲是《小学算术教授教养大纲(草案)》.（×）二.选择题.(每小题2分,共20分)(一)单项选择题.6.质数与合数这两个概念从外延上看是( D )A. 统一关系B. 交叉关系C. 抵触关系D. 对峙关系7.“含有未知数的等式叫做方程.”这种概念的界说法是( A )A. 属加种差式界说法B. 产生式界说法C. 列举界说法D. 商定式界说法8.下列说法,准确的是( D ) .A.长方形的长是a米,比宽长25米,则它的面积可暗示为(a+25)a米2B.6h暗示底为6.高为h的三角形的面积.C.10a+b暗示一个两位数,它的个位数是a,十位数是b.D.甲.乙两人分离以4千米/小时和5千米/小时的速度,同时从相距45千米的两地相向动身,设他们经由x小时相遇,则可列方程为4x+5x=45.9.思维的( C ),是指思维运动的反应速度和闇练程度.A.深入性B.灵巧性C.迅速性D.独创性10.若两个有理数知足:a-b>0,则a,b的大小关系是（ A ）(二) 多项选择题11.数学学科的特色是( ABE ) .A.抽象性B.逻辑性C.成长性D.思惟性E.应用的普遍性12.数学思维方法按照思维指向可以分为( ACD ) .A.逻辑思维B.发散思维C.形象思维D.直觉思维E.分散思维13.数学问题解决的根本进程包含( ABCE ) .A.弄清问题B.追求解法C.实行解答D.巩固E.回想评价14.下面的平面图形中是轴对称图形的是( ABE ) .A.长方形B.正方形C.平行四边形D.三角形E.圆形15.一般以为,数学成长的汗青可划分为( BCDE )四个时代.A.远古时代B.萌芽时代C.常量数学时代D.变量数学时代E.近现代数学时代三.填空题.(每小题3分,共30分)16.责任教导阶段的数学课程应凸起表现基本性.普及性和(成长性)性,实现人人学(有价值)的数学.人人都能获得必须的数学和不合的人在数学上得到不合的成长.17.责任教导阶段的数学课程目标包含常识与技巧.(数学思虑).解决问题.情绪与立场四个方面,它们是一个亲密接洽的有机整体.18.责任教导阶段的数学课程内容划分为数与代数.(空间与图形) .统计与概率.(分解应用)四个范畴.19.逻辑思维的根本情势是（概念）.（断定）和推理.20.表达数学断定的语句又称（数学命题）.21.一个平均的小正方体的六个面上分离标有1.1.2.3.4.5六个数字,现随意率性掷该正方体一次,则朝上的数字是偶数的可能性是：P(偶数朝上)=2÷6=(1/3).22.《几何本来》全书共13卷.全书重要以（空间情势）为研讨对象.23.小学数学规矩的重要内容为().（定律）.（公式）等.24.空间与图形范畴在第一.二学段重要包含（图形的熟习）.（测量）.（图形与）和（图形与变换）等内容.25.教授教养评价是对实现教授教养目标程度的教授教养行动进行体系的（定量）与（定性）描写,最终作出（价值断定）的进程.四.名词说明.(每小题5分,共20分)26.思维与数学思维：答：思维是人脑对客不雅事物的本质及其内涵纪律性接洽归纳分解的和间接的反应.数学思维是人脑和数学对象交互感化并按照一般的思维规律熟习数学本质和纪律的运动.具体来说,数学思维就是以数和形及其构造关系为思维对象,以数学说话和符号为思维的载体,并以熟习发明数学纪律为目标一种思维.27.天然数：答：天然数是一类等价的有限聚集标识表记标帜.28.数学认知构造：答：数学认知构造,就是学生脑筋里的数学常识按照本身的懂得深度.广度,联合着本身的知觉.记忆.思维.联想等认知特色,组合成的一个具有内部纪律的整体构造.29.形象思维：答：形象思维是依托于对形象材料的领悟,从而对事物作出有关懂得的思维.五.简答题.(每小题10分,共20分)30.九年责任教导阶段数学课程的总体目标是什么？答：（1）获得适应将来社会生涯和进一步成长所必须的重要数学常识（包含数学事实.数学运动经验）以及根本的数学思惟办法和须要的应用技巧.（2）初步学会应用数学的思维方法去不雅察.剖析实际社会,去解决日常生涯中和其他学科进修中的问题,加强应用数学的意识.（3）领会数学与天然及人类社会的亲密接洽,懂得数学的价值,促进对数学的懂得和学好数学的信念.（4）具有初步的创新和实践才能,在情绪立场和一般才能方面都能得到充分成长.31.进行有意义进修必须具备哪两个前提？答：第一,进修的材料必须具有潜在的意义,所谓“潜在的意义”,是指新学的常识内容与学生原有认知构造中的某些内容之间消失必定的逻辑接洽,并且这些新学的材料可以或许到学生原有的认知构造中去;第二,学生必须具备有进行意义进修的前提和意向,即必定的智力成长水温和懂得进修材料的.。
小学教师教材教法考试数学试卷
小学教师教材教法考试数学试卷一、填空。
（每空1分，共20分）1、数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、（）与）。
2、为了体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（）年级、第二学段（）年级、第三学段（）年级。
在各个学段中，《标准》安排了“数与代数”“（）”“统计与概率”“（）”四个学习领域。
3、教材中“求简单数据的平均数”属于（）学习领域的内容；“正比例反比例”属于（）学习领域的内容；“比例尺”属于（）学习领域的内容。
4、教材中，“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的编排顺序是先编排（），后编排（），这样更符合学科的逻辑顺序。
5、甲数的小数点向左移动两位后与乙数相等，乙数比甲数少（）。
6、有等高的圆柱和圆锥各一个，它们的体积之比是1：3，它们的底面积的比是（）7、含盐2%的食盐水500克，将它蒸发（）克后得到食盐5%的食盐水。
8、对学生数学学习的评价应建立评价目标（）、评价方法（）的评价机制。
9、小萍步行9千米需要2小时15分，她1小时步行（）千米，步行1千米要（）小时。
10、有一个周长是24厘米的长方形，它是由3个同样的正方形拼成的，每个正方形的面积是（）。
二、判断题。
（每小题2分，共14分）1、动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
（）2、在第一学段（1—3年级）学生以形象思维为主，教材内容的呈现形式不宜多样。
（）3、若甲数比乙数多25% 则乙数比甲数少1/5。
（）4、在含盐15%的盐水中又加入了10克盐和10克水，含盐率提高了。
（）5、义务教育阶段的中小学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续和谐地发展。
（）6、发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（）7、教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、单项选择题1、下列哪一项不是小学数学的教学原则？A.抽象性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.唯美性原则2、在小学数学教学中，下列哪种教学方法不适用于启发式教学？A.演示法B.谈话法C.发现法D.讲授法3、根据《小学数学课程标准》，下列哪一项不是小学数学的教学目标？A.知识目标B.能力目标C.情感目标D.美学目标二、简答题1、请简述小学数学教材教法的基本步骤。
2、如何在小学数学教学中贯彻启发性教学原则？3、根据你的理解，阐述《小学数学课程标准》中关于小学数学教学的要求。
三、案例分析题请分析以下小学数学教学案例，并说明其优点和不足之处。
案例：一位教师在教授“长度单位”这一内容时，首先通过多媒体展示了各种物品的长度，然后让学生们用自己的方法来测量课本的长度。
教师接着介绍了各种长度单位的概念和换算方法，并让学生们进行练习。
教师总结了这一内容，并布置了作业。
四、论述题请论述在小学数学教学中，如何有效地运用发现法进行教学。
下列哪一项是数学在小学数学教学中的重要性？正确答案：A.培养学生的逻辑思维能力和创新精神在小学数学教学中，教师应该如何设计教学策略？正确答案：B.重视概念理解，培养学生问题解决能力下列哪一项是小学数学教材中“鸡兔同笼”问题的教育价值？正确答案：C.锻炼学生的逻辑推理能力和问题解决能力请简述小学数学教材中“面积”这一概念的教学策略。
答案：在小学数学教材中，“面积”这一概念的教学策略包括以下几个方面：通过实例引入概念，让学生了解面积的基本含义；通过比较和测量等活动，让学生掌握比较面积大小的方法；通过实际问题，让学生理解面积在生活中的应用。
请分析小学数学教材中“时、分、秒”的教学重点和难点。
答案：在小学数学教材中，“时、分、秒”的教学重点在于让学生掌握时间的基本单位和它们之间的换算关系，同时了解钟表的基本构造和时间读取方法。
教学难点在于如何让学生理解时间的长短和顺序，以及如何进行时间单位之间的换算。
小学数学教材教法试题(附答案)
一、填空（30分）1、学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
3．第一学段，学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。
初步建立数感；应重视口算，加强估算，提倡算法多样化；认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。
对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、简答（40分）1、数学课程标准第二学段对“数与代数”的具体要求是什么？1．数的认识（1）在具体的情境中，认、读、写亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
（2）进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。
（3）会比较小数、分数和百分数的大小。
（4）在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
（5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。
（6）进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。
（7）在1～100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2，3，5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
（8）在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。
（9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数。
2．数的运算（1）会口算百以内一位数乘、除两位数。
（2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。
新课标小学数学教师教材教法考试试题优秀名师资料正规版
新课标小学数学教师教材教法考试试题优秀名师资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）新课标小学数学教师教材教法考试试题新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空(32分) 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现( )、( )和( )，使数学教育面向( )。
2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立( )、( )的评价体系。
3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从( )、( )、( ) 、( )等四个方面作出了进一步的阐述。
其中，( )、( )、( )的发展离不开知识与技能的学习，同时，( )的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
4(备课的内容包括( )、( )、( )。
5(( )是落实因材施教的必要措施。
6(在同一个圆内可以画( )条直径;如果用圆规画一个直径是10厘米的圆，圆规的两脚间的距离应该是( )厘米。
7(在长6厘米，宽4厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是( )，面积是( )。
8(一个圆环，外圆直径是6分米，圆环宽1分米，圆环的面积是( )。
9、大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的( )倍，小圆周长是大圆周长的( )。
10(在一张长32厘米，宽16厘米的长方形内画半径是4厘米的圆，这样的圆最多能画( )个，这些圆的面积和是( )。
11、圆周率表示同一圆内( )和( )的倍数关系，它用字母( )表示。
12、圆的位置是由( )确定的，圆的大小决定于( )的长短。
二、判断题。
(8分)1(圆的周长是它的直径的π倍。
( )2(圆的直径扩大4倍，圆的面积也扩大4倍。
( )3(半径为1厘米的圆的周长是3.14厘米。
( )4(一个圆的周长是12.56厘米，面积是12.56平方厘米。
( ) 5(圆的半径由6分米增加到9分米，圆的面积增加了45平方分米。
( )6(圆内最长的线段是直径。
( )7(圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
小学数学教材教法测试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不属于小学数学教学的基本原则？A. 发展性原则B. 系统性原则C. 实践性原则D. 保守性原则2. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的逻辑思维能力？A. 演示法B. 案例分析法C. 讨论法D. 角色扮演法3. 小学数学教材中，以下哪个概念属于“数与代数”领域？A. 长方体B. 小数C. 平行四边形D. 圆柱4. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能够全面反映学生的学习效果？A. 课堂提问B. 作业批改C. 期末考试D. 学生自评5. 以下哪种教学方法适用于小学数学教学中的“分数”概念？A. 竞赛法B. 合作学习法C. 体验法D. 讲授法6. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的空间观念？A. 观察法B. 操作法C. 演示法D. 讨论法7. 小学数学教材中，以下哪个知识点属于“图形与几何”领域？A. 乘法口诀B. 四则运算C. 平行四边形D. 长方体8. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于提高学生的学习兴趣？A. 情境教学法B. 互动教学法C. 任务驱动法D. 传统教学法9. 以下哪种教学策略适用于小学数学教学中的“问题解决”环节？A. 分步教学法B. 逐步引导法C. 策略分析法D. 反思总结法10. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能够促进学生的自主学习？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 激励性评价D. 过程性评价二、填空题（每题2分，共10分）1. 小学数学教学的目标是使学生掌握基本的________、________和________能力。
2. 小学数学教材的内容分为________、________和________三个领域。
3. 小学数学教学的基本原则有________、________、________和________。
4. 小学数学教学的基本方法有________、________、________和________。
小学教师课标教材教法理论考试数学试卷
小学教师课标教材教法理论考试数学试卷单位姓名成绩新课标、新理念部分一、填空。
（每空1分，共11分。
）1．有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、（）与（）是学生学习数学的重要方式。
2．数学学习内容，安排了（）、（）、统计与概率、实践与综合应用等四个学习领域。
3．学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）、合整理。
4．在“数与代数”的教学中，应重视口算，加强（），提倡算法多样化。
5．“三维目标”指的是（）目标、（）目标、情感态度价值观目标。
6．对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的（）；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的（），帮助学生认识自我，建立信心。
7．学生的数学学习内容应当是（）、（）、富有挑战性的。
二、判断。
（每题1分，共4分。
）1．情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”、“融合”的关系。
（）2．要把学习的时间交给学生，让学生自己学习，就是以自主学习为中心的课堂教学。
（）3．合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。
（）4．《标准》把数学课程目标分为四个维度：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
这四个方面的目标是彼此独立的。
（）三、选择。
（每题1分，共5分。
）1．教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（）。
A、教教材B、用教材教2．算法多样化属于学生群体，（）每名学生把各种算法都学会。
A、要求B、不要求3．“用数学”的含义是（）。
A、用数学学习B、用所学数学知识解决问题C、了解生活数学4．学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。
A、单一B、富有个性C、被动5．课程理念是课程的灵魂。
新课程的核心理念是（）。
A、了解生活学数学B、培养学习数学的兴趣C、一切为了每一位学生的发展教材、教法部分一、填空。
（每空1分，共11分。
）1． 7吨＝（）千克2平方米5平方分米=（）平方米2．600302007读作（），省略亿后面的尾数是（）。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案在小学数学教学中，教师的教法直接影响学生的学习效果。
因此，为了提升教师的教学水平和能力，教育部门经常组织数学教材教法考试。
下面将给出一套小学数学教材教法考试试题及答案，希望对准备考试的教师有所帮助。
一、选择题1. 下列哪种教学方法能够激发学生的兴趣？A. 机械式讲解B. 互动式教学C. 单向传授D. 背诵式教学答案：B. 互动式教学2. 在数学课堂上，教师应该注重培养学生的哪种能力？A. 记忆能力B. 想象力C. 倾听能力D. 背诵能力答案：B. 想象力3. 下列哪种教学手段可以提高学生的数学思维能力？A. 实物教具B. 纸板书C. 讲义D. 录音资料答案：A. 实物教具4. 数学教学中的“问题解决”是指学生在进行数学问题求解时，应该具备的哪些能力？A. 观察能力B. 分析能力C. 记忆能力D. 归纳能力答案：B. 分析能力5. 在数学教学中，教师应该如何引导学生参与课堂互动？A. 大声喊答案B. 课后互相抄作业C. 小组讨论D. 背诵公式答案：C. 小组讨论二、填空题1. 数学教学在教材选择上应当注重_________原则。
答案：启发性2. 在数学教学中，教师应该重视培养学生的_________思维。
答案：逻辑3. 教师在进行教学设计时，应该根据学生的_________水平设置教学目标。
答案：认知4. 学生在解决数学问题时，应该注重_________与_________。
答案：推理，分析5. 在数学教学中，教师可以通过_________教学法来引导学生学习。
答案：启发式三、问答题1. 请简要说明数学教学中的“启发式教学法”是什么？答：启发式教学法是指通过提出问题、引导学生思考、探究解决问题的方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2. 如何引导学生在数学教学中培养逻辑思维能力？答：教师可以通过讲解案例分析、提出挑战性问题以及引导学生进行逻辑推理等方法，帮助学生提升逻辑思维能力。
小学数学教材教法考试题和答案-最新教学文档
小学数学教材教法考试题和答案一、新课程考题。
1.新课程的“三维”课程目标是指(知识与技能)，(过程与方法)、(情感态度与价值观)。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步(具体化)。
4、内容标准应指关于(内容学习)的指标5、与现行教材中主要采取的“(定义)—定理—(例题)—习题”的形式不同，《标准》提倡以“(问题情境)—(建立模型)——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的(记忆)、模仿和(训练)转变为(自主探索)、(合作交流)与实践创新;7、改变课程内容难、(窄)、(旧)的现状，建设浅、(宽)、(新)的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：(基础性)(层次性)(发展性)(开放性)。
9、统计与概率主要研究现实生活中的(数据)和客观世界中的(随机现象)。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的(几何体)和(平面图形)，感受(平移)、(旋转)、(对称现象)，建立初步的(空间观念)。
11、课程标准中增加的内容主要包括：(统计与概率)的有关知识，(空间与图形)的有关内容(如位置与变换)，(负数)，(计算器)的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的(组织者)、(引导者)和合作者。
13、数学教学应该是从学生的(生活经验)和(已有知识背景)出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的(数学知识与技能)、(数学思想和方法)。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的(学习结果)转变为关注学生学习过程中的(变化与发展)，以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、(方程与不等式)、(函数)，它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
小学数学教材教法试试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学教材的编写应遵循______原则，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
2. 小学数学教材的内容应与学生的生活实际相结合，体现______教育理念。
3. 教师在课堂教学中应注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的______。
4. 小学数学教材的编写应注重知识的______，使学生能够逐步形成完整的知识体系。
5. 教师在课堂教学中应善于运用______，激发学生的学习兴趣。
6. 小学数学教材的教法应注重培养学生的______，提高学生的综合素质。
7. 小学数学教材的教法应遵循______原则，注重学生的个体差异。
8. 小学数学教材的教法应注重培养学生的______，提高学生的创新思维。
9. 小学数学教材的教法应注重培养学生的______，提高学生的团队协作能力。
10. 小学数学教材的教法应注重培养学生的______，提高学生的自主学习能力。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 以下哪项不是小学数学教材编写的基本原则？（）A. 科学性原则B. 发展性原则C. 系统性原则D. 简单性原则2. 以下哪种教学方法不属于启发式教学？（）A. 提问法B. 演示法C. 案例分析法D. 小组合作法3. 小学数学教材的编写应注重知识的______，使学生能够逐步形成完整的知识体系。
（）A. 系统性B. 简单性C. 实用性D. 创新性4. 教师在课堂教学中应善于运用______，激发学生的学习兴趣。
（）A. 图形B. 文字C. 动画D. 案例分析5. 以下哪项不是小学数学教材教法的目标？（）A. 培养学生的数学思维B. 提高学生的实践能力C. 增加学生的作业量D. 提高学生的综合素质三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教材编写的基本原则。
2. 简述启发式教学的特点及其在小学数学教学中的应用。
3. 简述小学数学教材教法的目标。
四、论述题（10分）试述如何根据学生的认知特点，合理设计小学数学课堂教学活动。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是常用的教学方法？A. 启发式教学B. 讲授法C. 合作学习D. 记忆训练2. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生理解数学概念？A. 只讲授概念定义B. 结合实例进行讲解C. 让学生死记硬背D. 忽略概念讲解3. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是培养学生数学思维的方法？A. 鼓励学生提出问题B. 引导学生进行数学游戏C. 让学生重复做相同类型的题目D. 鼓励学生进行数学探究4. 小学数学教学中，教师应该如何处理学生的不同学习需求？A. 忽略差异，统一教学B. 根据学生能力分组教学C. 只关注成绩好的学生D. 只关注成绩差的学生5. 在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 通过严厉的惩罚B. 通过奖励和表扬C. 通过增加作业量D. 通过减少课堂互动6. 小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的课堂管理策略？A. 制定明确的课堂规则B. 及时表扬学生的进步C. 忽视学生的纪律问题D. 鼓励学生参与课堂讨论7. 在小学数学教学中，教师如何帮助学生克服数学焦虑？A. 强调数学的难度B. 创造轻松的学习环境C. 忽视学生的焦虑情绪D. 只关注学生的考试成绩8. 小学数学教学中，教师如何评估学生的学习效果？A. 只通过考试B. 通过观察和记录学生的日常表现C. 只关注学生的作业完成情况D. 忽视学生的自我评价9. 在小学数学教学中，以下哪个选项不是有效的教学资源？A. 数学教具B. 数学软件C. 学生的家庭作业D. 数学游戏10. 小学数学教学中，教师如何培养学生的创新思维？A. 鼓励学生模仿他人B. 鼓励学生独立思考C. 限制学生的想象力D. 只教授固定解题方法答案：1-5 DBBCB 6-10 CAAAB二、简答题（每题10分，共40分）11. 请简述小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项是加法交换律的表述？A. a + b = b + aB. a × b = b × aC. a ÷ b = b ÷ aD. a - b = b - a2. 在小学数学教学中，以下哪种方法最适合培养学生的逻辑思维能力？A. 重复练习B. 启发式教学C. 记忆背诵D. 直接讲授3. 以下哪个选项是减法的性质？A. a - (b + c) = a - b - cB. a - (b - c) = a - b + cC. a - (b × c) = a - b × cD. a - (b ÷ c) = a - b ÷ c4. 小学数学教材中，哪个年级开始引入分数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级5. 以下哪个选项是乘法结合律的表述？A. (a + b) × c = a + (b × c)B. (a × b) × c = a × (b × c)C. (a ÷ b) ÷ c = a ÷ (b ÷ c)D. (a - b) - c = a - (b - c)6. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式最能激发学生的学习兴趣？A. 定期考试B. 口头表扬C. 物质奖励D. 同伴评价7. 以下哪个选项是除法的性质？A. a ÷ (b + c) = a ÷ b + a ÷ cB. a ÷ (b - c) = a ÷ b - a ÷ cC. a ÷ (b × c) = a ÷ b ÷ cD. a ÷ (b ÷ c) = a × b ÷ c8. 小学数学教材中，哪个年级开始引入小数的概念？A. 一年级B. 二年级C. 三年级D. 四年级9. 以下哪个选项是乘法分配律的表述？A. a × (b + c) = a × b + a × cB. a × (b - c) = a × b - a × cC. a × (b ÷ c) = a ÷ b ÷ cD. a × (b × c) = a × b × c10. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最有助于学生理解数学概念？A. 讲授法B. 讨论法C. 探究法D. 演示法二、填空题（每题2分，共20分）1. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的________，以提高他们的数学素养。
新课标小学数学教材教法考试题(附答案)
新课标小学数学教材教法考试题(附答案)1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
小学数学教材教法试卷
一、填空题（每空1分，共10分）1. 小学数学教材的主要内容包括：基础知识、基本技能、基本思想方法、基本活动经验等。
2. 小学数学教学的基本原则有：面向全体学生、启发式教学、因材施教、注重学生实践等。
3. 小学数学教学的基本方法有：讲授法、讨论法、练习法、游戏法等。
4. 小学数学教学评价的方法有：形成性评价、总结性评价、诊断性评价等。
5. 小学数学教学过程中的“三基”指的是：基础知识、基本技能、基本思想方法。
6. 小学数学教材编写应遵循的原则有：科学性、系统性、实用性、趣味性等。
7. 小学数学教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和创新精神。
8. 小学数学教学过程中，教师应关注学生的个体差异，实施因材施教。
9. 小学数学教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
10. 小学数学教学过程中，教师应注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
二、选择题（每题2分，共10分）1. 下列哪个选项不属于小学数学教学的基本原则？（）A. 面向全体学生B. 启发式教学C. 重视学生考试成绩D. 注重学生实践2. 下列哪个选项不属于小学数学教学的基本方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 练习法3. 下列哪个选项不属于小学数学教学评价的方法？（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 课堂评价4. 小学数学教材编写应遵循的原则中，不属于实用性的是（）A. 科学性B. 系统性C. 实用性D. 趣味性5. 小学数学教学过程中，教师应注重培养学生的（）A. 数学思维能力和创新精神B. 记忆能力C. 逻辑推理能力D. 运算能力三、简答题（每题5分，共15分）1. 简述小学数学教学过程中，如何培养学生的数学思维能力和创新精神。
2. 简述小学数学教学过程中，如何实施因材施教。
3. 简述小学数学教学过程中，如何关注学生的个体差异。
四、论述题（10分）试论述小学数学教材编写应遵循的原则及其重要性。
小学数学教材教法考试试题及答案
小学数学教材教法考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学中，以下哪项不是教学目标？A. 知识与技能B. 数学思考C. 情感与态度D. 体育活动2. 在小学数学教学中，教师应该重视培养学生的哪些能力？A. 计算能力B. 解决问题的能力C. 记忆力D. 绘画技巧3. 下列哪项不是小学数学教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 重复练习法4. 小学数学教材中，以下哪项内容不是按照学生的认知发展规律编排的？A. 加减法B. 乘除法C. 几何图形D. 音乐节奏5. 在小学数学教学过程中，教师应该如何处理学生的错误？A. 忽略错误，继续教学B. 纠正错误，但不解释原因C. 分析错误，引导学生自我发现D. 惩罚犯错的学生6. 小学数学教材中的“问题情境”设计的主要目的是什么？A. 增加课堂趣味性B. 培养学生的数学兴趣C. 让学生在情境中学习数学知识D. 以上都是7. 在小学数学教学中，合作学习的优势不包括以下哪项？A. 提高学生参与度B. 培养学生的独立思考能力C. 促进学生之间的交流与合作D. 增强学生的团队意识8. 小学数学教学中，教师应该如何引导学生进行数学思考？A. 只提供正确答案B. 鼓励学生提出自己的见解C. 限制学生的思考范围D. 只关注学生的计算速度9. 在小学数学教学中，以下哪项不是评价学生学习效果的方法？A. 书面考试B. 口头测试C. 实践操作D. 学生的年龄10. 小学数学教材的编写应该遵循哪些原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 趣味性二、填空题（每题2分，共20分）11. 小学数学教学的核心目标是培养学生的________能力和________能力。
12. 教学中，教师应该通过________和________来激发学生的学习兴趣。
13. 在小学数学教学中，________是学生学习数学的重要方式。
14. 教师在设计数学问题时，应该确保问题具有________性和________性。
小学数学教材教法考试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 小学数学课程的核心目标是什么？A. 培养学生的数学思维B. 培养学生的数学能力C. 培养学生的数学兴趣D. 以上都是2. 新课程改革背景下，小学数学教学应遵循哪些原则？A. 以学生为主体，教师为主导B. 注重学生的实践操作能力C. 培养学生的创新精神D. 以上都是3. 下列哪项不属于小学数学教材教法的基本要求？A. 教学内容科学性B. 教学方法多样性C. 教学过程规范性D. 教学评价片面性4. 在小学数学教学中，如何处理“教学与评价”的关系？A. 教学是基础，评价是目的B. 评价是手段，教学是目的C. 教学与评价同等重要D. 教学与评价无直接关系5. 小学数学教材教法考试中，下列哪个选项不属于教学设计的基本要素？A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 学生作业6. 在小学数学教学中，如何引导学生进行合作学习？A. 教师讲解为主，学生参与为辅B. 学生自主学习，教师辅导为辅C. 学生合作学习，教师引导为主D. 教师与学生的互动为主7. 小学数学教学中，如何培养学生的数学思维能力？A. 注重知识传授，忽视思维训练B. 注重知识传授，同时加强思维训练C. 注重思维训练，忽视知识传授D. 教学内容与思维训练相结合8. 在小学数学教学中，如何处理学生个体差异？A. 一刀切的教学方法B. 针对每个学生的特点进行教学C. 以中游学生为标准进行教学D. 以优等生为标准进行教学9. 下列哪个选项不属于小学数学教材教法的评价方式？A. 学生自评B. 同伴互评C. 教师评价D. 家长评价10. 小学数学教材教法考试中，下列哪个选项不属于教学反思的内容？A. 教学过程中的优点B. 教学过程中的不足C. 学生对教学内容的理解程度D. 教学目标的实现情况二、判断题（每题2分，共10分）1. 小学数学教学应以培养学生的数学思维为核心。
（）2. 小学数学教材教法考试中，教学内容和教学方法同等重要。
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小学数学教材教法试卷七
一、判断题。
(每小题2分，共10分)
1、概念的内涵就是概念所反映的事物的本质属性的总和。
( √)
2、认知——同化学习理论的创建者是布鲁纳。
( ×)
3、数学的对象是由人类发明或创造的。
( √)
4、互质数就是互为质数的数。
( ×)
5、我国解放后的第一个小学数学教学大纲是《小学算术教学大纲(草案)》。
（×）二、选择题。
(每小题2分，共20分)
(一)单项选择题。
6、质数与合数这两个概念从外延上看是( D )
A. 同一关系
B. 交叉关系
C. 矛盾关系
D. 对立关系
7、“含有未知数的等式叫做方程。
”这种概念的定义法是( A )
A. 属加种差式定义法
B. 发生式定义法
C. 列举定义法
D. 约定式定义法
8、下列说法，正确的是( D ) 。
A、长方形的长是a米，比宽长25米，则它的面积
可表示为(a+25)a米²
B、6h表示底为6、高为h的三角形的面积。
C、10a+b表示一个两位数，它的个位数是a，十位
数是b。
D、甲、乙两人分别以4千米/小时和5千米/小时
的速度，同时从相距45千米的两地相向出发，设他们经过x小时相遇，则可列方程为4x+5x=45。
9、思维的( C ),是指思维活动的反映速度和熟练程度。
A、深刻性
B、灵活性
C、敏捷性
D、独创性
10、下列说法，正确的是( A ) 。
A、若-2+x是一个正数，则x一定是正数。
B、如果两个数的和为零，那么这两个数一定是一
正一负。
C、-a表示一个负数。
D、两个有理数的和一定大于其中每一个加数。
(二) 多项选择题。
11、数学学科的特点是( ABE ) 。
A、抽象性
B、逻辑性
C、发展性
D、思想性
E、应用的广泛性
12、数学思维方式按照思维指向可以分为( ACD ) 。
A、逻辑思维
B、发散思维
C、形象思维
D、直觉思维
E、集中思维
13、数学问题解决的基本过程包括( ABCE ) 。
A、弄清问题
B、寻求解法
C、实施解答
D、巩固练习
E、回顾评价
14、下面的平面图形中是轴对称图形的是( ABE ) 。
A、长方形
B、正方形
C、平行四边形
D、三角形
E、圆形
15、一般认为，数学发展的历史可划分为( BCDE )四个时期。
A、远古时期
B、萌芽时期
C、常量数学时期
D、变量数学时期
E、近现代数学时期
三、填空题。
(每小题3分，共30分)
16、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和（发展性）性，实现人人学（有价值）的数学、人人都能获得必需的数学和不同的人在数学上得到不同的发展。
17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、（数学思考）、解决问题、情感与态度四个方面，它们是一个密切联系的有机整体。
18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、（空间与图形）、统计与概率、（综合应用）四个领域。
19、逻辑思维的基本形式是（概念）、（判断）和推理。
20、表达数学判断的语句又称（数学命题）。
21、一个均匀的小正方体的六个面上分别标有1、1、2、3、4、5六个数字，现任意掷该正方体一次，则朝上的数字是偶数的可能性是[P(朝上的数字是偶数)=2/6=](1/3)。
22、《几何原本》全书共13卷。
全书主要以（空间形式）为研究对象。
23、小学数学规则的主要内容为（法则）、（定律）、（公式）等。
24、空间与图形领域在第一、二学段主要包括（图形的认知）、（测量）、（图形与位置）和（图形与变换）等内容。
25、教学评价是对实现教学目标程度的教学行为进行系统的（定量）与（定性）描述，最终作出（价值判断）的过程。
四、名词解释。
(每小题5分，共20分)
26、思维与数学思维：
答：思维是人脑对客观事物的本质及其内在规律性联系的概括和间接的反映。
数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般的思维规律认识数学本质和规律的理性活动。
具体来说，数学思维就是以数和形及其结构关系为思维对象，以数学语言和符号为思维的载体，并以认识发现数学规
律为目的一种思维。
27、自然数：
答：自然数是一类等价的有限集合标记。
28、数学认知结构：
答：数学认知结构就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组合成的一个具有内部规律的整体结构。
29、形象思维：
答：形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物作出有关理解的思维。
五、简答题。
(每小题10分，共20分)
30、九年义务教育阶段数学课程的总体目标是什么？答：（1）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。
（2）初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
（3）体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。
（4）具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和
一般能力方面都能得到充分发展。
31、进行有意义学习必须具备哪两个条件？
答：第一，学习的材料必须具有潜在的意义，所谓“潜在的意义”，是指新学的知识内容与学生原有认知结构中的某些内容之间存在一定的逻辑联系，而且这些新学的材料能够同化到学生原有的认知结构中去；第二，学生必须具备有进行意义学习的条件和意向，即一定的智力发展水平和理解学习材料的欲望。